广东省转发省教育厅关于教育对口扶贫和学校对口支援工作意见的通

第一篇：广东省转发省教育厅关于教育对口扶贫和学校对口支援工作意见的通

【发布单位】广东省

【发布文号】粤府办〔2001〕121号 【发布日期】2001-12-26 【生效日期】2001-12-26 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网

广东省转发省教育厅关于教育对口扶贫和学校对口支援工作意见的通知

(粤府办〔2001〕121号)

各地级以上市、顺德市人民政府，省府直属有关单位：

省教育厅《关于教育对口扶贫和学校对口支援工作的意见》业经省人民政府同意，现转发给你们，请认真组织落实。执行中遇到的问题，请迳向省教育厅反映。

广东省人民政府办公厅

二○○一年十二月二十六日

关于教育对口扶贫和学校对口支援工作的意见

省人民政府：

为贯彻《 国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号）和《广东省农村“十五”扶贫开发纲要》（粤府〔2001〕76号）精神，加强珠江三角洲等经济发达地区对口扶持我省贫困地区基础教育的力度，加快推进农村基础教育的发展，现就我省教育对口扶贫和学校对口支援问题提出如下意见：

一、对口扶贫的方式

（一）沿海经济发达地区的广州市、深圳市、珠海市、汕头市、中山市、东莞市、江门市、佛山市、顺德市等9个市，对口扶持15个扶贫开发工作重点县（具体对口扶持名单见附件）。

（二）地级以上市在其辖区内经济条件较好的县级市（县、区）、镇或学校扶持本市贫困地区或经济条件较差地区的中小学。

（三）省教育厅对口扶持清新县，并加强对16个扶贫开发工作重点县校长、教师的培训工作。

二、对口扶贫的项目和内容

（一）对口扶贫单位3年内必须为16个扶贫开发工作重点县的16所普通高中、16所初中和32所小学（每个县1所普通高中、1所初中和2所小学）配备信息技术和英语教学设备。

地级以上市市内安排的有关对口扶贫单位4年内必须为辖区内贫困地区的1所普通高中、3所初中和6所小学配备信息技术教育和英语教育设备。

（二）对口扶贫单位连续3年每年派出骨干教师和校长到16个扶贫开发工作重点县工作，每个县1名校长，5名教师，共向16个扶贫开发工作重点县派出16名校长，80名教师。

各地级以上市安排有关单位连续4年每年派出10名中小学校长、20名中小学教师到受扶持的学校工作。

（三）加强贫困地区学校校长及骨干教师培训工作。省连续3年每年为16个扶贫开发工作重点县培训中小学校长和骨干教师400名。其中，培训高中、初中、小学校长分别为32名（每个县 2名）、64名（每个县4名）、96名（每个县6名）；培训高中、初中和小学骨干教师分别为32名（每个县2名）、64名（每个县4名）、112名（每个县7名）。3年总计培训校长576名，教师624名。每期培训2个月。委托华南师范大学或广东教育学院负责培训。培训经费由省教育厅承担。

各地级以上市教育行政部门也要安排专项经费对辖区内薄弱学校教师进行培训，每年不少于50人。

（四）建立中小学“一对一”帮扶关系。对口扶贫单位选择教育教学水平较高的16所普通高中、16所初中和32所小学作为帮扶单位，相应与16个扶贫开发工作重点县的64所中小学建立“一帮一”的学校对口支援关系，帮助每个扶贫开发工作重点县创办1所以上等级学校。每个地级以上市也安排办学水平较高的1所普通高中、3所初中和6所小学与受扶持地区的中小学建立对口帮扶关系。帮扶活动的主要内容是加强学校建设，提高教学质量，并在常规教学设施设备上予以适当支持。

三、对口扶贫的工作要求

（一）各地要加强对省内教育对口扶贫和学校对口支援工作的领导，要从学习实践江泽民总书记“三个代表”重要思想的高度来认识这项工作的重要意义，切实将对口扶贫工作落到实处，抓出实效。

