幸福教育特色校 的汇报材料

第一篇：幸福教育特色校 的汇报材料

建幸福精神家园

推进学校健康发展

-----团结路小学“幸福教育”特色工作汇报

著名教育家顾明远先生认为，“特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统”。根据《新华区中小学特色学校建设工作实施意见》，我校让每位师生获取幸福与成长”的办学理念，把“幸福教育”作为学校长时间坚持的办学方向。“幸福教育”这个富有挑战性的名词，便紧紧地和团小人联系在一起，也将作为团结路小学教育管理的特色品牌，成为我们孜孜追求的团小梦。

二、幸福教育的源起 其一，“努力办好人民满意的教育”---这句话明确指出全面推进教育事业科学发展的根本方向，人民满意的教育就应该是学生满意、家长满意、教师满意，我们自己也得满意。让别人满意、让社会认可，还得要无愧我们自己的良知。“满意的教育”的确是一个比较复杂的概念。有意选取将着眼点放在了“幸福”二字之上，通过办幸福教育，推进学校健康发展，从而迫近办人民满意教育的目标。第二，早在20世纪，著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”著名教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋需置疑的”放置在“幸福指数、中国梦、美丽中国”等大背景下，让所有学生都有一个美好的梦，成为幸福的人，是理应追求的教育理想；让孩子现在就幸福，让教育充盈幸福感，这不仅仅是一种教育境界，对师生发展、社会进步而言，更是一种责任。把幸福作为学校的“现在进行时”，是追求教育本质的回归，教育因为幸福的方向，才有了特殊的意义。因而，开展幸福教育的源起，一是因为教育的本义就是助人、使人幸福的事业；其二就是我们现实的教育不幸福或者叫做不太幸福。

三、幸福教育的目标：

以规范办学为保障，以五项愿景“活力校园、品位教师、精彩课堂、快乐学生、智慧家长”为统领，把幸福引入到学校的文化实践的过程中，逐步培养教师树立正确的幸福观、提升职业幸福感，提高工作和学习热情，激发创造潜能。让学生逐渐学会做人，学会学习，学会健康，学会审美，学会劳动，在教育中体验幸福，通过幸福促进教育，逐步优化学校形象，在教育中培养师生家长感受幸福、创造幸福、享受幸福、奉献幸福持续、健康“1+5”，打造幸福教育特色。

四、幸福教育的实施：

1、和谐办校，培植幸福教育基础 学校要发展，首先要保证其‘健康’，要在‘土壤’扎下稳固的‘根’。‘土壤’就是服务的千家万户，‘根’就是依法治校规范办学。学校把家长“赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应”作为一切工作的出发点和落脚点，畅通家长话语渠道，通过调查问卷、走访等主动倾听家长心声，把家长反应作为第一信号，针对性的做好教师教学的改进和家长的解释疏导工作。充分利用校讯通平台，通报学校活动动态，指导交流育子方法，既有人生“心灵鸡汤”，也有学科“学习方略”。通过开办家长学校、家教讲座等途径，开展家教征文，优秀家长评选表彰等系列活动，延伸教育触角，让家长成为幸福教育的“助推器”。

2、文化兴校，孕育幸福教育活力

科学建构重大决策以人为本、民主管理的管理文化。完善制度，发挥制度价值引领、行为指南的作用，正确引导民心、舆论导向。学校建立“三议两公开”工作制度（校委会提议、教职工代表审议、教职工大会决议，决议事项公开、实施结果公开）和教师申诉制度，充分发挥教代会的监督、审议、建议等各项功能，尽可能多的让教师参与重大问题的决策，通过民主唤醒教师主人翁意识。修订完善各项考核方案，最大可能的保证评价方案执行的公正、公正，既有效维护每位教师的自身利益，也有效激发每位教师的尊严、责任感。

着力塑造全员师生和谐相处、健康向上的人文文化。加强情感激励，让每位教师品有所识、人有所用、才有所展、功有所奖。以诚待人，有功同庆、有难同当、有过同责，让学校成为广大教师心灵栖息的家园，成就梦想的沃土。积极弘扬专业成长、创新求效的学习文化。以赛促学、以研促教，通过课题研讨、读书月评、名师课堂模仿迁移，高端观点学习交流、导师结对、帮扶指导、名校采风等培训活动，将教师引导至教育科研的轨道上来，让教师拥有一颗弥足珍贵的爱心与义无反顾的担当，一种深谙从教之道的智慧。尽量为教师提供施展才华的机会，鼓励教师发挥自己的特长，最大限度地发掘自身的潜力，依靠激励效应引导广大教师自觉追随、继承教育大家、名家衣钵，一批具有“正、宽、敏、和”团队精神的青年教师茁壮成长，如常艳红、范晓华、王会分别荣获全国及省观摩课评比一等奖。

