浅议做好安保工作对邮政企业经营发展的作用

第一篇：浅议做好安保工作对邮政企业经营发展的作用

浅议做好安保工作对邮政企业经营发展的作用

当前，我国经济发展、社会稳定，人民群众安居乐业。但是，国际形势错综复杂，国内及企业的不和谐、不稳定因素依然存在，各种社会矛盾纵横交错，治安形势日趋严峻，金融恶性案件时有发生，邮政金融单位更应居安思危，加强安全保卫工作，提高防范风险的能力。现就如何按照现代邮政的管理要求做好当前邮政基层的安全保卫工作进行探讨。

一、经营要安全发展，思想要高度重视

创建安全保卫工作，不仅是创建“安全单位”的基本要求，也是确保企业稳定与和谐的一项重要基础，邮政企业要在日常工作中与邮政业务发展同策划、同安排、同检查，做到两不误、两促进、两提高，要在高度完成邮政发展任务的同时，对外树立邮政金融形象，顾全邮政大局和利益，注意邮政安全保卫工作的质量和水平。

近年来，岳阳邮政金融安全在安监局、公安、消防、市综合治理办，人行等单位有一定地位，金融安全将成训同业竞争力和客户选择的一个重要因素，安全保卫工作地完善与否，不仅会影响邮政金融的经营状况，更重要的是将影响到邮政声誉，影响客户对邮政金融的信赖度，从业务经营和风险管理角度讲，安全保卫工作也是确保邮政金融各项业务健康、稳定、和谐发展的前提和保障，一个健康、安全、稳定的经营环境，更有利于集中精力发展业务，增强竞争实力，争取更好的经营业绩。因此，强化安全防范意识、提高风险管理认识是做好安全保卫工作的重要保证，作为一名基层安全员，必须站在科学发展观的高度，牢固树立“安全责任大于天”的思想，始终保持清醒的认识，增强大局意识、政治意识、忧患意识、责任意识，毫不松懈地抓好基层安全保卫工作。

近年来，楼区邮政局多次组织支局长、营业员和新进员工进行安全培训，从思想上对安全知识不放松，确保邮政金融业务和谐、顺利发展。

二、明确安保工作责任，突出安全管理重点

从一个案例、一起事故造成的资金、名誉损失来看，得不偿失，甘肃天水、海南等案件暴露的问题和事例教育我们，做好安全保卫工作要抓重点，只有从源头治理，才能扼制风险的咽喉，掌控工作的主动权。虽然楼区邮政金融近年来未发生重大案件，但从内部管理看，各类小隐患时有发生，这充分说明楼区邮政金融的风险防范水平还有待进一步提高，对风险的监控能力还有待进一步加强，不得有丝毫马虎和松懈，从外部看，金融系统频频发案，其案件形态多样，作案手段千奇百怪，一旦放松安全保卫意识，淡薄安全保卫责任无异于将邮政金融业务置于火山口上，只有进一步完善方案、细化措施、狠抓防范金融风险最大化、落实岗位工作责任最大化、发挥安全保卫作用最大化，将重点部室、重点岗位、重点环节的责任落实到位，邮政金融才能让人放心。

邮政金融业务发展要重在预防，及时化解隐患，坚持抓早、抓小、抓苗头，努力把邮政金融安全工作放在前面，把各种不稳定因素解决在萌芽状态、初始阶段，确保邮政金融和个人的人、财、物安全，以此保障区局安全发展，争取平安单位。

三、建立安保工作机制，金融措施落实到位

安全保卫工作必须要“防患于未然”，而不是充当“事后诸葛”，始终贯彻安全第一、预防为主的原则，建立预防各类案件和灾害事故的长效防御机制，做到物防、人防、制防、技防相结合，使防范工作走在各项工作的前面，直到做到未雨绸缪。

