《中国近代人物研究》通识课程章节检测

第一篇：《中国近代人物研究》通识课程章节检测

PS：“我的答案”就是正确答案 1 民国史上的两次帝制，分别是由（）和（）领导的。A、孙中山、张勋 B、袁世凯、张勋 C、袁世凯、黎元洪 D、孙中心、袁世凯 我的答案：B 2 甲午战争爆发于哪一年？（）A、1895.0 B、1893.0 C、1894.0 D、1892.0 我的答案：C 3 君主制结束后，第一个基本上统治了全国的国家领导人是（）。A、袁世凯 B、孙中山 C、黎元洪 D、冯国璋 我的答案：A 4 袁世凯统治时期，采用的是什么样的政治体制？（）A、独裁 B、民主 C、共和

D、君主立宪制 我的答案：A 5 ”乱世英雄起四方，有枪便是草头王”出自（）。A、《沙家浜》 B、《武家坡》 C、《霸王别姬》 D、《打渔杀家》 我的答案：A 6 袁世凯在接管定武军后改名为“新建陆军”。（）我的答案：√ 7 甲午战争失败后，袁世凯上书李鸿藻，认为战败的原因之一是军制冗杂，事权分歧，纪律废弛。（）我的答案：√ 1 1902年，袁世凯在推行军队改革中，制订了（）。A、《中华民国临时约法》 B、《中华民国宪法》

C、《中华民国军政府暂行条例》 D、《募练新军章程》 我的答案：D 2 袁世凯统练的新军的称“北洋常备军”，简称（）。A、常备军 B、新建陆军 C、北洋军 D、新军 我的答案：C 3 1904-1905年发生的日俄战争是为了争夺（）权益而发生的战争。A、朝鲜 B、中国东北 C、日本和俄国

D、朝鲜和中国东北 我的答案：D 4 段祺瑞曾任直隶军政司（）总办。A、督办处 B、兵备处 C、参谋处 D、教练处 我的答案：C 5 日俄战争的主要战场是朝鲜。（）我的答案：× 6 1905年，北洋练成六镇新军，并由袁世凯的亲信担任统治职务。（）我的答案：√ 1（）认为湘军是清季“兵为将有”的起源。A、罗尔纲 B、茅海建 C、陈旭麓 D、冯天瑜 我的答案：A 2 清末新政的模范省包括（）。A、湖北省、湖南省 B、直隶省、湖北省 C、湖北省、山东省 D、山东省、直隶省 我的答案：B 3 中国最早的省立大学堂是（）。A、山东大学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、贵州大学堂 我的答案：A 4 袁世凯被称为名副其实的军阀的鼻祖。（）我的答案：√ 5 教育司下设三处：专门教育处、普通教育处、编译处。（）我的答案：√ 1 巡警学堂的创办者是（）。A、赵秉钧 B、张之洞 C、李鸿章 D、三浦喜传 我的答案：A 2（）年新式警察制度推广到了整个直隶。A、1902.0 B、1903.0 C、1901.0 D、1905.0 我的答案：B 3 按清政府学部的统计，1907年（）拥有学堂及教育处所的数量居全国首位。A、山东 B、直隶 C、北洋 D、四川 我的答案：B 4 实业家中“南张北周”是指（）。A、张謇、周学熙 B、张之洞、周学熙 C、张翼、周鑫 D、张宏宇、周融 我的答案：A 5 严修创办了（）处学校，得到了五品卿衔的赏赐。A、10.0 B、9.0 C、12.0 D、11.0 我的答案：D 6 在振兴实业的过程中，（）被委派为工艺局总办，成为袁世凯的得力帮手。A、段祺瑞 B、张謇 C、周学熙 D、赵秉钧 我的答案：C 7 袁世凯在创办新式学堂的同时，还向国外派出留学生，派往学生最多的国家是（）。A、法国 B、俄国 C、日本 D、英国 我的答案：C 8 周学熙被称为“状元实业家”。（）我的答案：× 9 八国联军归还天津时，清政府可以在周边驻扎军队。（）我的答案：× 1 北洋派的核心成员不包括（）。A、张謇 B、徐世昌 C、杨士骧 D、唐绍仪 我的答案：A 2 中国自行设计施工的第一条铁路是（）。A、成渝铁路 B、成汉铁路 C、京张铁路 D、京沪铁路 我的答案：C 3 1905年，（）向清政府奏请修建京张（北京-张家口）铁路。A、左宗棠 B、沈葆桢 C、袁世凯 D、张之洞 我的答案：C 4 民国第一届责任内阁总理是（）。A、孙中山 B、唐绍仪 C、袁世凯 D、奕欣 我的答案：B 5 中国第一个农会——直隶农务总会，是由（）创立的。A、正定府 B、大名府 C、北京地区 D、保定府 我的答案：D 6 1909年，袁世凯被罢免后，那桐和世续曾奏请启用袁世凯。（）我的答案：√ 7 在我国古代，地方官员同时也是行政官员。（）我的答案：√ 1（）年邮传部成立铁路总局，梁士诒任铁路局局长。A、1907.0 B、1906.0 C、1908.0 D、1905.0 我的答案A 2 武昌起义后，袁世凯组建了责任内阁，（）担任了署理邮传部的大臣。A、杨度 B、杨士琦 C、奕劻 D、杨士骧 我的答案：B 3 日俄战争时，清政府的对外态度与政策是（）。A、帮助俄国 B、帮助日本 C、出兵抗击 D、局外中立 我的答案：D 4 杨度是湖南湘潭人，是近代史上一位奇人。（）我的答案：√ 5 以周学熙为首的交通系，后来成为袁世凯集团的经济支柱。（）我的答案：× 1 1912年1月1日，中华民国在（）宣告成立。A、上海 B、广州 C、南京 D、北京 我的答案：C 2 1912年（）月同盟会改组为国民党。A、7.0 B、8.0 C、9.0 D、6.0 我的答案：B 3 袁世凯初任总统时，政坛呈现三足鼎立之势，其中的“三足”是指（）。A、同盟会、立宪派、北洋派 B、同盟会、革命派、北洋派 C、革命派、北洋派、立宪派 D、同盟会、立宪派、革命派 我的答案：A 4 北洋军阀统治时期是指1913-1928年的统治时期。（）我的答案：× 5 宋教仁提倡民主宪政，建立法制国家。（）我的答案：√ 1 国民党的政治信仰的基础是（）。A、个人感情 B、个人关系 C、三民主义 D、政治权术 我的答案：C 2 三民主义的内容不包括（）。A、民主 B、民意 C、民权 D、民生 我的答案：B 3 北洋军阀的政治体制是（）。A、共和制 B、君主制 C、民主制 D、独裁制 我的答案：D 4 袁世凯集团政治得以推行的手段主要是权术。（）我的答案：√ 5 袁世凯是特殊时期的一个特殊人物，不新不旧，又新又旧。（）我的答案：√ 1 1876年，张謇进入了（）的幕府。A、曾国潘 B、李鸿章 C、张裕钊 D、吴长庆 我的答案：D 2 “君子喻于义，小人喻于利”是（）说的。A、孟子 B、孔子 C、张謇 D、老子 我的答案：B 3 甲午战争爆发时，正值慈禧太后（）大寿。A、60.0 B、50.0 C、80.0 D、70.0 我的答案：A 4近代，人们对工商业的态度由鄙视转为重视，是从（）开始的。A、李鸿章 B、赵秉钧 C、张謇 D、周学熙 我的答案：C 5 张謇在日记中记录了自己亲眼看到中了贡士后的兴奋之情。（）我的答案：× 6 张謇中状元与甲午战争爆发是在同一年。（）我的答案：√ 1近代办新式企业最大的困难是（）。A、政策支持 B、市场 C、资金 D、技术 我的答案：C 2 张謇从事实业救国的精神动力是（）。A、家族需要 B、官场不得志

C、回乡守孝期间的受到排挤

D、甲午战败的奇耻大辱给他造成的刺激 我的答案：D 3 张謇的理想和信念是（）。A、救国 B、办企业 C、成名

D、发家致富 我的答案：A 4 张謇办企业是采取曲线救国的方式，为兴办教育筹集资金。（）我的答案：√ 5 甲午战争以后，新式企业多为清政府一手操办，或官办或官督合办。（）我的答案：× 1 毛泽东说，“讲到运输工业，不能忘记（）”。A、张之洞 B、张謇 C、龙璋 D、卢作孚 我的答案：D 2 张謇第一次参与的重大政治事件是在（）。A、戊戌变法开始时

B、戊戌变法失败以后

C、慈禧太后企图废除光绪帝的关键时刻 D、光绪帝颁布新法的时候 我的答案：C 3 1898年，张謇在通州创办了（）。A、大生纱厂 B、大久精盐公司 C、汉阳铁厂

D、福新面粉公司 我的答案：A 4 刘坤一上书的《太后训政保护圣躬疏》的文稿是他独自完成的。（）我的答案：× 5 民国年间，范旭东创办了永利碱厂，促进了我国化工工业的发展。（）我的答案：√ 1 劝说两江总督刘坤一主持东南互保的关键人物是（）。A、杨度 B、张謇 C、张之洞 D、袁世凯 我的答案：B 2 张謇公开参加的政治活动，并表明自己的政治理想是（）。A、立宪运动 B、戊戌变法 C、东南互保 D、兴办教育 我的答案：A 3 清政府仿行宪政的主要模仿对象是（）。A、日本和法国 B、日本和西班牙 C、日本和德国 D、俄国和德国 我的答案：C 4 1900年八国联军侵华，主要战争范围是（）。A、四川省 B、山东省 C、湖北省 D、直隶省 我的答案：D 5 张謇为了推进改革，一直积极公开参与改革运作。（）我的答案：× 6 清政府为促进民族企业的成长，在1903年设立了商部，并相继颁布了一些鼓励创办新式企业的措施。（）我的答案：√ 1 1902年12月，上海和江浙的绅商们成立了预备立宪公会，（）被选举为会长。A、郑孝胥 B、张謇 C、汤寿潜 D、梁启超 我的答案：A 2 在清政府推行（）的背景下，全国的新绅士、新名流等形成了全国性的集结，并开始开展各种运动。A、洋务运动 B、预备立宪 C、新政

