上海市川沙中学

第一篇：上海市川沙中学

上海市川沙中学”十一五”校本研修实施方案

上海市川沙中学”十一五”校本研修实施方案

一、现状分析

川沙中学是一所已有六十五历史的区级重点高中。目前，全校共有在职教师117名，其中35岁以下59名，36~50岁40人，50岁以上18人；具有中高级职称的教师73人，占63.5%；有近50名教师具有硕士学位或硕士课程班结业证书，区校级骨干教师30多名。朴实的校风、扎实的教风、踏实的学风已成为学校发展的宝贵财富和重要支撑。目前学校教师队伍年龄结构合理，专业化水平相对比较高，一支师德高尚、爱岗敬业、业务过硬的师资队伍正在逐渐形成。

近年来，学校始终把教师素质的提高作为提高教育质量、促进学校发展的重要保证。学校通过加强校本研修，促进教师教育观念的转变、推进学校教学改革的深入和教学质量的提高。在校本研修中，学校以促进教师的发展为中心，一手抓师德建设，提高师德修养；一手抓教研组、备课组建设，提高教学质量。学校建立起了比较完整的教师培训机制，强化校长、党总支、校级领导、教研组长、备课组长、教师在校本研修中的职责，并将教师参与校本研修的情况纳入到了教师的个人考核。学校在校本研修上已做到时间、内容、人员、组织保障、检查督促五落实，确保校本研修有序、保质保量地开展。

由于学校办学历史长，受惯性思维的影响，以及学校地理位置相对较偏，教师的教育理念更新受到一定程度的影响；同时，随着生源的变化，学校目前的教育、教学方法、手段相对滞后，还不能完全适应学生生源状况的变化。从年龄结构看，35岁下教师占了学校教师的一半，这批教师与学生的代沟小，容易与学生打成一片，亲和力较强，自身素质较高，接受新思想、新观念较易。但同时相对来说教学经验少，驾驭课堂的能力不突出，处理教学中突发事件的应变能力不够。35岁以上的教师教学能力相对较强，教学经验也较丰富，处理事情井井有条，管理班级有条不紊。但也存在着旧思想的惯性较强，改变自己的内驱力不够，对新的教育思想和教学理念存在着一定的抵触，存在着吃老本的现象。在日常教学工作中事务性投入较多而忽视了理性的思考，传统的教育方法与新课程背景下的教学理念冲突较严重。

二、研修目标

（一）总目标

1、通过校本研修中的师德修养报告会、专家讲座、教研组学习更新教师教育理念，提高教师的敬业精神。

2、通过校本研修中的教研组活动、结合学校实施区实验性、示范性高中规划，完善教师的学科知识，提高教育教学能力和教育科研能力等方面得到整体提高。

3、通过校本研修中的教师学习、教研组活动，使教师逐渐具备与新课程改革相适应的知识结构、能力结构和创新意识、创新能力。

（二）分年度目标 2007学年度分目标

1、全体教师在新课程背景下对教育教学思想和法规有新的认识。

2、全体教师树立起与我校办学思想一致的教育观、学生观。

3、全体教师初步具备适应本校办学思想需要的对学生进行有效的指导、引导、教导、辅导的能力。

4、全体教师初步树立教科研与日常教学有机统一的思想，提升教师的科研素养。5、35岁以下青年教师的教育教学能力、驾驭课堂能力有所提高。

6、更新35岁以上的教师教学理念，完善课堂教学模式，提高教育教学科研质量。

7、制订川沙中学校本研修管理制度、评价制度和考核制度。2008学年度分目标

1、提高教师在新课程背景下对教育教学思想和法规的认识。

2、提高教师指导、引导、教导、辅导学生自主发展的能力。

3、通过基于专题研究的校本研修模式，提高教师的教育教学实践能力。

4、以专题研究的校本研修模式为平台，加强教师的教育教学反思能力，实施教学改进行动。

5、完善川沙中学校本研修管理制度、评价制度和考核制度。2009学年度分目标

1、继续提高教师对教育教学思想和法规的认识。

2、提高教师现代教育技术应用的能力。

3、以专题研究的样本模式为平台，形成教育教学改进行动经常化。

4、通过基于专题研究的校本研修模式，对学校《中学生自主发展的研究》课题做好结题工作。

5、进一步完善川沙中学校本研修管理制度、评价制度和考核制度。2010学年度分目标

1、在教师对教育教学思想和法规的认识的基础上，加强教师爱岗敬业的责任感和使命感。

2、提高教师现代信息技术与学科教学有机整合的能力。

3、培养教师三类课程有机整合的意识，部分教师在日常教学中能较好地做好三类课程的有机整合。

4、《中学生自主发展的研究》科研成果在学校教育教学中推广应用并完善。2011学年度分目标

1、进一步提高教师的师德修养，川中的教师应具有强烈的责任感和事业心。

2、提高教师在日常教学中三类课程的有机整合的能力。

3、通过校本研修工作的制度化和经常化，整体提升教师日常教学中五个环节的效益。

4、提高教师信息搜集与分析、教学实践与反思、成果的总结与提炼能力。川沙中学骨干教师考核实施方案

川沙中学骨干教师考核实施方案

为了更有效地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用，促进师资队伍整体素质和教学质量的全面提高，根据学校“优胜劣汰，滚动发展”的原则，制定本考核实施方案。

一、考核对象： 学校骨干教师

二、考核时限

2008年1月——2008年12月

三、考核内容：

（一）、考核的主要内容：

1、骨干教师任职总结。（含师德修养、教育教学实绩、完成骨干教师职责情况）10分。

2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。20分。（1）区级公开课以上（含区级），每节计20分（附教案、区级相关部门评价表）（2）校级公开课，每节计10分（附教案、教研组评价表、教研组评课记录）（3）累计分不超过20分。