3、质量立校，课程演绎精彩幸福

一是让学生动起来。我们提出了幸福教育的八项行动，（体育强健魂魄，书香浸润心灵、书法滋养个性、歌声陶冶情操、舞台展示梦想，走进“社会课堂”、定格幸福瞬间、榜样传递力量），通过文化艺术节、读书节、心理剧大赛、课本剧大赛、演讲比赛、践行核心价值观和校训精神主题活动等，推动各类社团建设，让各个层次学生找到自己发挥空间，获得充分肯定和赞许，从而真实体现到自我价值的实现，成功喜悦中感受幸福，使校园充满勃勃生机。二是让课程多起来。梭罗在《种子的信仰》里说 “如果你在地里挖一方池塘，很快就会有水鸟、两栖动物及各种鱼类，还有常见的水生植物，如百合等等。你一旦挖好池塘，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如何、何时落到那里的，自然看着它呢„„这样种子开始到来了。”学校尽可能多的开设经典诵读、童诗创作、剪纸、兔子舞、竹竿舞、花样踢毽、花样跳绳、乒乓球等校本课程，让多数学生学得自主，学得愉快，学有收获，不断有体验成功的机会，在精神愉悦中感悟幸福。

三是让课堂活起来。我们确立了“面向全体，力求让每一个学生都得以充分、自由的发展获得成长”的课堂优化价值取向，关注学生兴趣，尊重教育规律和学生本身的发展；关注学生习惯，夯实学生幸福人生的基石；关注学生质疑，提升学生发现问题和分析、解决问题的能力，给力学生的持续发展。始终围绕以“学”为中心，学在先，学为主，“读读写写、议议问问、讲讲练练、展展评评”，以“学生的讨论交流，小组的学习讨论结果展示，教师或学生的点评”为主要方式，让学生兴致盎然，处处呈现美丽趣味，实现自身的高峰体验等，激活学生内动力，获得心灵的真正释放，其带来的惯性将影响学生“不管走多远，路上有多难，行至水穷处，天地依然宽”。

五、幸福教育的要义： 使命：

贯彻人本，以诚待人，以情感人，以理服人，给予每一位师生切实、充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖，促进每位师生健康成长和事业成功。

胸襟：

关注个性，判别教师的能力与潜力，设身处地为教师规划未来，把教师的事当做自己的事，让他们做真正想做、适合做的事，为教师的幸福保驾护航，甚至可以为成全教师做出必要的让步。

视野：

关注细节，延伸时空，在细微处给予教师情感的关怀，让教师在生活中社会上家庭成员里不断的拥有自豪感、优越感。

六、幸福教育的特质：

其一是公平

安全感和公平感是幸福感的基础，公平更是衡量幸福的标尺。我们在工作中有这样一个倡导：“每个孩子都应该拥有属于自己的一片天。即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但百分之一的孩子有疏漏，也许就意味着你放弃了那些孩子百分之百的未来。尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一位学生，用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。”韩苗苗，一个女孩子，父母离异，儿时患病留下残疾，走路不方便，同学似乎也不愿与她交流，有时耷拉着脑袋无精打采，和敏老师，一点点一天天，尤其在其母亲患精神病住院其间，和班委会的同学每天陪伴接送，一起谈天说地、完成作业做游戏，把一个时时落寞的孩子送到了初中。六年级二班的任莹莹同学，小时候因为烫伤脖颈处做过植皮手术，在学校《传统美德伴我成长》演讲选拔比赛中，她表现不俗，可是否代表学校参赛，老师们最初有分歧，经过大家讨论，一致认为越是特殊孩子越需要关注倾斜，凭着她出色的发挥，捧回了一等奖。

其二是开放

积极拓展家校沟通合作的空间和内容，让家长由“幕后”走到“台前”，开放办学、舍得放权、善于引领、勇于接纳，让家长由被动走向主动，成为学校发展的同盟军。我们始终相信：多一双眼睛看学校，就会看得更清楚、更全面；多一个脑袋想学校，就会想得更客观、更冷静；多一份力量办学校，就会办得更有效、更成功。

七、幸福教育的成果

1、办学行为进一步规范。学校保持了师德师风违规的零投诉、安全责任零事故的良好态势，为学校持续发展奠定基础。2014年元月学校荣获省先进家长学校、市依法治校先进校。市勤工俭学先进校。

2、内涵发展进一步充实。学校围绕幸福教育特色校的创办立项的《创建“幸福教育”校园模式与教育策略研究》实验课题确立为为2013年度河南省重点课题，并于2013年10月11日在市教科所主持召开的省级立项课题开题报告展示培训会做汇报展示。学校申报的“3423快乐高效课堂教学基本模式”确立为市级重点课题，《“少先队小社团”活动的实践研究》在省少先队活动成功立项。5位教师成为区级梯级教师发展的培养对象。2013年荣获区先进党支部。

