第一篇：关于转发【关于征求《福建省普通本科高等学校教师专业技术资格条件(试行)》等材料意见的通知】的通知
职 改 通 知
集大职改办[2010]5号
关于转发【关于征求《福建省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》等材料意见的通知】的通知
校内各单位：
为做好福建省高等学校教师及其他系列职称评审文件修订征求意见工作，现将【关于征求《福建省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》等材料意见的通知】闽教职改办（2010）7号文件转发给你们，请认真组织本单位教职工学习讨论，10月15日前将修改的意见和建议书面汇总（单位盖章）到校职改办，并将电子版发送至zck0720@163.com。
附件：关于征求《福建省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》等材料意见的通知
集美大学职改办 二〇一〇年九月十六日
第二篇：关于转发《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件(试行)》的通知
关于转发《安徽省中小学教师系列专业技术
资格标准条件（试行）》的通知
教人[2005]32号
各县（区）教育局、人事局，市教育局直属学校和单位，市直各有关单位： 现将省教育厅、省人事厅•关于印发†安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）‡的通知‣（教人[2005]6号）转发给你们，请向全体中小学幼儿园教师和有关人员宣传，并在考核和推荐评审对象时遵照执行。关于职评标准中，一些具体实施意见，将在今后我市教育系统专业技术职务评聘工作文件中另行制定。原发市教育委员会、市人事局•关于转发†安徽省中学高级教师任职资格考评标准‡和†安徽省中学一级教师、小学高级教师任职资格考评标准‡和†教研室、电教馆人员晋升中学高级教师职务考评标准‡的通知‣不再执行。
二00五年四月二十日
关于印发《安徽省中小学教师系列专业技术
资格标准条件（试行）》的通知
教人„2005‟6号
各市、县教育局、人事局，省直有关单位：
为适应基础教育改革与发展的要求，进一步做好我省中小学教师职务评聘工作，根据国家和省有关规定，结合我省中小学教师队伍实际，我们对1999年由原省教委、省人事厅印发的•安徽省中学高级教师任职资格考评标准‣、•安徽省中学一级教师、小学高级教师任职资格考评标准‣和•教研室、电教馆人员晋升中学高级教师任职资格考评标准‣进行了修订。现将•安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）‣印发给你们，请遵照执行。在试行过程中有何问题请及时与我们联系。
安徽省教育厅 安徽省人事厅
二○○五年三月二十四日
安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）
第一章
总 则
第一条
为客观、公正、科学地评价全省中小学教师的能力和水平，充分调动广大教师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进基础教育改革与发展提供强有力的人才支持，特制定本标准条件。
第二条
符合本规定申报条件的人员，可通过评审或考试与评审相结合以及考核认定的方式进行评价。取得相应专业技术资格的人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。
第二章
适用范围
第三条
本标准条件适用于全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师，省、市、县级教研机构教研员，省、市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
第四条
少年宫、工读学校教师参照执行。
第三章
基本条件
第五条
拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律。
第六条
忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针。
第七条
遵守•中小学教师职业道德规范‣，认真履行教师职责，团结
协作、关爱学生、教书育人、为人师表。
第八条
任职期间，有下列情形之一的，不能申报或延期申报：
1、违反•中小学教师职业道德规范‣受到处理或考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；
2、受到行政处分未满处分期的，不能申报；
3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的,2年内不得申报。
第四章
申报条件
第九条
具备相应的教师资格。
第十条
学历及专业经历
㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：
1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。
2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。
3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。
4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。
5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。
6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。
7、取得高、初中教师•专业合格证书‣，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年（只限于1951年12月31日以前出生）。
㈡申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：
1、获得硕士学位，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。
2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。
3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。
4、取得教师•专业合格证书‣（仅限于农村教师）、•大专专业证书‣，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。
㈢申报小学高级教师资格，应具备下列条件之一：
1、获得硕士学位后，试用期满，经考核合格，可认定小学高级教师资格。
2、大学本科毕业后，受聘小学一级教师职务满1年。
3、大学专科毕业后，受聘小学一级教师职务满5年。
4、中师毕业后，受聘小学一级教师职务满7年。
5、取得教师•专业合格证书‣（仅限于农村教师）、•大专专业证书‣，其小学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。
㈣中师毕业后，受聘小学二级教师职务满3年，可申报小学一级教师资格。
第十一条 继续教育条件
1、按规定参加继续教育，并取得省人事厅统一印制的•安徽省专业技术人员继续教育证书‣。
2、担任校（园）长（含副职）的，应完成校（园）长任职资格培训，并按照教育行政部门的培训计划接受提高培训，取得省教育厅统一印制的•安徽省教育管理干部培训证书‣。