D、维新运动 我的答案：B 3 预备立宪的两个措施是（）。

A、在各省成立諮议局，在中央成立諮议院 B、在各省成立资政局，在中央成立諮议院 C、在各省成立资政局，在中央成立资政院 D、在各省成立諮议局，在中央成立资政院 我的答案：D 4 在江苏谘议局成立后，张謇当选为谘议局的议长。（）我的答案：√ 5 推动立宪，普及宪政知识是预备立宪公会的宗旨。（）我的答案：√ 1 在1911年清政府成立的责任内阁中，（）担任责任内阁的总理大臣。A、张之洞 B、袁世凯 C、奕劻 D、张謇 我的答案：C 2 清廷退位是在（）。A、1911年2月13日 B、1912年2月12日 C、1912年2月11日 D、1912年3月11日 我的答案：B 3 袁世凯责任内阁成立后，任命张謇为（）。A、商务大臣 B、苏州巡抚 C、军机大臣 D、农工商大臣 我的答案：D 4 张謇主张渐进的改革，不希望突然的、剧烈的社会动荡。（）我的答案：√ 5 开国会是救亡图存的不二法门，这是张謇的观点。（）我的答案：√ 1 在幕府期间，吴长庆曾让（）跟随张謇学习。A、杨度 B、况文榜 C、袁世凯 D、王占魁 我的答案：C 2 1898年，张謇鼓动（）上书，反对废黜光绪帝。A、康有为 B、刘坤一 C、李鸿章 D、袁世凯 我的答案：B 3 张謇的政治理念包括（）。A、渐进的改革 B、激进的改革 C、突然的变革 D、兴办教育 我的答案：A 4 袁世凯草拟了清朝皇帝的退位诏书。（）我的答案：× 5

袁世凯在直隶推行新政取得骄人成就，张謇对他的印象发生了转折性变化。（）我的答案：√ 1 清朝衰败后，张謇支持袁世凯的重要前提条件是（）。A、能够推进改革、控制局势 B、交情好

C、受过他的恩惠 D、吴长庆的要求 我的答案：A 2 中华民国成立后，张謇被任命为（）。A、财政总长 B、内务部总长 C、交通部总长 D、实业部总长 我的答案：D 3 中华民国正式宣告成立是在（）。A、1913.1.1 B、1912.1.1 C、1911.1.1 D、1910.1.1 我的答案：B 4 孙中山在同盟会成立初期，被立宪派称为“孙大炮”。（）我的答案：√ 5 袁世凯是中华民国临时政府的首任临时大总统。（）我的答案：× 1 革命党同意清政府退位后，推举（）做中华民国临时大总统。A、孙中山 B、梁启超 C、袁世凯 D、张謇 我的答案：C 2 1913年初国会大选后，（）希望组织政党内阁却被袁世凯暗杀。A、梁启超 B、王宠惠 C、蔡元培 D、宋教仁 我的答案：D 3 以张謇为代表的立宪派，认为（）只适合推翻清政府，而（）才适合建设新的中国。A、革命派、袁世凯 B、革命派、立宪派 C、袁世凯、立宪派 D、立宪派、袁世凯 我的答案：A 4 张謇认为推行帝制是袁世凯自己的责任。（）我的答案：× 5 国民党二次革命失败后，袁世凯组建了包括北洋系和立宪派人士在内的内阁。（）我的答案：√ 1 声称自己是孙中山革命事业继承者的国共两党曾（）次合作。A、二 B、三 C、四 D、五

我的答案：A 2 中国第一个获得美国大学正式学位的学生是（）。A、孙中山 B、郑观应 C、何启 D、容闳 我的答案：D 3 孙中山于（）上书李鸿章。A、1892年 B、1893年 C、1894年 D、1895年 我的答案：C 4 孙中山26岁之前没有接受过系统的儒家教育。（）我的答案：√ 5 孙中山在檀香山读书期间加入了基督教。（）我的答案：× 1 《新政真诠》的作者是（）和（）。A、孙中山、陆皓东 B、何启、陆皓东 C、郑士良、胡礼垣

D、何启、胡礼垣 我的答案：D 2 香港兴中会成立于（）。A、1894年 B、1895年 C、1896年 D、1897年 我的答案：B 3 1894、1895这两年期间加入兴中会的人员中，（）占了绝大多数。A、工人 B、会党 C、商人 D、农民 我的答案：C 4 庚子事件和晚清新政间接推动了孙中山的革命进程。（）我的答案：√ 5 孙中山一而再、再而三地上书失败后，成立了兴中会。（）我的答案：× 1 孙中山是什么时候提出的“三民主义”？（）A、中国同盟会成立之初

B、中国同盟会成立一周年之际 C、《民报》创刊时

D、《民报》创刊一周年之际 我的答案：C 2 《军政府宣言》发表于（）。A、1905年春夏之交 B、1905年秋冬之间 C、1906年春夏之交 D、1906年秋冬之间 我的答案：D 3 孙中山提出的“五族共和”，包括哪五个民族？（）A、汉苗蒙回藏 B、汉满蒙回藏 C、汉满蒙回壮 D、汉满蒙维藏 我的答案：B 4 在中华民族利益受到西方列强的威胁时，革命党人也会毫不犹豫地支持清政府。（）我的答案：√ 5 “驱除鞑虏、恢复中华、创立民国、平均地权”体现了孙中山辛亥革命时期的政治思想。（）我的答案：√ 1 《军政府宣言》里规定，革命要经过（）年军法之治、（）年约法之治后到达宪法之治。A、二、四 B、三、四 C、四、六 D、三、六 我的答案：D 2 《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于（）。A、大总统 B、国会 C、国民全体 D、军政府 我的答案：C 3 孙中山认为（）是政治革命的根本。A、民族主义 B、民权主义 C、民生主义 D、民族革命 我的答案：B 4 孙中山在阐述民生主义时主张只收地租这一项税。（）我的答案：√ 5 社会革命可以在民族革命和政治革命完成后再推行。（）我的答案：× 1（）体现了康有为的社会主义理想。A、二民主义

B、翻译社会主义文献 C、博爱、天下为公 D、《大同书》 我的答案：D 2 “半殖民地”的概念最早是由（）提出来的。A、毛泽东 B、章太炎 C、孙中山 D、宋教仁 我的答案：C 3 孙中山与中国共产党能够合作的一个基础是（）。A、争取帝国主义对革命事业的支持 B、驱除鞑虏 C、平均地权

D、反对帝国主义的侵略和不平等条约 我的答案：D 4近代社会以来，几乎各阶级人员都对社会主义思想表示出了兴趣。（）我的答案：√ 5 晚年孙中山的民族主义思想指的是“驱除鞑虏、恢复中华”。（）我的答案：× 1 不平等条约是从（）后开始签订的。A、鸦片战争 B、甲午战争 C、八国联军侵华 D、第一次世界大战 我的答案：A 2 晚年孙中山认为（）是中国贫穷和落后的根本原因。A、军阀林立 B、不平等条约

C、清政府的腐败、无能 D、帝国主义列强的侵略 我的答案：D 3 1912年，（）组建了中国国民党。A、孙中山 B、蒋介石 C、宋教仁 D、黄兴 我的答案：C 4 国民党与同盟会是性质一样的革命党。（）我的答案：× 5 国民党改组后，有了明确的领袖，但是组织上依然比较松散。（）我的答案：√ 1 哪项不属于国民党建设过程中的特点？（）

A、彻底改变了现存的社会秩序 B、具有浓厚的个人关系色彩 C、有自己的党组织和理论思想 D、反对帝国主义列强 我的答案：A 2 孙中山受到苏俄革命的启发，明确了（）的观念。A、共产主义 B、多党执政 C、两党执政 D、一党执政 我的答案：D 3 新三民主义的内容不包括（）。A、联俄 B、联共

C、团结知识分子 D、扶助农工 我的答案：C 4 国民党在政治实践中，实现了党与政权的充分结合。（）我的答案：× 5 孙中山没有全盘接受苏俄的革命模式。（）我的答案：√ 1 为什么说孙中山主导的辛亥革命是失败的?（）A、爱新觉罗家族仍然存在

B、改组后的国民党没有掌握实质政权 C、北洋军阀参与推翻了清政府 D、革命党人损失惨重 我的答案：B 2 授课老师认为孙中山先生是一位手不释卷的书生，因为（）。A、他一生都在努力读书 B、他阅读大量英文著作

C、他直接阅读西文著作并由此构建自己的理论和思想 D、以上都是 我的答案：D 3 孙中山在不同场合讲的话自相矛盾，是由于（）。A、他的政治思想不坚定 B、他讲话是随性而发

C、为了争取不同势力的支持 D、他不擅长权术 我的答案：C 4 兴中会的第一次起义失败后，国内外华人都依然非常支持孙中山。（）我的答案：× 5 孙中山因为看到袁世凯对自己革命理念的赞同而推荐袁世凯做大总统。（）我的答案：√ 1 孙中山一生中最根本最重要的事业是（）。A、建立同盟会

B、推翻清政府的统治 C、发动革命起义 D、促成国共合作 我的答案：B 2 传统社会崩溃以后，中国要建设民主国家，需要哪些条件？（）A、社会精英对民主的认同 B、全体社员成员对民主的认同 C、国家的统一 D、以上都是 我的答案：D 3 毛泽东和邓小平分别完成了（）和（）的历史使命。A、破坏旧制度、统一国家 B、破坏旧制度、建设国家 C、统一国家、建设国家 D、统一国家、改革旧制度 我的答案：C 4 孙中山领导的革命最主要的任务是破坏旧世界，为将来的统一和建设奠定基础。（）我的答案：√ 5 孙中山在1925年前后促成了国共两党的合作，国民革命取得良好效果。（）我的答案：× 1 黄兴联合宋教仁在（）成立了华兴会。A、常德 B、长沙 C、武昌 D、上海 我的答案：B 2 宋教仁引用各国资料，证实了（）是中国的领土。

A、孤岛 B、竹岛 C、间岛 D、钓鱼岛 我的答案：C 3 1905年，宋教仁创办了（）。A、《民报》 B、《革命军》 C、《猛回头》

D、《二十世纪支那》 我的答案：D 4 辛亥革命时期的革命家都是接受了新兴知识的知识分子。（）我的答案：√ 5 宋教仁在自然科学方面造诣颇深。（）我的答案：× 1 拒俄运动的主要参与者不包括（）。A、在日本的留学生 B、上海新学堂的学生 C、上海新学堂的老师 D、新士绅代表 我的答案：D 2 晚清到民国初期，到（）留学的学生最多。A、法国 B、英国 C、日本 D、美国 我的答案：C 3 在宋教仁涉猎的书籍中，读（）是为了增强个人修养，为革命成功作贡献。A、王阳明及心理学著作 B、经世之学 C、宪政思想 D、财政学 我的答案：A 4 抗俄运动时期，清政府支持学生军与沙俄抗争。（）我的答案：× 5 辛亥革命时期的革命者由于新知识分子众多，又被称为“书生革命”。（）我的答案：√ 1 宋教仁最关注的是（）和（）对中国的侵略。A、英国 日本 B、沙俄 日本 C、德国 英国 D、德国 沙俄 我的答案：B 2 1901年以后，新知识人的地位得到提高，是因为（）。A、新知识分子人数不断增加 B、传统士人数量不断减少

