老师和保育老师该怎样在游戏活动中进行默契配合

第一篇：老师和保育老师该怎样在游戏活动中进行默契配合

老师和保育老师该怎样在游戏活动中进行默契配合？

分析：大家都知道，在幼儿园里保育与教育工作是不可分割的，是融合为一体的，作为一名保育员，除了做好本班的清洁卫生和幼儿的生活护理工作之外，还应该更好地配合教师搞好教育活动。

根据不同教育活动内容的需要，配合教师做好活动前的准备工作，提前了解活动的内容，做到心中有数，另外，还应该向教师了解教育活动时自己如何做会更好，需要准备哪些材料，如何发放等。如果保育员与教师配合默契，就大大减少了幼儿等待的时间，保证活动的顺利进行。在活动进行中注意观察幼儿的身体情况，情绪及参加活动的情况。必要时给予个别照顾，幼儿在进行操作活动中也应该按照教师的要求进行帮助和鼓励，同时也要避免过多的帮助和代替。

如果是进行户外活动的话，就配合教师做好必要的准备工作，比如：上厕所，根据天气变化增减衣服。检查鞋带是否系好等等。并且提前准备好户外玩具，了解户外活动的内容，同时了也要做到心中有数，更好地配好班，在活动中配合教师做好指导工作和幼儿的安全护理及照顾体弱幼儿。当活动结束时给幼儿拍去身上的灰尘，收拾整理好玩具。

组织好幼儿的一日生活，包括吃喝拉撒睡学习等等，真是事无巨细，既平凡又琐碎，然而就在这平凡的琐碎中包含着大量的教育工作，真正体现了保中有教，教中有保，保育和教育工作密不可分。它们相辅相成，缺一不可，保育是教育的基础，只有为幼儿创造良好的生活活动空间，照顾好幼儿的一日生活，才能收到好的教育效果。对幼儿要全面负责，既要分工负责也要密切配合。

第二篇：在教育孩子上家长怎样配合老师

在教育孩子上家长怎样配合老师

提纲：

一、作个称职的家长

二、勤和老师沟通

三、配合老师，支持学校

四、过问孩子的学习

五、创造良好的学习氛围

六、学会赏识

七、培养孩子的责任心

八、培养良好习惯

九、重视孩子的安全教育

在教育孩子上家长怎样配合老师

家长与学校教师的关系。家长首先是孩子第一教育责任人，家长需要从教师那里了解必要的，你想知道的信息，从而在家中充分引导孩子。现代家庭已经不同于多子女时代的家庭。原来的家庭，由于子女多，物质条件匮乏，父母整天都在为生计奔波，大部分都不重视家庭教育。

很多家长都认为孩子的成长不用教，该是什么才就是什么才，为自己的养儿不教推脱责任。有的家长认为孩子小时候“混”一些，将来大了自然会好，也就是“树大自直”。还有些家长认识不到家庭教育的重要性，把孩子教育推给学校和老师，经常不参与孩子的管理和教育。对于学习习惯差，行为不规的孩子，与家庭教育有直接关系。在家庭教育上父母疏于管理，只注重满足孩子的物质需要，不注重孩子的心理需求，只注重孩子的考试成绩，不注重孩子的人格培养。只重结果，不重过程。当孩子小时候，思想还是一张白纸的时候，不注意植入正确的习惯和思想，等到孩子发展的不可收拾的地步时，父母却缺乏耐心，把孩子看得一钱不值，整天看孩子不顺眼，动辄恶语相加，拳打脚踢。这样做，伤害了亲子关系，也更加剧了孩子向坏处发展的步伐。

如果在孩子小的时候，注意对孩子的影响和教育，孩子不会偏离父母设计的轨道。没有管不好的孩子，只有不管或不会管的父母。如果孩子发展的不尽人意，父母就要从自身找原因，看看你在履行职责上是不是尽职尽责。如果你觉得你已经履行了一个家长的职责，你就再看看是不是在做法上有些欠缺，如果不是态度问题，而是方法问题，我们就得拿起书来，从书中找方法，看看别人是怎样教育孩子的，还可以咨询一下这方面的专家，让他在教育孩子上给你一些指点。

总之，在教育孩子方面一定要坚决，其一是，你是孩子终生的老师，无论将来走多远，你都应该在人生的旅途上，给他一些指点和建议。其二是，我们要对家庭教育多学习，多研究，不断提高与孩子的沟通水平，使孩子永远和你心心相印，永远把你当成无话不说的朋友，永远把你当成他的成长指导师。家长同志，根据我说的话，你盘点一下你的做法，以及现在和孩子的关系，你做得怎样。如果做得很好，请你继续努力，争取更大的成功。如果原来的工作做得不好，孩子对你有诸多防备之心，和你有很深的代沟，你要主动地去学习，学习沟通的技巧，与孩子建立正常的亲子关系，让他和你亲密起来，有什么话都愿意给你说。这样，你的说教和思想就会产生实效，就会被他所接纳。从今天起，你就要把教育孩子看的比什么都重要。因为这项事业不能等，一旦错过教育的有利时机，所产生的后果将不能挽回。而怎样找到教育孩子的切入点呢？我想应该从以下几个方面努力：

