XXX专业建设与发展规划 评估材料

第一篇：XXX专业建设与发展规划 评估材料

xxxx专业建设与发展规划(20XX-20XX)前言

为进一步加强本科教学工作，提高办学水平和效益，按照XXX省教育厅《关于编制和报送XXX高校发展定位规划的通知》及其补充通知的要求，学校教育发展“十二五”规划，结合我院xxxx专业本科教育教学工作的实际，制定本规划。

一、基本情况

（一）现状分析

XXX大学XXXX本科专业自XXX年开始招收本科生，共毕业XX届，XXX余人，目前每年招生XX个班，XXX余人。XXX年获XXX硕士(博士)学位授予权，XXX年获XXX一级学科硕士授予权，XXX年参加全国一级学科硕士点评估，整体水平得分XXX分，全国排名XXX。xxx年XXX本科专业和XXX工程领域全日制工程硕士被列入教育部卓越工程师教育培养计划。XXX工程专业是XXX省首批精品专业和首批优质专业，有国家级精品课程xxx门、国家级精品资源共享课XXX门，XXX教学团队被评为XXX级教学团队。

XXX专业师资队伍结构合理，高职称高学历的教师占主体。现有专业教师XX人，其中教授XX人、副教授XXX人，具有博士学位的XX人、硕士学位的XX人。教师们爱岗敬业，专业功底扎实，严谨笃学、勇于创新，在教学教研和科研工作中取得了显著成绩。有全国优秀教师、XXX高校教学名师XX人。为了加强专业实践教学能力，本专业长年聘请具有丰富的工程实践经验校外兼职教师XXX人。

本专业老师在“十一五”期间出版教材XXX部，获XXX高校优秀教材一等奖XXX项；承担省级教育科研、教学改革项目XX项，获得省部级教学成果奖XX项，其中一等奖XX项、三等奖XX项；发表教学论文XX余篇。

在科研方面，获得国家自然科学基金等国家级项目XX项；承担省部级科技项目XX余项；累计完成横向项目XX多项，服务地方经济社会发展能力不断增强，获得XXX科技进步三等奖XX项、XXXXXX科技进步二等奖XX项；三大索引收录论文XX余篇，出版专著XX部，申请发明专利XX余项，获得授权XX项。

本专业拥有“XXXXX”省重点实验室、“xxxx”XXX省实验教学示范中心、“XXX” XXX省高校校地校企共建科技创新平台,这些教学科研平台为专业实验实习教学提供了良好的条件。有专职实验人员XX人，实验室建筑面积达XXX多平方米，实验仪器XXX多台，仪器设备总额XXXX万元，固定资产总额XXX多万元。

同时通过多渠道申请与筹集资金，XXX年获中央与地方共建特色优势学科实验室建设经费XXX万元；XXX年获中央财政支持地方高校发展专项建设经费XXX万元。通过项目的实施，新增了XXX、XXX、XXX等一大批性能先进的实验仪器设备，极XXX改善了XXXX教学条件。

在全国高等学校大学生XXX竞赛XXX比赛中，获得一等奖XXX项、二等奖XXX项、三等奖XX项。另外还获学校大学生课外科技活动特等项XX项、一等奖XX项，二、三等奖XX项。指导本科生公开发表论文XX篇。积极开展本科和研究生创新教育，指导学生获XX省级大学生创新创业训练计划项目XX项，获得研究生教育创新计划项目XX项，获得“国家级大学生创新创业训练计划项目”XX项，XX省研究生数学建模竞赛中获一等奖XX项。

本专业毕业生由于“理论基础知识扎实、有合作精神、上手快、实践动手能力强、做事踏实认真、能过吃苦耐劳的特点”而具有鲜明特色，近XX年来XXX本科专业的就业率均在95%以上。

（二）优势特色

建立了“理论教学、实践教学、工程训练与课外科技活动”并重的人才培养模式。构建了“一个核心，两种意识，三个结合”实践教学方案, 以“提高学生实践能力”为核心，树立“优化课内、强化课外”意识，采用“理论教学—实践教学—实践应用”以及“课内课外相结合、重视能力培养、理论与实践相融合”的实践教学方式。

