八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计1（5篇）

第一篇：八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计1

第5课 艰苦创业的民族脊梁

1教学目标

一、识记与理解

知道各行业模范人物的名字。了解先进人物的事迹。理解艰苦创业的困难背景。理解“民族脊梁”的含义。

二、能力与方法

1.通过分组收集和整理当代先进人物的文字资料、简介先进人物的事迹，培养学生互相合作、交流和表达能力。

2.通过对王进喜、邓稼先、焦裕禄工作的环境和他们身上体现出来的精神的共同点的比较，培养学生的归纳比较能力。

三、情感态度与价值观

了解二十世纪五六十年代艰苦创业的背景和先进人物的事迹，进行爱国主义情感教育。学习与继承他们勇于艰苦创业的精神和为了祖国人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格。2学情分析

本课的教授对象是东辰国际学校八年级下册的学生。经过一学年的学习，他们对学习历史的基本方法已初步掌握，能教熟练地进行自学、合作探究、小组交流展示。但对于历史人物的客观评价能力还有待加强。3重点难点

重点：二十世纪五六十年代艰苦创业的背景；先进人物的贡献。难点：先进人物的精神及其作用。4教学过程

活动1【导入】艰苦创业的民族脊梁 导入新课

复习提问：1.在探索建设社会主义的道路中，我国在经济方面取得怎样的成就？（学生很可能会回答一些具体的建设成就，教师要强调是总结归纳，即我国从无到有,建立了飞机、汽车制造、电子和重型机器制造等工业，初步建立起独立的工业体系。）2.1959年到1961年，我国国民经济为什么会出现严重的困难？

教师导入：由于“大跃进”运动、人民公社化运动等的失误和连续三年的自然灾害以及苏联片面撕毁合同、取消合作、撤走专家，使我国在1959到1961年国民经济出现了严重的困难。1 在这三年困难时期，我国粮食、棉花、油料等大幅度减产，市场供应十分紧张，人民的生活必需品严重短缺，粮食、棉布、肉类、食油均采用发放票证实行计划供应。面对如此严重的困难局面，我们怎么办呢？请同学们齐声朗读本课导言。学生朗读导言。

教师：以王进喜、邓稼先、焦裕禄为代表的先进人物他们是在探索建设社会主义的道路中在各条战线上涌现出来的民族脊梁。今天我们就来学习他们的先进事迹。活动2【讲授】艰苦创业的民族脊梁 展示本课学习目标、重难点。学习新课

展示日记《我的奋斗》，这是记者阿飞在20世纪50——60年用自己的镜头和笔记记录的关于新中国社会主义建设成就和先进人物的一本励志作品。本课将以此为线索，讲述三位先进人物的事迹。

一、“铁人”王进喜（板书）

组织学生阅读日记内容，引出新中国初期的石油情况，展示两组图片：一是汽车头顶上大大的气包；二是参加石油大会战的工人及生活环境。组织学生带着以下问题阅读本子目：

（一）思考辅栏中“说说”：大庆油田的第一口油井是在什么情况下打出来的？（教师在学生阅读过程中检查学生的学习情况。）

第一个问题在学生回答的基础上补充：我国当时石油主要从苏联进口，中苏关系恶化后，石油紧缺，形势非常严峻，我们急需增大自己的石油产量。并且强调当时开采石油的环境是气候严寒，物质条件十分困难。观察题图：“铁人”王进喜 提问：王进喜在组织工人们干什么？

学生的答案可能很多，最后由教师介绍这些图片的内容：

（1）没有起重机，王进喜就带领工人们肩挑背扛，用圆木和铁滚将钻井设备安装完备。王进喜说：“有条件上，没有条件创造条件也要上”。

（2）经过重重努力，第一口井终于成功打成。面对喷涌而出的石油，王进喜说：“石油工人一声吼，地球也要抖三抖。石油工人干劲大，天大困难都不怕。”

（3）在打大庆第二口油井时突发井喷，由于没有重晶石，只能用水泥来代替，而又没有搅拌机，王进喜带头跳进了水泥浆池，其他队员也纷纷跳下去，用身体搅拌水泥，最后保护了 油井和钻机，止住了井喷。“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”就是他勇于担当的真实写照。

