第一篇：3-2活页规范训练
说“木叶”
(时间：45分钟 满分：60分)
积累与运用
1．下列词语中加点字的注音无误的一项是
（）(2分)A．袅袅(niǎo)招徕(lái)橘颂(jǔ)
不落言筌(quán)．．．．B．征戍(xū)缠绵(mián)疏朗(lǎng)接踵而至(zhǒng)．．．．C．寒砧(zhēn)漂泊(pō)皎皎(jiǎo)心有余悸(jì)．．．．D．迢远(tiáo)桅杆(wéi)窸窣(sū)蛊惑(gǔ)．．．．解析 A项“橘”读“jú”；B项“戍”读“shù”；C项“泊”读“bó”。答案 D 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
（）(2分)A．缠绵 寒砧 垂手可得 俗不可奈 B．桅杆 梦魇 突如奇来 混为一团 C．窸窣 招徕 飞黄腾达 火烧眉睫 D．干燥 缄默 捍然不顾 同仇敌忾
解析 A项，垂—唾，奈—耐。B项，奇—其，团—谈。D项，捍—悍。答案 C 3．下列标点符号使用有误的一项是
（）(2分)A．“希尔顿综合症”正在我们的“80后”“90后”、第五代、第六代滋生蔓延，他们有一大堆“成长的烦恼”，因而如何让他们能“合理地做人，健康地成长”，就成了一个摆在许多中国“富家长”面前的严峻课题。
B．当前，房价调控依然任重道远，万不可麻痹大意——如果这个时候调控的“手”软了，则有可能“松一篙，退千寻”。
C．面对所谓的“快乐杀猪法”，真不知道该为我们的人道屠宰唱一首赞歌，还是为那些死得不明不白的猪唱一首挽歌？
D．让学生自主安排作业，有助于达到激发学生学习兴趣和调动学生积极性的目的，是符合《语文课程标准》上的要求的，是对该标准真正的践行，值得肯定。解析 C项“不知道”所领起的句子是陈述语气，句末不该用问号。答案 C 4．(原创题)下列各句中，没有语病的一句是（）(2分)A．在刚刚落幕的第五届中国北京文博会上，厦门华人漆线雕囊括了第五届“华礼奖”中国礼品休闲用品设计大赛评选活动的所有金银铜奖。B．为保障节日期间变电站、油库等危险执勤目标的安全，武汉市公安边防支队不断加大执勤工作，全力确保辖区群众欢快度过元宵佳节。
C．《忐忑》让龚琳娜一夜成名，而近日，在继《忐忑》之后她再发神曲《丢丢铜》，不少人说整首曲子只能听懂“丢丢”二字，可谓神曲中的神曲。
D．《人间正道》是2010年5月中央文献出版社出的一本书，作者李前进是一位纪检监察干部，他在书中着力展现了一位优秀纪检干部杨正超的先进事迹令人赞叹。解析 A项，成分赘余，“囊括”包含“所有”，可去掉“所有”；B项，成分残缺，应在“执勤工作”后加“力度”；D项，句式杂糅，删除“令人赞叹”。答案 C 5.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
（）(3分)诗歌难于解读，______________________________________________________。①诗歌的语言是高度个性化的，比一般语言更含蓄，它的表达往往是非直陈式的、反常化的。
②鉴于此，在品味时就要善于从简约中猜测主题，从跳跃中填补奥妙。
③非直陈式的，是指诗歌语言多通过比喻、通感、双关、象征等方式表达语意，从而使人感到含蓄、朦胧、双关。
④诗歌的语言不同于一般记叙描写性语言，更不同于一般的议论说明性语言。⑤反常化主要指诗歌语言的跳跃使得句与句不像其他文体那样连贯、符合语法规范与逻辑思维规律。
⑥首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上。
A．⑥①③⑤②④
B．⑥④①⑤②③ C．⑥①②④③⑤
D．⑥④①③⑤②
解析 要抓住语段的思路做题，思路是：先提出观点，然后比较诗歌语言和其他语言的不同，接着总写。答案 D 6．名句默写。(每题1分，共4分)(1)美女妖且闲，采桑歧路间；____________，____________。(曹植《美女篇》)(2)九月寒砧催木叶，____________。(沈佺期《古意》)(3)____________，____________。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》)(4)高树多悲风，____________。(曹植《野田黄雀行》)答案(1)柔条纷冉冉 落叶何翩翩(2)十年征戍忆辽阳(3)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(4)海水扬其波
阅读与鉴赏
一、课内精读 阅读文本选段，完成7～10题。
„„这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木” 呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”(曹植《美女篇》)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”(司空曙《喜外弟卢纶见宿》)中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了：“日暮风吹，叶落依枝。”(吴均《青溪小姑歌》)恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。7．分条简述“木”的更为普遍的暗示。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 从三个角度分析“暗示性”。
答案(1)暗示疏朗的清秋气息；(2)暗示诗人的情感；(3)暗示人物性格形象。8．比较“木叶”“黄叶”“落木”在诗歌形象上的异同，分别写出其特征。(8分)木叶： _________________________________________________________________ 黄叶： _________________________________________________________________ 落木： __________________________________________________________________ 解析 要根据课文内容来分析。
答案 木叶：有清秋的绵密、缠绵，又有干燥感。黄叶：满树微黄，有雨的湿润。落木：干燥、空阔、失落。9．如果屈原在《九歌》中用“落叶”表达湘夫人的性格形象，肯定不如用“木叶”，根据
