第一篇：刚察县民族寄宿制初级中学关于教育布局调整调研报告(精)
刚察县民族寄宿制初级中学关于挂牌督办工作的调研报告
根据刚察县委督查室挂牌督办通知精神的要求,由县委 副书记常林、教育局长杨昌加等人组成的督察小组对刚察县 民族寄宿制初级中学教育布局调整、基层组织建设、教育教 学、后勤服务保障等工作情况进行了全面的督察,提出了详 细的整改意见,对督办后的工作进行了认真的总结,形成了 调研报告。
一、学校基本情况
刚察县民族寄宿制初级中学是根据全县教育布局调整 后,在原县民族和县完全中学基础之上合并而成。坐落在风 景秀丽的沙柳河畔、315国道北侧,学校有教职工 145人, 其中专任教师 91人,女教师 46人。后勤员工 31人,其中 正式员工 17人,后勤团队 14人。见习岗位 4人,实习生 15人,公益性岗位 4人。现有 26 个教学班,其中有模
一、模
二、普通三种教学模式,在校学生 1588人,其中藏族 772人、蒙古族 48人、回族 31人、土族 14人,其余均为汉族。住校生 1005人,走读生 583人,学生绝大多数都是来自我 县三乡两镇两场。学校校园面积 48800平方米,生均 30.73平方米, 建筑面积 19693.56平方米,(新 1号教学楼:3245.03平方米,新 2号教学楼:2681.13平方米,新 1号宿舍楼: 2141.97平方米,新 2号宿舍楼:2143.85平方米,旧 1号 教学楼:3055平方米,旧 2号教学楼:1108平方米,旧 1 号宿舍楼:1570平方米,旧 2号宿舍楼:1665平方米,其 中宿舍楼生均 11.63平方米,食堂:1999.58平方米,厕所: 54平方米,门房:30平方米,生均 30.73平方米。配有 多媒体教室 2个,计算机教室 4个,理化生实验室、实验准 备室、仪器仓库共 16个,其中理化生教学实验仪器按省颁 标准配备,电子图书室 2个,阅览室 1个, 2个语音室, 2个音乐室, 1个美术室,学生餐厅两层楼一栋,教室 30个, 办公室 14个。学校现有图书 20422册,生均 12.86册。
二、基层组织建设
两校合并后成立了刚察县民族寄宿制初级中学党支部, 党员 28名;成立了刚察县民族寄宿制初级中学团委,下设 团支部 17个,学生会 1个,共有团员 326人。
(一党组织工作情况。一是严格目标考核。学校合并 后,结合两校年初的基层组织建设计划,根据与教育局党组 签订的《党建工作目标责任书》,进一步细化学校党建工作 目标任务,做到了教育教学与党建工作同安排、同检查、同 考核。二是健全党内制度。结合开展学习实践科学发展观、作风建设年、创优争先等活动,学校党支部进一步健全完善 了党组织工作目标管理、“三会一课”等党内制度。同时, 在严格落实制度上下功夫, 确保了党内各类活动规范、有序、正常开展。三是加强阵地建设。目前,学校党组织设有独立 的党员活动室,配备了党员电教设备,征订了图书报刊,达
到了 “室内有桌椅、活动有设备、学习有资料、墙上有制度” 的基本要求。(二团组织工作情况。布局调整后 , 刚察县民族寄宿 制初级中学一班人一方面做好各项调整工作,一方面重组学 校团组织,使学校团的工作尽快走向正规。一是 开展好日常 组织生活。学校党支部进一步加强了以党建带团建工作,学 校党支部工青委员专门负责学校共青团工作,共青团组织在 党支部的领导下按照团县委的总体安排,独立开展各项活 动。学校团委日常在各班级内部开展多种形式的主题班会, 增强了广大团员的组织纪律性,提高了思想认识,并积极开 展了以“构建和谐校园,促进良好学风”为主题的校园文化 活动,有效丰富和促进了学校团的工作。二是加强团籍管理 工作。两校合并后,在校团委得带两下,各团支部积极做好 发展团员和团员组织关系的转接、工作 , 认真整理团员档案, 及时补齐团员档案中不全的材料,有效加强了团籍管理工 作。三是创新活动形式。根据合并后学校的实际,校团组织 积极开展各类主题教育,通过召开新老团员交流会、开 展民族团结进步教育、组织观看爱国主义教育影视片和励志 片、党团组织主要负责人讲党史、团课、作报告以及举办各 类文艺演出、书法绘画作品展等多种形式,进行正面教育引 导,有效提高了广大团员先锋模范意识,培养了他们的积极 进取精神。
三、学校现有状况
1、机构设置现状
面对两校合并的实际,在校党支部的指导下,经校委会 研究决定设置校办公室、教务处、德育处、总务处、工会、年级文理科组。校各处室、年级组在主任、组长领导下开展 工作,建立处、室、年级组办公规章制度。各部门在学校校 长领导下开展工作。
2、教学现状
布局调整后,刚察县民族寄宿制初级中学的办学理念也 随之进行调整,提出了“巩固和提升普通教育,发展提高民 族教育”;继续秉承 “千教万教,教人求真;千学万学, 学做真人”的办学宗旨,本着“为了每一个学生和教师的发 展”的办学理念,进一步优化队伍建设,强化学校管理,深 化课程改革,进一步提升办学品位,彰显办学特色,提高办 学质量。目前,刚察县民族寄宿制初级中学面对实际教学需 要已如期地开足开齐国家规定的所有课程,并按照制定的教 学计划逐一落实各项工作任务。为了加强学困生的转化工 作,学校教务处已经将早晚自习任课教师落实到位,并敦促 兼有早晚自习的任课教师务必上好、上实、上出成效,切实 做好学困生转化工作。面对多种模式并存的教学现状,学校 还加强了学生的养成教育,鼓励教师相互学习,相互提高, 力争在三种模式并存的教学形式下,努力提高我校的教育教 学质量。
由于刚察县民族寄宿制初级中学属于民族寄宿制性质 的学校,从开学之初到目前为止处于种种原因,还有部分学 生未注册报到,但在县委、县政府的大力帮助及有关部门的 协助下,国庆后学生将陆续返校接受九年义务教育。