3、办学质量整体提升。一批师生在参加有关部门组织开展的征文、制作、表演、竞赛、实践活动方案设计等活动中获得殊荣。任莹莹同学、赵阳老师分别在《中华魂》《践行群众路线实践活动》演讲比赛中荣获一等奖，《夺冠以后》在平顶山首届中小学生心理剧表演中荣获剧本一等奖表演二等奖，学校“兔子舞代表队”在全区运动会开幕式上进行汇报表演，在

中国基础教育研究会数学专业委员会年度教育学会教学年度评比中，荣获该协会颁发的“数学教学先进校”荣誉称号。

4、办学环境整体优化。2014年度学校荣获平顶山市园林单位、市卫生先进单位。

八、幸福教育的未来构想

课题引路，学习、教研，学研结合，依托校本教研，以优秀团队作为幸福教育的支撑点

一是在促进学习上下功夫。书本的厚度可以垫起人的高度，人重要的不是你站的位置，而是你站的方向。学习可以守住自己职业的尊严与价值，可以把自己变得美丽，而且把这种美丽与幸福带给学生；学习找到一条抵达幸福的通道和扮靓人生的钥匙。要针对教师的学习惰性，按照师训的要求，采取每月定期集中学习交流的方式等，让老师们向名师名校、教育专家学习，举办新课标学习经验交流会等学优秀的榜样，做最好的自己。

二是在深入教研上下功夫。苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”科研是教学的理论基础，教学活动是科研的广阔舞台。除关切学校重大问题进行立项外（一项省重点课题，一项市重点研究课题），下一步要借助于区教研室的“双优课堂”的子课题研究，立项《头脑风暴法在数学参与式教学中的实践运用》《语文综合性学习的有效性研究》的两项课题，试水课程体验，引导教师以研究者的心态和眼光审视教育理论，以研究者的姿态置身于教学情境之中，观察、分析、探究、反思，持续开展各种展评活动，把教育交流的过程转化为分享幸福教育的过程。相互启迪，洞悉幸福教育密码，诠释幸福教育真谛，把脉幸福教育智慧，延展幸福教育时空。

第二篇：特色教育兴校强校汇报材料

特色教育兴校强校汇报材料

永丰二中领导集体针对逐年来生源素质的实际情况，团结带领全体师生为兴校强校不断的探索，大胆的创新，决心走好文化高考之路的同时，走出一条文化加特长高考特色之路。上学期，学校领导集体深思熟虑，走出去，请进来，成立二中昌茂画室，昌茂画室的成立，它的意义在于向二中师生放示：学校求生存，谋发展，必须从实际出发，在继续抓好文化高考同时，走出一条文化加特长高考特色教育之路。

画室更加深刻的认识体会到：画室它不只是单一的美术培训机构，它是学校特色教育的先行者、表率者、宣传者。画室上学期用宣传资料上班宣传3次，学生作品展2次，对学校特色教育起了一定的推动作用。上班宣传，同学们听后情绪激扬，绝大部分同学认为文化加特长参加高考很切实自己实际，宣传后报名的不少，但留下来学习的不多，留下学习的，陆陆续续流生特别严重。高二这学期流生7人，高一上学期第一次宣传报名入学28人，学期结束时仅留下12人，交费的10人，这学期报名入学仅4人。开学初，画室带上资料到文科普通班宣传，报名入学的仅5人。出现这样的局面，是画室的管理与教学出了问题？针对这情况，我向流生的同学作过详细询问，他们一致认为画室管理规范、设施齐备、专业老师专业水平很强，教学认真、方法得当，不是因为画室任何因素而流生的。

流生的原因：

1、被人为的炒作，说学美术费用多，负担不起，家长不支持；

2、学美术没天赋、无基础、缺兴趣，又怕耽误文化，担心落空；

3、绝大部份班主任在班上强调，学美术可以，但文化成绩必须保持在班级平均分数线以上，否则，不准学；个别班主任还要学生通知家长，须家长向他提出申请，才可学习美术，故意把问题复杂化；部分班主任还向学生灌注学艺术费用贵，今后不好找工作等反面宣传；

4、刘丽英在高一各班美术课上说，二中只有一个画室，就是她的画室，其他画室学校都不认可，甚至说上学期两次画展都是她办的，给高一年级学生造成很大的思想混乱。这几种原因，最致命的是第3点，班主任特别身份，对学生说话，自然一言九鼎，学生会用感激的心情去俯首听从，可谓无可辩击。班主任有的放矢，价值取向偏离，从某个角度去看，是可以理解的，班主任三年一轮，也极不容易。