一、作个称职家长

1、做一个榜样型的家长。配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。

2、做一个监督型的家长。作业上的监督；习惯上的监督；周六周日作息时间安排上也要监督。

3、做一个细心型的家长。学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上。家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象：(1)在外留宿。(2)回家很迟。(3)带同学住宿。(4)打电话时间长，次数多。(5)受伤回家。(6)超消费。(7)成绩突然下降等。家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。

二、勤和老师沟通

在教育孩子上，你要多和老师沟通，尤其是和班主任经常沟通。因为孩子生活在学校和家庭的两个空间里。在老师和你之间，有一些互不了解的情况，要做好孩子的教育，就要有针对性，如果不了解学生的另一面，对学生在家的表现教师不了解，老师就不能恰到好处地教育学生；如果家长对孩子在学校的表现不知情，家长也无法教育孩子。因此，要想使家庭和学校教育都有效，必须加强相互之间的了解。生活中，有些学生在家里是个好孩子，在学校却有很多缺点，而家长又不知道学校的情况，忽视了对孩子的教育，使有些缺点不断强化和成长，最后积重难返。比如孩子喜欢劳动而不喜欢学习，在家里爱劳动深得家庭和邻居的喜爱，但在学习上却是非常头疼。家长如果了解这种情况，就会主动和老师配合，逐渐开发学生的学习兴趣，使学生不断改变自己的学习态度。如果家长一无所知，教育就会不及时，会失去教育的最佳时间。有些学生在学校表现很好，学习成绩也深得老师的喜爱，但在家里却懒得帮助父母分担家务，看不起父母，对父母言语顶撞或臵之不理。这些也要及时和班主任老师取得联系，在老师的教育下，帮助理顺亲子关系，使他认识到对家长应有的态度。所以，要想准确把握教育时机，家长和学校之间就要保持畅通的细心渠道，相互知道孩子在家和学校的表现。作为老师应该和家长主动联系，及时把孩子的表现反馈给家长，让家长清楚孩子在学校的表现，并从与家长的谈话中，了解孩子在家里的表现。如果因为学生多，工作忙，没有来得及和你联系的话，家长要主动沟通，这一切都是为了孩子以后的发展，老师的学生一辈子层出不穷，但家长的孩子只有一个或两个，耽误不得。

三、要配合老师，支持学校

班主任对学生的要求和规定，家长要认真配合，哪怕是对老师的有些做法不理解也不应该当着孩子的面，对老师横加指责，更不能对老师的教育和管理在学生面前口无遮拦，恣意歪曲。这时你要主动和老师单独磋商，也许是双方所处的位臵不同，考虑问题的方式不同，经过沟通就能达到相互理解。如果不主动沟通，而是不负责任的胡乱评价、发牢骚，造成孩子对老师不正确的看法，影响孩子对老师的信任程度。如果学生不信任老师，老师的教育也不会走进学生心里，会使学生产生逆反心理，影响教育的正常进行。家长无论对学校和老师有怎样的不理解，为了教育孩子，你要用积极的态度去支持学校，宣传老师，树立老师在学生心中好的形象，即使学生对老师有意见，家长在中间也应该正面引导，切记不要对老师的做法当着孩子乱说，一旦老师在学生心中没了地位，老师的教育就会在孩子身上失灵。直接受损失的是学生和家庭。在家里，一定要形成尊师重教之风，这对孩子的教育很重要。

四、对孩子的学习一定要过问

对孩子的不能长期不过问，要主动向孩子了解他在学校的表现和课堂上的收获，询问孩子在学习上有哪些得失，学习中还存在什么困难。发现问题就主动和老师沟通，寻求老师的帮助。如果孩子不愿和家长沟通，家长要主动和老师取得联系，不可长期不闻不问。对孩子在学校的一言一行，孩子在课堂上的表现，经常和什么人来往家长都要心里有数，使孩子永远在你的视线之内。学生放学之后，要督促孩子先完成作业，再做其他活动。不完成作业，就不能搞其他休闲娱乐的活动。有些学生总对家长说作业已经在学校完成了，或者老师没有留作业。对于这种说法，家长不要盲目听信，要及时和老师取得联系，掌握真实情况，以防止学生为了玩的快乐，使家长和老师两头受骗。这样做，并不是不信任孩子，而是要时刻掌握真实情况，以防孩子已经变得提不起来了，家长却蒙在鼓里。每天完成作业之后，要让孩子养成预习和复习的习惯，针对《家校练习本》对作业检查，进行信息沟通，对学生在家里和学校的表现进行评价，使老师和家长能时刻掌握学生各个时段的表现。