构建了xxxx实践教学体系。按照“循序渐进、因材施教”的原则，以“提高学生实践能力”为核心，采用实验/实习、工程训练等形式，形成“低年级重基本技能，高年级重工程实践”的“分阶段”实践教学模式；建立“课内与课外、校内与校外、虚拟与现实”三个相结合的“全方位”实践教学机制，实现实践教学由限制型向自主型、封闭型向开放型、单一型向复合型、验证型向综合型、课内向课外等转变，建立了实践教学环节、内容、方法的评价制度和实践教学质量监控机制，形成了“分阶段、全方位”实践教学体系。

（三）存在的问题

经过“十一五”建设，XXX专业取得了良好成绩，但也存在一些比较突出的问题。本专业发展环境分析以及近年来发展中遇到的困难、问题和制约发展的主要因素为：

1.缺少高水平教学成果与科研成果

缺少高水平教学成果与科研成果。学科发展方向缺乏重点、需要进一步凝练，教师自身发展方向较为零散、缺乏系统引导，有特色的学科方向偏少，学科整体发展水平偏低，学科之间缺乏交叉，人员组织及配置尚未形成规模，青年教师教学水平与科研水平有待于提高。

2.师资配置不足

教师队伍人员数量偏少，师资力量不足，难以满足专业教学需求。教师队伍学历层次偏低，特别是35岁以下XXX人为硕士，主要青年学术骨干数量少。

3.教师学术水平有待提高

在十一五期间，承担了许多横向课题，但承担纵向项目数量和获得省部级奖项少，教师学术水平有待提高。十一五期间专业教师承担的国家级项目为XXX项、省部级项目XXX项，纵向科研经费近XXX万元，但所发表的论文，被三大索引收录的仅XX篇左右，科研水平有待提高。

4.创新文化和学风需进一步改善

在教风、学风、创新文化建设方面存在不足。在培养师德意识、敬业精神、育人意识方面需要进一步加强；在教学、科研团队培养与校园文化建设的整体推进方面办法不够多；对本科生学风建设与社会责任感及道德观价值观的有机联系和四种能力培养方面机制体制创新需进一步改善。

二、基本定位与发展目标

（一）指导思想和基本原则

以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和XXX省教育规划纲要、《全面提高高等教育质量若干意见》等文件精神，紧紧围绕XX省工业化、城镇化建设、XXXXXX省开放开发、中国-东盟自由贸易XXX省建立建设国家战略，特别是XXX产业集群发展目标以及工业化、城镇化发展需求，坚持“错位发展、特色发展”战略，坚持“育人为本、质量立校、人才强校”办学理念，以“内涵发展、提高质量”为核心，以“提升学科专业优势特色、科学拓展新兴学科、促进学科交叉融合”为重点，面向学科发展前沿以及国家和XX省的重大工程建设需求，在现有的条件和基础上，凝练出若干重点学科发展方向；为XXX、国家西部大开发战略提供实时、准确的XXX和服务，通过XX年建设，使我校XXX工程专业在教学条件、教学水平和教学质量三个方面有显著提高和改善。紧密结合XX省资源环境、灾害测防、信息化建设等方面的重大XXX技术问题，培养一支高水平的科研团队，开展高水平学术交流，获取原始创新成果，围绕XX省经济快速发展过程中出现的与xxx学科相关的科学问题，瞄准XXX科技发展的前沿理论和技术，研究XXX及现代XXX体系中的基础理论和应用基础问题，解决XXX技术、XXX技术、XXXX技术等XXX前沿和关键技术，培养和引进高科技人才，建成XXX学科高层次专业人才培养和开展学术交流的重要基地，为XXX学科领域和XXX省经济社会发展面临的突出问题提供XXX人才支持与科技支撑，整体提升学科专业水平；以队伍建设为关键，以条件建设为保障，以改革创新为动力，着力推进办学发展模式和人才培养模式的转变，全面提升人才培养质量和教育教学水平。

（二）基本定位

1、办学类型定位

结合学校发展规划和本专业的实际情况，XXX工程专业定位为教学型。

2、办学层次定位

以本科学历教育为主体，本科教育规模相对稳定，积极发展研究生教育，形成博、硕、本等多层次、多类别协调发展的人才培养体系。

在“十二五”期间，力争XXX科学与技术学科博士学位授予权列入XXX省XXX省建设计划。

3、办学形式定位 以全日制本科和硕士研究生学历教育为主，适当招生函授类工程硕士。

4、学科专业定位

XXX工程属于工学类，本专业办学定位是以面向地方经济发展需求为导向，充分结合本XXX省域经济与社会发展需求，开展校企互动，突出XXX省域优势、行业特点和人才培养特色，加强工程教育，注重能力训练和品德养成，突出工程教育实践性、综合性、经济性和创新性等特征，要求知识、能力、素质三方面有机融合，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。