首先，邮政企业对邮政金融的各类风险点和薄弱环节要做到心中有数，对外部治安环境形势要有敏锐的嗅觉和准确的判断，便于指导邮政金融的安全工作布署。

其次，结合工作实际，根据不同情形制定突发事件应急预案，楼区邮政局每年根据省、市公司年初统一工作安排，自行制订计划，组织相各从业人员学习各类预案示范图片，进行“防火”、“防抢”、“防盗”等演练工作，使员工真正掌握预案的流程、要点和防范手段，确保应急预案真正发挥作用。

再次，严格落实金融工作人员上岗、轮换、排查制度，确保员工坚守岗位、尽职尽责，认真执行内部管理各项规定，切实防止发生各类安件和责任事故，确保单位内部的廉洁稳定。

最后，严格执行督促检查和奖惩制度，对于在安全保卫工作的做出重在成绩、突出贡献的员工和单位，按季度予以表彰奖励。对于工作不深入、不细致、失职渎职以及由于责任落实不到位而发生重大问题的员工和单位，严肃追究相关责任人的责任。

四、完善安保工作制度，安全责任明确到人

在邮政金融安全工作中，区局在每年年初都会制定全年安全工作计划，与所有从业人员签订安全责任状，以此来明确区局全年工作目标和任务，制定工作措施，使安全工作有序深入推进。

安全保卫工作不是某个人或某个网点的任务，而是每个从业人员的任务，任何一名员工，对本岗位和本单位的安全都负有不可推卸的责任，对落实单位制订的各项安全责任制度、风险防范措施都有执行义务，再完善的制度、再有力的措施，如果得不到落实，那么安全隐患就会不可预见的随时随地发生，只有全局上下长抓不懈，才能构建起防范防范安全事故、安件的坚强堡垒。

与此同时，在抓好各项安全工作的基础上，要认真分析当前社会形势，深入排查存在的不稳定因素，结合区局实际，制订切实可行的工作制度，进一步细化、实化、强化安全保卫工作措施，修改和完善各岗位工作制度，真正在落实上下功夫，求实效。

深入开展营业安全、消防安全等教育活动，从领导到员工，都要强化纪律观念，增强责任心，严格落实领导责任制和岗位责任制，真正做到职责明确，任务落实，在区局形成人人讲安全，个个懂安全，处处防风险的局面，共创和谐、稳定的发展大局。

五、加强安全保卫工作考核，监督考核要持久有力

对网点进行安全检查时，安保人员要做到一看、二查、三调、四测试、五落实，即：看网点金融内外环境是否有明显的隐患和安防是否到位；查网点安全台账是否完善；调录像进行检查考核；测安防报警设施是否能正常运行；落实隐患整改。制度和措施落实到位，是加强监督检查，促进各项规章制度贯彻落实最直接、最有效的手段。

楼区邮政局每月都会对网点进行定期检查或突击检查，在检查中，严格坚持原则，一律从严检查和考核，在每月不定期召开安全警示会上，对本月检查的情况进行通报和分析，督促整改落实。

邮政企业应经常对员工进行道德和安全防范教育，引导员工树立爱岗敬业、乐于奉献的道德情操，提高员工的法纪观念和安全防范意识，2014年，楼区邮政局组织员工多次观看安保案件，提高员工识别不法行为和处理突发事件的能力。

邮政企业应加强各岗位、各单位的安全保卫考核工作，努力提升区局安全防范整体水平和综合防范能力。平时工作中，把注意力集中到做好安全保卫工作这一中心任务上来，做到不分心、不观望、真正以奋发有为的精神和工作状态，全身心投入到安全保卫工作中来。加强对各种预案和不断完善和各项检查措施的落实到位，隐患做到及时整改，切实履行好考核和监督职责。

在新的历史时期和经济快速发展的复杂形势下，邮政金融安保人员应该时时保持清醒头脑，面对严峻的社会治安形势，认真分析从业人员状况，积极做好思想政治工作，配合技防、物防等手段，进一步强化内部安全防范措施，做好金融风险防范工作，为实现区局邮政业务健康、持续、有效、快速发展奠定坚实的基础。

第二篇：浅谈安保工作对工厂的重要性

浅谈安保工作对工厂重要性

随着工厂改革的不断深化，安全保卫工作也要紧跟形势，要做好保卫工作应该坚持以预防为主为核心，坚持“人人参与、超前防范”的方针以及工厂领导提出的“认真、负责、到位”的要求。

