北京市第三聋人学校

第一篇：北京市第三聋人学校

北京市第三聋人学校

北京市第三聋人学校是新中国北京市政府兴办的一所公立特殊教育学校，学校徽标

创建于1958年，现为一所集小学、初中、职业高中于一体、兼收听障学生和肢障学生的寄宿制特殊教育学校

学校占地面积1.2万平方米，建筑面积1.3万平方米。设有22个班级教室和200米环形跑道运动场。宿舍、餐厅、礼堂、图书馆、阅览室、听力康复语训室、画室、学生机房、科学教室、理化生实验室、学术报告厅、网络中心、网站、闭路电视演播室、视频资料采编室等各类教育教学辅助设施齐全，所有教室均有多媒体教学设备，每位教师配有座机、手提电脑各一台，计算机网络教学系统先进。

学校现有学生320人，大部来自北京市各区县。其中，聋生260人，肢残生60人。在校住宿生280人，走校生40人。共有教学班22个。

建校以来，学校一直受到党和国家的关怀。周恩来、叶剑英、李铁映，吴玉璋、楚庄、徐匡迪、柳斌、龙新民等党和国家领导人都曾先后到校慰问师生。王震、康克清、杨静仁、何鲁丽、邓朴方等领导人也曾先后接见学校师生或予以题词。

特级教师-吕雪晶

学校现有教职工103人；其中，行政管理干部9人，职员和工勤人员32人，专任教师62人。具有中学高级教师职称的9人；中学教师中级职称的15人，小学高级教师职称的10人；北京市教育系统骨干教师1人，北京市特教系统学科带头人2人，海淀区教育系统学科带头4人、骨干教师4人。全校教师学历均在大学本科以上。其中硕士2名，研究生学历12人。全国优秀教师、北京市优秀共产党员、海淀区优秀人才奖获得者吕雪晶是学校优秀教师的代表。

学校严格按照教育部颁布的特殊教育规程开齐开足课程，并根据北京市地区发展的需要和学生及家长的需要，坚持特、普结合的原则开设了多门自主课程。

小学阶段开设有语文、语训、叙述、作文、写字、数学、思想品德、外语、计算机、律动、美术、劳技、体育、社会常识、自然常识、思维训练、选修课等课程。此外，学校还在小学1—3年级开设听力语言康复训练课。同时，利用课余时间，对有需要的学生进行个别语言训练。目前，听力语言康复个别训练班共有11个，其中启蒙班4个，基础班2，中级班3，提高班2个。参加训练的学生共有39人。承担语训教学的教师有8人，有3人已获得“聋儿听力语言康复师资”中级证书”，有5人获得“聋儿听力语言康复师资初级培训证书”。具有5年以上教学经验的教师有6人。

初中阶段开设有语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物、计算机、美术、体育、思维训练等课程。各学科所选用教材以普通中学课改实验教材或自选、自编教材为主。

职业高中阶段招收肢体残障学生和听力残障学生两类残障学生入学。培养方向以升入高等学府为主，直接就业为辅。

听障部开设计算机及应用专业和工艺美术专业。计算机及应用专业开设的主要课程有：语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育、计算机专业等课程。全部选用普通学校初三至高二教材。工艺美术专业开设的主要课程有：语文、数学、英语、政治、历史、体育、美术专业等课程。

肢残部开设计算机及应用专业。目前开设的主要课程有：语文、数学、英语、政治、地理、历史、体育、计算机专业等课程。全部选用北京市中等职业学校教材。

经过几十年的努力，近年来，学校办学成果日益彰显。目前，学校是：全国特殊教育信息技术实验校，中国西部教育顾问校、英国纽卡斯尔大学中英思维训练项目实验校、北京市教育科研先进校、海淀区残疾人工作先进单位、海淀区学习型组织先进单位、海淀区教育先进单位，海淀区特殊教育先进校、海淀区课程改革先进校，海淀区艺术教育先进集体。

学校教师在教育教学、教育科研等方面也取得了丰硕的成果。近2年来，学校教师在全国、市区教学比赛、说课比赛、课件制作比赛、教学基本功比赛、教师专业作品比赛等各类比赛与评经中获奖的有44人次；教师教科研论文等作品获得区级以上奖项的有79人次。

多年来，学校为社会培养出大批优秀人才。听障学生高考升学率始终保持在85%以上，全校高中就业率达100%。在2006年年北京联合大学聋人高考中，我校卢瑞雪同学在全国考生中获考试成绩第一名，田萌同学获北京考生考试成绩第一名。2007年，胡迪、吕东津二同学继续分别保持了这一荣誉。历年来，学校还培养出刘再军、关欣然、汪娟、晏京、贾晓红、王易乔、蔡晖等优秀毕业生。

