政治：4.12.3《价值的创造与实现》同步复习(新人教版必修四)

第一篇：政治：4.12.3《价值的创造与实现》同步复习(新人教版必修四)

政治：4.12.3《价值的创造与实现》同步复习（新人教版必

修四）

知识点一：在劳动和奉献中创造价值 1．劳动着的人是幸福的，因为 ①人只有在劳动中，在奉献社会的实践中，才能创造价值 ②一个人在劳动中创造的财富越多，对社会的贡献越大 ③人只有在劳动中实现和证明自己的价值 ④在社会主义社会，劳动是创造人类美好的生活，促进人的自由全面发展的重要手段

A．①②

B．③④

C．①②③

D．①②③④

2．__________，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

知识点二：在个人与社会的统一中实现价值

3．生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，把握好机遇，实现自己的人生价值。这是因为

A．实现人生价值取决于良好的社会生活环境和工作环境

B．良好的社会生活环境和工作环境是实现人生价值的重要条件 C．机遇可遇而不可求

D．机遇总是光顾有准备的头脑

4．下列诗句最能体现在个人与社会的统一中实现人生价值的是 A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C．天地合而万物生，阴阳接而变化起 D．泾溪石险未覆舟，平流无石却沉沦

5．(判断)(1)只有极少数天才人物才会出现脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”。（）(2)能力卓越的人，都可以创造出卓越的人生。（）

知识点三：在砥砺自我中走向成功

6．历史上凡是能成大事者往往都是意志坚定而超出常人、才华出众或能力过人的人，这表明要实现人生价值需要

A．投身社会实践 B．树立正确的价值观 C．树立崇高理想 D．一定的主观条件

7．对在砥砺自我中走向成功的理解，正确的是

①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神 ②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观的指引 ④只靠个人奋斗，无需社会、集体和他人的支持

A．②③④

B．①②④

C．①②③

D．①③④

8．实现人生价值，需要全面提高个人素质。下列关于个人素质高低与人生价值实现的关系，正确的是

①素质高、能力强的人，人生价值大 ②一般来说，素质高、能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生 ③全面的能力可以为人生价值的实现提供更加广阔的空间 ④人的素质的高低决定人生价值的实现程度

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

9．(2010河南洛阳期中)“等了好久终于等到了今天，梦了好久终于把梦实现，前途漫漫任我闯，幸亏还有你在身旁。盼了好久终于盼到今天，忍了好久终于把梦实现，那些不变的风霜早就无所谓，累也不说累„„”励志歌《今天》中的歌词，给我们的哲学感悟是

①事物发展的道路是曲折的 ②信念是实现理想的决定力量 ③在砥砺自我中走向成功 ④量的积累必然推动事物的发展

A．①④

B．②③

C．①③

D．③④

能力点一：在劳动和奉献中创造价值

10．中国保护大熊猫研究中心主任张教授，呕心沥血24个春秋，把自己的全部智慧和精力献给了“国宝”大熊猫的保护和科研事业，获得了“熊猫爸爸”的美誉。张教授的事迹表明

A．价值观对人生选择具有正确的导向作用

B．人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明 C．正确的价值选择只能考虑人民群众的利益

D．先进人物必须牺牲个人利益，维护和实现集体、他人利益

11．2010年1月11日，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。胡锦涛向获得2009年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士谷超豪、中国科学院院士孙家栋颁发奖励证书，并同他们热情握手，表示祝贺。这说明

A．劳动着并为社会作贡献的人是最幸福的人 B．劳动着的人是最伟大的人

C．人们的社会地位和需要不同，对事物的价值判断和价值选择不同 D．人生价值的实现离不开大多数人的利益

能力点二：在个人与社会的统一中实现价值

12．(2010福建同安一中期中)某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。”该倡议体现了

①有价值的人生不考虑个人利益 ②人生价值是在个人与他人、社会之间的关系中实现的 ③实现人生价值需要正确的价值观的指引 ④实现人生价值需要一定的客观条件

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

13．(2010湖南长沙第一中学期中)一个80后女孩在参观了“百名感动中国人物”之一全国劳模张秉贵曾经工作过的北京百货大楼后说：“一个人要有所追求。”她的父亲感慨地说：“尽管我和女儿对人生的理解不尽相同，而‘一个人要有所追求’则是共同的看法。”这里的“一个人要有所追求”是指

A．坚持思想道德修养与知识文化修养的统一

B．在实践中自觉为社会服务，为人民服务，积极为社会作贡献，实现个人与社会的正 确统一，实现人生价值

C．学习英雄人物的崇高精神，弘扬爱国主义精神 D．追求美好未来，追求幸福生活

14．2009年10月24日，为救两名落水少年，湖北长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而陈及时、方招、何东旭3名学生不幸被江水吞没，英勇献身。为表彰他们的先进事迹，教育部决定授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。教育部还要求，各地教育部门和各高等学校要精心组织，加强领导，认真开展向英雄集体学习的活动，大力加强和改进大学生思想政治教育。