C、新政全面实施，社会观念不断变化 D、以上都是 我的答案：D 3 1903年以后，（）和（）成为革命者的大本营。A、檀香山 日本 B、湖南 檀香山 C、上海 日本 D、广东 上海 我的答案：C 4 为了反对帝国主义侵略，宋教仁深明大义为清政府提供领土交涉参考。（）我的答案：√ 5 宋教仁与鲁迅一样，希望唤起国民的麻木，抵抗列强侵略。（）我的答案：√ 1 武昌起义中，（）成了革命家的领导人。A、黄兴 B、宋教仁 C、黎元洪 D、谭仁凤 我的答案：C 2 宋教仁曾担任过《民报》的（）。A、记者 B、专栏作家 C、编辑 D、庶务 我的答案：D 3 日本同盟会实际上（）负责得最多。

A、宋教仁 B、孙中山 C、黄兴 D、章太炎 我的答案：A 4 宋教仁1910年前后提出了革命三策，后来的武昌起义即是按照上策的革命计划进行的。（）我的答案：× 5 宋教仁没有到武昌指挥起义，间接导致了湖北脱离了同盟会国民党的领导。（）我的答案：√ 1 民主宪政的特别不包括（）。A、宪法至上

B、不论人口多少都要有立法机关 C、立法行政司法三权分立

D、用法律形式规定人民的自由权利 我的答案：B 2 黄花岗起义后，宋教仁组织上海一带的革命人成立了（）。A、国民党 B、同盟会总会 C、同盟会中部总会 D、华兴会 我的答案：C 3 实行民主宪政的好处是（）。A、保障人民民主权利 B、防止独裁或者暴政 C、保证政治的稳定 D、以上都是 我的答案：D 4 宋教仁有卓越的组织能力，同盟会成立后的起义大多是他直接指挥的。（）我的答案：× 5 民主宪政的实现需要借助革命或者改良的方式进行。（）我的答案：√ 1（）体现了宋教仁对人民参政权的重视。A、《希望立宪者其失望矣》 B、《同盟会中部总会的章程》 C、《鄂州约法》

D、《英国之国会革命》

我的答案：D 2 在西方人看来，实行宪政的主要目的是（）。A、维护国家政治的稳定 B、保证人民的参政权 C、保障人民的自由 D、限制政府的权力 我的答案：C 3 宋教仁对英国推崇的原因是（）。A、英国议会革命后，推进了民主政治 B、英国没有侵略中国 C、英国战胜了俄国

D、英国完全实现了人民统治国家 我的答案：A 4 宋教仁在清末提出的“国民为国家政治之主体”观念具有开创性和颠覆性。（）我的答案：√ 5 西方国家认为，政府的权力要受到限制，但君主的权力不用限制。（）我的答案：× 1（）在共和立宪国里是政治的真正的主体。A、政党 B、议会 C、政府 D、国民 我的答案：A 2 宋教仁认为宪政的真正目的是（）。A、建立共和制 B、建立君主立宪制 C、保证人民参政

D、保障人民的自由权利 我的答案：C 3 《中华民国临时组织法草案》规定（）拥有议定法律、公债募集等权力。A、国民党 B、国民全体 C、上议院 D、参议院 我的答案：D 4 宋教仁强调政党的成员可以是全体国民。（）

我的答案：× 5 传统社会的精英政治，其授权者是科举制度。（）我的答案：× 1 宋教仁不赞同总统制而赞成内阁制是因为（）。A、更换不适合的总统会动摇国体 B、总统制易导致个人独裁

C、内阁制牵制较多不易造成独裁 D、以上都是 我的答案：D 2 宋教仁主张两党制，他认为1912年以后政治上的两党是（）和（）。A、立宪派、北洋派 B、国民党、北洋派 C、国民党、立宪派 D、立宪派、进步党 我的答案：C 3 宋教仁提出责任内阁由（）组织。A、议会中的多数党 B、议会中的两个政党 C、总统

D、国民选举 我的答案：A 4 宋教仁主张的内阁制是法国式的内阁制。（）我的答案：× 5 宋教仁和孙中山的政治主张都与欧美国家政治运作情况完全相合。（）我的答案：× 1 1912年1月1日，南京临时政府成立，宋教仁担任（）。A、农林总长 B、内阁总理 C、参议院院长 D、法制局局长 我的答案：D 2 南京临时政府颁布《中华民国临时约法》规定中央政府采取（）。A、总统制 B、责任内阁制 C、共和制

D、民主立宪制 我的答案：B 3 袁世凯就任中华民国第二任临时大总统，内阁总理是（）。A、孙中山 B、宋教仁 C、唐绍仪 D、蔡元培 我的答案：C 4 国民党在1912年底至1913年出的国会选举中失败了。（）我的答案：× 5 宋教仁为了限制袁世凯权力，实行责任内阁，赢得国会宣传，成立了国民党。（）我的答案：√

第二篇：尔雅通识课程考古发现与研究

1.1 区别一个学科是否是考古学的标准不包括

A 研究对象 B 研究方法 C 研究目的 D 研究年限 下列不属于我国第一代考古学家的是

A 傅斯年B 李济C 张忠培 D 梁思永

从1921年起，我国考古学已经经历了三代学者的交替×四代 甲骨文的文物发现是在

A 1899.0B 1900.0 C 1901.0 D 1902.0 考古学是通过征集手段获取资料的×考古学通过科学发掘文物学通过征集手段 1.2 下列按出现时间从早到晚排列正确的是

A 铜器石器铁器 B 石器铜器铁器

C 石器铁器铜器

D 铁器铜器石器 下列哪项属于遗迹的特点

A 可携带B 不可移动

C 人为加工

D 完整性 科学考古学的诞生条件包括

A 地质学的发展

B 生物学上的细胞学说

C 古物学的发展

D 历史学的发展

考古学研究对象为实物；历史学研究对象为文献资料√ 文物学不使用科学发掘的手段来获得研究对象资料√ 1.3 新石器时代与旧石器时代的区别不包括

A 磨制石器出现

B 陶器出现

C 动植物的驯练与培养 D 合成金属材料 在石器时代中较为重要的两个时代是

A 旧石器时代新时期时代

B 中石器时代新石器时代

C 新时期时代铜石并用时代

D 铜石并用时代旧石器时代

从300万年前开始，直到一万年前，石器通过磨制方式制作，称为旧石器时代×打制 在青铜时代，青铜器主要被用来

A 装饰 B 祭祀

C 生产工具

D 建筑

从一万年前开始，新石器时代的出现与农业革命息息相关√ 2.1 考古学家不包括

A 学者

B 技工

C 后勤人员D 领导者

考古学家的标准是扎实的专业基础，丰富的理论知识与实践经验，较强的行政能力 考古学跟经济、民生、法律都存在矛盾× 下列属于第二代考古学家的是

A 夏鼐

B 苏秉琦C 严文明

D 王巍 中国的考古研究被称为“黄金时代”√ 考古危机的原因不包括

A 生态建设

B 基础设施建设

C 农业用地

D 旧城区改造 2.2 下列行为对考古没有危害的是

A 文物的非法买卖B 祖传文物的流通

C 鉴宝节目

D 走私 下列属于传世品特点的是

A 明确的地层信息

B 历史信息准确 C 科研价值低

D 科研价值高 继承和被赠予的文物都不能买卖× 下列哪种事物被划分为遗迹

A 房屋

B 生产工具

C 生活用品

D 礼仪用具

中华人民共和国境内地下、内水和领海中遗存的一切文物，属于国家所有√ 2.3

改革开放以后，文物破坏越发严重√ 唐朝陵墓中唯一没有被盗的陵墓是

A 唐肃宗墓B 武则天墓

C 唐太宗墓

D 唐玄宗墓 考古不仅是调查、研究，还有

A 欣赏

B 模拟C 保护

D 传世

自然带来的文物破坏中，较为严重的是下列哪个地区

A 西伯利亚

B 秦始皇兵马俑

C 三峡大坝 D 河西走廊 文物展厅需要自然光而非人工光× 2.4 考古学文化的三个要素不包括

A 有特定空间分布区域

B 有特定时间范畴

C 具有特色文化特征 D 被特定的人群所认同

有的地区在农业和家畜业产生后还没有发明陶器，因此这一阶段不属于新石器时代× 中国从春秋时期开始制造铁器，战国中叶得以普及，东汉时取代青铜器√ 下列关于青铜的描述中，哪个是错误的

A 硬度高

B 致密

C 不容易出沙眼 D 熔点高 旧石器时代中期大体上相当于人类体质进化的

A 早期智人阶段

B 能人和直立人阶段

C 晚期智人阶段

D 智能发展阶段

新时期时代的三大特征：磨制石器为主，发明陶器，农业家畜饲养业产生，人类从过去“掠夺性经济“过渡到”生产性经济“。对于铜石并用时代，下列描述错误的是

A 红铜开始出现 B 陶器发展迅速 C 石器仍是主要工具 D 掌握一些铜的冶炼技术 2.5 历史学与考古学的两个不同点为

A 研究对象与研究主体不同

B 研究主体与研究方法不同

C 研究类型与研究主体不同D 研究对象与研究方法不同 明十三陵定陵是中国唯一一个被考古学家打开的皇陵√ 考古学在我国属于人类学范畴×历史学 下列不属于历史考古学阶段的是

A 秦汉考古学

B 隋唐考古学

C 宋元考古学D 新石器时代考古学 中国的可查祖先位于

A 非洲

B 我国西北C 我国西南

D 我国东南 2.6 目前考古主要研究三部分内容，其中不包括

A 田野考古

B 史前考古

C 历史时期的考古D 明清时期的考古 下列哪项不属于田野考古学

A 水上考古

B 水下考古

C 航空考古

D 地下考古 田野考古学是考古学的基础√ 旧石器时代与新石器时代的区分标准是

A 陶器是打制还是磨制石器B 是否有人工种植的农业

C 人类是否住在水边

D 人类是否能够加工家畜肉类

标志着人类结束史前时代的遗存为文字、铁器与群居生活×文字金属（铜器）城 2.7 实验考古学以实验模拟的方式来判断有关古人行为的理论√ 民族考古学通过一些先进文明的民族的生活生产工具来研究× 郭沫若不被认为是严格意义上的考古学家，是由于