让学生谈谈读后的体会。（对学生正面的积极的体会都应给予肯定，但是教师要引导学生主要从豪言壮语和诗所反映出来的石油工人的精神方面去体会。）

二、“两弹元勋”邓稼先（板书）

提问：同学们知道原子弹、氢弹吗？你了解多少？

如果学生知道原子弹、氢弹是核武器，杀伤力很大，原子弹爆炸后形成蘑菇云或者了解二战后期美国向日本本土投放两颗原子弹，加速日本法西斯投降的史实，教师可以不补充，如果学生了解太少，可适当补充。

展示《我的奋斗》第二部“白色风暴”。

学生齐读日记内容，引出中国原子弹实验成功的具体史实。

教师：1964年，我国第一颗原子弹试验爆炸成功。1967年，我国第一颗氢弹试验爆炸成功，这是我国国防科技取得的重大成就。为我国两弹研制成功作出杰出贡献的就是邓稼先，他被誉为“两弹元勋”。在今天很多人眼中，邓稼先也是他们的偶像。今天我们就来看看一位普通大学生眼中的邓稼先是一种怎样的形象！

播放演讲视频《我的偶像——邓稼先》，让学生带着问题——“邓稼先和他的战友们是在什么情况下完成我国第一颗原子弹的理论设计方案的”观看。学生讨论，得出结论。

学生容易忽略小字，教师要提示学生从正文和小字中归纳出：1.苏联背信弃义，国外对中国进行严密的技术封锁。2.我国核理论薄弱，正处在经济最困难时期，研制的工作条件和生活条件都很差。

三、党的好干部焦裕禄（板书）

展示《我的奋斗》第三部——“黄沙热泪”。

由一名学生声情并茂地朗诵：“我们的好书记，你是为俺兰考人民累死的呀！困难时期你为俺贫民操心，跟着俺们受罪，现在俺们好过了，你却一个人在这里„„”

教师：这是兰考农民发自肺腑的呼唤，他们在呼唤谁？他们为什么像悼念自己的亲人一样悼念他？（停顿片刻后，教师放缓语速深情说出）这位被人们深情呼唤的人就是焦裕禄。学生观看视频《英烈焦裕禄》，说说兰考县的自然条件和困难，以及焦裕禄的主要事迹。提问：兰考人民为什么像悼念自己的亲人一样悼念焦裕禄？

在学生回答的基础上，教师指出这种心系人民，吃苦在前，享乐在后，勤政为民的精神就是 公仆精神。

完成以上三个子目后，要求学生分别用一句话概括王进喜、邓稼先、焦裕禄的贡献。部分学生的归纳概括能力较差，会罗列出人物的较多活动，教师在其回答的过程中要给予帮助。教师总结：王进喜——克服重重困难打出大庆第一口油井；邓稼先——完成我国第一颗原子弹理论设计方案（或为我国原子弹、氢弹的研制做出贡献）；焦裕禄——为改变兰考面貌献出生命。

祖国和人民不会忘记这些奋斗在各条战线上的社会主义建设者们，给了他们崇高的荣誉。（带动学生一起说出）王进喜——“铁人”；邓稼先31;31;——“两弹元勋”；焦裕禄——“党的好干部”（或“县委书记的好榜样”）。依次提出下列问题，学生小组内部合作探究：

1.王进喜、邓稼先、焦裕禄分别是何种身份？他们不同的身份说明什么？

2.他们的工作环境有何相同之处？他们体现出来的精神有何共同点？在当时有何作用？ 3.你从这些先进人物身上学习到了什么？

第一个问题学生能够回答出他们分别是工人、科技人员、领导干部，但接下来“说明什么”？学生可能有困难，教师应引导学生认识到这些先进人物工作在不同的岗位上，从而说明在探索建设社会主义的道路中各条战线上的人们都在作出自己的贡献，共同克服困难。第二个问题有的学生可能说出的是个别人物的精神，或者是将他们的精神混合在一起，教师要提示学生找其共同点是热爱祖国，艰苦创业。在此基础上，指出王进喜、邓稼先、焦裕禄是艰苦创业的民族脊梁，并由学生体会“民族脊梁”的含义。在当时起到的作用是激发人们建设社会主义的热情，从而战胜困难。学习到的精神可以是热爱祖国，艰苦创业，为祖国和人民的利益不惜牺牲个人生命的崇高品格等。

