第一篇：王广芹事迹材料
王广芹，47岁，一个普通的农村妇女，她用20多个春夏秋冬，诠释“孝”和“爱”的传统美德。自从走进这个家，用她得年轻、聪颖，吃苦孝道努力尽好一名妻子、媳妇和母亲的责任，是全村文明的孝顺媳妇。其家庭曾多次被评为村里的“五好文明家庭”和“双文明户”成为了村里干部群众有口皆备的好媳妇。
王广芹虽然是一个普普通通的家庭妇女，但是却为我们传递的是尊老、爱老、敬老、助老的良好风气和正能量，从平凡之处使我们看到了其乐融融的一家。尊老敬上，互助互爱。多年来，她用实际行动践行着孝道，印证着她的孝心，展现了一个农村妇女淳朴真诚的坦荡情怀。
自结婚之日起，她就一直跟婆婆生活在一起，婆婆今年已经是78岁的高龄了。体弱多病，王广芹像照顾自己的母亲一样祀奉着婆婆，每天无论活多忙，多累，走多远，都不忘回家给婆婆准备一日三餐的可口菜饭，并且吧菜饭端到婆婆的面前，看着老人把饭吃完。收拾好碗筷，再去料理其他事情。婆婆体弱多病，很多事不能自理，作为儿媳的王广芹就经常给婆婆换洗衣服，拆洗被褥，给老人洗澡、梳头，就这样王广芹还每天临睡前，兑好温水给老人泡脚，直到伺候老人入睡后才回房休息。
有一次，婆婆得了重感冒，王广芹四天四夜守在老人身边，嘘寒问暖，断水送药，像哄小孩似的给老人喂药喂饭，变着法的都老人开心。难怪婆婆逢人便讲，我这个儿媳妇比亲女儿都孝顺，我也不是哪辈子积了德摊上这个好媳妇。我能活到今天，也多亏有了这么一个好媳妇。
第二篇：曲广芹模范事迹材料
好媳妇典型人物一
以实际行动诠释孝道
--记团山四组孝老爱亲模范曲广芹
三十年如一日，竭力奉养老人，用自己的言行诠释着新时代尊老爱亲的含义，在兄弟姐妹中树立了榜样，赢得了邻居们的一致称赞，她就是大阳镇团山村四组的曲广芹。
曲广芹，女，汉族，1956年出生。三十多年来，她始终恪守“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩；生儿育女循环理，世代相传自古今。”的格言，无怨无悔地侍奉至今已83岁高龄的老婆婆董红珍。因为她无微不至的照料，老婆婆至今身体非常硬朗，逢人便夸自己有个好儿媳，嘴角洋溢着幸福的笑容，就是这个她，谱写了一曲人人传颂的敬老孝亲赞歌。
因为丈夫从事煤炭运输生意，不能常常在家，为了让丈夫安心在外跑运输，自己担负起了照顾老人的重任，冬天天冷的时候，怕婆婆寂寞，晚上的时候更是寸步不离的予以照顾，陪婆婆聊天。怕冻着婆婆，就提前买来电炉子、电热毯等给婆婆加热。在曲广芹的悉心照料下，曲广芹的老婆婆精神一直很好，逢人就说：“我之所以能活到现在还能打牌，早起遛弯儿，全是托儿媳的福！”。
三十多年如一日，不怕脏、不怕累、不怕苦，任劳任怨的照顾婆婆的感人事迹在大阳镇广为传颂，凡是认识曲广芹和听到她事迹的人，无不感受到来自心理的巨大震撼，受到了全镇父老乡亲的一致赞誉，在大阳镇树起了敬老孝亲的榜
样。
在悉心照料老婆婆的同时，曲广芹还特别注意家庭的和睦。因为曲广芹丈夫的三个哥哥一直在外出务工，因此对于老人的赡养，曲广芹夫妇一直都坚持自己独立承担。耐心的侍奉老人吃喝拉撒，从不让老人受一点委屈，受一点伤害，毫无怨言的侍奉老人。
曲广芹对孝的理解是：人的一生可以错过很多东西，但万万不能错过回报父母恩情的机会，老人把儿女养大不容易，儿女为了老人的健康和幸福，应该付出最大的努力和代价。自己的儿女也是已经成人，她更是要尽自己的孝心，为儿女做一个榜样。她怀着一颗孝顺之心、一颗体贴之心、一颗关爱之心，用自己的实际行动践行着为人子、为人夫、为人母的高贵品质，在平凡的生活中演绎着点点滴滴的亲情故事。
这些年，曲广芹尽好儿媳的孝道和义务。她是一个普通的人，虽然没有做什么大事，也没有做过感天动地的事。但她坚守自己责任和义务，坚定对家庭的信念，把为人妻的美德，在一天天一月月一年年的平凡而又平淡的点点滴滴的生活中，最大限度地传承下去，用真心待人，以挚情爱人，让孝老爱亲成为不灭的长明灯，去照亮更多的家庭。
