打造“每月讲堂”促进学习提能搭建干部学习交流新平台

第一篇：打造“每月讲堂”促进学习提能搭建干部学习交流新平台

打造“每月讲堂”促进学习提能搭建干部学习交流新平台

为适应老干部工作转型发展、科学发展对老干部工作队伍自身建设的新要求，广元市委老干部局着眼于把干部职工培养成为“活字典、政策通、多面手”，大兴学习提能之风，创新干部教育培训方式，以“自主认领课题、登台主讲辅导、集中点评修改、固化研究成果”的形式，打造“每月讲堂”活动，为干部搭建“学习知识、交流经验、展示形象、推动发展”的新平台，有效激发了干部职工努力学习研究政策业务知识的热情，取得了良好效果。

一、加强组织统筹，形成制度机制

确定在每月第一个“周二”工作日举办“每月讲堂”活动，建立起干部职工学习政策业务、提升工作能力的长效机制。按照自主认领的研讨课题完成书面学习辅导材料，全体干部职工轮流登台对老干部工作政策业务进行专题学习辅导和交流研讨。为了确保质量和效果，明确了组织落实、质量审核、激励奖惩的具体要求。一是采取班子统领、分工负责的原则，每一个课题都有责任领导具体牵头，组织推进；二是每位主讲人要事先形成讲稿，并经过局领导班子成员、科室负责人的严格把关，以及干部职工多次讨论、集中修改完成才能走上主讲台；三是将政策业务知识学习情况纳入年度目标考核内容，对未完成业务学习任务的，取消当年评先树优资格，每年统一组织进行业务知识考试，对成绩不合格的实行限期补考。对“每月讲堂”活动中表现积极、成绩突出的同志，给予适当学习奖励。

二、突出政策重点，把好四个环节

一是统一命题。在准备选题时，紧扣老干部工作政策规定和广元市老干部工作实际，集中组织研讨，整理形成了“老干部工作主要制度规定、基本政治待遇、生活待遇、两项建设、安置服务管理、退休干部基本政策规定、阵地建设及活动开展”等共18个系统化的专项研究课题。二是自主领题。个人认领课题后，深入学习研究相关老干部工作政策文件规定，整理形成简明化条理化的专题学习辅导材料。三是登台讲题。采取全员轮流登台授课辅导方式，由每位授课的同志根据整理形成学习辅导材料，在“每月讲堂”上面对全体干部职工集中辅导，促进全体干部职工共同学习提高。四是集中评题。根据辅导宣讲内容，集中开展交流研讨，对每一次辅导宣讲材料和授课内容进行讨论点评，提出意见建议，充实完善讲稿内容，最终形成政策业务知识专题文稿。

三、持续有序推进，固化研究成果

“每月讲堂”活动从2014年3月启动，每月一次，定时举办，任务明确，责任到人。截止目前，有10位同志圆满完成了学习辅导主讲任务，形成了兴学好学的良好氛围。随着“每月讲堂”活动的持续深入开展，市委老干部局着力抓好政策业务知识学习成果固化，把同志们编写完成的学习辅导材料印发到县区老干部局和市级部门老干部工作人员征求意见，修改完善后汇集编撰印制成《老干部工作政策精粹》，作为干部职工学习政策、熟悉政策、落实政策的工具书。通过“学”，进一步熟悉了老干部工作政策，也发现了自身能力的短板，增强了业务学习的紧迫感；通过“写”，强化了机关公文写作能力，也巩固了对所学政策、业务知识的系统思考；通过“讲”，展示了干部职工的形象，提高了干部职工的语言表达能力；通过“评”，思想得到交流，思路得到拓展，思维得到创新，加快了学习成果转化，有利于推动工作发展。

第二篇：加强学习交流促进人民调解

加强学习交流促进人民调解

为切实促进红桥镇人民调解工作的开展，提升人民调解的成功率和及时率，充分发挥好人民调解的“第一道防线”作用。1月11日红桥镇综治办、司法所在镇二楼会议室组织召开全镇17个行政村（社区）调解主任交流促进会议。

