重视环境教育争创绿色学校

第一篇：重视环境教育争创绿色学校

环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题。我国正把保护环境列为一项基本国策,与社会经济的发展摆在同等的地位。可见对幼儿进行环保教育是时代的要求,是历史赋予我们的责任。我园从开园始,就把开展环保教育,创建绿色幼儿园纳入园发展目标之中,积极探索,积累经验,总结提高,取得显着成效。现将几年来创建“绿色学校”工作汇报如下:

一、创设与教育要求相一致的良好环境

二、建设一支环保教育师资队伍

教师的环保意识水平及技能的高低直接影响了环保教育效果。我园在培养环保教育师资队伍上有自己的思路,庙宇了奋斗目标:省级绿色学校;成立了领导机构,形成管理网络;制定了相关制度:《新星幼儿园教师行为规范准则》;开展了一系列培训;培训环保知识与技能,通过听、读、看、写、画等。全面提高了全体教师的环保知识和技能,激发了教师强烈的责任感与紧迫感并转化为教师的一种自觉行动,在幼儿中起到了很好地言传身教的作用。

三、采用以渗透教育为主要教育途径

幼儿园环保教育应该教些什么?如何定位?在博大精深的环境资源中,提取哪些适合幼儿园教的内容?这些都是幼儿园开展环保教育必须首先考虑的问题。我园认为幼儿园环保教育的重点就是:萌发幼儿的环保意识,懂得自觉地保护环境,形成正确的环境首先观念,养成爱护环境的良好习惯。幼儿园环保教育应以养成教育为切入口,以渗透教育为主渠道,不增加教师负担,不冲击其它教育内容,这样才能达到长期性、稳定性、系统性、实效性。

具体的环保渗透教育主要体现在以下四个方面: 一是在一日生活中渗透。日常生活中人的行为是一种不断重复和强化,由不自觉转化为自觉行动的过程,在这一过程中,无时无刻不与环境发生着联系。我园根据幼儿一日生活的内容,提出了“五不五学会”的行为要求,即不掉饭粒,学会正确用餐;不随地乱扔垃圾,学会垃圾的回收与分类;不随处大小便,学会主动入厕;不大声喧哗,学会说话轻、走路轻、做事轻;不浪费水,学会开小水,随手关水龙头。天长日久,这些要求由外力的作用逐渐内化成幼儿的自觉行为,培养了幼儿文明健康的生活习惯。

二是在各科教学中渗透。各科教学中渗透环保教育其内容更为系统全面,是知、情、意、行各层次的渗透,如在音乐活动中,通过学唱“植树歌”“树苗苗”等,教育幼儿爱护树木;语言活动中,学习儿歌《花儿好看我不摘》,教育幼儿不攀折花木,不乱摘花;在表演游戏中通过表演“爱护小动物——青蛙”。小朋友们为小蝌蚪是因为人类捕食青蛙而找不到妈妈,感到深深的难受,从而使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶,诱发其爱护小动物,抵制滥捕滥杀动物的情感。在美术活动中,也能充分体现环保教育的思想,如创作主题画:“小鸟找家”、“地球喜欢谁?”使幼儿在美育中也受到环保教育的熏陶。

三是在主题活动及各类环境日中渗透。通过开展主题活动“我是文明小市民”,“我是小小环保人”,“我是环保小卫士”等活动,养成幼儿良好行为习惯及爱护保护环境的责任感。还结合各类环境日:3月12日,“植树节”;3月22日“水日”;4月22日“地球日”;等,开展了相应的环保教育活动,有效培养了幼儿的环保意识。6月5日环境日,我园举行“做个环保人”大型踩街活动,阵容强大,浩浩荡荡的游行队伍中有“植树节”、“地球日”、“水日”、“无烟日”„„等10个方阵,师生们身披宣传标语,手执宣传牌,以各种方式进行环保宣传,使环保活动由校内向社会辐射,在社会上引起强烈地反响。

四是由幼儿园向家庭、社区渗透。家庭是幼儿主要的生活场所,家长是幼儿的第一任教师。环保教育只有幼儿园与家庭共同配合才能达到好的效果。我园利用家园联系册,家长宣传栏,向家长宣传环保教育知识,利用周计划表介绍幼儿园环保教育内容与对家长的要求,请家长收集废旧物品,让幼儿进行分类和废物利用。

在“六一”环保游园活动中,通过寻找、表演、操作、游戏,使幼儿园与家庭、幼儿、老师,家长间产生互动的教育功能。从而营造出一个幼儿带动一个家庭,一所幼儿园影响一个社区的环境保护氛围。随着环保教育的不断深化,教师的环保教育水平也不断提高,积极总结、积累经验,每人都拟定环境教育总结及论文在园内交流,其中有部分获奖。幼儿以环保为主题的美术作品参加全国少儿书画赛成绩优异。幼儿园各项工作也不断向前推进,促进了素质教育深入开展,取得显着成绩。幼儿园先后荣获福建省先进幼儿园、福建省标准幼儿园、省级文明学校、省级巾帼文明示范岗、市级绿色学校、卫生单位、漳州市校园建设与管理先进学校等荣誉称号。

几年来,我园的环保教育工作在上级及各有关部门的重视支持下,工作扎实深入,取得了一定的成绩。但也存在不足,距离上级要求尚有差距。我们将不断总结经验,将环境教育活动更加扎实有效地开展下去,力争环境工作不断迈向新台阶。

第二篇：实施环境教育 创建绿色学校

实施环境教育 创建绿色学校

——明光市城西小学创建“滁州市绿色学校”汇报材料

安徽明光市城西小学 贺建伟

一、学校基本概况

我校是滁州市示范小学，位于明光市明西街道办事处，是一所处于城乡结合部的市郊中心小学，学校现有14个教学班，学生650多人，教师30人。学校占地面积11250平方米，教学楼建筑面积2200平方米，运动场地4800平方米，建有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、绿茵足球场、60米直跑道和200米环形跑道。绿化面积加上绿茵操场，绿色面积达10000平方米，校园绿色覆盖率达88％以上。校园环境整洁幽雅，教学设施配套齐全，常规管理规范有序。绿色教育、养成教育、信息技术教育已成为学校办学特色，是一所充满活力、充满和谐、充满绿色的学校。

二、创建滁州市绿色学校主要做法

1、提高认识，理解创绿内涵。

自2003年9月迁入新校址以来，学校一直重视环境管理工作，并赋予了“绿色学校”新的理念，我们认为“绿色学校”应具备以下特征：（１）绿色学校是花香怡人、绿色环绕的学校；（２）绿色学校是师生环保意识强烈、环保行为规范的学校；（３）绿色学校是可持续发展理念组织学校运转的学校；（４）绿色学校是学生主动学习、探索学习的场所；（5）绿色学校是教师可持续工作的场所。也就是说：“绿色学校”就是在可持续发展思想的指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益，不断解决自身可持续发展的问题，实现自身可持续发展的学校。

2、加强领导，健全规章制度。

在弄清“绿色学校”内涵后，我们根据明光市环保局、教育局关于“绿色学校”的评估标准，针对学校实际，把创建各级“绿色学校”作为学校发展规划的重要目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等工作相结合，学校制定了《校园环保规章制度》、《环境教育工作计划》等管理方案，对校园环境进行完善和改造，学校每学期工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中，同时还把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，确保绿色学校创建工作的落实。

绿色学校的创建工作是全校全员参与的一件大事，为了使环境教育能够顺利进行，学校成立了由校长任组长，各处室负责人和教研组长为成员的“城西小学创建滁州市绿色学校工作”领导小组，明确责任，分工到人，明晰创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育、社会实践活动、环境改造、活动宣传等工作按计划、有步骤地开展。

