横市镇中心小学课题实验中期报告材料

第一篇：横市镇中心小学课题实验中期报告材料

宁乡县横市镇中心小学

《主题班队活动序列性研究》课题实验中期报告

一、提出问题

构建社会主义和谐社会，学校有着义不容辞的责任。要培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，就必须把德育放在首位。小学阶段，是孩子一生成长的基础阶段，学校应该为孩子一生的发展奠基。因此，小学阶段的品德教育显得尤为重要。构建和谐教育，就需要和谐德育做先行，和谐教育的实施更需要和谐德育做基础。《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，也对学校德育工作提出了新的要求。主题班队活动序列性研究是以班级为主体来组织实施的，以德育目标为根本，以活动为载体，培养和提高学生思想道德素质及行为能力。序列化主题班队活动必须符合主题性、教育性、实践性、自主性、创造性、趣味性。

开展对学生的生命化教育，是当前中小学生亟待实施的一项教育内容。在当前社会急剧变化与发展的过程中，社会上的各种负面因素对小学生的生命观带来了种种消极影响。而目前学校及家庭针对这方面的教育却相当薄弱，以至使学生对自己的生命，包括生命与健康、生命与安全等问题缺乏正确的认识，出现了诸如心理脆弱、行为失控、缺乏自我保护意识等等诸多令人担忧的现象。由此可见，如何正确引导学生对生命的认识，如何用科学、合理的方式对学生进行生命化教育，是我们学校教育迫切需要研究的一个重要问题。在解决这个问题的过程中，我们发现，班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径，一次精心设计的班队活动所起到的教育作用远胜于一百次的空洞的说教。在开展活动的过程中，我们又发现，学生在活动中兴致勃勃，可活动后不久，一些不好的行为习惯又死灰复燃。在这个方面低年级做到了，高年级做不到；在这段时间做到了，在那段时间没做到。道德认知发展理论告诉我们，学生道德发展阶段具有不变的序列性，即人的发展性向和潜能是多种多样的。不同年龄阶段的人，处于不同境遇中的人，会产生不同的价值需求和道德认识。《公民道德建设实施纲要》中也提出“各学校要科学地规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容”。我们的教育对象――小学生正处于六至十一岁的年龄段。心理学有关理论告诉我们，这个年龄段的孩子，心理、生理发育尚未成熟，容易受到各种外部刺激的影响，尤其是一些形象、1 具体的外部刺激，会引起他们的许多心理、思想和行为习惯方面发生的变化。有人曾经说过：“儿童时代是人格陶冶的重要时期。这个时期培养得好，以后只须顺着他科学发展，便会成为社会的优良分子。”可见，抓住小学这个关键时期，对学生进行思想品德教育，是一件具有深刻社会意义的大事。如何根据各年龄段学生的身心特点、道德认知的水平，形成年龄序列和活动序列，开展生命化教育活动。让爱心、善良、公正、诚实、感恩、负责、律己等好的基本品德根深蒂固，让学生感悟生命的价值，迎接阳光生活，享受阳光生命，创造阳光未来，成为我们研究的重要问题。

二、研究的方法

围绕《主题班队活动序列性研究》课题实验的研究目的，我们制定了横市镇中心小学《序列化主题班队活动设计方案》，着重研究分年龄段儿童序列化的主题班队活动。让学生自己去体验主体情感；让学生自己去扮演主体角色；让学生自己去制定主体目标；让学生自己去承担主体责任；让学生自己去行使主体权利。通过实施以上五项工程，培养学生自理、自律、自尊、自信的优良品质，发挥学生的教育主体性，强化学生自主意识，培养创造型人才。在学校各年级各班级，各有侧重。

（一）、搭建展示平台，促进个性发展

通过以《序列化主题班队活动设计方案》为本，让学生在活动中担任不同的角色，不仅要有作主人的意识，而且学校还为他们创造更多的展示自己的机会和舞台，让学生参与学校管理，为我学搭建了展示自我的产台。

1、明星汇萃，校园生辉。我们通过对在某一方面有突出优点或特长的学生评选为明星学生，有学习之星、读书之星、体育之星、书法之星、舞蹈之星、文明之星、奥数之星、科技之星等等，明星栏里通过介绍明星学生的特长、爱好及喜的名言警句等，让每一个孩子都找到自已的闪光点。

2、适时奖励、自信成长。我们还设名目繁多的单项奖。学生工作处随时为学生发奖，进行及时的表彰奖励。如电脑操作能手、英语会话小灵通、“实验能手”、校园歌手、纪律标兵、校园棋王、小舞蹈家、体育达标能手、专业技术能手、父母好帮手、孝心奖、公正奖、正气奖等。多鼓励、多肯定。学校开大会，尽可能让不同类型学生上台发言、主持。激发学生潜能，让学生在自信中成长。

