2014年秋堰盆山村幼儿园自查报告

第一篇：2014年秋堰盆山村幼儿园自查报告

堰盆山村幼儿园自查

报告

一学期以来，我园在各级领导的关怀和支持下，认真贯彻了《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等教育法规和相关教育政策，坚持以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为宗旨，坚持“保教结合”、“寓教于乐”的办学原则，开发幼儿潜能，培育幼儿健全人格，促进智力、情感、意志的协调发展，为幼儿以后的成长打下良好的基础。现将自查工作情况报告如下：

一、我园的基本情况

堰盆村山村幼儿园创建于2014年9月，我园位于复宽公路左侧，现开设一个教学班，山村幼教志愿者两名，幼儿人数32人，每个幼儿有椅子1张，教学设备包括电子琴1架，黑板一张，饮水机1个，小型电炉子2个，保健箱1个及幼儿玩具等。厨房有冰箱、消毒碗柜和必需的炊具餐具。

我园园址附近无污染、噪音及危险，空气良好，日照充足，排水通畅；建筑设施，布局合理，园内环境优美，积极为幼儿创造良好的环境，适合幼儿在园学习生活。我园是在堰盆小学校长的统一领导下开展教学工作的。我园

有大专学历1名、幼师毕业1名。两名幼教老师对幼儿有很强的责任心和爱心，并能根据幼儿身心发展的实际情况制定计划、进行保教。

我园严格按照国家规定办园，并根据上级收费文件规定收取教育费和生活费，将费用进行合理合法而有效的开支。

二、安全工作

我园始终把安全工作放在工作的首位。为保证校园安全，学校严格按照有关要求，做好各项工作。建立了安全领导小组，制定了严格的安全防护措施，对各种活动设施定期检查和维修，发现问题及时解决；采取多种形式，经常性地对幼儿进行安全教育，增强师生的防范安全意识，提高幼儿的自我保护能力，确保幼儿的安全。制定了安全事故应急处理预案，坚持晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除危险。经常与家长保持联系，共同做好幼儿安全工作;坚持接送幼儿家长确认，确保幼儿安全离园。

厨房按规定设置，并经有关部门检查合格，获得“食品安全许可证”。建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按规定消毒。炊事员体检合格才上岗。

三、卫生工作

幼儿园严格执行晨、午检，对幼儿每天进行观察并记录，发现病情及时向上级部门报告。做好了常见病的预防

工作；对于有些特殊的情况，及时与家长联系，做好处理工作。教师和幼儿个人符合卫生的要求；能做到幼儿一人一杯、一巾，流水洗手，严格消毒。幼儿园室外环境达到了美化、绿化、干净整洁的要求，活动室内光线充足，空气流通，做到了定时打扫，保持干净，定期消毒的要求。使幼儿处于一个整洁、优美、富有儿童情趣的环境中，使幼儿产生轻松、愉快、积极的情绪。

四、教育教学工作

切实提高幼儿园保教工作质量，是幼儿园提高整体办园水平的重要标志。我园始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的生活和学习，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。同时重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面的内容都以发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等为目标。

教职工能紧紧凝聚在一起，有效地促进幼儿园各项工作的开展。在幼儿园里，奉献、创新、协作是必不可少的，同时坚持学习与交流。在政治修养、专业理论、文化技能、管理水平等方面严格要求自己，不断增强自身素质，提高自身修养；认真学习教育管理理论，实施科学的工作方法，努力做好教职工的思想工作。狠抓班级常规管理，根据《幼儿园一日活动保教工作常规细则》要求，使教师进一步明确了保教职责，对常规管理形成了正确的认识。结合各年龄段幼儿的特点，3-4岁重点抓生活卫生习惯和自理能力，4-5岁抓游戏活动常规，5-6岁抓学习习惯培养。

扎实开展教育教学研究活动，深入实施幼儿素质教育和特色教育，促进了师幼共同发展，课后总结探讨、反思，找到自身的不足，努力学习他人的优点、长处，发挥自己的长处，改进自己的教学方法，促进自身专业素质的提高。