3、师生同心，共创绿色校园。（1）布局规划：2003年9月，我们抓住迁入新校址的机遇，以创建滁州市示范小学和省级现代教育技术实验学校为契机，把环境改造、环境教育作为学校发展的重要内容，把校园基本建设与绿化建设结合起来，以净化、绿化、美化为原则，把创建“绿色学校”作为工作目标，对校园布局进行整体规划，合理设计，使环境教育真正纳入到学校各项工作中。迁入新校后，我们按规划先后投入30多万元进行校园场地整平，建操场，修跑道，硬化路面和场地、布置班级、美化楼道，尽量让学校每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。

（2）校园绿化：学校一直重视环境的育人功能，在校园绿化上，我们制定了近期和远期的实施目标，先后投入6万元有计划购买花草树木在植树节前后进行种植。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比，每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教育和爱护校园列入评选“先进班集体”的重要条件。

（3）校园文化：在建设中，注重校园美化与文化建设相结合，充分发挥校园环境潜移默化的育人功能。近年来，我们把校园文化建设同创建绿色学校工作结合起来，在绿化区域进行布局点缀，如：文化名人祖冲之塑像簇拥在鲜花丛中，“和谐校园”、“我最棒”、“我能行”等灵壁石点缀于草坪上，科普宣传画、师生作品装裱上墙，“文化墙”里渗透绿色内容，“笑脸墙”上的一张张笑脸让人感到轻松和快乐，整个布置既给师生创造了一个怡人的工作学习氛围，又使学校校园文化建设上了一个新台阶。

（4）学科渗透：重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各科教学之中。课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合起来。即采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，我们要求语文、数学、英语、科学、美术等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解。各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点，努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

（5）日常活动：学校把环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。

一是结合环境日进行环境教育，投身社会大课堂。我们结合国际、国家环境教育传统日，确定学校的环境教育专题活动。如：3月12日“植树节”开展“植树护绿美化校园”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”活动，4月22日的“世界地球日”开展“善待地球——从身边的小事做起”活动。6月5日“世界环境日”开展“环保主题（当年主题）宣传”活动，10月6日“世界粮食日”开展“珍惜每一粒粮食”宣传活动等。二是充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。学校建成了校园网站（www.xiexiebang.com），内含丰富的环保内容，其中有：环保教育知识、美丽的风景图片、绿色教育活动安排、每月环保之星、环保小卫士的先进事迹、环保征文选登等；近期，我们又添加直播丹麦·哥本哈根气候大会的栏目，让师生和社会网友在第一时间了解大会的进展情况，宣传减排，保护地球。

三是开展环境教育专题讲座。近年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教育的学生近千余人次。

四是开展了“保护环境征文”、“我与小树同成长”、“每人种养一盆花”、“评选环保小卫士”、“电脑制作环保报评选”等活动。

利用宣传橱窗、班级板报定期出专刊，宣传环保知识、宣传环保小卫士的先进事迹、张贴永久性标语环保标语等。

还利用红领巾广播站定期广播环保知识，宣传报道先进事迹；国旗下的讲话、主题班队会、读书活动等安排环保内容；有针对性地开展社会调查、认知树木花草等社会实践活动；在教学楼、教学区张贴温馨的环保提示用语；教师环保内容的粉板字形成了独特的环保文化墙。

五是组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，组织学生观看环境教育专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。据不完全统计，目前我校购置有环境教育VCD、DVD约26小时、书籍12种共100多册，每年订购《绿色视野》等环境教育杂志3种、《中国环境报》等报纸2种。

通过日常活动的开展，让环保意识在每个人心里扎根，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的强烈意识，提高了学生主动参与环保的积极性。

（6）资料整理：精心做好创建绿色学校资料的收集整理工作。我们按照创建的要求，以资料员为主，以班子成员和教研组长为骨干力量，依托班主任和全体教师，按照组织管理、课内环境教育、课外环境教育、环境建设和创建成果的五个方面，结合平时的工作内容，分工到人，责任到人。我们要求在平时的工作中，凡事要留有痕迹，做到手勤心细，收集齐整理好各项资料。

三、我们的收获

一份耕耘，一份收获，“绿色学校”活动的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了师生爱绿、护绿、育绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，让校园更绿、更美了。

1、学校整体绿化效果突出 学校绿化绿色面积现在达到了10000平方米，绿化率达到88%，人均绿化面积超过了15平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的绿色校园。

2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。师生消费观念科学合理，学校对小卖部等供应场所的食品包装、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社会公益活动、环保宣传活动等形式对社会、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。

3、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高。

我校在创绿的工作中，各项工作都得到了长足发展。在明光市环保局和教育局组织的各项活动中，我校成绩捷报频传，教师有20多人次先后获得小学生环保征文活动指导奖。赵永芹同学的《植树护绿》电脑绘画、张宇傲的《动物报》电子报刊等18名同学荣获滁州市第七届、第八届中小学生电脑制作活动评比一、二、三等奖。唐荣惠子等26名同学荣获“环保征文”明光市一、二、三等奖。杨翮同学被评为安徽省首届“江淮环保好少年”，受到省里的表彰，同时，获得全国少工委授予的“全国平安行动好队员”称号。张诚同学在第二届全国少年儿童书信文化活动中，环保书信荣获小学组三等奖。张宇傲荣获了“滁州市十佳（优秀）少先队员”称号。徐畅等8名同学荣获滁州市和明光市的“我与小树同成长”先进个人。

学校也荣获了明光市绿色学校、明光市“植树护绿美化校园”先进集体、明光市中小学生“保护环境，从我做起”环保征文活动优秀组织奖和“我与小树同成长”征文活动优秀组织奖。明光市先进学校、明光市办学水平优秀学校、明光市雏鹰红旗大队、明光市文明单位、滁州市语言文字规范化示范学校、滁州市示范小学、安徽省现代教育技术实验学校等称号。

电视专题片《奏响校园和谐曲》荣获滁州市教育电视节目评选校园专题二等奖、校园集体舞《阳光校园》荣获第一套全国中小学生校园集体舞评比明光市一等奖、滁州市一等奖、安徽省一等奖的好成绩。

现在，当你走进城西小学校园的时候，看到的是：学校花草树木草坪郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑无杂物；宣传橱窗、文化墙、笑脸墙、牌匾设计新颖，内容生动、醒目；花草树木有知识简介牌；公共场所摆放盆花；师生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这些成绩都归功于创建滁州市绿色学校，归功于创建滁州市绿色学校的师生们。总之，在市环保局、市教育局的关心和指导下，经过多年的不懈努力，我校在环境保护教育方面取得了较好的成绩，既开拓了学生的视野，扩大了知识面，又陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚情趣。经我校对照要求自评，得分98分，已经符合“滁州市绿色学校”的申报条件，因此，特向滁州市环保局、滁州市教育局提出申请验收，敬请各位领导和专家评审，提出宝贵意见！

今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。

第三篇：争创绿色学校纪实

让绿色与成长相伴

———西宁街道靖外明德小学开展环境教育争创绿色学校纪实

一、重视环境育人，营造良好的育人环境

为将环境育人与素质教育相结合，全面开展环境教育工作，争创绿色学校，我校专门召开行政班子会议和全体教师会议，传达文件精神和我校的争创目标，使全体教职工都明确人人都是德育工作者，把环境教育落实到每一个班级，每一个教师。我校十分重视环境教育工作，为了争创绿色学校，学校成立了环境教育领导小组，形成了校长挂帅，教导主任具体抓，班队协管的行之有效的环境教育管理网络，各班绿色环保小队15个和15个绿化管理员，形成了齐抓共管之势。自建校以来，我校制定的规则中明确指出要把育人环境搞上去，校园环境建设争取向学习的花园、求知的乐园迈进。2008年秋季学期我校共投资120000元，2009年春季学期学校出资3万多元用于校园的绿化和管理，师生动手绿化美化校园节约经费开支10万元。今年又新增添绿地近1000平方米，新种香樟树、桂花树100余株。下一步我校计划把校园整体规划作为环境建设的目标之一，以优美的环境，铸就师生强烈的环境意识和良好的习惯。