五、要创造学习氛围

学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

要在家里创造安静的学习环境，如果家长不负责任，在家里摆酒场大呼小叫，在家里搓麻打牌，烟雾缭绕，说笑声不时传遍房间内各个角落；或者孩子在书房学习，外面的电视声音太高，这样的环境很难让学生安静学习。如果你对孩子真的负责任，真心关心孩子的学习的话，你就要控制自己的欲望，守着自己心灵的宁静。如果你都不能守望孤独和寂寞，还怎样让孩子克服欲望，去刻苦学习呢？最好的方法是家长在看完电视新闻之后，把电视关掉，拿起书本进行阅读，使家庭形成书香家庭，家庭中的成员都养成读书的习惯，文化气氛和学习气氛会给孩子创造一种宁静的学习氛围，学生的学习也能专心致志，提高学习效率。如果你有兴趣，还可以看一看学生的教科书，因为新课程标准以后的课本很适合自学，大部分家长都具有一定的学习能力，只要你有决心，困难的技术你都能学会，学习课本更不在话下。当学生有问题向你求教时，你就不会支支吾吾说不出所以然来，你会对学生指教一二，孩子也会对你刮目相看，使你在孩子心中竖起更高大的形象，还有助于孩子成绩的提高。

六、学会赏识孩子

“你真行”、“你真棒”、“妈妈相信你是最好的”，这些话随着“赏识教育”的推广已经比较普遍的被家长运用了。可是昨天，一位朋友说赏识教育在他儿子身上不起作用。原来他儿子成绩差，让老师看不起，孩子没有信心，他刚开始跟儿子这样说得时候分明是看到了孩子的兴奋、看到了他学习情绪的升温，可是渐渐地孩子习以为常，面对种种“赏识”无动于衷了。心理学家说“人最本质的需要是渴望被肯定”，为什么对这个孩子就不起作用呢？

我觉得朋友在进行赏识教育的时候，忽略了最主要的问题就是——针对性。我想所谓赏识就是用赏识的眼光，去发现孩子身上的闪光点，适时地利用鼓励和表扬，帮助他树立信心，鼓足勇气，挖掘他学习生活能力的潜力，充分调动他的积极性、主动性，然后向着更健康的方向发展。比如，平时比较"爱顶嘴”的孩子，可能对问题会有自己独到的见解；不爱坐下来学习的孩子，可能体育很不错；一个常考60分的孩子，只要考上70分就值得夸奖。你要用爱心去发现自己的优点，进而具体地告诉他，比如“你很会思考，你对**事情有你自己的看法真的不错”、“你的数学成绩比以前有进步”等等，而不总是简单而笼统地夸奖“好”、“不错”、“真棒”，否则，孩子不能从内心得到肯定，当然就可能对你的所谓赏识无动于衷了。具体说来赏识孩子，要注意几个问题：

第一，赏识孩子要及时并讲求艺术，孩子取得成绩要用及时给与肯定，孩子受到挫败及时给与鼓励也是赏识教育，孩子作得不对的批评要就事论事，不要伤及孩子的自尊心。

第二，我们应该注意赏识孩子所有的劳动和努力，要对自己的孩子有全方位的认识，不要只对家长自己感兴趣的“成绩”才进行赞赏。

第三，我们要善于发现孩子的闪光点，就一个孩子也要真正做到因人施教。每个孩子有自己的兴趣爱好、个性特点，我们家长要努力捕捉孩子身上稍纵即逝的闪光点，给予必要的表扬鼓励。

第四，我们更应该理性地地赏识孩子，赏识不能过度，要正确客观地认识孩子，了解孩子的身心需要，适当把握赏识的度，不同的孩子赏识的程度应有所不同的，不要把别人的药方强加给自己的孩子。

第五，我们对赏识教育不要急于求成，俗话说“十年树木、百年树人”，教育般随着孩子的成长，不是我们赏识了夸奖了，孩子就立即变成我们期望的“好孩子”了，有一个接受、消化、良好反馈和稳定提高的过程，另外切忌拿赏识与孩子做交易。

七、培养孩子的责任意识。

责任意识是进取心的一种表现。让孩子在家务劳动中体验生活，学会关心，学会帮助，学会做人。责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质.那么，作为爸爸妈妈应该怎样培养孩子的责任心呢？

（1、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力。随着孩子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。

（2、鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。

（3、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处.提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。

（4、鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈有朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。之后一定要带孩子一起买东西去朋友家道歉。

娇惯、过度保护孩子，让孩子从小养尊处优、自私自利、为所欲为，孩子成年后就会缺乏对社会和他人的责任心。让孩子绝对服从的教育方式只能培养出唯命是从、毫无主见、不敢负责的人。

孩子心中有爱，关心他人，善待他人，这是培养孩子对社会的责任心的基础要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。

父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。

让孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。

耐心指导孩子做家务，以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。

让孩子信守诺言，要对自己的言行负责父母为孩子做出遵守诺言的榜样。无论作出什么许诺，都要尽可能地实现，如果不能实现的话，一定要向孩子说明。告诫孩子不要轻许诺言，一旦许诺，就必须遵守。积极支持孩子参加学校的公益劳动和集体活动，培养孩子对集体的责任心。

