2013年信息技术专业能手大赛上机操作试题（合集5篇）

第一篇：2013年信息技术专业能手大赛上机操作试题

上机操作题

说明：

1、操作题所需素材都存放在考试试题压缩文件所在解压路径的 “试题”文件夹中；

2、请在机器有E：盘以“参赛号(选手姓名)”格式创建文件夹，如“E：D01(张三)”把操作的结果按要求存放到该文件夹中，若不按要求存放不计分。

3、考试结束后，将上述文件夹整体打包压缩成rar类型文件，文件名为“参赛号(选手姓名).rar”。

一、打开“试题1小学英语课件.ppt”文件，对其做以下修改（效果参考“样张.jpg”）：

1． 插入一张新空白幻灯片，使其第二张幻灯片，将视频文件wildlife.wmv嵌入到幻灯片正中；

2． 将bottom.png作为每一页底部背景，每一页的左下方添加“当前是第X页，共Y页”，X为每页的页码，Y为幻灯片总页数，宋体，14。

3． 将修改后的文档保存到“E:参赛号(选手姓名)1”文件夹中，文件名为“动物园.ppt”。

二、Photoshop操作：将“试题2”中的图片

1、图片2合成如“样本.jpg”的合成图像，未提供素材由选手自己制作。结果命名为“合成图.psd”存放入“E:参赛号(选手姓名)2”文件夹中。

三、利用文件夹“试题3素材”中素材制作一个简单的FLASH，要求如下：

1． 制作一个弹簧振子演示动画，效果参考“效果1.avi”，将制作文档保存在“E:参赛号(选手姓名)3”文件夹中，文件名为“弹簧振子1.fla”。

2． 在上题的基础上添加三个按钮，分别控制“开始、暂停和停止”的功能，效果参考“效果2.avi”,（按钮可自行设计）。将制作的文档保存到“E:参赛号(选手姓名)3”文件夹中，文件名为“弹簧振子2.fla”。

四、在文件夹“试题4考场信息.xls”中有一个表“考场编排”，请利用Word的邮件合并功能生成一个准考证的Word文档，每张显示10个，文档结果形式请查看 “试题4准考证.jpg”，生成新的Word文件存放到“E: 参赛号(选手姓名)4”文件夹中，文件名为“准考证.doc”。

五、打开文件“试题5学生成绩.xls”，要求：

1.在表“sheet1”中增加“城市”、“县区”两列，依据“地区”表将两列的单元格设置为下拉箭头的数据有效性输入单元格，“县区”要相对“城市”条件输入，即“城市”选择相应地市名称后，“县区”只能出现相应管辖县区名称供选择输入，具体效果见“示范1.AVI”，根据“学生籍贯”表完成城市、县区信息输入。

2、用公式完成“总分”、“平均”的计算，并根据总分进行由高到低排名，生成排名。

3、将操作结果保存在“E:参赛号(选手姓名)5”文件夹中，文件名为“学生成绩.xls”。

六、数据库ACCESS操作。打开“试题6学生信息.mdb”，操作要求：

1.修改表“Student”结构，增加一字段“照片”，数据类型为“OLE对象”；将“试题6照片”文件中的图片根据文件名插入到student表中对应姓名的学生记录中。

2、设计一个窗体，取名“信息浏览”，具有记录导航功能，实现记录“前移、后退、第一条、最后一条”的功能，效果见“浏览查询.AVI”。

3、将文件保存在“E:参赛号(选手姓名)6”文件夹中，文件名为“学生信息1.mdb”。

七、修改网页“试题7default.htm”。点击“大、中、小”时网页内容显示模式作相应改变，大（字体大小：18px，颜色：“#9f6”），中（字体大小：15px，颜色：“#333”），小（字体大小：12px，颜色：“#03f”），网页内容显示居中且宽度为800px。效果参照“演示1.avi”。将修改好的网页保存在“E:参赛号(选手姓名)7”文件夹中，文件名为“default1.htm”。

八、Jquery的应用。阅读文件“试题8zTree使用说明.doc”，结合演示网页 “试题8demo.htm”，根据所提供的目录结构，设计一个包含该树结构的网页，并且包含子节点的结点全部打开,效果见“demo.avi”。将制作好的网页保存在“E:参赛号(选手姓名)8”文件夹中，文件名为“tree.htm”，并将相关文件复制至此文件夹中。