长江大学学生救人的事件报道后，迅速引起了社会的广泛震动和无限敬意。但网络中却总有那么一些人，进行了一番“值与不值”的探究和思考。

从哲学角度来看，你认为“值”还是“不值”？并简要说明理由。

能力点三：在砥砺自我中走向成功 15．沈浩同志2004年2月从安徽省财政厅选派到小岗村任村党组织书记、村委会主任。6年间他带领干部群众干事创业、开拓进取，推动小岗村走上了脱贫致富的道路，村民两次在他任期届满时以按“红手印”的方式要求他留任，称他是“离不开的好干部”。2009年11月6日，沈浩同志因劳累过度猝逝，永远留在了小岗村。沈浩同志的事迹说明

①自我价值的满足是实现社会价值的前提和基础 ②实现人生价值需要在自己的岗位上埋头苦干 ③人生价值是个人自我价值和社会价值的统一 ④只要努力，就一定能够实现人生目标

A．①②

B．②③

C．①③

D．②④

16．(2010广东揭阳模拟)在我们身边，有那么一群人，他们的名字叫志愿者，从对孤寡弱残人士的照顾到城市交通秩序的维持，从法律援助到心理咨询，无不出现他们辛勤的身影。志愿者们用实际的行动告诉我们

①实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质 ②人要在个人和社会的统一中实现价值 ③人要在劳动和奉献中创造价值 ④人生价值就在于得到别人和社会的认可

A．①②④

B．①②③

C．①②③④

D．①②

17．2010年3月5日，在十一届全国人大第三次会议上，国务院总理温家宝在《政府工作报告》中指出，加强政策支持和就业指导，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业；拓宽就业、择业、创业渠道，鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业，以创业带动就业。温家宝总理鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业。这启示我们

①实现人生价值需要一定的客观条件 ②实现人生价值需要创造必要的主观条件 ③要在劳动和奉献中实现人生价值 ④到农村就业就能实现人生价值

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

18．(2010北京海淀区期末)人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低收入群体称做“蚁族”。他们和蚂蚁有许多相似的特点：高智、弱小、群居。仅北京一地就有至少10万“蚁族”，既然大城市不好生存，为何不回家乡去？“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值。”这句话道出了大部分“蚂蚁”的心声。

从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群体如何更好地实现自身价值？

答案

第三框 价值的创造与实现

基础巩固

1．D 2．答案：积极投身于为人民服务的实践 3．B 4.A 5．(1)答案：×(2)答案：×

6．D 7.C 8.B 9.C 能力提升

10．B

11．A 谷超豪和孙家栋两位科学家因在科技领域的突出贡献而获得国家最高科学技术奖，A项应选；仅仅劳动着却没有作出贡献的人不是最伟大的人，B项说法错误；C项说法不符合题意；D项不是人生价值实现的必备条件。

12．B 有价值的人生离不开正当的个人利益，①的说法错误；题干中并没有提到实现人生价值的客观条件问题，④不符合题意；倡议的内容要求我们要在个人与他人、社会之间的关系中实现人生价值，这本身就体现了实现人生价值需要正确价值观的指引，②③说法正确体现了题意，选B项。

13．B 结合这位80后女孩说“一个人要有所追求”这句话的背景可知，她是想像张秉贵一样，成为一个对社会有所贡献的人，B项符合题意。其他三项与题意无关。

14．答案：值得提倡。人生的真正价值在于对社会的贡献。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。人的价值必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献中实现自己的价值。三名同学的救人壮举就是对社会的贡献，他们实现了自己的价值。

解析：“值与不值”的探究和思考实质上是围绕实现人生价值到底该不该通过“牺牲自己，奉献社会”来实现而展开的。只要能够说明人生的真正价值是什么，实现人生价值的必由之路是什么，答案不言自明。

15．B 16．B 志愿者本身就意味着奉献，而要在各个行业和领域作一个合格的志愿者，就必须具备相应的素质，只有这样，才能在劳动和奉献中创造价值，①②③的说法正确体现了题意，选B项；人生的真正价值就在于对社会的贡献，④的说法错误。

17．A “到城乡基层、中西部地区和中小企业就业”得到政府的倡导和支持，同时需要我们改变就业观念，做好在劳动和奉献中实现人生价值的思想准备，因此①②③应选；④的说法太过绝对化。故本题选A项。

拓展探究

18．答案：(1)要在劳动和奉献中实现人生价值。实现人生价值有多种途径，无论是在城市还是乡村，只有通过劳动为社会作贡献，才能实现自身价值。

(2)社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。“蚁族”只有把个人的理想和社会需要相结合，正确处理个人与社会的关系，才能更好地实现自身价值。

(3)实现人生价值需要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质。“蚁族”群体只有在正确价值观的指导下，顽强拼搏、自强不息，才能更好地实现自身价值。

解析：本题所运用的知识范围已经比较明确且范围极小，回答的问题也比较明确具体，只要在熟练掌握这部分知识的基础上，结合材料有针对性地进行合理取舍后，实现观点与材料的统一即可完成。

第二篇：4.12.3《价值的创造与实现》

12.3价值的创造与实现

一、【教学目标】

1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。

2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。

3、情感目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

教学重点：在创造和奉献中实现人生价值。

教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。

二、【教学内容分析】

（一）、重点难点

重点：在劳动中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值。

难点：培养奉献精神，树立正确价值观。

三、【教学流程设计】

（情境导入，激发情感）

同学们猜一猜这个人是谁？

在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个中国人。（请看相关视频）

过渡：也许此时，同学们还陶醉于《千手观音》这个舞蹈的美轮美奂之中，但谁又能想到，这个舞蹈竟是由21位聋哑演员演绎而成？而站在第一位的舞蹈演员——邰丽华她神态圣洁高雅，舞姿优美，是整个舞蹈的灵魂。