3、后勤服务现状
刚察县民族寄宿制初级中学后勤工作量大面广 , 头绪 多 , 层次多 , 而人员少。工作内容上对财务 , 基建 , 水电 , 环境 卫生 , 教师和学生伙食样样要管 , 服务对象上有 140多位教师 和近一千六百名学生。学校首先对后勤工作进行规范化管理 , 加强后勤制度建设 , 完善了各项管理制度 , 实行了购物 , 领物 , 收费登记制度 , 实物台帐制度 , 校产校具管理制度 , 图书 , 教 学器具 , 电教器材 , 文教器具专人负责 , 专人保
管。为了确保 教学工作按时正常开展 , 开学前 , 订购和发放教师办公用品 , 教学用品和学生的课本 , 按时无误地分发到每个班 , 每个师 生手中 , 保证了开学工作顺利进行。同时做好了校产校具清 点 , 核实工作。近期 , 围绕学校中心后勤部门主要做好了以下 服务工作 : ⑴保证教育教学需要,及时供应教师所需办公用品和教 学用品器具;⑵学校军训活动的期间 , 总务人员全力以赴 , 全方位提供 优质服务 , 保证了活动正常有序进行;⑶积极配合校长室做好校园的安全 , 环卫工作 , 落实了安 全工作责任。及时检修理水电暖 , 做到随叫随到 , 发现故障 , 及时处理； ⑷完善学生大灶的食品加工流程图，按流程进行操作，保证了食品安全进入学生餐桌。学校后勤想方设法，尽力保 证住校生的伙食质量,使他们吃得饱,吃得好；(5严格执行物品采购制度和饭菜留样制度。
4、安全管理现状 为了进一步提高对学校安全工作重要性的认识。学校校 委会研究决定安全工作必须坚持“谁主管谁负责”的原则，分层管理，责任到人，工作表现一票否决。学校开学初由分 管领导牵头德育处负责，分别于与班主任和宿管教师签定了 《安全责任书》，进一步明确职责，落实安全工作责任制和 事故责任追究制，同时要求班主任召开走读生家长交通安全 会议。为了进一步建立健全学校安全工作管理制度。学校继续 实行了安全管理工作岗位责任制，实行领导教师共同值日、教师夜间宿舍巡逻值班、夜间楼梯巡逻值班、管制刀具等危 险品实行自查报告制，严格实行走读生审批制度，严格执行 晨检制度。为了进一步认真做好安全卫生工作学校组织从事后勤 工作的人员到县医院院进行了健康检查，实行持证上岗。开 学初安排人员对教室、宿舍、厕所等场所进行彻底消毒，为 师生营造了舒适、干净的生活环境。6 为了进一步认真开展好安全教育工作。开学来我们以安 全教育周为重点对学生开展安全教育，利用班会时间，小结 上周安全工作，强调安全事项，通过教育提高广大师生的安 全意识。
三、存在的问题
1、学校模
一、模二的学生学习层次
不齐，基础较差，未 能形成良好的学习习惯，尤其是模一的绝大多数学生不能用 汉语进行正常的交流。
2、民族班教师不熟悉普通班的教学模式，普通班的教师 不能适应民族班的教学模式，有待于进一步转变教学方法，形成良好的互补互进氛围。3.由于学校行政楼正在施工，实验设备不能及时安装，严重影响了理化生实验课的有序进行。计算机配备不到位，各年级的微机课无法正常进行。4.虽然宿舍基本正常使用，但还是存在不同程度的质量 问题，如个别防护门破损，门锁问题严重，不能正常使用，楼道暖气片安装不标准，松动现象严重，消防管道漏水。
5、由于用电的原因，食堂烧开水成问题，无法保障住校 生的安全饮水。
6、学校硬化路60%已完成，正积极与施工单位联系争取5 天内完工。
四、今后的发展思路 7
1、科学规划，合理设置 刚察县民族寄宿制初级中学将根据实际情况和变化的形 势，在义务教育确保公平、兼顾效率的原则下，通过科学规 划、合理设置，进一步落实以校为主的义务教育管理体制，对全校基础教育建设方面做出全面规划，以促进教育均衡发 展。统筹规划和整合学校资源，通过调整，均衡和优化学校 资源配置，进一步明确服务范围，进一步规范办学秩序。
2、确保安全，提升质量（1、安全问题 生命不保，谈何教育？安全不抓，谈何教学？要确保安 全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。学 校各位教育工作者一定要把安全教育工作列入重要议事日 程，由校长直接抓，分管副校长具体抓，各办公室、德育处、后勤部门具体分工负责组织实施。签订责任书，明确各自应 做的工作和应负的责任，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。（2、团结问题 广大教职员工要进一步统一认识、提升信心，增强团结 意识。通过深入开展民族团结进步创建活动，倡导写以“共 同团结奋斗，共同繁荣发展”为主题的心得体会，身体力行 地搞好团结。通过举办“从时时做起、从事事做起、从处处 做起”的演讲活动，在大事面前讲原则，在小事面前讲风格，8 积极为学校发展创造良好条件，搭建良好平台。（3、质量问题 全体教职员工必须清醒的认识到质量就是生命，质量就 是办学的根本。刚察县民族寄宿制初级中学把质量作为全校 工作的重心，让质量观念深入人心，人人树立质量意识。各
职能部门必须坚持做好常规管理工作，要对教学质量进行全 过程跟踪管理，认真实施，认真督查，认真总结。通过加强 双语教学，使双语教学得到再巩固、再提高；通过举办兴趣 活动，提高学生学习乐趣；通过举行课题研究、校本研发、听课说课、集体备课、同课异构活动，提高教师业务素质； 通过加强学生国情、法制、纪律、品质教育，提高学生道德 品质、公民素质、交流与合作、审美与表现的综合素质；通 过校园文化墙，使学生受到礼仪、忠孝的熏陶。只有沿着形 式多样的教育教学轨迹扎实有效的走下去，学校办学的根本 才会有质的飞跃。9
第二篇：刚察县民族寄宿制初级中学关于教育布局调整调研报告
刚察县民族寄宿制初级中学关于挂牌督办工作的调研报告