文中所给信息说说理由。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 联系作者的观点，赋予“木叶”的含义来分析。
答案 “木叶”的秋意缠绵，与湘夫人寂寞、失落的心境正好相应。10．试对司空曙《喜外弟卢纶见宿》的四句诗作一点鉴赏。(不多于100字)(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 鉴赏诗意的第一步要学会联系原诗句分析，然后探究其内在情感。
答案(1)“雨中黄叶树”既是比喻又是衬托，借以表现作者年事已高，晚景凄凉的景况。(2)通过凄凉孤苦的处境，反衬外弟来访带来的极大慰藉，从而体现一个“喜”字。
二、课外拓展
阅读下面的文字，完成11～14题。
青与绿 林 庚
“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及到春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开来眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。
世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？
绿与青原是相近的颜色，所以青天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春长在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的，但愿人长久，千里共青青。
写于1983年立春
(选自林庚《唐诗综论》)11．请概述一下“柳”“草”在诗歌中的艺术特征。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 “柳”是代表着春风的，预示着春天的开始。“草”是代表着春天的，宣告了春天的来临。“柳”和“草”共同创造了富于生机的绿色世界。12．第二段在文中有何作用？请简要分析。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 第二段在文中起承上启下的作用。“世界是绿色的”，总结承上；可是诗人却爱用“青青”来形容草色、柳色，而春天也叫做青春。引出了下文对“青”与“绿”的探讨。
13．在描写山野草树时，诗人较多用“青”而较少用“绿”，请结合诗歌创作中的意象说说
其中的缘故。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 因为“绿”只是对现实生活中某些色彩的描摹，而“青”则加进了诗人热情赞美的情感因素。
14．[对应考点链接]请简要概括“青”和“绿”各具有怎样的意味，表现了作者怎样的思想
情感。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)①“绿”指的是具体的现实世界；②“绿”原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，“绿”是多样统一的典范。
(2)①“青”则带有某种概括性的深远意义；②“青”更为单纯，凝净，清醒，永久。通过对“绿”和“青”的阐释，表现了作者对春天美景的赞美之情和对理想生活的美好 祝愿。
第二篇：专题三雨霖铃课时活页训练
一、基础运用
1．下列词语中加点的字，读音错误的一项是（）A．都门(dū)
模样(mú)．．信手拈来(niān)
解甲归田(jiě)．．B．凝噎(yē)
懵懂(měnɡ)．．冠冕堂皇(ɡuān)
瞠目结舌(chēnɡ)．．C．混淆(xiáo)
暮霭(ǎi)．．敛声屏气(bǐnɡ)
蒙头转向(mēnɡ)．．D．贮藏(zhù)
晌午(xiǎnɡ)．．剜口割舌(wān)
稳操胜券(quàn)．．解析：选D。“晌午”的“晌”读shǎnɡ。2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．留恋 风烛残年 一如既往 人才倍出 B．凄切 金碧辉煌 推心置腹 耳濡目染 C．涣散 一枕黄粱 细水常流 晓风残月 D．喝彩 出其不意 风靡一时 汗流夹背
解析：选B。A倍—辈，C常—长，D夹—浃。3．选出划分节奏有误的一项（）A．寒蝉/凄切，对/长亭晚 B．念去去、千里/烟波 C．多情/自古/伤/离别 D．应是/良辰/好景/虚设
解析：选B。B项节奏应为“念/去去、千里/烟波”。4．下列句中无词序倒装现象的一项是（）A．七八个星天外，两三点雨山前 B．故国神游，多情应笑我，早生华发 C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
D．多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节
解析：选C。A应为“天外七八个星，山前两三点雨”，B应为“神游故国，应笑我多情”，D应为“自古多情伤离别，冷落清秋节，更那堪”。
5．下面词句的作者全是宋代词人的一项是（）①知否，知否，应是绿肥红瘦。②离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。③十年生死两茫茫，不思量，自难忘。④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。⑤至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。⑥音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
A．①②③④
B．①②③⑤ C．②③④⑥
D．①④⑤⑥ 解析：选B。①出自李清照的《如梦令》，②出自欧阳修的《踏莎行》，③出自苏东坡的《江城子》，④出自白居易的《忆江南·江南好》，⑤出自王安石的《桂枝香·金陵怀古》，⑥出自李白的《忆秦娥》，④⑥是唐代作品。
二、延伸阅读
阅读下面的文言文，完成6～9题。
第五伦字伯鱼，京兆长陵人也。建武二十九年，从(淮阳)王朝京师，随官属得会见，帝问以政事，伦因此酬对政道，帝大悦。拜会稽太守。会稽乱淫祀，好卜筮。民常以牛祭神，．百姓财产以之困匮。伦到官，移书属县，晓告百姓，其巫祝有托鬼诈怖愚民，皆案论之。有
妄屠牛者，吏辄行罚。民初颇恐惧，或祝诅妄言，伦案之愈急。后遂断绝，百姓以安。．．永平五年，坐法征，老小攀车，啼呼相随，日裁行数里，不得前，伦乃伪止亭舍，阴乘船去。迁蜀郡太守。蜀地肥饶，人吏富实，掾史家赀多至千万，皆鲜车怒马，以财货自达。