二、加强课堂指导，发挥主渠道作用。

我们坚持以“美的环境、美的教育、美的行动”为宗旨，把环境教育渗透到课堂教学中，全面提高了学生的素质。通过班队课、晨会课宣传我校制定的环保行为十二条，把环境教育作为评比文明的重要内容，提出了“争当绿色小卫士”的倡议。根据学生年龄、认识程度的不同，从低到高，由浅入深地进行教育。对低年级学生，主要是进行居住环境和校园环境教育，让学生列举自己周围的环境

情况，为美化家园做好事，教育学生爱护花草树木，使学生从一入学就感受到自己与“环境”息息相关。对中年级学生，他们有选择地进行保护动植物的教育，认识“植物与环境的关系”、“动物是人类的朋友”，懂得人类的生活离不开动植物的道理。对高年级学生，鉴于他们接受能力和知识面不断扩大，就在教学中逐步提高环境教育的深度和广度，如水源污染、空气质量、森林等与人的关系，使学生了解人类社会面临的环境问题，懂得保护环境、保护地球就是保护人类自己的生存和发展。

抓好教学过程中的每一个环节，使环境教育渗透到每一学科，将开展第二课堂活动作为环境教育的重要载体，这是我校开展环境教育的重要形式。学校成立了形式多样的兴趣小组。如科技小组、环保卫士中队，开展了丰富多彩的活动：小记者广播站进行各种环保小知识的宣传，红领巾电视台定期放映环保专题片，给九龙山风景区挂上保护环境的标语，毕业班给母校留下一片绿活动，绿化征文活动并通过宣传橱窗向社会展出。通过活动的开展，促进了学生环保意识的提高，增强了动手、动脑的实践能力和热爱自然、崇尚科学的兴趣，收到了良好的效果。在日常教学中，学校将语文、思想品德、科学、科技综合活动课、班队课等五科确定为环境教育的重点课，同时加大在音乐、美术、生活劳动等科目的渗透力度，结合我市我镇的环境现状进行授课。语文学科中的祖国风光、优美的自然景物描写；思品、社会课程中的人文、环保内容；自然课得天独厚的环境资源，教育学生保护动物，拒绝使用野生动物制品，引导大家亲近自然，善待环境；劳动课，引导学生利用废旧物制作精美工艺品，使学生了解资源重复利用的重要性；上音乐课，带领学生唱环保歌曲，排练环保舞蹈；上美术课，辅导学生创作环保书画。学校以绿色环保为主题，学生的绿色环保为主题的画展，受到社会的好评。

在班队课上，通过生动具体的事例，启发学生深刻认识保护树木等对保护生态环境的重要性，既传授给学生数理思维方法，又传播给孩子们关爱自然的环保理念，起到了事半功倍的作。

三、以实际行动来影响社会，传播绿色文明

为了锻炼学生的环保实践能力，以少先队活动为龙头，组织大量的丰富多彩的环境教育课内外实践活动，从而营造了“学习环保知识，保护生态环境，从我做起”的校园氛围，形成了学校、家庭、社会一体化的教育体系。

少先队活动是学校活动的主阵地，我们有利的抓住这一活动契机，结合丰富多彩的少先队活动，开展了持久性的环保教育系列活动。

1、小手拉大手，学习环保知识。结合环保纪念日，让学生了解各种环保纪念日并向家长作好宣传画。学校利用“国旗下讲话”，进行宣传发动，加强学生对环保纪念日的了解。向每个中队下发一份，要求各中队利用晨会课时间组织学习，并及时地向家长、邻居、亲戚朋友作好宣传。学校坚持以一名学生带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区，以一个社区促进整个社会为目标，把环保教育活动扎扎实实的开展下去。2月2日国际湿地日，3月22日世界水日，3月23日世界气象日，4月22日地球日，5月31 日世界无烟日，6月5日世界环境日，6月17日世界防治荒漠化和干旱日，7月11日世界人口日，9月16日国际保护臭氧层日，10月4日世界动物日，10月6日 世界粮食日，12月29日国际生物多样性日。针对各中队的学习情况，大队部开展了“环保纪念日知多少”知识竞赛，要求做到人人了解有关这方面的知识，增强意识。同时结合纪念日，开展环保活动。在重大的环保纪念日来临时，少先队抓住机遇，开展各种生动有趣的活动。例如3月12日是植树节，大队部组织开展了六个“一”活动。

1、出刊一期环保知识的手抄

报；读一本有关环保知识的书籍；开展一次以环保为主题的中队活动；考察一个自然村的环保状况；收听一期环保知识的专题讲座；开展一次植树护绿活动。

2、心系家乡，开展环保实践活动。社会是展示我们才能的一个活动天地，少先队不仅要在校园内开展的风风火火，而且我们还要针对家长实际情况，用自己的实际行动来感染社会。在“植树护绿”活动中，我们要求队员不仅在学校中要爱护绿化，同时要在家庭中开展植绿活动，美化我们的家园。许多同学还把家中种植的花草带到教室里来。清明前期，我们六（3）中队的同学在大队部的组织下又上山开展的保洁宣传活动。同学们上山扫墓时，沿途可以看见我们队员自制的保护环境宣传牌。假日小队的成员在活动中看见游人扔下的垃圾，他们发挥主人翁的姿态，主动帮助拣起来，并积极向游客宣传，有礼貌请村民不要乱仍垃圾，受到村民一致好评。我们根据学校的实际情况，结合儿童环保行为规范，制定了我校的环保行为12条。具体内容如下：

1、节约用水；

2、减少水污染；

3、节约用电；

4、控制噪音污染；

5、节约粮食；

6、节约纸张；

7、认知环境标志；

8、选择绿色食品；

9、少用一次性制品；

10、开展旧物巧利用；

11、开展垃圾分类回收；

12、做动物的好朋友。学校把环保行为12条，把它与我校的日常行为规范训练重点相结合，再结合学校实际有重点地开展活动。例如我们开展了我为学校添片绿环保教育系列活动。围绕绿字，开展识绿、赏绿、探绿、添绿、护绿等一系列活动。通过体验“绿色小博士”“大自然旅行家”“一日破烂王”“校园环保警察”等角色，通过收集资料、调查采访、通讯联络、监督实践，锻炼队员的实践能力，创新精神、环保意识。本学期开展了“争当绿色小卫士”环保教育活动。开展了全校性扫街护绿活动，开展了植树护绿活动，开展了全校性的“你丢我捡”实践活动。节假日期间，假日小队围绕净化、美化家园活动在每一个角落，清除垃圾，消灭白色污染。一个学期进行一次环保知识测试。达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

四、活动带来的的启示。

绿色校园环境，启迪了学生心智，陶冶了学生情操，唤起了学生对地球，对大自然的热爱。“绿色教育”活动，推进了学生素质的全面发展，促进了教育教学质量的稳步提高。近年来，我校有数十名学生在各类竞赛中获奖。学校被评为西宁街道“先进学校”。今年又将“宣威市文明单位”为争创目标，在绿色学校的争创过程中进一步加大硬件、软件方面的建设力度，并将通过各类环境教学和社会活动，把学校成功地推向社会，成为云南省绿色学校。