3、全员参与、科学管理。我们实行班级值周制。让学生轮流参与学校的行为规范管理。学生全员管理制度，如班级设立节水员、节电员、安全员、财产管理员、帐务管理员、爱物员、环保员、卫生员、礼仪员、通讯员、坐姿管理员、体操管理员、眼操管理员、教室广播管理员、电视管理员、幻灯管理员等，在班级人人有事做，事事有人管。

制定主体目标，让学生自定目标，自订计划，自己总结，自己评价。教师指导学生创设最近发展区，不断感受成功的快乐，进而不断努力，不断追求新的成功。让每个学生都能在充满希望和自信的心态中健康成长。让学生学会承担责任。学生学会认识自己，寻找在班级中的岗位，积极参与管理，能做的事情自己做，有一定的独立性和责任感。教师给每个学生提供尝试管理的机会，教与帮相强合，幕后指导，不一手包办。全校的大型活动，各中队的中队活动均尽量多地让学生参与策划，组织和管理。

（二）提供理论体系，铸造学生品格

丰富多样的班队活动为学生们提供了广阔发展的空间和各种锻炼的机会，让学生得以生动、活泼、健康的发展。同时还应重视班队活动课程能够从理性上、认知上解决学生的疑难与困惑，铸造学生正确的人生观、价值观、世界观，把活动中的经验感受通过认知内化为人格素养。

1、根据我校各学年阶段学生发展的特点和需求，制定了横市中小宁乡县横市镇中心小学《序列化主题班队活动设计方案》，方案分为小学低年级学段、中年级学段和高年级学段进行操作，具有相当高的系统性，方案针对性强，具有极强的可操作性。

2、全期系统安排时间进行班队活动，统一活动时间、统一活动主题。在老师的引导下，让学生自行编导课本剧、编排舞蹈、快板、相声、情景剧、游戏等等，记录下自己成长的足迹，进一步认识自我，发挥自身的主体性；通过活动，并结合适当的活动形式，让学生实现感性到理性的升华，形成自己的人生观、价值观、世界观。

（三）营造文化氛围，优化育人环境

我们将物质建设纳入教育的内涵之中，我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，增加艺术氛围；通过学生自主建设“走廊文化”，增加校园文化的学生元素；通过教室布置、黑板报及图书角等，加强“教室文化”建设；通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味，通过各楼层办公室布置与评比，提升办公室文化档次；通过校园网站、3 红领巾广播电台、学校橱窗及班级黑板报与展示牌板等媒介，营造健康向上的生命化氛围；通过“校园五节”、兴趣小组或社团、智趣竞赛、创新作文大赛等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。

在班队活动中我们以“德育” 教育为切入点，从全校到班级，到小组，到个人，层层推进。课题组将《序列化主题班队活动设计方案》分发到各个班级，并召开了课题研究人员专题会议。各班又根据自己班级的实际情况，就每月的活动主题制定一个有班级特色的月活动方案，活动开展是以班级为单位，每周有序地开展活动。活动前，先组织部分学生制定方案，填写班队活动方案表，然后开展活动。由学生记录，填写班队活动记录表，研究写好活动后反思与感悟。每周四下午第六节课统一时间各班进行班队活动，每学期展示一次，2009年5月，三、四、五年级各中队进行了中队活动展示，由行政组和课题组老师担任评委。每次中队活动后，课题研究负责人及时组织课题组成员对本次活动进行研究，找出亮点和不足，并提出修改意见，并且收集资料，包括：中队方案、活动记载、参与成员的研究资料、所参照的理论研究资料。

校园“五节”是营造书香校园的有效载体。我们定期举行校园诗文节、师生体艺节、口才节、智趣节、书画节、文化节等的主题活动，全体师生积极参与，人人都有获奖机会，个个都有展示舞台。校园“五节”让学生在活动中感受“书香”，在快乐中夯实文化基础。使师生的学校生活增添更多的激情和文化意趣。

（四）注重工作实效，严格规范管理

我校有一系列活动评估机制，通过对《主题班队活动序列性研究》课题实验的研究，我们在实施中进行修订，在活动中严格把关，建立了一套比较完善的评价方案，评价教师的教育工作，着重看他教育观念是否更新，是否在教育过程中充分发挥了主导作用，学生的自主意识是否强，•学生是否在“四自”(自尊、自理、自律、自信)上有突出表现，培养的学生个性和主体性发展的程度如何，是否有创新意识和创造能力。