学校文艺演出团多次获得全国残疾人文艺汇演大奖，曾代表北京市残疾人到日本、俄罗斯等国家出访。

第二篇：北京市第三聋人学校

北京市第三聋人学校

学校原名为北京市第三聋哑学校

——学校基本建设

学校占地17.4亩，建筑面积达一万多平方米。学校内建有包括演播室在内的一整套闭路电视系统、多功能教室、专业画室、计算机房、专业语训室和测听室等较先进的教育教学设施；另有宿舍、餐厅等较好的生活设施。为学生创设了良好的生活条件和学习环境，为学生生动、活泼健康地成长提供了良好的条件。近两年，学校不断进行新的建设：先后翻建了操场；更新了学生宿舍的各种设施；扩建了宿舍楼，为青年教师提供了更好的住宿条件；还配备了一个健身房，为师生们运动健身提供了良好的条件；去年十月校园局域网正式开通，学校的日常管理基本实现网络化，大大提高了工作效率，教师们在自己的办公室就可以登录互联网获取丰富的信息资料。为今后实现网络化教学提供了充分的条件。

——领导关怀

多年来，我校一直受到党和国家领导的重视与关怀。1971年，叶剑英委员长和敬爱的周恩来总理先后来到我校视察工作、看望聋孩子们。1995年春节之际，原国家教委主任李铁映和副主任柳斌来到我校慰问了工作在特殊教育第一线的学校领导和教师们。2000年末，北京市委副书记龙新民等同志来到学校与全校师生们共同举行了迎接新世纪的庆祝活动。

——干部队伍

在人事制度改革的进程中，经过群众的选举，精减了人员，组成了由六位同志组成的层次结构相对合理的老中青三结合的领导班子。全班人马在党支部的领导下团结一致，互相协作，思想上能坦诚相见，注重学习新理论新知识，具有一定管理水平。能够努力提高自身非权力因素影响力，有奉献精神，勇于开拓进取。其凝聚力和威信正在与日俱增。

——教师队伍

学校现在拥有一支素质较好的年轻化的师资队伍。全校目前在任教师56人。小学教师22人，其中有大专学历者12人；中学教师34人，其中具有大学本科学历者28人，这其中有3人已获得研究生课程班结业证书，还有3人为研究生课程在读学员。目前，学校里35岁以下教师比例已达73%，这些青年教师在有经验的老教师的指导、带动下，在已有的牢固的文化专业知识基础上，认真钻研教学，有许多人很快就成为了特殊教育战线上的骨干力量，他们教学能力强，基本功过硬，在海淀区教委教师基本功抽测中我校总分连续几年都在全区名列前茅。在海淀区教委组织的青年教师基本功大赛中我校参加复赛的三位教师分别获得了二等奖、三等奖的好成绩。许多青年教师不仅专业素质精良，而且肯于学习、善于接受新思想、新事物，不断转变教育观念，促进了教育教学水平的提高。在学校进行了CAI课件制作的全员培训之后，许多青年教师都能够根据自己的设想和需要独立制作完成课件制作，并应用于课堂教学。两年来我校教师制作的课件在全海淀区教育系统评比中连年获奖，成绩突出。去年我校教师周逢春、徐鲁榕等教师制作的《听力训练评估》课件在海淀区获得一等奖；还有11位老师设计制作的课件被收录在《海淀区CAI课件集锦》之中。去年学校被批准为海淀区课件制作基地校。这样一批立志献身于特殊教育的师资队伍将会使我校在新的世纪开创特殊教育的新局面。