思考与交流：

看了《千手观音》，你最深的感触是什么？邰丽华是靠什么感动了你，感动了我，感动了我们整个中国？

邰丽华是位聋哑姑娘，却靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她感动了你，感动了我，更感动了整个中国。

我们一起欣赏央视给她的颁奖词。

邰丽华用自已灵动的舞姿挑战自我，礼赞生命，实现了人生的价值。那么，人生价值是怎样实现的呢?这就涉及到了今天我们要探究的课题:(板书)价值的创造与实现。

（自主学习，合作探究）

探究

1、结合邰丽华的事迹思考：人生价值是怎样创造出来的？

结论：邰丽华不断进行公益演出，进行各种慈善捐款活动，用真实感人的行动（劳动）回报和奉献社会，实现了人生价值。可见：

板书：

（一）|、人生价值实现的根本途径：

是个人在社会劳动和奉献中创造的思考：为什么人生价值是在劳动和奉献中创造出来的?

［探究延伸］

“劳动和奉献着的人是幸福的” 你有亲身体会吗？

(前几天的学校运动会，主要是运动员活动的舞台，但是各班都有学生服务人员，他们在各自的岗位上，辛苦地忙碌着，为运动会的圆满成功贡献了自己的力量，他们的心情是愉快的。信不，可以问问这些同学)

过渡：这是如今的邰丽华。现已成为中国残疾人艺术团团长，全国政协委员，她

依然用自己的真实感人的行动回报着社会。（资料）她成功了。我们接下来进行下面的探究。

探究

2、邰丽华是成功者，但仅靠她个人的奋斗能成功吗？为什么？

结论：邰丽华事业的成功，有领导和社会各界的关爱，有艺术家的帮助，有社会主义制度下，改革开放提供的物质条件，许许多多善良的人们的帮助，可以看出

板书(二)、人生价值实现的需要具备一定的客观条件

在个人与社会的统一中实现价值 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。

人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现.过渡:既然，人生价值的实现离不开社会提供的客观条件, 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。个人与社会是统一的。我们实现自己的人生价值应该注意什么呢？

正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在回报社会，奉献社会中实现自己的价值。有人认为：当代是弘扬个性的时代，“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。” 你怎么看待这个问题？

(1)在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。过渡：邰丽华名言，领悟的生活真谛。

凭着自己的坚强的意志，执着的追求，以特有的方式为社会贡献着。曾经获得过多个国际奖项，除了千手观音，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上（美国和意大利）两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员，以“孔雀般的美丽、高洁与轻灵”征服了不同肤色的观众。邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，谁能体会到她背后所付出的艰辛呢？请看相关视频。

探究

3、邰丽华的成功，主观上具备了哪些条件？（在学生讨论的基础上得出结论）

结论：邰丽华通过顽强拼搏，提高个人素质，坚定的理想信念实现了自己的人生价值。启示我们：人生价值的实现必须具备一定的主观条件。

（三）板书：

3.小结：从同学们的发言中我感受到了同学们为实现自己的人生价值已经做好了充分的 2

思想准备。但是人生之路不是一帆风顺的。请同学们和我一起宣誓(宣誓内容：略）

祝同学们心怀感恩，在劳动和奉献中不断实现自己的人生价值!（播放歌曲：感恩的心。激发学生情感。）

作业布置：

课后反思：

第三篇：2015-2016学年高二政治同步检测4.12.3《价值的创造与实现》.doc

4.12.3 课时作业

一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．上班时忙碌，闲下来无聊，一个人时寂寞。辛勤劳动所带来的收获足以让我们欢呼雀跃，工作和忙碌的成果让我们引以为傲，但一旦闲下来我们就会觉得无所适从。这表明（）①社会意识对人们的行为具有导向作用 ②社会生活在本质上是实践的 ③劳动是人的存在方式 ④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段

A．①②③

B．①②④ C．②③④

D．①③④

【解析】 ①在材料中没有体现，排除；“忙碌”体现了实践，“辛勤劳动”体现了人的价值创造与实现，②③④符合题意，故选C。

【答案】 C 2．罗阳同志为了实现自己航空事业的理想信念和报效祖国航空事业的远大理想，全身心投入自己的事业当中，坚持不懈，勇于进取，作出了非凡的不朽成就。这启示我们（）①努力奉献是实现人生价值的必由之路 ②人生价值的创造、实现和证明离不开劳动 ③树立正确价值观是实现人生价值的前提 ④充分发挥主观能动性是实现人生价值的决定性因素

A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

【解析】 材料告诉我们人生价值是在劳动和奉献中实现的，①②符合题意；社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，③错误；实现人生价值需要充分发挥主观能动性，但不等于说充分发挥主观能动性是实现人生价值的决定性因素，④错误。

【答案】 A 3．从刚建国时期的贫困年代到如今丰衣足食的年代，“沧州好人”王岐凤始终保持着艰苦奋斗、自强不息、为人民服务的无私奉献精神。这是基于（）①奉献就是要放弃个人利益 ②努力奉献的人是幸福的 ③奉献是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 ④积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路