①伦悉简其丰赡者遣还之，更选孤贫志行之人以处曹任。于是争赇抑绝，文职修理。所举吏．多至九卿、二千石，时以为知人。
肃宗初立，擢自远郡，代牟融为司空。帝以明德太后故，尊崇舅氏马廖，兄弟并居职任，②冠盖之士争赴趣之。伦以后族过盛，欲令朝廷抑损其权，上疏。及马防为车骑将军，当出征西羌，伦又上疏曰：“闻马防请杜笃为从事中郎。笃为乡里所废，客居美阳，女弟为马氏妻，恃此交通，在所县令苦其不法，收系论之。今来防所，议者咸致疑怪，况乃以为从事，将恐议及朝廷。今宜为选贤能以辅助之，不可复令防自请人，有损事望。”并不见省用。
伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或谏止，辄叱遣之；吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，有三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，其可谓无私乎？”
【注】 ①赇(qiú)：贿赂。②马防：马廖之弟。6．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）．A．伦因此酬对政道
酬：应答 ．B．伦案之愈急
案：追查 ．C．有妄屠牛者，吏辄行罚
妄：随意 ．D．伦悉简其丰赡者遣还之
简：选拔 ．解析：选D。简：挑拣，精选。
7．以下句子分别编为四组，全都表现第五伦公正无私的一组是（）①移书属县，晓告百姓。②伦乃伪止亭舍，阴乘船去。③所举吏多至九卿、二千石。
④伦以后族过盛，欲令朝廷抑损其权。⑤言事无所依违。
⑥诸子或谏止，辄叱遣之。
A．①③⑥
B．②④⑤ C．④⑤⑥
D．②⑤⑥
解析：选C。①②③都不是表现“公正无私”。8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）．A．第五伦任会稽太守时，坚决禁绝欺诈恐吓百姓的迷信活动，使百姓能安居乐业，在他因犯法被召回时，百姓都依依难舍。
B．第五伦任蜀郡太守时，不以贫富而以志行任免官吏，这样就禁绝了竞相行贿的现象，整肃了吏治，选拔了人才，时人认为他知人善任。
C．第五伦认为皇帝拜马防为车骑将军，出征西羌，属任人不当，上疏谏止，但是皇帝没有接受他的忠告。
D．第五伦认为自己称不上“无私”，因为对欲赠千里马者，虽未举荐，但心存恩念；儿子有病，自己也牵肠挂肚，夜不成眠。
解析：选C。“属任人不当，上疏谏止”的说法与原文不一致。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)伦乃伪止亭舍，阴乘船去。译文：______________________________________________________________________(2)伦以后族过盛，欲令朝廷抑损其权，上疏。译文：______________________________________________________________________(3)然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。译文：______________________________________________________________________ 答案：(1)第五伦于是假装在驿站里住下来，而暗中乘船改由水路离开会稽。(2)第五伦认为皇后的亲族势力过大，于是上疏，想让朝廷削减他们的权利。(3)然而他对人对事不太含蓄宽容，缺少威严仪表，因此而受人轻视。参考译文：
第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。建武二十九年，跟随淮阳王到京师，与其他官属一同被皇上接见，光武帝向他询问政事，第五伦趁机回答为政的见解，光武帝听后非常高兴。委任他担任会稽太守。会稽地区的风俗，是喜欢多设祀庙，喜欢占卜。百姓常常滥杀耕牛来祭祀鬼神，因此财产匮乏。第五伦上任后，向所属各县发出文书，明白告知百姓，凡是巫祝借托鬼神来敲诈恐吓愚弄百姓的，都要捉拿问罪。凡是胡乱杀牛的人，官吏都必须给予处罚。民众开始时都很害怕，有的巫祝还胡言乱语地加以诅咒，第五伦却追查得更紧。以后这类事便逐渐绝灭了，百姓因此安定下来。
永平五年，第五伦因触犯法律被征回朝廷接受惩治，郡中的老少百姓攀住他的车子，拉着马，啼哭着相跟随，因此每天只能走几里路，无法赶路，第五伦于是假装在驿站里住下来，而暗中乘船改由水路离开会稽。后升迁为蜀郡太守。蜀郡田地肥沃，官民富裕，掾史家中的资财多至千万，都乘坐漂亮的车子，用高头大马驾车，很多人因为有财产得以担任官职。第五伦把家境丰足的官吏全部精简掉遣送回家，改选孤弱贫寒有节操的人担任属吏。从此争相贿赂之风便被禁绝了，官员的职守得到整饬。他所举荐的人大多官至九卿或二千石的官位，当时人们都认为他善于识别人才。
肃宗刚继位，第五伦便从太守提拔为司空，取代了牟融。皇帝因为明德太后的缘故，尊崇皇舅马廖，马家兄弟都居于要职，官员们都争着去迎合投靠他们。第五伦认为皇后的亲族势力过大，于是上疏，想让朝廷削减他们的权利。等到马防担任车骑将军，准备出兵征讨西羌时，第五伦又上疏说：“听说马防请杜笃担任从事中郎。杜笃在乡里为人们所不耻，寄居在美阳，他的妹妹是马氏的妻子，依凭这种关系与马家来往，他们所在的县令深为他的不守法令所苦，将其收捕论罪。如今到了马防那里，议论的人都觉得奇怪，何况竟然又让他担任从事，我恐怕人们将会因此议论朝廷。如今应该选拔贤德有能力的人辅助马防，不应让他自己请人，以免有失众望，有损于他的事业和前途。”但他的意见都没有被采纳。
第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不违心阿附。他的儿子们经常劝他不要这样，他都予以训斥；吏员们上奏及斟酌处理的意见，他都封好上报，第五伦就是这样公正无私。然而他对人对事不太含蓄宽容，缺少威严仪表，因此而受人轻视。有人问第五伦说：“你有过私心吗？”他回答说：“先前有人送我一匹千里马，我虽然没有接受，但后来每逢三公选拔举荐官员时，我内心便总是要想起他来，只是最终没有重用他罢了。我儿子有病，即使不去探望，却整夜不能成眠。如此看来，怎么能说没有私心呢？”
三、诗词鉴赏