会上镇政法分管领导就如何抓好今年人民调解工作提

出了明确的工作要求，指出各村（社区）调解委员会要将普法教育与人民调解工作结合起来，要善于进行矛盾预测，注重及时化解，避免矛盾扩大化。综治办主任就调解处理的经典的案例进行了调解技巧介绍，并要求大家要多加学习，勇于探索，切实做好基层调解工作。最后，司法所工作人员就新近社区矫正出台的文件精神进行了传达学习并向与会人员发放了《人民调解法》等资料。各村调委会主任就目前一些纠纷问题和处置办法与镇综治办、司法所工作人员进行了交流探讨。

红桥司法所

2012年1月11日

第三篇：为教师搭建学习和交流的平台

为教师搭建学习和交流的平台，加速青年教师的成长

“手拉手”活动总结

城乡学校“手拉手”活动是我县教委落实科学发展观、走开放式办学思路的具体举措，更是促进城乡教育均衡、协调发展的有效方式。我园是一所建园时间仅两年的幼儿园，但在管理水平、队伍建设、保教质量等方面取得了初步的成绩，并且已经顺利地通过了北京市一级一类园的验收。如何以验收为新的起点，进一步巩固验收成果，强化内涵管理，提升队伍素质，提高保教质量是我园全体干部教师面临的新挑战。因此，我园将借助“手拉手”活动的平台，在学习、借鉴和吸收的过程中取长补短，发展自己，完善自己，稳步推进各项工作，全面提升办园品质和档次。下面就活动开展情况进行简单总结。

一、抓住机遇，建立拉手关系

我园是幼教行列中的一颗新星，增加与外界的交流与沟通，让更多的园所、幼教同仁关注我们、认识我们、了解我们、帮助我们是“手拉手”活动开展的关键。今年十月份，教委领导为我园园长提供的到东四五条幼儿园的挂职学习的机会。可以说，这次挂职锻炼为加强与外界的沟通提供了机会，为我园与市级名园建立“手拉手”关系创造了条件。因此，张园长不仅能够认识到机会的来之不易，而且还能够很好的珍惜机会、抓住机会、把握机会。从园长走进东四五条幼儿园的那一天起，便和老师们一起上班、下班，每天跟班学习、参与教研活动、与园领导和教师促膝谈心，全方位地了解五条幼儿园的常规管理、办园理念、保教工作以及家园共育等情况，学到许多宝贵的经验。张园长饱满的学习热情和谦虚的学习态度感动着五条幼儿园的领导和教师，五条幼儿园的王小平园长慷慨解囊、热情相助，多次为我园教师提供观摩学习机会，主动带骨干教师送课到园，并介绍总政幼儿园的园长来园培训教师。到五条幼儿园挂职学习的虽然是园长一个人，但受益的确实全员干部和教师。为了能够扩大交往范围，博采到众家之长，园长又费尽心机借助朋友的力量，主动与西城教研室的主任、北京市特级教师沈心燕专家取得联系，并委婉地提出寻找拉手园的要求，沈主任被园长的真诚和执着所感动，主动牵线搭桥，使我园有幸能够与北京市市级示范园宇锋幼儿园建立了“手拉手”关系。从那时起，我园与东四五条幼儿园、空军宇锋幼儿园和总政幼儿园等市级名园建立了拉手关系，“手拉手”活动也正式拉开了序幕。

二、高度重视，确保活动落实 我园领导能够充分认识到“手拉手”活动的重要性，将此项活动纳入到幼儿园整体工作之中，并作为重点工作予以落实。我园还成立了专门的领导小组（园长任组长），全面部署，统筹安排，按照计划，逐条落实，责任到人。在实施过程中做到“四个结合”，即把“手拉手”活动与幼儿园整体工作结合；与幼儿园的长远发展结合起来；与教师的专业发展结合起来；与幼儿的全面发展结合起来。通过“手拉手”活动，学习其他园所在管理理念、队伍建设、保教工作提升和幼儿全面发展等方面的先进经验，提高教师的业务水平，提升我园的整体办园质量，尽快缩短我园与市级名园之间的距离，促进幼儿园更好、更快的发展。

三、借助外力，满足自身需求

我园拥有一支年轻化的队伍，年轻的干部和教师虽有工作的热情，但干部缺少管理经验，教师缺少教学经验，自身的工作中存在诸多的困惑和问题需要借助外力得以解决。因此，我园本着“认真学习、虚心求教，开放思维、冷静思考，取长补短、完善自我”的活动思路，借助市级名园的优质教育资源，提高园本培训和园本教研的质量，强化整体队伍的专业化建设；借助名园的优秀教师，开展“一帮一”互助活动，加快骨干教师队伍的专业成长；借助教师间学习、交流的机会，解决教师工作中的困惑和问题，提高教师的教育技能，使我园的保教工作既富有本园特色又兼容其他名园的优势，不断探索出适合本园实际的持续快速发展的工作新思路、新举措。