一、认识安全保卫工作的重要作用

首先要理解安全保卫工作性质：安全保卫部门是在公安机关指导下而建立起来的，由单位行政领导下的从事单位内部安全保卫工作的部门，加强预防、减少危害是做好保卫工作的要求和目的。

根据工厂的生产实际，保卫工作显得尤为重要，涉及厂区各个部门和重点要害部位。不但要采用科学的管理方法、严密的管理措施，依法文明的做好安全保卫工作，也要通过宣传和动员全体职工参与安全保卫工作，做好安全保卫工作为工厂安全生产、稳定和发展奠定良好的基础。

二、积极做好防范工作

“预防为主”包括两层含义。一是“预先”防范，─1─ 事先做好防范工作，及时消除不安定因素，把各种违法犯罪活动和其它安全事故制止在实施行为或事故发生之前，做到防患于未然；二是把“防范”放到“为主”的位置上，作为工作重心。强调主动出击，积极防范，工作在前，不能消极防御。

安保部门还必须把安全检查作为日常工作，同时要加强人防、物防、技防“三防”工作。为避免各类不安全事件的发生，就必须组织保卫人员积极学习法律知识、保卫与防范技巧，掌握现代化的安全防范、生产保卫、要害保卫、追查和处理案件等事故的能力，以避免案件、事故的发生。如果我们做好严密的组织工作和管理工作，查找薄弱环节，预防在先，堵住漏洞，就能避免各类危害的发生。

三、建立健全的规章制定

严密科学的规章制度是有秩序的重要环节，建立健全的各种安全规章制度，是防止危害发生的有效措施，是增强责任心，共同做好保卫工作的一种鞭策。要进一步完善安全保卫制度，并制定相应的保卫工作管理目标，建立法制化、规范化的安全保卫工作机制，提高综合管理能力。

四、安全检查的目的和意义

─2─

安全检查是发现不安全因素，及时采取措施，加强预防，把案件和事故消除在发生之前的有效办法。安全检查的内容主要是查思想、查制度、查隐患、差措施。查思想就是检查安全保卫人员对预防工作是否重视，职工有无麻痹思想。查制度就是检查各种安全规章制度是否健全，责任是否明确，执行是否认真。查隐患就是检查有无漏洞和不安全不稳定因素。查措施就是检查防范工作是否恰当有力，是否落实到人。

保卫工作中应加强保卫人员的素质教育，要经常组织他们进行回头看学习，鼓励自学为主，加强培训，全面提高保卫人员的整体素质。建立健全完善的规章制度，建立健全安全防范巡查制度，真正把保卫工作落到实处，为工厂的稳定和安全生产提供可靠的安全保证，更有效地起到保驾护航的作用。

─3─

第三篇：行政管理工作对企业的作用

行政管理工作可以说是千头万绪、纷繁复杂。企业行政人员每人都企面临着大量的、琐碎的、不起眼的事务。但是，这些事务只不过是行政管业理这棵大树上的枝枝叶叶而已。概括起来说，行政管理在企业中主要有行管理、协调、服务三大功能：其中管理是主干，协调是核心，服务是根本。

专门的行政管理部门（通常称为办公室、总经理办公室、行政人事部政之类）担负着企业行政管理的组织实施、具体操作，是行政管理工作中的管—个部分、一个环节，是整个行政管理系统中的一个小系统。