第三篇：汇报材料 王秀芹
汇报材料
独流镇育英小学
王秀芹
尊敬的各位领导大家好：
我叫王秀芹，是独流镇育英小学的一名数学老师。自第一天踏上三尺讲台，我已在教坛上奋斗了28个春秋。通过二十几年的工作，我深深体会到了教师这一职业的责任与光荣，下面我将自己工作的一点想法和做法向各位领导做一简要的汇报：
一、首先，谈一下我对新课改的认识
在新课改中有几个改变：(1)改变课程过重于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。(2)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。(3)改变课程实施过于强调接受
学习、死记硬背、机械训练的现状、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。(4)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能。
不难看出，课程改革体现在教学方法上就是要把以往的讲授式教学、启发式教学、练习式教学、发现式教学转变为自主学习、合作学习、探究学习。以往注重教师的“教”，现在注重学生的“学”。
二、接下来，说说我在教学中的一些做法
1、积极参与教学改革，努力教书育人。
在教学工作中，我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为自己的追求目标。我不断更新教学观念，在教法上始终进行改革探索，积极废弃陈旧的教学方法，大胆使用自主探索、合作交流等方法，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习形式，促进学生在教师指导下主动而富有个性地学习，进而形成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，使每位同学真正成为了学习的主人。通过转变教学方式使影响学生成长的各个因素之间和谐、有序地发展，实现课堂教学高效化，提高教学质量。并在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。2008年我被评为教改积极分子。《找规律》一课被评为国家级二等奖。2009年，《秒的认识》一课被评为县级电教课一等奖。2012年《位置》教学课例获得县级二等奖。
2、不断提高自身素质，做“教研型”教师。
在多年的教育教学工作中，我深感到学习的重要性，把“终身学习”当作自己的座佑铭。2010年7月――2011年12月我参
加了“265农村骨干教师培养工程”的培训，并顺利结业。2011年我又参加了本科的学习。同时，我积极参加各级各类教研活动，不断锤炼自己的教学基本功，积累教学经验，把做一个“教研型”的教师作为自己的奋斗目标。2006年参加县级立项课题《小学数学教学中如何激发学生学习兴趣》的研究，担任教研组长的工作。2007年成为全国教育科学“十一五”规划课题《新课程背景下教师评价的心理学研究》课题组成员。2011年参加县级课题《小学数学学科“主体和谐高效”教学模式研究与实践》的研究工作，并担任组长。我积极投身教科研，取长补短，虚心学习，结合教学实践和科研课题，撰写了多篇教科研论文。其中《对动态课堂进行有效监控的策略点滴谈》获得国家级三等奖。
我还充分利用了网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间钻研、制作课件以利于课堂教学。学海无涯，艺无止境。今后，我要更进一步加强自身的修养，不断提高自己的教育教学水平，以课程改革为突破口，全面推进素质教育。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的。