1、我们的《主题班队活动序列性研究》工作注重实效，注重狠抓“六个一”，使《主题班队活动序列性研究》工作序列化，规范化、制度化。即：每学期一次学期初常规培训。培训内容主要是学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，对学生进行纪律教育、集会训练等。每月一次班主任例会。学习教育理论，介绍班主任先进工作经验，总结一月班级工 4 作，安排下一个月工作。每周一次的班队活动课。每月一次主题活动展示。每月一次师生情感交流会。教师、学生通过面对面交谈相互理解达成思想上的沟通。每期一次的班队活动评比总结会。

2、学生参与各项检查评比，加强与学生的思想交流，开设多个师生之间的信息沟通渠道，在学生活动中，学生是策划、组织、管理者和活动者，教师充当顾问的角色。

3、《主题班队活动序列性研究》以人为本，加强师生沟通，融洽师生关系，注重尊重学生，关心学生，了解、满足学生的正当愿望。

三、研究的结果

横市中心小学自2008年9月确立了《主题班队活动序列性研究》实验课题，选题立足于研究和探讨教育教学实践中的热点问题，充分体现了课程改革的理念。我们的序列化班队活动以学校实验课题内容为依据，每月每周的活动中有具体要求和分段目标，有活动参考。各班所开展的活动是结合班级的实际情况，并依照序列化主题班队活动的方案，这样使方案更有针对性、实效性。

《序列化主题班队活动设计方案》具有相当高的系统性和极强的可操作性。序列化的班队活动为学生们提供了广阔发展的空间，为他们搭建了展示个性品质和各种能力的平台，让他们得以生动、活泼、健康的发展，从理性上、认知上解决学生对学习、生活中的一些疑难与困惑，把活动中的经验感受通过认知内化为人格素养，初步铸造了学生正确的人生观、价值观、世界观。

四、讨论

1、

第二篇：横市镇中心小学校务公开工作计划

横市镇中心小学校务公开工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实党的十七大精神，紧密围绕学校发展这个第一要务，推进学校民主建设，加强民主监督，保证和维护全校师生的合法权益，促进学校各项工作的开展，特制订本计划。

二、工作目标

进一步加强校务公开工作，全面推行校务公开制度，加大教职工对学校工作参与和监督的力度，密切党群、干群关系，调动干部和教师的积极性；深化内部管理体制改革，规范办事行为，提高工作水平，提高教职工依法治校、依法治教的自觉性；树立教师公正、高效、廉洁的良好形象。

三、公开内容

对照校务公开有关制度，结合我校实际，确定公开内容，给全体教职工以知情权、参与权、监督权。本公开的内容如下：

1．学校工作目标计划和重大决策公开。学校的计划，重大决策在酝酿过程中听取群众意见，并在校园公布。

2．制订或修订的学校的规章制度公开，公布于校园，并下发到教师手中，接受监督。

3．办事公开。学校的每周工作安排，教学教研活动，重大教育教学活动及时在校园公布让教师做到心中有数。

4．教职工奖惩，教育教学评选活动公开。每次评选或奖励先在校园网或教师大会公布评选或奖励的范围、对象、条件、名额、程序和要求。做到人人皆知，确定上报人选或初定评选结果先在校园网或公示栏内进行公示，结果公开。

5.教师职称评聘公开。学校教师职称评聘，严格按上级要求做到“四公开”。向教师公布任职条件，公布学校职评领导小组名单，公布申报人员名单，公布参评考核情况和推荐上报名单。

6.财务管理公开。学校财务预算计划、财务收入、教职工福利分配方案、财务支出每学期向教代会报告一次，并在教师大会上公开。

7.大件物资采购和招标公开。学校基建、教学设备添置、采购的情况等。

8．学生评优公开。学生奖惩制度；学生评优评先的资格、条件和结果向学生、家长公开。

上述校务公开内容，均由校务公开工作小组牵头，汇同有关部门及时公布公开。

为确保校务公开工作的成效，我校还将定期召开教代会，召开家长会，公布学校电话等接受广大教职工和家长、社会的监督。

第三篇：横市镇中心小学开学工作汇报材料

横市镇中心小学开学工作汇报材料

2012年9月17日

在各级领导的高度重视、关怀支持下，经过全体教职员工的共同努力，横市镇中心小学开学工作取得了可喜的成绩，呈现出“师生到校齐、教学起步快、安全无事故、收费零违规”的良好局面。“凡事预则立，不预则废”。横市中小人时刻牢记着这一古训，满怀激情，有条不紊的做好了本学期开学的各项工作。现将主要情况汇报如下：