A．①②

B．①③ C．②③

D．②④

【解析】 奉献并不否认个人正当利益，①说法错误；劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段，③说法错误；②④强调了奉献的重要性，符合题意，当选。

【答案】 D 4．“他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。

发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼。”这是2015年“感动中国”人物朱敏才、孙丽娜的颁奖词。这启示我们（）①劳动是人的存在方式 ②人的价值只能在社会中实现 ③社会提供的各种条件是实现人生价值的决定因素 ④卓越的能力是创造卓越人生的前提

A．①②

B．②④ C．①③

D．③④

【解析】 社会提供的各种条件是实现人生价值的前提，并不是决定因素，③错误；实现人生价值，需要在劳动和奉献中，在个人和社会的统一中，在砥砺自我中走向成功，①②正确。卓越的能力有利于人生价值的实现，但不是必要条件，④不选。

【答案】 A 5．江苏省实施大学生志愿服务苏北计划以来，5 000多名大学生满怀报效祖国、服务人民的崇高理想，扎根基层，服务在农业、卫生、教育等多个领域，用青春、智慧和汗水为苏北经济社会发展作出积极贡献，受到基层人民群众的广泛赞誉。这启示我们（）①要积极投身为人民服务的实践 ②价值选择是价值判断的前提 ③要在个人与社会的统一中实现人生价值 ④人生价值的实现取决于个人理想

A．①④

B．②④ C．②③

D．①③

【解析】 价值判断是价值选择的前提，②错误；④中“取决于”说法错误，不选；①③观点正确且符合题意，当选。

【答案】 D 6．淮北市从强化人才政策落实入手，组织开展人才政策措施“回头看”活动，对近年来出台的54个重点人才政策及贯彻落实情况进行专项调研，深入查找存在的问题，制定整改落实措施，确保各项人才政策措施“落地生根”。之所以要强化人才政策落实，是因为（）A．外部环境是实现人生价值的决定因素 B．实现人生价值离不开发挥主观能动性 C．人生价值的实现需要一定的社会条件 D．在劳动和奉献中实现和证明自身价值

【解析】 之所以要强化人才政策落实是因为社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础，C符合题意，当选。A中“决定因素”表述错误，排除。B、D在材料中没有体现，均排除。

【答案】 C 7．一群来自五湖四海的农村大学生，在湖北省政府扶持大学生创业的政策的帮助下，靠着自己的努力，把一个水果地摊发展为24家水果连锁店，年营业额过千万元。“敢想、敢干、能吃苦，让他们的创业梦逐步变成现实。”这表明（）

①实现人生价值关键在于充分发挥主观能动性 ②社会提供的客观条件是实现人生价值的基础

③人生价值的实现取决于人们的价值选择 ④顽强拼搏、自强不息的精神是实现人生价值的决定性因素

A．①②

B．①③ C．②④

D．③④

【解析】 “靠着自己的努力”“敢想、敢干、能吃苦，让他们的创业梦逐步变成现实”，表明实现人生价值关键在于充分发挥主观能动性，①符合题意；“在湖北省政府扶持大学生创业的政策的帮助下”，表明社会提供的客观条件是实现人生价值的基础，②符合题意；价值选择、顽强拼搏与自强不息的精神影响人生价值的实现，但并不能起决定作用，③④错误。

【答案】 A 8．截至2015年3月，中国在西非地区支持并参与埃博拉疫情防控工作的医务人员累计近600名，并已向13个非洲国家提供了4轮价值约7.5亿元人民币的紧急援助。这是新中国成立以来卫生领域最大的一次援外行动。中国的埃博拉医疗队荣获2015年感动中国奖，他们用行动诠释了（）①人生价值的实现取决于人们的价值选择 ②要在个人与社会的统一中实现人生价值 ③在价值选择的基础上作出正确的价值判断 ④劳动和奉献是实现人生价值的根本途径 A．①③

B．①④ C．②③

D．②④

【解析】 ①本身说法不对，人生价值的实现取决于劳动和奉献。中国的埃博拉医疗队荣获2015年感动中国奖，说明要在个人与社会的统一中实现人生价值，劳动和奉献是实现人生价值的根本途径，②④正确。③本身说法不对，人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

【答案】 D 9．和曼妙的梦想相比，躬身实践更为重要。梦想犹如远方的风景，行动才是我们靠近的脚步。这是因为（）A．只有在劳动和奉献中才能创造价值 B．梦想在现实世界中没有任何根据 C．实现人生价值需要正确价值观的指引 D．梦想和信念是实现人生价值的源泉

【解析】 本题考查实现人生价值的途径。材料中“躬身实践更为重要”“行动才是我们靠近的脚步”强调了积极参加社会实践的重要性，说明了只有在劳动和奉献中才能创造价值，故A项符合题意；梦想是在现实的基础上产生的，故B项表述错误；C项表述正确但与材料主旨不符；积极投身社会实践是实现人生价值的源泉，故D项表述错误。

【答案】 A 10．在一次奥斯卡颁奖典礼上，一位获奖的女明星被长裙子绊了脚，摔倒在舞台上。该女明星迅速站起来，从主持人手中接过奖杯，感慨地说：“为走到今天这一步，我一路走得很艰辛坎坷，付出了很多代价，包括有时跌跌撞撞。”女明星的话，为她赢来了更热烈的掌声。从历史唯物主义角度看，这给我们的人生启示是（）A．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神 B．实现人生价值需要正确价值观的指导 C．人生价值的实现需要一定的客观条件 D．事物发展的前途是光明的，道路是曲折的