学生回答后，教师提问：王进喜、邓稼先、焦裕禄是20世纪五六十年代涌现出来的先进人物。当今，我们需要什么样的先进人物和时代英雄呢？ 学生讨论并回答。（要求在讨论中举出知道先进人物的事例）

学生回答后，由学生简介感动中国先进人物事迹，如许振超、牛玉儒等。

许振超是青岛港的吊车司机，只有初中文凭，但是他三十年如一日，爱岗敬业，刻苦钻研技术，发明了“一钩准”、“一钩净”、“二次停钩”、“无故障运行”、“无声响操作”等“绝活”。许振超是一位创新的探索者，其实他的认识很朴素，他说：“我当不了科学家，但可以有一身‘绝活’。这些‘绝活’可以使我成为一名能工巧匠，这是时代和港口所需要的。”就是凭着这样的一种信念，许振超成为了一名桥吊专家，而他爱岗敬业、刻苦钻研技 术、创新探索、进取的精神被称为“振超精神”。

牛玉儒是内蒙古呼和浩特市的市委书记，而且是一位平民书记。他上任不久就表示，希望自己能和百姓保持亲近、亲密的关系，而不是做一个高高在上的领导。他上任3天，非典疫情在呼市蔓延，成为全国重灾区之一。牛玉儒率领全市人民与SRAS疫情展开了殊死搏斗。他进医院、入学校、查疫情、听汇报、做决策，吃住在办公室，一干就是四十多个昼夜，最终打赢了这场没有硝烟的战争。牛玉儒临危不惧，敢于胜利的风范向全市人民展示了新任市委书记的高大形象。在一年多的任期中，牛玉儒经常步行或自己乘出租车在大街小巷、居民社区等地方“随意走走”，发现过许多与百姓生活有关的问题，也与许多普通市民有过直接的接触。他被称为党的好干部，人民的贴心人。讨论：当代，我们宣传这些先进人物有何意义？

讨论完后学生发言。学生的发言中如果有以下内容均应肯定：宣传许振超是号召各行各业的人们学习他爱岗敬业、学习、创新、进取、实干的精神。宣传牛玉儒与保持共产党员的先进性教育活动相配合,号召党员特别是党的领导干部要亲民爱民，为民办实事等。本课小结

这节课我们了解了二十世纪五六十年代涌现出来的先进人物的事迹，从他们身上我们学习到了热爱祖国、不怕困难、艰苦创业的精神；当代，各行各业也有许多先进人物，他们的品质和精神是前者的继承和发展。这些精神将激励我们不断进取。

第二篇：八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计4

第5课 艰苦创业的民族脊梁

1教学目标

一、知识与能力：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹

二、过程与方法：通过先进人物图片，感受他们崇高品质，指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。

三、情感态度与价值观：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。2重点难点

教学重点：先进人物的事迹及其卓越贡献

教学难点：二十世纪五六十年代艰苦创业的条件与创业精神的关系 3教学过程

活动1【导入】 引入新课： 引入新课：

使用创设情景导入：请负责收集二十世纪五六十年和现在反映经济建设图片的同学展示起资料图片。给学生以巨大的反差和精神震撼，思考我们今天的成就是怎么来的？学生讨论并回答，然后由老师归纳：是千千万万社会主义建设者的努力换来的，今天我们就来了解其中最杰出的代表。

活动2【讲授】学习新课： 学习新课：

用多媒体展示学生收集的图片：王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷峰、红旗渠„„，请学生简单介绍。

教师可以引导学生阅读课文中的图片和先进事迹介绍；也可以利用多媒体，补充一些反映这些模范人物先进事迹的电影片断，启发学生认识到，正是这些模范人物，为我国的社会主义建设事业做出了卓越贡献。他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。

铁人——王进喜

请学生介绍生平事迹

王进喜，1923年出生于甘肃玉门亦金村。6岁时因家贫，用棍子拉着双目失明的父亲沿 1 街乞讨，8岁时给有钱人家放羊。1938年他进玉门石油公司当徒工、干活时被砸伤了腿，被厂主赶出大门，伤好后才顶了别人的名字混了个差使。当时，玉门油矿的美国技帅垄断了采油技术，王进喜在矿里干了十几年没有上过一次钻台，没有摸过一次石油钻机的刹把。他作为一个干杂活的穷工人，多少年里连铺盖卷也没混上，盖的是破羊皮，铺的是稻草。