5、功能定位

培养立足XXX省、面向XXX、辐射全国，能适应社会主义市场经济发展需要，具有创新精神和实践能力，面向各种工程的勘测设计、施工及运营各阶段的XXX、数据处理工作，能在国民经济各部门从事基础XXXXXX，具有较强适应能力，具备工程技术人员综合素质的工程技术和工程管理高级应用型人才。

6、办学水平定位

经过5-8年的建设，使专业办学条件、课程体系、管理水平、毕业生质量等达到国内一流水平，成为西部乃至国内具有一定影响和知名度、得到社会公认的品牌专业，做实做强，办出特色。以XXX科学与技术一级学科硕士点的成功申报为契机，力争在规划期内获得XXX工程专业博士学位授权建设。

7、优势特色定位

结合专业发展历史和特点，以面向地方经济发展需求为导向，充分结合本XXX省域经济与社会发展需求，以XXX行业从业人员专业知识、实践能力和职业素养为具体要求，以培养面向XXX工程领域的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才培养为目标。

以XXX为指导，提出“强化实践能力训练，注重综合素质提高，促进创新意识形成”方式，开展校企互动，突出XXX省域优势、行业特点和人才培养特色，加强工程教育，注重能力训练和品德养成，突出工程教育实践性、综合性、经济性和创新性等特征，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。

围绕以上特色定位，进行特色专业的课程设计，即设置公共通识课程、学科基础课程、专业核心课程、专业方向课程、专业特色课程等课程模块；充分利用优质教学与科研平台、实习基地等实践教学资源，突出XXX工程学生工程实践能力培养优势；树立“优化课内、强化课外”意识，实行导师制，指导学生参加专业实践、专业技能竞赛、大学生科技立项和科研项目，培养合作能力、工程应用能力、交际能力、解决问题的能力、心理承受能力及创新能力，进一步加强学生工程实践能力培养。

（三）发展目标

1、总体发展目标（2013-2020年）

以XXX工程学科建设为龙头，加快专业与课程一体化建设，逐步完善教学科研的平台，提升实验条件，围绕创新型人才培养目标，从课程设置、教学安排、师资培养、学生管理等方面，建立创新型人才培养机制，在XXX工程专业聚集一支团结协作、富有创新精神的高水平教学与科研队伍，以高层次创新人才培养、高水平科学研究和全面提升社会服务能力为目标，立足XXX省经济建设，以凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地、培养创新人才为工作重点，坚持“立足XXX省域、突出重点、强化特色、提升水平”的原则，构建科学合理的重点学科建设体系，坚持科研与培养人才并举、基础研究与应用研究并重的方针，通过XXX省级重点学科建设和申请学校博士点计划学科建设，将我校XXX工程专业建设成XXX省内一流、国内有一定影响和竞争力的品牌专业，具有本科、硕士和博士专业学科，将XXX科学与技术建成省级重点学科。

2、学生层次和规模发展目标

以本科生培养为重点，同时大力发展研究生教育。XXX工程本科专业每年招收3-4个班，120-160人。另外，XXX科学与技术及XXX工程专业硕士学位每年招收硕士研究生20-30人，XXX工程领域工程硕士每年招生函授生10人左右。本科生在校人数由2010年的320人增加到2015年的520人；硕士研究生在校人数由2010年的60人增加到2015年的90人。

3、学科专业设置发展目标

目前有XXX工程本科、XXX科学与技术一级学科硕士授权点，下一步力争将XXX科学与技术学科列为学校博士专业建设学科。

4、科研发展目标（含教育教学科研）每年新增国家级科研项目1-2项，总科研经费从2010年的100万元增加到200万元。在完成XXX省XXX省重点实验室建设和XXX省实验教学示范中心建设验收的基础上，继续加强科研平台建设，与其他生产单位与科研院所建立一个联合实验室。每年发表被中文核心期刊15-20篇，SCI、EI、ISTP收录的论文5-10篇，5年出版专著每年1-2部，力争在规划期内获得省部级奖励1-2项、XXX省级教改项目2-3项、XXX省级规划课题1-2项、XXX省级教学成果1-2项，出版教材2-3部，发表教改论文30篇。