【解析】 从“艰辛坎坷”“跌跌撞撞”走向成功，表明实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神，答案为A；B、C表述正确，但与题意不符；D属于唯物辩证法范畴，不符合设问的知识限定。

【答案】 A 11．为了实现“以天下为己任”的理想和追求，“时代楷模”柴生芳婉谢神户大学的高薪挽留，怀着报效国家的满腔热情回到祖国。北京、上海、香港、深圳等地的多个单位高薪虚位以待，然而，他又一次执意回到家乡甘肃，不为外界诱惑所动。这表明（）A．实现人生价值需要百折不挠的精神 B．实现人生价值需要有坚定的理想信念 C．实现人生价值需要全面提高个人素质 D．社会提供的客观条件是实现人生价值的基础

【解析】 “时代楷模”柴生芳为了实现“以天下为己任”的理想和追求，不为外界诱惑所动，执意回到家乡，表明实现人生价值需要有坚定的理想信念，B符合题意；A、C、D与题意不符，排除。

【答案】 B 12．“等了好久终于等到今天，梦了好久终于把梦实现，前途漫漫任我闯，幸亏还有你在身旁。盼了好久终于盼到今天，忍了好久终于把梦实现，那些不变的风霜早就无所谓，累也不说累。”上述歌词给我们的哲学感（）①事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 ②信念是实现理想的决定力量 ③要在砥砺自我中走向成功 ④量的积累必然推动事物的发展

A．①②

B．①③ C．②③

D．③④

【解析】 本题考查事物发展的途径以及如何实现人生价值。信念是实现理想的重要力

量，但不是决定力量，②错误。④说法错误，量变达到一定程度才会实现质变，且好的质变才是发展。梦的实现说明事物发展的前途是光明的，其实现不是一帆风顺的说明事物发展的道路是曲折的，①正确，当选。“前途漫漫任我闯”“累也不说累”意味着要发挥主观能动性，在砥砺自我中走向成功，③正确且符合题意。

【答案】 B

二、非选择题

13．阅读材料，回答下列问题。

“大学文化是大学的灵魂，是办好大学最重要的精神资源和无形资产。”某大学建校90年来，引导学生在实践中收获真知，推动校园文化发展。学生通过参加“社团文化节”“青春微电影”等活动积极秉承以“博学、至学、勤学”为主要内涵的“五五四”精神，逐渐形成了“尚诚朴、勤学问、重团结、养正气”的优良学风。学校积极搭建校企合作平台，学生积极中报参与创新性项目，科技创新成绩斐然，创新文化蔚然成风。多年来，志愿者帮扶活动在该校常态化、多样化，学生深入农村开展义务家教、科普宣传等活动，极大提升了广大师生的文明素养和学校声誉，促进了农村的精神文明建设工作。

大学生深入农村开展义务家教、科普宣传活动，促进了农村精神文明的发展，有人据此认为，“大学生是价值的创造者，帮扶对象是价值的享受者。”你如何看待这一观点？并运用所学哲学知识说明你的理由。

【解析】

解答此题首先要明确人既是价值的创造者。也是价值的享受者；然后具体分析“大学生是价值的创造者，帮扶对象是价值的享受者”这一观点。评价时一方面要说明大学生对社会的责任和贡献，即大学生是价值的创造者。另一方面也要说明大学生通过义务服务活动满足了社会及他人的需要的同时，也得到了社会的认可，提升了自身素质，即大学生也是价值的享受者。据此分析论述即可。

【答案】 人的价值在于对社会的责任和贡献，大学生通过义务服务活动满足了社会及他人的需要，促进了农村精神文明建设；人也是价值的享受者，大学生利用学校搭建的平台和社会提供的条件创造价值的同时，也得到了社会的认可，提升了自身素质；人既是价值的创造者，也是价值的享受者。大学生在创造价值和享受价值的过程中实现了自己的人生价值。因此，题中观点是片面的。

14．新一届中央领导执政以来，从中央到地方强力推进作风建设和反腐倡廉，各项规定、禁令不断出台，涵盖了从“舌尖”到“车轮”、从月饼贺卡到烟花爆竹等多个方面。禁令之下，无论是官员的工作方式、生活方式，还是交往方式都发生了很大的变化。灰色收入少了，办公用房小了，公车不能私用了，单位常见的福利不见了，各种礼节活动取消了……有公务员报怨：“收入低，责任大，晋升难，公务员不好当。”

结合材料，用实现人生价值的知识分析，怎样才能当好公务员？

【解析】 本题考查实现人生价值的相关知识，要弄清考查知识的范围，运用人生价值

及实现、价值观、价值判断和坐选择等知识来作答即可。我们首先从人生价值在于贡献的角度，说明应该如何去创造和实现人生的价值。其次可以从价值观的导向作用分析说明公务员要树立正确价值观和政绩观，不能只看收入，只看晋升，只计较个人的得失。最后我们可以从要自觉站在最广大人民群众的立场之上，作出正确的价值判断和价值选择的角度分析说明。

【答案】(1)人生真正价值在于创造价值，在于贡献，要在劳动和贡献中、在个人和社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。公务员要不断提高自身的素质，树立远大理想目标，用正确的价值观引导自己，克服各种错误思想对我们的冲击。