目录结构：  网页开发技术

第1章 Web页面设计简介 1.1万维网概述 1.2 HTML语言

1.3Web页面设计相关概念 1.4Web页面设计相关工具

1.4.1 Dreamweaver

1.4.2 EditPlus 第2章 Html基础

2.1 HTML基础语法 2.2 注释

第3章 文字与段落 3.1文字内容 3.2文字样式 3.3 文字修饰 3.4段落

九、建立“E：选手姓名”文件夹（如E：张三），将“我的文档”的路径指向此文件夹，将修改成功后的我的文档属性截图并保存在“E:参赛号(选手姓名)9”文件夹中，文件名为“我的文档属性.jpg”。

十、编写程序

题目：海滩上有一堆桃子，五只猴子来分。第一只猴子把这堆桃子平均分为五份，多了一个，这只猴子把多的一个扔入海中，拿走了一份。第二只猴子把剩下的桃子又平均分成五份，又多了 一个，它同样把多的一个扔入海中，拿走了一份，第三、第四、第五只猴子都是这样做的，问海滩上原来最少有多少个桃子？

用自己熟悉的计算机语言编写，程序源文件和编译好的可执行文件均保存在“E:参赛号(选手姓名)10”文件夹中，文件名均为“myprog”。

第二篇：中学信息技术上机操作考试技巧

中学信息技术上机操作考试技巧

[内容摘要]本文是作者结合两年来福建省中学信息技术上机操作考试情况,对考生容易出现的一些问题加以分析、总结。希望本文的介绍使考生掌握上机操作考试的一些技巧，在上机操作考试时能最大限度地避免出现失误或错误；同时也希望通过本文让更多的科任教师共同来关注、探讨中学信息技术这门课。

[关

键词]中学信息技术上机操作考试技巧问题

根据全国中小学教育工作会议和闽教[2001]基45号文精神，今年，我省率先将中学信息技术课列入高中会考科目，这是省教育厅为普及我省中学信息技术教育的新举措，同时也充分体现了省教育厅对我省基础教育信息化的重视。由于信息技术课在不同中学的开设程度不一样,如何充分做好中学信息技术课会考前的准备工作，将是中学广大考生和计算机教师面临的问题！

信息技术课在中学称为计算机课，信息技术课会考内容、命题范围仍执行原省教委实施的福建省中学生计算机等级考试。2001年是福建省中学生计算机等级考试（一级Windows）开考的第二年,对大多数考生来说，在考试中比较头疼的是上机考试的技巧问题。一般说来，上机考试技巧应包括两个方面：一是考试内容本身要求的知识和技巧，二是考试软件的使用技巧，如果考生能够掌握这些技巧，则他们在上机考试时就能最大限度地避免出现失误或错误，争取考出较好成绩；而科任教师若能透切地分析、研究这些技巧问题，则他们在教学中则能更好地抓住教学的关键，在有限的课时内较好地完成教学任务，有利于提高会考的及格率和优秀率。因此，结合两年来福建省中学生计算等级考试（限于篇幅本文仅介绍一级Windows）上机考试的情况，作者把主要问题分两个方面作个介绍。

一、考试基本问题

在上机考试中应注意的基本问题较多，但主要应抓住下列4个问题：

1．有关考生文件夹问题

考生登录考试系统后，考试系统将根据考生的登录用户名和准考证号形成一个唯一的考生文件夹，该文件夹是在服务器的C:K_driver文件夹内，例如：K:KS0122000101，其中K:是服务器的C:K_driver文件夹映射在工作站上的驱动器，KS01为用户名，22000101为考生准考证号，也就是说考生必须明确考生文件夹的位置，并能快速准确地找到自己的考生文件夹，这是上机考试时非常关键的一点，因为考生的大部分操作是在该文件夹内完成的，而考试评分系统将根据该文件夹的内容变化进行评分的。同时必须告诫考生不得随意删除或移动该文件夹的内容，否则可能会导致考试系统对该考生评不出分数。

