三小德育典型材料

第一篇：三小德育典型材料

小学德育管理经验交流材料

梁才办事处第三小学 李艳芳

多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的德育特色。

一、搭好支点，加强德育队伍建设。

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。抓好队伍建设，通过抓师德建设，组织全校教师在教师会、报告讲座中开展政治理论学习，学好党和国家的方针政策，积极开展师德的学习讨论等形式，努力提高教师的政治素质和师德修养。同时，我校十分注意加强班主任培训，提高班主任素质。、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未来自己创”。加强少先队建设，调动工作积极性。充分发挥他们在学校管理中的作用，如校园卫生的检查、文明礼仪的监督等。

二、抓好主线，提高学生思想素质。

印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高青少年的思想道德素质。我们采取了一下做法：

1、抓制度建设，使学生养成教育有章可循。

为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规要求》、《先进班集体评比标准》、《学生操行评定标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。还采取一些竞赛的形式，如：9月底，组织全校学生进行守则、规范、礼仪常规竞赛。赛前各班主任带领学生采取不同的形式进行学习，强化学生的记忆，赛后通过各种形式检查，督促学生落实到行动上，以规范学生的行为。

2、抓强化教育，使学生养成教育规范有序。（1）新生入学，进行学前教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。我，作为一年级的班主任，陪同学生一起进行严格的教育。学生进入一年级后，许多的行为都不符合小学生的要求，这需要教师进行正确的引导：先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星，小孩子喜欢参与评比等活动，激发起学生的兴趣，使学生在评比中自然养成文明礼貌的好习惯，认真学习的好习惯更需要教师慢慢培养。（2）营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生、等形式，营造良好的养成教育氛围。良好的养成教育氛围，才能更有助于学生养成良好的行为习惯，再加上班主任和各任课教师的精心引导，和学生形成和谐的生关系，学生信任你了，才愿意听你的话，做你的事，久而久之，良好的行为习惯就养成了。（3）抓细节，促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。查到哪项有问题（一般就是，在检查表格的正面记录扣分情况，在相对应的反面，把扣分原因写清楚，具体到人员）把问题及时反馈到班主任或学生那里，及时解决，绝不留隐患！（4）公布、交流。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用黑板，对上周常规检查的结果予以公布，总结一下存在的问题以及改进的措施，以表扬先进，激励后进。利用周一例会的时间，和班主任交流本班存在的问题，以便及时改进。（5）多种教育手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、年级主任、教务主任、校长的层层教育，通过德育培训班等教育手段，督促其养成良好习惯。主要采用激励的方法，千万不能“一棍子打死”！

3、抓检查评比，使学生养成教育充满活力。（1）对各项常规要求检查评比，每周评出 “卫生示范班”、“养成教育示范班”，并颁发流动红旗，评比结果与班主任考核和 “优秀班主任”的评选相结合。比如，上学年我所任教的四年级班，在各项评比检查中，均名利前茅，我们班被评为先进班集体，我被评为优秀班主任。（2）把全校所有的教师分到各班级任下班教师，下班教师的年度考核得分和下班班级的常规考核挂钩，促使下班教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育，形成齐抓共管的良好局面。如，我校的刘会香老师，虽然不是班主任，但被分到我班做下班教师，平时对我们班的各项工作尽心尽力，下工夫并不比班主任少，我作为分管德育的领导，平常事物比较多，班内靠不上，一年级的小学生自制力又差，如果没有刘老师的监管，还不乱了套？更不会有这样的好班风了。有一天下午，我去教委交保险费了，放学后，刘老师自己留下来打扫教室内的卫生，把桌凳整齐。这些都是我平时要做的（平时，刘老师也是主动帮我一起做！），难能可贵的是我不在学校，刘老师在完全可以不管的情况下，主动的去完成这项任务。一个好的班集体就是要靠大家的互相帮衬，刘老师的做法值得大家学习。

4、抓各项活动，使学生养成教育形成特色。（1）抓德育主题月活动。制定具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。比如，9月份我校开展的“弘扬和培育民族精神月”主题活动，根据上级精神，结合我校教育实际情况，开展了丰富多彩的教育活动,：a、利用国旗下讲话、黑板报、校园橱窗等多种形式等宣传“弘扬和培育民族精神月”，让学生真实认识“弘扬和培育民族精神月”活动的广泛性和重要意义。b、开展了形势教育专题活动。在全校广泛开展了以“生活新变化”、“社会新气象”、“农村新面貌”、“科技新发展”、“国际新形象”、“未来新蓝图”为专题的形势教育课。通过这些活动，让广大学生充分了解了五年来我国在社会进步、新农村建设、科学发展和在国际舞台上所得的伟大成就和党的十七大描绘的宏伟蓝图。c、广泛开展了社会实践活动。学校根据形势教育课上布置的社会实践题目，结合本校实际情况，以庆祝中华人民共和国成立72周年为契机，通过小调查报告、演讲、绘画、音乐、手工等多种活动或比赛形式，感受家乡变化、感受社会变化，以此表达对家乡的热爱、对祖国的热爱和对未来的希望。d、广泛宣传，营造氛围。为了使全体学生进一步了解“民族精神”的内涵和重要意义，我们还通过板报、墙报、校园网、广播台等媒介，大力宣传第四个“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的重要意义、主要内容和工作成效。e、与贯彻《守则》和《规范》教育、诚信教育结合起来。我校从实际出发制定有效措施，指导学校把落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》作为经常性工作。开学后，各学校要结合新生入学，结合精细化管理队列队形验收工作展示，集中对学生进行遵守中小学生守则和日常行为规范的教育，深化诚信教育，要将中华民族传统美德的教育融入其中。f、与教师职业道德教育活动结合起来。要结合九月份第二个师德教育月活动和第二十七个教师节的庆祝活动，在教师中开展弘扬和培育民族精神教育活动，开展“让师爱生辉”等系列师德教育活动，大力宣传“十佳师德标兵”、“十佳班主任”等优秀教师的先进事迹，举行教师宣誓活动，提高教师的思想道德水平。通过“弘扬和培育民族精神”活动月的强化训练，教师学生的民族意识明显增强。（2）抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实，掷地有声。比如10月份的建队节活动，更是搞得有声有色，使学生认识到了国旗、队旗、红领巾的含义，激励教育他们听党的话,爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,培养能力,立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量,努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。（3）抓特色活动。如：班级布置比赛，班级文明公约制定评比，精神文明班评比等。又如：我们正准备搞得学生队列体操比赛，为使自己班取得更好的成绩，更为规范学生的动作，各班都在积极的训练当中。