3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并取得人事部门统一颁发的计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。
第十二条
不具备第十条规定的“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的，可申报破格评审。
第五章
教育教学条件
第十三条
中学高级教师资格条件
㈠学校教师
1、围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的行动研究报告或教育叙事1篇。
2、对所教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2—3份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思。
3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师,经学校同意，可酌情减少教学工作量(周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一)。申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。
4、申报当年参加由县级以上（含县级，下同）教研部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到合格等次以上。实施细则由各市教育行
政部门另行制定。
5、从教以来，担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务3年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。
6、是本学科骨干教师，积极参加学校组织校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于6节（次），并至少开设1节校内公开课（或研究课、示范课）；任现职期间至少开设2次校际公开示范课。且获好评（须附组织单位验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录，研究活动记录，示范课备课笔记和评价意见以及是骨干教师的有关证明）。
7、县城以上（含县城，下同）中小学教师，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经历；职业学校教师必须定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于1个月。具体规定由各市教育行政部门结合当地实际，另行制定。
8、任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：
⑴因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师（表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”，须附获奖证书原件。下同）；或被评为市级以上（含市级，下同）“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。
⑵在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富 的经验，并做出显著成绩，获得市级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号；或作为班主任其所带班级获得市级以上教育行政部门授予先进班集体称号（须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结，经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。
⑶熟悉和掌握教学大纲或课程标准（含国家课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同），积极参加教学改革。任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次2次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到优秀等次。
⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省示范高中、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较，须有省、市或县级教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。
⑸面向全体学生，关注学生差异，开展分层教学，分类指导的教学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。
⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（县城以上普通中小学参加省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。
⑺职业学校专业课教师，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。
⑻职业学校专业课教师，积极进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80%、县城及以下学校达60%以上（须附等级证书、资格证书复印件和市级以上教育行政部门的证明）。
⑼担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格（须附学校证明和等级证书或资格证书）。
㈡教研员
1、具有科学先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意发现、培养优秀教师，总结推广先进教学经验（须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料）。
2、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业知识，有丰富的教学实践经验。任现职以来，必须有在中小学任教（或兼课）1年以上的经历。
3、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育、教研活动（须附组织本地区教研活动的计划，以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料）。
4、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮
助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。（须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研、进行专业引领的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记）。
5、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作；或在参与组织教育部和省教育厅批准的统一考试工作中，能正确把握命题导向或做好试卷分析工作（须附课程评估或考试改革研究，如学生发展性评估研究，教师评估、教学评估研究，试卷分析等方面的材料或文章）。