一、不断提升办学品位，打造一流师资队伍

本学期我校认真贯彻县乡教育工作会议精神，用科学发展观统领学校工作全局，严格规范学校管理，坚持走内涵发展之路，不断夯实基础，为构建宁乡西部品牌学校打下坚实基础。

1、不断提升办学水平和档次，密切配合各级政府建成了新的教学楼，完善了多项教育设施的配备，切实改善了办学条件。学校行政组一帮人利用暑假休息时间加班加点，搞卫生，搬桌椅。保障了工程如期完成，为开学工作顺利开展尽了最大的努力，我们还紧密配合镇中心校完成了幼儿园的搬迁工作。

2、建设团结高效、凝聚力强的教师队伍和领导班子。在中心校完成了教师聘任后，我校立即行动，大手笔高标准在全镇招聘教师。为打造一流的教师群体，作好了铺垫。

二、严格规范办学行为，各项工作落在实处

我们于8月29日，召开了关于严格规范办学行为的专题会议，传达了县局以及镇中心校有关规范办学行为的会议精神，重点落实班级质量、班额控制等工作，坚决杜绝家教家养、乱收费乱征订等不良现象。我校严格按照县局指定的推荐书目订购教辅用书，严格按照物价局的标准收费，严格规范收费行为。所有的收费都在家长自愿的基础上进行，未出现投诉事例。

我校还与中心校签订了规范办学行为责任状，同时我校的每一位老师均与学校签订了规范办学行为承诺书。

三、严抓安全卫生工作，确保师生万无一失

1、安全工作方面

（1）学校以实践科学发展观的高度，本着求真务实精神，把安全工作纳入学校的重要议事日程，开学前，学校行政组领导以陈石峰、陈益民为主先后于8月28日和8月30日

对学校建筑、教育设备设施的安全隐患进行了解两次排查，并认真摸底了学校周边环境安全的有关情况。

（2）“生命不保，何谈教育”。学校领导高度重视安全工作，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，进一步健全安全管理网络，切实加强安全教育与管理，保证师生安全。在第一轮排查后，学校安排专业人员对电路、餐饮设备、防护栏等设施进行了整修整改。开学初我校对全体学生进行一次交通、防火、防电、防雷等的安全知识教育。在各级会议及工作分工、布置中时时不忘安全工作。每次必讲安全工作，使每位教职工时刻绷紧这根弦，使安全工作真正落到实处。各班结合日常行为规范及养成教育全面开展安全教育，规范学生行为。

（3）在食品安全方面，我校规范采购、运输、贮藏、清洗、烹饪等全过程，无闲杂人等参与其中，并且每天有专人负责检查、记录。后勤部积极配合各级部门，办理了餐饮许可证，出台了一系列的食堂管理制度、后勤工作计划、后勤人员工作要求等一系列的制度和措施。我校的食堂和商店均由学校后勤部进行专人规范管理，无对外承包的现象。

（4）同时，我们在学生报到注册时，各班清理造册并登记了学生来回学校的出行方式，并与接送学生司机和学生家长签订了责任状。从9月3日起，我们的教师便正式分组进行接送学生车辆的护导工作。每组由两个行政组成员和四位老师组成。早晨6点10到7点50，下午从2：30至5：30。

2、环境卫生工作方面

学校先后组织男教师于8月24、30日修剪了校园绿化带、清理建筑垃圾、清扫公区卫生、整理教室、办公室、功能室等。给学生一个温馨清洁的开学环境。我们还分别于9月1日、9月5日和9月11日，组织了全校学生进行了彻底的大扫除。

四、认真落实常规工作，教学秩序井井有条

1、在镇教育工作会议以后，我校迅速着手思考新学年的各项工作。立即召开了学校行政组会议，统一认识，明确目标，并进一步修订学校工作计划，积极讨论教职工分工分课，做到分工明确，责任到人。紧接着便召开全体教职工大会。校长的学校工作报告鼓舞士气，催人奋进。在学校工作计划的统领下，各部门计划纷纷酝酿成文，并在相应的范围内，进行计划宣讲，落实相应措施。

2、全体教师认真学习了教育政策法规，进一步增强依法治教的自觉性。认真贯彻执行宁乡县教育局相关会议精神，坚决做到“三个严格”：一严格执行课程计划，按国家标准开

齐、开足、上好规定课程；二严格控制课外作业量，注意体现作业的活动性、趣味性、丰富性相结合的原则，留给学生充分的自主学习的空间和时间。严禁用增加作业量的方式来惩罚学生；三严格控制班级学额，加强学籍的规范化管理。

3、9月1日学生报名注册，9月2日上课半天，9月3日按课表正式上课一天，学生在校早中餐。从9月2日起各项工作均按正常时间作息。导护、红领巾值日到岗到位。9月6日我们还进行了学校教师日常工作自查。教师的学科计划均已完成，并备足相应的课务；同时教导处正筹备开始进行新教师汇报课及见面课的高效课堂教学研讨活动。