3、承担出卷命题工作。10分。（1）学校摸底试卷、期中、期末、高三月考，每份10分。（附教研组长证明）（2）高

一、高二阶段性测试试卷，每份5分。（附教研组长证明）（3）累计分不超过10分。

4、积极参加教改和科研课题。30分。（1）课题须校级及以上。

（2）论文、论著发表时间均为任期内。

（3）论文需第一作者、第二作者，论著的参与须附上承担任务的证明。（4）课题开题需为当年，附课题申请表（需有相关证明）；课题正在进行之中，需有课题申请表和阶段小结；课题已结题，需有相关证明。课题参与者需提供本人的研究成果。

（5）一篇（项）校级论文（川中教苑刊登）或课题10分，区级以上30分，累计分不超过30分。（附文章，目录）

5、指导、带教校内青年教师。10分。（1）指导、带教活动正常开展。（骨干教师管理手册记载）计5分。（2）所带教教师校级教学评比中二等奖以上（含二等奖）、开区级及以上公开课、获区级及以上专业比赛奖、在区级及以上刊物上发表论文或参加区级及以上课题研究等。（相关证明材料）每项计5分。

（3）累计分不超过10分。

（二）考核的其他内容

1、骨干教师管理手册填写情况。10分。

2、组内教师民主测评。10分。

3、担任教研组长、年级组长、备课组长加5分。

四、考核方法：

1、考核领导小组由学校校务会议人员组成。

2、成立考核工作小组，组长：薛志明 组员：陆建华、夏静乾、陈晴黎、马龙明、徐永芳、蔡任伟。

3、被考核对象将考核材料交教务处（内含本学期管理手册和对于考核内容履行职责的相关材料，按考核内容顺序装订）。上交材料截止到6月30日。

五、考核结论

1、任期考核结果分优秀、良好、合格、不合格四等。其中90分以上（含90分）为优秀，考核奖500元；80分以上（含80分）为良好，考核奖400元；60分以上（含60分）为合格，考核奖300元；60分以下为不合格。

2、聘期考核合格和优良者续聘为新一轮学校骨干教师；聘期考核不合格者，须在下一轮骨干教师评审中，重新申报。

3、考核结果最终由考核领导小组讨论决定。

六、本细则根据具体情况逐年修订。

上海市川沙中学 2008年2月

上海市川沙中学骨干教师管理办法

上海市川沙中学骨干教师管理办法(试行)

一、指导思想

为了进一步加强学校师资队伍建设，优化教师队伍，建立优秀教师队伍滚动发展的有效机制，更好地发挥骨干教师在学校教育教学中的引领和辐射作用，促进学校师资队伍整体素质和教育教学质量的全面提高。

二、职责和义务

1、热爱教育事业、热爱学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。有良好的师德和积极奉献精神，把主要精力放在本职岗位上。教书育人，认真履行教师职责，爱岗敬业。工作认真，治学严谨，与同志团结合作，在教育改革中不断探索创新。

2、认真完成学校、教研组安排的教育教学任务，保证教学质量，教学水平高，教学成绩显著。

3、教学中积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每学期至少开设一至二次校级以上示范公开课，积极起带头和辐射作用。

4、主动承担学校、教研组出卷命题工作，每学期至少命题一至二份高质量的试卷。

5、积极参加教改和科研课题。研究解决教育教学中的问题，每年至少在校级及以上刊物上发表一至二篇高水平的论文、经验或科研报告。

6、每年指导带教一至二名校内青年教师，指导其进一步提高师德水平、教育教学能力、提高教科研水平，使其尽快成长为学校教育教学青年骨干教师。

三、骨干教师的待遇

1、优先参加上级部门组织的各种教学教育科研、学术交流活动。

2、优先作为区学科带头人、骨干教师候选人。

3、优先参加上级部门的各种有关培训。

4、优先作为各种荣誉称号的推荐对象。

5、优先晋升职级。

6、享受学校颁发的津贴：250元/月。

7、学校支持骨干教师开展教育教学试验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。

8、区级骨干教师享受区级待遇。

四、专业发展基本模式

学校聘请校外名师辅导，辅之自主发展师德、教学、科研活动。

五、管理和考核

1、建立校骨干教师个人业务档案，一人一档。

2、定期召开座谈会或问卷调查，了解校骨干教师履行职责情况及发展情况。

3、校骨干教师每届任期二年，任期终结称号自行取消。

4、校骨干教师在任期内晋升为区级或区级以上骨干教师称号者，校相关待遇自动中止，享受上级部门规定的待遇。

5、每学期考核一次，如不能履行职责，有违背教师职业道德规范、出现教学事故的考核为不合格，取消校骨干教师称号、停发津贴。上海市川沙中学 2007年2月

川沙中学骨干教师评选方案

川沙中学骨干教师评选方案

一、指导思想

为了进一步加强学校师资队伍建设，优化教师队伍，建立优秀教师队伍滚动发展的有效机制，更好地发挥学科带头人、骨干教师在学校教育教学中的带头和引领作用，促进学校师资队伍整体素质和教育教学质量的全面提高。

二、评选条件

(一)热爱教育事业、热爱学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展。有良好的师德和积极奉献精神。教书育人，认真履行教师职责，爱岗敬业。工作认真，治学严谨，与同志团结合作，在教育改革中不断探索创新。

(二)教育教学理念先进，具有一定的教育教学理论。所任学科基础理论和基本技能扎实，有独立教学设计能力，有一定的教材整合能力，有灵活高效的教学方法，能自觉更新教育教学观念。能积极探索素质教育的规律，在本学科教育教学中形成一定特色。(三)熟练掌握学科课程标准（教学大纲），教学效果好，教育教学实绩较明显，教育教学能力较强，方法活，手段多；在教育教学改革中勇于开拓，大胆创新。