行政部门应该兢兢业业、认真细致地做好各种行政事务工作，把领导和员工从繁重、琐碎的行政事务和生活琐事中解脱出来，可以集中精力、轻装上阵，研究国内外市场形势，考虑公司的发展战略，探讨公司的组织架构，任用公司的各级干部，实施公司的经营方针，解决公司所面临的重大问题，以及专心做好每一笔重要业务等等。为了做好纷繁复杂的行政工作，行政部门的领导不能东一榔头西一棒子，漫无头绪地整天瞎忙；或是被领导一会儿支到东，一会儿支到西；结果村村起火，处处冒烟，吃力不讨好，不知道自己整天都忙了些什么。行政部门的领导应该有“泰山崩于前而色不变”的定性，不管风吹浪打，胜似闲庭信步，有自已的主见，能够根据事情的轻重缓急，做好安排，指挥若定。为了能达到这种境界，必须建立健全和认真执行行政部门的各项管理制度、岗位责任制度、工作程序以及一系列规范化表格、图表等，从而建立起行政部门的“法治”秩序。更重要的是，要培养出一支高素质、高效率的行政人员队伍；同时要搞好科学分工、管理层次和合理授权。一旦行政系统的一系列硬件（如办公设施、生活设施）、软件（如规章制度、工作程序）、人员队伍、分工协作和管理层次等等建立健全起来，整个行政管理体系在很大程度上就会像一部自动机器一样运转，只在较少的场合才需要部门领导和上级领导辅以“人治”。一个行政部门的管理能够做到这种程度，可以算是有一定水平了。然而，行政部门如果仅仅满足于这样一种管理水平，那还是不够的。行政部门还必须在“管理”、“协调”和“服务”三方面再上一个档次，才算是一个合格的现代企业的行政管理者。

从“管理”方面来说，行政部门不能满足于在日常事务的层次上做好领导的“参谋和助手”，还必须在公司的经营理念、管理策略、企业精神、企业文化、用人政策等重大问题上有自己的思考，并且高屋建瓴地在实际工作中加以贯彻落实，成为领导不可缺少的“高参和臂膀”。这就要求行政部门的领导者不能满足于做一个事务主义者，而是要做一个有思想、敢创新、有冲力的领导者；换句话说，他不能仅仅满足于做好一个战术家，还要努力做好一个战略家。很显然，也只有一个有思想、懂战略、敢创新、有冲力的人，才能把行政工作做得更好，做得再上一个档次。

从“协调”方面来说，行政管理者不能简单地以传达领导的命令、完成领导交办的任务为满足；也不能凭借自己在企业的独特地位对各个部门颐指气使，以权压人。行政部门应主动做好上与下、左与右、里与外的沟通，在充分沟通的基础上做好协调。没有充分沟通的协调不成为真正的协调。

在“管理”上做好领导的参谋和助手，在充分沟通的基础上做好“协理调”，在“服务”上当好幕后英雄的境界，是行政工作的理想境界。由于各种因素，并不容易达到，我们只能是尽力而为之，努力趋近于这种境界。

从“服务”上说，行政部门要甘当幕后英雄的角色。因为行政服务干得再出色，毕竟是服务于企业的最终目的的。行政部门的工作，特别是后勤服务工作，永远不要奢望成为企业关注的“中心”。不但不可能，而且不应该。因为如果一个企业的关注点不幸竟在于行政部门，那只能说明一点，即行政工作做得实在太糟糕，影响了企业各方面的工作，影响了企业最终目的的实现，以致于引起大家的关注。行政管理的理想境界应该是“润物细无声”。行政部门最忌讳处处显示自己的存在，与其他部门抢镜头，争荣誉。行政部门应该像一部自动化程度很高的机器，这头原料（任务）进去，那头成品（结果）出来；其中的许许多多曲曲折折，都消化在行政体系之内，切忌为自己评功摆好，四处张扬，浪费别人的时间、精企力和感情。要反对利用自己对公司资源的支配权只顾为自己谋取私利业或便利的行为，特别要反对把行政部门变成“门难进，脸难看，事难办”的行官府衙门。管理是要执行制度的；但执行制度也是一门艺术，并不一定政要搞得剑拔弩张，刀光剑影。特别是在高素质人才集中的地方，更要注意对人的尊重，行政工作要做得有人情味。

第四篇：小组工作对精神病患者的康复作用

小组工作对精神病患者的康复作用

社102 刘婧仪 09

摘要：运用社会工作方法中的小组工作方法对精神病患者的社会性康复进行了介入研究。小组工作在巩固传统药物治疗的基础上，为精神病患者提供了心理和社会支持，对其社会性功能的康复起到了积极的作用，使精神病患者回归社会的路程大大缩短，为精神病患者的社会性康复提供了新的方法和途径。