10．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
少年游 柳 永
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。
(1)柳永将唐、五代词向前推进了一大步，在中学教材里，我们学过柳永的《雨霖铃》，该词的体裁是______，而这首的《少年游》则是________。
(2)柳永是宋词“婉约派”的宗师。请以本词为例，评论婉约派的风格。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)长调慢词 小令词
(2)情感基调忧伤沉郁，表现手法隐晦曲折，描写内容以惜春、悲秋、伤怀、感时为主。《少年游》一词符合上述特点。①全词写秋景，弥漫着低沉萧瑟的基调；②上阕之景凄凉零落，言外之意是飘零落拓，处境无奈，作者的感情是忧伤愁苦的；③下阕追思少年之时的飞扬活跃，充满了流光易逝的感慨和无所作为的无奈。因此，这首词在语言表达和思想感情方面，都具有婉约派的典型风格。
11．阅读下面这首词，完成后面的题目。
西江月 黄陵庙(又题阻风三峰下)
①
张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。
③明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上。
【注】 ①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。
(1)下列对词中语句的理解，不正确的一项是（）．A．
一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B．
三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。
C．
五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？ D．
七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。解析：选D。后两句是作者的想象，想象水晶宫里奏响了《霓裳》，“水晶宫里奏《霓裳》”，“水晶宫”，俗谓“龙宫”；“霓裳”，即《霓裳羽衣曲》，一支大型歌舞曲的名字。作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比作龙宫的音乐。龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，航船正常前进，“准拟岳阳楼上”，尾句设想，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。所以“期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲”是错误的。
(2)这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？ 答：________________________________________________________________________ 答案：苏轼 辛弃疾 豪放派
(3)在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待**险阻的？举出两处具体描写，略作分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一问：达观、豪迈的胸怀。第二问：如“满载一船秋色，平铺十里湖光。”描写了湖面的美丽景色，所谓一切景语皆情语，这些景物显示了词人的达观之情。“明日风回更好，今宵露宿何妨？”写他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情。“今宵露宿何妨？”“何妨”，有什么关系呢，表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟。
四、语言运用
12．阅读下面这则材料，完成问题。
据说在20世纪初，美国有一个营长对值班军官下达了这样一条命令：“明晚8点，哈雷彗星将在这个地区出现。这种情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵，身着野战服到操场集合，我将向他们解释这一罕见的天文现象。如果下雨的话，就到礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的电影。”最后，这道命令传达失真了。错误从值班军官向连长下达命令开始，接着连长对排长，排长对班长下达命令时，错误不断升级，等到班长对士兵下达命令时，命令竟然成了这样：“在明晚8点下雨的时候，著名的76岁的哈雷将军，将在营长的陪同下，身着野战服，乘坐他那辆‘彗星’牌汽车，经过操场前往礼堂观看电影。”
根据上述内容，请替营长下达一条不超过30个字的命令。
答：________________________________________________________________________ 答案：示例：明晚8点，全体士兵穿野战服到操场集合，如下雨，到礼堂集合。13．仿照下面的句子，结合语境，另写两个句式相似、内容相关、字数相近的句子。只要春天还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。
只要生命还在，我就不会悲哀，________________________，________________________。
只要明天还在，我就不会悲哀，________________________，________________________。
答案：示例：纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在冬雪终会悄悄融化 春雷将滚滚而来
14．下面是几条广告或店名，请任选其中两条做评价。
①“豹”的速度！(某报业广告)；②药材好，药才好。(某药品广告)；③爱不饰手。(某指甲修饰店店名)。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一条用谐音相关、比喻的手法，形象生动地突出了报业的时效性。第二条反复