(2)价值观有导向作用，不同价值观有不同的导向作用，公务员要树立正确价值观和政绩观，不能只看收入，只看晋升，只计较个人的得失。

(3)要作出正确的价值选择和判断，要遵循社会的发展规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益作为最高价值追求。公务员是人民公仆，在工作中必须坚持对人民负责，坚持全心全意为人民服务宗旨。

第四篇：12.2《价值的创造与实现》教学设计与简要实录(新人教必修4)

《价值的创造与实现》教学设计

课程分析：《价值的创造与实现》是普通高中课程标准试验教科书《思想政治4》必修模块《生活与哲学》的一个框题。本框题分为三目，其中第一目讲在劳动和奉献中创造价值。这一目的逻辑顺序是：劳动着的人是幸福的——人在奉献社会的实践活动中创造价值——人在劳动中才能实现和证明自己的价值——努力奉献实现人生价值，拥有幸福人生。第二目讲在个人与社会的统一中实现价值。这一目的逻辑顺序是：社会提供的客观条件是实现人生价值的基础——在与社会的统一中实现个人的价值。第三目讲在砥砺自我中走向成功。这一目的逻辑顺序是：发挥主观能动性——发挥才能，提高个人素质——坚定理想信念，走正确价值观指引的道路。

人生价值的创造与实现是本课的最后一框，是学习实现人生价值的目的和归宿，是学生获得认识升华的关键一课。价值要在劳动中创造，在奉献中实现，实现价值要具备一定的主客观条件，这些问题学生有一定的感性认识，但要上升到一定的理论高度，并系统化会有一定的难度。因此应该帮助学生理清课文线索，使学生顺利地掌握知识，并运用到实践中去，提高学生的思维水平和思想境界。

学情分析：处在青春期的学生，已开始思考自己的价值是什么，怎样实现自己的人生价值，并且具备了相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力。他们经常会用伟人的事迹来勉励自己，因此对此问题会有一些感性认识。但同时也会存在一些错误认识，或对自己如何实现人生价值认识不清，需要进一步对学生进行理性引导，使其确立正确的价值观，找到如何实现自己的价值的正确道路。

设计理念：根据新课程标准及“诱思探究学科教学论”，在学科教学中，充分挖掘学生的潜能，实现学生的主动参与，开展探究性学习。本课要改变过去政治课上教师滔滔讲，学生默默听的旧模式，让学生动口议、动眼看、动情读、动脑思、动笔写，在教师设定的情境感染下，既学会知识，又培育品德，提高境界。做到以诱达思，为学生思考搭好桥梁。实现教师的“教”真正转化为学生在教师引导下的“学”。以体验为红线，思维为主攻，让学生在探究材料的过程中，研究获本质。并培养学生的辩证思维能力，培养创新精神，促进学生全面发展。

为实现这一目的，教师寻找素材，总结学生有疑惑的地方做成ppt课件。ppt课件共13张幻灯片，在课件中展示了学生熟知的6位名人的图片，学生有疑惑的地方和教材知识的整合。学习目标：能识记如何创造和实现人生价值。能理解劳动是人的存在方式；在人生与社会的统一中实现价值；实现价值的主观条件。列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会中实现，并明确追求各项发展和强调与社会统一之间的关系。在此过程中，领悟和认识实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

教学流程：

一、创设情境：

1、教师用多媒体展示一组人物照片，分别是雷锋、时传祥、任长霞、李素丽、比尔盖茨、霍金，教师引导：这些人物来自不同的国家，不同的时期、从事的事业也不尽相同，但是他们都得到了人们的尊敬，社会的认可，这是为什么呢? 同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的价值呢？

（点评：通过教师的引导，使学生明确本课的基本学习内容，有利于学生思想的集中，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。）

（实录：教师让学生猜猜看图片中的是谁，学生表现得非常积极，以此激发出学生的学习兴

趣。教师进一步引导，由模范人物转向学生对自我的思考，学生对此产生了极大的兴趣。）

二、合作探究

1、多媒体展示思考题：人生价值是如何创造的？

学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束后，请同学们自主发表意见。

（点评：学生相互讨论，思想碰撞，是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对劳动的认识，加强了学生之间的合作能力，培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。）

（实录：让学生带着问题看书，后讨论问题，这样学习更有针对性。通过学生的踊跃发言，基本上都能找到正确答案，明确人生价值是靠劳动创造的，在奉献中实现的。多媒体展示学生总结的内容：

1、劳动着的人是幸福的。1）人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。2）劳动是人的存在方式。3）劳动是创造人类美好生活，促进人的自由完全发展的重要手段。

2、努力奉献的人是幸福的。

投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。学生朗读知识内容，并进行巩固。）

2、教师引导：我们提到的劳动都有哪些形式？创造财富有哪些种？

（点评：通过这个问题，使学生对劳动有更深入的认识，延伸了学生的思维）。

（实录：学生通过讨论和思考，很容易想到，劳动有体力劳动和脑力劳动之分，财富有精神财富和物质财富之分。

3、教师引导，多媒体展示：人生价值实现需要哪些条件？

（点评： 此问题使学生认识到实现人生价值所需要的条件，领悟到个人的发展离不开社会，社会是实现人生价值的客观条件，树立集体主义观念，正确处理好个人与社会的关系，是成功的起点。砥砺自我是实现人生价值的主观条件，是成功的必经之路。对这一问题的探讨培育了学生顽强拼搏、自强不息的精神。）