综合上述，二中开展特色教育，要达到学校领导予期目标，困难不少，阻力极多。攻克困难，排除阻力，**二中有诸多的经验值得借鉴。

**二中、永丰二中性质相同，生源必同，现实相似的高中，高考升学率一直困扰胁迫着学校领导透不过气来，求生存，谋发展是学校领导首考问题，在**县境内凭文化难以与**一中抗衡。这学期学校领导集体到井大附中学习文化加特长高考成功的经验，特别是把井大附中在特色办学的一些超前意识带回去，在师生中开展兴校、强校为主题的讨论，全校师生一致认为：高中求生存、谋发展的核心就是提升高考升学率，根据学校生源素质的实际情况，要提升高考升学率，必须用文化加特长参加高考。思想认识统一了，学校领导认为水到渠成，时机成熟，于是把高考升学指标分配到各班级，班主任成了提升高考升学率的第一责任人。了解班级学生莫过于班主任，要完成下达的升学指标，凭文化望尘莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必须完成学校下达的升学指标，这样就迫使他们根据学生素质、兴趣与爱好等综合情况，竭力动员班上学生选学美术、音乐、舞蹈、体育、传媒，用文化加特长参加高考，提高班级高考命中率。于是这学期高一年级报名学特长的400多人，美术生近300人，特色教育开展得轰轰烈烈，如火如荼。高考时保守估计确保特长生升学率60%-70%，升学人数就有200多，加上文化升学人数，何愁得不到社会认可，人民的赞许，领导的赏识。

**二中特色教育一炮打响，取得了良好的开端，却不等于成功，须巩固发展来之不易的成果，紧接着学校出台一系列巩固发展特色教育的规章制度和奖惩办法，让特色教育有章可依、有章必依、依章必严、违章必究，用制度管人，用奖励激发人，用惩处来矫正人，在全校师生中，对特色教育认识与支持形成良性循环。

尊敬的AA，**二中的经验是破解目前学校部分班主任掌控生源，造成学校承办特色教育机构向班主任讨生的有效措施，是矫正某些班主任价值取向偏离良方妙药。也是我们要走出一条特色教育兴校强校的必经之路。

以上意见妥否，愿共同探讨，请赐教！

第三篇：科技特色校汇报材料

科普先进校经验交流汇报材料

多年来，学校始终坚持社会主义办学方向，以办人民满意的教育为宗旨，以改革求发展，以质量求生存、以特色创一流，把科普教育工作作为学校发展的基点，教学质量稳步提高，教育成果显著，社会反应良好，目前已成为天山区乃至全市知名度较高的、家长、社会认可的学校之一。学校先后被授予“国家级英语实验学校”、“区级精神文明单位”、“区德育示范校”、“全国少年军警示范校”、首批“区少年军警校示范校”、“自区青年文明号”、“口腔健康小学”、“市级科技特色学校”、“市级交通安全文明示范校”、“市级教科研先进集体”、“市级红十字会示范学校”、“示范小学”、“绿色学校”等荣誉称号。学校以提高师生的创新意识与实践能力为重点，以造就21世纪高素质的建设者和接班人为目标，不断加强科技教育的实施与管理，大力实施“科教工程”。把科技教育纳入学校教育教学的统一规划，坚持分类指导，分层推进，做到常规教学与活动载体相结合，正面教育与环境熏陶相结合，实现科技教育 内容系列化，管理规范化，方法多样化，活动主题化。逐步走出一条切合学校实际、富有特色、实效性强的科技兴教的新路子。现将基本工作情况汇报如下：

一、提高认识，明确方向

科技是兴国之源，教育是立国之本。科教兴国是使我国永远屹立于世界先进民族之林的战略决策。作为我们教育工作者，如果不能夯实基础教育，如果不用“科学技术是第一生产力”的观点去总揽全局，部署工作，让科技活动全方位地渗透、辐射、影响到教育教学的各个领域，就会影响科技人才的培养，影响四化伟业的实现。我们今天面临着二十一世纪教育整体改革的实践中,青少年的科普教育也成为学校教育工作的重中之重,发挥着它不可替代的作用。自我学校被命名为市级科技特色学校,学校更加注重培养学生的科学文化素养为出发点,始终坚持科技教育面向全体学生,并充分发挥学校、社会、家庭三结合的教育优势,用科技带动教育,组织各种科普教育活动,放飞学生的创新思维,让每一个学生充分认识到自身的价值,调动了全校师生热爱科学的热情,使我校科普活动蓬勃开展。开展科普教育不但促进了学生的发展,开拓了学生科技知识领域而且促进了学校的发展,科技教育活动对提高学生的科学素养,充分发展学生的个性特长,培养学生的创新精神和实践能力,不断全面推进素质教育起到了积极的推动作用。

二、领导重视，强化管理

学校对科技活动的开展非常重视，在强化了管理方面，我们努力做到：

一抓机构建立。学校建立了由校长为组长，书记、副校长为副组长，办公室、教导处、德育办、各年级组负责人、科技辅导员为成员的科技活动领导小组，形成齐抓共管的管理网络，这为开展科技活动在组织上给予了强有力的保证。