②中巧换同音强调了药品原材料好，暗示其成品质量高。第三条用谐音双关的手法套用成语，但表意相反，弄巧成拙。
五、轻松练笔
15．阅读下面这首诗，根据要求作文。
错 觉 泰戈尔
河的此岸暗自叹息——
“我相信，一切欢乐都在对岸。”
河的彼岸一声长叹：
“唉，也许，幸福尽在对岸。”
你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。要求：①联想或感悟应是由本首诗引发的，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不少于600字。
第三篇：课题申请活页（模版）
登记编号：
项目序号：
河北省社会科学基金项目
《课题论证》活页
信教群众聚居村开展“送教下乡”活动的研究与实践
一、研究现状述评及研究意义
河北是农业大省，但农业生产不发达。2009年以来，针对全省农业生产效益低，农业教育‚办学没人学、学农不务农‛的状况，我省启动了农村职教办学模式改革，大力开展‚送教下乡‛，培养适应现代农业发展需要的‚有文化、懂技术、会经营‛的新型农民，为广大农村培养农村改革发展带头人和科技致富带头人，在全国农村职业教育中开了先河。目前此类研究国内外都是刚起步，没有形成完整、成熟的研究成果。作为新生事物，该项目从诞生起就受到来自方方面面的质疑，集中在‚不在校园中封闭培养全日制中专学生，教学环节得不到保证，质量肯定会大打折扣‛。实践是检验真理的唯一标准，成功与否要由我们培养的农民学生来说话，而不是按照传统模式生搬硬套地来衡量。通过三年多的实践，全省多地都取得了很大的成绩，有的受到了中央领导同志的赞许，毫不夸张地说，‚送教下乡‛的教学模式提高了广大农民的文化素质、推动他们掌握致富本领，是一项实实在在的惠民政策、民心工程。
二、主要内容、主要观点、基本思路和方法、重点及难点。
（一）主要内容及观点
学校从2010年起承办‚送教下乡‛项目，结合实际，把生源地锁定在了相对比较偏远、落后的宗教村上。作为河北宗教工作重点市，信仰天主教的群众有6.2万人，天主教千人以上的聚居乡镇14个，百人以上的聚居村117个，有的村信教群众占全体村民的99%以上。这些村虽然在全市所占比例不大，但对全市农村的发展有着至关重要的影响。这些村经济社会发展相对落后，村民迫切需要学得懂、学得会的致富知识。
近年来，市委高度重视信教群众聚居村经济发展、社会稳定和党建工作，制定完善发展规划，引导群众发家致富。2010年2月，时任国家副主席的习近平同志，对注重加强信教群众聚居村党建工作的典型经验做出重要批示，充分肯定了该市的做法。学校抓住此次契机，多次就聚居村‚送教下乡‛工作进行请示汇报，市委决定举办全市信教群众聚居村优秀青年中专班，由市委组织部、统战部牵头负责，学校具体承办。学生全部来自聚居村生产一线，实行免学费、免书费政策，采用‚送教下乡‛模式开展教学，提高学生的综合素质和创业致富能力。在教学管理上，学校狠抓五方面工作：
1、建设一支符合需要的教师队伍；
2、研发、订购简便实用的教材、讲义；
3、创建满足教学需要的办学条件；
4、大力强化管理工作；
5、采取灵活多样的方式，严格按省发教学计划开展教学，课程设臵紧紧围绕本地地域经济主导产业的发展，农忙时小理论、大实践，农闲时大理论、小实践，形成以生产过程和生产项目为导向的学习，增加民族宗教理论课程,使学生对国家的宗教政策有了更深入的了解,以利于今后的生产和生活。通过教学和实践积极引导、吸收优秀学生加入党组织，为信教群众聚居村培养党的后备干部和接班人。在以学知识促党建、抓党建夯基础工作方针的指导下，全市天主教信教群众聚居村‚送教下乡‛工作全面推进并取得良好效果。
（二）基本思路
拟采取以下七步：①成立课题组，确定课题方案，开展课题论证，进行人员分工。②对课题进行初步探索性研究，搜集期刊、报纸、著作等文献资料，探寻社会调查可供选择的指标、地点、时间、方法和步骤。③确定社会调查的范围和地点。初步设想从全市抽取20个宗教村，深入宗教村进行实地观察、开座谈会、问卷调查、个别询问，搜集第一手的原始数据。④对搜集到的原始数据进行鉴别、对比和整理，经过归类、分组，使资料系统化、条理化，并形成调查报告。⑤与宗教村沟通，就系统化、条理化的资料交换意见和看法。⑥运用逻辑思维方法对整理好的资料进行定性分析与定量分析，以揭示社会经济现象的本质和规律性，对社会经济现象做出理论阐述，进而形成最终成果。⑦撰写论文或研究报告。若认为资料还不充分，要重新做这七个步骤。
（三）研究方法
搜集、鉴别、整理文献拟采用分类法、文献法；确定调查单位或地点，拟采用统计抽 样法；调查搜集原始数据拟采用访谈法、问卷调查法，全部问卷资料用SPSS进行统计分析，分析类型主要为单变量的描述统计和双变量的相关分析；整理原始数据拟采用分组法、比较法；分析已整理好的数据拟采用定性分析法、定量分析法、逻辑分析法。
（四）重点及难点
当然，在教学实践过程中，也遇到了需要重点解决的问题。主要表现在：
1、学生学专业技术课的热情高，学基础理论课的热情较低。这就需要在教学中要不断改变教学方式方法，让课堂生动有趣起来。
2、公共基础课宜简不宜繁，应把重心放到专业技术课上，在总课时不减少的前提下，适当压缩公共理论课程，加大生产实践课程，不机械地照搬全日制在校生的教学模式。
3、管理难度较大。由于学生不在校，流动性大，如何把管理工作做好做细，是需要不断研究的一个问题。
4、授课途径上要进一步发挥现代远程教育手段、搭建致富增收的平台，使新时代的农民掌握新的技术手段，扩大农民的信息量，开阔眼界，提高农业生产效率。
三、创新之处和实际应用价值。
学校把省教育厅的教学安排和市委的组织要求有机结合起来，形成自己的创新之处，应用价值凸显。
1、走出校园设课堂、根据需求定内容、依据农时定安排
一是革新运作模式，在乡镇建分校、设臵‚走读班‛，教师巡回走教，学生就近走读，教学以生产需要为导向；二是区别于传统全日制的办学模式，实行‚农学结合、产教一体化‛的培养模式，实现‚做中学，学中做‛，使其更加符合职业教育的本质要求。
为强化及时性和实用性，广泛进行调研。紧密结合地域、生产时令，及时请专家解决难题，开展模块教学。如‚杏扁产业及防冻花问题‛、‚葡萄霜霉病防治‛等课程内容的教学活动，为学生送去及时雨；同时，顺应全市产业结构布局调整趋势，有针对性地讲授像农业经济管理课程中‚全市旅游发展基本情况‛、‚农村产业化和农村经纪人相关知识‛等教学模块，效果非常好。
2、强化统筹建机制、按照地域强管理