八、培养孩子的良好习惯

如今，做父母的大都十分重视对孩子的智力，但在重视开发孩子智力的同时，也应该注意培养孩子的心理品质，而培养孩子的良好习惯：

（一）、重视孩子生活习惯的培养

1、培养良好的饮食习惯。

幼儿时期正处于生长发育的重要时期，需要大量的营养，现在生活条件好了家长也都舍得为孩子健康投资，但孩子如果没有好的饮食习惯，不好好吃饭，花再多的钱又有什么用呢，为此我们要重视孩子饮食习惯的培养，如：愉快地进餐，正确使用餐具，吃饭定时定量，细嚼慢咽，不挑食不偏食，不边吃边玩，不贪吃零食等。

具体要注意的是：在吃饭时不要让孩子边吃边玩或者边吃饭边看电视，对消化不好；也不要用许诺法（讲条件）让孩子吃饭，容易使孩子形成不讲理、乱化钱、任性等不良习惯；不能让孩子挑食偏食，家长自己也不要挑食，样样都吃；吃饭时不要过于责怪、批评甚至吓唬孩子，以免孩子情绪紧张影响食欲；饭前不要给孩子吃零食，更不要无限量给吃零食。这样才能保证孩子的营养平衡、身体健康。

2、培养良好的睡眠习惯。

睡眠是幼儿生长发育、尤其是神经系统发育的必要条件。幼儿时期孩子的神经系统还没发育完善，神经细胞容易疲劳，而大脑又处在发育最快的阶段，睡眠能够消除神经细胞的疲劳，对大脑起到保护作用。睡眠时人体又会分泌生长激素，促进人体长高，又能使幼儿身体的各个部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表现活泼快乐，智力活动提高，也就是我们说的反映快，思维敏捷、聪明。因此保证孩子充足的睡眠时间有利于促进孩子的身心健康，孩子的睡眠时间与年龄有关，年龄越小睡眠时间越长，3-6岁的孩子每天应睡12小时左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡当然孩子之间也有一定的个体差异，所需的时间略有不同，主要以孩子白天的精神状态好、情绪好为准。

培养要求主要是：按时睡觉、自己独睡。睡觉有规律，能保证孩子的睡眠时间，早晨起床也有规律，不会睡懒觉，也不会因为没睡醒而影响学习、耽误家长上班等。孩子独睡一则有利于养成好的睡眠姿势，室内空气好，二则有利于培养孩子的独立意识和生活自理能力。

（二）、重视孩子卫生习惯的培养

少儿时期，孩子抵抗疾病的能力较差，容易得各种疾病。培养孩子良好的个人卫生习惯，不仅有利于孩子防病保健康，而且有利于生长发育，孩子经常生病，大人辛苦孩子发育不好。培养孩子良好的卫生习惯主要重视平时，重点做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗脸，饭前便后要洗手，睡前要洗脚，生吃瓜果要洗净或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙头睡觉，平时不挖鼻孔和耳朵。

另外，家长要注意给孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子体质较差，经常感冒生病，对于这些孩子，家长不要因孩子生病就给他多穿衣服，这样反而不好，因孩子稍微运动一下就出汗，更易感冒，有的家长提出不要让孩子“玩”，这样对孩子的生长发育不好，也不是解决问题的好办法，长期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力将更差。再有，家长尤其是爷爷奶奶不要对孩子过于包办，要让孩子自己穿脱衣服、鞋袜等，不要怕孩子动作慢，穿不好，过多的包办代替使孩子的依赖性越来越强，生活自理能力越来越差。

（三）、重视孩子学习习惯的培养

学习习惯对一个人的发展是非常重要的，良好的学习习惯和强烈的学习兴趣比“知识储备”更为重要，具体可从以下方面着手：

1、培养做事有始有终的习惯：

有的孩子平时做事不专心，一会玩玩具，一会儿要看书，三心二意，这种习惯不好，我们应该注意，一定要让孩子完成一件事后再做其它，如果在做这件事时确有困难孩子无法独立完成，那么家长可适当指导帮助一下，让他形成有困难要想办法解决的意识，而不是有困难就不做。要培养孩子做事有恒心的好习惯。

2、培养孩子倾听习惯。

有的孩子大人与他说话，只顾自己玩，老师上课或小朋友回答问题时，总是抢嘴或在下面讲废话、做小动作，不好好听，问他刚才教师（或同伴）说什么一问三不知，或似懂非懂，这样的习惯如不及时纠正对孩子以后的学习不好，所以平时我们跟孩子讲话时要让孩子的眼睛看着自己，不能三心二意，漫不经心，开始时要多提醒，时间长了孩子就会形成专心听讲的好习惯，上学后也会专心听课，就能很快掌握教师所教的知识。