(四)有一定的教科研能力。近年内主持或参与过校级以上教育科研课题研究，或发表过有较高质量的经验总结或论文，自身能力得到校内、校间同行的认可。

(五)年龄在50周岁以下，从教五年以上，具有中级及以上职称的一线教学人员（个别成绩突出者年龄和职称可适当放宽）

三、评审程序

（一）基本原则

本人申请和组室推荐相结合，公开竞争，公正选拔原则进行评选。第二批校骨干教师评选7~8名（上轮校骨干教师如考核合格，自动续聘）。

（二）基本程序

1、成立学校骨干教师评审小组。评选小组由校级领导、区级骨干教师和资深高级教师代表等组成。

2、由教师主动提出申请，填写申请表，并提供有关资料(各类证书、科研论文、科研成果复印件或实物)。

3、学校评审小组进行审核申请人各类材料及并对申报教师进行听课。提出初步名单。

4、校评审委员会审核后，进行公示，最后确定名单，颁发证书。

四、权利和义务

（一）骨干教师享有以下待遇

1、优先参加上级部门组织的各种教学教育科研、学术交流活动；

2、优先作为区骨干教师候选人；

3、优先参加上级部门的各种有关培训；

4、优先作为各种荣誉称号的推荐对象；

5、优先晋升职级；

6、享受学校颁发的津贴： 250 元/月；

7、学校支持骨干教师开展教育教学试验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。

（二）义务

1、认真完成学校、教研组安排的教育教学任务，保证教学质量，教学水平高，教学成绩显著。

2、积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务，每学期至少开设一至二节校级以上示范公开课，发挥起带头和辐射作用。

3、主动承担学校、教研组出卷命题工作，每学期至少命题一至二份高质量的试卷。

4、积极参加教改和科研课题。研究解决教育教学中的问题，每年至少在校级及以上刊物上发表一至二篇较高水平的论文、经验总结或科研报告。

5、每年指导带教一至二名校内青年教师，指导其进一步提高师德水平、教育教学能力、提高教科研水平，使其尽快成长为学校教育教学青年骨干教师。

五、管理和考核

1、建立校骨干教师个人业务档案，一人一档。

2、定期召开座谈会或问卷调查，了解校骨干教师履行职责情况及发展情况。

3、校骨干教师每届任期二年，任期终结称号自行取消。

4、校骨干教师在任期内晋升为区级或区级以上骨干教师称号者，校相关待遇自动中止，享受上级部门规定的待遇。

5、每学期考核一次，如不能履行职责，有违背教师职业道德规范、出现教学事故的考核为不合格，取消校骨干教师称号、停发津贴。

上海市川沙中学 2007.6 关于川沙中学教师队伍建设的调研报告(部分)

关于川沙中学教师队伍建设的调研报告 川沙中学

王国梁

根据《中共浦东新区区委关于在全区党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和《关于上海市川沙中学开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的要求，11月6日——11月18日我根据确定的课题“关于川沙中学教师队伍建设的问题”，到自己所联系的物理教研组和高二年级组进行调研，为了能较全面了解学校教师队伍建设的情况，我还走访了校务办等部分组室和一些资深的老教师。下面，就根据调研情况结合前期对青年教师开展的师德问卷调查，特写出此调研报告。

一、学校教师队伍建设现状

上海市川沙中学是浦东新区一所具有近七十年历史的重点中学，学校已形成校风朴实、教风扎实、学风踏实的传统，有一支师德高尚、爱岗敬业、业务过硬、结构合理的师资队伍。学校现有在编教师共118人，其中男教师49人，占41.5%，女教师69人，占58.5%。从教师的年龄结构来看，35岁以下（包括35岁）有57人，占48.3%，36——50岁有48人，占40.7%，50岁以上有13人，占11.0%。从教师的学历层次来看，研究生毕业2人，占1.7%，大学本科毕业116人，占98.3%（其中：研究生结业52人，占44.1%）。从教师的技术职称来看，高级教师25人，占21.2%，一级教师42人，占35.6%，二级教师50人，占42.4%，有二位教师刚毕业来校工作，暂末定级。从名教师培养角度来看，学校现有区学科带头人1人，区骨干教师13人，校骨干教师20人。从教师高中就读学校来看，有43人高中在川沙中学毕业，占36.4%。

二、学校教师队伍建设取得的成效 1.开展师德教育活动，弘扬高尚师德

学校积极参与社工委《浦东新区师德建设实践研究》的项目，开展了《川沙中学青年教师师德现状调查和师德建设的研究》，通过问卷调查，结合学校实际，修订了《上海市川沙中学师德规范》，完善了《上海市川沙中学师德评价考核细则》等，学校还制定了《师德主题教育实施方案》，每逢教师节，学校都要举行师德教育活动，有专题报告、师德演讲、师德征文、先进表彰等。学校涌现出一批师德高尚、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师。2.制定教师专业三年发展规划，促进教师专业发展（1）制定规划，抓好落实

学校根据二期课改精神和教师专业发展要求，制定了“教师专业发展三年规划”，明确了学校对教师的专业发展、师德修养、教科研、在职业务进修、改进教学方法等方面的要求，同时还制定了相应的保障措施和监督激励机制。每位教师根据学校要求，结合学科特点和自己的实际情况，制定了各自的三年发展规划。（2）提倡教师在职发展，鼓励申报高一级职称 学校提倡教师在职发展，积极申报高一级职称。学校分别召开了二级教师座谈会和任职五年以上一级教师座谈会，要求大家积极进取，加快专业发展，积极申报高一级职称，并以申报高一级职称为动力，在师德修养和业务能力方面有一定的提高。（3）加强在职培训，招聘高学历教师

学校已经拥有一支师德高尚、责任性较强的教师队伍。但是高学历教师缺乏，教师的整体水平也亟待进一步提高。为了尽快缩短与建设实验性示范性高中要求的差距，以及提高教师的学历层次和专业水平，我们在招聘教师时有意引进具有硕士学历及以上人员。为了提高在职教师的学历层次，学校先后二次与上海师大联合举办了硕士课程班。同时，还积极鼓励教师在职攻读硕士研究生学历，现有1名教师在读。3.开辟多种渠道，推进名师工程建设（1）建立区、校两级骨干教师评定制度