5、师资队伍建设发展目标

加强师资队伍建设，进一步引进高素质人才，使专业师资达到25人，形成一支学历结构、职称结构和年龄结构合理的高水平的教学科研队伍。

(1)通过人才队伍建设，使硕士生导师人数达到15-20人，年招收硕士人数达30-40人，博士研究生导师人数达到2-3人。

(2)以人才培养、服务社会为目标，在规划期内形成一支在国内有重要影响力的、立足XXX省的XXX工程专业学术队伍。

(3)5年内争取引进学科带关人1-2人，进一步改善本学科学术带头人结构；重点培养2-3名优秀中青年科研骨干。

(4)充分利用本学科的平台优势，聘请国内外知名专家来我校以客座教授、访问学者等身份加入重点实验室的研究队伍，利用重点实验室的相关条件加强高素质人才的培养。

6、教学建设与改革发展目标（1）教学计划

制定或修订符合现代教育理念和办学定位的教学计划，积极进行教学内容与课程体系改革。

（2）教学内容与课程体系改革

深入开展课程体系、教学内容、教学方法手段改革，促进教学质量和人才培养质量的不断提高。在规划期内，新增XXX省XXX省级教学改革项目1-2项，获得省部级及以上教学成果奖1-2项，发表教改论文20余篇，获XXX省高等教育教学名师奖1－2人；加强专业建设，努力申请参加行业专业评估。

进一步加强课程建设，对课程体系、教学内容进行结构性的调整，加大基础课程和专业基础课程的建设力度，在规划期内力争新增XXX省XXX省XXX省本科精品课1－2门、学校本科精品课1-2门。

（3）实验室及实习基地建设

加强XXX与XXXXXX省XXX省重点实验室和XXX工程XXX省XXX省实验教学示范中心建设，积极争取XXX省XXX省重点实验室和中央财政专项资金，在5年内，力争新增加仪器设备500-600万元，为XXX科学与技术人才培养提供实验保证，为博士点申报提供条件，为提升教师和研究生科研水平提供支撑；力争新增加实习实验基地3-5个。

（4）教材建设

以科研促进学科发展，跟踪学科前沿，将最新的科研成果转化为教学内容，5年内主编或参加合作编写出版2-3部特色专业教材，同时编写2-3本实验实习指导书。在教学过程中在有规划教材的情况下主干课程全部采用规划教材，个别采用名校教材。计划于今年重新修订测量学课程教学大纲，不断完善课程教学文件。按教学大纲的要求选用国家级优秀教材或规划教材，同时组织教师编写或修订与课程内容相适应的习题集和实验指导书，以及与之相配套的电子教材。

（5）教学质量

加强XXX工程“卓越工程师教育培养计划”建设，完善教学计划，充实教学内容，改革课程体系，提高实践教学效果，加强学风和教风建设，提高教学质量。在规划期内力争获得XXX省级教学成果2-3项。

（6）教风学风建设

把教学工作质量作为教师年终考核的重要标准，加强师德建设。教师应具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心。教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平。大力提倡教授上讲台，加强本科基础课教学。鼓励教师积极改革教学方法，努力提高教学质量，鼓励教师积极申报教学改革项目、优质课程、应用研究型建设、讲课比赛、多媒体课件比赛，以及其他形式的教学比赛和教学方法改革，学院对取得业绩的教师采取相应匹配的奖励措施。鼓励教师积极参与学科建设，加大学科平台建设力度。

优良校风、教风、学风对学生成长成才起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。加强大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。

切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性。加强学风建设，邀请国内外著名学者专家教授到学院讲学，通过举办“名家名师讲坛”、“我与 XXX共成长”、“规划精彩人生”等系列讲座，邀请专家教授和知名校友与学生进行交流；努力搭建“挑战杯”等赛事平台，推动学生科技学术、创新创业活动的开展。加强对参赛学生的培训，给予学生必要的启动经费，发动更多的学生参与科技创新与动手实践，积极探索教师、学生参与科技、创业活动的激励机制，学生科技、创业立项的管理机制，学生科技、创业成果的转化机制等制度建设，推动学生课外科技、创业活动上新的台阶。努力实习学生课外科技活动，以大学生“挑战杯”为龙头，实现全国二等奖的突破。

三、主要措施

（一）学科建设方面

学院拟采取立项管理模式，即学科建设以项目形式进行，学院拟将主要的人、财、物围绕学科主要研究方向投入，给予学科方向负责人明确的责权利，并在项目实施过程中进行监管，最终通过项目验收检查成效。