新中国成立后，王进喜当上了国营甘肃玉门石油管理局勘探公司三大队的石油工人，副司钻，1956年升任1259钻井队队长，同年加入了共产党。当时中国的钻井技术还很落后，他提出了“月上千，年上万，钻透祁连山，玉门关上立标杆”的口号。在1958年，他领导钻井队创造了月进尺5OOO米的全国纪录，成为中国中型钻机最高标杆单位，荣获“卫星井队”红旗，被命名为“钢铁井队”。

那时美国等西方国家一直以禁运方式对我国实行经济封锁，而我们的国产石油量又很少，中国政府每年人得不拿出极其有限的外汇从苏联进口油料。50年代末经济进入困难时期，中苏关系已开始紧张。1959年王进喜到北京参加群英会，看到北京街头的公共汽车因缺油背着煤气包，作为采油工人的他，心里很不是滋味。这时因在黑龙江发现了大庆油田，中央决定抽调力量展开石油大会战。王进喜从玉门油田率领1205钻井队赶到当地的马家窑，于1960年4月14日经苦干五夜五夜后，大庆第一口油井开钻，不久即喷出原油。

第一口油井打好之后，王进喜的腿被滚落的钻杆砸伤，他却顾不上住院。拄着拐杖缠着绷带连夜回到井队。第二口油井在即将发生井喷的危急时刻，没有重晶石粉，他当机立断用水泥代替。当时由于没有搅拌机，水泥沉在泥浆池底。王进喜便扔掉双拐，纵身跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆。在他的带动下，工友们也纷纷跳进入。经过三个多小时，井喷被制服，保住了油井和钻机，工进喜身上却被碱性很大的泥浆烧起了大泡。房东老大娘见他连续几天几夜奋战在井场没有回来，就感慨地说“王队长真是个铁人啊！”从此“王铁人”的名字传遍了油田，并通过新闻媒介的宣传响彻了全中国。

1964年，王进喜出席了第三次全国人大会议，受到毛主席的接见。1965年他任油田钻井指挥部副总指挥，1966年领导钻井队创年进尺10万米的世界钻井纪录。1969年4月在党的“九大”上，他以工人代表身份当选中央委员。1970年4月，王进喜在玉门参加石油现场会回到大庆之后，经医生检查确诊是胃癌晚期，11月15日在北京去世，时年47岁。

两弹元勋——邓稼先

学生看书，老师补充资料

邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化 基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。

1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。

邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时，邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论，从而解决了中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“{集世界数学难题之大成”的成果。

邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓-于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零8个月试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。

党的好干部——焦裕禄

焦裕禄（1922~1964），出生于山东博山崮山镇北崮山村一个贫农家庭里，因家庭贫寒，幼年只读了几年书。日伪统治时期，被抓劳工押送到抚顺煤矿当苦工。1943年秋，他给地 主当长工。1946年1月加入中国共产党，同年3月参军到了河南，历任尉氏县副区长、区长，区委副书记，青年团县委副书记及团地委宣传部长、副书记等职。1953年6月，任洛阳矿山机器制造厂车间主任、科长，1962年6月，任尉氏县县委书记处书记，1962年12月任兰考县委第二书记、书记。

焦裕禄到兰考时，兰考县正遭受内涝、风沙、盐碱三害。为改变兰考面貌，他抽调20名干部、老农和技术员，组成一支三结合的“三害”调查队，在全县展开了大规模的追洪水，查风口，探流沙的调查研究工作，他带领大家跋涉五千里，查清了全县大小风口84个，逐个进行了编号、绘图，为防灾抗灾积累了第一手资料。

1963年9月，他调查总结群众的抗灾救灾经验，在全县推广“韩村的精神，秦寨的决心，赵垛楼的干劲，双杨树村的道路”。

1963年秋，兰考连续下了13天雨，全县11万亩秋粮歉收，22亩受灾。他组织全县干部群众全力抢灾救灾。带领干部，走村串户，访贫问苦，把人民政府的救济粮款给受灾群众送上门。