在实践工作中，我们也看到了自己的不足，例如，怎样根据我校的实际和学生的实际在课堂教学中进行针对性地教育，怎样在提高学生环保认识的同时，提高学生在这方面的能力等等，这些工作我们有决心将在今后的工作中加以逐步地改进，在总结经验的基础上不断摸索新的途径，新的方法，总结出新的经验，切实提高学生的环保意识，让绿色与学生终身相伴。

第四篇：增强环境意识倡导环保行为争创绿色学校

增强环境意识 倡导环保行为 争创绿色学校(精选多篇)

各位老师,同学们:

早上好!我想借今天国旗下讲话的机会为我校创建”绿色学校”作一个动员.1996年12月,国家环保局,中宣部,国家教委颁布了《全国环境宣传教育行动纲要年》,《纲要》的第二部分第11条提出,到2014年,在全国逐步开展创建”绿色学校”的活动.这是在中国首次提出”绿色学校”的概念.由此,在各地环境保护部门和教育行政部门的努力下,全国开始涌现出一批”绿色学校”.2014年6月,国家环保局等单位又联合表彰了一批”绿色学校”,从而使绿色学校的建设活动成为中国环境教育的一个重要组成部分.那么,究竟什么是”绿色学校”建设”绿色学校”的意义何在下面我想就此两个问题谈一谈.一,”绿色学校”的内涵

”绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生,家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献.绿色学校不仅仅是”绿化学校”,更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生民主,公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识,技能,态度,情感,价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动.”绿色学校”是我国”科教兴国”和”可持续发展”基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法.学校首先是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识,价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能.学生在学校中的生活约占全天的三分之一,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境,生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要.从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义.学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养.二,创建”绿色学校”的效益对于学校师生:有助于师生深入地认识和理解环

境问题的重要性,提高师生环境知识,意识,技能,态度,价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题.对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提高环境教育教学和管理水平.对于环境:减少学校对环境的不良影响,回收再生资源,营造优美环境,使校园环境更利于师生身心健康.对于学校与社区的联系:促进学生,教师,学校,社区,政府,企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作.对于教学:学校可以获得实现”绿色学校”的课程所需要的教育思想,教材和辅导资料,强化素质教育.社会影响:学校能提高自己在本地区的声誉和形象,有利于学校自身的发展.学校有机会获得极高的荣誉奖励,并能向当地,全国和国际宣传和交流自己的经验.经济效益:

能够有效地节能,节水,节电,资源回收等措施提高资源利用率,减少事故隐患,明显地减少浪费,节约学校财政开支,加强学校内部的管理.综上所述,创建”绿色学校”是一项功在当代,利在千秋的事,是造福全人类的事,让我们共同努力,为我们地球家园的美好明天而积极创建”绿色学校”吧!

“增强环保意识，倡导绿色生活”

绿色，代表生命，代表健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。提倡绿色生活，增强环保意识，就是在日常生活中，从身边的的每一件小事做起，在生活中处处体现关爱生命、节省能源、保护生存环境的素质和理念。倡导绿色生活要强调公众参与。国际上评价环境保护意识的水平，包括绿色申奥在内，往往把民众参与程度和“绿色消费”意识作为一项重要标准。绿色消费，包括的内容非常广泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境，对物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。国际上一些环保专家把绿色消费概括成5r，即：节约资源，减少污染；

绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存等五个方面。“绿色消费”的概念有三层含义：一是倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现可持续消费。也就是说，在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙后代的消费需求和安全健康。

环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。爱护地球、维护生态、保护环境，倡导绿色文明，是一种新的时尚、是社会进步的体现，是每一个公民义不容辞的责任。为此，我们向全区各界群众作出以下倡议：

一、树立绿色文明观念，自觉关心

环境状况。遵守环境保护法律法规，及时举报破坏环境和生态的行为，积极参与环保宣传，加入环保志愿队伍。

二、拒绝奢侈浪费，共同建设资源节约型社会。节省纸张，回收废纸，拒绝华丽包装；尽量使用再生材料制成的或能再生利用的、可维护、可多次长期使用的商品；支持和参与废纸、废玻璃、废塑料和废金属的回收利用；尽量减少生活垃圾，并坚持垃圾的分类回收。

三、减少空气污染，节约能源。尽量使用公共交通工具、自行车或步行；使用无铅汽油，购买小排气量的轿车；节约用电，少用空调；使用节能灯具；购买无氟、节能冰箱等高效低能耗电器产品；

四、珍惜水资源，减少水污染。节约用水，提倡重复用水，一水多用；减少使用洗洁精；购买使用无磷、生物可降解的洗涤用品。

五、保护生物多样性，爱护野生动物，维护生态平衡。不捕猎，拒食野生

动物，不购买野生动物制品，不干扰野生动物的自由生活

六、爱护生存居住环境，建设绿色文明社区从我做起。

“星星之火，可以燎原。”不要小看这些一点一滴的自觉，会给我们的生活带来绿色的生机，我们的生存环境会得以改善。地球不是你的，也不是我的，而是我们从我们后代手中借来的！让我们从现在

做起，从我做起，为保护环境、发展生态而积极行动，自觉成为一名有生态公德意识和伦理意识的优秀公民，共同为我们的家园缔造一个绿色美好的明天！

巩义联社增强环保意识倡导绿色信贷

为落实国家节能减排政策，大力开展绿色信贷，进一步提升客户经理综合业务素质。近日，巩义联社举办了环保知识培训，基层信用社主任、客户经理，公司业务部、个人业务部、风险管理部、信贷管理部、供应链办公室等共计89人参加了培训。

本次培训邀请了巩义市环保局安监科曹红玲科长就企业设立阶段、正常经营生产过程中环保达标手续，不同行业环保监测验收标准，主要排放有害物质对环境的危害程度以及环境污染罪定罪标准等有关环保知识进行了生动、具体、精彩的讲解，并就客户经理提出的在公司类贷款调查过程中遇到的难题和困惑进行了解答，现场学习氛围十分浓厚。

此次培训内容丰富，操作性和实用性较强，结合案例，授课老师深入浅出的讲解使参训人员对环保知识有了更深刻的理解和思考。大家认真听讲、专心思考、做好笔记，一致认为在今后的工作中一定要关注国家宏观经济政策，关注企业的环保达标状况，把绿色信贷的理念贯穿到日常的工作中，切实提高信贷风险防控能力。

增强环保意识优化育人环境

——龙海二中创建省级绿色学校工作汇报

福建省龙海第二中学坐落于鱼米之乡、花果之城的九龙江畔的古月港——海澄镇，学校创办于1942年3月，1992年10月晋升省三级达标中学。如今，学校一派生机盎然，教学设备良好，办学规模较大，教学质量逐年稳步提高，成为一所驰名海内外，誉满全社会的省重点中学，成为传播先进文化阵地和培养优秀人才的摇篮。曾荣获“省文明学校”、“五无学校”、“龙海市绿色学校”、“漳州市绿色学校”等多种殊荣。

21世纪是人类与自然和谐相处的世纪，在这个世纪，绿色是它的主色调，作为培养未来“绿色世纪”主人的“绿色学校”也越来越受到人们的钟情和青睐。绿色学校是由绿色学校教育、绿色校园建设、以及开发绿色学校教育管理手段、教学技术和教学模式三个部分组成的有机整体。龙海二中作为一所重点中学，在全面贯彻党和国家的教育方针，坚持

开展教育教学改革的同时，积极推进素质教育，形成了良好的校风，取得了显著的办学效益。近几年来，学校更是高度重视创建“绿色学校”工作，把环境教育作为重点来抓，通过创建活动，引导师生明确创建”绿色学校”的意义，认识到创建“绿色学校”人人有责，每一位师生都要成为创建“绿色学校”的主力军。逐渐形成了立足于学校，渗透于课堂，服务于社会的环境建设特色。全校师生对环境教育的认识有了新的提高，学校环境建设有了新的进展，环境教育有了新的突破，各方面成绩显著。