6、申报当年由教研部门统一组织的典型课例教学（说课）或新课程研究演讲达到优秀等次（市级以上教研员由省级教研部门组织，县级教研员由市级教研部门组织，实施细则由省、市级教研部门分别制定）
㈢电化教育教学人员
1、有系统而坚实的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作（须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结）。
2、能完成电教馆、学校在教学（工作）计划内统一安排的（教学）工作，工作量饱满，出勤正常（须附任期内本电教馆、学校提供的电教工作计划及工作总结）。
3、熟悉学科教学大纲或课程标准，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量（须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1—2篇电教教案）。
4、积极参加县级以上电教馆或电化教育研究会（协会）组织的电教人员业务培训，传授电化教育教学经验（须附有关证明材料和县级以上教育
行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获市级以上教育主管部门组织评选并获奖的优秀教案）。
5、县级以上电教馆电化教学人员，任现职以来，必须有在学校兼职电教工作1年以上的经历；城镇中小学电化教学人员，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学支教1年以上的经历。
第十四条 中学一级、小学高级教师资格条件
㈠树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。
㈡具有扎实的所教学科（专业）基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。
㈢能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师，经组织同意,可酌情减少教学工作量（周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一）。申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。
㈣申报当年参加由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教育行政部门另行制定）。
㈤任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组
负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。
㈥积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录）。㈦任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：
1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师；或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。
2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经
学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。
3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。
4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须
有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。
5、面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结）。
6、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩的（县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。
7、职业学校专业课教师，教学效果受到学生普遍好评，在学校组织的评教评学测评中，名列参评教师的前三分之一（须附由所教学生参加的测评意见和学校的证明）。
8、承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的肯定和表彰（须附学校和县级以上有关部门的证明）。
9、在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著（须附县级以上教育行政部出具的证明）。
第十五条 小学一级教师资格教育教学条件按照•小学教师职务试行条例‣的有关规定执行。
第六章
教研、科研条件
第十六条
中学高级教师资格条件
㈠学校教师（具备下列条件之一）
1、在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同）。
2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文（包括教学课件或软件）为，省级1篇；或市级2篇；或县级3篇，其中二等奖以上（含二等奖，下同）1篇。在农村连续从教满15年的，县级2篇其中三等奖以上1篇（以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可，下同）。
3、积极开展新课程改革研究，参与学科教研活动，带头进行新课程改革实验，承担市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门正式立项的基础教育课程改革项目研究课题，并取得一定研究成果（须提供课题立项通知和结题报告）。
4、参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得市级以上优秀教学成果）1
次（须附获奖证书）。
5、受聘参加县级以上教育部门组织的地方课程、校本课程教材（如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指导用书）的编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在县以上范围内推广使用或公开出版；或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被市级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。
6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要完成者或获得与教学业务有关的国家专利1项以上。
7、职业中学教师根据社会经济发展对人才的需求，对本校的专业设置、人才培养规格、课程设置、课程结构、教学模式、教学方法、教育教学评价等方面积极探索，总结出的教改经验和研究成果在本市应用推广且获得好评（须附经验总结、研究报告和省级以上职教教研部门提供的证明）。
8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
㈡教研员（具备下列条件中的二项）、电化教学人员（具备下列条件之一）：