四、形式多样，注重活动实效

1、送教下园，传经送宝。

提高教师组织教学活动的能力是本学期教师培训的重点工作。针对我园的需求，2007年11月12日，东四五条幼儿园园长亲自带领5名市、区级骨干教师送教到园，为我园教师传经送宝。送教老师不仅送来了语言、科学、美术、音乐和英语5节高水平的教育活动，而且还把教育的新理念带到我园，使我园教师领略到优秀教师课堂上的风采中，同时也领略到高超的课堂教学艺术与先进理念的完美结合。老师娴熟的教学技能，多样化的教学方式方法及她们对教学内容深层次的把握和独到的处理，为我园老师更新教育理念、改进了教学方法、提高了教学能力提供了样本。

2、走出去，与名园接触。

我园领导积极为教师创造条件，让教师有机会走出园门学习取经。仅10、11月，我园先后派出90多人次参加市级名园的业务活动。老师们先后到西城区机械幼儿园、东城区分司厅幼儿园、朝阳三里屯幼儿园和西城中组部幼儿园等园所进行了观摩半日活动。使老师们在与名园接触的过程中，开阔了视野、开放了思维，同时吸收姐妹园所的教育教学经验。学习后教师们认真撰写了学习的体会和收获，并在小组交流的基础上择优推荐代表，在全园的专题总结活动中作典型发言。这些体验、感悟和收获对于充实青年教师的成长都是非常必要和宝贵的经验储备。

3、请进来，与专家对话。

教育的落后，根深蒂固的是观念的落后。把教育专家请进来，使老师们有机会与专家面对面接触，零距离沟通，是提高园本培训质量的重要途径。因此，我园先后邀请了东四五条幼儿园的王小平园长、总政治部幼儿园张晓丽园长等教育专家对教师们进行业务培训。培训内容不仅具有丰富性且具有针对性，涉及到音乐欣赏、户外体育活动、互动式墙饰的创设以及如何备课、上课等多个方面，专家们将先进的理念与生动的案例有机结合，以小见大、深入浅出、通俗易懂，培训中专家还能够针对教师的困惑进行答疑，使教师们豁然开朗、受益匪浅。张晓丽园长还深入到小

一、中

一、大一三个班级，和教师们一起听课、评课，教师们以真实的实践为背景与专家互动研讨，不仅知道了应该如何设计和组织一节优秀的教学活动，而且还明白了应该如何备课、看课和评课，提高了教师的研究和反思的能力。通过请进来与专家对话的活动，使我园教师足不出户，就接受了高水平的业务培训，经过专家的引领和帮助，教师的教育观念有所转变，教育技能不断提高，刘娇娇、张迎秋等年轻的教学新星脱颖而出。

4、发挥作用，帮扶中心园。

我园领导充分认识到：发挥自身榜样和示范作用，帮扶农村乡镇幼儿园是我们的责任，同时也是在帮助自己。因此，我园把与农村幼儿园“手拉手”当作提高自己、发展自己、教育自己的一种形式，以活动为契机全面提高教师的素质和保教质量，以便在各方面都能给农村园起到榜样和示范作用。本学期，我园人员紧张，但依然选派优秀教师马艳玲、李海燕到刘斌堡、大榆树中心园支教，要求支教教师努力工作，完成好支教任务，定期请他们回园与教师交流执教的感受和体会，以此激励其它教师做好工作。我园还多次为小丰营、旧县等拉手园的干部和教师他们提供学习的机会，还选派我园保教主任、教师到中心园指导工作，通过学习和交流提高中心园园长的管理素质和帮助她们建立、健全各项规章制度，帮助她们提高保教质量，对较好地促进农村幼儿园的各项工作有序、规范地开展以及保教质量的提高起到了帮扶作用，同时也达到了相互学习、共同提高的目的。