（实录：学生积极地查阅课本，进行讨论，学生之间相互补充，积极探索，精心研究，提炼观点，讨论后积极发言互相补充知识。教师用多媒体展示讨论的结果：客观条件:（1）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。（2）强调在个人与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求个性发展。主观条件:（1）需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。（2）需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。（3）需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。学生朗读自己总结的观点，并巩固知识）

三、思维拓展

教师用多媒体展示学生思想上的疑惑点：

1、为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？

2、一个人没有亲情、友情、和爱心的人会幸福吗？

3、对于如何实现人生价值，许多人有不同的看法：有人认为，实现人生价值是个人努力的结果，因此，为实现人生价值可以不择手段，“人人为我，我为我”。有人认为，实现人生价值离不开社会提供的客观条件，当客观条件不具备时，不论个人怎么努力也无济于事，所以要学会“耐得住寂寞”。你对此有何看法？

（点评：学生通过辨析三种观点，锻炼了学生的辩证思维能力，活跃了学生思维，加深学生对知识的理解，培育学生良好的品德，突破了本课的难点）。

（实录：学生对这三种看法展开了热烈的讨论,并积极的发言。学生讨论前两种观点，进一步认识到劳动和奉献是幸福的，只有劳动和奉献的人生才是有意义的人生。学生讨论第三种观点，进一步认识到实现人生价值的两个条件，主观条件和客观条件都不能有所偏颇，人生价值的实现需要在个人和社会的统一中实现，同时离不开个人的主观努力。教师对学生的发

言予以肯定和鼓励）。

4、让学生自己构建知识框架，使知识系统化网络化。

(点评:通过构建知识网络，使知识条理清晰，层次分明，让学生把零散的知识点串起来，更加有利于学生掌握知识)

（实录：学生齐声总结，教师用多媒体展示学生总结的知识，价值的创造与实现（1）在劳动和奉献中创造价值（2）在个人与社会的统一中实现价值（3）在砥砺自我中走向成功。）

四、迁移升华

多媒体展示：放飞理想：青春是美好的，青春是充满幻想的，许多成功从这里起步，许多理想从这里起飞。同学们，你准备怎样实现自己的价值，拥有一个美好的人生？

(点评:通过学生谈自己的理想，自己的价值，调动了学生积极性和主动性，激发学生的兴趣，培育学生树理想、比奉献的情感。实现对这堂课所学知识的迁移应用。)

（实录：学生王双雪写道，我一定要努力学习，以前根本不知道自己为什么学习，现在我知道了要想实现自己的理想，就要学习知识，只有全面提高个人素质，才能更好的面对困难，解决人生的难题，把握人生的机遇，才会创造出卓越的人生。对此我会加倍珍惜时间，克服自己懒散的毛病，获得更多的本领，让自己的人生变得辉煌。

学生张文学写道，人生是短暂的，有价值的人生才是永恒的。人生的风景千万种，人生的道路千万条，只有劳动和奉献的人生才是快乐和幸福的人生。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，为了人民和社会，抛头颅洒热血我们的先辈也在所不惜。我们生活在如此美好的国度里，就要用我们的双手把它建设得更加美丽，更加富强，继承革命者的遗志,为了祖国更加美好的未来而贡献自己的一生。

学生高帅写道，我会在奉献中实现我的价值，我的学习不光是增长了我自己的才干，更重要的是让我有了为别人奉献的基础，我会投身到人民中，投身到轰轰烈烈的实践中去，实现我的价值，度过自己无悔的人生等等。

学生石华写道：我出生在一个贫苦的家庭，但是我并不为此而气馁，我通过自己的努力考上了重点中学。有时候我也会为自己的贫困生活而苦恼，但是学校给了我帮助，老师给了我关怀，同学给了我友爱，我生活在这样的环境里，感到深深的幸福，我应该不畏困难，更加努力的学习，为他人做贡献，为集体做贡献，为国家做贡献。在奉献中证明自己的存在，实现自己的价值，获得自己的幸福。教师通过对学生价值的肯定鼓励学生勇于奋进，渴望展翅高飞的精神。）

课后反思：本课设计的活动，分为体验感悟——自主探究——思维拓展——迁移升华四个主要环节，这些环节环环相扣，层层深入，由感性认识上升到理想认识，在由理性认识回到学生的实践中去，符合学生的认知规律。因为设置的情景学生很容易领会，所以学生参与的热情很高，参与面很广，充分实现了学生的主体地位。心灵体验，反馈同化贯穿于课堂的始终，课堂气氛一直很活跃。

在本次教学活动中，我深深体会到，要改变课堂，首先要确立诱思探究的指导思想，只有用这种正确的思想作为指导，才使课堂变得丰富多彩，气象万千。在课堂上教师的引导作用发挥的是否恰当到位，会影响到学生思维的广度与深度，而学生的主体地位是否得到真正的实现，也全在于教师设计的诱导是否适合学生的需要。因此，思想桥梁的架设是教学的关键，也是教学艺术性的体现。如何点燃学生的学习热情，如何使“满堂教”真正变成“满堂学”，成为学生展示自我，发展自我的平台，是我们要不断探索的课题。此外在教学中要充分考虑到不同层次的学生，让每个学生都体会到教师的关注，品尝到学习的乐趣。