4、我校的选修课程活动已作了妥善安排，全校共开辟了二十二个选修课程，从本周二起开始报名，正式开展活动。学校各室已全部投入使用。

5、我们借新教学楼投入使用的契机，充分改善宣传阵地，努力营造校园文化的外在氛围。我们决心让每一面墙壁都“说话”。在教室布置方面，特别是班务栏、队角、评比栏、公示栏的位置、尺寸、图案、色调等方面，我们既注重和谐统一又彰显个性，我们于9月7日进行了班容的布置评比。我们还开辟了张贴栏、评比栏、星光灿烂、教师风采等八个宣传窗口。我们对办公室、各功能室的布置进行了统一规划。各个宣传橱窗使学校焕然一新，充满浓郁书香气息，成为校园内的一道道靓丽的风景，让它们在潜移默化中陶冶学生的心灵。

五、积极开展主题活动，各项活动精彩纷呈

我校就 “中小学弘扬和培养民族精神月”和推普周等活动，以少先队大队的名义，发布了倡议，并制订了切实可行的活动计划和详尽的实施方案。9月1日，我们集中组织了三四五六年级学生收看了《开学第一课》，一二年级学生放学后回家收看重播，同时我们还组织学生积极撰写开学第一课《观后感》，并开展了观后感评比活动，将优秀的作品专栏展示。9月5日，组织全校师生利用第一节课时间进行了升国旗仪式、举行了开学典礼和教师宣誓大会。这些活动极大地鼓舞了人心激发了斗志，让人心潮澎湃奋发向上。

总的来说，新的学年，新意盎然，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，回首走过的岁月，我们谱写了一页又一页绚丽的篇章，我们充满喜悦，我们充满自豪。放眼未来，我们憧憬满怀。新的一期，机遇与挑战并存，我们坚信，有各位领导耐心指导和大力支持，有上级主管部门的关怀和爱护，有我们全体老师的共同努力，横市中小的教育事业一定会蒸蒸日上！

第四篇：横市镇中心小学廉洁文化进校园汇报材料

清廉昭日月正气壮乾坤

横市镇中心小学廉洁文化进校园汇报材料

清风有意，点缀校园新气象；瑞鹤翔来，欢呼廉洁好规章。古老的云山书院，纳楚天之灵气，赋予了横市中小以沉稳与坚毅；美丽的沩江之水接云梦之菁华，赋予横市中小以睿智与神韵。为全面贯彻宁乡县教育局关于廉洁文化进校园的精神和工作要求，营造风清气正的良好校风，促进学校和谐发展，我们结合学校实情，大力宣传廉洁文化和廉政知识，以多种校园文化活动形式为载体，在镇中心校和镇政府及横市社区等各级领导的指导下,我们坚持在全校师生中开展“廉洁从教、诚信为人”为主题的系列廉洁文化进校园活动，培养师生廉洁高尚的道德情操，从宣传教育、制度建设、校务公开、师德师风、特色活动等方面着眼，让廉洁文化引领全体师生以廉为荣、快乐学习，和谐发展。经过一年多的努力，我们聚全校之力，融众家之长，在廉洁文化进校园活动的开展方面积累了点滴经验。下面我就从三个方面向各位领导作个简短的汇报。

一、建立健全廉洁制度，制订完善廉洁方案

廉洁是一种文化，廉洁文化是我们党执政的文化根基，能否以廉政文化的影响有效抵制腐朽思想文化的侵蚀，关系到我们党在改革开放和社会主义市场经济条件下能否保持党的先进性。是新时期反腐倡廉教育的拓展和延伸，是践行科学发展观，办好人民满意的学校的重要途径。

1、迅速部署积极动员。

我们立即组织全校教职员工学习了宁乡县教育局和横市镇中心校的关于廉洁文化进校园的通知精神和相关部署，我校通过召开校行政会议、全体教师大会，进行了廉洁文化进校园总动员，使全体教师认识了“廉洁文化进校园”的必要性和重要性。

2、成立专项工作小组。

为了更好地落实廉洁文化进校园，我校迅速成立了廉洁文化进校园领导小组和工作小组，坚持把廉洁文化建设作为学校的一项重要工作来抓。校长亲自抓，成立了以校长为组长，副校长、政教处、教导处主任和大队辅导员及总务处后勤处主任各有分工的工作小组，负责廉洁文化进校园的方案制订、统筹协调、检查督促。