3、培养孩子对书的兴趣和良好的看书习惯

看书习惯对孩子的发展很重要，在平时家长要注意培养孩子看书的兴趣和习惯，一开始孩子不会看书，大人要指导孩子看书，提醒孩子一页一页仔细看，如：看看图上有谁、在什么地方、在做什么？边看边跟他讲书，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流书上内容，逐渐地以孩子讲为主，这时大人要多鼓励表扬。孩子看书的习惯兴趣好了，对他以后的学习帮助非常大，有利于提高孩子以后的语文写作、分析、理解能力等，并对以后的工作也大有好处。当然为孩子选购的书要合适，内容健康，有一定的教育意义；图书的色彩漂亮、美观，文字与图画比例要恰当，另外要培养孩子自己管理图书。给孩子准备一个放书的地方，有条件的可做个书柜或书架，每次让孩子看完书后自己放好，形成自己的书自己整理的习惯。

（四）、重视孩子文明礼貌和尊敬长辈的培养教育

讲文明、有礼貌、敬老爱幼是我国的民族美德，为此我们平时要重视教育，在生活中注意孩子的一言一行，如亲戚朋友来家里，要让孩子主动问好，在路上碰到要打招呼，到幼儿园要向老师问早，放学说“再见”。现在家里都有电话，孩子也都喜欢接打电话，这时可教孩子有礼貌接听电话，如：“您好，找谁？请等一下。您好，请问〤〤在家吗？对不起，您打错了”。平时在公共场所要培养孩子不乱丢果壳纸屑，在家要尊敬老人，多体谅、多关心，帮助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬个椅子、端杯水，自己的事尽量不麻烦老人等。当然要让孩子做到的, 家长首先要做到，要以身垂范，给孩子做出好榜样。

孩子的行为习惯的培养不是一朝一夕的事，需要长期努力，并且家庭中的每个成员对孩子的要求都要一致，尤其是爷爷奶奶和爸爸妈妈间的要求必须一致，如要求孩子不随便吃零食，有好吃的东西要分给大人吃，不可以独占，爸爸妈妈这样要求爷爷奶奶也要这样要求，不能顺孩子，不能孩子要吃就给他吃，或孩子一哭就迁就他，小孩分东西，爷爷奶奶不要舍不得吃更不要仍留给孩子，当孩子做错事一人在批评（爸爸或妈妈）时其他人不能当面庇护，因为当面庇护不但不能使孩子养成好的习惯，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒谎的坏习惯。再则家长在孩子面前要以身作则，多示范、作榜样。另外，还要注意教育的方式方法，要多引导多鼓励表扬，少包办少批评少训斥，对孩子“严”与“爱”相结合，正确把握好分寸。只有这样才能使孩子形成良好的行为习惯，才能健康和谐成长。

知行合一，注重实践。

实践是检验真理的唯一标准。在给孩子讲明道理，提高认识的同时，必须着重花大力气引导孩子多实践，让孩子在实践中把“规范”、“标准”化为自身的东西，养成良好的习惯。例如：我们常要求孩子爱惜粮食，孩子明白道理却改不掉浪费的坏习惯，于此应常利用各种实践活动让学生明白道理：去春游时让孩子看一看农民是怎样种粮食的；让孩子实践做饭菜，让孩子体验劳动的辛劳与快乐。实践出真知，只有通过不断的实践，劳动的意识才会形成，劳动习惯也由此养成。

顺应心情，正面诱导。

现代心理学告诉我们，在劳动中的孩子大都是愉快的，如果在孩子劳动结束后再予以他们及时的表扬，更会觉得生活在无比快乐与幸福之中。对孩子多诱导，多启发少消极堵禁，坚持正面教育，创设良好的情境，这是常用的教育方法。孩子不爱劳动，不懂得珍惜别人的劳动成果需要引导，父母平时不包办家务，放手给孩子去做，认真观察孩子的行为，了解孩子言行举止，当他做得好给予表扬，抓住表现好的机会问他从劳动中得到了什么好处，为什么会有这样的感受。久而久之，孩子劳动信念加强，大增，独立能力也由此得到锻炼。

从小事入手，奠定基础。

抓住孩子平时小事中思想、态度、行为、言谈加以正确的指点和及时督促，为他们良好习惯的形成打下坚实的基础。孩子的没有小事，要善于“小”中见“大”。

抓好开端，严格训练。

从小抓起，从早抓起，培养每一种良好习惯之初，不但要“晓之以理，动之以情”，更要激发孩子同不良影响和不良状况作斗争的意志，严格按照规范的标准要求去做，抓得越早越小越好。

持之以恒，不断积累。

知道一点做一点，学会做一件事就做一件事，日积月累。习惯的养成不在一朝一夕，而在平时的积累，认真练习，反复去做，积少成多，练到熟练为止，如此一来，习惯也就养成了

正确评价，追求自然。

让孩子在自然而然中学会劳动，而不是刻意去做给别人看。孩子做得好的地方，要适度评价，而不能过度奖励。有的看到孩子的独立自理能力提高了，高兴之余给孩子买这买那，这会使孩子养成劳动需要报酬的习惯，这样的事得其反。