一、完善的组织管理：

1、领导高度重视：学校领导高度重视创建“绿色学校”的工作，成立了以吴木宾校长为组长、以全体行政和段长为成员的环境教育领导小组，负责组织指导师生开展环境教育活动。学校认识到创建“绿色学校”也是推进素质教育的一个重要的载体，是素质教育的重要组成部分。每学年制订的总体规划和具体

工作计划都有开展环境教育的内容，各年段和教研组据此订立符合本年段和教研组具体情况的落实计划，由学校加以检查、反馈，年终在各年段、教研组总结交流的基础上进行评比。

2、档案资料齐全：学校图书馆、阅览室有关环境教育的文件、总结、论文、教材、教案、录像等资料一应俱全，可供师生随时查阅。学校老师人手一册《“绿色教育”知识500问》，全校各班都订了《福建卫生报》。

3、宣传教育到位：学校经常开辟环保教育专题宣传栏，校园里随处可见永久性环保宣传标语，这些标语时时警示学生要学会做人，学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。政教处每年组织“环保教育”专题黑板报评比，广播室经常播放有关环保常识，校刊《月港潮》能结合相关环保活动出 1

好环保宣传专刊，图书室、阅览室不定期开展“学习环保常识，争做环保卫士”的读书比好活动。在每年新生入学教

育训练中，学校都注意渗透有关环保教育的内容。

4、环保培训充分：校长、教务主任多次参加市环保部门组织的培训，2014年学校还选派两位老师参加市教委举办的“三防”培训。学校还邀请漳州市环保局对教师进行环保知识师资培训，各年段、教研组利用教研时间开展有关环境教育的学习活动，各班每学期召开两次以上的主题班会，通过这些，让环保观念真正深入每一位师生的内心，是他们意识到：环保，人人有责。

二、生动的课内教育

1、渗透于课堂：课堂教学是学校教育的显著特点，环境教育的学科渗透，也是学校环境教育的主渠道，学校各学科任课教师，在各自的教学过程中，都能注意结合学科的特点，紧扣教材内容，有机地渗透环保教育的内容。渗透内容贴切，观点正确，学生反映好。学校共收集到各科渗透环保教育内容的教案八百多课时。各年段每学年有三次以上的

环境教育研讨活动，内容丰富多彩，针对性强。

2、寄寓于活动：生动活泼、形式多样的活动是学校开展环境教育、促进创建绿色学校活动的有效载体，学校经常举行环保教育报告会，开展团队活动、少先队活动，积极组织并引导学生参加各类环保宣传，环保实践，社会调查，深入社区参与环境建设活动及其他社会活动，开设环保选修课，各年段不定期地举办环保讲座，对学生进行环境保护教育。

三、多样的课外教育

1、小组活动，灵活多样：学校结合研究性学习活动，成立了各种环保活动小组并配备相关学科如化学、物理、生物、地理等辅导老师，尝试评估周边的环境问题，例如调查废弃物的去向，研究将垃圾分类回收的可行性，水资源的污染对环境的影响等。结合世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日开展全校性主题宣传活动，内容

包括讲座、竞赛以及海报广播宣传等，这些小组活动极大地激发了学生学习知识、保护环境的兴趣，受到全校上下的强烈反响，也增强了学生的实际操作能力。

2、实践活动，有声有色：平常，学校组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动。学校把近七十亩的校园，划分为五十多块的环境区。各班级每天派学生，打扫各自的环境区。每星期二下午第三节课是全校规定的卫生大扫除时间，学校把评比结果记入先进班级评比积分中。寒暑假学校还组织各班学生返校打扫校园。学校把搞好包干卫生区与培养学生环境道德观念相结合，让学生树立“美化校园，人人有责”的观念。学校还经常性地组织学生参加社会环保宣传、调查、监督活动：节假日组织学生前往晏海楼、城隍庙等公共场所，清理卫生死角；走街串巷，刮洗街面上的广告牛皮癣；义务宣传，到海澄农贸市场等地张贴倡议书，呼吁市民爱护环境。

学生还自编环保手抄报，互相交流，这些活动，增长了学生见闻，丰富了学生的环保知识，给学生上了一堂堂生动的环保教育课。

四、良好的教育效果

1、养成了自觉的环保行为：通过创建“绿色学校”活动和多年潜移默化的教育，师生们树立了很好的环境意识，具有高度自觉的环保行为；具有维护清洁环境的自觉意识，无吸烟、无乱丢、乱吐、乱写、乱画行为，不高声喧哗；具有较强的环保参与意识，参加各项社会实践活动。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，结合《中学生日常行为规范》，从学习、生活等方面就一个合格的中学生应该具备的行为素质提出了具体明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，要求学生穿戴整洁，不留长发，不穿奇装怪服，不许在饮食区外吃东西，值日同学要提前到校清扫室内外卫生，做到每天两小扫，一周一大扫。做到窗明几净，桌凳摆设整齐、地面无纸屑，墙面无脚印，在公共场所放置果皮箱、垃圾箱等卫生设施。教育学生做好卫生保洁工作，不随地吐痰，不随地乱扔果皮纸屑等弃物，看到废弃物时应随手捡起，不在门窗、桌凳、墙壁上乱画，养成爱护公物，随手关灯、关电扇、关窗、关水龙头的良好习惯，让学生在日常生活中养成文明向上具体环保意识的现代生活方式。

2、取得了有效的教育成果：在创建“绿色学校”活动中，师生们纷纷写出一些高质量的论文、总结等相关文章，有的还获了奖，林泉龙老师的一篇论文获得了国家二等奖，学生中获奖的论文就更多了，近来每年都有人获得漳州市的奖励。在研究性学习活动中，学生选择了数十个与环保有关的课题，撰写了很多有价值的研究论文，仅2014年就有钟浩正等同学的课题《海澄镇水葫芦的污染现状和治理设想》获漳州市二等奖，甘雅娟等同学的《南溪海澄段水污染状况调查》获漳州市三等奖。

五、优美的校园环境

1、校园绿化初具规模：一所学校环境优美与否，直接关系到学生欣赏美、追求美的思想水平。几年来，学校先后投资近20万元，用于绿化场地配套建设，结合60多年的文化积淀和丰富的人文素材，创建了一个集自然景观、人文景观、科学景观为一体的优美的校园环境，学校布局合理，目前，校园绿化面积达8544.35平方米，生均绿地面积3.16平方米。如今，学校在平面绿化、立体绿化、整体绿化上，常年见绿、四季有花，堪称“花园式”学校。学校在绿化建设中侧重抓好如下工作：一是统筹规划、分期实施。学校据校情出发，对校园的活动区、公共道路、绿化场地作了统一规划，制定校园绿化分期实施方案，使之布局合理、造型美观。二是建立基地，培育花卉。学校建设花圃基地，面积达400平方米，配置专人专职管理，并配合生

物教师指导“红领巾花卉种植兴趣小组”开展活动，既拓展了学生的知识，又使学生增强了劳动观点。每年根据不同季节培育了四十多种的近千盆的花卉，为绿化、美化校园增添了一道道亮丽的风景线。三是常抓不懈，优化管理。在绿化管理中，学校做到“制度落实、责任到人、措施到位。”学校由2名管

理人员负责绿地、花卉的正常管理工作，还把绿化养护责任区划分班级，教育学生自觉遵守学校的“绿化管理制度”，形成人人爱护校园一草一木的好风气。学校还切实抓好种植、浇水、施肥、修剪、治虫管理措施，并定期聘请校外技术人员临场指导。