5、抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。

学生是班级、学校的主人，一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。（1）培养、使用好学生干部。培养、使用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行，有充足的人力保证；培养、使用好学生干部，可以使学生之间互相监督，形成良好的竞争氛围；培养、使用好学生干部，可以使学生养成自我教育、自我管理的习惯；培养、使用好学生干部，可以更好地发挥学生的榜样作用。总之，培养、使用好学生干部，是实现学生养成教育从“他律”到“自律”的重要途径。为此，德育处一月召开一次班主任专题会议，了解各班班干部的培训情况，发现问题及时解决。班主任每两周召开一次班干部会，使班干部明确职责，督促检查班干部的管理情况。（2）使用好值周班级，为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。

三、突出重点，确保师生生命安全。

安全稳定是学校头等大事，我们牢固树立“安全第一”的思想，时刻牢记“事事讲安全，时时讲安全”，贯彻落实“安全高于一切，责任重于泰山”的安全工作方针，在学校工作中突出安全工作大局，遇会必讲安全，必强调安全。具体做法有：

1、教务处、少先队经常利用广播、电视、板报，开展安全教育宣传活动，各班级经常召开安全教育主题班会。

2、每学年都聘请法制副校长进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全等为主题的法制报告会，学校每学期进行一次紧急避险逃生演练活动。使学生掌握躲避危险和自救的简易方法。

3、每学期初与各位家长及学生签订安全协议书，让家长明确职责，提高家长的安全意识，增强责任感，共同管理，确保学生平安、健康的成长。

4、把防火防盗、食品卫生、门卫、列队集合、外出活动的交通安全等工作作为安全工作重点来抓。

5、各部门、年级部根据学校统一安排，定期对学校安全工作进行排查，查找隐患。

6、在流行易发季节，严加防范，建立日查制度，做好检查记录。如有情况，及时上报。

7、校值周领导对学校的教育教学、后勤、安全等工作全面巡查，发现问题及时处理。

四、拓展空间，形成家校共管局面。

“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。我校十分重视和发展家庭教育，通过召开家长会、家长学校、举办教学开放周等活动，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱、教育学生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家长成为学校德育的重要力量。

梁才办事处第三小学

2011年11月3日

第二篇：德育典型材料

小学德育管理典型材料

梁才办事处第三小学李艳芳

多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持以小学生日常行为规范教育为抓手，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持走“以德育人、严抓常规、形成特色”的德育工作之路，在“突出重点，注重实效”上下功夫，开展行之有效的德育工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的德育特色。

一、搭好支点，加强德育队伍建设。

1、加强师德建设，确保德育队伍的先进性。抓好队伍建设，通过抓师德建设，组织全校教师在教师会、报告讲座中开展政治理论学习，学好党和国家的方针政策，积极开展师德的学习讨论等形式，努力提高教师的政治素质和师德修养。同时，我校十分注意加强班主任培训，提高班主任素质。、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未来自己创”。加强少先队建设，调动工作积极性。充分发挥他们在学校管理中的作用，如校园卫生的检查、文明礼仪的监督等。

二、抓好主线，提高学生思想素质。

印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高青少年的思想道德素质。我们采取了一下做法：

1、抓制度建设，使学生养成教育有章可循。

为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规要求》、《先进班集体评比标准》、《学生操行评定标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。

2、抓强化教育，使学生养成教育规范有序。（1）新生入学，进行学前教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。（2）营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生、等形式，营造良好的养成教育氛围。（3）抓细节，促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。（4）通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。对常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。（5）多种教育手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、年级主任、教务主任、校长的层层教育，通过德育培训班、处分等教育手段，督促其养成良好习惯。

3、抓检查评比，使学生养成教育充满活力。（1）对各项常规要求检查评比，每周评出 “卫生示范班”、“养成教育示范班”，并颁发流动红旗，评比结果与班主任考核和 “优秀班主任”的评选相结合。（2）把全校所有的教师分到各班级任下班教师，下班教师的考核得分和下班班级的常规考核挂钩，促使下班教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育，形成齐抓共管的良好局面。

4、抓各项活动，使学生养成教育形成特色。（1）抓德育主题月活动。制定具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。（2）抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实，掷地有声。（3）抓特色活动。如：班级布置比赛，班级文明公约制定评比，精神文明班评比等。

5、抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。

学生是班级、学校的主人，一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。（1）培养、使用好学生干部。培养、使用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行，有充足的人力保证；培养、使用好学生干部，可以使学生之间互相监督，形成良好的竞争氛围；培养、使用好学生干部，可以使学生养成自我教育、自我管理的习惯；培养、使用好学生干部，可以更好地发挥学生的榜样作用。总之，培养、使用好学生干部，是实现学生养成教育从“他律”到“自律”的重要途径。（2）使用好值周班级，为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。

三、突出重点，确保师生生命安全。

安全稳定是学校头等大事，我们牢固树立“安全第一”的思想，时刻牢记“事事讲安全，时时讲安全”，贯彻落实“安全高于一切，责任重于泰山”的安全工作方针，在学校工作中突出安全工作大局，遇会必讲安全，必强调安全。具体做法有：

1、教务处、少先队经常利用广播、电视、板报，开展安全教育宣传活动，各班级经常召开安全教育主题班会。

2、每学年都聘请法制副校长进行一次遵纪守法、交通安全、消防安全等为主题的法制报告会，学校每学期进行一次紧急避险逃生演练活动。使学生掌握躲避危险和自救的简易方法。

3、每学期初与各位家长及学生签订安全协议书，让家长明确职责，提高家长的安全意识，增强责任感，共同管理，确保学生平安、健康的成长。

4、把防火防盗、食品卫生、门卫、列队集合、外出活动的交通安全等工作作为安全工作重点来抓。

5、各部门、年级部根据学校统一安排，定期对学校安全工作进行排查，查找隐患。

6、在流行易发季节，严加防范，建立日查制度，做好检查记录。如有情况，及时上报。

7、校值周领导对学校的教育教学、后勤、安全等工作全面巡查，发现问题及时处理。

四、拓展空间，形成家校共管局面。

“父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。我校十分重视和发展家庭教育，通过召开家长会、家长学校、举办教学开放周等活动，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱、教育学生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家长成为学校德育的重要力量。