2．有关存盘问题

考试系统共分三种题型，即Windows基本操作题，文字录入题和Word97字处理题。操作题共5小题，考生在答题时当场即完成存盘，所以不必也无法再进行存盘；对录入题，考生一进入录入题后，考试系统将自动在考生文件夹内建立一个TYPE02.TXT的文本文件，并能在考生录入文字时完成即时存盘，因此考生也无需再进行存盘。考试中需要存盘的是字处理题，该题分两小题，考生做完后按题目要求进行存盘便可以，需要提醒考生注意的是应保存在考生文件夹内，如K:KS0122000101。同时应特别强调，考生在考试时间到时若字处理题未存盘，考试系统就会自动“死机”（假死），此时，考生应要求监考人员采用延时口令帮助存盘。

3．考试期间不得重新启动

考试系统一般有十套题组合，有的考生抽到难题后想重新抽取简单的题，于是就自行重新启动，然后重新登录（注意：也可能不是该考生的准考证号），这是考务规则所不允许的。考试系统只允许考生登录一次，若重新登录需二次登录口令，但题目还是原来的题目，并且系统将返回到退出考试系统前的状态。因此当考生明白这一点后，就会明白重新启动捞不到什么好处，不仅会浪费重新登录考试系统的时间，反而造成一定的心理压力。

4．有关时间分配问题

上机考试时间30分钟，考生登录考试系统后系统自动进入倒计时，除文字录入题限时12分钟外，操作题与字处理题没有时间限定。从考生考试情况看，由于大部分考生打字速度较慢，因此建议不要把录入题留到最后做，这样就可以避免在录入文字时系统的总时间已到，而录入题在总分占了20分。同时，如有可能要求考生应留有一定的时间来验证答题情况。

二、考试技巧问题

由于不同的考生在操作计算机时有各自的习惯，或者说考生对考试系统的训练时间较少，熟练程度不够，因此若能掌握住考试时的关键问题，便可最大限度地避免一些失误或错误，同时也可提高答题的速度和效率。

1．系统资源的使用

在Windows95中有两个管理系统资源的程序组，它们是“我的电脑”和“资源管理器”，这两者的主

第三篇：word上机操作基础试题

Word上机操作题

注意事项：

1、本次决赛包含十个大题，其中五个word大题，四个Excel大题。共一百分（word 50分，Excel 50分）。

2、本次决赛时间是

分钟。

3、决赛中新建word文档后缀是”.doc”。

第一题，将素材一按要求排版。（新建一个文档名为”第一题.doc”）

(1)、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。（2分）

(2)、将“李白”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。且首行缩进两个字符。（3分）

(3)将正文行距设置为25磅。将文本“蜀道难”作为水印插入文档，水印格式版式”斜式”其他均为默认。（2分）

(4).将全文中的“难”加粗，并设置为斜体，颜色为红色。（1分）《素材一》

蜀道难--李白

噫吁嚱(yī xū xī)！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞(sài)通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhàn)相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦(yíng)岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息，以手抚膺(yīng)坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀。但见悲鸟号(háo)古木雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转(zhuǎn)石万壑（hè）雷。其险也如此，嗟(jiē)尔远道之人胡为(wèi)乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮(shǔn)血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)。

第二题，对素材二操作要求如下（新建一个文档名为”第二题.doc”）

(1)设置第一段首字下沉，第二段首行缩进两个字符。（1.5分）

(2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”，字号设置为“五号”（1分）。

(3)将第二段字体设置为“方正舒体”，字号设置为“四号”，加双横线下划线。（1.5分）

(4)在该页插入页眉页脚均输入”归去来兮辞”。将文本“归去来兮”作为水印插入文档，水印格式版式”斜式”颜色为”黄色”其他均为默认。（3分）

《素材二》 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相遗，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春兮，将有事乎西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。羡万物之得时，感吾生之行休。

己矣乎!寓形宇内复几时?何不委心任去留?胡为惶惶欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。怀．良辰以孤往，或执杖而耘耔。登东坳以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，采夫天命复奚疑?