2、卫生状况令人满意：校园清洁优美，教室整洁宽敞、布置规范，食堂符合卫生标准，厕所干净，无臭味、异味，无卫生死角。寄宿生宿舍整洁，各种用品摆放整齐划一。垃圾得到妥善的分类处理。

3、污染得到有效控制：学校将环

保理念和可持续发展思想渗透到学校教学和管理的各个环节，教育引导师生养成节水、节电、节约纸张的好习惯。校园环境污染得到有效的控制，可绿化地均得到绿化，绿草如茵，百花盛开。团委会不定期的举行废旧电池回收和旧书、旧报的回收利用。学校疏通了泮池的排水通道并在池中放养了观赏鱼类，净化了池水。年段举行回收旧报纸、易拉罐、矿泉水瓶等活动。初中部还举行利用废弃物搞小制作的比赛。这些活动有效的控制了校园的污染源，使可再生资源得到有效的回收利用，也使得师生与校园更能和谐相处。

春色满园绿常在，桃李芬芳美名扬。龙海二中的环境保护工作得到各级领导的高度肯定，赢得海内外校友、学生家长的一致赞誉。如今，龙海二中正迎着教育改革的春风，沿着绿化的通道，谱写文明建设的新篇章。

创建绿色学校强化环保意识

昌吉市第四小学

一、“绿色学校”的内涵

“绿色学校”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展那做出贡献。绿色学校不仅仅是“绿化学校”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。

学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、创建“绿色学校”的效益

对于学校师生：

有助于师生深入地认识和理解环

境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。

对于学校管理

促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境

减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

对于学校与社区的联系

促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

对于教学

学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。

社会影响

学校能提高自己在本地区的声誉

和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验。

经济效益

能够有效地节能、节水、节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约学校财政开支，加强学校内部的管理。

三、我校积极组织绿色学校的创建，强化环保意识

2014年以来，我校根据关于创建“绿色学校”的有关精神，加大了创建步伐，采取了切实有效的措施，大大促进了环境教育开展，学校已被评为州级绿色学校，各项工作也跃上了一个新台阶。、统一认识，强化领导。

2014年初，学校成立了以校长为组长，教务处、政教处、总务处和工会负责人以及学生代表参加的领导小组，领导小组下设办公室。办公室设在政教处，由政教主任高霞任办公室主任，负责日常的创建活动。为了增加对“绿色学

校”的认识，领导小组充分利用网上信息，讨论学习内地“绿色学校”的概况，绿色学校的内涵、创建程序、有关论文。从而使大家对创建“绿色学校”的意义有了一个充分的认识，创建“绿色学校”成为学校工作的重要组成部分。、加强宣传，营造氛围。

为了营造良好的创建氛围，两年来学校充分利用多种形式持久地开展了宣传活动。学校专设了两个橱窗作为宣传环保知识专栏，充分利用了红领巾广播站、板报、讲座、主题队会、竞赛等形式广泛深入地开展了宣传活动。在宣传上我们做到了课内外结合，在各科教学中主动渗透环保知识。学校在规划、计划中都把创建“绿色学校”作为重要的工作纳入其中，还专门研究制定了“绿色学校”规划、计划。

为使绿色行动深入人心，学校开展了绿色行动班级承诺制，各班都根据自己的特点，学生的年龄特征进行了绿色承诺。例如：一年级：窗明

几净无纸屑，让绿色走进班级。二年级：爱绿、护绿，放飞绿色的希望。三年级：播洒绿色，创绿色学校。四年级：热爱社会公益，让新世纪充满绿色。五年级：传播绿色理念，追求绿色时尚。六年级：关爱地球，造福人类。、措施有力，落实到位。

1、紧紧围绕环保纪念日开展了系列活动。如3月12日植树节，3月22日世界水日，4月7日世界卫生日，5月8日世界红十字日，4月22日世界地球日，6月5日世界环境日，3月21日世界森林日。3月文明礼貌月，并且做到了每月有活动主题，例如：“地球—我们唯一的家园”、“弯弯腰拾起你身边垃圾”、“播洒绿色，收获希望”、“水，生命的源泉”、“让我们做环保小卫”、“让地球永远年轻”、“捡一片废纸，净一片乐土”等。

2、加强制度建设，强化养成教育。我校建立健全了卫生保洁制度，既有《学校卫生公约》、《清洁区划分制度》、《卫生评比制度》、《食堂管理制度》，实行了

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绿地分班护理制度，各班都在自己的责任区插上显著的警示牌。学校由值周班级、教师每天早、中两次定时对各班个人卫生、教室卫生、清洁区卫生检查打分，由绿色环保小卫士不定时抽查，学校每周一次大扫除，由政教处、总务处组织人员进行评比。学校每天将检查结果向全校公布周一进行总结颁发流动红旗。

在学生强化了珍惜劳动成果的教育。桌椅、粮食、公共设施嗾使劳动者智慧与汗水的结晶，也是大自然对人类的恩赐。学校有严格的《公物管理制度》，每学期开学初和期末对公物进行两次验收，严格公物借还制度，制定了《节约用水、用电制度》教育学生珍惜粮食，不挑食，不浪费。

3、消灭“四害”，贵在坚持。

由于学校绿地面积大，除“四害”任务重，冬季的老鼠最爱啃树皮，每年冬雪初落我们就在每棵树下投下毒饵，教学楼周围都设有毒饵站，~ 27 ~

专人负责，定期投毒。灭蝇等工作主要采取一是春季彻底清除垃圾，二是每间教室、办公场所都有塑料粘布等，学校成立了灭“四害”领导小组，专门负责此项工作。

4、积极开展了环保研讨活动。一是在教师中加强了环保知识的学习和研讨，环保课的教研。二是利用第二课堂在学生中开展了环保小论文、小制作、调查报告、绘画展等活动。学校还设立了“绿色之星”气象站，观测气象，了解自然，培养学生热爱自然的情感。、加大投入，优化育人环境。

本着以人为本的思想，我校对学校加大了“硬化、美化、绿化、净化、人居化”建设。两年来，投入近40万元，完成了教学楼南侧的硬化，运动区与教学区的隔离，300米标准运动场的建设，建乒乓球台21个，粉刷了旧教学楼，完成了旧教学楼线路的明改暗，每间教室都有4个以上40瓦灯管，完成了拆墙透绿工程，在铁栅栏边都栽植了爬山虎，~ 28 ~

新植草坪600多平方米，植树70多株。现在学校凡是能绿化的地方已经全部绿化。

学校规范了教室布置，在向阳面都有蓝色窗帘，在教学楼道中放置大型花木，各班教室在夏季一律植花。学校在绿地上设置了精美的宣传牌，这一切都潜移默化地对学生起着美的教育。

创建绿色学校强化环保意识

昌吉市第四小学

2014年10月

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第五篇：争创州级绿色学校 美化净化育人环境

创建州级绿色学校 美化净化育人环境

——芒市民族中学创建州级绿色学校自查报告

为全面贯彻落实《中国21世纪议程》和《全国环境宣传教育行动纲要》，我校确立了在学校工作计划中落实环境教育，校园规划体现环境教育，学科教学中渗透环境教育，科技活动中突出环境教育，校园卫生中强化环境教育的工作思路，扎扎实实的开展环境教育，取得了良好的社会效益和教育效果。在市委、市政府的大力支持下，在州、市环保局、教育局的大力指导下，2008年5月我校荣获“德宏州绿色学校”称号，2010年学校获得“云南省绿色学校”、“云南省园林单位”称号。几年来，学校的环境教育和建设取得了喜人的成果，学校在可持续发展的道路上又迈出了坚实的一步。我校对照《德宏州绿色学校评定标准》认真进行了自查分析，自评得分为95分。我们认为我校“创绿”工作达到州级评定标准，现分三个部分汇报如下：