梁才办事处第三小学

2011年11月3日

第三篇：县三小德育汇报材料(完成)（范文）

新疆维吾尔自治区昌吉州玛纳斯县 第三小学自治区级德育达标校复验

工 作 汇 报

尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！

首先，我谨代表玛纳斯县第三小学的全体师生，对前来我校进行自治区级德育达标校复验的各级领导、各位专家表示衷心的感谢和热忱的欢迎！同时借此机会向一直关心支持我校德育工作的各级领导表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意。我校自2007年12月通过了自治区德育专家评估组的验收，成为“自治区级德育达标校”后，全校师生信心百倍，坚持：“建规范有特色的学校，做称职有特点的老师，育合格加特长的学生”的办学理念，秉承以“育人为本、德育为先、以爱育爱、共同成长”的德育理念，将德育工作开展得更加积极主动，更加注重德育实效。此次复验是对我校德育工作的一次全面检查与指导，也必将极大地促进我校德育工作进入新的发展阶段，给我校带来新的发展机遇。现将近三年来我校的德育工作情况向各位领导、专家汇报如下：

一、学校基本情况

玛纳斯县第三小学建立于1965年，位于玛纳斯县城凤凰路城乡交界处，学校占地面积26363.03平方米。有19个教学班，3个双语学前班，在校学生1030人，教职工55人，其中，中学高级教师1人，小学高级讲师5人，小学高级教师45人，小学一级、二级教师4人，取得本科学历25人，大专学历16人，中专学历14人。学校拥有现代化多媒体教学设施和先进的远程教育网，有计算机室两个，为每一个办公室配备了计算机，基本实现了无纸化办公，学校有功能齐全的音乐室、美术室、图书室、阅览室、工会活动室、舞蹈室等，组建了20个课外活动小组。

我校有一支强有力的领导班子，中层管理人员配备合理，分工明确、责任落实到位，行动得力,各项工作都能够开展得有条不紊。近三年中，学校合并了旁边的敬老院，新建起一栋教学楼，增加了绿化面积并进行了美化，建起了一条艺术长廊、一个自行车车棚和一个48蹲位的水冲厕所。如今，学校办学条件已达到九年义务教育阶段要求，育人氛围已居县城首位。

二、对创建自治区级德育示范校评估时存在的不足及整改落实的情况

自2007年12月经“自治区级德育达标校”评估验收后，我校继续把德育工作作为学校的头等大事来抓，领导班子针对专家组提出的意见和建议：在德育工作实践中存在的教师的德育理论水平有待提高、校园文化建设成人化口号过多等方面的薄弱情况，进行了认真的分析和查摆，及时制定了整改措施，我校坚持每周一次的政治学习，并在如何提高学习效果上下功夫。学习内容上突出新疆地方史、新疆民族理论、民族政策的学习；学习方法上由单纯的宣读原文向宣读、讲座和讨论相结合转变，由单纯撰写心得体会向即既写心得体会又提出落实措施转变。同时，运用知识竞赛、综合测试等形式强化记忆。通过集中学习和自学提高教师的政治理论水平。针对个别教师出现的体罚、变相体罚、按成绩排座位等职业道德滑坡的现象，采取跟踪调查、学校领导进行个别谈话、责令上交书面整改材料的方式，对存在的问题进行限期整改，对个别教师继续漠视存在问题，不认真进行整改的，我校依据《县三校教师发展性评价方案》、《教师法》有关条款进行严肃处理，使教师真正树立“德育第一”的思想，并落实到学校的德育工作中。在校园文化的建设上突出学生的主体地位，把楼道内一些成人化的提示语更换为充满儿童气息的语言，体现德育工作的针对性和实效性。针对教师申诉、学生申辩制度需要进一步规范的问题，采取依据《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》的相关规定，规范教师申诉、学生申辩程序，依法保障教师、学生的合法权益。在校园文化的建设上突出学生的主体地位，把楼道内一些成人化的提示语更换为充满儿童气息的语言，体现德育工作的针对性和实效性，通过一系列的整改，使学校德育工作走向科学化、规范化道路。

三、学校德育工作的巩固及创新

1、对德育工作的认识

加强学校思想政治工作和德育工作，是一项事关全局、影响深远，关系到国家前途、民族命运和青少年未来的重大战略问题，也是学校教育教学工作中的重中之重。学校是培养社会主义事业接班人的场所，也是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须把德育工作摆在素质教育的首要位臵，体现在教育教学的各个环节。“德为师之魂，才为师之本”，我校把教师职业道德建设作为加强和改进学校德育工作的一个重点抓紧抓好，本着“对孩子的一生负责，为孩子的全面发展负责”的态度正确教育、引导学生，大力实施“3455”德育工程，德育实效性不断增强，形成了以教育为根本，以课堂教学为阵地，以各种活动为载体，以社区为依托的整体教育模式，逐步把加强和改进未成年人思想道德建设引向深入。

经过3年来的不懈努力，我校德育工作的突出优势表现在：

（1）、弘扬爱国主义精神，通过民族团结教育，强化“五观”、“四个认同”、“三个离不开”教育，大力推进双语教学。开展了形式多样的教育活动，弘扬和培养了民族精神。学校坚持“三贴近”的原则，将爱国主义教育细化为孝敬父母、热爱集体、热爱家乡、服务社会的朴素情怀。通过“给父母的一封信”、“校园环境小卫士”“红领巾我为你自豪”等演讲、手抄报比赛各种实践活动，体现出“将忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给同学，孝心献给父母”的良好道德品质。每年学校以3月学雷锋活动为契机，带着学生走上街道、走进社区，打扫公共区域卫生，提高服务社会意识，同时充分利用升国旗仪式、五月民族团结教育月、母亲节的感恩教育活动、“六一”、“十一”庆国庆及少先队建队日等主题活动，以开展主题班会、少先队组织生活和读书征文活动、民族团结主题队会等形式进行了爱国主义教育、民族团结教育，（2）、从德育策略上，我校全面实施以“立德育人、教书育人、管理育人、服务育人、文化育人、活动育人”为主的“六育人”工程。以德育为主线，着力构建学校、家庭、社会三位一体的未成年人思想道德教育体系，充分挖掘学校的文化、教育资源，弘扬优良的办学传统，在继承、发扬的基础上不断创新，树立社会与人类发展趋势相适应的教育发展观和教育理想目标实现以特色学校向品牌学校跨越的飞跃。