学校创造条件并积极鼓励业务能力强、教学有特色的教师，积极参加区级骨干教师申报，目前已有13名教师被批准为区级骨干教师。

同时，学校还积极为下一轮区骨干教师评定准备后备力量，进行了校级骨干教师评定工作，现在已有20名教师被评为校级骨干教师。（2）对部分骨干教师进行名师培养

学校拟在40岁以下的骨干教师中选出3—4名教师，约请区内外专家进行培养，争取通过若干年的帮带和自身努力，培养出一支在区内乃至全市有一定影响的专家型教师队伍。（3）鼓励教师进行高层次教育科研 为提高教师教育教学研究能力，学校积极创造条件，鼓励教师进行与教育教学紧密结合的研究工作。以侯尚新老师领衔的“高中作文层级教学探究”市级课题受到有关专家较高评价，并已通过专家组的成果鉴定。学校体育教学改革取得了突破性成果，并被区内外多所学校学习借鉴。现已申报了区教育科研研究课题。学校区级重点课题“中学生自主发展”，目前已规划出4项子课题，并吸收一批教育教学骨干参加，着力进行研究。拜师学教规定

川沙中学拜师学教的有关规定

一、指导思想

为了让新教师尽快适应中学教学，并缩短他们的成长期，充分发挥学校带教教师师德、教学能力和教学经验上的优势，开展有计划、有目标、有步骤、有重点的拜师学教活动，促进学校新教师提高师德修养，掌握教育教学规律，提高教学水平和技能，提升教育教学质量，努力把青年教师培养成为合格乃至优秀的人民教师。

二、带教目标

1、帮助新教师树立热爱教育事业的信念，巩固专业思想，加强师德修养，提升自身的综合素质。

2、帮助新教师尽快熟悉并掌握课程标准、学科知识体系及教学内容，掌握各学科各章节的教学目标、教学重点和难点。

3、过共同备课、听课、评课等活动使被带教教师的课堂教学能力有较大的提升。

4、强教学常规指导，使被带教教师掌握作业批改和反馈，科学选题和试卷编制的基本能力。

5、帮助新教师尽快熟悉班组日常管理工作。

6、掌握基本的教育教学理论，探究教育教学轨律，不断学习先进的教育教学理念，逐步形成自身的教学风格。

三、具体措施

（一）指导教师

1、指导教师每学期初制订切实可行的带教计划，学期结束要对被带教教师进行评议。

2、指导教师与被带教教师共同完成“五个一”工作，即：每个月至少共同备课一次，每个月至少同上一节课，每个月至少同评一节课，每学期至少同出一分试卷，每学期至少同写一篇文章。

3、指导教师要认真指导被带教教师学习先进的教育理念，研究课程标准和考纲，确立教学思想，分析教材内容、重点和难点，商讨教学方法、模式和手段。共同寻找素质教育的切入口，指导被带教教师批改和分析学生作业情况等。

4、指导教师每学期听被带教教师的课不少于8次，做好课前课后的指导和评析工作。

5、指导教师认真指导被带教教师上好校级及校级以上的公开课。

6、指导教师认真指导被带教教师班级管理的各个环节。

7、指导教师认真指导被带教教师组织好班级的主题班会。

8、指导教师每学期向被带教教师推荐1~2本教学理论方面的书籍。

（二）被带教教师

1、被带教教师虚心认真接受带教老师的指导，积极、主动地向指导教师及其他同事学习。

2、被带教教师每学期听指导教师的课必须在16节以上，至少开设教研组以上公开课1节。

3、被带教教师写教学详案，课后要有教学反思，并请指导教师对教学反思中的情况作具体指导。

4、被带教教师每学期至少独立编制4份练习试卷，并请指导教师进行指导、评价。

5、被带教教师每学期协助指导教师至少家访6次。

6、被带教教师每学期至少组织一次主题班会。

7、被带教教师每学期至少与班级每位同学谈心一次。

8、被带教教师每学期写教学心得两篇，内容包括教学案例分析、课堂随笔、疑难问题的分析解答等。

9、被带教教师每学期要完成一份带教小结。上海市川沙中学 2005年9月

川沙中学青年教师培养计划方案

川沙中学青年教师培养计划方案

一、指导思想

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间 内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。

三、培养对象

五年内的青年教师

四、培养措施

1、制订自我专业发展规划：

每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。

2、拜师结对

在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展——师徒签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《川沙中学拜师学教的有关规定》履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

3、加强青年教师教育教学理论的学习

（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。

（2）每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年教师的教育教学水平。（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。

4、强化汇报课制度

青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

5、强化教学基本功的训练

第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期与教工团支部联合举办青年教师论坛，以提高青年教师的基本功。

6、快速提升教学业务能力

①青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的高考试题，第二学期做浦东新区二模考试试题。②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。

③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比。

④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。

7、建立青年教师成长档案袋

学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。

川沙中学

2008.9 建设规划介绍

建设规划介绍

学校制订学校三年发展规划中的第五部分为师资队伍建设，做到师资队伍建设有目标、有计划、有方法、有实效。以校本培训为重点，通过教育改革和教育科研实践建设一支具有高尚的人格魅力、先进的教育理念、强烈的自我发展意识和较强的专业发展能力，能适应创造性实践“主动学习、自主发展”办学思想需要的高素质师资队伍。（见学校发展规划）

我校队伍结构合理，专任教师任职条件达到市标准，教师年龄结构、学历结构、专业结构合理。采取自培和外培相结合的办法，加强师资队伍建设。鼓励和奖励工作三年以上教师工读教育硕士学位，任职五年以上的一级教师积极申报高级教师。加强对区学科带头人、区和校骨干教师的管理、选拔、评审、考核，骨干教师认真履行职责，发挥引领、示范作用。有计划地推进研究型教师和特色教师的培养。扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，加强青年教师教育教学理论的学习和教学基本功的训练，开设骨干教师专题讲座，开展课堂教学评比，为青年教师搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加区级以上的教学评比，丰富和提升了青年教师的教育教学理论，提高教育教学技能。加强师徒结对，在中、老年教师的关心和扶持下，使他们加速成长。建立青年教师成长档案，记载青年教师成长手册，留下成长足迹。