总之，通过多种形式的城乡“手拉手”活动，为我园教师搭设了学习、交流和研修的平台，开阔了教师的教育视野，提升了教师的专业素质，加速青年教师的成长；同时也为我园的发展提供了一个坚实的平台，为我园今后的持续、健康的发展，注入了活力，增强了发展的后劲。我园将在教委的正确领导下，以城乡幼儿园“手拉手”活动为动力，珍惜机遇，开拓进取，不断提高此项活动的实效，使之能持之以恒地开展下去，为促进我县学前教育的健康发展做出贡献。

第四篇：搭建学习的平台打造过硬职工队伍

搭建学习的平台打造过硬职工队伍

搭建学习的平台，打造过硬职工队伍

随着500万吨的现代化矿井建设的步步深入，搭建学习的平台，打造过硬职工队伍，摆在了议事日程之上。尽快转变职工观念，提高职工认识。借企业文化建设之东风，创建学习型区队、班组、家庭，围绕“区队教育化管理，职工学习化生存”和“以人为本，以德为先”的管理理念与管

理模式，加强职工的教育培训力度，以安全文化为突破口搭建学习的平台。

一、树立全新的学习理念，营造浓厚的学习氛围。

一是：以人为本，创新安全管理教育培训方式，激发职工的学习热情，最大限度的释放职工的潜能。从尊重人、理解人、依靠人、发展人、完善人出发，提高对学习的自觉意识，创造良好的工作环境，使职工感悟到我工作我快乐，我工作我受益的工作理念。保持乐观心态，不断自我激励，自我完善，全力引导“工作学习化，学习工作化”的学习理念，抛弃“只要两膀有力就能干煤矿”旧有的思维定势。拓展出新的学习风格：谋生必学习，强身提素质，竞争凭能力的学习氛围。二是：通过职工“岗位安全座右铭”和“盼君归——全家福”，如一道道无声的命令，和风细雨般地渗透到每一个操作工序当中，使职工在工作中，学习中悟出生命第一的内涵。三是：强化学习意识，让职工多学多练：在学习中提高，在学习中进步，在学习中自由的文化理念，学就是围绕学习采煤专业知识和技术方面的其他理论知识；练就是练就一身采煤操作技术，进一步细

化现场安全管理，严格“日学日安、日学日高”考核标准，为职工打造钻研业务和研究使用工具的平台，鼓励职工进行技术革新。

二、建立长效运行机制，夯实学习型区队的基础工程。

一是：区队的每一位职工来自社会，因此他们具有社会性，由于其所处的社会环境、经济基础和接受文化教育的不同，因而也就有不同的价值取向。基于这些因素，我们将根据现有职工文化素质、操作技能的情况，将人员划分“初级、中级、高级”三个层次，因人施教，重点加强初级人员的技能培训，巩固中级、高级人员的专业知识和操作水平。利用每日一题的有效形式积累知识。使职工达到学必有用，学以必用的目的。二是：建立切实有效的培训机制，奉行“让合适之人去做合适之事”的因事择人、因才择用、用人所长的人才管理理念。通过采煤工艺流程中的实际操作，对每一位职工的操作技能进行绩效考核和评估，研究出每一位职工适合干什么工种，不适合干什么工种的科学用人定位，把合适之人放到合适之位，充分调动合适之人的积极性和创造性，对不同知识层面的职工进行分类指导，特别是让那些文化底子薄的职工明白，只要肯学习，再晚的开始也能看到明天，再低的起点也有提高之日。不让每一个职工掉队，激励他们在学习中提高，在工作中发挥，在付出中受益。好范文版权所有

三、搭建学习的平台，打造过硬职工队伍

一是：为了增强所有职工都能知道知识在哪里的意识，以便在需要的时间和需要的地方都能获取。建立“知识文库”，围绕有关采煤方面的专业书籍和参考资料，并邀请专业技术员和有实践经验的职工进行讲解，把队会议室当作“职工自学读书屋”，汇集《安全为天》《宁煤人》《班组学习与生活》《共产党人》月刊、宁夏能源报、宁夏日报、工人日报、中国青年报等精神“食粮”，使职工学习参考。增长见识，丰富知识，不断“充电”。二是：根据不同岗位特点，采取现场培训与岗位练兵相结合；集中培训与区队培训相结合。按职工差什么，添什么，缺什么，补什么的原则，制定计划、确定内容、组织实施，做到学用结合。三是：在新老职工中组织开展“一带一，一帮一，一对红”的导师带徒活动，采取交任务，定措施，出高徒的方法，让导师在技术培训中当先生；在练兵比武中当教员，当裁判；在攻关中当先锋；在新技术推广中做示范。打造一支过硬的职工队伍，跟上现代化矿井发展的步伐。

