第一篇：试论农业气象观测的主要内容及管理措施
试论农业气象观测的主要内容及管理措施
摘 要：现阶段我国农业气象观测服务的整体质量还比较低，所以本文针对我国目前农业气象观测的主要内容及管理措施加以分析，希望有助于农业气象观测质量的提高。
关键词：气象观测；气象资源；管理水平
中图分类号：S164 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170432214
我国农业气象观测起步较晚，虽然现阶段发展速度较快，但是在观测底蕴和具体环节上还存在着很多不足，特别是在管理方面更是存在着很多失误，严重的影响我国农业气象观测的水平，也阻碍了农业气象观测工作的进一步发展。有关部门必须要加强对于农业气象观测的重视，及时解决现阶段农业气象观测中的不足，有效的推动农业气象观测质量的提高。农业气象观测的主要内容
农业气象有别于一般气象观测的区别就在于观测内容的侧重点不同，农业的发展比较脆弱，受恶劣天气的影响比较大，因此农业气象必须要在观测普通雨雪天气的基础上判断气象程度，这也是农业气象观测的主要难点。除此之外，农业气象观测与普通气象观测还有着很多别的不同之处。
1.1 加强对于灾害性天气的观测和预警
?暮π蕴炱?是影响农业发展的重要因素，对于农业生产的破坏性极强，因此农业气象观测的重点内容就是要加强对于灾害性天气的观测和预警工作。及时的根据灾害性天气的类型加以区别，通过电视新闻和广播电台等渠道确保及时有效的将灾害性天气预报通报给广大农民，还要适当的加以相应的预警措施进行宣传，帮助农民及时的减少和降低灾害性天气带来的巨大损失。
1.2 加强对于我国农业气象资源的系统划分
农业气象资源是影响我国农业发展的重要因素，因此农业气象观测部门一定要加强对农业气象资源的系统划分。通过对一定时期内全国范围内的地区气象资源的整理归纳，科学的划分我国的农业气象资源，为广大农民群众提供最新的农作物种植讯息。科学的农业气象资源划分也有助于规范我国地区农业种植作物，有利于提高农业规模化经营和经济效益。
1.3 加强对于农业资讯体系的完善
农业气象观测中的一个重要内容就是为农民提供正确的农业资讯，因此农业气象观测一定要完善农业资讯体系的建设，通过农业气象观测的内容与其相关措施的整理，实时的补充和完善农业资讯体系，并且根据地区水域、气候特点、土壤特点等进行区域性的农业资讯体系建设，及时准确地为广大农民提供应对不良气象条件影响的有效措施，进一步的保障我国农业经济的发展，完善我国农业气象观测体系。提高农业气象观测管理水平的措施
农业气象观测管理水平对于农业气象观测质量而言有着重要的影响，但是现阶段我国农业气象观测工作中由于对管理工作的不重视，导致管理体系漏洞百出，管理效率十分低下，严重的影响了我国农业气象观测的质量。有关部门一定要加强对于农业气象观测管理工作的重视，加强管理体系的建设和管理工作水平的提高。
2.1 加强农业气象观测管理体系的建设
农业气象观测管理体系的建设水平是影响农业气象观测工作管理水平的基础和前提，只有健全的管理体系，才能够提高农业气象观测工作管理水平，因此一定要加强完善农业气象观测管理体系。管理部门要加强创新，根据管理工作经验和实际情况创新管理体系，完善现有管理体系中的漏洞，健全管理体系；要加强与先进农业气象观测机构的交流，积极的吸收先进的管理体系理念和模式，借鉴其中的有益成果补充和完善自身的管理体系，加强管理体系建设，完善管理模式，提高管理工作水平。
2.2 加强农业气象观测管理队伍整体素质的建设
农业气象观测管理队伍的整体素质是影响农业气象观测管理工作水平的直接因素，所以要想提高农业气象观测工作水平，就一定要加强对于农业气象观测管理队伍的整体素质培训。要加强对于优秀管理人员的引进，通过提高福利待遇水平吸收高水平的管理人才，同时还可以通过提高招聘门槛等方式从基础上提高管理队伍的整体素质；要建设完善的内部培训机制，通过对管理人员的定期培训工作培养管理人员的专业水平和管理技能，提高管理人员在管理工作中的实际管理能力，推动管理工作水平的提高、2.3 加强先进的农业气象观测管理系统的引进
近年来随着我国经济的快速发展和科学技术的不断进步，农业气象观测的发展也取得了很大的成绩，自动气象站的建设进程逐渐加快，因此对于管理系统的需求也在不断提高。所以我国农业气象观测部门必须要加强对于先进的管理系统的引进。要加强国外先进的管理系统的引进，加大资金投入水平，有效的提高农业自动气象站的观测管理水平；要加强与有关科研机构的合作，根据工作中的实际情况加以针对性的管理系统研究，完善我国现有的管理系统，进一步的提高我国农业气象观测管理水平。结论
农业气象观测的重要性不言而喻，随着我国农业规模化的发展，对于农业气象预测的要求将会持续提高。因此有关部门必须要加强对农业气象观测重要内容的理解和管理水平的重视，有效的提高农业气象观测质量，保障我国农业的稳定发展。
参考文献
[1]任素萍.地面气象观测对农业生产的影响[J].中国农业信息，2014（11）.