3、制订方案健全措施

我们及时制定了详实的横市镇中心小学廉洁文化进校园活动实施方案和活动计划，每学期组织两次以上的专题会议，认真宣讲解读，仔细领会，并按照我校的方案和计划逐项落实到位。我们通过开展党员领导干部廉政分析会议，对家长进行教师廉洁从教的调查，对学生进行问卷调查等方式进行过程跟踪，期末对党风廉政建设工作情况、教师师德规范进行测评和考核的方式进行效果测评。实现了计划部署，过程跟进、效果测评的工作过程，保障了廉政文化进校园工作常规化落实。

学校出台了一列的推进廉洁文化工作的制度和措施。如《教师督查考评制度》、《教师学期考核办法》、《红旗班级评价方案》、《教师聘任分流方案》、《教代会制度》、《工会工作制度》、《财务内审制度》等等，并将这些制度措施和方案编制成《横市镇中心小学管理手册》每办公室分发一本，让老师们认真研读。各项制度的建立，为廉洁文化进校园工作提供了有力的制度保障。同时，我们在每年的公用经费中，都列支了专门的经费用来开展廉洁文化建设工作，为廉洁文化进校园工作提供了经费保障。

二、加强廉洁宣传教育，浓厚廉洁育人氛围

“桃李不言，下自成蹊”。我们借教学楼全面翻新和新教学楼投入使用的契机，充分改善宣传阵地，努力营造廉洁文化进校园的外在氛围，让每一面墙壁都“说话”。比如我们开辟了香樟乐教之星展示栏、时政栏、星光灿烂、教师风采、廉洁文化等十多个宣传窗口，先进的教师和学生、廉洁的名言警句及小故事，图文并茂，这样使我校廉洁文化与校园文化有机结合起来，既美化了校园，又起到了警示教育作用。这些成为了校园内的一道道靓丽的风景，在潜移默化中熏陶了学生的心灵。

为了促进廉洁文化建设深入人心，我们还充分利用校园广播站、通过广播站设立廉洁小故事专题栏目进行廉洁文化专题报道，广泛宣传廉洁文化，传播廉政知识，营造良好的学习宣传氛围。在班级我们每学期布置了一期以廉洁文化内容为主题的黑板报，营造良好的学习氛围，让全体学生接受廉洁文化的熏陶，在内心深处播下廉洁的种子。我们还利用周一早晨升国旗仪式，进行了以敬廉崇洁、诚实、正直、节俭和有责任心为基本内容的国旗下讲话。

我们利用墙报、红领巾广播站、校内宣传栏进行立体廉洁文化进校园的氛围营造，教学楼的每一个楼层，每一个办公室都张贴了漂亮精致的敬廉崇廉的宣传标语，通过宣传阵地的建设，营造了学廉、思廉、议廉、护廉、保廉的良好宣传氛围，进一步扩大对师生的廉洁意识的影响。

三、注重廉洁活动落实，切实打造廉洁校园

为了把廉洁文化进校园活动扎实有效地推向深入，我校根据上级文件精神，提出了分层教育原则。

1、完善学校制度，进一步规范学校收费行为、校务公开、收费公示等工作。学校与党员干部签定“廉洁从教承诺书”，提高学校领导干部的廉洁意识和反腐防变的自觉性，促使党员干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，努力办好人民满意的教育。

我们一直以来都在积极构建“阳光校园”，我们将涉及教师、学生、家长利益的重大事项通过多种形式进行公开，接受监督，为教师教学和学生成长营造良好的氛围。我校的廉洁文化进校园活动与学校德育工作相结合。把廉洁教育纳入学校德育体系之中，与学校德育同步研究、同步部署、同步检查、同步落实。做到学校领导廉洁从政，教师廉洁从教，学生廉洁修身。

2、我校组织全体老师每学期观看一部廉政教育片,写一篇心得体会，学校与全体教师签定“廉洁从教承诺书”，把廉洁教育与行风建设、教师职业道德建设相结合，把廉洁文化进校园活动融入师德教育之中，我们每学期评选十名香樟乐教之星，并进行重奖，由此教师的思想得到升华，灵魂得到净化，人人争做香樟乐教之星。

我校的廉洁文化进校园活动与课堂教学相结合，我们在语文、品德与社会和品德与生活、综合课程、选修课程等课程中融入廉洁文化内容，充分挖掘、整合、渗透学科教学中的廉洁教育资源，通过正反两方面的教育，在潜移默化、润物无声中培育学生廉洁意识和价值观念。

我校的廉洁文化进校园活动与师德师风及教育收费等专项工作相结合，我们将廉洁从政、廉洁从教、廉洁自律纳入教师行为准则和职业道德考评规则之中，并作为教师考核和评优评先的重要依据。