二抓制度建立。为了规范科技活动的管理，我们把科技活动纳入学校工作重要的议事日程。坚持了必要的管理制度。一是坚持周周召开行政会的制度，开学第一周，行政会就要专题研究科技活动的开展；二是坚持了教师业务学习制度，开学第一周的业务学习就要向教师宣讲全校开展科技活动的要求及活动安排；为使开展科技活动有章可循，我们建立了各类人员职责和制度，如分管领导职责、德育主任、教务主任职责、辅导员职责等。这些制度的建立极大地调动了领导及教师参与科技活动的自主意识和群众意识。教师认识的提高，增强了开展科技活动的责任感、紧迫感。

三抓计划安排。计划是实施的起始环节，是确定学校科技发展目标和方略的过程。为了制定计划，我们注意了三点：第一坚持召开三个会，即召开各部门负责人和教研组长、年级组长会、征求大家对开展科技活动的建设；召开行政会审议并修改活动计划；召开全校教师会，由校长宣讲科技活动计划；第二，坚持由校长亲自审定科技活动计划，并将计划目标要求分解到各个年级，各学科教学领域之中。这样自上而下，又自下而上，所制定的计划，教师易于接受，实施时配合默契。

四抓科技课教学：对学生进行科技教育，注重提高科技教育教学的质量。让全体教师认准课堂这一主渠道，利用课堂教学有机渗透科技教育。不断改革教学方法。不管是什么课，教师们都注意学生创造力的激发与保护，让学生大胆去想，大胆去说，大胆去做。因为教师们知道学生的各种奇思妙想就是科技意识的萌动、创造能力的萌动。一堂堂新颖、活泼、生动的科技教育渗透课，使科技教育“随风潜入夜，润物细无声”，于无形中提高了学生的科技意识与实践能力，更激发了学生的创造潜能。课堂教学总要求积极渗进：加强教学直观性、增强教学趣味性、提高知识准确性、指导书法规范性、手脑并用实践性、各项训练渐进性、每堂要有创造性，面向全体普及性。

五抓过程检查。多年来，我校开展了以争创科技校造为主线的科技活动，要求各班做到“六个一”即红领巾广播站每次播诵一条科技要闻，学生每周讲一个科学故事，每月读一本科学家的书，搞一项小制作，各班每学期组织学生看一次科技电影或电视，出一期科技活动小专刊。为了检查这些活动是否落实，我们组织行政人员定期或不定期深入班级进检查，检查后，行政人员及时进行综合评议，并及时与年级组、与教师交换意见。通过检查，使科技活动的开展趋于经常化、正规化。

六抓激励表彰。为了调动教师开展科技活动的积极性。学校采取了相应的激励措施，全方位、多途径地促进科技活动的开展。一是把科技活动的开展纳入了评选先进班，先进教研组的重要内容，对评出的优秀者，学校给予了表彰和奖励；二是在每年教学工作考评中将科技活动作为一项重要内容，综合评定教师的教学工作质量，以此作为评选先进、晋级、评职的重要依据。

三、加大投入，夯实基础

为保证科技活动的顺利进行，不断加大资金投入，保证对科普教育工作的资金投入，不断完善基础设施建设，为进行科普教育提供先进的物质条件，学校加快科技活动室、科学仪器室、实验室、计算机室、图书室、多功能电教室等功能室的建设，建设了多媒体计算机多媒体教学室、宽带校园网等使科技教育的手段实现现代化。并购买了大量航天航模、船模、车模器材、机器人套件、数码相机、刻录机、采集卡、摄影摄像器材等科普教育所需器材。此外，学校也重视科普教育软环境建设，开辟科普知识宣传橱窗，科普文化展示走廊、班级文化，“幸福娃娃电视台”、红领巾广播站等宣传阵地的建设。营造一个良好的科普教育校园环境。同时，学校注意科普教育向社会延伸，挖掘、利用推广科学技术教育社会潜在资源。确立为科普教育基地，为学生走向大自然，走向社会，走近科学开创一个广阔的天地。为科技教育活动开辟了一条“绿色通道”，使各项目标任务落到实处。

四、加强培训，健全队伍

科技活动的开展，不仅要有一批热爱科技活动的学生，更重要的是必须拥有一批素质高、热爱科学的辅导员队伍，它是开展好科技活动的前提保证。因此，我们在抓队伍建设上，首先健全了三个辅导员队伍：即校外辅导员队伍；少先队辅导员和各科任教师组成的辅导员队伍；以专业教师为主的辅导员队伍。

1、加快转岗培训工作，配足配齐科学课程专职教师。多年来，学校积极选派教师参加科学课程教师、科技辅导员和综合实践活动教师进修、培训。为鼓励转岗教师能安心开展科学技术教育工作，我们不仅把教师指导学生开展科技活动的时间计算为教师工作量，还把科技教育业绩作为教师晋升职称、评先评优的参考条件之一。这一切为学校的科技教育活动奠定一个良好基础。