A 研究对象不正确

B 偏向研究文献资料

C 没有从事野外实地考古工作

D 他是历史学家 田野考古的工作方式包括

A 查阅挖掘B 调查发掘清理

C 调查发掘修复

D 研究潜水 水下考古除了发掘水下遗址，打捞沉船与文物，还研究

A 海上交通

B 古代气候

C 岛屿条件

D 国际关系 2.8 科技考古主要用现代科技手段分析古文化遗存和相关自然遗存√ 在青铜中，为加强硬度，应该添加哪种元素的剂量

A 铅

B 铜 C 锡

D 铝

1977年，复旦大学采用无损科学检测研究了

A 秦始皇兵马俑B 越王勾践剑

C 商纣王剑

D 越书 对古代人骨进行基因性检测属于下列哪种考古

A 航空考古

B 田野考古C 科技考古

D 民族考古

航空考古学是用飞机从空中向地面观察，根据肉眼所得的遗迹分布来研究× 2.9 下列哪一项被认为是一类遗存对象而非一种遗存对象

A 宗教考古学

B 植物考古学

C 动物考古学

D 陶瓷考古学 植物的起源与栽培和动物的驯养的成因理论被称为

A 进化论

B 细胞学说

C 动能守恒D 动力学研究 如果要寻找2000年前的遗址，应到何处找寻

A 山洞

B 山沟

C 码头 D 靠近水源的平原 环境考古学所研究的环境是与人类活动相关的环境√

植物考古学的研究材料指与人类活动直接相关的古代植物遗存× 2.10 聚落考古的研究对象不包括

A 聚落中的人际关系B 聚落中单独的器物

C 聚落中的贸易关系

D 聚落中的战争 北方岩画所采用的方式为

A 浮雕B 刻制

C 涂绘

D 彩画

在古代，我国多偏好使用软玉；其他国家偏好使用硬玉√ 在我国，下列哪个地区偏好使用铜器

A 西部

B 东北

C 东南

D 西南 美术考古学的研究对象始于新石器时代× 3.1 考古是用实物资料来研究人类历史的一门学科√ 我们所看到的秦始皇兵马俑是经过考古学家修复后的状态√ 中国考古之父是

A 夏鼐

B 张忠培C 李济

D 郭沫若 下列属于自然遗存的是

A 遗物

B 遗迹

C 遗痕 D 与人类活动有关的自然物 衡量考古的成绩，主要是看

A 发掘结果B 发掘方法

C 发掘过程

D 发掘主体 3.2 人工遗存与自然遗存全都存在于

A 考古遗址

B 陵墓

C 考古环境

D 模拟实验

考古遗存之所以能成为真正的考古资料，具有研究价值，是由于

A 保存时间长

B 保存形态完好

C 经过官方鉴定 D 存在于特定环境中 考古学上所说的“透物见人”是指透过器物研究当时人类的情况，该情况不包括 A 器物本身的构成 B 当时的生产状况

C 家庭及社会关系

D 宗教信仰 遗痕是遗迹形成或使用过程中留下的痕迹× 对考古资料的保存就是保存遗迹和遗物× 3.3 在文物产生到被挖掘之前，它的有机物与无机物都会发生改变√ 下列那种现场可以保存的比较好

A 长期风化

B 经历自然灾害

C 得到有关部门重视D 瞬间被破坏 庞贝古城是经过漫长的风吹雨淋而形成的破坏× 中国人考古经历了三个过程，依次为

A 单体群体整体B 单体整体群体

C 整体单体群体

D 整体群体单体 下列哪项不属于自然力作用对文物的破坏

A 泥石流

B 火山爆发C 盗墓

D 海啸 3.4 软遗址在绝氧的环境中，如沼泽地，可以得到更好的保护√ 下列哪项属于硬遗址

A 北京故宫 B 埃及金字塔

C 应县木塔

D 苏州园林 软遗址的保护比硬遗址要难，信息消失的更多√ 下列哪些不属于人为作用对文物的破坏

A 生产B 地震

C 盗墓

D 大型工程建设 考古学中文物的价值不包括下列哪一项

A 历史价值

B 艺术价值C 商业价值

D 科技价值 4.1 现在考古学更多的是运用拉网或地毯式调查√

试掘采用的方法是挖一条长方式的、四壁垂直的坑，考古上叫做探沟√ 地面调查往往是通过地面挖掘来完成的× 收集遗存的方法有三种，下列组合中正确的是

A 田野调查法试掘钻探法航拍取样法

B 田野调查法航拍取样法探方发掘法 C 田野调查法试掘钻探法探方发掘法

D 试掘钻探法航拍取样法探方发掘法 古人的选址与自然环境息息相关，下列哪项与选址无关

A 水源

B 便利的交通条件

C 较早的选址在山脚处 D 集市贸易条件便利 考古学的研究过程依次为

A 收集遗存整理遗存研究遗存

B 研究遗存收集遗存整理遗存

C 收集遗存修复遗存研究遗存

D 研究遗存修复遗存拍卖遗存 4.2 没有被人扰动过的土壤是生土，被人扰动过的是熟土√

把发掘区划分为若干相等的正方格，按方格为单位分工发掘，这种方法是

A 探沟发掘

B 试掘发掘

C 田野发掘D 探方发掘 探方由三部分组成，分别是

A 主体隔梁关键柱B 承重墙主体底部 C 隔梁主体底部 D主体底部关键柱 试掘是地面调查的一种

简述钻探的优点:能直接深入地下取样观察，直接准确地取得一定地点的文化堆积资料，比发掘省工，破坏性小，能在短时间内了解较大面积的地下情况。探铲源于清末盗墓者所使用的工具，又名

A 西安铲B 洛阳铲

C 平阳铲

D 阜阳铲 4.3 考古队的组成人员不包括

A 民工

B 考古队员C 实验员

D 队长 盗墓者按照土层堆积原理挖掘，并没有破坏埋藏环境 下列对隔梁的作用描述，正确的是

A 出土修边

B 承重挖掘

C 承重观察剖面D 出土承重 挖掘时要按不同颜色的土层清理√ 地面土层的堆积遵循一定的原理，即

A 年代越早，土层越往上B 年代越早，土层越往下

C 交错堆积

D 年代越早，土层颜色越浅 4.4 记录包括三种，即

A 文字口述影像

B 口述绘图影像

C 口述文字绘图D 文字绘图影像 关键柱在一般情况下是不挖掘的√

探方日记只是记录每个探方的人员配置× 厚葬与薄葬转化的原因不包括

A 国家经济的兴衰B 国外文明的影响

C 观念的转变

D 盗墓的猖獗 拍照整理文物的目的是

A 鉴定

B 留下影像资料 C 为之后的研究做准备

D 为了更好的修复 4.5 解释遗存的过程依次为

A 判断年代遗存关系透物见人

B 判断年代透物见人整理修复

C 透物见人继续挖掘整理资料

D 判断年代遗存关系修复整理 考古学中年代被划分为

A 绝对年代非绝对年代

B 史前年代史后年代 C 绝对年代相对年代

D 有文字年代无文字年代 所有的文物上面都有文字× 测量对象为火山岩的测量方法是

A 碳十四测定法

B 铀系法

C 铝铍埋藏测年法D 钾氩法 碳十四的测定条件是

A 无机物范围五年B 有机物范围五万年

C 碳水化合物范围五万年

D 蛋白质范围八万年 考古的断代要靠文物出土的地层来判定√ 我国科学家将北京人的生存时间推进为

A 距今100万年

B 距今200万年C 距今77万年

D 距今88万年 4.6 考古学中确定年代的方法为

A 地层学类型学

B 地层学元素学

C 类型学年代学

D 地层学年代学

树木年轮测年法的原理在于年轮，年轮的宽窄在于

A 树龄B 气候条件

C 人工培植

D 树的种类 简述考古学的目的：

总结材料，使它们更具有系统性。

通过排序，建立实物资料的相对年代排序。

通过类型比较分析，确定遗存的文化性质，并为讨论社会关系作准备。器物风格（形状纹饰）的变化常常是一个快速变化的过程×

地层学原理为：地层堆积是按照时间早晚，自上而下依次堆积形成的√

考古地层学是关于区分遗址堆积，并确定其先后次序的理论方法，也叫层位学√ 类型学主要对古文化遗存在结构、材料、功能、装饰方面的特征进行

A 断代

B 统筹

C 细化考量D 归类排比 4.7 以器物来研究历史，这被称为

A 透人见物

B 以史为镜 C 以物论史

D 本末倒置 文物的特点为

A 鉴定真伪贩卖欣赏B 鉴定真伪断代鉴赏

C 断代鉴赏保存

D 鉴定真伪断代修复

考古先前的一系列工作，如发掘、整理等，都是为复原历史服务的。√ 古文物的图层堆积状况与现代器物的土层堆积状况并无多大差别× 器物“豆”按年代变化的规律是

A 早期胖晚期瘦

B 早期瘦晚期胖 C 早期矮晚期高

D 早期高晚期矮 4.8 在一定时间范畴和空间分布内，有一定共同的器物特征，我们将这样的一群遗存称为考古学文化√

“透物见人”的方法有很多，下列哪种不属于它的方法

A 只研究文献

B 民族考古

C 模拟实验

D 宗教考古 类型学制造某个特定时空范畴，通过人们使用的器物来了解当时人类的情况，这种情况不包括

A 国家的地形与气候

B 人们的生活生产环境

C 心理因素

D 传统习俗 8000年前，“满天星斗”是指中国各地的文化是

A 频繁交流

B 尚未成型

C 开始萌芽D 独立发展

简述中国六大器物区：以燕山南北长城地带为重心的北方；以关中、晋南、豫西为中心的中原，以山东为中心的东方，以环太湖为中心的东南部，以洞庭湖与四川盆地的西南部，以鄱阳湖-珠江三角洲一线为中轴的南方。

以最后一次发现文物的地点来作为考古学文化的命名× 5.1 《宣和博古图》是宋徽宗敕纂，记录了宋代皇室在宣和殿收藏的839件青铜器√ “西清三鉴”不包括

A 《西清古鉴》

B 《宁寿鉴古》

C 《西清续鉴》 D 《宁寿续鉴》 金石学是正经补史，史学意味浓厚，系统研究古物，在下列哪个朝代兴起 A 南宋B 北宋

C 北齐

D 南唐

《先秦古器图碑》是最早且有系统的古器物图录× “考古”二字最早出自于《考古图》，此时指的是

A 考证文物

B 考察历史C 考证古文字与古文章

D 考证古人类生活 5.2 让学者和驴子走在中间”是出自谁的名言

A 墨索里尼

B 亚里士多德

C 丘吉尔D 拿破仑 简述金石学的特点：1.带有文字的是其主要著录对象2.皇家参与收藏3.这些器物都是经过历朝历代流传下来的 传世品的缺点在于

A 不能流通

B 无商业价值

C 无法修复D 很难断代 西方国家有野外挖掘的传统，我国则以家族遗传为主√ 发掘品由于缺少堆积土层的情况，所以很难确定其年代× 中国金石学与西方古物学的相似之处在于