关键词：精神病康复；小组工作；社会性康复

引言

精神病是精神病是由于人体丘脑、大脑功能紊乱及病变而导致患者在感觉、记忆、思维、情感、行为等方面表现异常的疾病。这类疾病不同程度的影响着患者的正常生活和行为方式。传统的住院治疗将病患同社会完全割裂隔绝，这避免了患者治疗期间被外界环境所干扰，也造成了患者社会性功能如：人际交往、社会适应等功能的衰退。使得患者无法重新回到社会只能栖身医院，并且形成恶性循环，即住院越久的病人越无法离开医院，成为习惯性住院病患。

如何有效的对住院治疗的精神病患提供社会支持，有条件的建立病患同社会接触的渠道，促使病患人际交往与沟通能力、社会适应能力的恢复，对病患认知、行为、心理方面的矫治和其生理能力、心理能力、社会能力等方面的恢复，具有重要意义。

小组工作与精神病患者社会性康复

1.传统治疗无法实现患者的社会性康复

精神病是由于人体丘脑、大脑功能紊乱及病变而导致患者在感觉、记忆、思维、情感、行为等方面表现异常的疾病。这类疾病不同程度的影响着患者的正常生活和行为方式。

精神病的治疗方法，根据患者的患病类型的不同和患病程度的轻重而有很大的差别，严重的患者往往采取封闭式的入院治疗。相对于国外技巧训练、同辈支持、职业服务、社区资源发展四位一体的精神病康复模式来说，在我国，精神病患的康复模式比较单一，主要依赖于医疗单位或其他专业机构来进行，方法也局限于传统的集中住院、封闭管理、药物治疗。这样是为了避免患者在治疗期间受到外界环境的干扰，从而保证治疗效果。但这种方式虽然可以有效的治愈生理或精神方面的疾病，却往往无法实现患者社会性的康复。所谓社会性康复是指患者社会性功能：如人际交往、社会适应方面的康复。这种康复，无法在封闭住院的治疗方式下得到。

首先，住院治疗的封闭环境割裂了患者同社会的联系，使患者失去了接触社会的机会，无法与社会进行沟通与交流，导致患者在治疗期间逐渐丧失社会交往的能力，自我感觉迷茫、焦虑和受到歧视，产生认知和行为方面的障碍。

其次，住院治疗的命令式管理也一定程度上影响着患者交流的自主性，使其在封闭环境内部的人际交往明显受到抑制，患者表现出不同程度的日常行为被动、不愿与他人接触、自闭与独处、逐渐丧失社会交往能力等，不利于病情的治疗，甚至造成病情的波动与反复。

2.开放管理模式与医院工作模式评述

目前，学界提出解决此类问题的主要方法有“开放式管理模式”、医院为主体提供社会支持的“医院工作模式”以及小组工作模式等。

开放式管理模式目前在理论界较为流行，其目的是试图使病患同社会进行更多的接触，这无疑能更好的解决患者与外界封闭隔绝的问题。但是这种模式的问题是其管理成本和人员成本过高，对经费本就紧张的此类医院来说，不适宜广泛的采用。同时开放式的管理，对病患接触外界的可控性不高，这意味着患者所接触的不一定全是积极的、有利于病情治愈的方面，其也可能会因接触外界而引起病情反复。因此，这种模式在我国目前的医疗条件和社会环境下，不具有普适性。

医院工作模式是指医院为主体向患者提供社会支持，例如孙淑敏（2007）的研究。这种模式也存在着问题。其一，患者与医护人员长期以来地位不对等，前者对后者表现出了相当的惧怕。其二，医护工作人员长期生活在一起，在患者眼中，医护人员不能代表院外社会。通过与医护的交流不能达到患者与外界社会沟通的目的。其三，患者交流沟通是基于的是一种“自主性”，医院的管理目标是追求“有序性”，两者在根本上存在相悖，院方不可能保证向患者提供社会支持的长期性。因此，这种模式同样不具备广泛推广的意义。