3、我们根据学生年龄特点，开展了“小手拉大手”的亲子活动活动，学生和家长共同收集廉洁小故事。以达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果。

各年级各中队每学期开展一至两次以“廉洁文化进校园”为主题的班队活动。在活动中孩子们积极参与，热情高涨，活动形式丰富多彩，节目精彩纷呈。通过活动，孩子们明白了，敬廉崇洁应从小事做起，从身边事做起，从我做起。

我们每学期均开展了一次“敬廉崇洁”为主题的手抄报比赛及黑板报评比，同学们在制作手抄报和师生同出黑板报的过程中，“廉洁意识”逐渐根植心中。我们还在学生中广泛开展廉洁教育活动：如 “节约资源四个一”（即节约一度电、一粒米、一张纸、一滴水）活动。

我们每学期都开展了教师宣誓活动，家长座谈会、学生座谈会以及教师民主生活会。2011年12月，我校进行了“廉洁从教”演讲赛。2012年1月，举行一次渗透“敬廉崇洁”的教育进课堂活动。

2012年4月，全校举行了“敬廉崇洁，遵纪守法”的征文比赛。2012年5月，由学生处和少先队大队牵头，各中队举行了一次的“敬廉崇洁、诚实守信”主题班会。2012年6月，我们还举行一次渗透“敬廉崇洁”的教育展示课活动。

4、我们重视廉洁文化进校园与进家庭、进社区的有机结合，我们每学期发放了关于“廉洁文化进校园”致家长的倡议书，我们主动加强和学生家庭以及社会各方面的沟通与合作，正确引导家庭教育，充分利用各种社会教育资源开展廉洁教育，以取得更好的效果。

学高为师，德高为范。教师的表率作用，对学生来讲是最好的最有效的教育。贪廉一念间，荣辱两世界。我们将紧跟时代的步伐，踏着廉洁文化的鼓点，用辛勤的劳动，伸开双手去迎接那灿烂辉煌的明天。让我们携起手来，与诚信守法同在，与尊廉崇洁同行，让“廉洁”的清风永远飘荡在我们的心中，为把我们的校园建设成为平安、温馨的乐园，为廉洁这一美德薪火相传、光照千秋而努力奋斗！

第五篇：课题中期报告

课题中期报告

从开始课题研究以来，学校领导一直高度重视，认真指导工作，使各项研究工作得以顺利进行，各位参与课题研究的教师积极性也很高，课题组活动时，能按较好地完成课题组的相关任务。第一、二阶段的目标初步得到了现实性的落实。为了加强课题的过程管理，提高课题组研究的水平和效益，增强课题研究的实效性，使课题组研究步入更科学、规范、高效的轨道，进一步落实课题研究，以便为课题的总结评估做准备，现将我们在前期研究过程中的一些做法与完成的工作汇报如下。

一、课题简介

（一）课题研究的目的及意义

1.中职德育课是中等职业学校德育教育的重要内容，是一切学校教育课程的必修基础课程之一。但是在实际教学过程中，德育课与专业课相比对学生的吸引力不强，学生在上课过程中普遍存在不听讲的现象，致使德育课程的教学目标不能得到很好的贯彻落实。又由于现在的中等职业学校学生存在道德水平不高，道德意识、精神、情感缺失等现象。为了解决这一道德缺失问题，也为了调动学生的学习积极性，达到德育课的教学目标，势必要对德育课进行课程改革。

2.中职生特殊的社会角色及其未来的社会承担与道德教育诸多问题的现实的矛盾，决定了当前探索加强中等职业学校德育实效性具体方法具有重要的现实意义。

首先，对中职生德育课堂现状及其成因分析，有利于中职学校深刻思考自身课堂教学实际效果及适用方法及模式。

其次，作为德育的主要途径，对创新德育课堂教学模式及评价模式，能够为提高中职学校学生道德水平提供具体的对策。对于提高中职学校德育工作的整体水平，使中职学校学生更好地适应市场经济适应行业、企业要求以及我国社会主义和谐社会的形成和发展等都具有非常重要的现实意义。

（二）课题研究目标

1.通过教学研究，总结出适合中职学生特点德育课教学模式 2.制定中职学生德育课教学目标和评价体系 3.全面提升中职学校学生的道德素质 4.通过体验式教学，提高学生的非专业能力 5.促进中职学校教师教学技能的不断提高

（三）课题研究的主要内容

适合***地区中职学生身体、心理发育特点，符合市场规律，具有较高效能的德育课堂教学模式、教学内容、教学方法及评价体系。

二、研究工作主要进展

（一）组织研究队伍，明确研究任务

我校于2013年12月成立了课题小组。该课题小组由我校具有丰富教学经验的高级教师任**负责，由*****等10人共同进行研究。课题组成立后，课题负责人组织课题组成员认真学习课题报告，明确课题研究的意义、内容、方法、目标以及具体实施阶段等内容。并根据每个人的特长，明确了每个人在课题研究中的具体任务。