加强“十一五”的校本研修，落实三年个人发展规划，切实完成“四个一”：读一本教育理论专著，听一次驾驭理论专题报告，上一节公开研究课，写一篇教育科研论文或经验总结。每位教师都积极参与区级课题“中学生自主发展”的研究工作，选择班上的一到两位学生作为研究对象，关注他们，并按照日志形式记录下来，撰写 “教育指导个案

青年教师成长手册

“十一五”校本研修教师手册

川沙中学教师三年发展规划

第二篇：上海市回民中学

上海市回民中学

上海市回民中学2011届高三上学期期中考试数学_高考试题库 试题说明状态: 精品试题 0.1元 摘要: 文件大小: 0.98KB考试地区: 上海市 投稿会员淡定中摇摆已授权时间: 2010/12/09 上传 2010/12/09 审核分类: 2011年 高三 期中考试 数学统计: 次 浏览 次 下载专题: 高中试卷网Tags: 高考 2011年 高三 数学 分享: 朋友QQ空间百度空间贴吧微博人人网上海市回民中学2011届高三上学期期中考试数学90 9010 10试题预览成套试题政治河南省南阳市2011年高一春期期末考试政治扫描版语文河南省南阳市2011年高一春期期末考试语文扫描版英语河南省南阳市2011年高一春期期末考试英语扫描版物理河南省南阳市2011年高一春期期末考试物理扫描版数学河南省南阳市2011年高一春期期末考试数学扫描版生物河南省南阳市2011年高一春期期末考试生物扫描版历史河南省南阳市2011年高一春期期末考试历史扫描版化学河南省南阳市2011年高一春期期末考试化学扫描版地理河南省南阳市2011年高一春期期末考试地理扫描版政治河南省南阳市2011年高二春期期末考试政治扫描版下载过该试题的人还下过·河南省卫辉市高级中学2011届高三2月月考数学理数学好题·河南省卫辉市高级中学2011届高三2月月考数学理·2011福建省师大附中高一下学期期中数学·广东省中山市实验高级中学2010—2011学年高一上学期期中考试数学·浙江省杭州市萧山三校2011届高

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选修11 选修12 技能课堂 其它 旧体系 经典英语教材 试卷 教案 课件 论文 素材 物理 物理高考 物理中考 物理八年级 物理九年级 竞赛资料 物理必修1 物理必修2 物理选修1 物理选修2 物理选修3 其它资料 学业水平考试 旧体系 试卷 教案 课件 论文 素材 化学 新课标高考 旧人教高考 中考 竞赛 九年级 必修1 必修2 选修1 选修2 选修3 选修4 选修5 选修6 必修综合 选修综合 学业水平测试 其它 旧体系 试卷 教案 课件 论文 素材 沪科版 生物 高考 中考 七年级 八年级 必修一分子与细胞 必修二遗传与进化 必修三稳态与环境 选修一 选修二 选修三 竞赛 其它 旧体系 必选修综合 试卷 教案 课件 论文 素材 沪科版 政治 新课程高考 旧课程高考 中考 七年级 八年级 九年级 学科综合 必修1 必修2 必修3 必修4 选修1 选修2 选修3 选修4 选修5 选修6 其它 初中政治其他版本 试卷 教案 课件 论文 素材 沪教版 历史 新课程高考 旧人教高考 中考 学史研史 七年级 八年级 九年级 初中其它 旧人教版高中 必修1 必修2 必修3 选修1 选修2 选修3 选修4 选修5 选修6 新课程综合 试卷 教案 课件 论文 素材 华东师大版 地理 地理高考 地理中考 七年级 八年级 必修1 必修2 必修3 选修1 选修2 选修3 选修4 选修5 选修6 选修7 高中旧人教 地理综合 试卷 教案 课件 论文 素材 综合 理综 文综 理基 文基 基本能力 信息技术 通

用技术 音体美 育人班会 应考策略 研讨会 大综合 体育与健康 竞赛 其它 计算机 C Csharp builder Jsharp ASPdotNET dotNET Framework Web Services VB.NET VC.NET Delphi.net 图表区 NET 技术前瞻 NET 分析与设计 组件/控件开发 SharePoint Silverlight LINQ VSTS 非技术区非 高性能WEB开发 windows 8 作文 曲艺大全 六年级上册语文第四单元作文 初中作文 中考满分作文 关于秋天的作文 写景的作文 小学生作文大全 母爱作文 作文600字 高考满分作文 感恩父母的作文 三年级作文大全 英语作文网 小学生作文 小学一年级作文 小学二年级作文 小学三年级作文 小学四年级作文 小学五年级作文 小学六年级作文 小学话题作文 小学生优秀作文 小学生写人作文 小学生写事作文 小学生写物作文 小学生写景作文 小学生抒情作文 小学想象作文 小学生说明文 英语作文 英语作文题目 英语作文带翻译 关于新年的英语作文 英语作文万能句子 英语作文大全 初中英语作文 考研英语作文 英语六级作文 四级英语作文 小学英语 高中英语作文 大学英语作文 散文 感悟生活 爱情滋味 挚爱亲情 友情天地 青春校园 婚姻物语 河山雅韵 随笔小扎 初中作文 初中一年级作文 初中二年级作文 中学生优秀作文 初中写人作文 中学生写事作文 初中生状物作文 初中写景作文 初中生抒情作文 中学生想象作文 中学生说明文 初中议论文 初中