沿海经济发达地区和省教育厅对口扶持16个扶贫开发工作重点县对口情况由省统一安排（详见附件），各市辖区内县区具体对口分工由各地自行安排。各地级以上市内部的对口扶持活动由各市自行安排，方案报省教育厅和省扶贫办备案。

对口扶贫工作从2002年起实施。各地级以上市内受扶持的中小学不与沿海经济发达地区扶持的学校重复。对口扶贫工作一定要讲究实效，不搞形式主义，更不能迎来送往而加重各受援地区和学校的负担。各市每年的第一季度要对上一年度的对口扶贫工作进行总结，写出书面材料，分别报省教育厅和省扶贫办。省有关部门将不定期派出人员对此项工作进行检查和通报。

（二）确保支援设备设施符合教学基本要求。扶持贫困地区学校配备信息技术和英语教学设备的方式可以划拨资金，可以直接购置设备赠送，也可以将当地中小学更新换代的计算机及英语教学设备进行维修，在达到符合教学条件以后运往扶贫开发工作重点县，并负责安装、调试和维护。

信息技术教育设备的配置标准为：配置计算机的数量和质量基本满足开设信息技术教育课的要求，并帮助受援学校接入互联网，或配备卫星地面接收站等设备与中国教育卫星宽带网联通。

英语教学设备的配备标准为：高中、初中、小学分别配备广播系统、跟读型语言教学设备、简易型语言教学设备各1套，并根据班级数配备数量足够的语言复读机和ＤＶＤ机。

（三）支教人员的管理和待遇。支教人员经费由支持地区负担，教师（校长）支教期间只转临时行政、组织关系，原隶属关系不变。参加支教的校长及教师在支教期间，由支援学校和受援学校双重管理，以受援学校为主。参加支教的校长及教师的待遇等问题参照省教育厅和省人事厅（粤人发〔2001〕10号）执行。

以上意见如无不妥，请批转各地各部门执行。

附件：沿海经济发达地区和省教育厅对口扶持的地区和援助项目一览表

广东省教育厅

二○○一年十月十九日

附件

沿海经济发达地区和省教育厅对口扶持的地区及援助项目一览表

援助地区(单位)受援地区 配备信息技术教育和英语教育设备的学校数 援教校长、教师数 培训校长、教师数 广州市 新丰县 连平县 和平县 高中3所、初中3所、小学6所 校长3人、教师15人 深圳市 紫金县 五华县 东源县 高中3所、初中3所、小学6所 校长3人、教师15人 珠海市 龙川县 高中1所、初中1所、小学2所 校长1人、教师5人 汕头市 揭西县 高中1所、初中1所、小学2所 校长1人、教师5人 东莞市 丰顺县 大埔县 高中2所、初中2所、小学4所 校长2人、教师10人 中山市 陆河县 高中1所、初中1所、小学2所 校长1人、教师5人 江门市 乳源县 高中1所、初中1所、小学2所 校长1人、教师5人 佛山市 阳山县 连山县 高中2所、初中2所、小学4所 校长2人、教师10人 顺德市 连南县 高中1所、初中1所、小学2所 校长1人、教师5人 省教育厅 清新县 高中1所、初中1所、小学2所 校长1人、教师5人 全部扶贫开发工作重点县 校长576人、教师624人 合 计 高中16所、初中16所、小学32所 校长16人教师80人 校长576人、教师624人

注：1．配备信息技术教育和英语教育设备的学校数：每个扶贫开发工作重

点县1所普通高中、1所初中和2所小学。?

2．援教校长、教师数：每个扶贫开发工作重点县1名校长、5名教师。? 3．培训校长、教师数：每个扶贫开发工作重点县2名高中校长、4名

初中校长、6名小学校长、2名高中教师、4名初中教师、7名小

学教师。

本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准。

第二篇：医生扶贫对口支援工作心得体会

医生扶贫对口支援工作心得体会

X，现工作于X中医医院X医院。X年X月至X年X月到X人民医院参加“x扶贫”工作。

自收到来X对口支援的任务，我的心情忐忑万分，一方面是对新工作环境不熟悉，担心与当地蒙古族居民沟通不顺畅，另一方面担心不适应那里的生活环境，听说X冬天比较冷，怀着这种心情，我于十月初来到这里，当天晚上下飞机后，医院特意安排一名司机接机，然后我们又开车一百多公里来到了目的地，大概晚上十点多我们到了宾馆，这里的气候真冷，而且很干。