九、重视对孩子的安全教育。

教育孩子遵守法律法规，遵守社会公共行为准则、学校的规章制度和纪律，关注孩子的交往人群，教育孩子远离有不良习惯的人；我们的社会生活中存在着太多的危及生命安全的隐患，火灾、溺水、交通事故、食物中毒、拥挤踩踏、刑事伤害等，因此，我们要教育我们的孩子讲秩序、守规则、珍爱生命，安全第一，从我做起。

第三篇：老师怎样进行说课

老师怎样进行说课

新疆阿克苏地区教育局教研室艾合麦提〃阿木提843000

摘 要：当前，随着教育改革的不断深入，就要向课堂要效益，打造高效课堂已成为广大教师的共识。课堂效率的高低关键在于教师组织教学的能力，成败在于教师的专业素养。提高教师的教学能力有许多方法，说课就是目前比较常用的教研方法之一。但是有些教师对什么是说课，说课说什么，说课与讲课有什么区别，说课应注意什么等还不十分清楚。本文在这方面进行探索并和老师们共同探讨有关说课的问题。

关键词说课内涵 讲课

一、说课的内涵

说课活动是一项新兴的教学研究活动。所谓说课，一般是指在规定的时间内说课者在充分备课的基础上，以口头或书面的形式，面向同行或专家，运用一定的教学理论、教学经验，较为系统地讲述某一教学内容的教学意图、教学结构设计、教学实施方案、授课的教学目标、教学效果及其理论依据等，供同行学习、交流、评议、优势互补，以期达到共同提高的教研过程。

二、说课的类型

说课一般按时间的安排上的不同可分为上课前说课（课前说课）和上课后说课（课后说课）。课前说课活动在上课前进行，课后说课活动在上完课以后进行。

由于时间安排上的不同，这两种说课方式的内容也不同，课前说

课要突出教学方案设计和预计的效果，可能发生的情况与相应的措施；课后说课要突出教学设计实施的达成度及原因，并对课堂教学过程运行情况，师生活动表现，存在的问题等作出评价。

三、说课的主要步骤和要求

1、说课人准备说课稿。即对本次课的教学从目标、内容、方法、手段、创意、预设效果等方面进行准备。（课后说课时说对本次课的教学设计实施，理论依据、教学效果等，并进行自我评价）。

2、听说者熟悉说课内容。只有在熟悉说课内容的基础上，才能有针对性地对说课者提出改进意见和建议。

3、组织说课、听说、评说人员，安排说课时空。

4、说课者全面说课。说课者根据说前准备的内容，在一定的时间范围内用语言表述对本次课的教学设计及其理论依据；听说者要认真做好听课笔记。

5、听说者进行评议。评议要有针对性，要提出建设性的意见；说课人要认真做好评议笔记。

6、说课人修改说课稿。说课人首先要认真思考评议意见结合教材和自身的教学特点（课后说课时再结合教学实际情况），修改说课稿，使之完善。

四、说课的内容

1、说教材：

即阐述说课者对教材的理解。只有对教材深刻理解，对编者意图准确把握，才能制定较为圆满的教学方案，对课堂教学质量的提高提供

条件。说教材主要包括：

(1)本节课的教学内容，以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系以及课时安排。

(2)本节课要实现的目标及确定它的依据。

(3)本节课教材的重点、难点和关键，以及确定它们的依据是什么?即为什么是重点?难点在什么地方?关键部分的决定作用体现在哪里?

2、说学生即说学情

说学生的目的能够让老师认清教学对象的实际情况，进而采用合理的教学策略，获取良好的教学效果。说学生主要包括：

（1）说学生的实际情况，学生的知识基础，能力发展等智力因素方面的情况。

（2）说学习态度、学习兴趣、学习习惯和学习要求、学生的年龄及心理特征等非智力因素方面的情况。

在实际的教学过程中，不同的教师面对的学生群体会有所差异，这些差异主要体现在学生的知识储备、学习能力、课堂自我控制和配合能力、感悟和接受知识的能力、交流和合作能力等方面，所以对于同一知识内容，不同的教师有着不同的考量，在授课过程中就会有着不同策略和措施。

3、说教法：

主要是说本节课采用什么样的教学方法和教学手段向学生传授知识和技能。其目的是教会学生学会运用知识，具体要求说出：

(1)为完成本节课的教学目标和教学内容所采用的教学方法、教学

手段及其理论依据；

(2)采用什么样的方法讲清重点，突破难点，抓住关键，即如何教，为什么这样教?

(3)如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以及采用什么方法、怎样创造条件使学生主动积极参与学习过程?

4、说学法：

主要是说本课拟教给学生什么学习方法，即采用什么方法和什么措施让学生爱学、会学、会用，其目的是引导学生会学、会用知识主动自觉地学习。具体要求说出：

(1)通过何种途径培养和激发学生的学习兴趣?