（3）、从学生发展的特点上，我们注重养成教育，重视培养学生学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。

（4）、从全社会育人角度，我们重视学校教育、家庭教育、社区教育有机结合，重视育人的大环境建设。把德育教育融入学校管理的各个层面，使学校德育工作在高水平、高层次上发展。

2、紧紧抓住德育工作的主渠道--课堂教学。

我校提出了课堂教学要以学生为中心，教学内容为主干，将德育教学贯穿于教育教学的各个环节之中。提倡以教师高尚的人格、规范的言行影响学生，以严谨扎实的教学设计指导学生，以生动活泼的教学方式调动学生，培养学生主动学习、积极思考、求实上进的习惯；提倡教师在教学中渗透德育教育，强化德育教育的实效性。

3、形成全员育人的新格局

我们的教育提出了培养什么样的社会主义事业接班人和建设者的问题。反思德育工作，我们感到教师整体素质还要进一步强化提高，因而学校进一步明确建立了一支“政治强、素质高、业务精、善育人”的教师队伍的发展目标。学校制定了较完整的德育工作规划，组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等相关政策法规，制定了《班主任量化考核细则》《教师考勤奖励办法》。我校长期开展一系列师德建设活动，在每周一召开的例会上，校长亲自带领大家学习教育政策法规，讨论《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，并让大家结合工作实际谈体会、写心得，牢固树立教书育人，德育为首的观念，促进教师思想认识和师德水平的提高。并根据学校实际编印了《班主任工作手册》，规范了班主任工作制度，每周教务处组织各教研组活动。学校还广泛搭建活动平台，对教师我们采取“走出去、请进来”的方式，多次组织教师去乌鲁木齐、昌吉市、奇台县等地参观学习，提高学校德育队伍的整体素质。学校利用教学开放日听取家长意见，了解教师在教学中存在的问题。全体教职工都能主动参与到德育工作中来，言传身教、勤于管理，学校全员育人的格局已形成。

4、德育工作的主要做法

⑴ 健全德育管理机构，保证德育工作顺利推行。学校建立了以校长为组长，副校长为副组长的德育工作小组；以党支部、德育处、教务处、年级组长、班主任、党员、学科教师、家长、少先队辅导员为骨干组成了德育网络，保证了德育工作的正常运转。明确学校领导、教师在德育工作的任务，定期组织学习德育工作理论，交流德育方法、措施。成立了家长委员会，传达德育信息，协调家庭的教育工作，每学期至少召开一次学生家长会，交流探讨家、校合作教育工作；建立教师家访制度。反馈教育信息，沟通教育思想。形成了课堂上下、校园内外、齐抓共管、相互作用，共同影响，实现了整个德育工作的紧密衔接，形成了德育工作的合力。⑵ 以爱国主义教育为主旋律，大力弘扬和培育民族精神。具体开展的活动有：

A、坚持每周一的升国旗制度和国旗下讲话制度。每周一学校都要举行庄严的升国旗仪式，每一次的教师国旗下讲话，都有不同的主题来会激励学生们好好学习，树立将来报效祖国的信心。从2010年1月2日起，我校开始实行除周一外其他各天在教室里进行升国旗仪式和唱红歌活动，一首首爱国歌曲唱出了少年儿童热爱祖国的心声。

B、“民族精神代代传”活动。学校德育处除利用重大节日、弘扬和培育民族精神教育月对学生们进行有针对性的教育和活动外，通过组织各中队开展“弘扬民族精神，立志报效祖国”为主题的故事大赛、手抄报比赛、唱红歌比赛、诗歌朗诵比赛，读书比赛等，在活动中，广大学生更加深刻地体会到，国家强盛、民族复兴是自己的责任，长大后立志要为国家增光。

C、加强国防教育，通过校领导的“勿忘国耻，强我国防”国旗下讲话，看国防教育影片、给边防叔叔写一封信，进行国防教育知识测试，召开国防教育主题班会，办手抄报等活动，培养学生的爱国之情、报国之志，把爱国主义教育细化为学生的具体行动。

D、我校利用 “红领巾”广播站大力宣传国内外大事，宣传好人好事以及师生的优秀作品。特设立了“小小诗歌”、“英语天地”“小作家”“每日新闻”等栏目，充分发挥了校园广播的宣传作用。

E、维护祖国统一，反对民族分裂教育。积极倡导爱国教育进课堂，每学期组织全体师生观看反邪教图片展，邀请法制副校长为师生进行相关知识讲座，举办“反对邪教、崇尚科学”手抄报比赛及主题班会，每学期对教师进行思想动态分析，进行正确的民族观、宗教观教育。

⑶ 以行为规范为标准，强化养成教育、诚信教育。

养成教育要从点滴做起。督促学生熟记、熟背《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，制定了《优秀班级评选办法》、《文明学生评选办法》、《优秀班干部评选办法》，每周进行一次班级“流动红旗”的评比活动，建立班级卫生管理责任区，落实各班管理责任，通过狠抓环境卫生工作，创建环境优美、秩序井然的育人环境。

⑷ 学生在管理、劳动、实践中成为学校的主人。

让学生走出课堂，参与学校管理，承担力所能及的劳动任务，开展社会实践活动。组织学生到广场、消防中队、社区等教育基地进行社会实践活动，让学生在各项活动中做主人，当主角。在活动体验中，增强主人翁意识，理解管理者、劳动者付出的汗水，从而懂得尊重别人的劳动成果，懂得该如何做人。

⑸ 把家庭教育、社区教育与学校教育有机地结合起来。开办家长学校，发挥学校教育的辐射作用，指导家长正确教育学生，为学生成才创造良好的环境。成立县三小社区教育领导小组，使学生思想教育工作形成了社会、家庭、学校齐抓共管的良好局面。⑹ 建立法制教育基地。