第二篇：幼儿园班级管理的内容和措施
幼儿园班级管理的内容和措施
一、幼儿园班级管理的内容 幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
（一）生活管理 幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理的内容 ⑪ 学期（学年）初的工作 ①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。（2）学期（学年）中的工作 ①每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。③每日保管好幼儿生活用品。④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现。⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。⑩体弱幼儿的生活护理。（3）学期（学年）末的工作 ①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。③向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。④整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。
（二）教育管理 班级保教人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。教育管理的内容 ⑪开学初工作 ① 结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。② 根据幼儿情况及班级条件，制定详细的幼儿教育计划。该计划应包括阶段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安排，还有考虑特殊情况的处理方法。如针对班级教学中的问题开展教学研究活动。③ 根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等。④ 班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规，建立班级教育活动的运转机制。（2）学期中的教育常规管理 ①每日事务 准备好当日教学所需的材料，做好前一阶段知识的复习，保证教育教学的连贯性。②每周工作 根据年纪教研组的备课计划制定每周活动安排及每日教学计划。提前做好教具、学具材料的搜集与制作。写教育笔记，记录幼儿一周的学习表现。③每月工作 月初制定好月教育目标、教学活动进度。召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工与配合。做好个别儿童教育的计划及修订措施。月末整理各种教育材料与资料。根据教育内容适当调整活动室安排，布置更新环境。（3）期末工作 ①整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。②做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结。③完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。④教育活动剩余材料的清点与登记。附例：幼儿园小班学期计划
一、本学期幼儿发展总目标
1、培养幼儿的进餐习惯，使他们懂得珍惜粮食。提高自我服务能力
2、培养幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。
4、开展自主性活动和学习性活动，鼓励幼儿积极参加活动
二、具体目标与措施
（一）生活活动 目标：
1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各类活动，能继续适应集体生活。
2、学习使用小勺吃饭，在老师的帮助提醒下能吃得干净，不将饭菜含在嘴里。
3、纠正不良的睡眠习惯。
4、会穿脱宽松的衣裤。
5、学习自理大小便（会使用蹲坑）。
6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干净东西放进嘴里，不抠鼻。
7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。根据季节变化、运动量的大小增减衣服。
8、学习正确的洗手方法，知道饭前、便后洗手。
9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。措施：
1、开展“笑脸娃娃”活动，鼓励幼儿高高兴兴来园。给个别幼儿更多的关爱、并与家长及时沟通，指导家长正确配合老师做好幼儿的保育工作。
2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规，使幼儿养成良好的生活习惯。