鉴于此，具有康复、能力建立、矫正、社会化、预防、问题解决和社会价值等功能，既能作为联系社会的纽带又能平等有效的促进患者间沟通交流的小组工作模式上述问题的解决提供了一种可借鉴的模式。相关文献回顾

目前，学界对小组工作对精神病患的干预与帮扶的研究不少，但大部分集中在“一头一尾两个阶段，即病人患病较轻的初始阶段和病患治愈后的恢复修养阶段。例如，方亚明等（集体心理治疗对社区精神分裂患者干预二年的随访研究，2009）提出了“最少一次系统住院治疗，出院后病情稳定，并排除目前仍在住院治疗者”的研究对象选择标准，显而易见主要针对的是出院后的患者进行研究。

相对于前两者，正在住院治疗的精神病患，其小组工作的相关研究却显得较少，具有代表性的有：

童敏提出西方精神病患非院舍化和社区照顾运动为社会工作提供了巨大的空间，社会工作应当也有能力承担精神病康复工作的重任，并强调了这种模式的推广需要注重手段和方法的本土化

1。

孙淑敏等通过对研究组进行：医护主动询问、针对家人的健康教育、组织病患参与娱乐活动、鼓励病患相互支持、组织社会团体慰问演出等方法，得出了社会支持能提高住院精神分裂病人应对危机的能力，改善症状，促进患者康复的结论

2。

晋长华从病患家属对专业陪护者的需求，以及小组工作的基本理论方面进行了精神病患陪护小组工作的本土化思考，提出了社会需要精神病陪护的小组工作

3。

吕书杰等提出了传统药物治疗并不理想，而小组工作能针对患者认知、行为、社会适应等方面发挥作用，并通过对某医院展开精神病康复活动小组活动，得出了小组工作的介入能够提高药物治疗的效果，缩短患者回归社会的路程

4。

通过对上述学者研究的梳理不难看出，虽然是针对小组工作在精神病患者康复中的作用研究，童敏的研究更偏重非入院的患者通过小组工作模式得到社会支持，而非针对住院治疗的患者；孙淑敏提出了社会支持对患者康复有积极作用，但其采用的方法是以院方为主体向患者提供社会支持，而非是通过小组工作提供，这可能会在具体操作的有效性上存在问题；晋长华从社会需求的角度提出了精神病患者康复中小组工作的必要性，却没有对小组工作对患者康复的适用性和有效性进行分析；吕书杰从理论和实际案例入手论证了小组工作对精神病患者康复工作的积极意义，不过，其没有对“为什么小组工作会对患者产生积极影响”做出进一步的解释。

小组工作模式与患者的社会性康复

1.什么是小组工作

小组工作是社会工作的一种专业方法，它是在小组成员的互动中，通过彼此分享、分担、支持、教育、治疗等小组动力，带来组员态度和行为的改变。在小组工作中，组员在工作者的协助下，通过与其他组员的互动，得到支持，改变其情绪、态度、行为，从而增强其应付社会环境变化的能力和自信心，使其更加的适应社会。

2.小组工作对患者的社会性康复作用

由于小组工作更注重实务的操作，因此其对心理障碍甚至是精神病患者的康复都具有重要的作用。在封闭环境下的住院精神病患者的康复过程中，通过小组工作模式的互动与参与、交流与沟通、协作与竞争、游戏与训练等手段和方式，能够有效的调动病患的兴趣、激发病患的潜能、释放病患的压力、消除病患的紧张与不安，最终实现患者社会性功能的恢复。

除此之外，小组工作模式相对于其他模式来说，还有两个最大的特点：其一，工作者来自院外。外界社会同患者之间，通过社会工作者作为媒介进行了连接。患者可以根据通过对工作者的观察来达到对外界社会的了解。第二，工作者与患者间身份平等。在整个小组活动过程中，工作者积极与患者进行交流，而非医护人员式的询问；工作者偕同患者参与小组活动，而非管理者式的命令或组织。这种身份地位上的无差别有助于消除患者的不安与紧张，有利于其社会交往能力的恢复。