三年级作文 初中话题作文 高中作文 高中一年级作文 高中二年级作文 高中三年级作文 高中话题作文 高中生优秀作文 高中写人作文 高中写景作文 高中抒情作文 高中说明文 高中议论文 记叙文作文 应用文作文 节日作文 春节作文 国庆节作文 五一节作文 植树节作文 元宵节作文 中秋节作文 六一儿童节作文 教师节作文 元旦的作文 清明节作文 妇女节作文 母亲节作文 端午节作文 中考作文 今年中考作文 中考作文题目 2010中考作文题目 上海中考作文 中考作文范文 初三中考作文 中考作文技巧 中考满分作文 高考作文 高考作文满分 高考作文素材大全 高考作文题目 山东高考作文 高考作文指导 专题作文 环保作文 低碳生活作文 感恩作文 母爱作文 亲情作文 诚信作文 自信作文 关于幸福的作文 观后感 读后感 日记作文 观察作文 续写改写 游记作文 寒假作文 暑假作文 书信作文 励志作文 参观作文 半命题作文 科技作文 描写植物的作文 启示作文 生活作文 发现的作文 军训作文 理想作文 安全作文 爱国作文 讲文明作文 珍爱生命作文 运动会作文 成长作文 关于夏天的作文 作文素材 好词好句 名言警句 古诗名句 好句好段 成语大全 词语 话题作文素材 写作指导 作文题目 新学期作文 关于开学的作文 夏令营作文 初中 语文 七年级 人教版七年级上册 沪教版七年级下 北京课改版七年级上 北京课改版七年级下 浙教版七年级上 浙教

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第三篇：上海市田林中学

上海市田林中学

上海市田林中学创建于1980年9月，现有两个校区，二十个教学班，教职工70名，学生700余人，是徐汇区一所规模较大的公办初级中学。近年来学校在“育人为本，树自信自强心；教学相长，建和谐校园风”的办学目标指导下，教学教育成绩斐然，出色的完成了普及九年义务教育的工作任务，为市、区级重点中学输送了一批又一批优秀学生，为徐汇教育做出了应有的贡献。

第四篇：上海市教育委员会关于上海市中学

上海市教育委员会关于上海市中学 高级教师职务评聘条件的规定（试行）

为进一步优化上海市基础教育师资队伍，根据国家《中学教师职务试行条例》（职改字[1986]112号）等有关规定，制定上海市中学高级教师职务评聘条件如下：

一、师德

积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神。

中小学教师职务评聘工作实行师德一票否决制。教师师德方面的具体考核指标由校聘任委员会制订。

二、教育教学能力

申报中学高级教师职务的人员，应在所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，应有良好的教学素养和科学人文素养，有丰富的教学经验，教学效果显著；能积极参与有关教育改革与研究；在德育和班主任工作方面有比较突出的成绩。

三、教育教学研究水平

申报中学高级教师职务的人员，应有一定的教育理论基础知识，在区级及以上刊物上发表过有较高水平的论文或其他研究成果，在实践素质教育的过程中，能结合教育教学实际开展课题研究，对教育教学规律和方法的实际运用有理性的总结。

四、学历

（一）高中教师：高中教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历。

（二）初中教师：1951年1月1日（含1月1日，下同）以后出生的初中教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1950年12月31日（含12月31日，下同）以前出生的人员申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历。

（三）小学教师：1975年1月1日以后出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1951年1月1日至1974年12月31日出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历；1950年12月31日以前出生的小学教师申报中学高级教师职务应具有中等师范学校毕业及其以上学历。

（四）幼儿园教师：1975年1月1日以后出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有大学本科毕业及其以上学历；1951年1月1日至1974年12月31日出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有大学专科毕业及其以上学历；1950年12月31日以前出生的幼儿园教师申报中学高级教师职务应具有幼儿师范学校毕业及其以上学历。

（五）先工作后取得《中华人民共和国教师法》所规定的学历的人员，必须在取得规定学历以后从事本专业工作至少三年。

五、任职资历

（一）申报中学高级教师职务应当有中小学教师中级职务任职累计满5年的经历。

（二）从其它专业技术岗位转到教师岗位的人员，应有中级职务任职累计满5年的经历，其中被聘中小学教师中级职务不少于1年。

六、破格评聘 任职资历不符合上述条件的人员或1951年1月1日以后出生的在学历上不符合上述条件，但符合《中华人民共和国教师法》规定学历的人员，如确有真才实学，符合下列条件，可以破格评聘：

（一）任中级职务期间完成5年任课教学工作量。

（二）思想品德与工作业绩、教育教学能力、教育教学研究水平各方面均符合中学高级教师职务任职条件，且在区县考核评议中名列前茅。

（三）任中级职务期间成绩突出，具备下列条件之一：

1、申报评聘德育学科中学高级教师职务者，其担任班主任工作应满10年（资历破格者应满8年），有较高的知名度，任中级职务期间承担区县级及以上德育工作的咨询、示范、评估、审定等任务，在德育工作方面取得显著成绩，所带班级曾获市级及以上先进集体荣誉称号，或本人获市级及以上德育先进个人荣誉称号。

2、申报教育管理学科的校级领导，必须任校级领导职务满5年，任中级职务期间教育教学管理业绩显著，学校获得区县级及以上文明单位称号，或分管教育教学管理工作获市级及以上荣誉称号。

3、担任本学科教学工作一般应满8年，在推动素质教育、课程教材改革方面卓有成效，了解本学科教学研究动态，有较高的知名度，任中级职务期间承担区县级及以上本学科教学工作的咨询、示范、评估、审定等任务，在全面提高学生素质和发展智力、培养能力方面取得显著成绩，获市级教育行政部门组织的教学观摩竞赛一、二等奖。

4、承担学校教育教学研究的组织、指导工作，任中级职务期间承担区县级及以上教育科学研究课题，其研究成果获得市级及以上教育科研部门等第奖，或出版过教育教学专著，或在市级及以上刊物独立发表（或以第一作者发表）3篇以上理论联系实际、有较高水平的论文。

5、因教育教学业绩显著获得市级及以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号，或获得国家部、委级教育教学专项荣誉称号。

七、高中教师的初中或农村教学经历

（一）市、区重点中学和高级中学中的教师有初级中学或农村学校教学经历的，在同等条件下应优先评聘。

（二）凡1954年1月1日以后出生的市、区重点中学和高级中学教师申报中学高级教师职务的，应有不少于一个学年的初级中学或农村学校教学经历。未满一学年但已到岗的，可申报评审，但满一学年后方可聘任。

八、继续教育

中小学教师必须完成《上海市中小学教师进修规定》规定的教师职务培训任务方可申报中学高级教师职务。

九、外语水平

1956年1月1日以后出生的人员申报中学高级教师职务应有国家人事部组织的“全国专业技术资格外语等级考试”或上海市人事局组织的“上海市专业技术人员英语等级考试”的C级考试合格成绩。（申报外语学科的人员，应有本专业外语A级考试或第二外语C级考试合格成绩）。