四、存在的问题和今后的措施(一)存在问题：

①、办学条件还有待改善，没有专用功能室，教具、学具、图书不足。

②、有些幼儿行为习惯不够好,有待改正。③、心理保健工作有待加强。

（二）今后的措施：

1、加大资金投入，增添玩具、学具、教具和图书等，改进办学条件，扩大办学规模。

2、加强幼儿行为习惯养成教育。

3、开展幼儿心理保健工作，促进幼儿心理健康发展。时代在发展，社会在进步，幼儿的生活环境得日新月异，“与时俱进、因人制宜、提高素质、保教并重”是我

们一直坚持并将继续努力的方向，今后我们有决心和信心在上级部门的指导下，发挥我园优势，为幼儿教育事业做出我们的一份贡献。

2014 5

堰盆村山村幼儿园 年11月26日

第二篇：堰盆山村幼儿园小学化整改方案

堰盆山村幼儿园“小学化”整改

方案

为了贯彻落实国家教育方针，按照上级的统一部署和要求，结合我园的实际情况，我园积极行动起来，全面推进我园的素质教育。通过多种形式的学习和培训，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育理念，提高教育技能，对此进行了认真的研究整改，特制定本整改方案。

一、指导思想方面

认真组织教师学习和理解《纲要》，统一思想，步调一致，有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，紧紧围绕幼儿园德、智、体、美、音等全面发展的实际需要，坚持理论联系实际，以教育信息化、教育现代化为推手，开展园本整合课程活动，不断更新观念，提升教育理念，促进我园幼儿整体发展。

二、管理方面

1、幼儿园领导要更新观念，与时俱进，构建实施素质教育的教学机制，充分尊重幼儿的个性特点和个体差异，提供适合于不同个性发展的多彩平台，充分挖掘每个教师和幼儿的智慧和潜能，推进幼儿园内涵发展和文化品牌建设。丰富园内文化内涵，将幼儿园的教育教学特色和后勤服务特色推向更深发展。促进幼儿园的可持续发展。

2、在幼儿园的管理上，第一，牢固树立人本意识，全面服务幼儿、服务家长、服务教职工、服务社会。今后，我们将继续强化服务意识，更好地为幼儿、家长、教职工和社会服务，巩固 “以生为本”的理念。进一步转变领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入开展调查研究，把听汇报与领导干部亲自调研有机结合起来，从家长反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改。第二，我园将通过多种途径，灵活利用家长开放日、家长学校培训、家园联系本、幼儿成长记录等，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，请家长参与对幼儿的教育，教师及时研究家长反馈的意见，改进工作，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。

三、教育教学方面：

1、采用用多种形式的教学方法，发展幼儿各方面的能力。在教学中，增加互帮互助的游戏教学形式，让幼儿感受其中的乐趣，在平时的教学活动中，多进行幼儿良好生活习惯、性格的培养，每周的教学计划将行为习惯的培养列为重点，有针对性地加强指导。在提高幼儿的胆量和表达能力方面，增多举行各种比赛，举行班际的小型比赛，幼儿园印发各类证书奖励幼儿。让幼儿多进行社会实践活动，在充分发挥家长委员会的基础上，调动家长为幼儿创造外出活动的平台。

2、加强幼儿文艺表演活动方面。加大幼儿园文艺的宣传力度，在幼儿园的宣传橱窗专设文艺宣传栏，主要宣传近期幼儿园开展文艺活动的情况及社区文艺活动的信息等，开展幼儿“我自信，我展示”餐后活动，由教师组织开展，组织活动前要有针对性地制定活动主题和活动形式（每周填好活动计划表存档备案），活动时教师可用影像设备把活动的过程记录下来，作为活动资料保存。家长会时，将活动的过程用影像的形式展现给全园的家长、幼儿观看，进行投票的方式选出幼儿园小小明星。

四、教师队伍建设方面

加强教师对幼儿心理教育方面的培训。通过自学、研讨、案例分析等业务学习活动加强教师儿童观、教育观及幼儿心理学等方面的学习，提高对幼儿心理教育的指导能力。

五、保健方面

1、提高服务人员育人的意识。坚持每周对园内各项后勤工作的检查，做到安全第一，让家长放心。

2、树立服务人员“爱岗敬业”的思想狠抓后勤人员的思想、职业道德。加大对后勤工作的检查力度，购放心物品，保证幼儿园的各种设施设备安全。立完善各后勤制度，并组织学习，严格实施加强检查督促。

3、做好幼儿的健康保健工作。坚持幼儿入园前的身体检查方可入园，以保证全体幼儿的身体健康。切实做好各项传染病的预防工作。加强幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿经常洗手，在日常教育中，班级老师加强教育的力度和督促幼儿经常洗手，主管的领导加强巡查。

六、转变观念

利用走访交谈的形式，加大幼儿教育防止小学化倾向的宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，纠正“孩子上幼儿园主要是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的行为习惯、集体意识、自立能力和奋发向上的精神，促进幼儿健康成长。只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整家长和社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正。