焦裕禄诚恳待人，善于团结同志反对干部特殊化。一次他发现孩子看戏没买票，就对全家进行了一次不能搞特殊化的教育，并把戏票钱给戏院送去。接着建议县委起草通知，不准任何干部特殊化，不准任何干部和他们的子弟看“白戏”。

1964年春天，焦裕禄同志病情恶化，地委负责同志劝他住院治疗，他强调工作忙离不开不去住院。医生开了药方，他嫌药贵不肯买，他继续坚持下乡工作，肝痛发作自行车不能骑，他就推着走。当他躺在病床上时，仍在思考如何撰写改变兰考面貌的文章。在生命的最后一息，他仍然惦记着张庄的沙丘封住了没有，赵家楼的庄稼淹了没有，秦寨的盐碱地上麦子长得怎么样，老韩陵地里的泡桐树栽了多少„„

1964年5月14日，焦裕禄因肝癌急性复发逝世，终年42岁。1966年2月1日，河南省人民政府授予他革命烈士称号。1966年2月7日《人民日报》发表了《向毛泽东同志的好学生焦裕禄学习》的社论和《县委书记的榜样--焦裕禄》的长篇报道文章。

那么，我们应该学习他们什么精神呢？在师生共同讨论的基础上，教师归纳：①爱国主义精神，②为社会主义奋斗的精神，③艰苦创业的精神，④密切联系群众，全心全意为人民服务的精神。等等。在这里，教师可以引导学生用“三个代表” 的思想理解这些模范人物。

教学小节

活动3【练习】练习巩固 【练习巩固】

除王进喜等人外，你还能说出哪些社会主义建设中的英雄模范人物及其事迹？他们有哪些品质值得我们学习？

学先进，谈感想：在社会主义现代化建设事业中，我们学生如何来学习他们那种崇高的品德呢？

要求学生从课文中找出这时出现的先进人物及其事迹，根据下表“对号入座”

大庆铁人 王进喜

两弹元勋 邓稼先

党的好干部 焦裕禄

解放军好战士 雷锋

第三篇：八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁导学案

艰苦创业的民族脊梁

【快乐自学】

学习目标：邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹

自学检测

1、在探索社会主义建设道路时期，涌现出了一大批优秀人物，有被群众“铁人”的、“两弹元勋”、党的好干部，他们都是民族的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。

2、年，我国第一颗原子弹试验爆炸成功。

①“铁人”—— ：成就：

②两弹元勋—— ： 年 月 日第一颗原子弹爆炸成功，年 月，第一颗氢弹爆炸成功。

③党的好干部——（县委书记的好榜样）

④平凡而伟大的共产主义战士：（1963年3月5日，毛泽东题词：“ ”。【合作探究】

我们应该学习邓稼先、王进喜、焦裕禄什么精神呢？

（归纳：①爱国主义精神，②为社会主义奋斗的精神，③艰苦创业的精神，④密切联系群众，全心全意为人民服务的精神。）【精彩展示】展示探究内容 【轻松演练】

1、“铁人”王进喜克服重重困难打出大庆第一口油井，焦裕禄为改变兰考面貌献出生命，邓稼先完成我 国第一颗原子弹的理论设计方案，他们的事迹出现在： A.新中国成立时期 B.新中国政权巩固时期

C.向社会主义过渡时期 D.探索建设社会主义道路时期

2、结束了中国靠 “洋油”时代的重大事件是 A.大庆油田的建成 B.胜利油田的建成 C.中原油田的建成 D.华北油田的建成

3、“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田。”是下列哪位先进人物的豪言壮语？ A.雷锋 B.邓稼先 C.焦裕禄 D.王进喜