在农村中小学、幼儿园任教5年以上的农村学校教师，外语可不作为必备条件（如今后应聘城镇学校，则应具备规定的外语水平）。

十、计算机水平

1953年1月1日以后出生的人员申报中学高级教师职务，应有上海市教育人才交流中心组织的“上海市教育系统专业技术计算机应用能力”考试合格成绩，或上海市人事局组织的“全国专业技术人员计算机应用能力考试”合格成绩。其中1953年1月1日至1959年12月31日出生的人员考B类，1960年1月1日以后出生的人员考A类。

十一、支教教师的政策

1、到云南等西部地区或上海郊区支教1年以上并经受援单位考核合格，担任中级教师职务满4年者，可申报中学高级教师职务。

2、到云南等西部地区支教1年以上并经受援单位考核合格者，支教期间在当地所写的有关教育教学方面的调查报告以及论文被当地教育行政部门认可的，应视作在区（县）级刊物发表。

3、到云南等西部地区支教1年以上并经受援单位考核合格者，其外语和计算机成绩可不作为必备条件。

4、到云南等西部地区支教1年以上并经受援单位考核合格者，在当地开展培训、进行带教或开设公开示范课等，可视其具体开展工作的情况，折合成相应学分记入其本轮参加教师职务培训的学分中。

第五篇：上海市由由中学

上海市由由中学

开展深入学习实践科学发展观活动工作计划

按照《关于浦东新区第二批开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》（浦委办发

【2009】15号）、《关于浦东新区社会事业系统第二批开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》和《第三教育署党委第二批开展深入学习实践科学发展观活动方案》的安排和部署，我校将参加第二批学习实践活动，现制定如下工作计划。

一、指导思想

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，通过学习，使全校党员教师受到一次全面系统的科学发展观教育，深刻领会科学发展观的丰富内涵和精神实质，不断增强贯彻科学发展观的自觉性、坚定性、创造性，找准影响制约我校教育科学发展的因素，努力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决突出的问题，在推动教育科学发展上形成共识，把由由中学教师的工作积极性进一步引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到学校工作的各个方面，推动学校和谐持续发展。

二、目标要求

按照社会事业系统“形成科学发展共识，适应浦东开发要求，推进社会事业和谐发展”的载体和“深化解放思想有新提高、解决突出问题有新突破、完善体制机制有新进展、加强作风建设有新成效、社会事业有新成就”的目标，通过学习实践活动，达到提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的总体要求。围绕学校“办社区居民满意的学校”的办学目标，由由中学开展深入学习实践科学发展观活动的目标要求是：突出四个着力，四个促进。具体内涵是：着力加强理论知识学习，促进创新意识培养；着力解决学校突出问题，促进和谐校园建设；着力实行科学民主管理，促进制度健全完善；着力提高课堂教学研究，促进教师专业发展。

三、组织机构

为了加强我校学习实践活动的组织领导，按照上级文件要求，成立上海市由由中学习实践活动领导小组，设立上海市由由中学学习实践活动办公室。具体名单如下：

（一）成立学习实践活动领导小组

组长：张亚芳

成员：张军励翔董训跃黄婕敏

（二）成立学习实践活动办公室

1.计划秘书组组长： 励翔

组员： 黄婕敏董训跃

2.宣传简报组组长： 张军

组员： 张平金昌全

3.联络员：励翔

4.通讯员：薛振刚

四、基本步骤和方法

（一）学习实践活动的准备工作（2009年3月中下旬）

开展学习实践活动，要认真做好思想准备、组织准备、工作准备等。

1.总体时间安排及参加对象

自2009年3月下旬开始，到2009年8月基本完成。参加对象党员21人（其中1名预备党员）。全程邀请群众代表16人。

2.制定实施方案

3月20日上午召开支委、校务会议。进行专题学习、讨论，统一思想认识；明确学习实践活动的指导思想、主要原则和目标要求；初步确定本校的具体目标。商定本次学习实践活动的工作计划，并确定参加本次学习实践活动的群众代表。3月25日前完成我校学习实践活动的工作计划并上报署党委。

3.召开动员大会

定于2009年3月27日（周五）下午召开“由由中学开展深入学习实践科学发展观活动动员大会”，由张亚芳校长书记作大会动员，动员大会邀请群众代表参加。通过动员大会，促使全体党员统一思想，提高认识，增强学习实践活动的紧迫性和自觉性，并积极参与到学习实践活动中来。

（二）第一阶段：学习调研阶段（3月中下旬----4月下旬）。

1.加强理论学习

从召开动员大会始，学校分三个层面（即：支委和校务班子领导、党员中层干部和普通党员）开展学习。除了认真学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》两本必读书以外，同时要认真学习党的十七大、十七届三中全会和党中央的一系列指示精神，学习九届市委六次、七次全会以及二届区委六次、七次全会精神，学习世博知识和世博礼仪，学习中共党史和中华人民共和国历史。通过党员领导干部带头学、辅导学、讨论学、案例学和微型党课教育等方式组织好党员的学习，采取个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨等形式，丰富学习形式，创新学习载体。在学习培训过程中，要引导党员、干部联系实际学，带着问题学，真正领会和掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，提高学习培训的效果。要保证开展动员、学习、讨论和交流等活动的时间。

每名党员撰写一篇学习体会，4月中旬在支部组织生活进行学习交流。

2.深入开展调研

在学习培训的同时，深入开展调查研究。结合《社工委、社发局贯彻落实科学发展观整改落实方案》确立的51个整改事项，围绕学校中心工作和制约学校科学发展的突出问题，利用座谈会、个别访谈、发放征询表等形式开展调研。