3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如：小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。
4、在分组教学中进行个别幼儿的教育。
5、通过每天的进餐活动，培养幼儿文明进餐习惯。
6、班级三位一体，共同管理好班级工作。
（二）运动活动 目标：
1、在体育锻炼中，能做到保护好自己，不到危险的地方玩。
2、在老师的鼓励下愿意参加各类活动。
3、能自然地走，在直线、曲线上走。双足交替上下楼梯。两脚并拢向前轻轻地跳。
4、会玩中型运动器具。
5、学习模仿操和器具操。措施：
1、开展区域性体育活动，培养幼儿的参与性与兴趣，促进肌体的协调发展。
2、保证每天二小时的户外锻炼时间。
3、学会玩具模仿操、小兵操和响环操。
4、制作并提供多种运动小器具（飞标、沙袋、罐子、球蓝等等），丰富幼儿的体育锻炼活动内容。
（三）学习活动 目标：
1、爱祖国、爱家乡，知道自己是中国人，喜欢老师，爱爷爷奶奶，愿意上幼儿园。
2、在老师的引导下，产生对周围事物的兴趣。学着用各种感官感知周围周围的事物，感知其明显的特征。
3、观察几种常见的水果及其他食品，感知冬天的明显特征。
4、经常看听触摸周围生活中各种颜色、形状、声音，并对它们变化、声响发生兴趣，喜欢音乐活动、美工活动。
5、在老师的指导下学唱简单的歌曲，做简单的韵律动作，初步用动作表示音乐的感受。[小精灵儿童网站
6、学听普通话，能与同伴一起安静地听老师讲话。学说普通话愿意模仿老师的发音，爱跟老师学念儿歌，讲故事中简单短句。愿意用语言回答别人的问题。
7、能口手一致点数1-3，认识几何图形，学习排序归类，学习分辨白天黑夜，拼简单的人物动物拼版。
8、能以愉快情绪参加英语活动，学会用英语问老师好。措施：
1、创设符合小班幼儿年龄的环境，体现以幼儿为主的指导思想，根据主题活动布置环境，使幼儿、家长参与环境布置，做到师生互动，生生互动。如“水果娃娃展览”“爷爷奶奶照片展”等。
2、定期将幼儿作品进行展示活动，使每个幼儿体验成就感。
3、创设英语环境，使小朋友在其中愉快参与学习，学会一些简单的口语、儿歌、歌曲。
4、参加各项活动，学会动手动脑想结合。（敬老节活动、爱祖国知识竞赛活动、国庆游园活动、运动会等）
5、在带幼儿走出去的活动中，给予幼儿丰富的知识，满足他们的好奇心，让幼儿有充分的动手、动脑的机会，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验。（如秋游等活动）
（四）游戏活动 目标：
1、丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，积极体验角色的情感和态度。
2、创设条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验和游戏语言。
3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。
4、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表象。
5、初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物体。爱护玩具，游戏后送玩具回家。措施：
1、提供符合小班幼儿的大玩具，2、在游戏中注意观察幼儿的活动并为他们提供需要的游戏材料。
3、鼓励幼儿从家里带来废旧物品，教师制作一些成品娃娃家用品。
4、幼儿自选主题，充当角色，并在游戏中感到快乐。
（五）家长工作
1、召开家长会，彼此沟通。
2、邀请家长参加“敬老活动”并及时做好反馈工作。
3、树立幼儿园与社会、家庭一体化的教育观，继续办好家园之窗，利用家园联系册向家长定期汇报幼儿在园情况。
4、及时做好家长工作。
5、请家长配合老师收集家里的废物支持教学，参加园内的各项亲子活动。-
二、幼儿园班级管理的原则含义： 幼儿园班级管理的原则是对班级管理必须遵守的普遍性行为准则，这一原则贯穿与班级管理的全过程，全方位的体现在幼儿园管理当中，包括环境创设、教学活动、日常生活等； 实践证明：幼儿园班级管理的基本四大原则为主体性原则、整体性原则、参与性原则、以及高效性原则 一〉 主体性原则 主要蕴含了两方面的含义： 第一 教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性 第二：幼儿作为学习者具有主体地位；在贯穿运用才原则时应注意以下几个方面：
1、明确教师对班级管理的职责和权利； 要求幼儿教师不断地发挥主动性和积极性，不断的开拓班级管理的新举措，最大限度的反映幼儿的愿望和要求，从而调动幼儿学习的主管能动性。
2、作为班级管理者的教师应充分的了解并把握班级的各种管理要素； 对班级各种要素把握，合理调配，并予以驾驭和协调，是对班级进行良好管理的必要前提；这些要素不仅包括了每一个体幼儿，也囊括了家长、环境设施等一切可以为教学和管理服务的资源；