学校加强对学生的普法教育，邀请法制副校长刘波每学期到我校做《学法、知法、守法》的专题讲座，并组织观看法制系列专题片。针对学生出现的不良现象及时利用各种形式对学生进行思想教育。重视孩子心理健康教育，开设了心理咨询室，聘请心理教育专家开展心理健康专题讲座。贯彻实施依法治校、依法治教方略在长期的教育教学管理实践中，我们得出要想办出人民满意的教育，就必须做到以人为本，依法治校。对此，我们首先从强化各项制度落实入手，依法规范学校的办学活动，全面贯彻党的教育方针；其次，健全法制工作机构，做好法制宣传教育，我们按照教育部依法治校的要求和自治区教育厅的规定，调整补充了普法领导小组、综合治理领导小组、依法治校领导小组，并制定了依法治校实施方案，配备了专兼职人员，保证了依法治校工作的有序开展。

⑺ 加强反对民族分裂教育和民族团结教育。

A、为了使广大师生把思想认识统一到党和政府对乌鲁木齐“7.5”事件的部署和决策上来，进一步深刻认识“三股势力”的本质和危害，进一步认清“世维会”及境内外“三股势力”的丑恶嘴脸和险恶用心，帮助广大师生牢固树立公民意识和国家观念，自觉维护法律尊严；牢固树立国家利益和中华民族的共同利益高于一切的观念；牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”的思想。学校通过演讲会、座谈会和观看电视、宣传片、图片展等师生喜闻乐见的形式，运用校园广播、主题班会、国旗下讲话、板报、手抄报、手拉手联谊活动、评选民族团结小标兵等多种渠道，教育学生不信谣、不传谣、不造谣，不受挑拨煽动、不参与违法活动，认清“7•5”事件的真相。同时教师充分利用课堂主渠道的作用对学生进行新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分、“爱党、爱国、爱社会主义”教育、马克思主义“五观”、“四个认同”、“六个好”、和“三个离不开”等思想教育，真正使这些思想深入人心，促进了广大师生互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持、互相谅解，始终做到同呼吸、共命运、心连心，以坚如磐石的民族团结，坚决粉碎“三股势力”的分裂破坏图谋。

B、在班级活动中，我们利用地方课程（新疆美丽的风光、新疆奇特的动物等）开展了“四讲”活动：一讲祖国悠久的历史；二讲祖国壮丽的山河、丰富的物产；三讲祖国灿烂的文化，是勤劳勇敢的各族人民共同创造了祖国璀璨的文明；四讲各民族光荣的爱国主义传统。班每学期结合本班实际情况召开一次主题班会，办好一期“民族团结”板报。组织以“民族团结之花处处开发放”为主题的手抄报和演讲比赛。与此同时，在学生中广泛开展了学唱爱国歌曲，其中《一家人》《我们新疆好地方》等歌曲广泛在师生中传唱，充分发挥文体活动的德育载体功能。

C、我们与驻县消防中队建立了军民共建单位。每年利用“3.26消防安全日、“八一”建军节、元旦、春节组织学生深入消防中队，相互交流、学习。每次参观同学们都被战士们献身消防、吃苦耐劳、纪律严明、作风扎实的精神所折服。同时部队也组织优秀官兵到学校来做消防知识讲座和消防演练，增强师生的消防意识。

⑻ 加强校园文化建设，营造良好的育人环境。校园文化是一种精神、文化和思想氛围，是一种巨大的教育力量，它可以陶冶情操、催人奋进。近年来学校致力于打造一个良好的育人环境,一方面对校园进行了科学规划、进行了绿化、美化、净化、亮化。另一方面学校通过各种途径积极筹措资金改善办学条件，配备教学器材。如今，我校布局合理，环境优美。走进校门，道路两旁垂柳婆娑，花园小径错落有致，绿树鲜花相得益彰。我校的两栋教学楼，一栋取名致远楼。致远，取易经之句，喻学生从小要树立实现远大理想的信心和抱负。在致远楼前面有一颗近百年的古榆，三小成立46年来，无数莘莘学子在这棵古榆下留下了他们的欢声笑语。古榆底下围着一圈彩色的圆椅，圆椅上写有我校的“五心”教育，即“忠心献祖国”“孝心献父母”“自信留自己”“爱心献社会”“ 关心给他人 ”，让孩子们在课余时间一边休息、玩耍，一边将学校的“五心”教育记在心间，用到实际的生活中去。另一栋取名育英楼，“育英”取孟子之语，以示学校教育之大方向、大目标，培育中华之英才。

作为一所花园式学校，追求的不仅是环境的悦目，更重要的是要让每一面墙壁都说话，每一个角落都育人。在县人民政府的资金投入下，我校建起了一条名为“艺海童心阁” 的艺术长廊，意思是童心在艺术的海洋中徜徉，长廊内书法与国画艺术展现在方寸之间，笔意与字里行间蕴含着深厚的文化底蕴，传递出我国传统书画艺术的博大精深。校园里宣传橱窗、“美丽新疆”文化墙、校园安全墙、渗透民族团结教育的“天山雪松根连根，各族儿女心连心”大型宣传版、“感动中国”长廊等以爱为主线的校园文化建设，塑造了学校内涵丰富、特色鲜明、品味高雅的文化特色。

针对我校贫困生较多的特点，我校于2005成立了“爱心超市”，号召全校师生为改变贫困生的学习、生活状况，献出自己的爱心。全体教师带头捐助，现总数已超过26000件，近1000人次得到捐助。为将我校 “以心交心，以诚换诚，以爱育爱”的德育工作思路更加明晰化，使校园文化形成一条主线，打造出属于县三小的校园文化品牌，2009年，学校以“以爱育爱 与爱一起飞翔”为德育主线，在校园内处处渗透爱的教育，走进教学楼，楼道内随处可见名人名言、读书故事、弟子规、古诗词，每层楼道都放臵了爱心书架，上面摆放着学生自己捐赠的图书。学校为每个班制作了以班主任名字命名的班牌，每个班都是一个妈妈和一群天真可爱的孩子组成的大家庭，在这个家庭里还有体现“家庭”特色的宣言、奋斗目标、班风和学风等，教室内都张贴有国旗、中国地图和世界地图，结合“以爱育爱 与爱一起飞翔”的德育主线，各个年级都有不同爱的主题，一、二年级“我爱我家”，三、四年级感恩的心，五、六年级热爱家乡。通过不同的主题，使学生从小怀有一颗感恩的心，感恩老师、感恩父母、感恩学校，感恩家乡、感恩祖国。