我的汇报完毕，谢谢大家。
第四篇：王秀芹2014班主任汇报
班主任工作汇报材料
静海县独流镇育英小学 王秀芹
尊敬的各位领导：大家好！
我叫张树军，1988年至今一直在育英小学任教，至今已经连续十年担任班主任工作。我撰写的论文《在班级活动中如何培养学生的创新精神》获得国家级三等奖。2008年，我被评为县级优秀德育教师。2013年我带的班被评为校级三好班集体。本学期我担任三年级二班班主任，我们班由48个活泼可爱的孩子组成。下面我将自己的班主任工作情况向各位领导做一简要汇报：
一、加强师德修养。
从参加工作以来，我始终坚持用高尚的师德影响学生。在工作中我时刻注重提高自己的师德修养，用《教师职业道德规范》严格要求自己，用自己的一言一行影响学生，时时提醒自己“为人师表、以身示范”。在与学生日常交往中用自己高尚的人格力量去影响学生、感染学生、教育学生。让所有枯燥乏味的道德理论说教都变成我的一言一行，用真诚和爱心为学生诠释着道德理念，进而实现对学生的全程教育。
二、注重班级管理。
我用发展的眼光看待学生，尊重每一个学生，建设团结友爱、和谐进取的班级氛围，培养学生积极创新、不甘落后的学习意识。遇到问题不简单粗暴、不讽刺挖苦学生，关心他们的生活。对于班上的每一个学生，做到心中有数，抓好学生的养成教育，规范了学生的言行，调动全班同学各方面的积极性。在全校卫生、纪律、体育等各项评比中我班一直名列前茅，受到了校领导和老师们的一致称赞。
三、建设班级文化。
班级文化具有一种隐形的教育力量，展现一个班集体独特的精神面貌，是一个班级的灵魂所在。
首先，注重班级物质文化建设。
苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。我班力求让标语、板报、图书角等这些班级文化都发挥出潜移默化的育人功能，“文明高雅，乐学善思，自重自信，自强不息。”的班训时时在激励着同学们努力向前；期期图文并茂的板报融入了同学们的思考和智慧；图书角丰富了学生的课余生活。整洁的教室环境给学生增添了生活和学习的乐趣。班级物质文化建设培养了学生的审美观念，陶冶 了学生的情操，激发了学生热爱班级的情感。
其次，加强班级精神文化建设。
我们以多姿多彩的班级活动为载体，丰富孩子们的生活，让孩子们在集体活动中得到收获。
“当好值日生”，“美在身边”“讲诚信”、“遇到危险怎么办”，“学雷锋树新风”、“勤俭节约”等主题班会活动成为了同学们畅所欲言，集思广益的好场所，一个学习知识和技能的大平台。
在我校庆六一文艺汇演中我班的节目受到了大家的好评。
这些活动为锻炼和展示孩子们的才能提供了舞台，拓宽了学生的视野，提高了学生的能力，学生的集体意识、团结协作意识增强了，个性特长得到了充分发展。
总之，在我们共同的努力下，我们班班风正、学风浓，各项工作表现优异。在今后的工作中，我们将一如既往，以育人为核心，倾注满腔热血，相信在大家的共同努力下，在各级领导的关心指导下，我们的班集体建设工作必定会走向更加美好的明天。
我的汇报完毕，谢谢大家！
第五篇：守株待兔教案(王芹探讨课)
教学重点：
1．认识8个生字。会写3个字。
2．初步理解课文内容。
教学难点：
认识8个生字。会写3个字
教学过程：
师：孩子们！我们一起来玩个小游戏，好吗？我们的小游戏就叫‚看图猜寓言故事的名字‛。请看大屏幕，出示‚坐井观天‛插图，这是什么故事？出示‚揠苗助长‛插图，这个呢？出示‚守株待兔‛插图，这个又是什么故事呢？
师： 对了，这就是我们今天要学的寓言故事——守株待兔。
师：（指着‘守’）这个字谁来读读？对，这是个翘舌音，把音读准，齐读。
师：你用什么方法记住它？哦，我记住了，寸步不离就是守。谁来给‚守‛找朋友？