第二天一早医院派人接我们来到了X人民医院，我来到中医科门诊，这样我对口支援工作就正式开始了。

不知不觉来这里已经近半年，对这里的患者特点有了一些了解，这边居民高盐高脂饮食，同时喜欢喝酒，心脑血管疾病高发；这里部分患者庭条件差，有病不能及时就医，很多患者来医院只是咨询，没有能力支付挂号费及医药费，针对这种状况，在医院领导的帮助下，我们进行以下尝试：

鉴于患者家庭经济水平差，我们为患者免挂号费，义务为患者看病；很多患者为了省钱，有病不就医，我们义务工作者去社区乡镇，上门为患者提供医疗帮助，同时进行健康宣教，让老百姓多了解医学常识，让居民切身感受到我们支援医生为他们带来的帮助与温暖，让他们感受到国家政策带来的福利，能为他们解决一个问题，真是高兴万分！

期间诊疗患者百余人，到社区进行健康宣教及义诊，同时举行学术讲座，为当地患者缓解病痛的同时扩大了人民医院的影响力，感受到本地就医之难同时深感自己责任重大，希望尽自己微薄之力，给当地病人带来温暖！得到患者的好评及X人民医院的认可，荣获“对口帮扶杰出贡献奖”。

第三篇：教育对口支援活动方案

实施教育对口支援活动方案

实施教育对口支援，是国家科教兴国战略的重大措施。可以有效地发挥优质教育资源更大效益的辐射作用、促进教育办学效益的稳步提高。通过教育对口支援，实行优质教育资源共享，可以逐步实现国民基础教育机会均等的目标。结合双方学校实际情况特制定本方案。

一、指导思想

以学校之间对口支援为基本形式，以我镇义务教育阶段相对薄弱学校——大峪小学为支援对象，从实际出发，发挥优势，相互学习，加强交流，促进农村学校管理水平和教育质量的提高。

二、工作目标

1、支援学校的干部队伍、教师队伍得到锻炼和提高。

2、教育管理水平有明显提高；

3、教育教学质量有较大提高，学生综合素质不断增强，教学质量检测结果与中心小学的差距进一步缩小；

4、校园文化品位不断提升；

三、领导机构

1、成立校长为组长领导小组，加强对对口支援工作的领导。双方学校选派专人具体负责对口支援工作。

2、组长：张庆军

副组长：张瑜

四、支援内容

1、开展多种形式的教育教学经验交流和送教下乡活动。每学期至少要开展1次以上送教下乡活动；支援学校通过指导备课、上示范课、同科目教师之间结对帮扶等形式，提高受援学校教师对新课程理念的认识，促进教师教学设计、课堂教学反思等能力的提高，使受援学校的师资水平和教育教学质量得到明显的改善。

2、双方学校开展“手拉手”活动。

3、对口支援学校组织学生互相参观、学习。

五、教师一帮一名单（附后）

六、保障措施

1、结对学校要本着实事求是的原则，相互协商，制定对口支援工作长远规划和工作计划，明确对口支援的时间、人员、项目、内容、具体实施办法等，要有计划、有步骤地落实此项工作，使受援学校真正达到提高和发展的目的，并按时进行工作总结。