(2)采用什么方式训练和培养学生的哪些学习习惯和学习方法?

(3)采用什么方法指导学生学习，掌握何种职业技能和学科研究方法?

5、说教学程序 ：

主要是说怎样组织整个教学过程的教学思路以及这样做的理论依据。其目的是优化教学结构和教学过程。具体要求说出：

(1)怎样安排本节课的整个教学过程，以及每一个教学环节的要求?

(2)本节课师生教与学双边协调活动的具体安排和依据，以及怎样在教学各环节中安排好学生的认知活动，并在时间分配上保证学生主体作用的发挥?

(3)本节课板书的设计及设计意图，课内外作业练习的布置和训练意图。

五、说课应注意的几点

说课的对象是评委、本学科教师以及其它教学部门、教育行政部门评价人员而不是学生。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视说课者说课时的一字一句、一举一动，包括教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握以及教学语音、语气、表情、称呼等。因此，说课者在说课过程中，要特别注意以下几点：(1)说课不等于备课，教师千万不能照教案去说；(2)说课不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说；(3)说课不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去；(4)说课不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。

六、说课与讲课的关系

说课是教学过程中的一种教研形式，讲课是教学过程中的一种基本教学形式。

课前说课是讲课的准备，讲课是说课的目的；课后说课是讲课的反思，讲课是说课的基础。

说课主要解决“怎么讲？为什么是这样讲，这样安排”的问题；讲课主要解决教学设计实施的问题。

说课侧重于教学的设计依据，出发点在于提高教师的教育教学的理论水平；讲课侧重于解决教学问题，出发点是顺利完成教学任务。说课主要反映教师备课的基本功和教育理论素养；讲课则反映教师教学的基本素质和综合能力。教学功底在说课中磨炼，教学效果在讲课中体现。

说课的构成要素主要有说课教师、听课教师（或评委）、说课内容、说课手段、说课时空；讲课的构成要素有讲课教师、教学媒体、教学

内容、学生、教学时空。

总之，说课是很重要的教研方式之一，好的说课，应包括对课标的理解，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。一句话，通过说课，展示你对某节课的思考和处理过程。它可使教师彼此交流经验和看法，对于教师在讲课时传授知识，恰当地运用教学方法，以及提高学生的分析问题和解决问题的能力，都将起到重要作用。而且长期坚持说课锻炼，必将促使教师的业务素质和理论素养发生质的飞跃，实现由经验型教师向理论型教师的转变。必定会使得课堂教学充满生机与活力，使得课堂教学效率得到明显提升。

第四篇：保育员如何配合老师开展教学活动

保育员如何配合老师开展教学活动

保育员除管理幼儿的一日生活外，还有配合本班教师组织教育活动的职责。以下是保育员在教学活动的配合技能要求。

一、活动前的准备工作(一)活动场地的准备

1、室内教学活动

(1)保育员要擦好桌椅、黑板、地面等，并能指导中大班值日生做些力所能及的工作。

(2)调节光线。若活动室内照明度不够，需开灯照明；光线太强时，应适当拉上窗帘。

(3)摆放桌椅。根据活动特点及教师要求摆放桌椅。要考虑到个别听力差、视力差和不爱讲话幼儿的实际情况，最好把他们的座位摆放在距离教师较近也最易观察到的位置，这样便于教师有针对性地进行指导。

2、户外教学活动

检查活动场地内是否有碎石子、玻璃、树枝等危险物品，确保活动场地的安全卫生。冬季尽量在阳光下背风处活动，夏季尽量在荫凉处活动。

(二)活动用具

1、室内教学活动(1)帮助老师准备并摆放好所需的教具和材料，必要时可配合教师根据活动需要制作简单的教具。

(2)协助教师摆放幼儿的学具和学习材料，保证数量充足，并检查有无损坏。对于中大班幼儿，保育员可指导值日生一起摆放。

2、户外教学活动

保育员要配合教师准备好活动所需要的器械，并检查器械是否安全卫生。此外，还需检查幼儿的服装，如衣扣、鞋带、裤带是否系好，口袋内是否有危险物品(如金属小刀、针、玻璃等)，发现问题要及时处理。

(三)排除与教学活动无关的人与物

幼儿的自我控制能力差，注意力容易被其他新异事物所吸引。因此，如有其他教师或外来人员听课，应把他们安置在幼儿的背后，有条件的可通过录像机等设备进行。

二、配合教师做好活动过程中的指导工作

保育员应及时、适时、周到、适当地配合教师进行教学活动，以保证教学活动顺利进行。

（一）协助教师做好教学活动的组织工作

保育员要协助教师稳定幼儿的注意力维持教学活动的秩序，以保证教学活动的正常进行。在教学活动进行时，保育员不要打扫卫生，不要随意走动，一般不要讲话，以免吸引幼儿的注意力，影响教学活动的进行。