根据刚察县委督查室挂牌督办通知精神的要求，由县委副书记常林、教育局长杨昌加等人组成的督察小组对刚察县民族寄宿制初级中学教育布局调整、基层组织建设、教育教学、后勤服务保障等工作情况进行了全面的督察，提出了详细的整改意见，对督办后的工作进行了认真的总结，形成了调研报告。
一、学校基本情况
刚察县民族寄宿制初级中学是根据全县教育布局调整后，在原县民族和县完全中学基础之上合并而成。坐落在风景秀丽的沙柳河畔、315国道北侧，学校有教职工145人，其中专任教师91人，女教师46人。后勤员工31人，其中正式员工17人，后勤团队14人。见习岗位4人，实习生15人，公益性岗位4人。现有26 个教学班，其中有模
一、模
二、普通三种教学模式，在校学生1588人，其中藏族772人、蒙古族48人、回族31人、土族14人，其余均为汉族。住校生1005人，走读生583人，学生绝大多数都是来自我县三乡两镇两场。学校校园面积48800平方米，生均30.73平方米，建筑面积19693.56平方米，（新1号教学楼：3245.03平方米，新2号教学楼：2681.13平方米，新1号宿舍楼：2141.97平方米，新2号宿舍楼：2143.85平方米，旧1号教学楼：3055平方米，旧2号教学楼：1108平方米，旧1
号宿舍楼：1570平方米，旧2号宿舍楼：1665平方米，其中宿舍楼生均11.63平方米，食堂：1999.58平方米，厕所：54平方米，门房：30平方米），生均30.73平方米。配有多媒体教室2个，计算机教室4个，理化生实验室、实验准备室、仪器仓库共16个，其中理化生教学实验仪器按省颁标准配备，电子图书室2个，阅览室1个，2个语音室，2个音乐室，1个美术室，学生餐厅两层楼一栋，教室30个，办公室14个。学校现有图书20422册，生均12.86册。
二、基层组织建设
两校合并后成立了刚察县民族寄宿制初级中学党支部，党员28名；成立了刚察县民族寄宿制初级中学团委，下设团支部17个，学生会1个，共有团员326人。
（一）党组织工作情况。一是严格目标考核。学校合并后，结合两校年初的基层组织建设计划，根据与教育局党组签订的《党建工作目标责任书》，进一步细化学校党建工作目标任务，做到了教育教学与党建工作同安排、同检查、同考核。二是健全党内制度。结合开展学习实践科学发展观、作风建设年、创优争先等活动，学校党支部进一步健全完善了党组织工作目标管理、“三会一课”等党内制度。同时，在严格落实制度上下功夫，确保了党内各类活动规范、有序、正常开展。三是加强阵地建设。目前，学校党组织设有独立的党员活动室，配备了党员电教设备，征订了图书报刊，达 2
到了“室内有桌椅、活动有设备、学习有资料、墙上有制度”的基本要求。
（二）团组织工作情况。布局调整后，刚察县民族寄宿制初级中学一班人一方面做好各项调整工作，一方面重组学校团组织，使学校团的工作尽快走向正规。一是开展好日常组织生活。学校党支部进一步加强了以党建带团建工作，学校党支部工青委员专门负责学校共青团工作，共青团组织在党支部的领导下按照团县委的总体安排，独立开展各项活动。学校团委日常在各班级内部开展多种形式的主题班会，增强了广大团员的组织纪律性，提高了思想认识，并积极开展了以“构建和谐校园，促进良好学风”为主题的校园文化活动，有效丰富和促进了学校团的工作。二是加强团籍管理工作。两校合并后，在校团委得带两下，各团支部积极做好发展团员和团员组织关系的转接、工作,认真整理团员档案，及时补齐团员档案中不全的材料，有效加强了团籍管理工作。三是创新活动形式。根据合并后学校的实际，校团组织积极开展各类主题教育，通过召开新老团员交流会、开展民族团结进步教育、组织观看爱国主义教育影视片和励志片、党团组织主要负责人讲党史、团课、作报告以及举办各类文艺演出、书法绘画作品展等多种形式，进行正面教育引导，有效提高了广大团员先锋模范意识，培养了他们的积极进取精神。
三、学校现有状况
1、机构设置现状
面对两校合并的实际，在校党支部的指导下，经校委会研究决定设置校办公室、教务处、德育处、总务处、工会、年级文理科组。校各处室、年级组在主任、组长领导下开展工作，建立处、室、年级组办公规章制度。各部门在学校校长领导下开展工作。
2、教学现状
布局调整后，刚察县民族寄宿制初级中学的办学理念也随之进行调整，提出了“巩固和提升普通教育，发展提高民族教育”；继续秉承 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的办学宗旨，本着“为了每一个学生和教师的发展”的办学理念，进一步优化队伍建设，强化学校管理，深化课程改革，进一步提升办学品位，彰显办学特色，提高办学质量。目前，刚察县民族寄宿制初级中学面对实际教学需要已如期地开足开齐国家规定的所有课程，并按照制定的教学计划逐一落实各项工作任务。为了加强学困生的转化工作，学校教务处已经将早晚自习任课教师落实到位，并敦促兼有早晚自习的任课教师务必上好、上实、上出成效，切实做好学困生转化工作。面对多种模式并存的教学现状，学校还加强了学生的养成教育，鼓励教师相互学习，相互提高，力争在三种模式并存的教学形式下，努力提高我校的教育教学质量。
由于刚察县民族寄宿制初级中学属于民族寄宿制性质 的学校，从开学之初到目前为止处于种种原因，还有部分学生未注册报到，但在县委、县政府的大力帮助及有关部门的协助下，国庆后学生将陆续返校接受九年义务教育。
3、后勤服务现状