1、积极参加市级以上教研部门组织的教研活动或专业研究会活动，并交流论文（包括教学课件或软件）达到以下要求之一：
⑴省级2次（篇）；
⑵市级3次（篇），其中市级二等奖以上1次（篇）以上须附交流的论文及原始证明材料，如会议通知、获奖证书等。
2、参加与本人业务有关的教育科学研究或课程改革实验，具体主持一项由市级以上教育部门立项的教育科研课题或课改实验项目（须附市级以
上教育部门批准课题项目立项的文件和有一定价值的课题研究报告或课改实验报告包括阶段性报告或总结性报告等）。
3、市级以上教研员必须在省级以上学术刊物上发表专业性论文2篇，其中省级教研员必须有1篇在全国核心学术刊物上发表的专业性论文；县级教研员在省级以上学术刊物上发表专业性论文1篇（此项条件为教研员申报的必备条件）。
4、积极参与课程教材的改革工作，受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程 的教材（含选修教材、音像教材、系列多媒体课件、教师教学指导用书）的编写与制作工作（编写制作2次以上，并且在书和软件中注明某个章节或软件名称），送交的各类教材、教师教学指导用书必须是经省或国家教材审查（定）委员会审查通过，在县以上范围内推广或正式出版的。
5、从事艺术和体育工作的教研员，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上与本人业务有关的汇演、汇展或比赛中获得市级一等奖或省级二等奖以上。
6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要技术负责人或省级以上优秀教学成果奖的获得者。
7、主持一项由省级以上教育部门立项的现代教育技术实验课题，该课题已经结题，并取得有一定价值的实验成果（须附省级以上教育部门批准课题项目立项的文件、省级以上教育部门的成果鉴定书，实验课题的总结报告和实验成果推广情况的总结）。
第十七条 中学一级、小学高级教师资格应具备下列条件之一：
1、在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上刊物上发表
本学科有一定价值的教育教学文章1篇。
2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学课件或软件）在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评（须附交流论文）。
3、积极参加新课程改革研究，参与学科教研活动，其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展（应提供课程立项通知或相关文件，阶段性或最后研究成果）。
4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得好评（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得县级以上优秀教学成果奖）1次（须附获奖证书）。
5、受聘参加县级以上教育部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范围内推广使用或公开出版。或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被县级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。
6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教育部门的肯定和推广（须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明）。
7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上奖次1次以上。
第七章 破格评审的补充条件
第十八条 申报破格评审中学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：
㈠近5年内考核至少获得过1次优秀。
㈡破格答辩良好等次以上（由市级教育行政部门统一组织，并制定具体答辩办法）。
㈢任现职以来还应具备下列条件中两项：
1、因教育教学工作突出，被评为省级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得省级以上表彰；或被选拔为省级“教坛新星”、市级“学科带头人”（均须附证书）。
2、公开出版6万字以上的学术专著1部，或本人撰写6万字以上的学术合著1部（篇幅以书中署名的部分或章节计算；须经同行专家鉴定，确具较高水平）。
3、在公开出版的学术期刊发表教学研究论文2篇以上（须经同行专家鉴定，确具较高水平）。
4、参加省级教研部门组织的教研活动或省级专业研究会活动，教学论文（包括教学课件或软件）获一等奖2次以上；或本人主讲的新课程录像课、观摩课被省级以上教育部门推广2次（附推广文件或正式出版光盘）。
5、参加省级专业研究委员会组织的省级优秀课评比获一等奖2次以上；或参加全国专业研究委员会组织的全国优秀课评比获得二等奖以上。
6、所任班级学科的学生参加国家、省级学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）及科技创新活动中获奖3人次以上，其中1人次获国家一等奖或2人次获省级一等奖以上。
7、省、部级科技进步三等奖、市级一等奖以上获奖项目的前3名主要
技术负责人；或承担部级规划课题研究并已结题（课题组成员排名的前三位，不含子课题），经专家组鉴定获得好评。
8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、体育、文化部门主办的全省性汇演、汇展和比赛中获奖2次以上（其中一等奖1次）。
9、职业中学教师取得技师以上职业资格证书（含工人技术等级岗位证书）。
第十九条
申报破格评审中学一级、小学高级教师资格，除具备上述有关正常晋升条件外，还须具备以下条件：
㈠近5年内考核至少获得过1次优秀。
㈡破格答辩合格等次以上（由县级教育行政部门统一组织，具体答辩办法由市级教育行政部门统一制定）。
㈢任现职以来还应具备下列条件中两项：
1、因教育教学工作突出，被评为市级以上优秀教师或在推广新课程实验过程中，成绩突出，获得市级以上表彰；或被选拔为市级以上骨干教师（均须附证书）。
2、在省级以上刊物上发表有较高水平的教研论文2篇以上或在省级以上学术会议上交流有较高水平的教研论文（包括教学课件或软件）2篇（次）以上（须宣读或获奖）。
3、受聘参加市级以上教育部门组织的国家课程、地方课程教材（含教师教学指导用书）的编写工作。
4、所任班级学科在县级以上学业考试或会考成绩或教学质量检测中，平均成绩等级、合格率在同类学校中名列前2名。
5、所教班级的学生参加市级以上学科竞赛（不含义务教育阶段的竞赛）
或科技创新活动获奖3人次以上，其中1人次获省级二等奖或市级一等奖以上。
6、获市级以上优秀教学成果三等奖以上或市级优秀课评比二等奖以上。
7、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。
第八章
中小学初级教师资格的认定条件
第二十条
具备下列条件之一，可认定中学二级教师资格：
1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格；
2、大学专科毕业后，受聘中学三级教师职务满2年，经考核合格。
第二十一条
大学专科毕业后，试用期满，经考核合格，可认定中学三级教师资格。
第二十二条
具备下列条件之一，可认定小学一级教师资格：
1、大学本科毕业后，试用期满，经考核合格；