（二）人才队伍建设方面

随着高学历人才的增加，可打破以往以教学需要引进教师的模式，除个别新专业外，其他专业围绕学科建设和博士点申报需要引进人才，形成科研合力，实现“以科研促进教学、教学支持科研”的目的。

（三）科研方面

建立完善的科研激励机制，通过制定科研奖励和管理制度，调动专业教师的积极性。

（四）教学方面

继续以质量工程为引导，强化教学平台，在保持现有规模的基础上提高教学质量。

（五）学生工作方面

加强学风建设，通过发挥学科建设优势积极组织学生参加大学生课外学术科技活动，组织指导、支持学生申报、参加国家、省部级的学科竞赛，丰富校园文化生活；提升学生就业质量，以社会需求为导向，推进导师负责制，扎实就业工作，进一步完善就业指导服务体系，千方百计拓宽就业渠道，努力提升毕业生就业竞争力和就业质量。

（六）经费支持

以上工作的开展离不开相应经费的支持，围绕牢固树立创新能力是人才培养质量的核心的理念，学院拟创立XXX地理信息学院“大学生教育创新基金”和“学术交流基金”，充分发挥学生科技创新基金的牵引和激励作用；通过举办研究生学术年会或承办在国内外有影响力的学术会议，鼓励青年学术骨干和在校研究生积极参加，对优秀论文给予奖励和支持。

第二篇：专业发展规划与实施情况自我评估专题

教师专业发展与实施情况自我评估

教师自我发展研修项目的主要目标是：在教师学会学习的背景下，提高教师制定、实施、监控与总结提升个人专业发展规划的能力，并通过载体创设和项目管理机制创新提高教师自我研修的实效性，使各级领导更加关注教师的职业发展规划与成长，关怀教师的生命意义与激情释放。

（一）监控与评估

教师在实施个人专业发展规划的过程中，对自己确立的各级发展目标的完成情况有及时、清晰的自我觉察，并根据目标难度或内容作出适当的调整。总之，对目标的达成应该是跳一跳就可以达到，既不要过低，也不要过高，要自我监控与评估。

1.自我专业现状分析

⑴客观环境分析：教师应明确《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出的基本要求，明确学生成长对教师的需求，明确学校发展的近期目标和愿景。

⑵主观条件分析：觉知自己的专业兴趣、专业特长、专业能力、专业习惯、处于什么状态。在剖析自己优势与不足的基础上，明确自己的专业需求与发展定位，重新制定个人专业发展规划。

2.内容的选择

⑴专业知识。学科知识、教育心理学知识和实践知识等。重点在于提高教师的专业阅读能力和理解能力。

⑵专业技能。教学技能、信息运用能力、教育科研能力、创新反思能力及撰写与发表文章的能力。

3.步骤与途径

实施途径是多元化的：⑴自我研修：自我阅读、撰写教学随笔、教育故事或案例并发表；⑵校本研修：同伴互助、师徒结对、加入学习共同体；⑶机构研修：全员培训、教科研培训、“学会学习”专项培训、教育论坛、市区教育教学专家名师团队培养；⑷各级各类竞赛：省教学 1

新秀评选、市“精品课”打造等。通过多种途径的研修，树立教师学会学习的理念，掌握学习策略，交流学习经验，促进教师自我成长。

4.成果的积累与预期呈现形式

教师个人专业发展成果是一个循序渐进的积累过程，预期呈现形式是多样的：既有显性的，也有隐性的；既有阶段成果，也有终期成果。显性的成果通过读书数量，笔记，案例、叙事、论文篇数，发表文章数量，各种获奖证书，精品课等形式呈现；隐性的成果通过自身综合素质的提高来呈现，如教育观念的更新、自信心的增强、人格的完善、职业道德水准的提升、职业热情的稳定等精神层面来呈现，以及学习策略的改变等。阶段成果就是每个子目标所要到达的程度，终期成果即是三年后所要达到的目标。

教师个人发展规划重在实施，因此，认真实施与深化自己的个人发展规划内容，在确保学习时间的基础上，做到持之以恒，真正将自己的专业发展目标落到实处。

（二）总结提升

教师在实施个人专业发展规划的不同阶段，要认真反思、自我评估、总结经验与反思不足，不断调整和完善个人专业发展规划，及时撰写个人专业发展规划实施体会与经验，进而加快自我成长的步伐。