A 都缘于人类对未来世界的信心

B 都出于对文物的热爱

C 都缘于人类对过去美好世界的向往

D 都出于对艺术摆设的好奇 5.3 美术史学家‘中国敦煌学的奠基人是

A 常书鸿

B 王国维

C 罗振玉

D 王懿荣

1900年前后的三大发现，汉简、甲骨、敦煌，后来都成为显学√ 由王国维提出，用地下出土文物与传统文献相互印证的方法为 A 二重证据法

B 二元法

C 对照法

D 文献法 三大发现只能成为考古发现，不能成为文物发现× 由刘鹗所写，第一本著录甲骨的出版书籍

A 老残游记B 铁云藏龟

C 京华烟云

D 孽海花 5.4 五四运动把中国传统学科的治学方式进行了一些解构，引进了西方的一些先进的研究方式√ “甲骨四堂”之一，早期发掘殷墟的考古工作者是

A 罗振玉B 董作宾

C 郭沫若

D 王国维 《史记》所书写历史的真实性被甲骨的发现而否定× 参与河南仰韶文化开发的学者是

A 丹斯基

B 桑志华C 安特生

D 步达生

简述甲骨四堂的人物及作用：雪堂：罗振玉，导夫先路。观堂：王国维，继以考史。彦堂：董作宾，区其时代。鼎堂：郭沫若，发其辞例。甲骨文的刻字有两种情况，分别是刻在

A 猪骨羊骨B 牛肩胛骨龟甲

C 猪骨龟甲

D 贝壳龟甲 5.5 仰韶文化距今大约（）年

A 3000年

B 5000年C 6000年

D 9000年 安特生在论证彩陶发现时，深入（）做调查

A 河套平原

B 陕西

C 安阳D 河西走廊 瑞典考古学家参与了彩陶的发现√

我们在山西等地发现大量彩陶，通过断代认为 A 东方陶器早于西方

B 东方陶器晚于西方

C 中原陶器早于西南

D 中原陶器晚于西南

彩陶中的内彩盆被普遍认为是一种实用盆，不是礼器× 5.6 梁思永是近代田野考古学的奠基人之一，进一步推动了我国考古的科学手段的发展√ 日本用“考古”这两个字的时间要比中国晚×

1927年，中瑞签订了中国现代科学史上第一个平等协定，结束了外国探险家随意进出中国“建功立业”的时代√

发掘安阳殷墟，是中国考古的摇篮，其意义不包括 A 标志我国现代化科技考古手段已经成熟

B 取得举世瞩目的发掘成果

C 形成了中国自己的一套田野考古的方法体系

D 培养了一批优秀的考古人才

周人破坏商王在安阳的大批陵墓，原因是

A 保护不当

B 战争C 破坏政权象征，防止复辟

D 工程建设

1926年由（）主持的山西夏阴村遗址发掘是我国学者第一次自行主持的考古发掘

A 安特生B 李济

C 梁思永

D 徐旭生 5.7 “上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”是用来形容考古作业方式的一句话，出自于 A 梁思永

B 梁思成 C 安特生D 傅斯年 发掘殷墟的过程中，采取了（）的方法

A 土质土色

B 人类学

C 类型学

D 民族学

1928年，中央研究院历史语言研究所考古组成立，所长是梁思永× 1936年，考古人员在一个定名为H127的坑中发现大量龟板√ 在殷墟不但发现了大量甲骨，还发现了

A 大规模陵墓

B 大量随葬品C 商代的部分都城

D 生产工具 5.8 考古学家往往不是在山上的洞里工作，而是在平原的土里工作× 安阳博物苑是世界文化遗产√

于1913年在北平创办，成为我国早期地质工作者摇篮的机构是

A 中国社科院B 中央地质调查所

C 中央考古小组

D 中国科学院 发现了北京猿人的头盖骨的考古学家是

A 裴文中

B 陈旭生

C 贾兰坡

D 梁思永 中国考古的启蒙者与中国考古学之父依次为

A 苏秉琦李济B 安特生李济

C 李济梁思永

D 裴文中严文明 6.1 地质年代的等级单位被划分为 A 年、代、纪、世、期

B 天、月、年、纪、世 C 宙、代、纪、世、期

D 宙、时、代、世、纪

（）一书暗示了人类是由动物进化而来的

A 《进化论》

B 《天演论》 C 《物种起源》

D 《细胞论》

在非洲为揭开人类的神秘面纱而工作，有“考古、人类学第一家族”之称的是 A 路易斯家族

B 洛克家族

C 撒丁家族D 利基家族 我们现在的环境气候，可以追溯到第三纪×

一万年前，农业有了较大发展，可能是由于气候变化，由寒冷干燥变得温暖湿润√ 6.2 路易斯·利基提出一项假说式的理论，影响深远，该理论是 A 人类由非洲起源，向世界各地迁徙

B 人类从亚洲起源，向世界各地迁徙

C 人类从欧洲起源，向世界各地迁徙

D 人类从美洲起源，向世界各地迁徙 利基族至今为止已经经历了（）代 A 二B 三

C 四

D 五

在生物学意义上，进化相当于演化，指向好的方向变化× 第一代利基家族发现了

A 腊玛古猿 B 南猿

C 北京人

D 甲骨文

人类经历了腊玛古猿、南方古猿、早期智人、晚期智人、直立人等阶段√ 7.1 成人有206块骨骼，骨骼之间用（）连接起来 A 结缔组织

B 软骨

C 肌腱D 关节和韧带

成人骨骼中，有6块听小骨属感官器，除此之外，躯干骨的数量最多× 体质人类学研究时不需要分年龄× 下列不是用以区分男女骨骼的部位是 A 下颚

B 盆骨

C 肩骨D 牙齿 人类学的两个分支为

A 体质人类学民俗人类学

B 宗教人类学社会人类学 C 体质人类学文化人类学

D 社会人类学文化人类学 7.2 世界普遍出现大型能聚集很多人口的城市，即城市革命，时间是 A 6000年前B 5000年前

C 3000年前

D 1000年前 旧石器时代的遗存少与当时人口稀少有很大关系√ 人类第一次学会的合成材料是

A 石器B 陶器

C 铜器

D 铁器 男女骨骼年龄的鉴别，通常的鉴定部位是 A 颅骨B 尾骨

C 胸骨

D 盆骨

旧石器时代的遗存有两种，分别是人骨和工具√ 7.3 从南方古猿过渡到人类阶段，（）是其中的典型代表 A 能人

B 智人

C 古猿 D 路西 能人是最早（）的人

A 直立行走

B 区分性别C 使用工具

D 群居 古猿阶段大致在400万年前×

大脑左右两半球出现了不对称性，显示出直立人已经有了掌握（）的能力 A 有声语言

B 文字

C 劳动生产

D 使用工具 能人的脑容量比路西要高，更接近人类√ 7.4 未来人的三种理论中，不包括

A 未来人类有可能会死亡B 未来人类体力会更发达

C 未来人将变成大头人

D 未来人和现在人差别不大

认为目前地球上的各个人种，都是二十万年前一个非洲女性祖先后代的理论是 A 进化论

B 物种起源C 夏娃理论

D 迁徙学说 人从起源开始面临的几种关系中，不包括

A 人与社会

B 人与自然 C 人与生态

D 人与环境 与“多地区起源”学说并列的学说是

A 多地区繁衍论

B 单一地区发展论C 单一地区起源论

D 多地区迁徙论 黑猩猩的分化要晚于大猩猩的分化√ 与人类亲缘关系最近的是大红猩猩× 7.5 山顶洞人时期还未曾发现有钻孔、墓葬、用火等手段× 诸多体质人类学者认为，中国的人类起源于 A 非洲

B 欧洲 C 中国本身

D 印度

中国是世界上研究人类起源与进化的重要地区之一√

两种迁徙路线，包括北线与东线。现在占主流的东线学说，其路线是 A 由非洲经印度洋到东南亚到我国

B 由非洲到欧洲过西亚到我国

C 由非洲经大西洋到美洲

D 由非洲到北欧经俄罗斯到我国 时间比元谋人早，位于河北省阳原县的遗址为 A 殷墟

B 夏阴村C 小长梁

D 周口店 8.1 关于农业的富裕采集文化理论，错误的是

A 美国考古学家索尔于50年代提出

B 农业发生在天然条件富饶的环境

C 农业发源于食物的减少

D 理想地区位于东南亚

当一个地区人口资源失衡时，代价最小的方式是向外移民√ 世界最早的稻谷发现在（）。

A 湖南澧县彭头山

B 浙江余姚河姆渡 C 湖南玉蟾岩

D 山东泰安大汶口

关于新石器时代到来的标志，下列说法错误的是

A 磨制的石器 B 群居部落的形成C 畜牧业的产生

D 陶器的制作和使用 中国农业发展过程出现过倒退阶段√ 8.2 8000年前的跨湖桥遗址发掘的重大意义是

A 出现了大量磨制石器B 出现了人工栽培的变异稻

C 出现了酿造酒类的现象

D 标志进入了农业社会

推翻了中国古代农业以中原地区为核心、南方没有农业起源发展的事件是 A 跨湖桥遗址的人工变异稻发现

B 长三角地区农业发达的证明

C 湖南玉蟾岩最早稻谷的发现D 河姆渡遗址的发掘 推动长三角水稻农业发展的动力是人口压力× 安徽贾湖遗址中酿造酒类的发现证明了

A 竞争宴飨现象推动了当地农业

B 当地文化当时已进入农业社会

C 人口压力增大推动了当地农业

D 自然资源减少推动了当地农业 农业的起源与发展使人类社会进入农业社会× 8.3 下列不属于中国远古时代的建筑种类的选项是

A 地穴式建筑

B平地式建筑C 泥土式建筑

D 干栏式建筑

河姆渡文化出土的陶器上野猪图案的变化证明了当时已经有了驯养野猪的现象√ 环境因素是影响远古时期建筑样式的主要因素√ 人类最早的炊具诞生于以下哪种材料的使用时期 A 铁器