因此，我们说，精神病患者康复的小组工作模式，既能够实现患者与社会的初步沟通，又可以过滤外界不良因素的影响，还可以有效的促进了患者间的沟通交流，并能够借助社会工作者的专业知识对患者进行多方面的帮扶，在患者治疗和恢复的过程中，产生了积极的作用。而以上这些，正是其他模式所欠缺和不足的。

小组工作对于精神疾病的设计方案

结语

目前，小组工作由于其具有康复、能力建立、矫正、社会化、预防、问题解决和社会价值等功能，已被成功的运用到精神病患者康复活动中去。但是，针对于在封闭环境下的住院治疗的患者进行的小组工作还极为罕见。而处于封闭环境下的精神病患者，由于长期生活在孤立、隔绝的世界里，缺乏与外界的沟通，惧怕外界环境，再加上患者之间交流很少，导致其社会交往能力衰退，无法适应外界的社会生活，往往更需要小组工作为其提供社会支持。

针对这一问题，我们提出了小组工作的解决模式：通过作为“来自院外”且“身份平等”的小组工作者的介入，患者加入小组，参与游戏、体验互动、进行讨论等形式进行交流和沟通，并分享情感体验；打破患者与外界绝对封闭隔绝的状态，改变患者自闭、孤独、不愿与他人接触的状况，逐渐恢复患者人际交往与沟通的能力，消除病患对院外社会的恐惧与不安，解决封闭住院患者社会性功能退化的问题；有效的调动病患的兴趣、激发病患的潜能、释放病患的压力、消除病患的紧张与不安，实现患者社会性功能的恢复。

若能在医院推广实行传统治疗模式（药物模式）和小组工作模式相结合的治疗模式，无疑将更好的实现患者在生理健康、心理健康、社会性功能健康等方面的康复，促进患者早日出院，回归社会。

参考文献

童敏.精神病人社区康复过程中社会工作介入的可能性和方法探索

李秀珍等.精神病患者康复期的心理分析及护理

郑春霞.健康教育对住院精神病患者治疗依从性探讨

胡凤娟等.技能训练在住院精神病病人康复中的应用

孙淑敏等.社会支持对住院精神分裂症病人的影响

晋长华.精神病患陪护小组工作的本土化探索

第五篇：班主任的协调工作对教育教学的作用

班主任的协调工作对教育教学的作用

新疆库尔勒市第十四中学王丽娟841018

[摘 要] 在“创和谐社会，建和谐校园”的背景下，班主任也应将“和谐”理念引入班级的建设和管理上来，在工作过程中，不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系。本文从班主任工作实践中着手，着重阐述了班主任应协调哪些人员之间的关系，以使班级管理民主和谐，教师之间协同合作，学生相处融洽愉快，从而建立“和谐班级、和谐校园”，从而达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。

[关键词] 班主任协调工作教学作用

班主任做好协调工作，对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。那么，班主任应协调哪些方面的关系，以优化教育教学环境，并提高教育教学质量呢？下面谈几点个人看法：

一、协调好班主任自身与学生的关系，这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和重要保证

班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。若班主任与学生之间的关系如同水火、格格不入的话，即便是制定最最严格的班规班纪，对班级工作的开展亦是无济于事。那么，班主任应怎样协调自身与学生的关系、达到和谐

统一呢？首先，班主任得充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。在做学问与做人上都达本到一个较高的层次，让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你，让他们都被你的人格魅力所吸引。同时，班主任对学生的热爱、关心也会得到相应的回报。其次，班主任应该对自己的学生性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了若指掌,尊重每个学生的个性差异,针对个性差异的学生,教会他们如何学习,让每个学生学习有信心,使学生乐学善学。

二、协调好学生与科任教师之间的关系，这是促进师生关系和谐发展和学生学业进步的基本需要

科任教师同样担负着教书育人的重任，因此，他们与学生间的关系也应当是和谐的、亲密的，否则很难完成教书育人的任务。但科任教师不如班主任与学生那样朝夕相处、交往频繁，也不如班主任与学生那样关系密切。因而他们与学生的关系也会存在一些差异。班主任所要做的，应力争使每个科任教师都与学生建立起良好的师生关系，不能出现学生对科任教师感情上的隔阂。班主任要努力创造条件，让各科任教师多一些亲近学生，缩短科任教师与学生感情上的距离，使学生对每门功课的学习都保持应有的热情，不至于出现偏废现象。