2、大学专科毕业后，受聘小学二级教师满1年，经考核合格。
第二十三条
大学专科、中师毕业后，试用期满，经考核合格，可认定小学二级教师资格。
第三篇：关于2010年高等学校教师专业技术资格评审工作的通知
关于做好2010年高等学校教师专业技术
资格评审工作的通知
各高等学校：
根据省人力资源和社会保障厅关于职称工作的政策要求，今年我省继续实行专业技术资格评聘分开制度。各高校要根据有关政策规定，结合学校实际，把职称工作与岗位设臵管理工作统筹考虑，认真做好教师专业技术资格申报评审工作。现将今年职称工作有关事项通知如下：
一、受理范围
省教育厅所设的教师专业技术资格评审委员会负责受理申报高等学校教师（含科研、实验人员）中级以上专业技术资格和图书资料专业副高级、中级专业技术资格的评审，同时继续受理符合广东省大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定条件的认定申请工作。
各高校教师专业技术资格评审委员会按相应的评审权受理教师专业技术资格的申报评审工作。
二、申报评审的政策依据
普通和成人高校教师（含科研人员）高、中级专业技术资格条件，按照粤人职［1999］28号文件精神执行；高等职业院校和成人高校中从事职业技术教育的教师高、中级专业技术资格条件，按照粤人职［2000］38号文件精神执行；从事实验技术工作人员的高、中级专业技术资格条件，按照粤人职［2000］28号文件精神执行；从事图书资料专业技术工作人员的高、中级专 1
业技术资格条件，按照粤人职［2000］24号文件精神执行。今年继续执行粤人发[2003]178号、[2004]108号、[2005]177号、[2006]122号、[2007]120号、[2007]197号、[2008]148号、[2009]164号等文件规定。
三、对职称申报若干问题的说明
（一）关于教师资格的问题。根据《转发广东省人事厅关于做好2009专业技术资格评审工作的通知》（粤教师[2009]70号）文件要求，从今年开始，我省高校教师申报评审或认定讲师、副教授、教授专业技术资格的，都应获得高等学校教师资格证。教师资格已申请但还未获得批准的申报人员，可由学校出具相关证明，可先提交职称申报材料。如申报人员申请的教师资格在当年各评委会学科组评审前获得通过（以省教师继续教育中心查询结果为准），可作为有效资格对待，否则职称材料不予上会评审。引进的海外留学回国高层次人才和高级技能型人才申报职称以及博士认定讲师，原则上要求具有高等学校教师资格，暂未办理的，由学校出具证明。
（二）关于加强对教师教学工作评价的问题。各高校根据实际情况，进一步建立健全教师教学工作考核制度，并认真组织对教师任现资格以来教学工作考核，考核结果作为教师专业技术资格评审的重要内容。要鼓励教师承担实践性教学任务和学生思想政治教育工作，教师指导学生实验、实训、实习，或指导毕业设计（论文），以及指导学生参加各类学科竞赛、技能竞赛和社会实践活动等取得的成果均可作为教师本人的教学业绩。坚持把教学成果与科研成果等效评价。
（三）关于提交学术论文问题。申报人提交的论文必须与其申报评审的专业、从事的岗位工作相一致；提交被SCI、EI、ISTP、ISR等索引收录的论文，要附检索机构出具的正规检索证明复印件，并由学校审核盖章。
（四）关于科研项目的问题。申报人填写的科研项目必须要有项目立项书或结题书，其中项目立项以项目合同书或审批单位的有关文件为准；项目结题以审批单位的鉴定证书或验收证书为准，其它证明无效。科研项目立项项目组成员变更的，必须有原立项单位的变更通知书。
（五）关于注重师德建设的问题。各高校要根据教育部《关于加强学术道德建设的若干意见的通知》（教人〔2002〕4号）和《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》（教社科〔2009〕3号）等文件要求，坚持把教师师德表现情况作为教师职称评审的重要内容，并严格执行“师德一票否决制”；申报人要对自己提交的职称材料真实性、准确性作出承诺。发现并查实申报人在职称申报中有弄虚作假行为或者学术不规范行为的，将按规定严肃处理；对存在材料审核把关不严、违反评审程序、不按标准或超越评审范围评审等问题的单位，我厅将会同省人社厅视情况作出限期整改、评审结果无效等处理，情节严重的将取消学校评审权。
（六）关于申报岗位及专业的问题。各高校要严格按照资格条件规定“在职在岗”的要求，认真审核申报人申报的系列和专业，对不符合要求的可不予受理。高职院校从事教学工作的教师只能申报高职类教师职称，本科院校专职从事高职类学生教学的教师可申报高职类教师职称，但必须由学校明确界定并出具相关证明。填写送评学科组名称应严格按照我省高校教师高评委下设学科组规范填写，所申报专业技术资格名称应按照规范的学科、专业目录填写，一般填至二级学科（专业）。
（七）关于大中专院校毕业生初次专业技术资格考核认定问题。各高校要严格按照粤人职[1998]15号通知的要求，认真做好专业技术资格考核认定工作。对从事与所学专业不相近专业技术岗位工作的，所在单位、各级职改部门不予确认其专业技术资格。
（八）关于申报高级资格人员论文代表作送审的问题。今年继续对申报高级资格人员的两篇论文代表作实行匿名送审，并一律使用代表作复印件作为送审材料。论文代表作复印件一式两份分别装入两个材料袋提交，代表作原件与其他申报材料放入主材料袋提交。
（九）关于专业技术资格评审权的问题。各高校要严格按照省人社厅批准的评审权，认真组织评审工作。有条件的高校，可根据《关于进一步做好授予高等学校教授、副教授任职资格评审权工作的通知》（教人[1994]19号）要求，积极申请相应的教师专业技术资格评审权或者申请增加评审学科（专业）组。
（十）关于申报高级资格答辩工作。为提高评审质量，从今年开始，我厅所属高评委会将对受理的高校教师申报正高级资格人员和报图书资料副高级资格人员全部组织答辩，答辩人员需按规定交纳答辩费140元。答辩费上交我厅的，学校不得再另行收取答辩费。另外，还将抽取部分申报副高级资格人员进行答辩。
（十一）关于推荐评委工作。今年我厅将继续对评委库中的评委人选进行调整和更新。各高校可按照《关于推荐广东省高等学校教师高级专业技术资格评审委员会评委库入库人选的通知》（粤教师[2009]29号）要求，认真做好评委候选人的推荐工作，切实把那些政治素质高、业务能力强、作风正派、有较高知名度、群众公认的优秀专家推荐上来。此前各校推荐过的评委，如因工作岗位变动或其它原因不宜担任评委的，请将名单和新推荐评委《汇总表》一并请于7月10日之前报送，并发电子版至szglc2008@gmail.com。
四、收费标准
评审收费标准按原省人事厅《关于转发省物价局、省财政厅＜关于调整专业技术资格评审费标准的复函＞的通知》（粤人发［2007］35号）执行，即高级评审费每人780元(含论文鉴定费200元)、答辩费每人140元（对需要答辩的人员收取），中级评审费每人450元，初级评审（认定）费每人280元。需省教育厅评审的，由学校统一收取。学校凭我厅师资管理处收取材料工作人员开具的职称评审有关凭证到我厅办公室财务室领取缴费通知单，以现金或转帐方式付清有关费用。
五、报送材料时间
各高校向我厅所设评委会申报评审教师高级专业技术资格的送审论文复印件和网上数据务必于9月24日前提交，其余申报材料于10月8日至10月13日期间提交，材料报送地点为广东工业大学东风路校区图书馆6楼605房，逾期不予受理。高校如需委托其他系统专业评委会评审的，请按有关要求及时将评审
材料送我厅师资管理处审核并办理委托评审手续。本通知及附件均可在我厅网站下载。
附件：1．送评材料目录表
2．高等学校专业技术资格申报表
3．大中专毕业生初次认定职务审批表
4．申报专业技术资格人员名册表
5．高等学校专业技术资格推荐表
6．高等学校考核认定副高级专业技术资格推荐表