建章立制，规范行为。创新管理模式，实行双班主任制，即为一个教学班同时安排本校班主任和教学点班主任。本校班主任负责落实省、市两级主管部门对‚送教下乡‛工作的各项政策规定、管理本班学生学籍并安排教学；教学点所在地的班主任负责组织本班学生、检查学生出勤并管理教学点工作。同时，每个班都建立了班委会和团委，选配了责任心强、有组织领导能力的学生担任班干部，三人以上党员的班级还成立了党小组。
4、衡量收获定考核、正面引导树典型
注重效果评价，根据‚规模有扩大、产量有提高、品质有提升、收入有增加‛这样一个衡量学生培养质量的标准进行总结评比表彰。在总结典型的时候，一看是否促进了农业产业结构调整和生产经营方式的转变；二看是否成为了农村致富带头人和改革发展带头人；三看是否促进了新农村乡风文明建设；四看是否加强了农村基层党组织建设。通过树典型，发挥了优秀学生的示范和辐射作用，激发、带动当地和周边农民学习技术的热情。
在扎实认真地开展教学工作的同时，学校认真贯彻市委关于加强信教群众聚居村党建工作的安排部署，结合实际，措施得当。一是把聚居村党建工作列入重要议事日程，经常入村了解情况，帮助村党组织开展工作，协调解决实际问题；二是把扶持发展产业作为加强聚居村党建工作的重要抓手，增强党组织和党员干部引领群众发展经济的能力；三是加大聚居村‚送教下乡‛学生党员的培养发展力度，深化‚由团上推、由党下批‛为主要内容的‚推优‛入党机制，积极吸纳更多的优秀青年学生加入党组织，形成发展党员新机制，着力解决基层党组织后继乏人的问题。截止到目前，47名学生入学后光荣地加入了中国共产党，在籍学生党员282人，占总人数（1094人）的四分之一。这些学生为加强村党组织建设、不断提高信教群众聚居村党组织的凝聚力和战斗力提供了新的活力。
四、前期相关研究成果和主要参考文献。
本课题组人员都是毕业于相关专业并且具有一线教学经验的教师，都曾多次在省部级刊物上发表论文并参与了多项省、市级科研项目，在教学改革方面具有突破和创新能力。
（一）前期相关研究成果 1、2012年9月刊发的《河北信息》第1248期中，题为‚‘双园’模式真正鲜艳了党旗——关于河北XX市基层党建培训情况的调查与思考‛的文章将我校经验总结为‚以‘校园+场园’模式为重要抓手，在传授实用知识的同时为提升农村基层党组织建设趟出一条新路子‛，受到了国务院副总理回良玉同志的高度重视，省、市领导也做出批示，明确指示要贯彻落实中央领导的指示精神，深入推广‚双园‛模式。2、2010年12月XX市社科联课题《依托远程教育优势，打造我市终身学习型教育培训平台》 3、2012年12月《青年信教群众培养教育的调查与思考》获河北省委统战部全省统战理论研究成果三等奖 4、2012课题《中等职业教育‚送教下乡‛办学模式研究》 5、2011年11月河北省讲师团系统科研课题《我省欠发达地区农村土地流转制度创新研究》
（二）主要参考文献有：
[1] 王国辉:对我国农地使用权流转的法律思考[J].农业经济,2007(5)[2] 扈红英、白炳琴:河北省农村土地承包经营权流转问题的调查与思考[J].农业经济,2008(5)[3] 《农民权益保护法律政策读本》编委会:农村土地［M].中国林业出版社，2004年版 [4] 王晓飞、孙志河、史帆: 农村中等职业学校实施送教下乡的理论与实践研究[J].中国职业技术教育, 2011(27)[5] 潘光：有突破才能有创新，2013年02月19日《中国教育报》第三版 [6] 薛征：:宗教活动频繁地区的农村党建，《学习时报》第183期 [7] 张静;我国中等农业职业教育政策研究[D].河北师范大学，2009年
[8] 张韦韦：创新职教发展模式 实施送教下乡工程——访河北省教育厅厅长刘教民[J].教育与职业，2009（28）
[9] 关林柏 张中岐：河北邢台农业学校 勇于改革求突破 送教下乡天地宽[J].教育与职业，2010（7）[10] 袁延恺：浅谈‚送教下乡‛工作中存在的问题及解决办法[J].现代农村科技，2009（22）[11] 马巍巍：农民需要怎样的政治课——‚送教下乡‛过程中的思考[J].科技创新导报，2010（10）
第四篇：物理学活页作业
《物理学》活页作业
第一章 质点运动学
(1)
姓名：___________学号：__________成绩：___________
r1.一运动质点在某瞬时位于矢径的端点处，其速度大小的表达式为［］
222drdrd|r|dxdydz(A)；（B）；（C）；（D） dtdtdtdtdtdt
2、质点在xOy平面上运动，其运动方程为：x=2t，y=19-2t2，则质点位置矢径与
速度矢量恰好垂直的时刻t为（）
（A）0秒和3.16秒（B）1.78秒
（C）0秒和3秒（D）没有这样的时刻
2r2ti(2t)j，式中r的单位为m，t的单位为s．
3、已知质点的运动方程为
（1）质点的轨迹方程；
（2）t = 0及t = 2s两个时刻质点的位置矢量；
（3）在t = 0到t = 2s时间内质点的位移r和径向增量r．
第五篇：学习活页4
教育系统党的群众路线教育实践活动
（学习活页）
总第3期
党的群众路线教育实践活动应知应晓23问：
1、党的生命线和根本工作路线是什么？
答：群众路线。
2、当前，全党面临的“四大考验”和“四大危险”是什么？
答：“四大考验”是执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验；“四大危险”是精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险和消极腐败危险。
3、如何认识在全党开展教育实践活动的必要性？
答：是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。
4、开展教育实践活动的总要求是什么？
答：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。
5、教育实践活动的主题是什么？
答：为民、务实、清廉。
6、教育实践活动聚焦反对的“四风”具体指什么？
答：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
7、教育实践活动在时间上如何安排？
答：2013年下半年开始，自上而下分2批开展，2014年9月基本完成。第一批为省部级领导机关和副省级城市机关及其直属单位，中管金融企业、中管企业、中管高等学校；第二批为省以下各级机关及其直属单位和基层组织。具体到每个单位，集中教育时间一般不少于3个月。