第三题，将素材三按要求排版。（新建一个文档名为”第三题.doc”）

(1)将正文字体设置为“隶书”，字号设置为“小四”，首行缩进两个字符。（1.5分）

(2)将正文内容分成“偏左”的两栏。第一段设置首字下沉，将首字字体设置为“华文行楷”，下沉行数为“3”。（4分）

(3)插入一幅剪贴画滕王阁（于第三段首），将环绕方式设置为“紧密型”。（2分）

(4).为第三段设置10%的绿色底纹。（2分）《素材三》

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。虹销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟俯畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不济，命运多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。所赖君子安贫，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！

勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗懿之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

鸣呼！胜地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙诚，恭疏短引。一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔！

第四题，将以下素材按要求排版。（新建一个文档名为”第四题.doc”）

(1)将标题段(兰亭集序)设置为小二号、蓝色、阴影、黑体、倾斜、居中、字符间距加宽2磅，并为整篇文章添加黄色边框。（5分）

(2)将其他段落分为等宽的两栏，栏宽为18字符，栏间加分隔线。（3分）(3)选择一幅图片（兰亭），设置为文档背景图片。（2分）《素材四》

兰亭集序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文

第五题，对以下素材按要求排版。（新建一个文档名为”第五题.doc”）

(1)请将当前文档设置为蓝底白字。将正文各段的行间距设置为1.5倍行距。首行缩进2个字符。（3分）

(2)请为当前文档插入页码。要求：页码位于页面顶端（页眉）居中，格式为～1～，～2～....。（其他选项为默认值）。为第三段设置深蓝色的底纹的三维边框，宽度为1.5磅，应用于文字。（3.5分）

(3)将全文中的所有“系统”（除标题外）设为粗体，红色。第二段设置为10%的绿色底纹色。（4分）

(4)文章字体为四号。设置标题为艺术字（形式自选），大小为20。将页的上边距置为3.85厘米，下边距置为2.55厘米（5分）

《素材五》

车载娱乐系统 微软、苹果、谷歌谁会胜出？

谁会成为继智能手机、平板电脑之后下一个热点终端？IT巨头给出的答案是车载娱乐系统。

在苹果(523.44,-0.03,-0.01%)推出自己的车载娱乐系统之后，另一家IT巨头微软(39.82, 0.02, 0.05%)的全新车载娱乐系统———W indow sinthecar，也在日前亮相。此外，“谷歌(554.9, 16.75, 3.11%)投影模式”(G oogleProjec-tedM ode)车载娱乐系统也已经基本准备就绪即将推向市场。三家巨头你追我赶纷纷推出自己的车载娱乐系统，并加紧拉拢汽车厂商加盟，使得车载娱乐系统市场竞争充满火药味，谁会成为“三国杀”游戏的最后赢家，只能等市场给出答案。车载娱乐系统市场成新蓝海

一直以来，车载娱乐系统都是汽车厂商自己开发，IT巨头们在智能手机、平板电脑上鏖战，但随着智能手机、平板电脑市场格局初步成型，IT巨头开始寻找下一个蓝海。全球汽车每年销量超过8000万台，其车载娱乐系统市场以巨大的发展潜力，自然成为IT巨头瞄准的新奶酪。在今年初拉斯维加斯的C E S国际电子消费展上，主流汽车生产商几乎全线上阵，主拼的就是车载娱乐系统。一个月前，苹果公司推出车载娱乐系统C arP lay，通过CarPlay驾驶者可以以更灵便、更安全及更有趣的方式在汽车里使用iPhone。由于苹果在时尚界的巨大影响力，C arPlay一出，就受到多家高端汽车厂商的欢迎，法拉利、梅赛德斯-奔驰和沃尔沃这三家厂商随后就向其客户首次推出CarPlay。

微软公司早在几年前就与福特汽车共同推出了车载系统Sync。在本周举行的B U ILD大会上，微软物联网部门高管史蒂夫·特谢拉发布了未来Window s车载系统概念———它很像苹果的CarPlay，能让用户把手机屏幕内容直接投影到车载信息娱乐系统的显示屏上。Window s车载系统概念本质上就是把W indow s Phone的功能直接延伸到车载显示屏上。据史蒂夫透露，微软正在对未来W indow s车载系统概念进行真车测试，目前的雏形采用了M irrorLink“车联网”标准。除了谷歌和微软，另一家互联网巨头谷歌也对车载娱乐系统市场垂涎三尺。谷歌一直在加紧研发自己的车载系统G oogleProjectedM ode，到目前该系统已经基本成型，即将推向市场。还有消息称，谷歌已同奥迪、通用、本田及现代四家联手共同打造A ndroid系统车载操作平台。汽车巨头或决定谁是赢家