B 铜器

C 石器D 陶器 下列现象标志这人类进入定居生活的是

A 农业的诞生B 陶器的使用和制作

C 磨制石器的出现

D 畜牧业的出现 9.1 下列不属于新旧石器时代在物质上的区别是

A 农业生产工具

B 陶器C 建筑

D 家畜、农作物 城市中轴线最早的考古发现是秦汉时期×

社会分工的出现最早是伴随着下列哪个现象出现的

A 城市的出现

B 农业的出现

C 建筑的出现

D 人类开始定居 对中国古代文明起源时间的确定有重要意义的遗址是

A 半坡遗址B 东山村遗址

C 河姆渡遗址

D 大汶口遗址 距今约5000年前，中国进入文明时代，新石器时代结束√ 9.2 中国古代人口迁移的总体趋势是

A 由南向北B 由北向南

C 由西向东

D 由东向西 中国古代瓷器最早出现于唐代× 下列不属于新石器时期制陶工艺的是

A 贴塑法

B 慢轮加工

C 快轮加工D 石磨加工

考古学还未证实最早的犁耕农业时期犁的动力是来自人还是牛√ 中国古代的社会动荡与分裂主要是下列哪个因素造成的 A 气候变化

B 人口压力

C 社会变革

D 外蛮入侵 9.3 文化区系划分的主要因素不包括下列哪项

A 环境气候差异

B 物质文化特点

C 人类行为D 地域差别 新石器时期考古主要划分了几大文化圈 A 4.0

B 5.0

C 6.0

D 7.0

中国古代进入文明时期（距今4000年左右），中国的文化中心是哪个文化圈 A 北方文化圈B 中原文化圈

C 东方文化圈

D 环太湖文化圈 中国古代各文化圈的文明发展都是持续不断进步的×

中国古代的文化中心的分布不是固定不变，而是随时间推移而变化的√ 9.4 从新石器时代的（）开始，人类的器物开始丰富 A 前期

B 早期C 中期

D 晚期

下列哪个文化区域在当时制作彩陶的工艺发达

A 黄河上游

B 山东地区

C 长三角地区

D 中原地区 新石器时期独立的文化圈还没有与其他文化交流的情况× 中国出现最早使用玉的文化史

A 贾湖文化B 兴隆洼文化

C 大汶口文化

D 仰韶文化

在距今5000年左右的新石器时代中期，人类开始由母系社会转变为父系社会√ 9.5 关于龙山文化，下列说法正确的是

A 是新石器时代中期的文化

B 彩陶发展非常迅速

C 龙山遗址位于山东境内

D 玉器在平民中普遍使用 新石器时代中期（距今六七千年），考古界对该阶段使用了哪个文化名称作为概括 A 半坡文化

B 环太湖文化

C 龙山文化D 仰韶文化

在中原文化圈（陕、晋、豫）的考古史中没有出现过缺环现象√ 铜器最早出现在人类结束新石器时代后的文明时期× 人类“礼制”的出现以后有一定发展规模的时期是

A 仰韶文化时期 B 龙山文化时期

C 夏代

D 商代 9.6 客省庄二期文化出土了新的制陶工艺——夹砂陶，主要用于下列哪种器具的制作 A 炊器

B 食器

C 盛器

D 水器

在新石器时代晚期，大汶口文化、彩陶的制作和使用已经退出了历史舞台×

5000年前的新石器时代出现的平等生活的分化是人类开始进入文明重要的象征√ 空心足的制陶工艺主要优点是

A 节省工艺材料B 增大受热面积

C 增加容积

D 减少重量和体积 新石器时代中下列哪一个文化开始出现了财富集中在少数人手中的现象 A 仰韶文化

B 龙山文化C 大汶口文化

D 河姆渡文化 9.7 下列不属于良渚文化特点的是

A 玉器更加复杂

B 有礼器玉琮璧C 有金属的使用现象

D 有城市遗址 下列不属于人类进入文明时代标志的是

A 城市 B 阶级出现

C 金属使用

D 文字出现 良渚古城的发掘证实了良渚文化已经进入了文明时代×

新石器时代考古发现呈现一种东部玉器多、西部铜器多的现象√ 下列不属于红山文化特点的是

A 有自己的玉器文化

B 有泥塑雕像

C 有大型祭祀遗址D 有城市遗址 9.8 考古学与历史的编写、修订是息息相关，相互渗透的√ 完整的中国史前历史《中国史前时代》的作者是 A 白寿彝

B 梁启超 C 苏秉琦

D 郭沫若 中国古代开始有规模的战争时期是

A 仰韶时期B 龙山时期

C 夏代

D 周代 下列不属于中国古代国家形态发展过程的是 A 列国

B 古国

C 方国

D 帝国 简述中国考古学的使命：

在世界考古发现中，东西方的文明都是连续性的文明× 10.1 商王的墓葬一般有四个墓道√ 中国古代宫殿的主要建筑形式是

A 地穴式建筑B 台基式建筑

C平底式建筑

D 干栏式建筑 下列关于妇好墓的说法错误的是

A 保存较为完整 B 有甲骨文记载C 地面还未出现封土的结构D 是商朝发掘最大的墓葬 商代国家的主要职能是祭祀和战争√ 下列关于殷墟的说法错误的是

A 位于河南安阳 B 中国考古时间最长的遗址C 商朝前期的都城 D被评为世界文化遗产 10.2 商代墓葬区还未发现陪葬品中有先前其他文化的器物× 墓葬中砖的使用和砖室墓的出现是从哪个时期开始的 A 商

B 春秋战国C 汉

D 唐

历代皇帝都是去世前就先行修墓葬的× 先秦时期考古发现最大的墓葬是

A 妇好墓B 秦景公墓

C 楚庄王墓

D 齐宣王墓 金缕玉衣等器具的出现在墓葬中的作用是

A 防止腐烂

B 彰显墓主身份

C 宗教形式

D 当时风俗习俗 10.3 下列哪个文明区域不是和其他三个选项一起开始城市革命的

A 两河流域

B 印度河流域 C 尼罗河流域

D 中国黄河流域 从哪个朝代开始中国的城市开始有了贸易和经济功能 A 汉B 唐

C 宋

D 元

如今中国教育界考古学已经成为了一门独立的学科√ 中国城市的出现后，贵族和百姓是一起生活在城市里的× 中国城市的建立往往是根据以下哪个因素为中心的

A 政治中心B 文化中心

C 经济中心

D 自然资源元素 10.4 中国文明的发展一直是以哪种因素为中心进行发展的 A 经济

B 文化

C 政治D 资源 以下世界文明中最具连续性的文明是

A 埃及文明B 中华文明

C 两河流域文明

D 印度文明 中国文明自古以来的经济形态一直是以哪种形式发展的 A 牧业形态

B 渔业形态C 农业形态

D 贸易形态

中国各个区域文明的历史进程中同样呈现一种连续性的文明方式× 黄河中心论并不是一直以来都是适应中国文明进程的√ 10.5 下列关于殷墟的说法错误的是 A 考古发掘时间最长的遗址

B 是世界文化遗产 C 其中商王墓大多保存完整

D 位于河南安阳 砖室墓穴取代土坑竖穴墓是从秦朝时期开始的× 从商朝开始的厚葬的习俗并不是一直延续发展的√ 商王墓一般有几个墓道

A 3.0 B 4.0

C 5.0

D 6.0 考古发掘的先秦时期的最大的墓葬是

A 秦景公墓

B 楚庄王墓

C 齐宣王墓

D 妇好墓 10.6 从哪个时期开始城市内开始取消宵禁开放夜市 A 东汉

B 隋C 宋元

D 西汉

从哪个时期开始都城内开始有居民居住的现象 A 曹魏

B 唐

C 宋元

D 西周

随着朝代的推延，墓葬与宫殿的位置越来越远√ 九经九纬的建筑布局是那个时代开始记载规划的 A 商B 周C 秦

D 汉

梁思成先生对北京老城墙的保护规划被采取了而且效果非常显著× 11.1 秦始皇陵的设计者是

A 秦始皇

B 秦二世胡亥

C 赵高 D 李斯

被誉为20世纪最伟大的考古发现之一的中国考古成就的是 A 良渚文化

B 北京猿人C 秦始皇陵兵马俑D 殷墟 活人殉葬的现象始于

A 新时期时代晚期B 殷商时期C 春秋战国

D 秦汉时期 秦始皇陵兵马俑博物馆在考古学专业中称为遗址博物馆√ 对于秦始皇陵兵马俑的发掘工作目前已经完成× 11.2 秦始皇陵兵马俑已经发掘出的兵马俑数量大约为 A 6000.0

B 7000.0

C 8000.0

D 9000.0

关于不提倡挖掘秦始皇陵的原因下列说法错误的事

A 破坏旅游业收入

B 研究水平欠缺

C 管理水平不足

D 保护手段、理念不够先进 秦始皇陵兵马俑对于考古、历史的研究价值是不可估量的√ 秦始皇陵兵马俑和汉代兵马俑的生产形势都是模具式生产× 秦始皇陵的建筑的主要材料形式是

A 木料

B 砖石

C 土坑式 D 未考证 下列哪项属于遗迹的特点：不可移动 甲骨文的文物发现是在：1899 区别一个学科是否是考古学的标准不包括：研究年限 科学考古学的诞生条件包括：地质学的发展

下列按时间出现从早到晚排列正确的是：石器 铜器 铁器 下列不属于我国第一代考古学家的是：张忠培 考古学是通过征集手段获取资料的：否

考古学研究对象为实物；历史学研究对象为文献资料：是 文物学不使用科学发掘的手段来获得研究对象资料：是 从1921年起，我国考古学已经经历了三代学者的交替：否 考古危机的原因不包括：生态建设

新石器时代与旧石器时代的区别不包括：合成金属材料 在青铜器时代，青铜器主要被用来：祭祀

从一万年前开始，新石器时代的出现与农业革命息息相关：是 考古学跟经济、民生、法律都存在矛盾：否 考古不仅是调查、研究，还有：保护 下列属于第二代考古学家的是：严文明 考古危机的原因不包括：生态建设

在石器时代中较为重要的两个时代是：旧石器时代 新石器时代 文物展厅需要自然光而非人工光：否 改革开放以后，文物破坏越发严重：是

中华人民共和国境内地下、内水和领海中遗存的一切文物，属于国家所有：是 下列行为对考古没有危害是：祖传文物的流通 下列属于传世品特点的是：科研价值低 我国的可查祖先位于：我国西南 考古学家不包括：领导者

下列属于第二代考古学家的是：严文明 考古学在我国属于人类学范畴：否

历史学与考古学的两个不同点为：研究对象与研究方法不同

郭沫若不被认为是严格意义上的考古学家，是由于：没有从事野外实地考古工作 目前考古主要研究三部分内容，其中不包括：明清时期的考古 唐朝陵墓唯一没有被盗的陵墓中可能是：武则天墓 下列哪项不属于田野考古学：水上考古