4、淄博电视台的编导们要拍摄电视剧《焦裕禄》，除了在焦裕禄的家乡博山拍摄外，还要到哪里实地拍摄

A.黑龙江大庆油田

B.新疆罗布泊

C.河南省兰考县

D.西藏阿里地区

5、图说历史：“走进创业年代的英雄”。请同学们仔细观察面的图片回答问题：

（1）上面图片中三位“创业年代的英雄”分别是谁？他们各自的称谓是什么？

（2）从上面图片中三位“创业年代的英雄”事迹中，我们应该学习什么精神？

第四篇：八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁教学设计2

第5课 艰苦创业的民族脊梁

1教学目标

1、识记与理解：

邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹，理解民族脊梁的含义。

2、能力与方法：通过先进人物图片，文字材料感受他们崇高品质。

3、情感态度与价值观目标：

了解在探索社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。2学情分析

本课内容知识简单，一目了然，学生完全能自己解决，更多的是情感的共鸣。3重点难点

重点：先进人物的事迹及卓越贡献

难点：20世纪50-60年代艰苦创业的条件与创业精神的关系 4教学过程

活动1【导入】教学过程

同学们，通过前边的学习，我们已经知道：

1956年底，我国开始进入社会主义初级阶段，在初步探索社会主义建设道路中，出现过严重的失误，那就是什么？（“大跃进”运动、人民公社运动、文化大革命），这些失误给国民经济的发展带来了严重危害。而正是在这样艰苦的历史背景下，广大人民群众仍然忘我工作，积极投入到社会主义建设的各项事业中去，表现出高度的劳动热情，在各行各业都涌现出许多先进人物，他们是民主的脊梁，是支撑共和国大厦的根基和砥柱。活动2【讲授】教学过程

一、“铁人”王进喜 组织学生阅读本子目

思考：

1、大庆油田的第一口油井是在什么情况下打出来的？（学生回答，老师补充：我国当时的石油主要从苏联进口，中苏关系恶化后，石油形势严峻，我们急需增大石油产量。也就是出现了严重的油荒，而且当时开采石油环境特别差，气候严寒，物质条件也十分缺乏。）

2、了解王进喜的先进事迹？（在气候严寒、物质条件十分困难的情况下，打出了大庆油的第一口井）

3、王进喜为什么被誉为“铁人”？请同学从文字材料和图片中举具体事例来说明。（一是王进喜率领工人用人力安装钻机；二是为了钻井需要，用水桶、脸盆运出100吨水。三是看P29页图，王进喜是抗洪抢险吗？如果不是那是什么？在打大庆第二口油井时，由于没有重晶石，只能用水泥来代替，由于没有搅拌机，王进喜负着腿伤二话不说带头跳进水泥池，用身体搅拌水泥，其他工人也纷纷跳下去，保护了油井和钻机，止住了井喷。这一事件进一步体现了王进喜不怕苦不怕累，勇于献身的“铁人”精神。四是一些名言：“有条件上，没有条件创造条件也要上的”精神（艰苦奋斗的精神）；“宁肯少活20年，拼命也要拿下大油田”（革命忘我精神）；“石油工人一声吼，地球也要抖三抖。石油工人干劲大，天大困难都不怕！”（虽然王进喜的文化水平不高，但从他的话语中体现了豪迈情怀，不怕苦、不怕累、战天斗地的精神，也正是这些精神，使我国在短短几年，就摆脱了依赖“洋油”的局面。）

4、“铁人”的内涵是什么？（坚强、顽强拼搏、不怕苦、不怕累、勇于献身）

可以说，作为普通石油工人的杰出代表，我们的王进喜用他的行动诠释了什么是民族脊梁。1970年4月，王进喜在玉门参加石油现场会回到大庆之后，经医生检查确诊是胃癌晚期，11月15日在北京去世，时年47岁。过渡：同学们知道原子弹，氢弹吗？了解多少

（师补充：他们是核武器，杀伤力很大，原子弹爆炸形成蘑菇云，我们还知道抗日战争后期，美国向日本本土投放了两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降。1964年，我国第一颗原子弹试验爆炸成功，1967年第一颗氢弹试验爆炸成功，这是我国国防科技取得的重大成就，为我国两弹研制成工业基础作出重大贡献。他是谁？）

二、“两弹元勋”邓稼先

简介：1950获美国物理学博士学位，时年26岁，人称“娃娃博士”，回国后投身于祖国的核物理研究中。

同时期还有一位人物：钱学森1935年留学美国麻省理工学院，后学习航空工程理论，获博士后留校任教。后想回国，美国海关非法扣留了他，并将他逮捕。美国海军次长说：“钱学森无论在哪里，都抵得上五个师。”1956年在中国政府与美国政府的严正交涉下，他才终于回到祖国，回国后，他领导了我国火箭，导弹的研究工作，被誉为“中国航天之父”、“火箭之父”。