（9）做好学校安全防范工作，确保师生安全和维护学校稳定。

我校全面动员，全员参加“平安学校”创建活动，参与面达100%。通过三年的努力，在达到“平安学校”标准的基础上，建立起“平安学校”的长效工作和管理机制，健全校内安全防范机制，有效防止重大刑事案件和突出治安问题的发生，减少违法犯罪案件和重大责任事故的发生，改善学校及周边治安状况，努力实现师生安全防范意识、民主法制观念显著提高；做到校园秩序良好，学校育人环境得到明显改善。

A、加强学校安全工作，切实保障师生安全。充分利用班会、校会课、校园广播、宣传橱窗等宣传阵地，认真开展安全教育。结合安全教育周、安全日活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全等多方面教育，增强师生的安全意识，掌握安全知识，提高防范自救能力，制定预案演练计划，定期开展消防、地震演练，减少意外伤亡及其他事件的发生。加强对校舍的安全检查，2009年暑期，对两栋教学楼进行了抗震加固，及时排除隐患，确保学生的生命安全。定期和不定期地对消防安全进行全面检查，对容易引发火灾、存放危险品及人员集中的场所作重点检查，对消防设施进行定期维护更换，确保消防器材的完好。加强对实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施，严格剧毒品、易燃易爆品的管理。同时，加强法制教育，切实提高师生的遵纪守法观念。此外，还认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。

B、加强学校饮水卫生管理，切实抓好饮水卫生安全。为学生添加饮水机。

C、加强学校门卫管理。切实做到来人来访必须登记和查看有效证件，不准与教育教学无关人员和社会上的闲杂人员进入校园，影响学校正常的教育教学秩序，确保师生财产与生命安全。

D、及时掌握境内外反动势力在校园内的渗透破坏活动。E、加强校园周边环境综合治理。出现问题及时向上级领导汇报同时加强与有关部门的协调，对校园周边环境进行综合整治，打击侵害师生人身财产安全的违法、违纪活动，切实维护学校及周边地区治安秩序，确保校园稳定。

F、加强对师生心理健康的指导与服务。积极开展谈心活动，开设心理健康教育课程、开展心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。优化个性心理品质，增强心理调适和适应社会生活的能力。

5、以特色学校创建为契机，开展丰富多彩的校园文化活动

本学期我校全面启动特色学校创建活动。美术组承担的“石头画”，取材玛纳斯本地石头，借助石头天然的外部造型和纹理，进行巧妙构思加以绘制着色再涂上清漆，图案生动活泼富有想象力，是孩子们发挥想象空间和施展绘画天分的有力素材，同时也培养了孩子们从小了解家乡热爱家乡的良好情操。体育组负责的“快乐跳跳跳”跳绳活动，旨在发展学生的跳跃能力，提高灵敏度和协调力。跳绳编排有统一的动作，分别是自由跳、双脚跳、单脚跳、转圈跳和合作跳。每天上学带上一条短绳，已经成了孩子们的一种习惯，每个孩子都学会了基本的跳绳动作。而中高年级的孩子，更是学会了双人配合、单人双摇、集体跳长绳等花样，跳绳成了孩子们喜爱的体育运动。每到快乐“大课间”活动，都能在操场和空地上看到一群群蹦蹦跳跳的孩子，跳绳是一项简单、易行、安全有效的健身活动，在统一的动作编排下，需要团结协作完成，班级凝聚力也在活动中得到增强。如今，快乐跳跳跳活动正在我校如火如荼的进行着。

体育组还结合学校的“快乐跳跳跳”活动，在一至六年级中开展了“我阳光，我健康、我运动、我快乐”阳光体育趣味跳绳比赛活动，让全校师生走向操场、走进大自然、走到阳光下参与体育活动,在全校掀起了师生健身运动的高潮。

作为特色活动之一的车模、航模科技小组，在活动中帮助学生获取一些车模、航模的基础知识和基本技能，培养了学生对车模、航模的兴趣，感受到了一些高技术领域的最新理念。

四、主要成绩

在县委、县人民政府的亲切关怀下，在教育局的领导下，在社会各界的大力支持下，经过全体师生员工的执著努力，现就近3年取得的成绩汇报如下： 1、2006年被授予未成年人思想道德建设工作先进集体 2、2007年被授予自治区德育达标校； 3、2008年被授予昌吉州绿色学校

4、连续3届获得昌吉州精神文明单位；

5、连续三年被授予县级平安校； 6、2009年被授予县级名校 7、2010年被授予依法普法先进学校 8、2010年，获得玛纳斯县第四届青少年航空航天模型比赛团体二等奖

五、学校德育工作存在的薄弱环节及原因分析

尽管我们把德育工作作为一项重要工作来抓，但我校的德育工作在有些方面仍然存在不足，具体表现在：

（一）学校德育工作有待于进一步创新完善

1、学校对德育工作的重要性有清醒的认识，但在德育方法途径上还应不断增添新意，使德育工作更有时效性；在思想教育过程中，我们注重疏也注重导，但在情感的投入，特别是善于运用现代教育手段辅助德育工作方面，还要继续努力，以求完善。

2、德育教育必须依赖必要的载体，必须依托必要的阵地，必须有强有力的保障措施，学校要继续在德育软件上下深功夫，使德育工作不带有盲目性和随意性，确保德育工作高效率和针对性。

（二）家庭教育配合力度需要进一步加强 目前的家庭教育中还或多或少的存在一些问题，不利于青少年的健康成长，这也给学校德育工作带来了不少困难。主要反映在一些家长配合不自觉。比如，有的家长不注重榜样的示范作用，不能以身示范、以身作则，要求孩子做到的事而自己却做不到，结果在孩子面前的威信大减，教育效力打了折扣；有的家长在孩子的教育上往往采取一种简单、粗暴的老做法，或者金钱加棍棒，或者放任自流等等。这些都有待于在家长学校中进一步解决。

（三）常规教育有待进一步加强

我校生源特殊，家庭教育跟不上，导致一部分学生存在学校教育与家庭教育步调不一，个人卫生、按时完成作业、说文明话、做文明事的良好行为习惯无法保持等问题，针对这一现象，我校虽然加大了文明礼仪的教育力度，强化了值周的作用，把学生不良语言行为也纳入值周评比中，但是任然不能够最大限度的减少学生的不文明语言、行为的发生，还有待于继续完善制度和加强管理。