第一部分

学校概况与主要办学实绩

芒市民族中学是芒市委、市人民政府直属的寄宿制民族初级中学，学校位于德宏州芒市河东路14号，占地139.2亩，1986年创办以来，已走过了二十七年的创业发展之路，现有48个教学班，在校学生2568名，住校生1446人，占在校学生人数的56.3%；少数民族学生1045人，占在校学生人数的40.7%；

外来务工子女522人，占在校学生人数的20.3%。有115名教职工，其中专职教师158人，高级教师18人，中级教师63人，中高级教师占51.27%；教师学历合格率为100％，本科学历151人，占教师总数的95.57%。

校舍总面积19144平方米，有六幢教学楼，四幢学生宿舍，综合教学楼、办公楼和学生食堂各一幢；拥有理化生实验室、阶梯教室、电脑室、远程教育网点室、多媒体教室、阅览室、图书室、篮排球场和田径运动场；校园内实现宽带网络连接，建成了局域网，177台计算机供师生学习使用；绿化美化初具规模，育人环境良好，基本实现了市级示范性初级中学目标。

学校本着“让每位学生健康成长”的办学理念，以养成教育为主线，以诚 信教育为重点，推进学校德育工作的开展，为学生健全人格的形成打下了良好的基础，取得了可喜的成绩，得到了社会的肯定和上级的表彰奖励。学校先后荣获“德宏州平安校园”、“德宏州家庭教育先进集体”、“德宏州文明学校”、“德宏州B级卫生食堂”、“德宏州禁毒防艾示范学校”、“德宏州常规管理先进学校”、“德宏州校园文化建设先进学校”、“云南省科普教育示范学校”、“云南省优级乙等学校”、“云南省文明单位”和“云南省绿色学校”、“云南省园林单位”等称号，连续10年被芒市教育局评为“一级常规管理学校”。

第二部分：创建活动过程与自查自评达标情况分析

一、组织管理（此项分值19分，自评19分）

1、加强组织领导，形成管理网络

学校成立了校长担任组长、副校长和总务主任为副组长、各处室负责人、学科长、骨干教师和班主任为组员的环境教育领导小组和工作小组，领导小组明确了分工和职责，根据各处室的工作性质，分解了创建指标。学校把环境建设、环境宣传教育纳入学校的总体安排，融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容。每学期召开1—2次有关环境教育的会议，部署环境教育工作，做到形成管理顺畅、措施到位、经费充足、职责分明和协调有序。此外，学校还以班级为单位，建立环保护绿小组，定期开展活动，并检查督促学生的环保行为。从而形成了由学校领导、教师、学生组成的环境教育管理网络和集教育、科研于一体的环保教科研网络，促使环境教育全方位立体式地开展起来。

2、明确创建目标，建立科学的管理机制

为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，制定专门的计划和实施方案，并列入各学科、及团队工作计划，同时结合学校的教育教学实际，先后制定了一系列规章制度，如：校园环境管理规定、校园环境保洁制度、实验室管理及赔偿制度、办公室电器使用制度、环境教育奖惩制度等。把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，将主题教育、学科渗透、社会实践、活动宣传和环境改造等进行了明确的分工。教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实 施，政教处、团委负责环境活动的执行与指导，学科教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。并且强化各部门和学科之间的互相配合，互相协助，采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。2008年10月派出骨干教师参加省级环境教学专题培训。学校重视师生员工的环保意识与环保法律、法规及环保方法的教育与培训，多次印发有关绿色学校方面的知识介绍和宣传资料，对全体师生进行了广泛发动和宣传工作，提升了教师环保素养和教育水平。

3、加强“创绿”档案建设、积累各种原始资料

我校开展的“创绿”工作注重实效，在积极开展各项教育活动的同时，十分重视原始数据、台帐和文件材料的积累，及时收集有关资料，由教科处、办公室专人负责分类归档。创建绿色学校的文件、计划、总结、论文、条约、获奖证书、活动相片等有关资料、档案齐全，购置有环境教育的报刊、图书和音像资料。为我校的创建绿色学校工作提供了有力的保障。

4、抓好宣传发动，营造创绿氛围

学校注重校园育人功能的作用，积极开辟和利用宣传阵地，在绿化、美化校园同时，先后在校园内设置建造了宣传栏和文明用语温馨提示标语，营造良好的校园育人和文化氛围。目前校园绿化覆盖率60%。用名言名句来装点教室，校园处处有人性化、劝戒性的节约水电和粮食、讲究卫生、爱护花草树木等类的标牌、标语。晨会、国旗下讲、话主题班会定期安排环境教育的内容。设立环保宣传窗，定期更换图片及有关环保宣传材料，张贴环保宣传标语和选登学生环保习作及环保书画作品。各班每学期有计划出好1-2期有关环境教育的黑板报，并进行评比，在环境日、地球日、植树节等发倡议书，引导中学生争做“合格公民”。制作手抄报，征文活动等多形式的全校性宣传教育主题活动。学校开展创无烟学校、无烟办公室、“无鞋印、无球印”、文明班级等活动。在芒市创建控烟项目中，我校做为18家无烟单位之一，与教师签订了协议书，明令教师不准在校园公共场所吸烟，在办公区、教学区均贴“禁止吸烟”标志真正发挥教师的为人师表作用。

二、教育过程（此项分值26分，自评26分）

几年来，我校在环境教育实践与探索过程中，形成了一手抓课堂、一手抓活动，养成教育不松懈、课外活动促教育的特色，构建了适合学校实际情况的模式。

1、注重课堂滲透，普及环保知识

课堂教学是学生学习环保知识的主渠道，主阵地。为此学校把环保教育列入教学计划，开设环保教育专题课，并做到四个“落实”：一是落实课时，每学期在综合课中安排5—6课时用于环保专题教育；二是落实教材，学校为每位学生教育免费发放《建设潞西、爱我潞西》地方性教材；三是落实教师，各年级的环境教育专题课由生物教师担任；四是落实考核，各学科考试试题有环保知识测试，举办全校性的环保知识竞赛。

我校注重环境教育与学科教学相结合，把课堂教学和课外活动作为对学生进行环保教育的主阵地。学校要求全体教师在学科课堂教学中有机渗透环境教育的内容，要求各备课组在制订授课计划时，就要考虑到环保教育的内容，组织教师集体研究、发掘与梳理现有教材中的环保知识点，在备课时将其纳入教学要求，融入教学设计中，以政、史、地、理、化、生等学科为重点，其他学科有机渗透为辅，各学科教学协调配合，提高课堂教育质量，使学生切实掌握各科教材所规定的内容，环境教育已经成为课堂教学评价的多元目标之一。这些做法有效地提高了教师作为环境教育先行者的自觉性。比如，地理教学中的《水资源》、生物教学中的《爱护植被》、《保护生物的多样性》等篇章。可以说每个学习过程都是一次环保专题教育。在课外兴趣小组、研究性学习及假期社会实践调查等活动的安排中，也把环保教育作为一项重要的内容，生物组组织科技活动小组，利用活动课教育时间，开展日常活动。并取得很好的成绩。

2、多渠道实施环境专题教育

提高学生的环境素养，学校邀请校外专家或校内教师开设环境保护专题讲座，法制副校长每学期为师生开设二次 “法制讲座”，每年请市交警大队、派出所、禁毒委、防艾办、辑毒队等单位对学生进行交通安全、法律法规、禁毒 防艾知识讲座，结合有关节能降损教育要求开展“节约光荣，浪费可耻”主题活动。学校要求相关学科做好环境教育专题讲座，如地理组负责进行《天气变化与污染》知识讲座、生物组负责进行《生物的多样性》知识讲座并给校内植物分科挂牌、物理组负责进行《我们身边的污染》知识讲座、化学组负责进行《保护水资源》知识讲座，等等。