刚察县民族寄宿制初级中学后勤工作量大面广,头绪多,层次多,而人员少。工作内容上对财务,基建,水电,环境卫生,教师和学生伙食样样要管,服务对象上有140多位教师和近一千六百名学生。学校首先对后勤工作进行规范化管理,加强后勤制度建设,完善了各项管理制度,实行了购物,领物,收费登记制度,实物台帐制度,校产校具管理制度,图书,教学器具,电教器材,文教器具专人负责,专人保管。为了确保教学工作按时正常开展,开学前,订购和发放教师办公用品,教学用品和学生的课本,按时无误地分发到每个班,每个师生手中,保证了开学工作顺利进行。同时做好了校产校具清点,核实工作。近期,围绕学校中心后勤部门主要做好了以下服务工作: ⑴保证教育教学需要，及时供应教师所需办公用品和教学用品器具;⑵学校军训活动的期间,总务人员全力以赴,全方位提供优质服务,保证了活动正常有序进行;⑶积极配合校长室做好校园的安全,环卫工作,落实了安全工作责任。及时检修理水电暖,做到随叫随到,发现故障，及时处理；
⑷完善学生大灶的食品加工流程图，按流程进行操作，保证了食品安全进入学生餐桌。学校后勤想方设法，尽力保证住校生的伙食质量,使他们吃得饱,吃得好；
(5)严格执行物品采购制度和饭菜留样制度。
4、安全管理现状
为了进一步提高对学校安全工作重要性的认识。学校校委会研究决定安全工作必须坚持“谁主管谁负责”的原则，分层管理，责任到人，工作表现一票否决。学校开学初由分管领导牵头德育处负责，分别于与班主任和宿管教师签定了《安全责任书》，进一步明确职责，落实安全工作责任制和事故责任追究制，同时要求班主任召开走读生家长交通安全会议。
为了进一步建立健全学校安全工作管理制度。学校继续实行了安全管理工作岗位责任制，实行领导教师共同值日、教师夜间宿舍巡逻值班、夜间楼梯巡逻值班、管制刀具等危险品实行自查报告制，严格实行走读生审批制度，严格执行晨检制度。
为了进一步认真做好安全卫生工作学校组织从事后勤工作的人员到县医院院进行了健康检查，实行持证上岗。开学初安排人员对教室、宿舍、厕所等场所进行彻底消毒，为师生营造了舒适、干净的生活环境。
为了进一步认真开展好安全教育工作。开学来我们以安全教育周为重点对学生开展安全教育，利用班会时间，小结上周安全工作，强调安全事项，通过教育提高广大师生的安全意识。
三、存在的问题
1、学校模
一、模二的学生学习层次不齐，基础较差，未能形成良好的学习习惯，尤其是模一的绝大多数学生不能用汉语进行正常的交流。
2、民族班教师不熟悉普通班的教学模式，普通班的教师不能适应民族班的教学模式，有待于进一步转变教学方法，形成良好的互补互进氛围。
3.由于学校行政楼正在施工，实验设备不能及时安装，严重影响了理化生实验课的有序进行。计算机配备不到位，各年级的微机课无法正常进行。
4.虽然宿舍基本正常使用，但还是存在不同程度的质量问题，如个别防护门破损，门锁问题严重，不能正常使用，楼道暖气片安装不标准，松动现象严重，消防管道漏水。
5、由于用电的原因，食堂烧开水成问题，无法保障住校生的安全饮水。
6、学校硬化路60%已完成，正积极与施工单位联系争取5天内完工。
四、今后的发展思路
1、科学规划，合理设置
刚察县民族寄宿制初级中学将根据实际情况和变化的形势，在义务教育确保公平、兼顾效率的原则下，通过科学规划、合理设置，进一步落实以校为主的义务教育管理体制，对全校基础教育建设方面做出全面规划，以促进教育均衡发展。统筹规划和整合学校资源，通过调整，均衡和优化学校资源配置，进一步明确服务范围，进一步规范办学秩序。
2、确保安全，提升质量(1)、安全问题
生命不保，谈何教育？安全不抓，谈何教学？要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。学校各位教育工作者一定要把安全教育工作列入重要议事日程，由校长直接抓，分管副校长具体抓，各办公室、德育处、后勤部门具体分工负责组织实施。签订责任书，明确各自应做的工作和应负的责任，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
(2)、团结问题
广大教职员工要进一步统一认识、提升信心，增强团结意识。通过深入开展民族团结进步创建活动，倡导写以“共同团结奋斗，共同繁荣发展”为主题的心得体会，身体力行地搞好团结。通过举办“从时时做起、从事事做起、从处处做起”的演讲活动，在大事面前讲原则，在小事面前讲风格，积极为学校发展创造良好条件，搭建良好平台。
(3)、质量问题
全体教职员工必须清醒的认识到质量就是生命，质量就是办学的根本。刚察县民族寄宿制初级中学把质量作为全校工作的重心，让质量观念深入人心，人人树立质量意识。各职能部门必须坚持做好常规管理工作，要对教学质量进行全过程跟踪管理，认真实施，认真督查，认真总结。通过加强双语教学，使双语教学得到再巩固、再提高；通过举办兴趣活动，提高学生学习乐趣；通过举行课题研究、校本研发、听课说课、集体备课、同课异构活动，提高教师业务素质；通过加强学生国情、法制、纪律、品质教育，提高学生道德品质、公民素质、交流与合作、审美与表现的综合素质；通过校园文化墙，使学生受到礼仪、忠孝的熏陶。只有沿着形式多样的教育教学轨迹扎实有效的走下去，学校办学的根本才会有质的飞跃。
第三篇：中小学布局调整调研报告
中小学布局调整调研报告
中小学布局调整调研报告
随着经济社会较快发展，人民群众对教育的重视程度不断提高，以共享优质教育资源、提高教育教学质量等为主要内容的教育需求和现有的教育资源之间的矛盾日益突出。为进一步加强对xxxx州山区中小学布局调整和集中办学工作的了解，今年8月份以来，我们对xxxx州古丈、泸溪、凤凰、吉首4个县市(以下简称xxxx市)中小学布局调整及集中办学情况进行了调研，现将调研的有关情况报告如下。
一、xxxx山区中小学教育布局的基本情况
㈠布局现状