三、协调好班主任自身与科任教师之间的关系，这是构建和谐班级和形成教育合力的有力保障

1、班主任要虚心听取科任教师对本班学生各方面情况的反应。抛弃一切不正确的思想观念，把教书育人放在首位，本着对学生认真负责的态度，经常与科任教师互通有无，齐抓共管，要求统一，从而更好地搞好班级的管理工作。

2、维护科任教师的形象，树立科任教师的威信。要让别人尊重自己，首先就要尊重别人。班主任对科任教师的尊重，正是以自己的行动来教育学生应尊重他人。班主任听到学生对某个老师做出片面的、不正确的评价时，应明确地纠正学生的错误，切不可顺水推舟、火上浇油。从而树立起学生对科任老师的崇敬。

3、班主任与科任教师要志同道合、步调一致、让班级奋斗目标获得科任教师的认可，争取科任教师的支持与配合。一个人的能力、水平、精力毕竟有限，因此班主任应与科任教师保持良好的人际关系，劲往一处使，力往一处发，班级工作定会事半功倍。

四、协调好学生与他人的关系，这是疏导学生心理、避免学生发展消极因素的必要措施。在社会中，人与人之间势必产生各种各样的关系，关系的好坏直接影响个人的情绪。对于正在成长中的青少年，处于一种良好的人际关系中尤为重要。班主任要善于做好这一方面的协调工作。

1、协调好学生干部之间的关系

学生干部是班级的骨干，是班主任的有力助手，但由于

个性、爱好、成绩、工作责任心和工作能力等等差异，工作中难免出现分歧，矛盾的产生会导致班集体出现混乱局面，班主任的工作也将处于被动状态。作为班主任，必须要教育学生干部一切从工作出发，要有强烈的工作责任心和集体荣誉感，顾大局、识大体，精诚团结，分工协作；要建立起一个团结的、坚强的、可以带领全班同学前进的班委。这样，班主任的工作才会轻松而有效。

2、协调好学生干部与普通学生之间的关系

这一工作班主任常容易走进两个误区，其一是班主任为树立干部威信而一味批评同学，这样会造成学生不服、逆反；其二是班主任为从严要求干部而随意指责干部，这样会造成干部心思涣散，失去了学习与工作的动力与信心。班主任要做的，应是弄清事实真相，实事求是，重在平等待人，以理服人，从而协调好干群关系，使之更加团结，以有利于班级的发展。

3、协调好一般同学之间的关系

同学之间闹意见，互不理睬，反目成仇。这种现象都是消极的人际关系，班主任应予以重视。要引导全体同学建立一种团结友爱、互勉互励、共同进步的良好关系。通过细微处使同学间形成互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护的情感观念。

4、协调好本班学生与其他人员的关系

学生与本班同学及老师以外的人员关系如果处理不当，对他们的学习、生活、思想修养、心理健康等都会产生消极的影响，因此作为学生最直接、最主要的管理者——班主任，亦要时刻注意学生的思想波动，消除对学生不利的消极因素。共同探讨适合孩子的教育方式，消除孩子心中的阴影，让他们能轻松上阵，争取成材。

总之，班主任若能协调好以上各方面的关系，班主任工作将会更加得心应手和卓有成效。作为直接受益人的学生，得到的则不仅仅是学业上的进步，还有许多良好心理品质的养成，而我们的教育，不就是以学生为本吗？班主任若能做好协调工作，建立“和谐班级、和谐校园”的目标一定会很快实现。

[参考文献]

1、彭德昭《中小学素质教育新探》海天出版社 1998年

2、马立 《全国模范班主任教育思想和管理艺术》东北师范大学出版社 2000年

3、于月萍《魏书生评传》 漓江出版社 2000年