8、开展教育实践活动应遵循哪些原则？
答：坚持正面教育为主，坚持批评和自我批评，坚持讲求实效，坚持分类指导，坚持领导带头。
9、提高群众工作“四个方面能力”的具体内容是什么？
答：调查研究、掌握实情能力；科学决策、民主决策能力；解决问题、化解矛盾能力；宣传群众、组织群众能力。
10、教育实践活动应着力抓好哪几个环节？
答：一是学习教育、听取意见；二是查摆问题、开展批评；三是整改落实、建章立制。
11、中央党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议何时召开？
答：2014年1月20日—21日在北京召开。
12、如何认识搞好第二批教育实践活动的重要性和紧迫性？
答：直接关系贯彻落实全面深化改革各项任务。直接关系夯实基层基础、提高服务群众能力和水平。直接关系有效解决群众反映强烈的突出问题。直接关系推动整个教育实践活动健康有序发展。
13、第二批教育实践活动的重点任务是什么？
答：着力解决“四风”突出问题，着力解决关系群众切身利益的问题，着力解决联系服务群众“最后一公里”的问题。
14、第二批教育实践活动的参与对象有哪些？
答：教育实践活动在全体党员中开展，第二批活动重点抓好市、县领导机关、领导班子和领导干部，突出抓好直接联系服务群众的执法监管部门和窗口单位、服务行业，注重抓好乡镇、街道和村、社区等与群众联系密切的基层组织。
15、如何确保第二批教育实践活动不虚不空不偏、不走过场？
答：充分借鉴运用第一批活动成果经验，主题不变、镜头不换，发扬认真精神，坚持正面教育为主，坚持开展批评和自我批评，坚持讲求实效，更加注重领导带头、层层示范，更加注重聚焦“四风”、解决问题，更加注重敞开大门、群众参与，更加注重分类指导、有序推进，更加注重上下协力、衔接带动，更加注重严格要求、真督实导。
16、第二批教育实践活动中，如何上下联动抓问题整改？
答：第一批活动单位要发扬钉钉子精神，继续深入抓好整改，以落实到基层的整改成效检验活动成果；把第二批教育实践活动单位整改的问题与需要上级帮助解决的问题衔接起来，以上带下、以下促上，动真碰硬、攻坚克难，持续用劲、步步为营，确保整改成效让群众看得见、感受得到、大多数人满意。
17、中央对第二批教育实践活动加强制度建设有什么要求？
答：按照于法周延、于事简便的原则，围绕解决“四风”问题，建立健全行得通、指导力强、能长期管用的制度规定。注意把第一批教育实践活动中出台的制度和办法承接好、贯彻好，防止简单照搬照抄、重复建设。强化制度执行，提高党员、干部依法按制度办事意识，加强督促检查，坚决纠正有令不行、有禁不止、无视制度的问题。
18、中央对分类组织实施第二批教育实践活动有什么要求？
答：分类制定实施方案。县以上领导机关、领导班子和领导干部要紧紧扭住解决“四风”问题。县以下单位要突出服务群众。非公有制经济组织、社会组织党组织要注重采取小型业余分散的方式开展活动。流动党员参加活动以流入地党组织为主、流出地党组织为辅。可采取送学上门等方式，组织离退休党员及年老体弱党员参加学习教育。（未完待续）、教育系统党的群众路线教育实践活动
（学习活页）
总第4期
(接上期）党的群众路线教育实践活动应知应晓23问：
19、如何准确把握第二批教育实践活动目标要求？
答：认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和总书记系列重要讲话精神，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，坚持严的标准、严的措施、严的纪律，对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，以补精神之“钙”、除“四风”之害、祛行为之垢、立为民之制为重点，推动思想认识进一步提高、作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。
20、第二批教育实践活动中，如何组织专题学习？
答：制定切实可行学习计划，做到学习人员、学习时间、学习内容和学习效果“四落实”。紧紧围绕牢固树立宗旨意识、群众观点，分专题组织领导干部学习。党委（党组）至少召开1次中心组学习会，党支部至少召开1次专题学习会，单位至少举办1次党员集中学习交流会。
21、第二批教育实践活动中，怎样抓好执法监管和窗口单位、服务行业的分类指导工作？
答：市、县（市、区）党委要会同上级主管部门，精心谋划，认真组织实施。省级机关部门要发挥行业系统优势，加强对口指导。国家安全、国土资源、地方税务、工商行政管理、质量技术监督等单位，要加强领导和督导，认真抓好下属单位和分支机构教育实践活动。
22、基层党组织如何以服务型党组织建设为抓手，扎实开展第二批教育实践活动？
答：扩大党的组织、工作覆盖，建设守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织书记队伍，组织带领广大党员、干部为群众提供更多更好服务。完善市县乡村四级公共服务平台，提升服务群众的功能水平。运用驻村联户等有效载体，建立健全经常性直接联系服务群众制度。完善服务保障体系，推动人、财、物向基层倾斜，落实关爱基层干部政策。
23、第二批教育实践活动中，如何做到统筹兼顾？
答：把开展教育实践活动与贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神结合起来，与落实省委省政府决策部署、推动全面深化改革结合起来，与做好当前各项工作结合起来，与保障和改善民生结合起来。
◆河南省党的群众路线教育实践活动专有名词解释
“总要求”：照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病。
“四风”：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
“一学三促四抓”：“一学”，就是突出学习弘扬焦裕禄精神、倡导为民务实清廉，把学习教育贯穿活动始终；“三促”，就是用“群众三评”促反思、促查摆、促整改；“四抓”，就是抓好立行立改事项、抓好共性问题的专项治理、抓好群众期盼解决的实事、抓好一批本地区本单位促进改革发展稳定的大事。“三服务一满意”：服务广大师生员工、服务教育教学科研、服务经济社会发展，办好人民满意的教育。
“三公经费”：因公出国（境）经费、公务车购置及运行费、公务招待费。