3、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系； 我们都知道教师是班级管理中的管理主体，而幼儿是客体或者说管理的对象，所以我们在管理幼儿时即要发挥自身的指导作用又要保证幼儿学习自主权，对这一点的控制和把握是十分重要的； 二）整体性原则含义：幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理； 注意点：
1、教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理； 幼儿教师在班级管理是经常出现抓两头，忘中间的现象。过分的偏爱优秀的幼儿，或者一味的关注问题小朋友，而忽视掉默默无闻的孩子；这是违背整体性的要求的，教师应该吧目光放到整个班级中的每个幼儿身上，在此基础上根据幼儿自身的特点和水平进行管理。
2、教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用； 思考：这句话所包含的意思？
3、班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理； 及要求全方位的贯穿，联系物质，时空等因素来使每个幼儿参与活动，接受教育，夸奖，批评等； 案例2 我的闪观点 我们的幼儿园班级环境布置上有一个“我的闪光点”专栏。这一专栏每周记录一次，记录的内容涉及幼儿的方方面面。有孩子用绘画等方式记录自己近一段时间所取得的进步，班级教师讲孩子记录的内容用位子的形式进行说明，并且将记录的情况张贴在走廊上，便于孩子之间相互观摩和家长及时了解孩子的最近发展情况。幼儿的孩子记录了自己书写的数字第一次得到五角星，有的孩子记录自己做操当上了“小小老师”，还有的记录了自己那一天吃饭又快又好。这样一个专栏出来后，受到了家长的极大好评和鼓励，成为了家长和老师沟通的一个良好工具。[小精灵儿童 分析： 在这个案例中教师通过设立这样一个专栏，引导幼儿进行自我评价，让孩子之间相互观摩，相互评价，起到强化作用，凭且注重孩子的年龄特点，造作简单，形式有趣，引领幼儿享受参与评价的乐趣，使幼儿成为评价者的同时成为被评价者，在注重个体主体性发挥的同时，兼顾到了班级的整体，让其他小朋友看到他人的优点，起到强化作用。同时教师也合理的利用了班级的良好资源，及教室这个良好的空间环境，幼儿自身，以及家长的互动等，全方位贯穿运用了物质，时空等因素来使每个幼儿参与评价活动，接受教育，夸奖，批评等，发挥了自身主动性，因此很好的体现了主体性、整体性原则的
三、参与性原则：含义指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而是要以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动 案例3 这是大班纸牌游戏一个区域活动内容，开始时，老师发现宝宝只是坐在一旁看小朋友们玩，就问：“怎么不跟小朋友一起玩啊？”宝宝看看其他小朋友有的在找同样花色的，有的在搭高，说：“我觉的这没意思。”“哦？哪你想怎么玩啊？”老师问到。宝宝看了老师一眼，他向小朋友建议到：“要不我们来玩接龙吧，小朋友见有新的玩法，都很高心的来玩了”。老师看他们玩了一会儿，想看看他们还能玩出什么不同的游戏，就问：“宝宝，你说这连起来的纸牌想什么啊”？ “这好像一个火车”。“对啊，我们玩火车行驶的游戏吧！”“可是火车要轨道的”，另一个小朋友喊道。“要不我们把指牌作成轨道啊！”于是，很多小朋友开始照着火车行驶是会出现的一些状态安排小朋友建车轨、车站、安排安排老师做售票员等等，开心的玩了起来。分析：这个游戏小朋友们能够这么好的玩耍，教师合理适时的知道起到了很大的作用，而且教师很好的参与融入了幼儿的游戏当中，成为了幼儿的游戏伙伴，拉近了与幼儿间的关系 从上上述案例的分析中我们可以知道对于这一原则的观测我们应该注意一下几点：
1、教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需要；
2、在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许可； 上面的案例教师得到了小朋友的允许儿共同参加了游戏，担当有些角色游戏中，幼儿角色已经分配好，教师再强行介入，就会适得其反。
3、教师参与活动中，指导和管理要适度； 四）高效性原则 也可以理解为灵活性原则，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多，更全面，更好的发展。注意点：
1、班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学 要充分的考虑倒幼儿的身心发展特点，所处的年龄段的同时，还要考虑倒不必要的人力、物力等资源的浪费
2、班级管理计划的实施要严格和灵活； 这主要是针对幼儿这一群体活动多变、不稳定、突发状况多而提出的
3、班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈； 四原则间的关系 主体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系密切，不可分割