明十三陵定陵是中国唯一一个被考古学家打开的皇陵：是

民族考古学通过一些先进文明的民族的生活生产工具来研究：否 旧石器时代与新石器时代的区分标准是：是否有人工种植的农业 1977年，复旦大学采用无损科学检测研究了：越王勾践剑

如果要寻找2000年前的遗址，应到何处找寻：靠近水源的平原 下列哪一项被认为是一类遗存对象而非一种遗存对象：宗教考古学 田野考古的工作方式包括：调查 发掘 清理

在青铜中，为加强硬度，应该添加哪种元素的剂量：锡 田野考古学是考古学的基础：是

环境考古学所研究的环境是与人类活动相关的环境：是

科技考古主要用现代科技手段分析古文化遗存和相关自然遗存：是 衡量考古的成绩，主要是看：发掘方法 在我国，下列哪个地区偏好使用铜器：西部 下列属于自然遗存的是：与人活动相关的自然物

植物的超源与栽培和动物驯养的成因理论被称为：动力学研究

航空考古学是用飞机从空中向地面观察，根据肉眼所得的遗迹分布来研究：否 考古是用实物资料来研究人类历史的一门学科：是

考古遗迹之所以能成为真正的考古资料，具有研究价值，是由于：存在于特定环境中 中国考古之父是：李济

在古代，我国多偏好使用软玉；其他国家偏好使用硬玉：是 我们所看到的秦始皇陵兵马俑是经过考古学家修复后的状态：是 美术考古学的研究对象始于新石器时代：否

中国人考古经历了三个过程，依次为：单体 整体 群体 人工遗存与自然遗存全都存在于：考古遗迹

古人的选址与自然环境息息相关，下列哪项与选址无关：集市贸易条件便利 下列哪些不属于人为作用对文物破坏：地震 地面调查往往是通过地面挖掘来完成的：否

在文物产生到被挖掘之前，它的有机物与无机物都会发生改变：是

试掘采用的方法是挖一条长方式的、四壁垂直的坑，考古上叫做探沟：是 遗痕是遗迹形成或使用过程中留下的痕迹：否

考古学的研究过程依次为：收集遗存 整理遗存 研究遗存 下列哪项不属于自然力作用对文物的破坏：盗墓 下列对隔梁的作用描述，正确的是：出土 修边 探方由三部分组成，分别是：主体 隔梁 关键柱

收集遗存的方法有三种，下列组合中正确的是：田野调查法 试掘钻探法 探方发掘法 没有被人扰动的土壤是生土，被人扰动过的是熟土：是 试掘是地面调查的一种：否

软遗址的保护比硬遗址要难，信息消失的更多：是 碳十四的测定条件是：有机物 范围五万年

把发掘区化分为若干相等的正方格，按方格为单位分工发掘，这种方法是：探方发掘 考古队的组成人员不包括：实验员

地面土层的堆积遵循一定原理，即：年代越早，土层越往下 关键柱在一般情况下是不挖掘的：是 挖掘时要按不同颜色的土层清理：是

盗墓者按照土层堆积原理挖掘，并没有破坏埋藏环境：否 现在考古学更多的是运用拉网或地毯式调查：是 记录包括三种，即：文字、绘图、影像

厚葬与薄葬转化的原因不包括：国外文明的影响

树木年轮测年法的原理在于年轮，年轮的宽窄在于：气候条件 考古学中年代被划分为：绝对年代 相对年代 拍照整理文物的目的是：为之后的研究做准备 所有的文物上面都有文字：否

考古地层学是关于区分遗址堆积，并确定其先后次序的理论方法，也叫层位学：是 器物风格（形状 纹饰）的变化常常是一个快速变化的过程：否

古文物的图层堆积状况与现代器物的土层堆积状况并无多大差别：否 文物的特点为：鉴定真伪 断代 鉴赏

考古学中确定年代的方法为：地层学 类型学

金石学是正经补史，史学意味浓厚，系统研究古物，在下列：北宋朝兴起 我国科学家将北京人的生存时间推进为：距今77万年 解释遗存的过程依次为：判断年代 遗存关系 透物见人 以器物来研究历史，这被称为：以物论史

地层学原理为：地层堆积是按照时间早晚，自上而下依次堆积形成的：否 考古学的断代要靠文物出土的地层来判定：是

古文物的图层堆积状况与现代器物的土层堆积状况并无多大差别：否 “考古”二字最早出自于《考古图》，此时指的是：考证古文字与古文章 “透物见人”的方法有很多，下列：只研究文献不属于它的方法 传世品的缺点在于：很难断代 8000年前，“满天星斗”是指中国各地的文化是：独立发展 “让学者和驴子走在中间”是出自：拿破仑的名言 《先秦古器图碑》是最早且有系统的古器物图录：否 西方国家有野外挖掘的传统，我国则以家族遗传为主：是 发掘品由于缺少堆积土层的情况，所以很难确定其年代：否 参与河南仰韶文化开发的学者是：安特生

我们在山西等地发现大量彩陶，通过断代认为：东方彩陶早于西方

由王国维提出，用地下出土文物与 传统文献相互印证的方法为：二重证据法 被称为“中国敦煌学的奠基人”美术史学家是：常书鸿

《宣和博古图》是宋徽宗敕纂，记录了宋代皇室在宣和殿收藏的839件青铜器：是 《史记》所书写历史的真实性被甲骨的发现而否定：否

五四运动把中国传统学科的治学方式进行了一些解构，引进了西方的一些先进的研究方式：是

三大发现只能成为考古发现，不能成为文物发现：否

第三篇：通识课课程感想

爱上数学

我是一名大一新生，所读的专业是文科专业，高中时也是一个文科生，或许在别人眼中是一个典型的文科男，但我心中却有着对数学的一股热爱。李老师用通俗亲切的话语道出了数学的奥秘，让我更加深切地感受到了数学的魅力。在数学大观的学习过程中，我收获了很多，不仅是一些数学方法，还有数学的思维方式或idea,更甚至是做人的道理！

李老师讲的内容很多都结合了自己的经历，学起来也觉得特别有趣，在这里我简单地举出几个对我触动最深以及使我收获最大的内容点来分享一下与之相关的其他外延内容，还有就是对这些数学思想在人们生活中的应用现状及前景分别做一下简单的论述。

美术中的数学

美是人类的共同语言，在生活中人们对美的追求从古至今都没有改变过，人们对物质世界的认识和对生活的感悟通过美术表现出来。我们知道美术作品大体上分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等几大门类,但无论哪种美术作品，材质和色彩可以千变万化，却总离不开形状和尺寸的约束。形数的和谐会给美术作品带来生命和美感，而形和数正是数学研究的对象，因此可以说美术与数学关系十分密切。从古至今，从中国到世界，无数聪明睿智的艺术家把算术代数、几何、对称性质等等数学理论都运用到自己的创作中，取得很不错的艺术效果，为世人留下无数让人赞叹的惊世之作。

李老师讲了美术中的光影几何关系，我这里想说一下黄金分割。我们都知道黄金分割是数学上的一种比例关系，是造型艺术中的一种分割法则。也称黄金分割率。它的分割方法为是将一个直线段分为两部分,使一部分的平方等于另一部分与全体之积，或使一部分对全体之比等于另一部分对这一部分之比。可以举个例子：在直线段AB上以点C分割,使(AC)^2＝CB×AB,或使AC∶AB＝CB∶AC。实践证明,它的比值是约为1∶0.618，被称为黄金比。最早黄金分割比是由古希腊人发现的，然后被人们反复验证运用，直到19世纪被全欧洲认为是最完美、最协调的比例。黄金比广泛用于造型艺术中，具有美学价值，尤其在工艺美术和工业设计的长和宽的比例设计中容易引起美感，故称为黄金分割。

古希腊人在建筑和雕塑的创作中是非常注重符合美的规律，在创造美的东西时他们将自己的聪明才智发挥到完美极致。比如雅典卫城的帕特农神庙，它的第一个特征是，规则被认为最完美的艺术形式，是达到完美的保证。第二个特征是注重比例，并用精确的数字来表现；二在各种理想的比例中，黄金分割就得到广泛的运用。众所周知的维纳斯雕像令无数人惊叹、赞不绝口。这座雕像虽缺失双臂，但仍美丽动人，让人无限遐想。因为维纳斯雕像上身和下身的比例也非常接近黄金分割，0.382：0.618。从这些例子中可以说明希腊在造型艺术上非常注重比例。第三个特征是灵活性，为了适应视觉需要，这些规则还可以修改，比如像人体比例，一般人都是七个头长或七个半头长，为了能更适应审美要求，把这种比例改为八个头长，这样一来，人体显的更加匀称、修长，但其上身和下身的比例还5：8的黄金分割的近似值。此外还有闻名于世的位于法国巴黎的圣母院，它的正面的每一层的高宽比例都是严格按照黄金分割比例设计的，总体气势恢弘富丽堂皇和谐统一，给人以庄严肃穆又不乏浪漫生动，具有鲜明的节奏感和韵律感，是哥特式建筑中的经典之作。

蜜蜂——数学家

李老师讲了蜜蜂制造的蜂窝的精确度堪称数学家水平，其实小蜜蜂还破解了其他难题。据英国一项最新研究说，在花丛中飞来飞去的小蜜蜂显示出了轻易破解“旅行商问题”的能力，而这是一个吸引全世界数学家研究多年的大问题，如能理解蜜蜂的解决方式，将有助于人们改善交通规划和物流等领域的工作。

“旅行商问题”常被称为“旅行推销员问题”，是指一名推销员要拜访多个地点时，如何找到在拜访每个地点一次后再回到起点的最短路径。规则虽然简单，但在地点数目增多后求解却极为复杂。以42个地点为例，如果要列举所有路径后再确定最佳行程，那么总路径数量之大，几乎难以计算出来。多年来全球数学家绞尽脑汁，试图找到一个高效的算法，近来在大型计算机的帮助下才取得了一些进展。

不过，英国伦敦大学皇家霍洛韦学院等机构研究人员报告说，小蜜蜂显示出了轻而易举破解这个问题的能力。他们利用人工控制的假花进行了实验，结果显示，不管怎样改变花的位置，蜜蜂在稍加探索后，很快就可以找到在不同花朵间飞行的最短路径。这是首次发现能解决这个问题的动物，研究报告即将发表在《美国博物学家》杂志上。