在IT巨头觊觎车载娱乐系统市场之前，这个市场的主导者是汽车巨头。如今的问题是，在苹果、微软和谷歌面前，到底该如何站队。

代表时尚最前沿的苹果，目前最受汽车厂商的青睐。除了法拉利、梅赛德斯-奔驰和沃尔沃三家厂商已经推出了配置CarPlay系统的车型之外，宝马、福特、通用等在内的厂商的旗下车型也将在未来陆续搭载这一系统。苹果的系统之所以受欢迎，一个重要原因是苹果在这个市场上并没有坚持此前的封闭策略，CarPlay并没有颠覆汽车企业既有的互联网驾驶功能，它只是给了使用iPhone的车主们一个新的选择。你可以选择使用汽车原有的系统，也可加装CarPlay。更重要的是，车企与苹果的合作不会是排他性的，他们仍能接受基于谷歌A ndroid系统的相关应用。

微软凭借在IT产业链上的丰富资源，也拉拢了一众手机、汽车、车载音响厂商加入到W indow s inthe car的开发阵营，其中就包括大众、本田、丰田、雪铁龙等汽车厂商。但史蒂夫·特谢拉在BU ILD大会上也表示，微软此次发布的W indow s车载系统目前还只是一个概念，距离正式发布仍有时日。

谷歌则将开放策略延续到车载娱乐系统市场，据海外媒体报道，谷歌已同奥迪、通用、本田及现代四家联手共同打造A ndroid系统车载操作平台。赛迪顾问消费行业分析师李斌在接受南都记者采访时表示，“从目前的态势来看，苹果、微软、谷歌三家企业谁会在竞争中胜出，决定权或许掌握在汽车巨头手中。”

Excel上机操作题

第一题，打开名为第一题的Excel文件，并按一下要求完成操作。

1．Sheet1中数据 按年龄进行排序。（2分）

2在sheet1是否加班超时列中用自定义函数判断是还是否？（>90超时加班）（4分）

3.求出总工时（1分）

4，将工时超过80小时的员工数据筛选出来，复制到sheet2中。（3分）

第二题，请打开决赛文件夹中的第二题.xls文件，并按照该文件内的题目卡中的题目作答（10分）。

第三题，请打开决赛文件夹中的第三题.xls文件，并按照该文件内的题目卡中的题目作答。（10分）

第四题请打开决赛文件夹中的第四题.xls文件，并按照该文件内的题目卡中的题目作答。（20分）

第四篇：七年级信息技术教案上机操作

上机操作

课题：上机操作

一、实践目的：

（1）掌握启动计算机的两种方法：（2）掌握Windows的关闭方法：

二、知识准备

（1）启动及关闭计算机的方法。（2）鼠标器的正确操作方法。

三、内容与步骤

1、直接启动

（1）打开主机电源开关

（2）屏幕上显示启动过程的画面，鼠标指针呈沙漏形状（3）当鼠标指针呈稳定的箭头形状时，表示系统启动完成。

2、重新启动

（1）将鼠标指针指向任务栏上的“开始”按钮，并单击“开始”菜单。（2）将鼠标指针指向“开始”菜单中的“关闭系统（U）”命令，并单击，弹出“关闭Windows”对话框。

（3）单击“重新启动计算机（R）命令。

（4）单击“是（Y）按钮，计算机重新启动。

3、关闭Windows（1）单击“开始“按钮，弹出“开始”菜单。

（2）单击“开始”菜单中的“关闭系统”命令，弹出“关闭Windows”对话框。（3）单击“关闭计算机（S）命令。（4）单击“是（Y）”按钮，稍等，屏幕显示“现在你可以安全地关闭计算机了”，就可切断电源了。

四、思考题：

（1）为什么要按规定的步骤关闭Windows？（2）如何在Windows中进入MS—DOS方式？

第五篇：信息技术教学能手演讲稿

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。

无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。

在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。

在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。

诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！

让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执著与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良！