学校按要求配足科学课程专职教师，还邀请了市关心下一代委员会委员李亿祖、郭来清老师等社会热心人士担任学校的校外科技辅导员，加强学校科普教育力量。从而，确保学校能严格按照中小学课程（教学）计划开齐上足科学课程、活动类课程。结合基础教育课程改革，开设综合实践课程，成立综合实践活动教研组，由朱向东老师任组长。落实社会实践总课时，利用节假日组织学生在科技辅导员的带领下，赴硫磺沟、柴窝堡湖水源地、西山、三屯碑水库水源地、乌拉泊水源地、米东区的东道海子水源地等地进行考察活动，在街道和社区为社会为群众宣传地震、环保各类科普知识等一系列社会实践活动。

2、创新校本教研机制，重视课题研究，加强教师专业引领。学校确定以校本教研为平台，以课题研究为导向，加强教师专业成长的引领。学校在总结继承原有校本教研宝贵经验基础上，积极探索校本教研新模式。积极鼓励教师利用网络资源开设个人教育博客等进行自学、教学反思、交流研讨，逐步建立起校内校本教研网络平台；确立《乌鲁木齐周边水源地调查》校级科学课程课题研究，并在第24届自治区青少年科技创新大赛上获得科技实践活动优秀项目二等奖。

3、发挥骨干教师引领带动作用。培训一批，影响一批，带动一批。学校要求外出学习、培训的教师，学习结束回校后利用每周教师学科业务学习进行二次培训，让全体教师共享培训成果；骨干教师每学期至少要上一节示范课或讲座。贺莉莉老师执教一堂题为《岩石》的综合实践活动公开课等等都取得很好的反响。

五、活动扎实，特色鲜明。

1、积极开展科学技术普及活动，形成办学特色。结合世界环境日、世界地球日、世界气象日等纪念日，学校每年均组织开展相应普及宣传活动，努力做到科普教育“七结合”：(1)科技与专家指导相结合。学校每学期都邀请科技活动专家来校进行指导和策划科技活动和科普知识讲座。如：先后邀请了乌市关心下一代委员会委员李亿祖老师来校进行“科技小发明小制作”、“我国淡水资源概括”、“我国湿地概括”等科普知识讲座;乌市关心下一代委员会委员郭来清老师进行“探讨岩石的奥秘”科普知识讲座和“探讨化石的奥秘” 等科普知识讲座，在两位专家的指导和引领下，我校科普教育活动取得了很高的飞跃。

(2)科技与校本课程相结合。

科技教育纳入校本课程体系，培育办学品牌。学校将科技教育列为校本课程的一个重要内容，在一～六年级开展了科学知识知多少、科学家的故事、科学小发明等科技校本教学。以及根据学生的兴趣爱好组建学校科技兴趣小组，因地制宜开展活动，做到定时间、定地点、定计划、定指导教师，确保科技兴趣小组活动落到实处；科技教育成效显著，组织学生参加各级科技创新大赛、电脑作品设计制作、学科知识等竞赛，近几年学生有百人多人次在各级各类科技创新大赛取得优异的成绩。

(3)科技与学生兴趣相结合。学校积极为学生成长开辟广阔空间，开设了车模、航模、船模、小制作、小发明、科学幻想画、科技实践、养殖、摄影、机器人等兴趣活动小组。每周四下午活动，辅导老师有课时计划、课时备课，期末有兴趣活动小组汇报及总结。教师在授课中注意学生主动发展，调动每一位学生参与学习的积极性,使学生的兴趣爱好获得满足,每个学生的个人潜能得到和谐、自由的发展。学校还定期组织学生进行《防震减灾》、《消防安全》、《交通安全》等科普知识讲座及图片展, 同时科学教师坚持课余时间对学生进行动手动脑的科技制作与训练等,促进了学生从身边的科学出发,经历和体验科学探索的过程,从而去理解科学技术与社会的相互关系,增强对社会的一份责任感。同时。学校通过开展不同的科技活动,把学生引进科技活动的大门,不仅培养了学生的科技意识,普及科技知识;还提高了学生的动手、动脑能力,重要的是激发了学生的学习兴趣,为学生健康成长打下了良好的基础。