六、今后努力的方向

学校德育工作要上层次、上台阶，必须要有与时俱进的开拓精神，了解国家对人才培养的需求，结合我校实际，我校今后的发展战略主要放在以下几方面。

1、要继续发扬学校德育工作的优良传统和作风，立足实际，同时要与时俱进，不断完善内部德育机制，不断吸收和借鉴外部的先进教育方法和做法，树立科学的育人观、人才观。

2、实施“三名” 工程。培养一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。充分发挥“名师”的科研引领和教学“传帮带”作用，推动和帮助更多教师提升专业水平。以深化人事制度改革、绩效考核制度的实施为契机，促进教师自觉提升德育理论水平，既教书，也育人，尤其是以自己的品格魅力教育学生。

3、全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，围绕学生思想道德教育工作存在的薄弱环节和突出问题，深入开展德育课题研究，探索学生思想道德建设的新规律，不断增强德育工作的针对性、实效性。

4、进一步加强校园文化建设，优化育人环境。今后学校将继续加大投入，用集体的智慧和艺术，进一步挖掘民族精神和文化精髓，加强民族团结，增进民族情谊，促进双语教学，实现民族共同进步。

5、下大力气办好家长学校，广泛整合德育力量，实现学校、家庭、社区教育的有机联动，巩固和提高全员育人的良好机制和氛围。

6、进一步规范学生的行为习惯，做好常规教学和常规管理工作。各位领导、各位专家：此次我校接受自治区评估验收组的复验，我们是抱着虚心学习、诚心求教、不断进取的态度，把我校方方面面工作呈现在大家面前。请各位专家对我校德育工作进行全面诊断，找出存在的问题，帮助和指导我们改进工作，这必将对我校德育工作再上新台阶具有重要的意义。

“最好是暂时的标志，更好是永恒的追求”，玛纳斯县第三小学，将坚持 “育人为本、德育为先、以爱育爱、共同成长”的德育理念，以这次复验为契机，不断开拓进取，求实创新，不断把我校的德育工作提高到一个新的境界！谢谢大家！

第四篇：三小德育进课堂实施方案

赤水市第三小学德育进课堂实施方案

一、指导思想：

以“育人为本、德育为先”为指导思想，结合本校德育工作的体系，加强课程之间的整合，加强少先队，德育活动与德育课程的整合，使本校的德育课程工作开放化，流通化，切实提高我校德育课程的针对性和实效性。

二、学校德育活动课程安排：

学校整体构建两纲教育框架，分设三大类德育课程板块。

显性课程：品德与社会、班会课、早读课、语文课、艺术课；

隐性课程：少先队大队委、师生文明执勤岗、师生志愿者服务队等； 活动课程：主题教育、国旗下讲话、传统节日文化活动、各类社团活动、心理健康专题教育、仪式教育、校园特色节活动、社会实践活动等。

三、学校德育课程的落实与保障：

1、大力开展校园环境文化建设：

践行以文立身、以文益智、以文蕴美的“文化立校”办学理念，注重校园文化环境的建设，让学生的人文素养随时得到培养和提升，以特色中队的建设为抓手，深入开展 “温馨教室”评比系列，提升班级文化，激发学生的内需。

2、以重大节日活动为契机 ：

重视开展节庆教育，利用每周一升旗仪式的契机抓好重大节日的主题教育，传统中华美德，提升学生的人文素养和爱国情操。把节日的传统风俗美德与学生的生活实践活动充分结合起来，在活动中培养与提升学生的政治思想、道德品质和人文素养。

3、充实实践活动，提高实践能力：

学校在精心设计组织好春秋游、影视观摩和各类参观考察活动的同时，结合学生特点和实际情况，不断丰富学生社会实践活动，与学校周边社区实现共建，同时建立学生社会实践基地，如：敬老院、气象站等，开展教

育导航活动，培养学生尊老爱幼的社会责任感，锻炼同学实践能力，培养学生学习兴趣，提高同学的创新意识。

4、丰富特色校园文化节活动，张扬学生个性：

学校积极开展“校园文化巡礼”，举办体育节、艺术节、科技节、读书节、感恩节、迎新节等文化节日庆典活动，让学生在众多的实践经历中体验人生，提升创新能力。

5、挖掘社区资源，提升专题教育活动：

学校以“安全自护”和“小公民”为专题，积极引进社区优势，提升专题教育的针对性与实效性。与交巡警、法院、警署携手开展生命与法制教育；与关工委、街道携手开展传统美德教育；与少科站、海博馆携手开展科技创新教育；与社区居委携手开展志愿者行动„„在系列活动中重真正做到将两纲教育渗透于课堂，寄寓于活动，熏陶于环境。

6、家校、社区一体化共建教育课程：

社会是开展弘扬和培育两纲教育的广阔天地，因此，以社会为依托，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量，形成合力，发挥家庭教育和社区教育对学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境，增强两纲教育的持久性和有效性。让学生参加家校共建论坛，发表自己的意见，发挥家委会的作用，提升家庭教育的力度，尝试从家长层面教育引导学生，进一步培养学生的人文素养，拓展德育课程内容。

第五篇：德育典型案例

搭建平台让班主任成为研修共同体

——进修附中班主任队伍建设典型案例

我校共有24个教学班，担任班主任工作的24位教师，年龄结构趋于年轻化，还有几位80后，更是初出茅庐，一点儿管理经验也没有，为数不多的几位名优班主任，也不同程度的出现了专业发展的高原反应，陷入了职业倦怠的泥淖，难以自拔。

我们常常根据班主任的素质状况、工作状况、工作绩效，把班主任分为五种类型，即辛苦型、经验型、科学型、应付型、失职型。根据问卷及调研发现，我校的班主任也是五种类型皆有，素质和能力参差不齐，梯队培养迫在眉睫。为了整体提升班主任队伍的素质，打造一支具有较高的政治思想道德素质、专业知识和教育理论水平的班主任队伍，让各个层次的班主任各取所需，相互促进、相互借鉴、共同提高，培养出科学型的班主任，成立学习型的团队暨研修共同体势在必行。