2、结对学校之间中层领导双向交流管理经验，每学年不少于2次，总结、改进“校对校”对口支援工作。

3、采取学科带头人、骨干教师“一对一”结对子的方式，加强对大峪小学教师的培养，加快中青年教师的专业成长。结对教师定期互相听课。

4、结对学校间要开展形式多样、丰富多彩的教育教学活动。

⑴双方可组织开展集体备课和教学研究活动，每学期集体备课不少于1次，每次集体备课活动必须有双方校级领导的参加。

⑵双方的课堂教学可向对方全面开放，双方学校可选派教师进行教学观摩。支援学校送教下乡每学年不少于2次。

⑶双方开展的公开课、专题讲座等重要教学研究活动，可邀请对方相关人员参加。

⑷两校要及时互通信息，互相交流，介绍学校的成功经验。开展教科研协作，鼓励结对学校共同参与、研究市级以上课题，共享实验项目成果。

⑸两校每学期至少联合开展一次如学生书画、手抄报、歌咏比赛等系列活动，并对成绩优异者进行联合表彰。

⑹每学期至少共同组织一次同题考试，共同对考试成绩进行总结、分析，共同探究和交流教学改进措施。

⑺充分利用两校的德育资源，每学至少联合开展一次德育系列教育活动。以师生开展“手拉手”互助活动的形式，帮助受援学校的学生提高综合素质。

⑻互相观摩、交流其他各种活动。

5、对口支援学校领导和教师应按考勤、考核制度，认真履行职责，学结束后写出个人总结报告。

6、学校要将对此项工作的落实情况进行检查和评估，对对口支援工作开展成绩显著的个人给予表彰。

结对学校要在资源共享、优势互补、全面协作、共谋发展的基本理念指导下，结合两校情况将对口支援工作共同谋划、统一部署，真正形成两校同体、管理同谋、计划同盘、资源共享的良好工作局面，确保工作目标如期实现，为范里镇教育均衡发展做出贡献。

南苏村小学

第四篇：学校教师和教育干部对口交流工作意见

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，切实提高义务教育质量，按照义务教育优质均衡发展的要求，合理配置教师资源、均衡城乡教师水平，提高教育干部、教师队伍整体素质，缩小我县区域内城乡义务教育学校之间办学水平和教育教育质量的差距，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，努力办好每一所学校，促进教育公平。

二、基本原则

交流人员的编制和人事工资关系不变，组织关系临时转入相应学校，考核在受援学校进行，考核结果按在受援学校的考核等级转入派出学校。

三、任务目标

自2014年开始，每学年从城区县直义务教育学校选派一定数量的优秀教师和中层干部与农村或薄弱义务教育学校对等数量的教师或教育干部进行为期一年的对口交流，担任相应课程的教学与学校管理工作，并通过校际间的集体备课、开设公开课、举办讲座等多种交流形式，帮助当地教师和教育干部提高教育教学能力与教育管理水平的提升，为推动全县城乡义务教育均衡发展搭建平台并提供人才支持。

四、选派要求

选派交流教师要求政治素质、师德修为高，教学业务能力强，教育干部要有一定的教育教学组织管理能力，有一定的培养前途。所有交流人员要有吃苦耐劳和乐于奉献精神，身体健康，年龄一般在40周岁以下。

五、实施步骤

义务教育学校教师和干部实施对口交流，由教育局提出交流计划，采取个人志愿、学校推荐和组织考察安排的程序进行。拟参加交流的人员根据自己的实际向学校提出交流申请，由派出学校推荐，县教育局考察同意后确定为交流对象，根据工作需要统一安排。学校推荐人数应不少于教育局对各学校按排计划的2倍。怀孕、产假和哺乳期以及患有重大疾病的教师不安排交流。

1、统筹规划、制定方案。各学校要全面掌握学校师资情况和教育干部和教师交流需求情况，统筹规划交流工作。要在广泛征求意见的基础上，制定本校教育干部、教师交流实施方案，进一步明确流动的基本原则、条件、形式、程序、要求、考核办法以及奖惩措施等。各校交流实施方案报县教育局备案。

2、宣传动员。各学校要切实做好教师和教育干部交流工作的政策宣传，深入细致地做好思想工作，加强引导和指导，形成正确的舆论导向和良好的工作氛围，进一步激发教师和教育干部敬业爱岗、教书育人的热情。

3、组织实施。各学校要根据交流实施方案，确定教师交流人员并向县教育局推荐。每年初底前各学校要将教师交流方案、交流计划及交流人员名单报县教育局备案。义务教育学校校长流动由县组织部门和县教育局根据上级文件精神及干部管理权限组织实施。