第三篇：专业建设发展规划范文

威宁自治县中等职业学校

2011-2015年专业建设发展规划

专业建设是学校建设和发展的关键，具有一定特色的专业对提升学校综合实力，提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用。为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，根据学校总体发展规划，指导未来五年的专业建设与改革工作，特制定学校“十二五”专业建设发展规划。

一、专业现状

学校目前开设重点专业有电子技术应用、计算机网络技术；骨干建设专业有农业机械与加工、汽车运用与维修、酒店服务与管理、计算机平面设计；特色专业有农村医学、医学检验、护理、助产、幼儿教育；此外我校还开设有国防与体育、畜牧兽医、矿山机电、矿井通风与安全、采矿技术、民族服装与服饰等专业。

专业涵盖医药卫生、教育、加工技术、信息技术、农业、交通、旅游、文化和休闲等十大类20个专业小类，初步形成了科类较全，结构合理的专业体系，为当地和外界输送了上万名合格技术应用型人才。

我校在专业建设方面渐进摸索，初步取得了一定的成绩，但也存在着一些较为突出的矛盾和问题：一是专业人才困乏，专业整体布局有待进一步优化，部分专业不能适应新时代发展要求，改造和调整任务比较艰巨；二是专业的整体水平有待提高，优势专业突显不出来，专业的品牌和特色创建工作有待加强，各专业办学水平参差不齐；三是教学改革力度有待加强，特别是人才培养模式、教学内容和课程体系的改革还不够深入，教学质量有待进一步提高。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持教育为地方经济和社会发展服务，立足当地，服务社会，以培养具有创新精神和实践能力的高技能人才为目的；不与农民工抢饭碗，要与大学生抢饭吃。牢固树立科学的发展观，努力实现将我校建设成为县内一流、在省内外有一定影响的示范性中等职业学校。

根据学校的办学指导思想和总体发展规划，我校专业建设的基本思路是：加强基础，注重应用，优化结构，增强优势，协调发展，突出特色。根据贵州省产业结构调整和优势产业发展的需求，结合我校现有专业的特色和优势，建立以服务行业为主，兼顾交通运输、医疗卫生及文化教育协调发展的专业体系。

三、基本原则

专业建设应遵循的原则：

1.坚持以社会人才需求为导向，科学合理地完善和优化专业体系，逐步形成专业优势，以培养具有快速适应能力和较强发展潜力的技能人才为目标，不断优化人才培养方案，努力为地方经济建设、科技进步、社会发展服务。

2.正确处理数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，充分考虑专业结构布局的科学性和合理性，积极调整和优化现有部分专业或专业方向。对市场经济需求旺盛的专业要做大；对具有明显特色和优势的专业要做强；对竞争力不强且贡献力不足的传统专业要加以大力改造和调整。

3.坚持协调发展，重点突破的原则，突出抓好重点专业建设，走产学研相结合的道路，增强专业发展后劲，使我校“十二五”期间的专业结构更加合理，优势和特色更加明显，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。

4.加强新设专业的建设和管理，进一步增强已设专业在本地乃至全省的竞争力。根据学校的总体定位、发展目标和办学条件，在《中等职业学校专业设置管理办法》及有关部门的要求指导下，想方设法及时申报联合办学的国控专业，以市场、就业为导向，1

充分考虑相关专业的支撑条件和关联度，积极慎重地分批增设新专业。

四、建设目标

（一）总体目标

根据学校总体发展规划，结合学校的实际情况，以试点专业和精品课程建设为龙头，带动学校整体办学水平和办学层次的提高；采取有重点、分层次、滚动建设的办法，以人才培养为目标，评选具有本校特色的优势与特色专业，形成资源配置合理、专业特色鲜明的专业发展格局；构建与示范性学校建设相适应的，覆盖旅游管理、交通运输、医疗卫生、文化教育、信息技术等多个学科，数量适宜、门类齐全、结构合理、优势互补的专业体系。

到2015年，专业数量由目前的14个发展到25个，即专业数量在现有基础上每年新增1-2个。建成在省内有影响、有优势、有特色的品牌专业2-3个，建成县级优势特色专业5-8个。

（二）具体目标

1.专业建设

不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，细化专业方向，巩固和加强优势专业，大力发展社会急需的应用服务型专业，扶持和发展新兴交叉专业。“十二五”期间拟申办新专业15个（见附表），申办专业主要涉及医药卫生、信息技术、交通运输、旅游服务与管理、制造与加工、材料与能源、农林生产、休闲娱乐、文化教育等10大专业，到2015年，专业数量达到25个。