师：好，我们认识了‚守‛字，拿出小手来跟老师一起写一写课题。板题，齐读。
师：你们读得这么整齐，老师奖你们看一个视频。
师：看完了这个故事，你们知道谁守株待兔吗？（种田人）你是从哪个自然段知道的？默读课文，找一找。（课件出示第一自然段）
师：你真聪明。谁愿意来读读这个自然段？老师刚才在听他读的时
候，他把一个字读错了。（出示字卡：窜）他读成了‚chuan‛，对吗？谁来纠正？
师：对，这是一个平舌音的字，你读得很准，奖你带大家读一读？诶，‚串‛跑过来了，（出示字卡：串）老师、老师，刚才那个翘舌拼音是我的，哦，一串的‚串‛才是翘舌音，大家读读，再比较读窜、串
师：（晃晃手中的卡片：窜）野兔是怎么样窜出来的呢？谁来表演一下？，对了，飞快地、慌乱地跑就是‚窜‛。谁愿意来读读这句话？谁来给‚忽然‛换个词？（突然）对了，忽然就是出乎意料，没想到。
师：他没想到这只野兔会这么慌张地从树林里窜出来，是什么原因让野兔这么慌张？大家猜一猜。你们的想象力真丰富。
师：（点击课件，‚撞、桩‛两个字出现拼音）咦，这两个字的拼音怎么这么像，看看谁的眼睛最明亮，找找它们哪里相同，哪里不同？
师：嗯，你看得真仔细，奖你带大家读读这两个字。
师：谁来教大家记住‚撞‛？ ‚撞‛在这里是什么意思？
师：呦，‚桩‛有意见了，怎么没人来记住我呢？谁来？ ‚桩‛为什么是‚木‛字旁？哪位同学能说一说？对，‚桩‛是一个形声字，木字表——，庄字表——。谁能给它找朋友？喏，这就是树桩，树身锯去后剩下靠近根部的一段。（贴树桩图）谁来用‚树桩‛说一句话？ 师：好，认识了这些生字宝宝，我们再来读一读这一段，看着大屏幕，齐读。
过渡：种田人为什么会在那里守株待兔呢？谁知道（因为他去干活的时候捡到了一只野兔、、、、、、）你是从哪个自然段知道的？我们一起读读第二自然段
（课件出示第二自然段：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。、、、、、、）
师：‚白捡‛是不是白天捡?（不是），那是什么意思？（没花一点儿力气，就捡到了一只又肥又大的野兔。）（课件出示‚白‛的三个选择题，学生根据句子意思选择正确答案。）嗯，你是个爱动脑筋的好孩子。
（师：手指‚肥‛，谁来读读这个字？读得真好，你来带大家读，师：你用什么方法记住‚肥‛字呢？能给编顺口溜？引导编（有父是爸爸，有手把活动干，有口你说吧，有月吃肥肉）我们一起来读读我们自己编的顺口溜，好吗？
师：好，下面谁来给‚肥‛找朋友？你们能说出肥的近义词吗？反义词又是什么呢？
师：种田人没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔后，心里呀——，（乐滋滋）师：乐滋滋是什么意思？（很高兴）谁来给‚乐滋滋‛换一个词（喜滋滋。笑哈哈、乐呵呵）你们太棒了！
师： 乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，就是——（要是每天能见到一只野兔，那该多好啊。）谁来读读？听了你读，老师也想来读读种田人美美的想法，谁还愿意来读？来，你这个种田
人来读。
过渡：为此，他是怎么做的呢？我们一起默读第三自然段。学生默读，谁来说说他是怎么做的？
（出示课件第三自然段：从此，他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。、、、、、、）
师：（手指：此）这个字谁来读一读？这是个什么音节？而且还是个——平舌音
师：你有什么好办法记住‚此？它跟谁很像？谁能给它找朋友？你能用‚从此‛说一句话吗？（1、爱迪生发明了电灯，从此世界一片光明。
2、有了自来水，从此我们不用挑水喝了。）
师：从什么时候起，他就丢下了锄头？（从他捡到兔子起）