以下是我校在班主任学习型团队建设方面的具体做法。一．构建理念、按需定培---研修团队开展学习的前提

对症下药方能药到病除，妙手回春。我们发现，困扰班主任管理水平提高的瓶颈在于：经验型的老班主任们在管理和教育的过程中，因循守旧，不研究课改新形势，按照老模式、老套路行事的居多；辛苦型的班主任工作有热情，有干劲，但每天光靠勤奋和尽心去工作，效果也不是很好，应付型的班主任在实际工作中 “随意性”、“盲目性”还存在，并且 “累”的呼喊不绝于耳。但是无论哪种类型的班主任，他都不是不想学习，而是培训领导者没有摸准他的脉，找到他的症候。例如在实际培训中，由于培训内容繁多、缺乏时效性、针对性，导致班主任学习热情不高，学习效果自然就十分不理想。这时就需要德育领导了解培训者需求，帮助研修团队确定研修目标和内容。要对培训的内容进行梳理、整合、归纳，简化。

还有更深一层的原因是：我们还没有真正意义上引导班主任确立自己的教育理念，自觉实现由单纯的班级管理向主要的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者、智慧拓展者转变。所以要想转变行动，先要转变思想，给每一位研修主体树立一个职业信仰，找到适合他的定位，这就像，孙悟空号称齐天大圣，他性本狂妄，敢大闹天宫，最后却能忠心耿耿保护手无束鸡之力的唐僧西天取经，这需要有控制他大脑的紧箍咒。我们要让每一位班主任都以“关心、理解、尊重、人文”为支撑来构建自己的教育理念，明确自己的教育目标。

我们把班主任培训内容按类归纳如下：

（一）班主任基本功方面：

1、班集体建设：主要突出自主管理

2、教师资源整合：主要突出全面育人

3、家庭教育指导：主要突出联合育人

（二）班主任专业能力方面

1、有效解读学生的能力

2、较强的师生沟通能力

3、组织管理能力

4、行为控制能力

5、内省、反思能力

（三）班主任常规管理方面

1、法制教育和安全教育

2、纪律管理

3、文明礼仪、行为规范养成教育

4、心理健康教育

二．同伴互助、智慧共享---是提高研修团队实效的根本

为了搭建合作学习的平台，我们仿效教学的集体备课，把每周二下午定为班主任团队学习时间。学习共分为三个部分：

第一部分：周总结——比学赶超

对上一周工作进行总结，指出各学年、各班级存在的优点和不足，按考评成绩，激励或促进，形成学年、班级间竞争与合作的关系。

第二部分：提问题——错位解惑

每个学年由组长负责，组织学年所有班主任共同在一起商讨，找到本学年班级或学生中目前最难解决的问题，提交到例会上。所有班主任结合自己的实际工作把解决此问题的最好办法写在培训笔记上，以便下次例会与大家分享。

第三部分：享案例——智慧共享

即分享一个学年的案例。要求这个案例是发生在近期的，身边的、真实的案例，而且要经过加工处理，按照【针对问题】---【案例再现】---【案例分析】的格式进行书写。在会上进行分享和交流。

一年中我们共进行了28次这样的班主任例会，解决问题15个，分享案例26个。

在提问题和解决问题这个环节中，经过我们共同的总结，最后得出：

1、发挥了互帮互助的精神，集大家的智慧。每位班主任都对问题进行深入分析，拿出最好的解决办法，供有问题这个学年的班主任参考、借鉴。

2、解决问题的方法都来自工作，很实际、很灵活、很有效。

3、增强教育的连续性。上一个学年提出的问题为下一个学年提出了很好的警示作用。如：初四学年提出的问题，为新初三学年提出了警示，让初三的班主任做到心里有数，争取到了这个时期，不出现类似的问题。以此类推。这样就增强了教育的连续性。使各个学年在此时的教育难点和重点进行了凸显，为下一个学年做好了铺垫和准备。

4、培养班主任分析问题，解决问题的能力。

5、提高了班主任自我反思的能力。

6、大大缩短了班主任技能提高的时限。

通过这样的培训远远好于枯燥的理论培训。

7、为德育校本教材提供资源。我们会将一年来各个学年提出的问题和解决问题的办法进行整理，编制教材，作为学校的德育校本教材。在分享案例这个环节中，经过总结，最后我们得出：

1、提高了班主任撰写德育案例的技能。

2、加强经验沟通与共享。

通过撰写德育案例，有利于班主任间的沟通与交流，使个人的经验成为大家共享的经验。每个人都能更好的熟悉学生管理工作的复杂性及所面临问题的多样性，并且在提炼中可以把自己原有的缄默知识提升出来，把自己那些只可意会而不可言传的知识、态度，通过反思实现共享。

3、引领德育工作专业化。

案例撰写为班主任提供了提高德育实效性的机会，发展了班主任研究德育工作的问题意识与能力。反思自己的日常工作得失，逐步建构生本德育、情感教育等理念，不断拓宽德育视野，在此过程中，引领德育工作走向专业化。

三．激励评价，考评机制----是提高提高研修团队实效的保障

对于失职型班主任要有约束和监督手段，对于科研型班主任的培养需要有激励和奖励手段，我们在团队建设工作进行完一个阶段后，要进行正式的、郑重的总结和工作汇报。

1、功勋班主任的评选

在进修附中首届功勋班主任评选细则的基础上，我们又增加了笔试和答辩的环节，而且这两个环节占总分的65%。这两个环节中主要以案例分析为主，突出新的教育理念，强化班主任构建新理念的意识。希望通过名优班主任的培养、选拔，以典型带动群体。

2、“享受教育幸福，体验幸福教育”德育汇报会 每学期末，我们都将开展以“享受教育幸福，体验幸福教育”为主题的德育汇报会。主角就是24为班主任。这已经成为了我校德育的校本课程。在汇报中我们看到了班主任们编演的情景剧、音乐剧、配乐诗朗诵、三句半、小品等，来展现自己的教育故事。

从一个个真实的故事中，我们看到了班主任教育思想的转变，教育行为的转变。看到班主任在演出中一张张可爱的笑脸。

一年的尝试和探索中，我们深有感受，只有不断地对培训工作进行总结和反思，才能找到培训中的不足，才能找准培训实效性不强的“瓶颈”，才能找到培训的正确方向。恳请上级领导对我们的工作进行批评指正，我们会载着希望、感动，期待着早日迎来我校德育工作的满园春色！

哈南岗进修附中

2012-5-25