深入开展环境教育实践活动。学校组织学生成立环保活动小组，制定计划，开展环保科技活动，先后组织学生对校园、社区进行环境状况调进，利用课余时间，组织学生深入社区进行环保知识宣传和卫生的清扫，开展设计“理想校园”竞赛活动，制作环保手抄报、1993年以来每年参加云南省科技创新大赛，取得了突出成绩，环境教育活动普及率达98%以上。此外各班针对废纸、矿泉水瓶多、组织学生开展“爱我校园”勤工俭学活动，提高了环保素养。

3、开展各类活动，增强环保意识

结合环保纪念日开展专题教育活动。我校结合“植树节”围绕“我为校园添新绿”这一主题，在全校学生中掀起植树护绿活动；结合“爱鸟周”组织学生观看《以鸟治虫，保护森林》、《动物世界》等录像；结合世界地球日，开展“地球、人类、环境”征文竞赛。6.5世界环境日举办环保专题讲座、环保知识竞赛；结合“科普宣传周”，组织学生上街宣传环保、科普知识。

三、环境建设（此项分值18分，自评15分）

1、校园绿化美化

学校自创办以来，一直注重校园环境建设。目前，我校整体布局基本合理，校园内常年绿树成阴，校园内种植雪松、龙爪槐、银杏、香樟、桂花、铁刀木以及当地特色果树约有一百多种。学校的教育资源能够满足创建绿色学校的要求，教学装备达到省I类标准，各办公室配备宽带网、建成校园局域网、学校网站、校园广播系统、学校共有PIII以上电脑192台，装备有电脑教室3个，多媒体教室 个，音乐、美术教室各2个。近年来，栽植各种观赏名贵乔木100余棵，种植各色花卉10余种总计500株以上，铺设了具有地方特色的十多种草坪。绿化覆盖率达70.2％。生物组对校园内的古树进行普查，并挂牌保护，建立了 校园花木档案，编制花木名录，给所有花木命名挂牌，成了很好的环境课程资源。

2、环境卫生状况

学校校园、教室每日打扫分区包洁，寝室、厕所卫生一日三查，定期消毒、灭害。校园干净，课堂整洁，厕所干净，饭堂、厨房符合卫生条件，食堂达“州B级食堂”。学校十分重视卫生工作，卫生检查评比日常化，在抓卫生清扫保洁同时，学校注意抓好学生卫生方面行为习惯教育和管理，制定卫生规范和个人卫生习惯，建立卫生长效机制。日常管理有严格的规章制度，教学区、生活区分工明确，责任到人。学校每天安排值日领导进行检查监督，发现问题及时解决。同时，设立“班级”值周制。具体负责卫生监督岗的执勤工作，督察各班教室内外以及环境卫生包干区的清洁卫生、学生个人卫生以及文明行为等，并按照一定的标准打分，每周在校“日常行为规范评比”栏目中公示，并纳入每学期“文明班级”“文明卫生班级”的评比中，收到了良好效果。

3、污染控制

学校自身产生的污染（如：生活污水）能得到有效的控制、环境基础设施良好；校园净化、课堂整洁、厕所干净，厨房、餐厅符合卫生标准。学校积极引导和教育全校师生注意节水、节电，并把节电工作列入文明宿舍考核，与先进班集体评比挂钩。对校园内公共场所则安排专门人员做好相关水电维护工作。做到不开“长明灯”，不流“长流水”；学校按比例放置垃圾桶，专人负责废品垃圾的分拣、回收。切实把环保落实在行动上，实现学校可持续发展。

扣分情况（3分）：校园绿化美化扣1分。学校还需加大绿化美化的投入，不断提高绿化覆盖率。环境卫生状况扣1分，加强卫生死角的清理，老厕所有待改造建设。污染控制扣1分，学校沟渠、下水道污染控制有待加强。

四、教育效果（此项分值37分，自评35分）

1、环境意识、行为

校领导、各课任教老师及班主任有较高的环境知识；我校把环保知识的教育习惯养成与学校德育工作、学生行为规范有机结合起来，作为学生行为规范 和思想品德及班级集体考核的重要依据。学校是无烟学校，公共场所无吸烟现象，学生乱丢、乱倒、乱吐、乱画等不良行为少，做到不高声喧哗、不破坏绿化，师生消费观念科学合理，学校对公物有明确的环保要求，实行严格的门卫制度，严禁将严重污染环境卫生，不易降解和能耗高的商品带入学校。

2、实践效果

学校开展的社会实践活动促使本辖区环境问题有所解决，我校十分重视环保调查和实践活动，校团委定期组织学生对校门外道路清理，学生从生活周围、学校内部等环保实际的调查研究和各类实践活动，树立环保意识，成绩很明显。对社区、家庭改善环境产生了积极的影响。

3、教学效果：我校环境教育有特色，环境管理有创新（1）建立长效机制，把“绿色理念”渗透到学校管理中去。

我校确立了“让每一位学生健康成长”的办学宗旨，努力朝着为社会可持续发展培养优秀人才的目标探索和努力，学校逐步形成关于“可持续发展学生”的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、教师、家长、教辅人员都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。扎扎实实地开展创建省“绿色学校”活动，共同营造起更加优美的学习生活环境。学校在教育教学质量、校园文化建设等方面取得了可喜的成绩。

（2）师生素质明显提高 环境教育成果显著

我校在创绿的工作中，各项工作都取得了长足发展。学校专门组建了科技环保兴趣小组，配备了专门辅导教师，定期开展各种活动。科技环保小组通过动植物标本制作、污染调查、搜集环保信息、参加省“防震减灾”科技知识竞赛等活动，增强了学生的环保意识，培养了学生的创新实践能力。值得一提的是：五年来，师生在各级各类比赛中有600多人次获奖，2011——2013年中我校师生的研究项目，在云南省级创新大赛中有26个科技创新项目获奖。学校多次被评为省、州、市级“优秀组织奖”，2006年学校获得了“云南省青少年科技教育示范点”称号。2007年获得了“云南省科技教育示范学校”称号。扣分情况（2分）：环境意识行为扣1分，加强学生环境意识教育，特别是初一刚入学的学生没有养成良好的卫生习惯。实践效果扣1分，由于学校周边环境复杂，本辖区内环境问题需进一步加强整治。

第三部分：存在问题及整改措施

一、存在问题

我们清醒地认识到，深入开展环境教育，还有许多工作要不断完善。

1、硬件方面，我们还有较大差距，因经费不到位学生新建食堂和宿舍不能正常开工；厕所的改造和沼气净化工作还没有实现。

2、个别学生还存在着一些不良行为习惯。

3、用现代的眼光来审视，建校时学校规划没有达到现代化，还有许多地方可以开发。

4、学校所在周边环境需要各有关部门的共同管理、成年人成长的环境进一步净未。

二、整改措施

1、争取加大资金投入力度，多方面筹集环境教育经费，早日建造厕所沼气净化池，按学校现代规划完成改造工作。

2、加大养成教育的力度。加强各有关部门的沟通，形成合理对学校所在周边环境共同管理、净化未成年人成长的环境。

3、努力丰富环保课外活动的内容，让更多学生上活动中体验成功，张扬个性。

创建工作无止境，环境教育依然任重道远。我们将坚持不懈地作好环境教育工作，坚持不懈地把提高师生的环境素养作为学校教育工作的重要内容，不断把绿色理念渗透到各个教育层面，使创建绿色学校工作走向更高层次。

芒市民族中学 2013年10月11日