（出示锄头图片及‚锄‛字），你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？
师：对。锄头是除草的、松土的劳动工具。（手指‘锄’）这个字谁认识？你把这个翘舌音读得很准，好，奖你带大家读。
师：‚锄‛为什么是‚金‛字旁？（因为锄头前面那部分是金属做的，所以它是‚金‛字旁。）
师：锄头本是种田人的劳动工具，可他却把锄头怎么样？（丢下）师：（手指‚丢‛）谁来读读这个字，师：，它跟哪个字长得像？你真聪明，你能区分它们吗？谁给‚丢‛找朋友？丢的近义词是什么？，反义词是什么？
我们认识了这三个生字宝宝，我们再来读读这句话。老师这里有两句
话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？
（我发现了第一个句子没有‚整天‛，第二个句子有‚整天‛。），有‚整天‛和没有‚整天‛的句子，意思一样吗？
师：谁来说说怎么不一样了？
（第一句没有‚整天‛，不知道他什么时候在等。第二个句子有‚整天‛，就是不管刮风下雨，从早到晚都在那里等着，即使是刮风下雨，也不离开。
师：这句话该怎么读？指名读
师：种田人丢下锄头，守株待兔的结果是什么呢？齐读课文最后一句话。
师：种田人守株待兔的结果是？（板书：庄稼全完了。）师：现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么？老师现在就是种田人，哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！（指两名学生说）
师：课文学到这里，我要来问问大家了，守株待兔的‚守‛是什
么意思？（贴守候），‚株‛呢？那‚待‛又是什么意思？（贴等待）那连起来‚守株待兔‛是什么意思？（守株待兔的意思就是守着树桩等待兔子），对了，它的寓意就是告诉我们对意外的收获不要存有侥幸心理。
师：好了，课文学完了，我们这篇课文的生字宝宝都一一跟大家见面了，你们有没有和它们交上朋友呢？我们一起来读一读。（课件出示全部生字）（形式：开火车、乱点读）
过渡：同学真聪明，你们都是生字宝宝的朋友了，但是要想成为真正的好朋友，除了会读，还要会写。
师：我们先来写 ‚丢‛字，（课件出示田字格‚丢‛）在写之前我们 首先要认真观察，你们看‚丢‛是什么结构的字，我们先写的第一笔是什么呢？，下面是一个什么字 ？（‚来去‛的‚去‛。）再看‚丢‛是怎么占格的？(横撇在上格，‚去‛的一竖竖在竖中线上，这一竖不能和下面的撇折合成一笔)
师：下面我们来观察‚此‛，（课件出示田字格‚此‛）你们发现了什么？你想提醒大家什么？（左右同宽，就是左右各占一半）特别要注意‚此‛的最后两笔，大家举起小手跟着电脑老师一起写（出示多媒体课件‚此‛字的写法）
师：我们再来观察‚桩‛，（课件出示田字格‚桩‛）看到这个字，你想给大家一点什么温馨提示？（左窄右宽）
师：大家观察得真仔细，现在我们就来练习写字，好吗？
师：大家在本子上写一写这三个字。注意写字时我们要做到（一
看、二写、三对照，一个要比一个好。）写字的姿势（身离桌一拳，眼离书一尺、手离笔尖一寸。）
（练习写这三个生字）。
师：写好了，你可以和你的同桌互相评价一下。把他写得端正 写得好的字圈起来。
师：好，大家写完了，哪个同学上来展示一下自己的字，（展示写字）说说你哪个字写得最好，哪个字需要改进。学生自己评
师：（再展示一个中等生）老师评，我们再来看看这位同学的，哪个字写得最好，我觉得它这个写得最好，特别是这一横写得非常好，我相信，只要他认真，肯定会越写越好。
师：好了，生字词都学会了，大家回去把课文读一读，要做到正确、流利有感情，能做到吗？
板书设计：
守 株 待 兔
守候 等待 庄稼全完了
树桩图 野兔图
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