师提问：听了钱学森的故事，他们有什么共同点？（从国外学成归来报效祖国，都有着强烈的爱国主义情感）。

1、两弹研制的背景 问：邓稼先和他的战友们是在什么情况下完成我国第一颗原子弹的理论设计方案的？（指导学生从正文和小字部分找出归纳）学生回答略

师补充：一是苏联背信弃义，国外严密进行技术封锁（国际环境恶化）；二是我国核理论落后；

三、处于经济最困难时期；四是研制的工作条件，生活条件都很差。

2、问：邓稼先的主要贡献有哪些？

贡献：成功研制并试验爆炸成功原子弹（1964）、氢弹（1967），从首次爆炸原子弹到氢弹，美国用了七年零四个月，前苏联用了四年，而中国仅用了二年零八个月。

3、问：邓稼先只是广大科研工作中杰出代表，有哪些精神值得我们学习？ 海外归来报效祖国、艰苦创业、无私奉献。

过渡：在这一时期也涌现出了许多优秀的党员干部，他们在国家最困难的时候，廉洁奉公、勤政为民，树立起了共产党人的光辉的形象。有一位县委书记就是他们代表？

三、党的好干部焦裕禄

1、请同学阅读了解焦裕禄等优秀共产党员出现背景（略）

2、请同学阅读2、3段及小字部分，学习焦裕禄感人事迹（学生回答略）

师：任河南省兰考县委书记深入群众，摸清灾情，战胜三害（水涝、风沙、盐碱）身患肝癌晚期，仍忘我工作，直到生命的最后一息。

3、兰考人民为什么像悼念自己的亲人一样悼念焦裕禄？

（学生补充：1964年5月14日焦裕禄逝世，年仅42岁。当时他的遗体运回兰考下葬那天，街上人山上海，街边树枝挂满了布条，上万群众披麻戴孝等候棺木到来，当棺木出现时，群众不顾一切地冲上去齐刷刷跪倒在地。在棺木前的人们退一步，磕一个头；有群众围起人墙，甚至跳进地穴，不愿他下葬。最后，没动一锄一铲，是兰考人民用水捧着土将焦裕禄与兰考大地融为一体的。师小结：心系人民、甘当公仆、勤政为民、甚至不惜牺牲生命。所以被誉为“县委书记的好榜样”。

在探索社会主义建设道路时期涌出的先进人物还有很多，比如：“一位平凡而伟大的共产主义战士”——雷锋（请同学们看史海拾贝，了解雷锋事迹，雷锋的事家喻户晓，雷锋精神深入人心，因此今年的“3月5日”第41个向雷锋同志学习的日子。

总结：20世纪50-60年代，即探索社会主义建设时期，特别我国经济最困难时期，全党全国人民同心同德，团结奋斗，共渡难关。王进喜、邓稼先、焦裕禄是那个时代石油工人、科研工作者、党员干部的先进代表，他们在平的工作岗位上做出了不平凡贡献，他们热爱祖国、艰苦创业、为人民服务、乐于奉献的精神，都是我们学习的楷模，他们是民族的脊梁。

第五篇：八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第6课十年“文化大革命”的内乱教学设计2

第6课 十年“文化大革命”的内乱

1教学目标

1记住 文革开始和结束的时间与标志。2总结和归纳文革发生的原因与危害。2学情分析

初中二年级的学生，思维的独立性和批判性日益增强，参与意识较以前有所增长，但其认识仍带有片面性和表面性。个性继续发展，探究并获得成功体验的愿望强烈，探究过程中理性的思考越来越多。“文化大革命”离我们并不遥远，一些家长亲身经历过动荡的十年，并有着深刻的体会和认识，因此学生容易获得第一手学习资料。3重点难点