三、幼儿园班级管理的方法 总体归纳有以下五种方法： 1）规则引导法 2）情感沟通法 3）互动指导法 4）榜样激励法 5）目标归纳法 对这五种方法进行具体的展开说明： 规则引导法 它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。规则引导法的操作要领： 1）规则的内容要明确且简单易行。2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。3）教师要保持规则的一贯性。规则引导法在我们幼儿园的日常生活中见到的很多，幼儿园各个活动中都有规则的渗透。没有规则不成方圆，规则是规范幼儿行为的重要措施之一，但不是唯一的。从规则引导法的操作要领中可以看到，由于幼儿本身理解能力和各方面能力发展的不完全性，因此教师在提出规则时，要符合幼儿的理解水平，一旦超过这个水平，将不能达到很好的效果。同时，规则要给幼儿实践的机会，让他们在实践中去理解规则的重要性。规则的一贯性则是说，规则要具有持续性，不要老是变化，这样也不利于幼儿的理解和遵守。情感沟通法 它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。情感沟通的主要着眼点： 1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。2）教师要经常对幼儿进行移情训练。3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。情感无疑是人与人之间交流的重要的一种沟通的途径。有了情感的共鸣，交流起来往往事半功倍。幼儿与老师相处的时间非常的多，幼儿与老师的交流也很多，在这些过程中更容易建立起感情。一旦幼儿对教师有了一定的依赖，那么他就会比较听老师的话，但是老师要在尊重幼儿的基础上，要在平时的生活中更多的去观察和理解幼儿各方面的发展情况，以便对他出现的各种突发状况进行更好更正确的处理。移情是幼儿亲社会行为的一个重要方面。培养幼儿良好的移情能力，能够让幼儿更好的去理解他人的做法，从而避免很多的矛盾教师的形象对于幼儿也是有很重要的影响的，就像下面将会提到的榜样的作用是无穷的。只有幼儿信任你，才会听你的。例子： 在一次户外体育活动休息时，老师对孩子们说：“大家在草地上安静休息一会，听听大自然的声音。”过了一会，有个女孩说：“老师，我听到了花开的声音。” “老师，她在胡说，花开根本没有声音。”一位男孩叫到。老师笑着说：“我喜欢她的想象，或许这样的孩子长大了真能让花儿歌唱。我也喜欢你的勇敢，敢对别人的想法提出自己的意见，真是个勇敢的孩子。”女孩听了自信的笑了，男孩听了羞涩的笑了。
请同学们讲讲如果他遇到这种情况会怎么处理？为什么？然后共同探讨，文中老师的处理方法有哪些值得我们学习的地方。重点突出情感方面的体验。
互动指导法
它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。
运用时要注意的点：
1）教师对幼儿互动指导的适当性。
2）教师对幼儿互动指导的适时性。
3）教师对幼儿互动指导的适度性。
互动指导法最主要侧重的是幼儿园教师，同伴，环境之间相互作用的方法。在幼儿园中，教师与幼儿的师生关系，幼儿之间的同伴关系是非常重要的。这些关系的互动也会很大程度上影响班级的管理。
适当性主要是指对幼儿进行指导的时候要注意方法，不要采取不合适的方法，那样会适得其反。适时性主要是指对幼儿进行指导的时机性，在幼儿需要知道的时候给予指导，当需要幼儿探索的时候则让其自主的去探索。适度性是指对幼儿指导要在尺度上要进行把握，很多老师往往在指导时对幼儿的各方面都指导的很到位，这样的老师无疑是合格的老师，他很细心，生怕学生不会，但同时也抹杀了幼儿各方面的探索和创造能力的发展。所以要适度。
榜样激励法
它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
使用要领：
1）榜样的选择要健康、形象、具体。
2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
榜样激励法在幼儿园中也应用的比较多。教师在很多时候都会表扬表现好的学生，以提醒别的小朋友向他学习，有时也会选取反面的榜样，让幼儿不要那样做。
教师在选取榜样的时候要考虑榜样是否具体的，是幼儿比较容易接受的；同时榜样要是幼儿认同的，如果不是认同的，幼儿不会去学习的。当幼儿学习榜样行为的时候，教师要给予即时的指导，做的好的要表扬，做的不要的要及时的指正。
例子：
某班教师针对班上个别孩子总将好的东西留给自己的倾向，利用幼儿欣赏歌曲“李小多分果果”的活动，是幼儿先对李小多有了个认识，但老师并没有立刻要求幼儿都做李小多，而是又进行了一个分纸活动。纸由三位值日生来分，教师有意识地在每一叠纸中夹上了一张颜色不同的纸。果然，三位值日生分到这张纸是都看了很久，其中有两位把纸给了同伴，而另一位却给了自己。老师看到了笑着说：“今天我们班又多了两位李小多。”就这样，孩子们在以后的许多活动中都争做李小多。