（二）开展理论学习，更新教育观念

我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习体验式教学方法。通过学习，努力从理论层面上引导教师对课题产生背景、科学依据、教育思想、实践价值全面把握，实现教育思想、教育观念的转变。

（三）寻求试点班级，开始创新研究

1.2013年9月，课题组选取我校13级**1班进行课改试点研究。引入体验式教学方法，通过活动设计，创设情景，让学生经历一个亲身体验的过程，并在这一过程中有感，有想，达到自我学习的目的。这种全新的教学方法取得了很好的课堂教学效果。在学期末的时候，我们选取了一个为开始设过此课的班级进行了一次课堂对比教学活动。发现通过课堂创新改革，很好地提高了学生听课的积极性，学生在沟通、理解、表达等方面的能力都明显优于对比班级。

2.2014年3月，课题组又选取了高二年级5个班进行课改研究，把心理学原理引入德育课堂教学中，旨在为即将走向工作岗位的学生端正就业心态，为今后求职及就业过程中的问题做好心理准备。授课过程中以体验式教学为主，学生通过一系列的活动设计亲身体验就业求职过程，分析自身优势和不足，亲身体验就业过程。学会在面临困境时如何积极调整心态，解决问题。在课程最后，学生还自己设计了一次求职招聘会，亲身体验求职招聘过程。为今后的成功求职奠定了基础。通过一个学期的学期，同学们对自己的未来求职方向以及求职的相关准备都有了深刻的理解和感悟。

3.2014年9月开学后，课题组又选取了高一年级8个班作为课改的试点班级。课程以《职业生涯规划》《团队合作能力培养和训练》和《沟通能力培养和训练》为主，旨在通过课程设计提高学生三个方面的能力，即学会规划职业生涯的能力，适应团队、融入团队的能力和沟通能力。体验感悟式的教学方法让学生亲身经历规划生涯的过程。

（四）开展学习活动，加强课题组教师队伍建设

课题组全体教师于2014年基础课程培训，学习其他学校的先进教学方法和教学理念，学习如何有效调动学生学习的积极性。学习回来后组织全课题组教师开展学习交流活动，把学到的教学方法与本校的学生实际情况相结合，不断加强德育课堂创新模式研究。

（五）组织观摩课，构建课题交流平台

为进一步完善教学研究，在教务处的支持下，积极组织课题组老师讲公开课，邀请其他学校教师及市教育局相关科室人员参加我们课题组的观摩活动和研讨活动。迄今为止，课题组老师参加或组织的活动有：2013年9月课题组组长参加和年会，并组织课题组相关成员学习年会相关成果和经验；2013年11月参加包头市教育学会组织的课题开题学习报告会议；

三、课题研究成果

1、理论成果

（1）书籍：由课题组老师编写的《信息收集与处理能力》教材及教参已经出版并发行。（2）课程教学模块：见附件（3）论文：

2、实践成果

（1）促进了学生职业核心能力、职业道德素养的提高。

在课堂内外，学生的学习方式得到了较大的转变，学生学会了团队合作，学会了适应团队生活，学会了有效沟通，语言表达能力也得到了很好的锻炼和提高。

（2）提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。

在研究实践中，教师努力将先进的教育思想内化为自己的教育教学理念，转变为自己的教育行为，升华为自己的教育教学特色。采用体验式教学，最大限度地开发、挖掘学生的潜在能力。在促进学生发展的同时，教师自身的素养也同样得到了发展。

四、课题研究的疑难困惑

我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并在实践中不断完善。

1、课题组个别参研教师在教学中虽然改变了传统的教学模式，但放得不开，课堂上学生主体地位体现得不够充分。

2、课堂教学设计如何有效融合《职业道德与法律》和《职业生涯规划》还有待不断研究、试验、实践总结。

3、对课堂中学生评价研究程度不够。

五、课题研究的后段设想

1、继续抓好理论学习,改变教师的教学观念。

2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断进行认真及时的调查诊断。

3、继续深入系统的开展课题研究，优化德育课堂教学。

4、加强集体备课的力度。每周进行一次集体备课，互相探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。

5、加强听课、评课，研究教学模式。每学期课题组教师之间互相听课不少于10节，并互相评课。每位参研人员依照课题研究的教学模式，对每学期每位教师的课题研究课从环节、过程、师生地位角色、学生学习方式、参与达成状态、课堂效果等诸方面进行评课。

6、成果展示要具体：实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。

7、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。5