中层党员干部在广泛征求和听取意见后，结合梳理出的本部门问题，撰写一份建议书。普通党员要认真听取周边群众的意见，并进行适当的梳理，积极为学校的改革和发展献计献策。倡议广大教师积极响应“我为由中发展献一计”活动。党政主要领导确定一个基层联系点，带头调查研究，广泛听取意见，坚持边学边做、边查边改，在梳理总结教师、党员、干部建议基础上带头撰写形成一份有质量的调查材料。

填写《本单位初步梳理问题汇总表》、《深入学习实践科学发展观建议征集表》和《“我为学校科学发展献一策”活动建议征集表》的工作。

3.开展解放思想讨论

在前期调研的基础上，开展解放思想讨论。进一步对事关要不要科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等重大问题进行再认识，进一步加深广大党员特别是党员领导干部对科学发展观的理解，努力增强忧患意识、责任意识。全体党员要积极参加讨论活动，其中党员领导干部的讨论主题是：紧密联系工作实际，在加强执行力、创新力和协同力方面提出自己的思考，互相交流，共同提高。普通党员的讨论主题是：着力转变观念，提高认识，进一步加深对科学发展观的理解。

3月份开展“暖春阳光——爱心义卖活动”和“办社区满意的教育——教学开放日活动”，4月份开展“党在我心中——入党积极分子专题培训活动”

（三）第二阶段：分析检查阶段（5月上旬----6月中旬）。

1.召开民主生活会和组织生活会

党组织要组织党员认真参加专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向。学校领导班子成员要按照科学发展观的要求对照检查自身存在的不足，重点查找不适应、不符合学校科学发展观要求的思想观念，查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找党性、党风、党纪方面群众反映的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评，认真撰写发言材料，做好充分准备。

五月份开展“五月花红——师生读书活动”，六月份开展“党旗飘飘——庆祝建党88周年座谈会”、开展好新党员发展和预备党员转正工作。

2.撰写分析检查材料

学校领导班子按照科学发展观的要求，紧密联系实际，认真开展自查。查摆在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻剖析问题存在的原因，提炼出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设的具体措施。学校行政成员结合自己分管的部门，重点围绕影响和制约学校科学发展的突出问题，专题进行研究、分析。自查结束后，各成员要从客观的角度撰写分析材料，交由学习活动领导小组汇总，并撰写综合分析检查材料。分析检查材料初稿形成后，要多渠道广泛听取各方面意见，经学校支委扩大会议充分讨论后，反复修改完善。

3.组织群众评议

学校领导班子分析检查材料形成后，认真组织评议，广泛征求党员、群众的意见。参加评议人员可着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面对分析检查材料进行评议。根据评议对分析材料进行修改，评议可根据实际情况采取召开座谈会或书面评议等形式进行。学校领导班子的分析检查材料向群众通报，广泛接受评议。分析检查材料和评议结果在一定范围内公开。

（四）第三阶段：整改落实阶段（6月下旬—8月中旬）。

1.制定整改落实方案

以分析检查材料为主要依据，针对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，明确整改落实的项目、要求、具体措施和相关领导、部门的责任。形成整改落实计划后，以适当方式向党员、群众公开。整改落实情况及时向党员、群众通报，接受党员、群众监督。8月份学校组织开展“风景这边独好——党建课题第一阶段实践活动总结”。

2.切实解决突出问题

结合2009年学校工作计划，进一步明确科学发展的工作思路、工作措施和方法。按照整改落实方案的要求，集中力量解决一些在学习实践活动中通过努力能够解决的突出问题。特别是对查找出来的瓶颈问题，充分发动群众，群策群力，寻找解决的方法和措施。学校领导结合科学发展观的学习和实践，利用暑假期间，开展各种形式的送清凉帮扶慰问等活动，给需要关心的人送去党组织的关怀。校党支部利用暑假组织党员开展“红色寻根——考察活动”，针对学校暑期将要进行的校舍大修，组织好人力，做好安全施工的监督保障作用，确保大修工作按计划如期安全顺利地完成。

3.着力完善体制机制

围绕学校的发展定位，在现有基础上，进一步建立健全各项规章制度。按照科学发展观的要求，认真梳理、健全现有的规章制度，充实完善、积极稳妥地推进制度建设。在学校干部队伍的素养方面，要根据学校科学发展的需要，健全在职干部带教、指导后备干部的机制；

要进一步加强教师师德建设，完善“由中感动人物评选”方案等。

（五）、总结和测评工作

学习实践活动基本完成时，及时做好活动的总结工作，并于8月下旬，对学习实践活动的开展情况进行满意度测评，测评的内容主要包括对学习实践活动效果的满意度和对开展学习实践活动情况的满意度。测评方式和程序力争简便易行，测评结果做到客观真实。根据测评情况，进一步落实整改措施。学习实践活动结束后，按照档案管理的有关要求，切实做好材料的整理归档工作。

五、采取有力措施，确保实践活动取得实效

1.加强领导，落实责任

学校要全面落实学习实践活动的各项工作，党组织负责人要认真履行第一责任人的职责，分管领导要认真履行直接责任人的职责。

2.坚持走群众路线

学习实践活动要广泛发扬民主，学校在开展学习实践活动期间，要邀请各界代表全程参与重要节点工作，主要包括：参与动员大会，参加思想解放讨论会、在专题民主生活会前征求其意见、对领导班子分析检查材料进行评议、在制定整改落实方案时征求其意见、向其通报活动总结并参加满意度测评六个环节，虚心向群众学习，真诚接受群众监督。

3.确保取得实效

学习实践科学发展观活动要结合学校工作的实际，要围绕学校的教育教学中心工作，要与学校的党员活动、教职工政治学习、中心组学习和各类主题教育有机整合起来，要按阶段要求、分时间节点有序开展。学习实践活动只有与学校的发展目标和具体工作结合起来，切实解决影响学校科学发展的实际问题，推进学校的改革和发展，才能受到学校师生和社会的欢迎和好评，从而确保活动取得实效。

学习实践科学发展观是当前一项重要的政治任务。我们要做到思想上高度重视，工作上落实责任，组织上提供保障，按照上级精神，确保学习实践活动各项要求落到实处，取得实效。

上海市由由中学党支部

2009年3月