请同学们根据案例思考如果自己遇到会怎么去处理。并分析案例中教师行为的合理性。
目标指引法
它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
注意点：
1)目标要明确具体。
2)目标要切实可行，要具有吸引力。
3)目标与行为的联系要清晰可见。
4)要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
目标指引法最主要的是要提出让幼儿可达到的目标，让幼儿用具体的行为去达到要求。
主要是让幼儿根据目标作出相应的行为，并去识别这种行为的正误。
其中教师的提出的目标要具体明确，具有可操作性和吸引力。因为幼儿的发展特点决定了他的发展水平还是初级的阶段，对于太复杂的目标他不能很好的理解。同时幼儿容易对新奇的事情感兴趣，因此目标越有趣，幼儿去实践的可能性越大，越能达到要求。
与目标相联系的行动要明确，这样就有利于幼儿去判断什么样的行为是正确的什么样的是错误的，需要怎样去改正。
幼儿园的很多活动都是需要团体合作完成的，这时教师提出的目标要有利于团体活动的进行，这样才能更好的进行管理。
小结：
幼儿园班级管理的方法博大精深，目前为止并没有真正的合适的全面的方法体系。以上方法的总结在很大程度上只是为了讲解的方便和同学们更好的理解。还存在着较多的问题。
其实，管理每个人都有自己不同的理解，每个人都有不同的方法来进行管理。所谓管理就是有管，有理，在一起才能叫管理。实践是检验真理的唯一标准，实践也是理论的重要来源之一。所以管理的具体的合适的方法需要大家的以后的实践中去探索，适合实际情况的管理方法才是最好的
第三篇：幼儿园卫生保健的内容及管理措施
关于妇幼保健所例会公布
落实托幼机构卫生保健的具体内容
根据城关区妇幼保健所托幼机构管理问题培训班精神的要求，我院研究部署了相关事宜。
关心和注重每个孩子的健康成长，是我们的首要职责。我们以促进幼儿健康成长为工作的归宿，为此我们做了大量的工作。在幼儿园卫生保健工作方面，教师、保育员人人有责。
一、根据幼儿的年龄特点，安排活动。
根据幼儿的年龄特点，做到动静交替，集体活动与小组活动、个别活动相结合。幼儿一日生活的内容和时间安排做到既有限定又有弹性，保证幼儿在原有水平上都能得到发展。其次，注重培养教师形成良好的卫生保健常规。
在幼儿园一日活动中，教师始终把安全工作应该放在首位，不仅在一日活动各环节中注意安全，而且通过各种活动对幼儿进行安全教育，增强安全意识，学会自我保护。设计了话题让幼儿展开讨论，做到人人讲安全，事事讲安全。
平时，教师都注重加强幼儿体育锻炼，利用周围环境中一切有利的自然因素，结合季节特点开展各项体育活动，以保证幼儿每天户外活动不少于二小时，户外体育活动不少于一小时。平时在室内注意开窗通风，保证室内空气清新洁净。
二、定期执行幼儿体检及评价。
严格执行晨检制度，热情接待每一位幼儿，使幼儿从开学初对医生的畏惧到以后的亲和。晨检时注重“看”、“摸”、“问”，发现问题，及时处理，并做好记录，确保每天出入园的幼儿身体健康。
及时掌握生病幼儿的情况，晨检后反馈到班级，使带班教师可以对生病的儿童进行特殊护理，保育员也可以加强保育，做好全日观察。在防肠道传染病期间，积极采取有效措施，保证了幼儿园的零发病率。
三、开展保健知识宣传栏。
每学期开展健康快车、育儿知识宣传栏，把每个季节常见疾病的预防及治疗措施，及时传达给家长。还有各年龄阶段幼儿适宜的运动，幼儿感冒期间的饮食等育儿知识。除开宣传栏等，我们还在各种育儿报刊中看到育儿知识都复印发给各班张贴，与家长共同成长。
四、每日坚持晨、午检制度。
我们严格按“一摸、二看、三问、四查”来进行，并杜绝危险品的带入，及时向家长了解幼儿在家的健康情况，发现问题及时处理，控制疾病继续发展。协作班上老师共同做好生病幼儿的全日记录、发现问题及时汇报及时处理。
五、重视幼儿个人卫生习惯的培养。
逢周一对幼儿衣着、头发、指甲、刷牙等情况进行检查，及时给予指正，使幼儿养成注意个人卫生的良好习惯。
对各班幼儿进行生活习惯进行测查（洗手、洗脸、擦手、刷牙、上厕所）可以知道幼儿的方法是否正确，哪些方面做得不好，这样可以及时的给予指导改正，除开幼儿的检查外，我们还对班上老师、保育老师进行生活方面到位情况的检查（如：幼儿饭菜有无分开装、午点有无用小碟装）这样可以使老师、幼儿都能养成良好的生活习惯。
六、重视班级及公共环境卫生。
周一至周四进行紫外线消毒，周五进行消毒（醋等消毒），各班保育老师按规定做好各项消毒工作。
每天还利用发放水果期间进行各班课间卫生检查，务必把班上卫生搞得最好，让幼儿有一个清洁、舒适的环境。
另外每周五下午进行定期大检查，为了鼓励保教人员做好班级卫生洁净工作，还特别设立了流动红旗奖，并且收到了良好的成效。
卫生保健工作是幼儿园安全工作的一部分，是必须要抓好的工作。
城关区民族保育院2011年3月
第四篇：幼儿园卫生保健内容及管理措施（xiexiebang推荐）
幼儿园卫生保健内容及管理措施