第五篇：搭建学习的平台打造过硬职工队伍

搭建学习的平台，打造过硬职工队伍随着500万吨的现代化矿井建设的步步深入，搭建学习的平台，打造过硬职工队伍，摆在了议事日程之上。尽快转变职工观念，提高职工认识。借企业文化建设之东风，创建学习型区队、班组、家庭，围绕“区队教育化管理，职工学习化生存”和“以人为本，以德为先”的管理理念与管理模式，加强职工 的教育培训力度，以安全文化为突破口搭建学习的平台。

一、树立全新的学习理念，营造浓厚的学习氛围。一是：以人为本，创新安全管理教育培训方式，激发职工的学习热情，最大限度的释放职工的潜能。从尊重人、理解人、依靠人、发展人、完善人出发，提高对学习的自觉意识，创造良好的工作环境，使职工感悟到我工作我快乐，我工作我受益的工作理念。保持乐观心态，不断自我激励，自我完善，全力引导“工作学习化，学习工作化”的学习理念，抛弃“只要两膀有力就能干煤矿”旧有的思维定势。拓展出新的学习风格：谋生必学习，强身提素质，竞争凭能力的学习氛围。二是：通过职工“岗位安全座右铭”和“盼君归——全家福”，如一道道无声的命令，和风细雨般地渗透到每一个操作工序当中，使职工在工作中，学习中悟出生命第一的内涵。三是：强化学习意识，让职工多学多练：在学习中提高，在学习中进步，在学习中自由的文化理念，学就是围绕学习采煤专业知识和技术方面的其他理论知识；练就是练就一身采煤操作技术，进一步细 化现场安全管理，严格“日学日安、日学日高”考核标准，为职工打造钻研业务和研究使用工具的平台，鼓励职工进行技术革新。

二、建立长效运行机制，夯实学习型区队的基础工程。一是：区队的每一位职工来自社会，因此他们具有社会性，由于其所处的社会环境、经济基础和接受文化教育的不同，因而也就有不同的价值取向。基于这些因素，我们将根据现有职工文化素质、操作技能的情况，将人员划分“初级、中级、高级”三个层次，因人施教，重点加强初级人员的技能培训，巩固中级、高级人员的专业知识和操作水平。利用每日一题的有效形式积累知识。使职工达到学必有用，学以必用的目的。二是：建立切实有效的培训机制，奉行“让合适之人去做合适之事”的因事择人、因才择用、用人所长的人才管理理念。通过采煤工艺流程中的实际操作，对每一位职工的操作技能进行绩效考核和评估，研究出每一位职工适合干什么工种，不适合干什么工种的科学用人定位，把合适之人放到合适之位，充分调动合适之人的积极性和创造性，对不同知识层面的职工进行分类指导，特别是让那些文化底子薄的职工明白，只要肯学习，再晚的开始也能看到明天，再低的起点也有提高之日。不让每一个职工掉队，激励他们在学习中提高，在工作中发挥，在付出中受益。

三、搭建学习的平台，打造过硬职工队伍 一是：为了增强所有职工都能知道知识在哪里的意识，以便在需要的时间和需要的地方都能获取。建立“知识文库”，围绕有关采煤方面的专业书籍和参考资料，并邀请专业技术员和有实践经验的职工进行讲解，把队会议室当作“职工自学读书屋”，汇集《安全为天》《宁煤人》《班组学习与生活》《共产党人》月刊、宁夏能源报、宁夏日报、工人日报、中国青年报等精神“食粮”，使职工学习参考。增长见识，丰富知识，不断“充电”。二是：根据不同岗位特点，采取现场培训与岗位练兵相结合；集中培训与区队培训相结合。按职工差什么，添什么，缺什么，补什么的原则，制定计划、确定内容、组织实施，做到学用结合。三是：在新老职工中组织开展“一带一，一帮一，一对红”的导师带徒活动，采取交任务，定措施，出高徒的方法，让导师在技术培训中当先生；在练兵比武中当教员，当裁判；在攻关中当先锋；在新技术推广中做示范。打造一支过硬的职工队伍，跟上现代化矿井发展的步伐。