7．送专家鉴定代表作申请表
8．高等学校申报正高级专业技术资格人员答辩情况表
9．高等学校专业技术资格申报人员基本情况信息录入表
10．高等学校专业技术资格考核认定人员基本情况信息录入表
11．证书、证明材料表
12．业绩成果材料表
13．普通高校教师高评委下设学科组名称
14．专业技术资格申报评审材料填报问题的有关说明联系电话：020—***1
广东省教育厅
二0一0年六月二十一日
第四篇：转发《教育部等五部门关于进一步加强高等学校学生食堂工作的意见》的通知
四川省教育厅 四川省发展和改革委员会 四川省财政厅 四川省食品药品监督管理局 四川
省国家税务局 四川省地方税务局
转发《教育部等五部门关于进一步加强高等学校学生食堂工作的意见》的通知 川教〔2011〕185号 2011年12月5日
各市（州）教育局、发展改革委、财政局、食品药品监管局、国税局、地税局：
为建立高等学校学生食堂长效运行机制，满足广大学生对食堂饭菜的多样化需求，保障学生食堂可持续发展，为高等教育事业的改革发展创造更加和谐稳定的校园环境，教育部等五部门印发了《关于进一步加强高等学校学生食堂工作的意见》（教发〔2011〕7号），现将该《意见》转发你们，并提出如下意见，请一并贯彻落实。
一、建立与物价上涨挂钩的助困保障机制。按照《四川省社会救助和保障标准与物价上涨挂钩联动机制实施意见》（川办发〔2011〕46号）有关规定和各市州制定的具体实施办法，及时启动联动机制，对家庭经济困难学生发放价格临时补贴。资金按现行财政体制，分别由省级财政和市州财政安排。
二、设立食堂饭菜价格平抑基金。各校统筹财政拨款、学费及其他收入等资金渠道，根据在校生数，按照收取普通全日制学生学费总额的3%左右，设立食堂饭菜价格平抑基金，根据物价上涨情况，适时对学生食堂基本大伙进行补贴，以保证饭菜价格质量基本稳定，并将当年所用部分在次年补齐。该基金连续提取三年后，如未使用则不再提取。平抑基金专款专用，由学校财务统一管理。
三、形成有效的价格稳定机制。依据国家统计局四川省调查总队发布的食品、水电燃料价格指数和餐饮从业人员工资标准变动情况，编制四川省高校学生食堂价格综合指数，每年由省教育厅、国家统计局四川省调查总队联合发布1-2次；综合指数连续一学期在12%以内，学校运用平抑基金进行调节；综合指数在12%以上，政府启动应急机制，对学生食堂进行必要的临时性补贴。
四、落实办好学生食堂的相关优惠政策。按照《财政部国家税务总局关于经营高校学生公寓和食堂有关税收政策的通知》（财税〔2011〕78号）规定，对高校学生食堂为高校师生提供餐饮服务取得的收入，免征营业税。按照《四川省人民政府办公厅关于进一步拓宽渠道加强农产品销售工作的通知》（川办发〔2011〕26号）规定，对整车合法装载鲜活农产品的运输车辆免收车辆通行费。企业为高校学生食堂提供符合税法规定的农产品初加工所得，免征企业所得税。各高校按照《四川省人民政府办公厅关于进一步做好高校学生食堂工作确保高校稳定的通知》（川府办发电〔2008〕29号）要求，进一步减免学生食堂水、电、气费。
五、切实抓好食堂食品安全。进一步提高对学校食堂食品安全工作重要性的认识，认真贯彻国家食品药品监督管理局、教育部《关于迅速开展学校食堂食品安全整治严防食物中毒事件发生的紧急通知》（食药监办食〔2011〕159号）和省食品药品监督管理局、省教育厅联合下发的《关于进一步全省学校食堂食品安全工作的通知》（川食药监食〔2011〕16号）要求，全面落实学校食品安全责任制度，全力防控食物中毒事故。
各地各校在工作中有好的做法、经验，请及时报省教育厅后勤与产业处，联系电话：028-86716397。
附件：
教育部等五部门关于进一步加强高等学校学生食堂工作的意见
教发〔2011〕7号；
2011年8月30日
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委（物价局）、财政厅（局）、食品药品监管局、国家税务局、地方税务局，北京市卫生局、厦门市卫生局、深圳市市场监督管理局、1 新疆生产建设兵团教育局、发展改革委（物价局）、财务局、食品药品监管局，教育部直属各高等学校：
学生食堂工作对高等教育事业健康发展、校园安全、社会和谐稳定具有重要意义。推进高校后勤社会化改革以来，学生食堂工作的专业化程度不断提高，为广大学生提供了更加丰富、优质、高效的服务，为高校的稳定与发展作出了积极贡献。但同时学生食堂的制度不健全、政策不落实等问题依然存在，特别是面对物价持续上涨形势，满足广大学生多样化需求、保证学生食堂可持续发展的矛盾日益突出。为进一步加强学生食堂工作，现提出如下意见：
一、指导思想和基本思路
1、指导思想：以科学发展观为指导，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，坚持学生食堂为学生健康成长服务的方向，系统建立既体现公益性又适应市场规律，保障学生食堂可持续发展的长效运行机制，为我国高等教育事业的改革发展创造和谐稳定的校园环境。
2、基本思路：完善兼顾学生承受能力、财政支付能力、学校负担能力的学生食堂资金投入和政策保障机制，保证学生食堂饭菜价格明显低于校外同类餐饮价格，保证在物价大幅上涨的情况下，学生食堂饭菜价格基本稳定，家庭经济困难学生基本生活不受影响。遵循社会主义市场经济规律，建立完善学生食堂可靠平衡的供需机制、合理浮动的价格机制、公平有序的竞争机制、多位一体的监管机制，发挥市场在学生食堂资源配置中的基础性作用，促进学生食堂不断提高运行效率和服务质量。
二、明确体现公益性的投入责任和优惠政策
3、按照《国家发展改革委 教育部关于学校水电气价格有关问题的通知》（发改价格〔2007〕2463号）规定，对学校教学和学生生活用电、用水、用气价格分别按居民用电、用水、用气价格执行。
4、按照有关规定，落实好对高校学生食堂的税收优惠政策。
5、学生食堂建筑设施由学校提供，按照非经营性资产管理，不计提折旧，对服务实体实行“零租赁”，免收管理费。学生食堂的大型维修改造、大型餐饮设备配置和更新，空调、电梯、供暖等大型配套服务设施投入和运行费用由学校承担。学校合理分担学生食堂中学校编制内人员的工资经费。学校不得以任何形式从学生食堂盈利。
三、完善适应市场经济规律的运行机制
6、规范校内餐饮服务市场。各地、各高校要尽快完善市场准入、退出及日常管理制度，制订相关标准和规范，采取有效措施督促落实。建立职能部门依法监管、行业组织规范自律、学校甲方合同管理、师生员工民主监督相结合的学生食堂监管机制。按照国家餐饮食品安全有关规定，建立贯穿采购、加工、运输、销售全过程的食品安全监管机制。坚决杜绝食品安全事故。
7、规范价格形成机制，强化监控措施。各地要按照科学合理、公开透明、有关方面共同参与的原则，建立并完善学生食堂成本调查和定期公开制度，规范定价、调价的程序和成本核算办法，并督促各高校和服务实体严格执行。
8、积极推进“农校对接”和农产品联合采购。要充分调动各方面资源，尽快搭建供需见面、公开透明、多方参与的农产品集团采购平台，最大限度减少农产品流通中间环节，降低采购成本，建立可追溯源头的食品安全监管体系。
9、稳步开放校内餐饮服务市场。具备条件的学校应引入优质企业提供餐饮服务，建立公平有序的竞争机制，为学生餐饮提供多方选择。
10、鼓励具备条件的高校餐饮实体建立现代企业制度，融入社会服务业，为更多的学校提供服务。
四、建立与物价上涨挂钩的价格联动机制
11、各地可参照国家发展和改革委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国家统计局《关于建立社会救助和保障标准与物价上涨挂钩的联动机制的通知》（发改价格〔2011〕431号）中提出的联动机制措施，根据物价上涨情况，适时对家庭经济困难学生进行临时补贴或提高资助标准。