关心和注重每个孩子的健康成长，是我们的首要职责。我们以促进幼儿健康成长为工作的归宿忘我工作，做了大量的工作。在幼儿园卫生保健工作方面，教师、保育员人人有责。
一、根据幼儿的年龄特点，安排活动。
根据幼儿的年龄特点，做到动静交替，集体活动与小组活动、个别活动相结合。幼儿一日生活的内容和时间安排做到既有限定又有弹性，保证幼儿在原有水平上都能得到发展。其次，注重培养教师形成良好的卫生保健常规。
在幼儿园一日活动中，教师始终把安全工作应该放在首位，不仅在一日活动各环节中注意安全，而且通过各种活动对幼儿进行安全教育，增强安全意识，学会自我保护。设计了话题让幼儿展开讨论，做到人人讲安全，事事讲安全。平时，教师都注重加强幼儿体育锻炼，利用周围环境中一切有利的自然因素，结合季节特点开展各项体育活动，以保证幼儿每天户外活动不少于二小时，户外体育活动不少于一小时。平时在室内注意开窗通风，保证室内空气清新洁净。
二、定期执行幼儿体检及评价。
严格执行晨检制度，热情接待每一位幼儿，使幼儿从开学初对医生的畏惧到以后的亲和。晨检时注重“看”、“摸”、“问”，发现问题，及时处理，并做好记录，确保每天出入园的幼儿身体健康。
及时掌握生病幼儿的情况，晨检后反馈到班级，使带班教师可以对生病的儿童进行特殊护理，保育员也可以加强保育，做好全日观察。在防肠道传染病期间，积极采取有效措施，保证了幼儿园的零发病率。
三、开展保健知识宣传栏。
每学期开展健康快车、育儿知识宣传栏，把每个季节常见疾病的预防及治疗措施，及时传达给家长。还有各年龄阶段幼儿适宜的运动，幼儿感冒期间的饮食等育儿知识。
除开宣传栏等，我们还在各种育儿报刊中看到最育儿知识都复印发给各班张贴，与家长共同成长。
四、每日坚持晨、午检制度。
我们严格按“一摸、二看、三问、四查”来进行，并杜绝危险品的带入，及
时向家长了解幼儿在家的健康情况，发现问题及时处理，并根据幼儿健康情况发放红、黄、蓝牌把好第一关，根据发放的牌密切注意身体状况，控制疾病继续发展。协作班上老师共同做好生病幼儿的全日记录、发现问题及时汇报及时处理。
五、重视幼儿个人卫生习惯的培养。
逢周一对幼儿衣着、头发、指甲、刷牙等情况进行检查，及时给予指正，使幼儿养成注意个人卫生的良好习惯。
对各班幼儿进行生活习惯进行测查（洗手、洗脸、擦手、刷牙、上厕所）可以知道幼儿的方法是否正确，哪些方面做得不好，这样可以及时的给予指导改正，除开幼儿的检查外，我们还对班上老师、保育老师进行生活方面到位情况的检查（如：分餐时有无戴口罩、幼儿饭菜有无分开装、午点有无用小碟装）这样可以使老师、幼儿都能养成良好的生活习惯。
六、重视班级及公共环境卫生。
周一至周四进行紫外线消毒，周五进行消毒（喷雾、苍术、醋等消毒），各班保育老师按规定做好各项消毒工作。
每天还利用发放水果期间进行各班课间卫生检查，务必把班上卫生搞得最好，让幼儿有一个清洁、舒适的环境。
卫生保健工作是幼儿园安全工作的一部分，是必须要抓好的工作。
扬帆实验幼儿园
第五篇：综合气象观测业务要点及质量提高措施
综合气象观测业务要点及质量提高措施
[摘 要]综合气象观测业务在天气预报、气象服务等气象业务中占据着极其重要的地位。基于此，结合辽宁省辽阳县气象局开展综合气象观测业务具体情况，对现阶段综合气象观测业务要点进行科学分析，并提出相关建议措施，以期进一步提升综合气象观测业务整体质量水平。
[关键词]综合气象观测业务；要点；质量提高；措施
中图分类号：P412.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）16-0218-01
前言：随着社会的不断进步与发展，人们对于天气预报精准度的要求变得越来越高，可以毫不夸张的说，人类的生产、生活都和气象有着密不可分的关系。地面气象观测业务是气象业务的基础，其观测质量的指数直接对天气预报的准确性造成影响，进而影响着人们的日常生活。开展综合气象观测技术重要性
人类的日常生产、生活受气候变化的影响较大，而综合气象观测业务的主要作用就是做好各类气象灾害天气的预报、预警。为更加有效地应对气象灾害给社会公众日常生产生活造成的影响，需要利用各种现代化技术手段做好行综合气象观测业务工作，并要将观测气象数据信息及时传递到社??公众手中，提前采取相关预防措施，减少或避免气象灾害造成的损失。综合气象观测业务要点
2.1 应对地面气象变化情况
复杂的天气状况影响综合气象观测业务正常开展，特别是在强降雨天气时，应注意避免蒸发器内水分溢出或溅出，否则，势必会影响到观测结果有效性。在日常气象观测业务中，要做好蒸发器维护管理，在大雨或暴雨来临前需在蒸发器旁放置一个溢出瓶，溢出瓶橡胶管要和蒸发器倒水小嘴有效连接，若出现强降雨，蒸发器内多余水分可借助橡胶管流入溢出瓶，确保观测数据的完整、准确。
2.2 温湿度传感器使用
温湿度传感器是综合气象观测业务中的主要设备之一，环境因素会对仪器产生较大的影响。因此，在使用中需要注意一些事项：
1）为确保观测的温湿度的精度和稳定性，应尽可能地让温湿度传感器在比较干净的环境内使用，如观测环境存在灰尘、杂质等，需及时清理干净；
2）为有效反映预测的空间湿度，严将传感器置于空气不流通或与玻璃较近的死角区域；