xxxx市共有638所中小学，其中：城区共有完全小学16所，独立初中8所，普通高中7所。xxxx市共有乡镇67个，有九年一贯制学校32所，独立初中36所，中心完小44所，教学延伸点423个。如：古丈县。全县共有64所中小学，其中：城区有完全小学3所，独立初中2所，普通高中1所。农村12个乡镇有九年一贯制学校7所，独立初中2所，中心完小7所，教学延伸点42个。
㈡办学情况
xxxx市城区小学共有教学班371个、在校学生24584人。城区中学共有教学班330个、在校学生20938人。农村小学共有教学班1580个、在校学生44104人。九年制学校初中部有教学班203个、在校人数8081人。完中初中部有教学班263个，学生13675人。如：凤凰县。全县城区小学共有教学班141个、在校学生 7218人。城区中学共有教学班118个、在校学生6673人。农村小学共有教学班703个、在校学生20813人。初中共有教学班188个、在校学生9900人。其中，独立初中学校有教学班170个、在校人数9360人；九年制学校初中部有教学班71个、在校人数3752人。
二、xxxx山区中小学教育布局存在的突出问题
㈠办学点分布过散过小
xxxx州属于武陵山脉贫困山区，具有地域面积大、人口稀少、居住分散的特点，导致农村中小学校规模小且分散。xxxx市共有423个农村教学点，只有166个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下。农村除33所九年一贯制中学外，其他初中学生均在800人以下。如：吉首市，49个农村教学点，只有7个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下（其中在校学生不足10人的有26个教学点）。农村10个初中学校（含九年一贯制），其初中学生均在500人以下。其中，寨阳乡初级中学仅160人。从xxxx市的情况来分析，xxxx山区特别是农村学校分布的过于散，而增提效益又很小。
㈡教学资源分布过闲过重
2000年以来，xxxx山区农村中小学撤点并校很多，但农村学校布局仍然比较分散，而且班额较小，导致教育资源闲置较多。xxxx市农村67个乡镇，分布有27所独立初中，33所九年制学校，41所乡镇中心完小，464个教学点。如：泸溪县农村15个乡镇，分布有7所独立初中，9所九年制学校，7所乡镇中心完小，128个教学点。
㈢农村教育成本过重过高
自2008年湖南省实施义务教育合格学校建设和薄弱学校改造以来，省委、省政府、州委、州政府每年都要投入大量的资金进行农村学校的建设和改造。例如，泸溪县农村学校共配备教师2013人，一年需发放人员工资8082万元。按照平均小学生560元，中学生760元公用经费的标准计算，泸溪县农村每年需发放1961.992万元公用经费。泸溪县每年还为全县片村小发放150万元的补助。该农村学校每年需投入10993.992万元，平均每个农村学生每年的教育成本为3522.36元，这些数据充分说明xxxx州农村山区的教育成本过重过高。
㈣农村小学教学质量过差过低
农村中小学由于受师资力量薄弱、农村儿童基础差、学校管理滞后等综合因素的影响，其教学质量过差过低。例如：古丈县2013年小学六年级质量检测中，农村小学直升科平分比城镇小学低了19.8分，农村小学直升合格率比城镇小学低了27.34个百分点。初中教学质量检测，城区初中学校的直升科平分有90.4分，而农村初中学校只有47.2分，相差了43.2分。城区初中学校的直升合格率有91.05%，而农村初中学校只有26.6%，相差了64.45个百分点，城乡的教育教学质量差距越拉越大。城乡不能均等享受公平优质的教育资源，是目前为州教育面临的主要问题。
三、xxxx山区中小学合理布局的几点建议
㈠要十分注意山区中小学教育布局的长远考虑与统筹规划
要以促进当地农村义务教育的健康发展，保障农民子女尽可能接受到高质量的基础教育为根本出发点，科学合理地或“撤”、“并”，或“调”、“增”农村中小学。要认真贯彻落实国务院《关于加快基础教育改革与发展的决定》和国务院办公厅《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，进一步优化xxxx山区中小学校布局，确保中小学布局与经济社会发展水平、人口分布状况、生育水平和城镇化进程相适应。要根据人口增长和流动规律，公共事业发展以及人民生活水平提高的预期前景，科学规划学校布点，增强其在一定时期内适应生源波动的宽容度，保持定点的相对稳定。
㈡要十分注意山区中小学教育布局的就近入学与集中办学 要因地制宜，合理部署，按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则。在偏远的村寨实施就近走读上学，1至2年级学生合理适时寄宿，各乡（镇）小学布局应在设置1所中心小学的基础上，按寄宿制学校标准布局1至2所完全小学，在一些大中型农村及新型社区（居委会）布局一定数量的村小或教学点，保留边远山村交通不便的村小和教学点，防止贫困学生辍学。初中相对集中，原则上每个乡（镇）设置1所初中。在比较集中的乡（镇）推进集中办学进度，探索构建从幼儿园到高中的一体化、系统化、科学化教育集群，实现各个阶段教育的逐层紧密对接，促进区域基础教育的优质发展。
㈢要十分注意山区中小学教育布局的数量普及与质量提升