保育员要善于运用恰当的方式维持活动秩序。要注意指导方式，以免因对他们限制过多，而挫伤他们活动的积极性。教育活动时间不随意打断教师的活动，不随意进出活动室，保持安静。需要时协助教师组织好教育活动，及时处理活动中发生的特殊情况，以保证教育活动的顺利进行。(二)配合教师完成教学活动的任务

在教学过程中，保育员应根据需要帮助教师出示、操作、演示教学用品和用具必要时还要承担一定的角色任务，这些都应在准备阶段与教师取得一致，有的还需要事先练习，以保证获得预期效果。此外，保育员还应在教学练习时指导、督促、检察幼儿的等学习情况，帮助幼儿解决操作中的困难和纠纷，以便使幼儿完成教学活动任务。还要加强活动中的卫生保健，例如及时纠正幼儿不正确的学习姿势，严防操作物品时发生意外事故等。

三、配合教师做好教学活动结束的整理工作

（一）帮助教师收拾整理活动中使用的玩教具和材料，并检查是否有缺损。如有缺损要及时与教师联系，必要时应及时制作和准备，以备不时之需。

（二）根据需要将桌椅归位，并摆放整齐，必要时要进行擦洗。也可指导中大班幼儿值日生一起做。

(三)活动结束后，要组织幼儿及时盥洗、入厕、饮水。

第五篇：家长怎样配合老师辅导孩子学习珠心算

家长怎样配合老师辅导孩子学习珠心算

有人认为学习珠心算可以训练人的思维能力、计算能力、记忆能力，达到对大脑进行锻炼和开发的效果。珠心算真的会这么神奇吗？作为家长，当初我和玲爸也是属于对珠心算没有多少了解的一类人。但是，一个偶然的机会，玲玲开始正式学习珠心算并由此对珠心算产生了浓厚的兴趣。

玲玲是进入金子塔学前班开始学习珠心算的。在此之前玲玲从做10以内加减都要掰手指头算半天，到现在两位数加减80题只需三分钟，期间仅用了短短5个月！而且，自从玲玲学习了珠心算以后，在专注力、记忆力、自信心方面都得到了大幅提升。可以说玲玲的进步是惊人的，是珠心算开启了玲玲的启智之门。

作为家长，看到孩子的进步和成长真的是非常欣慰。同时我也非常希望就玲玲学习珠心算期间的一些心得体会与更多的家长分享。下面我就“家长怎样配合老师辅导孩子学习珠心算”谈一谈自己的体会：

一、家长要经常与老师进行沟通，多进行学习珠心算方面的交流。要虚心向老师请教好的方法和学习中的重点和难点。刚开始学珠心算的时候，老师就要求我们家长每次珠心算课后都要找老师去了解上课的情况，并针对孩子的问题进行辅导。每次沟通完后，我都会比较认真地按照老师的要求去督导孩子的学习。刚学珠心算的时候，每次都要留十几排（每排10道连加连减题）对于一个数数还数不利落的孩子来说，完成这么多的作业有很大的困难。孩子犯愁，不愿意做，作为家长也不想因为这大量的作业让孩子失去了学习的兴趣。经过与老师的沟通得知学好珠心算就要持之以恒的练习，练习不够，水平就难以提高。针对我们的问题，老师建议我们把作业分摊到几天去做，每天只做3-4排，坚持天天做。从此以后老师每次留作业都给我们标好做题的日期。按照老师的方法，玲玲顺利渡过了作业关。每天的作业不再是负担，而且现在用于写珠心算作业的时间越来越短。现在基本都能在20分钟内搞定。

二、兴趣是最好的老师。我本来是个急性子，加上工作压力比较大。每天下班回家都是筋疲力尽。刚开始辅导玲玲珠心算的时候，经常是控制不住自己的情绪，动不动就河东狮吼，说一些打击孩子的话。幸亏玲玲的姥爷及时指正了俺的错误，让我意识到指导孩子要从学习兴趣入手，光急躁是没有任何效果的。经过反思，我和玲玲姥爷决定用玩扑克的方法来培养玲玲学习珠心算的兴趣。全家每天在晚饭后打扑克，开始用凑十法，看谁手中的牌凑出的十最多。实践证明这一招对于孩子学习口诀很有帮助，而且确实有效地激发了玲玲学习珠心算的兴趣和向更高目标挑战的决心。

三、要坚持不懈。我们的方法是贪多嚼不烂，滴水石穿。不追求超额完成大量习题，仅完成作业即可。但老师布置的作业，一定要按时完成。即便周六日和节假日，也争取能做一排习题，不搞突击学习。到现在为止，玲玲的作业都是按时按量完成。我觉得这能培养孩子一个很好的学习习惯，从长远来看，比突击式的题海战术更有效。

以上仅是我们玲玲在学习珠心算期间的一些体会，希望它对于正在考虑是否让孩子学习珠心算或已经在学习珠心算的家长们有一些帮助