——教育工作

学校紧紧围绕着教会“学生怎样做人和做什么人”这一主题，把培养学生“自

尊、自爱、自强、自立、具有平等参与社会能力的人才”作为办学的目标，将“为残疾人服务、为残疾人造福”作为办学的宗旨，确定“身残志坚、自强不息、练好技能、努力学习”为学校的校训。注重运用“三位一体”（学校、社会、家庭）的教育模式，积极培养德才兼备的优秀人才。在日常管理和教育工作中，针对学生的实际特点开展工作，注意发挥教师、学生干部和社会力量的积极性，在“培养能力、发展智力、提高参与力”上下功夫，让学生通过教育活动得到锻炼，使学生得到全面发展。在对学生进行素质教育活动中，争取社会的一切力量，通过参加多种文体和其他竞赛活动，提高学生的社会地位。几年来，我校多次获得全国、北京市级舞蹈、小品比赛的第一名；我校姜维同学在北京市航模组装比赛中获第二名；多次海淀区中学生美术、书法比赛中获一、二名；学校还为我市培养了一批优秀的残疾人运动员，代表北京市参加全国残疾人运动会和世界残疾人体育比赛，为北京市、为祖国争得了荣誉（如远南残疾人运动会的金牌获得者汪娟多次在国内外的大赛中获奖）。学校还根据我校的实际情况，组织学生开展军训活动，以此使学生在思想品质、生活作风、组织纪律等方面得到训练。参加了海淀区中小学生运动会入场式，被评为优秀奖，填补了我校历史上学生从未军训的空白。多年来，教师们不仅知识和能力传授给了学生，更把自己全部的爱都奉献给了残疾学生。现正全校教师在依照“依法治教、以德治校”的原则，为培养学生“身残志坚”、建设祖国的有用人才而努力工作。

——教学工作

学校在教学工作中始终贯彻素质教育的精神，坚持以学生为主体，坚持因材施教，以使每个聋生都尽可能地得到更适合自身的教育。我校在小学不仅开足、开齐了课程，还开设了生物等课程，在教材使用上采取了聋校、普校教材兼收并蓄、分级使用的方法，使聋生尽可能小地缩短与健全人的差距。在初中除开设语、数、外、政、史、地、计算机基础等课程，为升入高中打下良好的基础。在职业高中，除开设上述文化课程外，还针对聋生开设了计算机及应用专业和实用美术专业；针对肢残学生开设了计算机及应用专业。此外，学校还根据残疾学生的兴趣爱好，在不同的专业里设置了选修课，如财会、电脑美术设计等课程，从而使学生能够“一专多能”，能够更好的适应社会发展的需要。

目前，学校的教学工作已经进入创新教育的研究与实践的新阶段，更加强调学生的自主学习，强调学生的创新精神、创新意识和创新能力的培养，以培养学生成为具有开拓进取精神的创新型人才

——教科研工作

多年来学校十分重视教育科研的工作，坚持以科研带动全校的教育教学的创新与发展。几年来我校的教科研工作取得了丰硕的成果：“九五”期间，我校参与了教育部重点科研项目“三类残疾儿童的劳动技术教育与职业教育问题研究”的课题研究工作，承担了其中的“职业高中阶段专业技能与职业道德教育”子课题研究。其成果在鉴定中得到了高度的赞扬和评价。几年来，我校教师的论文先后有24人次在海淀区普教系统或区、市特殊教育系统获得一、二、三等奖，还有些教师的论文在专业刊物发表或收入专辑中。

通过学校多年来的有效管理和教师们辛勤工作，近几年来，我校毕业生通过各类考试升入高等院校学习的人数连年增长。2000年，我校聋高三毕业考生的升学率达到了95%。肢残高三毕业考生的入学率也达到70%。

多年以来，学校为社会培养出了一批批具有专业技能的、能够自食其力的残疾学生。这些毕业生们均已成为对社会有用的人才，有些还为国家、为学校争得

了荣誉，他们得到了社会认可和残疾人家庭的好评。

第三篇：北京市第三聋人学校召开第七届第5次教代会

北京市第三聋人学校召开第七届第5次教代会

2014年3月21日，北京市第三聋人学校第七届第5次教职工代表大会在学校报告厅隆重召开。学校各部门的代表及作为特邀列席的新任校长李祥同志参加了本次会议。

在工会主席徐鲁榕同志的主持下，代表们认真听取了陈建功副校长所做的关于《北京市第三聋人学校禁烟管理规定》，并作积极踊跃发言，表示非常支持学校这一规定，坚决严格执行。本规定获得了一致赞成通过。

第四篇：聋人学校班主任工作总结

班主任工作千丝万缕，千头万绪。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结等环节。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，这样，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。我还更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像李婧,魏彩花,郭伟等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等方式进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导；充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，班级面貌大有改观。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那 甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

班主任工作总结

李

铮

082班

第五篇：聋人学校班主任工作总结

班主任工作千丝万缕，千头万绪。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结等环节。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，这样，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。我还更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像李婧,魏彩花,郭伟等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。

三、始终贯彻分层次教育，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等方式进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”,培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导；充分利用班(团)会、课余时间以及校内外各种方式的活动,结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光点”多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍,形成良好的学风、班风。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，班级面貌大有改观。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那 甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

班主任工作总结

李

铮

082班