在数量控制上，要充分考虑当地的实际情况，要综合分析交通条件、生源情况、办学效益等因素，做到有的放矢。针对偏远的乡村，要抢抓当前国家全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件的机遇，努力改善其学校办学条件，提高教学质量，切实解决边远山区群众的就学困难。在提高教育教学质量上，要不断优化师资配置，进一步完善教师队伍管理机制。要加强教师管理。实行教师归口管理，严格执行“凡进必考”制度，严格按照学科需要进行教师调配，严格控制教师借调、改行，规范教师流动行为。要完善教师补充机制。坚持每年有计划地招聘一定数量的紧缺学科教师和寄宿制学校管理人员。坚持教师转岗培训制度，分期分批对专业学科相对富裕教师进行转岗培训，多途径优化教师的学科结构。要建立激励机制。对农村教师在职称晋升、评模选优、聘用考核等方面给予重点倾斜，提高农村教师的山区津贴。积极开展乡（镇）内教师定期轮换或巡回教学制度，实行乡（镇）中心小学教师与村小及教学点教师定期轮岗，解决村小及教学点师资不足、教师年龄老化的问题，提高教育教学质量。
㈣要十分注意山区中小学教育布局的交通安全和后勤服务
任何阶段的教育都应该把安全问题作为首要考虑的中心问题。实施布局调整，要充分考虑到学生的出行安全问题，可借鉴城区公交车的运营模式，开通农村短途公交，主要用于周末接送学生。同时，每所集中校要组建一支学生护送队伍，周末护送学生上下学。在后勤保障方面，要继续加强寄宿制学校建设和管理，按照寄宿制学校建设标准，完善寄宿制学校教室、宿舍、餐厅、浴室、热水房、厕所等设施，提高保障能力，保障学校正常运行，让寄宿学生学的舒心、吃的放心、住的安心，减少和逐步消除学生家长租房陪读现象，让寄宿制学生家长安心从事生产活动。
㈤要十分注意山区中小学教育布局的群众意见与政府履责
布局调整要充分考虑到当地群众的需要。要坚持先建后撤的原则，需要撤并的学校，要先建好新学校或先完成并入学校的校舍改造和配套设施建设，建立严格的撤并点学生入学情况跟踪制度、校际之间交接制度，完善对弱势群体家庭学生的资助体系，对家庭经济困难学生给予重点支持，确保学生不辍学流失。要完善家人探访、家校沟通机制。定期开展学生乘车专项整治，对乘车较远山区学生发送补贴，最大限度的减轻家庭负担，使布局调整赢得家长和社会的广泛支持。要加强政府的主导作用，科学、合理的布局中小学体系。要加大投入，整合资源。按照《教育法》要求落实教育经费的“三个增长”，进一步调整支出结构，重点向中小学布局调整及集中办学工作倾斜，依法足额征收和管理使用城市教育费附加，落实农村中小学校舍维修改造、布局调整和改善办学条件等方面的保障资金。要把中小学校建设纳入城镇建设总体规划，做到同步规划、同步建设、均衡推进。要根据城镇区域人口居住状况以及城市发展趋势，科学编制中小学校建设布局规划。对城区规划预留的中小学建设用地，要核定用地位置和界限，严格加以控制，任何单位或个人不得侵占或挪作他用。
四、xxxx山区中小学集中办学试点的几点启示和思考
㈠转变思想观念，努力开拓创新
解除学生家长对集中办学存在的抵触情绪。要降低家庭教育成本。打消学生家长担心集中办学后，将为孩子提供以前无需支付的住宿费、伙食费、交通费和一些零花钱等顾虑。要提高对集中办学的宣传引导，集中办学是解决农村办学难问题的有效办学方式，能有效解决学生分散、师资不足、基础设施不强等办学问题。引导群众认识到政府开展集中办学，是在克服“山高路远，鞭长莫及”的基础上，为了满足群众从“有学上”到“上好学”的需求，解决校点布局分散、投入难集中、校舍安全和师资力量难保证、教育质量难提高等问题的有效途径。要不断开拓创新办学模式。要以提高规模效益为前提，初中方面，校点要适当集中，学校规模适度扩大，原则上定为一个乡（镇）办一所，人口稀少的山区可实行两至三个乡（镇）联合办学，确有困难的深山区，乡（镇）可举办九年制一贯制集中学校。小学方面，要在坚持小学生就近入学和办学条件、质量有保证的前提下，适度扩大乡镇中心小学的规模，小学高段（二年级以上）相对集中，积极创造条件试行寄宿制。对交通十分不便的山区适当保留必要的低年级教学点，由附近的小学负责管理，教师可试行定期轮换或巡回教学制度。
㈡加大教育投入，健全保障制度
要加大教育各方面的投入力度。解决学生和教师的食宿及学习问题，要有配套的教学楼、图书室、学生宿舍、教师宿舍、学生食堂、厕所等基础设施，教育投入必将要进一步增大。而贫困山区常常为此捉襟见肘，如：泸溪县为解决贫困片区寄宿制学校办学条件问题，计划对12所中小学加大学生宿舍、食堂、浴室、厕所、功能室建设，建设面积总计11万平方米，同时加大实验仪器、信息技术、文体器材、图书藏量的装备力度，经预算需资金1亿元；计划建公办幼儿园8所，建筑面积1.7万平方米，需资金5000万元。以上两项工程均由于缺口资金过大，由于县财政无力承担而举步维艰。综上所述，各级政府都要舍得投入资金，盘活学校资产，将闲置校舍进行置换，同时还要积极争取有关部门的支持，把有效的资金进行整合，只有这样多轮驱动，多渠道集资才能解决资金不足问题。要建立健全各项保障制度，让家长放心、满意。要在每所集中校建成一栋高质量的学生食堂，建设一支服务体贴、技术过硬、身体健康的食堂从业人员，让学生吃得舒心、放心。同时，加强食品卫生宣传，做好每天食堂的采购工作，确保新鲜、卫生、安全，同时注重营养的均衡搭配。要精心组建一支认真负责的学生宿管员队伍，管理好各个年龄段的寄宿生，同时加大学生宿舍建设，搞好洗浴及厕所等设施的配套，方便小龄学生住宿。建立健全小学寄宿生管理等各项>规章制度及应急预案，建立以寄宿生管理专职教师为主，科任教师为辅的管理网络，努力创设安全舒适的住宿条件，营造积极向上的育人环境。要抓好学生的安全工作，加强学生的监管和生活指导，做好双休日留校学生的安全管理工作，规范点名、离校登记、安全保卫等方面的职责制度，认真做好学生周末回家乘车安全的管理和宣传工作。
㈢提高教学质量，提振教育信心