领导小组 组 长：

副组长：

组 员：

第三篇：堰盆小学五年级班主任工作总结

堰盆小学春季学期五年级班主任工作

总结

这学期我担任的是五年级的班主任工作，转眼又到了总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。

一、班级情况

本班学生13人，女生7人，期中9名学生是留守儿童，多数学生成绩普遍较差，性格孤僻，厌恶学习。

二、班级常规管理。

1、抓好课堂纪律，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强有问题及时与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现。

2、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

3、让好生帮助差生，带动学习共同进步。

三、让学生自主学习，自主管理。

1、树立良好的学习氛围，增强学生的管理意识。

2、学生能能清楚地看到别人的优点，从而总结自己的不足，改进学习方法和学习态度。

3、通过一学期教育引导，多数学生对学习的兴趣都提高了，收获不少。

我做了多年的班主任工作，但我觉得自己还不是那么的稳重，有些时候还是容易急噪，做事后劲不足，但我想总结是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是快乐的！

堰盆小学

2014年6月27日

第四篇：堰盆小学2014年春季教务工作总结

堰盆小学2014年春季教务工作总结

2013--2014年第二学期即将结束，现将本学期教务工作情况总结如下：

一、完善常规管理工作。

1．强化制度意识，规范教学行为。

严格按课程表上课，坚决杜绝私自挪用、调换课程。强调音乐、美术、体育等课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，加强课程计划的执行和管理。

2．加强常规检查，重抓减负增效。

一是要求教师要提前备课、精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标三维要明确、重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要有教学反思。教学反思的内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生反馈情况，要求写一些实在的得与失。二是充分体现“新课程标准”的理念，充分发挥导学案、当堂训练、当堂检测的作用，认真处理好学、教、练三者的关系，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的探究精神和科学态度；要重视基础知识和基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯，学会知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦。三是要精心布置作业，作业要在落实以“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫,做到位，批改要认真、及时、正确，低年级要增加面批的次数。各年级要扎扎实实地抓好写字工作，严格抓好学生的书写质量。

3．抓细学生常规，培养良好习惯。

以班级为主阵地，继续抓好学生良好的预习、听课、复习、自觉学习的习惯，形成良好的班风和学风。以各年级各学科教学为主阵地，以各位任课老师为主要力量，抓学生的学习能力和实践能力，特别是要鼓励学生在学习中多思、多问、多交流。语文学科教学中要注重听、说、读、写等基本能力的培养，养成学生读书的习惯，陶冶学生的情操；数学学科中要重视学生计算、分析、判断等能力的训练；其他各学科也要根据新课程标准，进行各种素质特别是实践能力的训练培养。

二、提升课堂课堂，提高教学质量。

1.发挥教研组力量，扎实开展校本教研

继续开展好校本教研工作。期初制定教研组计划，期末做好总结。

2.深化教学研究，讲实效出成果。

三、提高质量措施。

1、充分利用课堂教学时间，合理布置作业，让学生成绩稳步提升。

2、教师利用午间休息时间，辅导学学生，稳住好生，提升差生。

3、把书本知识与生活实际相结合，把书本知识学活。

回顾我校的教务工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：

1.加强师德师风建设，继续规范教师行为。

2.强化教育教学管理，促进学校的内涵发展。

3.加强“三课”管理，提高教育教学质量。

4.争取开展一些有效教研活动，将真教育进行到底。

总之，本学期教育教学的各项工作，在我校全体教师的努力下顺利完成了。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“教学出效果”之路，使我校的教学质量能够再提高。

堰盆小学教务处2014年6月27日

第五篇：20130414_山村幼儿园材料

走教是西部农村普及学前教育的有效途径

 项目背景

贫困儿童早期发展的反贫困战略，不仅是应对儿童贫困问题的重要举措，也是从根本上消除贫困、阻止贫困代际传递的有效途径。由于经济基础和社会环境等方面的限制，贫困地区特别是贫困的农村地区儿童的早期发展水平一般都比较低。调查发现，贫困农村地区5岁以下儿童生长迟缓率和低体重率，明显高于普通农村地区，更高于城市，就是说，贫困的农村地区的儿童生长发育状况，明显比普通农村地区和城市差。除了营养，幼儿教育也是一个大问题。在西部贫困县，有限的学前教育投入主要用于县城，乡镇以下缺乏投入，村级以下很大一部分3～5岁幼儿基本没有接受早期教育的机会。

这些贫困山区的幼儿普遍存在自卑、胆怯、交流困难等早期发展滞后问题。2009年，北京大学心理学系对青海省乐都县2-5岁未上幼儿园的幼儿进行了综合评估，结果显示，这些幼儿的语言、认知能力仅相当于城市同龄在园幼儿的40%。他们在与同伴交往时，哭闹和焦虑情绪十分明显，而且大多数不愿意与外界交流，听不懂、不会说普通话，只会用方言做简单交流。