3）要做好温湿度传感器的日常维护管理。温湿度传感器在实际使用时，会受有害气体或灰尘的影响，如果使用时间较长，往往会使传感器老化，进而降低观测精度，因此一定要定期对温湿度传感器进行维修维护。
2.3 数据维护 数据维护分为日数据维护和月数据维护。
日数据维护需要台站对当天所观测的气象要素数据加以维护，即每天20：00 后，汇编整合当天观测数据，随后存储于B 文件内并做好维护。为避免观测仪器故障发生数据丢失现象，需及时储存或载自动站采集器内相关数据信息。在气象观测业务中，月数据维护的主要作用是对每月的气象要素数据进行检查，查看当月气象要素观测数据是否完整或存在异常情况，随后把B 文件转换为A 文件，利用数据审核功能，详细列出审核出的异常信息，接着对其进行比对、分析。如发现降水观测数据存在异常情况，可以借助于人工的方式进行修正，以确保观测数据的可靠性和可用性。提高地面气象观测业务质量的主要措施
3.1 全面提升地面气象观测业务人员的综合素质
对于任何一项工作而言，从业人员的敬业精神和业务能力直接关系着最终的工作效果。因此，要想提高地面气象观测业务的整体质量，提升从业人员的敬业精神和技能素质是基本前提[1]。首先，气象部门应该结合自身的实际情况，定期或者不定期地组织相关人员接受专业培训。通过培训，让他们能够与时代接轨，不断提升自己的专业知识和观测技能。其次，从业人员应具备相应的从业资格和一定的操作水平，熟悉并掌握《地面气象观测规范》和相关的技术规定。再次，为了提升地面气象观测人员的业务水平，气象观测站应该为其提供足够时间和足够数量的岗前实践操作机会，通过岗前的实践让这些专业技术人员发现自身存在的不足和差距，并在以后的工作中尽量避免和规避。同时，对于已经在岗人员的培训和教育力度也不可放松，对于老员工在工作中遇到的不懂的问题，单位应该及时地予以解决。最后，在工作中应建立相应的激励机制，让员工的工作积极性和工作兴趣始终维持在一个高位的水平之上。
3.2 建立健全相应的地面气象观测工作规章制度
首先，气象观测部门在工作中应建立健全严格规范的工作流程。在具体的工作中，每个气象观测台站和个人都有一套自己的观测操作流程，为了今后更高效地完成工作，建立健全一整套统一的气象观测流程势在必行。在统一规范的流程之下，各项工作变得有章可循，有法可依，工作成效自然成果斐然。其次，各个气象观测站还应该建立健全相应的人事管理制度，通过在全站范围内营造积极和谐的氛围，让全站员工的工作积极性始终得以保持。同时，在此过程中相应的奖惩制度和激励机制的建立也显得十分必要。只有在一整套严格且规范的人员管理制度下，整个气象观测站的运作才能始终保持良性，并为社会大众提供源源不断的气象资讯，方便社会大众的生活。
3.3 严格履行交接班制度
在综合气象观测业务中，要注意一些细节问题。比较重要的环节是交接班制度，在交接班时要细心查看观测仪器设备完好性，保证观测仪器设备始终处于正常运行状态。此外，还应向接班人员详细交代业务完成情况及下一班需要重点注意的相关事项。接班人员在接班后要对上一班交接中的事项进行检查，防止出现失误。值班期间严谨负责，一旦碰到复杂天气、仪器故障等突发情况，及时有效处理，确保综合气象观测业务正常开展。
3.1 建立健全综合气象观测系统
结合气象部门实际情况，更新先进气象探测仪器设备，利用先进的技术，完善综合气象观测系统，对台风、寒潮、暴雨、干旱、雷电、冰雹和龙卷风等灾害性天气实施有效监测和预警。通过技术革新方式保证原有仪器设备可用性和先进性，还应同相关专业的高校合作，建立气象观测业务研发部门，加强综合气象观测系统研发工作，提升观测技术科技含量，有效提升综合气象观测水平。
3.3 建立健全相应的各种工作预案
首先，各个气象观测台站应该结合当地的实际情况制定和编制一些预警预案。预警预案为了保持其完整性应该保证有手工编制预案和电脑编制预案2 份，以便一旦出现问题可以及时应付。其次，气象观测站还应该建立相应的故障应急预案。其常见的故障有供电问题、网络通讯问题和硬件问题等。因此，一旦出现上述这些故障问题之后，工作人值员应该及时查明事故原因，并在查明原因之后进行及时进行修复。
结束语：
总之，气象部门想要提升气象观测技术水平和气象服务能力，就需要从加强人员、设备、技术、制度等各项要素入手，以提高气象数据观测和预测的准确性，进而确保整个气象服务体系的高效运转和持续发展。
参考文献：
[1] 李祖敏，梁珊珊，林雪香，等.浅谈如何提高地面气象观测质量综合指数[J].气象研究与应用，2014（4）：99-102.[2] 秦青梅.浅谈如何提高地面气象观测业务质量[J].农业与技术，2015（4）：195.[3] 韩铁军，于璐，韩立军.地面气象观测业务调整后观测质量提高对策[J].农业科技与信息，2016（6）：92-93.[4] 张瑞生.浅谈如何提高地面气象观测业务质量[J].农村经济与科技，2016（4）：4.[5] 金雪，尹武令，赵玲.分析当前综合气象观测中的技术要点[J].科技创新与应用，2016（5）：298.
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