“群众三评”：听取意见由群众评价、查摆问题由群众评议、整改落实由群众评判，由下级评上级、群众评领导、服务对象评服务主体。
“群众三谈”：为加大群众路线教育实践活动宣传力度，河南省在主要媒体开设了“群众三谈”：河南日报“群众路线纵横谈”、河南人民广播电台“群众路线大家谈”、河南电视台“群众路线大讲谈”，为活动开展营造了良好的舆论氛围。
“三个环节”：学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个环节。
“六问六带头”：一问是否把群众当亲人，想群众之所想，急群众之所急，增进群众感情，当好人民公仆？二问是否扑下身子、沉下心来，深入基层、深入群众，摸清实际情况，找出解决问题的有效办法？三问是否敢于知难而进、迎难而上，积极进取、开拓创新，勇于担当、善于担当，不图名不图利？四问是否始终坚持一切从实际出发，实事求是，遵循规律，勤奋工作？五问是否坚持厉行节约、艰苦朴素，勤俭办一切事情？六问是否带头遵守各项廉政规定，严格要求家人和身边工作人员？领导干部要带头加强学习，带头服务群众，带头改进作风，带头整改落实，带头勤政廉政，带头推动发展。
联系服务群众“最后一公里”问题：“最后一公里”原指完成长途跋涉的最后一段里程，被引申为完成一件事情最后的而且是最关键的步骤。基层群众反映，群众最痛恨的不是上面没有惠民举措，而是政策始终“走在路上”，服务始终“停在嘴上”，实惠没有真正“落在身上”，造成“末梢堵塞”，这就是存在联系服务群众“最后一公里”问题。
打造“四个河南”、推进“两项建设”：打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南“四个河南”和推进社会主义民主政治制度建设、加强和提高党的执政能力制度建设“两项建设”。
教育系统党的群众路线教育实践活动
（学习活页）
总第5期
习近平在调研指导兰考县党的群众路线教育实践活动时强调:大力学习弘扬焦裕禄精神继续推动教育实践活动取得实效
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日在河南省兰考县调研指导党的群众路线教育实践活动时强调，要准确把握第二批教育实践活动的总体要求、实践载体、重点对象、组织指导原则、特点规律，大力学习弘扬焦裕禄精神，坚持高标准严要求，在对标立规中查找差距，在上下互动中解决问题，在攻坚克难中提振信心，在思考辨析中把握规律，确保每个层级每个单位都真正取得实效。
根据中央统一安排，中央政治局常委在第二批教育实践活动中分别联系一个县，习近平联系兰考县。3月17日至18日，习近平在河南省委书记郭庚茂、省长谢伏瞻陪同下，深入农村和窗口服务单位，同干部群众交流座谈、听取意见和建议，实地指导兰考县教育实践活动。
18日上午，习近平专门听取兰考县教育实践活动情况汇报，并发表重要讲话。他指出，标准决定质量，有什么样的标准就有什么样的质量，只有高标准才有高质量。教育实践活动要确立一个较高标准，并严格按标准抓部署、抓落实、抓检查。要整合好组织资源、人力资源、社会资源、政策资源，使与活动相关的各种因素同向着力、相互协调。要把握好节律，解决复杂矛盾先行探索，用成功经验和管用办法示范带动。要用好批评和自我批评武器，有一点“辣味”，让每个党员干部都能红红脸、出出汗。要坚持开门搞活动，让群众大胆提意见、评头品足，特别是对群众提出的一些具体问题，能够解决的要抓紧解决，一时解决不了的要耐心细致做好解释工作，需要上级决策或制定政策的要及时反映。要严格督导把关，及时发现和帮助解决工作推进中的苗头性、倾向性问题。
习近平指出，教育实践活动的主题与焦裕禄精神是高度契合的，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。要特别学习弘扬焦裕禄同志“心中装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神，艰苦朴素、廉洁奉公、“任何时候都不搞特殊化”的道德情操。要组织党员、干部把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，努力向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己，像焦裕禄同志那样生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。
习近平指出，领导干部在教育实践活动中发挥带头作用，是具体的而不是抽象的，是全面的而不是有选择的。面对群众的眼睛，领导干部自我要求越严格越好，勘误纠错越主动越好。各级领导干部都要把自己以一个普通党员身份摆进活动中去，使每个环节、每个方面都示范到位。
习近平强调，作风问题本质上是党性问题。抓作风建设，就要返璞归真、固本培元，重点突出坚定理想信念、践行根本宗旨、加强道德修养。他为此提出4点要求：一是正确认识和处理人际关系，做到既有人情味又按原则办，特别是当个人感情同党性原则、私人关系同人民利益相抵触时，必须毫不犹豫站稳党性立场，坚定不移维护人民利益。二是下决心减少应酬，保持健康的工作方式和生活方式，多学习充电、消化政策，多下基层调查研究、掌握第一手情况，多系统思考和解决存在的突出问题，自觉远离那些庸俗的东西。三是实实在在做人做事，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，堂堂正正、光明磊落，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不搞“假大空”。四是对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，慎独慎初慎微，做到防微杜渐。
习近平强调指出，教育实践活动要见物见人，既围绕解决实际问题制定方案、采取措施，又围绕提高党员、干部素质和能力制定方案、采取措施。要防止用兴办实事代替解决党员、干部作风问题，只注重解决作风问题而忽视提高群众工作能力的倾向。
习近平还对兰考县结合教育实践活动抓好当前改革发展稳定各项工作提出明确要求，希望他们把强县和富民统一起来，把改革和发展结合起来，把城镇和乡村贯通起来，不断取得事业发展新成绩。
调研期间，习近平考察了黄河兰考东坝头段，了解黄河防汛和滩区群众生产生活情况，叮嘱当地干部要切实关心贫困群众，带领群众艰苦奋斗，早日脱贫致富。
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