2.专业结构调整

在确保优势专业与特色专业的建设的基础上，调整专业结构，优化教育资源，到2015年，将现有的专业设置进行合理的调整，通过调整与重组，实现师资、教学设备、图书资料等教学资源的合理配置和综合利用，充分发挥专业优势，为专业的进一步发展创造条件。

3.师资队伍建设

师资队伍建设是专业建设中的重要内容，要大力实施“以人为本，人才强校”的战略，不断推进师资队伍的学历结构、专业结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，奠定学校可持续发展的坚实基础。一是要树立一批具有示范及带头作用的“教学名师”及学科带头人，以引导和激励全体教师全身心投入到教学、教研和教改工作中；二是要加大招聘引进力度，充实专业课师资团队；三是积极创造条件，想方设法稳定师资队伍，同时鼓励青年教师在职提高学历层次；四是充分挖掘和利用社会教育资源，构建一支高水平的兼职教师队伍。

五、主要措施

（一）以科学发展观为指导，推进专业全面、协调和可持续发展

坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，优化教育结构和教育资源配置，树立创新意识，深化教育教学改革，不断在管理体制、管理制度、专业建设、人才培养等方面进行改革创新，注重办学效益，推进专业的全面、协调和可持续发展。

（二）加强专业交叉与融合，优化人才培养方案

深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确技能人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建起社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。每一个专业必须结合经济建设与社会发展需要，找准定位，把握发展方向。同时，大力加强学生实际操作技能和科研能力的培养，鼓励并吸收部分学生参与教师的课题研究。

加强教学内容改革，重视基础课程，加强校本课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。加强教学内容和课程体系改革力度，改

变教学内容陈旧、重复和课程体系与时代发展不相适应的状况，要精选教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果。在人才培养方案和课程教学内容中真正体现学科的交叉和融合。

（三）紧密结合专业的发展，进一步加强基础设施和专业基地的建设

加强专业基础设施建设，改革实验室管理体制，构建立体型实践教学体系。更新实验教学内容，增加综合性、设计性实验项目。要进一步改善实验条件，抓好实验教学内容的改革，全面推进实验室开放，切实提高实验教学质量。加强专业实践基地建设，加大与本地相关单位、企业的联系，尤其要加强与一批高新技术产业相关的基地的联系；进一步加强校内实习基地建设，满足教学工作的需要。既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。

（四）加强专业教师队伍建设，不断提高专业建设水平

通过加大投入，内培外引，进一步加强师资队伍建设，到2015年前后，各专业师资队伍学历和职称结构基本达标，且形成稳定的学科梯队。围绕专业建设，进一步加强教师教学技能培训，调整并充实培训内容，采取各种培训方式，提高教师的教学能力。同时，分期分批对教师进行现代化教育技术使用方法的培训和考核，鼓励教师积极从事计算机辅助教学软件的研究和使用。

专业建设体现了学校的办学水平和办学实力，同时也决定着学校的生存和发展。“十二五”期间，学校各项工作都要围绕专业建设的目标进行。全体教职工要提高对专业建设工作的认识，在实际工作中，围绕专业建设目标，加强团结协作，努力使我校的专业建设再上新台阶。

附表

威宁自治县中等职业学校

2011-2015年专业建设规划一览表

第四篇：个人专业发展规划与实施情况自我评估

个人专业发展规划与实施情况自我评估

从踏上工作岗位至今的12年时间里，我较顺利地完成了社会角色的转换。我在工作中认认真真、一丝不苟，对于学校的工作也能积极参与。但我觉得，只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。因此，我制定了三年的个人发展规划。并就实施情况进行自我评估。

一、自我剖析：

参加工作12年，一直执教历史，作为在教学一线工作多年的教师，在教育教学理论、对教材的理解和把握、课堂设计和实施、教学常规管理等方面有一定的经验。但是，我深知由于地域、环境、个人的因素，与现代教育发展的现状和方向相差甚远。我期待通过专家引领、同伴互助、个人发展等途径获得专业提升。力求由专业型、经验型教师向研究型、学者型教师转变。通过不断提高自身历史综合素养、历史专业水平、历史教学研究能力，使自己逐渐成长为有一定理论修养、能够独立进行课题研究的、有鲜明教学特色和风格的教师。