集中办学其目的就是集中优势力量，进一步提高教育教学质量。一要进一步提升师资力量。要创新补充机制，大力推行公开招聘和竞争上岗制，要创新激励机制，促进教师合理流动，要创新培训机制，加大教师知识更新力度。二要进一步推进教科研一体化。教研解决的是眼前的问题，即如何上好一堂课的问题，科研解决的长远的问题，即上好很多节课的问题，实现教育教学质量的科学、持续发展。教科研是提高教育教学质量的第一推动力，要实现二者的有机结合。要全面提振大家对山区中小学教育的信心，让学生家长愿意安心的将子女送到集中学校就读。
总之，xxxx山区农村中小学布局调整应是一项有利于农村义务教育持续、健康发展的系统工程，如能科学实施，必将对xxxx州农村义务教育事业发展起到巨大的促进作用。然而，由于xxxx州本级资金投入有限、山区地域复杂、农村人口少而分布广，布局调整的落实与推进受到多种因素的制约。调研组认为，要做好xxxx山区农村中小学布局调整工作，需要省委、省政府、州委、州政府加大在政策、资源、资金、人才等方面支持的力度，以确保xxxx山区能实事求是、科学合理地稳步推进中小学布局及集中办学工作，使之真正成为功在当代、利在千秋的教育伟业。）
第四篇：学校布局调整调研报告
学校发展布局调研报告
为进一步搞好学校规划布局，制订科学合理的学校发展规划，促进全镇教育事业健康平稳发展，按照教育局要求，镇教育工作指导中心组织专门班子对全镇各学校发展布局的实际情况进行了调研，报告如下：
一、布局现状
2001年，山口镇政府根据上级要求制定了«关于中小学定点布局调整意见»，对全镇学校布局进行了较大辐度调整，先后撤、并了12处定点小学或教学点。目前，全镇有初中两处，全部达到市级规范化学校，定点小学五处，三处教学点，定点小学中三处达到市级规范化学校，两处达到区级规范化学校，二十中和东碾疃小学正积极申报省级规范化学校(学校名单见附表1)。
二、存在的问题
山口镇通过布局调整，收缩规模，一定程度上改变了布局分散、弱校过多的状况，促进了教育资源整合、质量提高和优势打造。但是随着生源的回升(见附表2)以及教育发展的要求，也存在一些问题，主要表现在以下方面：
一是学校办学条件及师资不能适应生源的需求。随着生源的回升，多数小学出现了校舍紧缺的现象,同时对教师的需求逐年增加。
二是由于定点布局，变一村主办为多村联办，容易造成互相 1
扯肘的现象。
三是发展不平衡，特别是学校环境差别较大。
三、采取的措施
1、转变观念，加强领导，统筹安排由于定点布局以后生源增加带来的一系列的问题。
定点布局调整是上级为进一步提高办学效益，优化教育资源配置而采取的一项重要举措，我们始终把农村中小学布局调整工作当作一项重要任务来抓，对下一步定点布局以后出现的问题也作了预测，成立了领导小组，有针对性的制定了山口镇中小学布局调整规划，近几年来，山口镇教育工作指导中心与镇政府及各联办村积极协调，扩大了学校的占地面积和建筑面积，学校面貌发生了很大的变化。
2、根据实际情况，及时转变办学思路，实行集中办学。由于定点布局调整后，各定点小学已无法容纳1-6年全部学生的入学要求，对此我们及时采取对策，从2004年开始将小学六年级的学生全部集中到两处中学，利用初中良好的办学条件和师资力量实行集中办学，几年来小学六年级的教学质量不但没有降低，反而始终在全区名列上游水平。
3．建立联村办学新机制，全面提高联村办学的积极性。我们与镇政府积极协调，实行“镇政府牵头组织、主办村主动承办、联办村积极参与、教育行政部门积极协调、办学责任共同承担”的机制，建立了定期联系会制度，明确了各联办村的义
务、权利和责任，切实做到各负其责、联办联心，对于新的建设投资，一是充分利用和严格执行学校建设筹资政策，二是加大学校建设资金的落实力度，确保按时按要求到位，三是加强学校建设资金的管理和监督。定点布局调整以来，镇政府与各联办村共出资100万多元用于新建校舍和危房改造。下一步工作中，我们将与各联办村努力协调，力争在三年内改变各小学校舍不足问题。
4、加大校园文化建设工作力度，努力创建AAA级校园，我们采取了四项措施推进山口镇校园文化建设：一是启动“中小学校园文化建设工程”，出台了中小学校园文化建设指导意见及考核办法。二是开展校园绿化美化和人文环境建设，力争在三年内完成7所中小学三A学校创建工作，使全镇所有中小学达到三A学校标准,目前二十中已经是市级三A学校。三是加强教风、学风、班风建设，营造积极向上的校园氛围。四是挖掘学校德育资源，开展古诗文诵读、征文演讲、社会实践等形式多样的校园文化活动，拓宽育人渠道，提高中小学生思想道德素质。
第五篇：布局调整调研汇报
逊让乡中心学校布局调整汇报材料
一、学校基本简介、布局调整规划实施情况及取得的成效。
我校坐落在离县城25公里处的逊让乡逊布村，学校始建于1969年，2007年农村义务教育体制改革时，撤销原逊让教委，成立逊让乡中心学校，2010年在学校布局调整中，将庄头小学、八里小学、塘坊小学、后拉小学、武胜沟小学、逊布小学等6所学校撤并到中心学校，2013年3月初步形成了一乡一校布局调整的格局。目前全乡保留小学两所，其中兰家明德小学只设一、二年级，麻什藏小学本学期暂时完全保留，此校九月份保留一二年级,其它年级撤并到中心学校,这样中心学校将逐步建成九年一贯寄宿制学校。学校现占地42662平方米，建筑面积为10664平方米，全乡现有学生1690名，其中小学生1077名，中学生613名，中心学校合计学生1426名，设28个教学班，剩余两所小学合计学生272名，全乡现有教师95名。
我校校安工程得到各级领导的高度重视，于2011年7月12日开工，2012年12月校安工程的竣工给我校学生提供了一个安全、舒适、优美的学习、生活、成长环境。2013年3月1400多名学生全部都搬进了新教学楼内进行上课，解决了近300名学生的住宿问题，共消除了“D”级危房1274平方米，目前，校内“D”级危房已全部消除。