(4)科技与各级青少年科普竞赛活动相结合。几年来,我校紧密配合自治区科协、市科协、天山区科协开展的青少年科技活动并同步开展学校科技活动,如少先大队组织学生参加“六个一”活动(读一本科技书，看一部科普电影,写一篇科普小论文,出一期科技小报,做一件科技小制作,召开一次科普主题班会活动);请专家和校外科技辅导员来校面对面和学生交流共话科学,达到进行科普传播活动的目的;参加自治区、市级、区级的各级科技竞赛活动;提高学生进行科学创新的欲望。2008年10月，在国家体育总局主办的第十届“飞向北京”全国青少年航空航天模型比赛及第八届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型比赛新疆总决赛中，共有十名学生获奖；学校获综合团体二等奖。2008年11月，在天山区第二十一届青少年科技作品及车模航模船模比赛中，学校获团体第五名，共有25 名学生获奖。2009年5月30日，我校学生参加尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛新疆赛区选拔赛我校获团体三等奖。2010年11月，参加了天山区第二十五届青少年科技作品及车模航模船模比赛，共有105名学生参加了这次比赛，学校获团体一等奖。2010年12月，参加了第十五届“驾驶未来”全国青少年车辆模型新疆赛区的比赛，学校获团体一等奖。

(5)科技与班队活动相结合。每学期各中队都会召开一次以科普知识为主题的班队会，班主任及小干部们精心准备,活动形式丰富多彩,出一期以科普知识为主题科技板报，向学生宣传科普知识。

(6)科普与艺术教育相结合。学生利用废料易拉罐、雪碧瓶、橡皮泥、绒线编结、布艺粘贴、剪纸绘画等制作作品，充分显示了学生聪明智慧,丰富的想象及动手制作的能力。(7)科技与街道办事处科普工作相结合。我校每年和幸福路街道办事处合作开展丰富多彩的科技活动，组织学生开展科技实践活动、组织学生参观科普基地、组织学生进行科幻画的比赛、组织学生进行车模航模比赛等活动，丰富了学生的课外文化生活。2008年5月联合举办首届幸福路地区青少年航空模型和车辆模型比赛,我校共有40名学生获奖。2010年5月，与幸福路街道办事处组织学生参加参观了新疆科技馆。2010年6月，与幸福路街道办事处联合举办第二届幸福路地区青少年动漫画比赛，有1000名参加，共有100名学生获奖。2010年10月，与幸福路街道办事处联合举办了幸福地区青少年科学幻想画比赛。2010年10月，与幸福路街道办事处联合举办了幸福地区青少年“保护环境，关爱生命”科普知识竞赛活动。2010年12月，与幸福路街道办事处联合举办了青少年科技小制作、小发明、沙盘模型比赛。

（8）科技与“手拉手”活动相结合。学校积极组织学生进行“大手拉小手”青少年科普知识传播活动,通过专家校外科技辅导员的大手拉小学生的小手,使学生的科普活动变得丰富多彩。

同时，学校坚持举办每年一度的科技周，开展科普知识讲座、科技小制作作品展，举行学生小发明、小制作、小论文、科幻画、手抄报比赛和展览。使科学技术教育活动在我校如火如荼开展，形成我校办学特色。科技教育逐渐成为我校办学一个亮点、一张品牌。

六、培养特长，成效显著

在学生学习科学文化知识，发展各种能力的同时，教师充分保护学生的兴趣和热情，科技活动内容广泛，形式多样，容易激发学生的学习兴趣；活动中还能创设出课堂教学中无法达到的氛围，学生能够表现出激情，实现自我；学生还会为了解决某个问题尝试全身心地投入，甚至为了解决问题改变学习的态度；学生也会在科技活动中悟出科学态度看问题的好处，而引起自身理念上的更新。科技活动还有效地发展了学生的个性：在开展各种科技活动中的过程中，学校涌现出了一大批富有个性的学生。

我们在各类活动正常开展的基础上，还积极地培养学生的特长，让学生发挥自己的一技之长，参加中、省、市、县举办的各类竞赛活动。通过参与，集中反映了我校学生的整体素质是高的。如我校四（1）的马鸣霄制作的《电子钟》、六（4）班的黄婉蓉发明的《自动喂鸟器》、六（1）班的苏勋泽发明的《简易画线嚣》、六（1）班的黄若薇发明的《自动升降窗帘盒》、五（1）班的樊培尧发明的《电光笔》、三（2）班的李昕睿制作的“简易凉衣架”、四（5）班薛涵钰制作的沙盘模型等同学在天山区、乌市科协举办的青少年科技小发明、小创作的比赛中分获一、二、三等奖，学校获优秀组织奖。这些内容丰富、形式多样的科技教育活动既拓宽了教师的课堂教学内容，有丰富了学生的课外学习生活，使得学生喜爱，家长支持，收到良好的教学效果和社会效益。

总之，相信我校的科技教育工作在上级有关部门大力指导和帮助下，在全体科技教育工作者的共同努力下，锐意进取，敢于创新，将逐步走上教学、教研、研究性学习与科普活动相结合的办学之路，推动学校科技教育活动的全面、有序、健康地开展。同时在今后的科普教育活动中，我们将更进一步加强管理，继续加大投入，进一步充实和完善软、硬件建设，真正为学生创建一个展示自己才能、开发智力的氛围和场所，为争创一流“科技教育示范学校”而努力。