国内外相关研究显示，儿童早期阶段是体格、语言、认知和社会情感等方面发展的窗口时期，在这个时期为其提供优质的学前启蒙教育，特别是关注贫困儿童、留守儿童、少数民族儿童等处境不利儿童群体的学前教育问题，对于奠定儿童终身学习基础、促进社会起点公平、阻止贫困代际传递具有深远意义。

 项目概况

为探索适合中西部山区的学前教育普及方式，中国发展研究基金会自2009年9月先后在青海省乐都县和云南省寻甸县启动儿童早期发展项目，通过“走教”方式对3至5岁山区幼儿进行早期启蒙教育。项目通过开展孕、产妇及婴幼儿营养改善、幼儿学前教育的试验，保证贫困地区儿童公平地获得早期发展机会。项目具体包含两方面：（1）婴幼儿（-9至24个月）营养改善，包括对母亲在孕产期、哺乳期，以及婴儿6个月以后的辅食喂养进行营养培训指导，并对6-12个月大婴儿进行营养干预，直至婴幼儿年满2岁；（2）幼儿学前教育，通过在偏远村庄设置“早教点”，使幼儿在上小学（通常6岁）之前接受多种形式的早期启蒙教育。

经过两年多的探索实践，研究取得初步成效。2012年1月，中国发展研究基金会将“贫困地区儿童早期发展”项目学教育子项目正式更名为“山村幼儿园计划”，并作为中央电视台“春暖2012”大型公益晚会重要板块向社会推荐，争取各界支持，并在中西部其他省（区）初步尝试推广。

中国发展研究基金会与教育科研机构、地方政府合作开展“山村幼儿园”项目，共同构建起一个集研究、实践、交流于一体的开放式平台。本项目具有以下三个特点：

1、送教到村、就近入园。按照“条件具备、相对集中、方便集散”的原则，在幼儿人数超过10名的村屯开设“山村幼儿园”。通过把山村幼儿园设置在村里，保证山区多数幼儿就近享受免费学前教育的机会，方便年迈的祖辈送幼儿入园，同时也减少了孩子在路途上的 安全隐患。

2、注重培训、保证质量。按照1:20的总体师生比例招募幼教志愿者。通过自愿报名，以专家考核的方式招募合格的幼教志愿者。志愿者定期参加由县教育局安排的多种形式的培训活动，不断提高自身工作能力。通过加强对志愿者的培训，早教质量得以保障。

3、营养和教育并重。考虑到农村幼儿饮食结构单

一、微量营养元素缺乏的问题，项目借鉴国际经验，向山村幼儿园幼儿每天每人提供1元钱的课间点心。课间点心以含十多种微量元素的幼儿营养包为主，由中国疾控中心营养专家结合地方饮食习惯给予食用指导。

至2013年10月，“山村幼儿园”项目已覆盖七省（区）九县，每年约一万七千余名幼儿从中受益。

 项目评估

“山村幼儿园”项目启动之前，对试点地区未入园幼儿早期发展状况的基线调查发现，与城市在园儿童相比，贵州、云南、青海三省农村未入园儿童在语言、动作、认知、记忆等领域发展均明显滞后，其中贵州贫困农村的儿童发展差距尤为突出。（详见图1）

经过两年项目干预，山村幼儿园促进了幼儿多项能力的综合发展。中国发展研究基金会对青海省、云南省和贵州省开展的追踪评估表明，试点县幼儿早期发展状况较基线测试时取得显著进步，其发展水平与城市同龄在园幼儿接近。（详见图2）

图2.幼儿早期发展状况（追踪测试）

得分率***302010青海城镇青海试点（18个月）云南试点（12个月）贵州试点（8个月）语言动作认知记忆 同时，基金会对青海乐都试点幼儿进行的追踪研究表明，学前教育干预在儿童进入小学后仍然表现出明显效果。相比于无学前教育儿童，参加学前教育的儿童在课程成绩、身体健康、社会适应和情绪稳定水平等方面有显著提高。就社会适应的分项指标而言，学前教育儿童显著优于无学前教育儿童，2年及以上学前教育幼儿的表现更为突 4 出（详见图3）。

图3.社会适应分项指标评价较好的比例（%）

90.088.086.084.082.088.385.984.285.988.380.580.078.076.0群体活动无学前教育1年学前教育遵守行为规范2年及以上学前教育

近三年的实践探索，证明山村幼儿园具备“方法可行、服务可及、成本合理、质量保证”等基本特点，且能克服中西部人居分散、交通不便等制约因素。