12、各高校要统筹财政拨款、学费及其他收入等资金渠道，根据在校生数，按照一定比例安排资金，设立学生食堂饭菜价格平抑基金，根据价格上涨情况，适时对学生食堂基本大伙（包括社会企业经营的食堂）进行补贴，抑制饭菜价格过快上涨，并将当年所用部分在次年补齐。
五、明确职责，抓好落实
13、充分发挥政府的主导作用。做好学生食堂工作是各级政府的重要职责。教育行政部门要尽快协调有关方面，根据本意见要求和本地情况，制定建立学生食堂长效运行机制的实施方案，细化规则、明确任务、落实责任，抓紧组织实施。价格主管部门要落实好国家对学校教学和学生生活用电、用水、用气价格规定的优惠政策，并密切关注价格上涨对当地高校学生生活的影响。财政部门要按照相关规定积极落实各项资金，中央财政按现行渠道和有关政策规定对地方给予适当支持。税务部门要切实落实好对学生食堂的税收优惠政策。食品安全监管部门要进一步加大对学生食堂的监管执法力度。
14、充分发挥高校的主体作用。各高校要切实落实对学生食堂的资金投入和优惠政策，切实落实对家庭经济困难学生的资助政策。要选派优秀干部负责学生食堂工作，下大力气全面系统地规范学生食堂管理。要通过组织学生伙食管理委员会参与学生食堂管理等措施，建立学校和学生畅通的沟通渠道，深入细致地做好学生的思想教育工作，增进学生对食堂工作的理解。
15、充分发挥行业组织的作用。各地学校后勤行业组织要配合政府职能转变，积极做好政府、学校和服务实体的沟通工作，开展好宣传、培训等服务工作，特别要尽快系统地建立学生食堂的相关管理制度、规范、标准等，并做好监督落实工作。
16、服务实体要切实承担起服务育人的责任。要严格按照国家的法律法规及与学校的约定进行经营活动。要深入研究学生食堂工作的特殊性，坚持微利经营、守法经营。要关心家庭经济困难学生，保证提供一定数量的低价菜和免费汤。要认真听取广大学生和学校的意见和建议，不断改进经营服务作风，提高经营服务水平。要积极采取措施，配合学校开展对学生的思想教育工作。
17、加强民办高校学生食堂的管理。各地政府有关部门和学校后勤行业组织要深入了解民办高校学生食堂工作的特殊性，加强检查指导，及时解决问题。各民办高校要参照本意见精神，结合自身特点，不断改善学生食堂管理。
18、加强清真食堂的管理。各地、各高校要充分重视清真食堂工作，切实按照有关文件要求，办好清真食堂。
19、建立学生食堂工作问责制。各地要在明确任务、落实责任的基础上，制定学生食堂工作问责制度，定期逐项检查各项政策、制度及相关工作的落实情况，并切实按照制度规定采取问责措施。
各地要根据本意见精神，采取相应措施做好其他各级各类学校的学生食堂工作和学生补贴工作。
第五篇：关于印发《江西省专业技术资格评审办法(试行)》的通知
关于印发《江西省专业技术资格评审办法（试行）》的通知
赣人社发〔2011〕37号
各设区市人力资源和社会保障局，省直及中央驻赣单位：
现将《江西省专业技术资格评审办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。
二○一一年六月十四日
江西省专业技术资格评审办法（试行）
第一章 总则
第一条 为规范专业技术资格评审工作，根据国家深化职称制度改革的指导意见，结合我省实际，制定本办法。
第二条 专业技术资格是专业技术人员学术技术水平的标志，不与工资等待遇直接挂钩，可作为用人单位聘任和专业技术人员应聘专业技术职务的依据。
第三条 国家、省人力资源社会保障（职称）部门制定颁发的各系列（专业）专业技术资格条件，是评价专业技术人员是否具备相应专业技术资格的基本标准。
第四条 各级政府人力资源社会保障（职称）部门是综合管理专业技术资格评审工作的职能部门，负责组织、指导、监督本地区专业技术资格评审工作。
第五条 专业技术资格评审按人事隶属关系和资格层级实行下列分级管理：
（一）省人力资源社会保障（职称）部门负责管理全省高级专业技术资格评审工作。
（二）设区市人力资源社会保障（职称）部门和授权或批准组建中、初级评委会的省直单位及省属企事业单位，负责管理所辖范围内中、初级专业技术资格评审工作。
（三）县（市、区）人力资源社会保障（职称）部门负责管理所辖范围内初级专业技术资格评审工作。
第六条 专业技术资格评审原则上每年组织一次。政府人力资源社会保障（职称）部门按照评审权限制定评审计划，及时向社会发布评审相关信息。
第二章 申报
第七条 符合国家或省人力资源社会保障（职称）部门规定的申报条件的专业技术人员，可申报相应专业技术资格。
第八条 实行考评结合的系列（专业），须先取得相应专业考试合格证后，方可申报专业技术资格。
实行以考代评的系列（专业），相应层级的专业技术资格不再实行申报评审。
第九条 专业技术人员在规定时间内向所在单位或人事代理机构办理申报专业技术资格手续，并由个人提供能反映其专业技术水平、工作业绩和职业道德等方面的下列有效材料：
（一）《专业技术资格审查表》、《专业技术资格评审表》、《专业技术资格送审表》；
（二）取得现资格以来发表、出版的本专业论文、论著；
（三）取得现资格以来的专业技术成果、奖项，承担课题（项目）、项目完成情况，专业技术成果转化、应用以及新产品开发、推广、应用等方面的业绩材料；
（四）学历、学位、专业技术资格、专业技术职务聘任、考核以及职称外语（古汉语、医古文）等证明材料；
（五）本人及所在单位对专业技术资格申报材料真实性保证书；
（六）评审需要的其它材料。
职称外语（古汉语、医古文）、论文和论著、业绩材料应当提供原件。其他材料提供复印件，并由核实人签字并加盖核实人所在单位公章。
第十条 因专业技术工作岗位变动需转换专业技术资格系列的，应先同级转换相应系列，次年起才可晋升相应高一级专业技术资格。转换系列依据相应资格条件并按专业技术资格申报评审程序进行。实行以考代评的系列，不得通过系列转换方式取得资格。
第十一条 专业技术人员的资历和业绩从取得现资格之年起计算，终算时间为申报评审前一年的12月31日。
第十二条 所在单位须对申报人员取得现资格以来的职业道德、工作表现等进行考核评估，对学历、资历、职称外语（古汉语、医古文）、论文论著、业绩等申报材料进行审核把关，并对考核结果及所有申报材料进行公示公展，时间不少于7日。
第十三条 经公示无异议或经查实无问题的人员，其申报材料按单位隶属关系送相应的主管部门和政府人力资源社会保障（职称）部门逐级审查。
高级专业技术资格申报材料经省人力资源社会保障（职称）部门复审同意后，送相应的高级专业技术资格评审委员会；中级专业技术资格申报材料经设区市人力资源社会保障（职称）部门或省有关部门复审同意后，送相应的中级专业技术资格评审委员会。
报送单位报送申报材料应按规定制作申报人员基本信息报表（含电子版）。对不符合申报条件或不符合申报要求的，不予受理。
第十四条 本省暂无条件评审的专业技术资格，由省人力资源社会保障（职称）部门委托外省或者中央单位评审；外省或者中央单位的专业技术人员需委托我省代评的，应向省人力资源社会保障（职称）部门办理有关委托手续。
第三章 组织
第十五条 专业技术资格评审委员会（以下简称评审委员会），是评价专业技术人员是否具备相应专业技术资格的组织。评审委员会的职责是按照规定的评审权限、范围、程序，依据相应的专业技术资格条件，评审申报的专业技术资格。
第十六条 评审委员会由政府人力资源社会保障部门授权或批准组建。省直单位及省属企事业单位高、中级评审委员会，设区市高级评审委员会由省人力资源社会保障（职称）部门授权或批准组建；设区市中级评审委员会由设区市人力资源社会保障（职称）部门组建。受委托承担评审管理工作的机构（单位）为评审委员会办事机构，负责评审委员会的日常工作和评审活动的组织安排。
第十七条 高、中级评审委员会按照专业（学科）设置相应的评审委员会评委库。高级评审委员会评委库由省人力资源社会保障（职称）部门会同设区市人力资源社会保障（职称）部门或省直单位及省属企事业单位组建管理。中级评审委员会评委库由设区市人力资源社会保障（职称）部门或省直单位及省属企事业单位负责组建管理。