二、思想方面

1.首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

3.加强个人兴趣方面的延伸。如坚持写博客等。

三、发展目标：

总体目标：

以日常教学工作为基础，以专业引领、同伴互助、自我反思为途径，不断学习，不断钻研，不断积累，不断反思，不断实践，从而不断提升自身的教学研究能力和教学能力。

四、具体实施方案及自我评估

1、积极参加各级各类教科研活动，按时保质完成各项学习任务。

一年来，我在区里进行了区级命题员培训讲座和博客经验介绍，取得了较好的效果。

2、不断学习，促进自我完善。积极、主动地参与学习。多向名师们学习，并与其交流，勤于反思，从而提升自我。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的提高发展和发展。

3、静心阅读，丰富内在素养。

坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进大量地阅读教育专著和教育期刊，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养。及时作好笔记，写出自己的心得，养成勤于积累的习惯。

4、潜心钻研，打造个性教学。

研究课程标准，认真钻研教材，认真上好每一节课，注重课堂教学的有效性。把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真作案例分析。努力改进课堂教学，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高45分钟的教学效率。经常反思自己处理问题中的不足，适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

5、深入教育科研实验课题。

乐于动笔，提高教育科研水平。主持“十一五”规划课题研究《新课程下课堂教学中的合作学习能力培养与训练研究》，参与《新课程 下初中历史课堂教学实效性的研究》子课题《新课程下初中历史课堂教学中合作学习的组织策略及其时效性的研究》，参与黑龙江省初中历史学科《新课程下初中历史学科构建促进学生素质全面发展的学生评价体系的研究》子课题《新课程下初中历史学科学生评价方法的研究》

6、发挥骨干的辐射作用，积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。积极各种教学研究活动，加强交流。为全市教师进行岗位培训和中考命题技术培训等

7、坚持写博客。定期或集中在网上进行读书交流活动，交流读书内容和读书心得。经常与博客上的专家成员们交流和探讨，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，做到经常上传一篇文章，认真总结回顾一段时间的工作。通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、论文等通过博客与更多教师分享。我的学习的平台“孙海文的教育教学”博客被教育部授予为国家级优秀博客。点击率近百万。

第五篇：教师专业发展规划与实施情况自我评估.

教师专业发展规划与实施情况自我评估

在课程改革的浪潮推动下，树立终身学习的观念，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，做个反思型教师；专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师；在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究，创造性地进行教学工作，形成自己独特的教学特色。

一、具体规划

1、师德目标。加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。力求做到师德高尚、教学民主、师生平等。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力影响教育学生，使之形成高尚的品德。努力使自己成为一名思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的骨干教师。

2、教育教学方面的目标。（1）积极探究教育教学规律，让有效课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计教学环节，让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。常跟其他教师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。（2）熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。（3）对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。（4）致力于教学改革，开展小组合作学习，进行互助、竞争学习。合作学习中，注意培养学生学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点；学会质疑，听不懂时，请求对方进一步解释；学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流和碰撞中，共享他人的思维方法和思维成果，既锻炼了能力，又学到了知识和学习的方法，学习的自觉性得到了提高。（5）落实新课程理念，实施素质教育。能把新课程理念转化为教学行为，重视学生独立思考能力、创新精神和实践能力培养，使学生的知识学习过程成为能力提升和良好情感态度与价值观的形成过程。

3、教育科研方面的目标。在教师专业发展的契机下，养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。积极参与学校倡导的教育教学课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。

4、学习和其他方面的目标。广泛研读优秀的教育教学理论，熟悉本学段、本学科的教育教学理论，并能有效地运用到教育教学研究中去。及时记录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。时刻注意学习。确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的理念。

三、具体措施方案

1、加强自身的理论学习

作为新时代的教师，要具备创造意识和创造能力，善于发现和探究，拓宽视野，不断学习和提高自己的素质，加强自身的理论修养，学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感，让自己有个崭新的腾越。

2、加强教育教学研究

(1)积极参加学习与培训，积极参与校本教研活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展。

(2)对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。认真参加各级教研活动，与同事相互切磋教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

(3)我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高了自己的计算机水平。2011年我撰写的《网络教学》教学设计被评为省级二等奖，(4)进行经常化、系统化的教学反思。做一名善于反思，勤于积累的老师。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。2011年7月我的《联系生活学数学》 获由中国教育协会举办的“中国教育实践与论坛”论文一等奖。

(5)在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理解生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

(6)保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。