第五篇：2017必修四12.3 价值的创造与实现教学设计.doc

《价值的创造与实现》教学设计

一.教学目标： 1.知识目标：

识记如何创造和实现人生价值，全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，理解实现人生价值需要具备一定的主客观条件。2.能力目标：

通过学习人生价值的创造与实现，使学生领悟到实现人生价值的正确途径，具有积极创造和实现人生价值的意识，进而培养运用知识去创造并实现自身价值的能力。3.情感.态度.价值观目标：

通过学习，使学生能够正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和奉献社会中实现人生价值，领略到真正有价值.有意义的人生。二.教学重点和难点

教学重点：人生价值的创造和实现 教学难点：在个人与社会的统一中实现价值 三.教学方法

情境教学法.探究教学法 四.教学活动过程

（一）导入新课：

播放雷庆瑶事迹片段，让学生谈一谈自己的切身感受，使学生得到情绪上的启发，进而引入新课。思考：运用人生价值的有关知识，说明雷庆瑶的人生价值。教师提示从有无价值.体现在哪.如何实现的角度来说明。（雷庆瑶实现了自我价值和社会价值的统一）

（二）新课探究：

探究一：展示图片和文字资料

用脚趾敲击着键盘，学习视频课程，用双脚穿衣.做饭.吃饭.写字.缝补衣裳……即便体会不到拥抱别人的幸福感，但她也能像正常人一样生活，养活自己。

就是这样一个需要帮助的人却一直在做着奉献社会和他人的事。进校之初，便成立了“庆瑶阳光工作室”，帮助大学生塑造健康心理。2009年，雷庆瑶成立了“四川博爱感恩文化传播有限公司”，开展了一系列的爱心活动。玉树震后第二天，她带着募集到的13万元捐款和500床厚棉被.1000件棉服，赶往灾区。云南发生严重干旱灾害后，她将自己卖画所得的12.5万元，全部捐献给了村里用于修建水利工程。

问题思考：雷庆瑶的价值是如何创造的？为什么说劳动和奉献创造价值？ 一.在劳动和奉献中创造价值

学生回答，教师总结：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。只有在劳动和奉献中，才能真正创造和实现人生价值，（1）劳动着的人是幸福的。劳动是人的存在方式，只有在劳动中，才能创造和体现价值。

（2）努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。探究二：

材料：成功背后，是巨大的艰辛。从失去双臂起，吃饭.穿衣这些常人最容易做的事情对她来说都变得无比艰难，但是她却敢于挑战，严格要求自己，做事不服输无论有多苦，无论要多长时间，她一定坚持做到。

她说“每哭过一次，我就会更加坚强。虽然没有手,但是我还有脚,我会去努力。”

设问：（1）雷庆瑶的成功在于自身不懈努力，充分调动了主观条件，这对我们青年学生成长成才有何启示？

（2）你还知道哪些励志故事，讲给大家共同分享。

学生讨论，畅所欲言的自由发言。在讨论发言的基础上得出结论：

（1）实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏.自强不息的精神。（2）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。（3）实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。三.在个人与社会的统一中实现价值 探究三：

有人说：雷庆瑶的成功完全靠个人的努力。

雷庆瑶却说：”我的背后,有无数人的牵挂和帮助,我的成长离不开他们的关注和祝福。”

“这个社会上还有很多需要我们去帮助的人，我真得很幸运，因此当我有能力的时候我希望去帮助那些需要帮助的人，能够把这份爱心不断传递下去。” 设问：（1）有没有完全脱离社会的个人奋斗？

（2）结合雷庆瑶的话谈谈个人与社会的关系。

①社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实现。

②个人和社会是统一的。社会发展是个人发展的基础；社会发展也离不开个人的发展，所以，只有正确处理个人与集体.个人与社会的关系，才能实现自己的价值。③正确认识和追求个性发展。

（三）课堂小结

通过本框内容的学习，我们收获了感动，我们也懂得了什么样的人生才是有价值的.幸福的人生。人生价值的创造与实现，需要我们不断地劳动与奉献，需要我们处理好个人与社会的关系，需要我们砥砺自我的过程。希望我们每一名同学都能知理论，重实践，在人生道路中努力实现人生价值，走向一个又一个成功。

（四）课堂练习

材料：一位中学教师问一个尖子学生，有什么人生目标。中学生这样回答：我读好书.考上大学.找个好工作——娶个好老婆——生个好儿子——儿子读好书——考上好大学„„ 有多少人超越这种生命的简单循环呢?

叩问自己：作为青年学生，我们应该怎样实现人生价值，创造有意义的人生？ 五.板书设计

框题三：价值的创造与实现

1．在劳动和奉献中创造价值(1)劳动着的人是幸福的(2)努力奉献的人是幸福的

2．在个人与社会的统一中实现价值

(1)社会提供的客观条件是实现人生价值的基础(2)个性发展与社会发展的统一(3)个人与社会的关系 3．在砥砺自我中走向成功

(1)发挥主观能动性，顽强拼搏.自强不息(2)发展自己的才能，全面提高个人素质(3)坚定理想信念，坚持正确价值观的指引