第十八条 评审委员会评委库实行超员配置，其成员在省内外同行专家中遴选。
主任委员库应由5-7名本专业（学科）在职的具有相应专业技术资格、知名度较高的学术、技术带头人组成。
委员库应由本专业（学科）在职的具有相应专业技术资格的专家组成，人数一般在40人以上。
评审委员会可按分支专业（学科）设立若干专业（学科）评议组。每个专业（学科）评议组成员库应由在职的具有相应专业技术资格的同行专家组成，人数一般在15人以上。第十九条 评审委员会评委库实行动态管理，每年调整补充一次，每三年更新一次，更新人数不少于总数的二分之一，其成员一般只能在一个评审委员会中任职。
第四章 评审
第二十条 各级评审委员会应按照同级政府人力资源社会保障（职称）部门规定的时间、评审范围、评审专业和评审程序开展评审工作，接受政府人力资源社会保障（职称）部门指导和监督。
第二十一条 评审工作实行报告审批制度。高级评审委员会召开评审会议前7日，其办事机构须向省人力资源社会保障（职称）部门呈报评审委员会评审方案及报批表，明确参评人员情况、时间、地点、组织、程序、评委需求等内容，经省人力资源社会保障（职称）部门批复后方可召开评审会议。
第二十二条 专业技术资格评审应坚持客观公正、好中选优原则，实行比例控制，从严控制通过率，提高评审质量。
政府人力资源社会保障（职称）部门根据行业特点和专业技术人员结构状况，确定各系列各专业评审通过率。各级评委会应在核定的通过率范围内进行评审。
第二十三条 评审委员会执行委员的选定实行随机抽取制度。评审委员会召开评审会议前2日，其办事机构应在评审委员会评委库组建部门监督下，从主任委员库中随机抽取主任委员1名，从委员库中随机抽取若干名成员，组成不少于11人的执行评审委员会，下设专业（学科）评议组的，应从专业（学科）评议组成员库中随机抽取不少于5名成员组成专业（学科）评议组，专业（学科）评议组负责人一般由当的评审委员会执行委员担任。评审委员会办事机构对抽取的评审委员会执行委员名单应严格保密，并于评审会议召开前1日，按抽取顺序秘密通知执行委员本人。
第二十四条 下设专业（学科）评议组的评审委员会，先由专业（学科）组对申报材料进行评议，并提出初评意见，再提交评审委员会审定。
申报正高级专业技术资格、破格申报副高级专业技术资格人员，均需参加答辩。
对成果共用发生争议、材料与实际工作有出入、论文雷同需核实以及评审委员会（评议组）认为必须通过答辩才能判定水平的申报人员，应当由评审委员会办事机构通知其到会答辩。
第二十五条 评审委员会须在不少于规定的执行委员人数出席的情况下进行评审工作。评审委员会应按照国家、省有关职称政策和标准条件对申报材料和专业（学科）评议组的意见进行审议，并在此基础上进行投票表决，按照赞成票超过出席会议的执行委员的三分之二且通过人数在确定的评审通过率范围内，确定评审通过人员名单。
未出席评审会议或者中途离会，未参加审议过程的委员不得投票、委托投票或者补充投票。
召开评审会议时，除执行委员及评审委员会办事机构工作人员、政府人力资源社会保障（职称）部门工作人员外，其他人员不得列席。
第二十六条 评审结果无论通过与否，必须填入《专业技术资格评审表》，评审委员会主任委员应在《专业技术资格评审表》上签字，并加盖评审委员会印章。
对评审未通过的人员，当年不得进行复议、复评。
第二十七条 建立评审会议记录制度。记录内容包括会议时间、地点、出席人员、评审对象、会议议程、委员评议意见、投票结果等事项。记录由会议主持人及记录人签名后归档并严格保密。
第二十八条 评审结果实行报批制度。高级评审委员会评审结果应在评审会议结束7日内，由其办事机构向省人力资源社会保障（职称）部门报送下列审批材料：
（一）专业技术资格评审情况综合报告
（二）专业技术资格评审结果分析表（含电子版）
（三）申报专业技术资格人员评审情况一览表（含电子版）
（四）专业技术资格评审会议记录
（五）专业技术资格评审通过人员公示名单（含电子版）
（六）按规定需要报送的其他材料
省直单位及省属企事业单位中级评审委员会评审结果应在评审会议结束7日内，由评审委员会办事机构以评审委员会名义函告其省行政主管部门审批。设区市中级评审委员会评审结果由设区市人力资源社会保障（职称）部门审批。
第五章 审批
第二十九条 高级专业技术资格评审结果由省人力资源社会保障（职称）部门批复，中级专业技术资格评审结果由设区市人力资源社会保障（职称）部门或省行政主管部门批复。第三十条 审批部门应在收到材料后对评审委员会评审结果进行审核。
第三十一条 审核通过后，审批部门将拟批复人员姓名、性别、工作单位、资格名称、专业以及受理举报单位联系方式等通过网络等形式向社会公示，公示时间不少于7日。对举报反映的问题，若举证清楚应及时责成相关单位核查。对公示无异议的，给予批复。经审批部门核准批复的人员，其资格取得时间，自评审委员会评审通过之日起计算。第三十二条 评审委员会评审通过人员，若非本评审委员会评审范围或未经审批部门核准批复的，其评审结果一律无效。
第三十三条 经审批取得专业技术资格的人员，由审批部门颁发省人力资源社会保障（职称）部门统一印制的专业技术资格证书。
第三十四条 评审结果批复后，评审委员会办事机构应及时将申报评审材料退回给报送单位。批复通过人员的《专业技术资格评审表》由所在单位或人事代理机构存入个人档案。其他个人提交的材料、证件退还申报人员。
评审未通过人员的申报评审材料，属个人提交的业绩、论文、成果、证书、证明等退回申报人员；涉及有关组织核查、评价和评审组织的结论，包括评审表，不予退回，保存一年后销毁。
第六章 监督
第三十五条 评审工作实行回避制度，申报人员不能担任执行委员，执行委员在评审过程中涉及其直系亲属的，应主动申请或被告知回避。
第三十六条 对弄虚作假、提供不实材料或违反规定的申报人员，取消其申报评审资格，3年内不得再申报评审，并视情况建议有关部门予以严肃处理。通过评审的，予以撤销。第三十七条 对评审材料审核不严，包庇、纵容弄虚作假，甚至出具虚假证明的单位和个人，追究单位主要负责人或个人的责任，并建议有关部门予以通报批评或行政处分。第三十八条 对不正确履行职责，违反评审工作纪律，泄露评审秘密的评审委员会执行委员，取消其委员资格，禁止再参加评审工作，并视情况建议有关部门予以通报批评。第三十九条 对不执行国家、省有关规定，违反评审程序、降低评审标准或超越评审范围和权限，不能保证评审质量，不能正确履行职责的评审委员会，视情况作出限期整改、取消评审结果等处理，情节严重的取消评审权。
第七章 附则
第四十条 专业技术人员考核认定或审定专业技术资格的，按相关规定组织实施。第四十一条 本办法由省人力资源和社会保障厅负责解释。
第四十二条 本办法自印发之日起实施，本办法公布前制定的本省有关规定与本办法不一致的，以本办法为准。
附件：
附件一：专业技术资格评审申报材料清单.doc
附件二：专业技术资格审查表.doc
附件三：专业技术资格评审表.doc
附件四：专业技术资格送审表.doc
附件五：取得现资格以来公开发表论文（论著）和承担科研课题（项目）登记表.doc
附件六：代表作（论文、论著）鉴定表.doc 附件七：专业技术资格评审材料真实性保证书.doc 附件八：业绩材料目录.doc 附件九：申报评审（审定）专业技术资格人员评审信息表.xls 附件十：高级专业技术资格评委会评审方案报批表.doc 附件十一：关于反馈专业技术资格评审结果的函.doc 附件十二：专业技术资格评审结果分析表.doc 附件十三：专业技术资格人员评审情况一览表.xls 附件十四：专业技术资格评审通过人员公示名单.doc
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