二、布局调整遇到的主要问题和解决办法。
1、家长不理解调整后带来教育教学效益，动员时存在一定的分歧，但是经过政府与学校的的宣传动员后，家长也比较支持。
2、家长觉得负担加重，学生不能在家门口念书了，会加重家庭的经济负担，但是校安工程的结束也就排除了这种疑惑，住宿生不但能保证一日三餐，而且还有更多的时间学习。
3、家长担心因布局调整而造成教育资源的浪费和校舍的闲置。布局调整后我乡的闲置小学办走教点和幼儿园，校舍得到了充分利用。
4、完成征地和农户搬迁的问题，刚开始村民不理解国家的政策，对此项工作持 1
有不同的意见，但是通过乡政府、学校的政策宣传宣传协调，顺利解决征地和搬迁问题。
整合后取得的成效：
1、优化教育资源，提高了教育资源使用效益。
整合前村村有学校，有限的教育资源过于分散，难以形成办学规模。学校合并后，将有限的资源集中利用，改善了办学条件，更新教学设备，提高了资源使用效益。
2、优化了教师队伍，提高了办学水平。
整合前，由于缺少教师，有的学校只能开设语文、数学两门课，没有专职的体、美、音等科目的教师，更谈不上优质教育，教师的教学手段落后，教育方法简单，教师中相互学习、相互促进少，也没有机会。加上一人一班，听课、教研无从开展。
整合后，优化了教师队伍。学校成了规模，为教师提供了相互学习的机会，教研教改的氛围不断形成，教师的教学水平不断提高，教育教学质量稳步上升，办学水平显著增强。
3、减轻了村民的负担。
学校整合后，大部分学生都住校，解决了每天学生来回走几里路上学的困难，减轻了父母为子女服务的时间，父母有更多的时间劳动、工作，有利于增加农民收入。
4、学生各方面的变化
通过学校里的集体生活，学生独立生活能力明显增强，卫生习惯明显改善，学生的交往能力明显增强；通过集体就餐，学生的饮食得到有力的保障，一日三餐，合理科学的营养搭配，均衡的饮食，使学生的体质明显增强，有力推动了文明生活习惯的形成；学生良好的学风形成了，学习成绩明显提高；文明教育扎实，学生文明礼仪已养成。
布局调整后，我们在教育教学、校园建设、学校管理等方面都取得了一定
成绩，但也存在一些不足，对学校的管理和教育工作带来了一定的难度。主要表现为：工作强度和心理压力加大。整合并校后，从1—6年级的学生大部分到中心校就读，寄宿生大幅度增加，学校承担了原先由社会、家庭承担的许多责任，如寄宿生的安全、生活、学习辅导、身体健康等方面的需求。又要对寄宿生实行全天候的管理，星期天至星期四晚上上晚自习，星期一早上至星期五早上早自习，教师的工作时间拉长，工作强度加大，心理压力明显增加，尤其是寄宿生的安全问题方面的压力更大。
建议布局调整后应加快我校标准化建设的步伐，学校加强精细化管理，提升班子队伍素质，提高教师专业水平，和谐发展学生。
三、教学点的设置及师资配置、闲置校舍托管和利用情况。
我校结合县政府、县教育局的布局调整方案，根据全乡实际并征求村民意见后保留了两所小学，其中兰家明德小学只设一、二年级，麻什藏小学暂时完全保留，教师配置齐全，各科目课程基本都能开展。我乡各小学合并后，根据上级要求和实际需要，在后拉小学、尕漏小学、八里小学、麻什藏小学、庄头小学开设走教点，学前教育学生就近入学。武胜沟小学和逊布小学开设幼儿园，幼儿按划分区域入园，基本解决了各村幼儿入园的问题，塘坊小学因校舍的陈旧等原因交付于村支部管理。
四、根据上级部门对校车规范的要求，我校没有符合条件的校车接送学生，上学期校安工程中女生宿舍楼交付使用，学校服务半径均在3公里以外，低年级学生都安排了住校，在宿舍还不能满足需要的情况下，每间为8人的标准宿舍现在安排10人至12人住宿，本学期现有住校生756名。学校周密部署，住校生管理人员依符合住校条件的学生按中高低年级搭配统一安排学生住宿。由于我校教师缺少，专职的住宿生管理员不够，本学期白天配备了专职的住宿生管理员三名进行饭前排队、打水、课间出入等方面的管理，每天下晚自习后由晚自习值守教师组织学生排队带到住校生管理办公室进行点名签字交接，因夜间管理难度较高，另外安排学校校务会成员、两名教师协助管理，现有条件下确
保了住宿生的安全。
本学期住校生756名，生活补助下放按去年的459名学生为准下拨，共计24.6875万元，每周早饭鸡蛋汤和稀饭各两次，中午做两顿牛肉粉汤，两顿鸡肉粉汤，晚上三顿面食，一顿两菜的米饭。每星期伙食费生均达到20元，对学生营养改善计划和蛋奶工程，学校制定了具体的工作方案，专人负责管理，规范营养改善计划和蛋奶工程的送接手续，建立发放台账，运行良好。
存在问题及解决思路：因依教学工作为中心，安排的管理老师年龄偏高，精力不足，按学校管理要求，有些差距。建议安排专职管理教师。
五、交通方面：
我校因没有符合条件的校车，本学期三公里以外的学生都安排了住校，三公里以内的走读生不存在校车接送的问题。家长、学校、公交车车主共同协商达成一致，每周周五晚和周一早上由公交班车接送住校学生回家，并三方签订了安全责任协议书，学校配合公交接送，每个路线安排了一名负责教师进行管理学生，按站点、按时间点名学生上下车，中心学校方面不存在校车安全方面的问题。目前，中心学校所管辖的逊布幼儿园存在校车接送幼儿的问题，结合县政府、县教育局整治校车安全的方案。5月9日乡人民政府、中心学校领导对逊布幼儿园校车进行了驾驶员驾照、车辆行驶证、交警部门颁发的准运证进行检查，青A52829车辆上学期已停运，青A52887车辆手续齐全。解决建议：因目前部分住校生岁数小，住校时自我管理意识不强，另外三公里以内的学生上学回家也会占用很多时间，如果以后能实现公交一体化的交通运输格局，我校的这部分走读学生就能在公交车上解决上学问题。
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