第四篇：小学特色校汇报材料

XX小学特色学校工作汇报材料

各位领导、各位同仁，大家好：

俗话说“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见德育工作的重要性，以此，我校将德育建设作为特色校项目，具体工作依托节日主题为载体。我们中国的传统节日承载着人们美好的希望和祝福，蕴涵着大家的情感内涵，但是现在好多中小学生对我国传统节日文化了解不多，对于节日，更多的是追求热闹、好吃好玩，而对于节日背后的文化知之甚少。我校自申报“节日主题”为我校特色项目后，进一步加强了对此项工作建设的力度，积极开展了丰富的创建活动，现对我校的情况作如下汇报：

1、成立了“节日主题教育工作”小组，由我校韩校长担任组长，各班班主任负责具体工作。本学期以来我校开展了三八妇女节、植树节、清明节、读书日、劳动节、母亲节、儿童节、端午节等节日主题活动。我校在引导学生过传统节日的同时，各班班主任还自拟主题开展活动，其中有四年级的 “我在成长”，五年级的“自己的花是让别人看的”，六年级的“我的幸福家庭”以及全校参与的“512汶川地震三周年活动”等几个新型主题，取得了良好的效果。有几个班主任来我办公室谈话时说到通过搞这些活动后，学生知识增长了，也懂事了，他们喜悦的表情使我知道，我校的老师们对待这项工作已经从原先的漠不关心开始变得重视，因为他们从这项工作上尝到了甜头。

2、每逢传统节日，学校将工作布置下去后，教师们就会根据主题方案行动，不同的节日对学生进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，母亲节与感恩教育，端午节与爱国主义教育，结合具体的传统节日向学生介绍节日的来历、习俗，然后开展活动，活动有制作手抄报、演讲比赛、节日征文、畅谈心得和体会，比如在制作手抄报的过程中，教师要求学生将有关这个节日的有关知识收集运用在手抄报中，这样不但促进了学生德育发展，更能够促进智育与美育的发展，这些工作已经成为我校节日主题的常规工作，节日过后，学校会安排专人去收集各班活动后的材料，打印装订，教师自拟主题的活动过后，学校要求各班主动将材料送到专人手中进行整理，这样大大提高了工作效率，促进了我校节日主题特色校工作的发展。

我校的特色工作比起其他兄弟单位来说还只处在发展阶段，而其他单位的工作已经走向成熟，我们今天来是抱着学习态度来的，通过今天的观摩学习，在今后的工作中我们只要取得了哪怕不太多的进步，我们也是很欣慰的。

特色学校工作汇报材料

XX小学 2011.6

第五篇：特色校创建汇报材料

创建特色学校简介

鲍店镇第一寄宿制小学

我校创建特色学校。充分利用学校每一块场地，调动每一位学生，以“全员参与，形成技能，快乐成长”为思路，使课堂教学与课外活动相辅相成，互相促进，让校园充满智慧与生机，促进学生身心健康全面发展。现将特色校建设情况汇报如下：

一、活动时间

每周一至周五下午二节课后。

二、兴趣小组活动内容与目标

内容共分四大类12个小项：

1、“音乐、舞蹈、绘画、书法”等艺术类，要求做到有内容、有方法、有目标、有效果。培养学生的爱美情操，提高其艺术素质。

2、“羽毛球、乒乓球、跳皮、跳绳、踢毽球、呼啦圈、炫舞球、丢沙包、投物入篮”等体育活动类要求做到活泼、丰富、有序、有趣。掌握简单的体育技能，增强体质，促进身心发展。

3、健美操的开展，要求做到活、齐、神、美。放松学生的身心，使学生能更有激情地投入到学生之中。

4、“棋类”项目要求做到“懂” —“通”—“能”。培养学生善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。

我们的宗旨是“多”而不滥、“动”而不乱、“发”而不限、“续”而不断。“多”而不滥：“多”，就是力求活动内容丰富，但是一切从学校实际出发，做到不模仿、不照搬、不作秀、不图红火。

“动”而不乱：每项活动都要让学生动起来，但要做到有组织、有制度、有指导、有交流、有评价。

“发”而不限：“发”就是尽情发挥每个学生的特长，做到不禁锢、不限制、让学生们敢于冒尖、敢于创新。

“续”而不断：“续”就是连续、就是坚持、不或冷或热，不断断续，因为“特色”必须以坚持不懈为保证。

我们就是要从了解学生特长着眼，从培养特长入手，以主动发展为要，走特色办学之路。

追求教育的本真，着眼学生的全面成长是我们一寄人追求的目标。

三、激励机制

1、辅导教师要定期检查学生的学习效果、进行评价。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）

2、每项活动都要有以比赛的形式开展，都要有学生的精典作品，学校领导每天对老师们的活动情况进行检查。

3、学期末，学校将组织评委对各辅导老师开展的活动情况进行考核，通过开展兴趣运动会及艺术大赛的形式来激励学生。

2011年12月12日