六、考核管理

1、选派到受援学校的教师和教育干部，工作期间由派出学校和受援学校共同管理，以受援方为主。选派教师在交流期间享受原学校工资和各项待遇，职称评审、岗位晋升等在原学校进行。各受援学校具体负责交流教师的生活安排、日常管理及其工作、学习、考核、业务考核、绩效考核、评优评奖等事项，双方学校要关心交流教师的工作和生活情况，及时协调解决其它问题。

2、加强对义务教育学校教师流动工作的考核管理。各相关学校要制定科学合理的考核细则，明确流动教师的工作任务和要求，全面、科学、合理地对交流教师进行考核，对具有交流经历并在交流中完成任务好、示范带动作用发挥明显的教师和校长，在同等条件下，优先晋升教师高（中）级专业技术职务，优先聘用到高级岗位，优先提拔任用，优先评选授予各级政府表彰的优秀教师、学科带头人、骨干教师以及其他综合表彰等荣誉称号。对口交流期间经历视为农村任教经历，表现优秀者予以表彰奖励。补助、交通差旅用、意外保险等按国家有关政策执行。

3、对在交流中拒不到岗、消极应付、擅自离岗等违纪违规行为，要按照相关政策和纪律予以严肃处理，情节严重的，根据事业单位工作人员管理办法予以辞退、解聘。

在推进义务教育学校教师和校长流动工作中，各有关学校要深入细致做好工作，确保顺利开展流动工作。妥善处理好教师校际交流与学校办学特色传承的关系，教师县域流动与教师队伍整体稳定的关系，尊重教师个人诉求与适应事业发展需要的关系等，确保义务教育学校教师和教育干部流动工作有序实施。

第五篇：对口支援学校建设工作总结 2

余字乡辰字村小学与乾安镇中心校

对口支援工作总结

2010年10月25日

2010年，我校按年初制定的《余字乡辰字村小学与乾安镇中心校对口支援工作计划》，工作进展顺利，目标基本完成。

一、利用网络平台加强与援助校教师联系。

我们利用网络平台，与援助校教师形成同学科同年级一对一结对，通过QQ聊天，邮件（教学设计、教学反思等）传递，及时发送和反馈信息，使援助校和被援助校教师共同进步、共同成长。

二、很抓教师队伍自身建设，提升了教师整体素质

本主要采取三种培训方式：一是全员性的集中培训，二是自学为主的分散培训，三是解决实际问题的专题培训，在培训中，解决了教师在教学过程中的一些急需的疑难问题。

三、积极配合援助校开展对口支援活动，取得显著成效。5月28日，辰字小学到乾安镇中心校听教师汇报课，课后进行了评课和教学研究，与教师结成帮扶对子，为辰字分校的发展勾画蓝图，使结字校全体教师对学校发展前景充满了希望。

10月19日，乾安镇中心校到辰小听骨干教师汇报课，课后进行了评课和教学研究，辰字校的全体教师受益匪浅，提高了辰字校教师的课堂教学水平。

四、学习援助校管理经验，提高了学校教育教学管理水平

1、加强学校的常规管理，力求学校管理精细化，同时，加大了学校的工作力度。

2、实施“五个到校”，提高教育教学水平。一是送课到校。组织优秀骨干教师送教下校，直接指导教师的课堂教学；二是科研到校。中心校和援建学校组织人员到薄弱学校开展课题研究，将常规教学问题化，切实解决教育教学中的实际问题；三是培训到校，加强被学校教师培训；四是视导到校，中心校每周四开展视导工作，加强被援助学校的全面指导；五是联络到校。援助学校定点联络人员，及时全面掌握被学校的教育教学状况。

五、落实“扶助措施”

一是互派教师交流学习。让被援助学校教师到援助校学习，组织援助校优秀教师到被援助学校讲座指导；二是启动《高效课堂教学行为研究》课题，组织援助校科研骨干教师对口支缓被援助校教师完成科研任务。提升了教师素质。

总之，通过辰字分校全体教师的共同努力和乾安镇中心校的援助，无论是在学校管理，师资素质的提高，还是课堂教学水平，教学质量都有了明显的提高，取得了可喜成绩。