重点：掌握“文化大革命”的起因、过程、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的严重危害。

难点：认识“文化大革命”给中国留下的教训。4教学过程

活动1【导入】 情景进入

三分钟展示：每组组长抽签，由一个小组汇报自己的调查结果。（具体经过略）活动2【导入】 新课探究 活动内容：教师设计如下几个题目：

１.自从“我”一公布，“文化大革命”就开始了，猜猜“我”是谁？

２.在“文化大革命”中发生了好多大事，说出其中的任意两件事。（本题可以由各组互相补充，答对者均可加分）

３.“文化大革命”中制造了很多冤假错案，其中最大的一起冤案是什么？

４.我们看起来亲密得像是兄弟，其实各怀鬼胎。在“文化大革命”中我们狼狈为奸??互相勾结，一起搞乱形势，都准备抢班夺权。所以后来都被冠以“反革命集团”的恶名。猜猜我们是哪两个反革命集团？

５.“文化大革命”结束的标志是什么？

活动形式：以小组为单位，就“文化大革命”中感兴趣的方面设计问题，每组提出的问题限一道。提出后由其他组讨论作答。有争论的时候可以进行辩论。对于各组提出的问题，教师参与学生的讨论，共同得出结论。

设计理由：学生通过课前的准备，对本课内容有了一定的认识。但他们对“文化大革命”的认识仅仅停留在感性阶段，大多数同学迫切希望对“文化大革命”进行更多更深入的探讨。通过这一环节，就学生自己感兴趣的问题进行探讨，在激烈的辩论中得出自己满意的答案。其目的是营造创造性学习的氛围，引导学生发散思维，再由发散到集中，使学生学会发现问题和解决问题的方法。学生可能提出的问题：

１.为什么会发生“文化大革命”？

２.毛泽东的《炮打司令部我的一张大字报》中的“司令部”指的是什么？ ３.什么是红卫兵组织？红卫兵在“文化大革命”中起到了什么作用？ ４.武装夺权会产生什么后果？

５.国家主席遭到批斗失去人身自由说明了什么问题？ ６.林彪集团和江青集团在“文化大革命”中起了什么作用？ ７.“四五运动”是怎么回事？这说明了什么？

可能的回答：“四五运动”是为了祭奠周恩来总理，在天安门广场举行的声势浩大的抗议“四人帮”的革命运动。说明“四人帮”不得人心。教师准备的资料：四五运动录像。

分析：１９７６年１月８日，周恩来总理逝世，全国人民陷入极大的悲痛之中，自发地采取各种形式悼念总理，但江青等人却倒行逆施，禁止各种悼念周恩来的活动，引起全国人民的极大不满，导致“四五运动”。它说明人民群众开始从没完没了的政治运动中清醒过来，开始用自己的头脑思考问题，逐渐认清了“四人帮”的险恶用心。

８.“文化大革命”的性质是什么？它给我国社会主义建设造成哪些重大损失？

可能的回答：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。“文化大革命”十年间，国家政权遭到严重削弱，民主与法制被肆意践踏，国民经济发展缓慢，全国大批工矿交通企业长期处于停产半停产状态，人民生活水平基本没有提高，它摧残了教育科学文化事业，阻滞了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

教师准备的资料：“文化大革命”期间经济损失简表。用翔实的数字进一步说明“文化大革命”的严重危害。

９.怎样理解邓小平说的“我们根本否定文化大革命，但应该说，文化大革命也有一‘功’，它提供了反面教训”。可能的回答：说它有功，是因为它留下了永远不应当重犯这类错误的深刻教训，从反面为党探索建设中国特色的社会主义道路提供了历史借鉴，从而促使人们总结经验教训，从政治上、经济上改变国家的面貌，变“坏事”为“好事”。教师提出的问题：“文化大革命”能否避免？（学生讨论略）

总结：“文化大革命”是在特定的历史条件下发生的严重的错误，它的起因很复杂，留给我们的教训也是惨痛的。它告诉我们，社会主义制度建立以后，必须将党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心上来，要把实现社会主义大现代化当做头等大事来抓；告诉我们必须进一步发扬社会主义民主，健全社会主义法制。只有这样，历史才不会重演，中国才会强大。活动3【导入】本课小结

纵观“文化大革命”十年，“左”的错误占主要地位，但正义力量仍然存在，如谭震林等老干部进行的“二月抗争”，周恩来的努力，群众性的“四五运动”；这些力量的存在使得“文化大革命”的危害尽可能降到最低。