进行研究的奈杰尔·雷恩博士说，蜜蜂每天都要在蜂巢和花朵间飞来飞去，为了采蜜而在不同花朵间飞行是一件很耗精力的事情，因此实际上蜜蜂每天都在解决“旅行商问题”。尽管蜜蜂的大脑只有草籽那么大，也没有电脑的帮助，但它已经进化出了一套很好的解决方案，如果能理解蜜蜂怎样做到这一点，对人类的生产、生活将有很大帮助。

据介绍，“旅行商问题”的应用领域包括：如何规划最合理高效的道路交通，以减少拥堵；如何更好地规划物流，以减少运营成本；在互联网环境中如何更好地设置节点，以更好地让信息流动等。由此可见数学的研究与应用对人类的生活而言是多么的重要啊！

破解密码

最早的罗马密码采用的简单移位法，古代石匠密码采用密码本替代的方法类似于莫尔斯电码。而基础数学密码其实本质就是石匠密码变化和演进。举个熟悉的例子，Y=X+1，这个一次函数在平面上显示出一个图形（直线），我们在上面任意取点X1赋值为某信息，则Y1=X1+1。如果X1是内容，Y1就是密码，Y=X+1就是密钥。当我们收到Y1，用手中的Y=X+1，就能计算出X1，并从X1位置提取出信息。这就是最简单的数学密码，因为线上的数字简单有序，破的难度很小。

稍微有一点难度的可以用二次函数，Y=X平方+常数R作密钥，就变成了平面曲线，点的数量从线增加到面，破的难度立即增加。若用三次函数，Y=X立方+R做密钥，就要考虑三维的点，难度继续增加。而一个一般的纯数学密码的构成原理无非如此，第一次加密，将一些信息码放入到一个尽量复杂的难以反向求解的Ya中函数中，再把一些信息放入到另一个复杂函数Yb中，放入Yc，放入Yd„„。第二次加密，将Ya，Yb，放入复杂函数Ta中；Yc，Yd„„放入复杂函数Tb中，Tc，Td„„；第三次加密，将Ta，Tb，Tc，Td放入最终密钥函数U中。解码时，就跟取东西一样，一层接一层的取。

决定纯数学函数密码的难度有两个。一个是单个函数本身的反向求解难度要大，这也分2个方面，1、已知Y1求X1的难度，2、已知X1、Y1、求Y=F（X）的难度；一个是加密次数。因为计算过程过于复杂，只能用密码机代劳加密解密。

因此，若光密是一个数学密码，破解光密就需要一个杰出的数学家，脑袋里天生就有着数字和图形的各种关系。通过对各种Y值的排列组合、计算运算，将背后的函数运算一点点的推导出来。因为函数是等号相连，因此最后的运算结果一定是Y=F（X）+0，也就是说一定是等式两边同时除尽。破解失败的不成立等式为Y=F（X）+R（R不等于零）。这就是数学家在破解密码中要做的东西。那数学家能够开始运算的基础是什么呢？是语言学家，例如英语为母语的密码传递，单词THE的出现比率非常大，从A到Z的每个字母的日常出现比率都是有计算的。军用领域要精确到不同事件，不同语境的字符出现比率。根据这个比率，有时候还需要破解者发送一些含有‘毒饵’的假情报来辅助定位单词。例如中途岛海战前，美国故意多次明码或广播发送了太平洋各岛的‘毒饵’情报，日军截获后用密码向总部报告，结果密码系统全被破解。

李老师讲的这门数学大观，引起了我的很多思考，也使我收获颇丰。通过数学大观，我更加清醒地认识到了数学思想的巨大力量，也通过自己的了解认识到了数学在日常生活、工作中的重要应用，今后，我定会将这种思想运用到我的学习与生活中。在这里感谢李老师开这门课，让我爱上了数学！

第四篇：通识课程设置

通识课是一套旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科基础教学新体系，课程力图引导学生从本科教育最基本的领域中获得广泛的知识，让学生了解不同学术领域的研究方法及主要思路，从而为能力和经验各异的大学生提供日后长远学习和发展所必须的方法和眼界。

通识课理念

着重培养学生的思考能力 逻辑思维

阅读能力

“大学生在知识学习上，应该深度及广度兼备。一方面应该通过专业课程，对某一知识体系作深入的研究，一方面应该对其他领域作广泛的涉猎。大学生应该有清楚且具风格的表达能力，应该对数据资料有基本的处理及解释能力，至少对一种外国语语言达到起码的程度，并具有清晰的思考及批判能力。”

“大学生应该学习重要的学生研究方法与思想体系，因为人类凭借这些方法和思维模式来获得知识，了解大自然、社会和人类本身。大学生应该对不同文化的价值、传统及体制有所认识。

通识教育应该给大学生充分的选择机会，让他们接触不同的事物，使他们能对学术及文化发展长远的兴趣。增进他们对自我的了解，最后能对其未来的生活及生涯作出明智的抉择。经过与不同的学生相处的经验，培养他们成熟的处事及处人能力，并且也通过这种经验培养人们对人类多元本质的容忍度。” 对不同的事物保持高度的兴趣和尊重。

通识教育的必要性

1、通识课程提出了关于道德观、价值观和对心灵、理性的培养要求，有助于克服高等教育中普遍存在的维知识论倾向，有助于培养符合社会道德所要求的人。

2、提供了关于社会、自然、人文、艺术等领域广泛的知识，有助于克服目前高等教育过分专业化的弊端，有助于学生以跨学科的、文理综合的广阔视角观察和认识世界。

3、通选课着重能力的培养，符合终身教育的思想，有助于学生适应当今和未来社会岗位更动和职业转变的要求。

4、重视国际知识和国际问题的学习，符合高等教育国际化的发展趋势。

1、北京大学

通选课被划分为以下5个领域：

A：数学与自然科学

B：社会科学

C：哲学与心理学

D：历史学

E：语言学、文学与艺术

各领域的典型课程如下：

A：物理宇宙学基础、自然灾害与对策

B：人类学导论、中国经济专题、公共政治概论

C：20世纪欧陆哲学、心理学概论、政治哲学

D：美国史通论、中国哲学史、外国经济史

E：中国现代文学名著研究、世界电影史、影视鉴赏

学校对学生修课提出以下要求：自2000级学生开始，毕业时必须修满16学分的通选课，其中每个领域至少有2学分，最后一个领域应当有4学分。

为配合通选课的选课工作，学校向世界一流大学学习，并根据自己的情况，推出面对面与网上选课相结合的新选课方案，并在实践中不断改进完善。

2、台湾大学（台大）

台湾大学的这类课程称为“通识课程”，被划分为4个领域：

G1：人文学

G2：社会科学

G3：物质科学

G4：生命科学

台湾大学规定，自1997年入学的学生起，必须完成12学分的通选课，才能毕业，每个领域至少2个学分。

各领域典型课程如下：

G1：人文学（庄子、史记、莎剧导读）

G2：社会科学（经济学原理、犯罪学、国家与社会发展）

G3：物质科学（普通物理、普通化学、台湾的海岸环境）

G4：生命科学（生命与人、农业概论、植物与文明、卫生保健）

台湾省的教育部规定，1993年入学的学生，必须完成8个学分的通识教育课程。从这一规定看出，台湾省在这一方面有统一的规定，台大的要求学分多一点。

3、哈佛大学

哈佛的本科生必须完成的课程被划分为三大类，第一类为专业课程，学习量大约占总学习量的50％；第二类为称为核心课程（The Core Curriculum Program），核心课程被划分为10个领域，课程的学习量占总课程量的25％；第三类为共同必修课程，包括英文写作、外语课程以及数据资料分析与诠释。其中第二部分核心课程，即为通识教育课程，这类课程被划分为10个领域：

⑴外国文化（）

⑵史学研究A（历史地认识现在，目标是使学生能历史地解释当前世界的某些主要问题）：现代社会的政治意识形态

⑶史学研究B（历史的进程，理解历史进程的复杂性，作出公正的评价）：美国内战史：1861－1865；世界大战与10世纪的社会

⑷文学与艺术A：文学，必须选，理解伟大的作家如何对生活经验作出各据特色的表述。

⑸文学与艺术B：音乐与美术，进行美术手法、视觉艺术和音乐风格方面的介绍，发展学生理解和欣赏艺术作品的能力

⑹文学与艺术C：艺术的文化背景，探讨文化史上特定时期及艺术作品在特定社会中的作用。

⑺道德思维：了解主要的思想传统、了解道德问题的复杂性，具备对具体问题区别和评价的能力。“公正“

⑻自然科学A：对自然现象采用预测和演绎的分析方法，对自然现象作出定量处理。“能量与动力学”

⑼自然科学B：无法分解为组成部分的复杂体系：“视觉与脑”“进化论生物学”

⑽社会研究：经济学原理

（一）树立正确的通识教育课程理念三原则

从我国目前通识教育课程设置的现状来看，一般仍停留在专业知识教育补缺的层面上，不同程度地存在着“实用化”、“技能化”和“拼盘化”的倾向。从通识教育理论产生的历史渊源看，通识教育负有多重使命，可以把通识教育所承载的使命分为三个层次。第一层次是知识的“扩大化”，通过加强文文渗透、理理渗透、文理渗透，做到科学教育与人文教育相结合，使理工科学生掌握人文知识，文科学生具有科学知识的武装。现代高等教育已进入人文教育与科学教育并重的时代，高科技水平和高文化素质成为当今发达国家高等学校的教育目标。第二层次是知识的“整体化”，在教育中，通过开发学生的智慧，培养学生洞察、选择、整合和迁移的能力。一个人的时间和精力是有限的，因此通识教育不可能造就什么都懂的人才，大学通识教育不能只是开设五光十色的课程供学生修读，不能仅仅传递各种知识，应当在掌握必要知识的基础上，实行学科之间的整合，即发现各门知识、各相关学科之间的内在联系，形成知识的“大局观”、“整体观”。第三层次是教育的“非功利化”，弘扬人文精神和科学精神，培养“全人”。大学通识教育的根本使命在于造就全面发展的、敏于探索、善于批判、勇于创新、乐于奉献的新人。过分功利的、实用的、职业化的大学教育，只能被动地适应社会。大学通识课程应该坚持其相对独立的价值观，为人的全面发展作准备，反对过分功利主义的价值观

二）设置核心通识选修课程 我国目前高等院校的通识课程开设存在着“杂、散、乱”的倾向，通识课程缺乏整体的规划，学生“自助餐”式的课程组合，均被称为通识教育。其实，学生从一门狭窄的课程修读到另一门同样狭窄的课程，很少能发现知识的内在联系。这样做的结果是，淡化了通识教育的功能，背离了通识教育的真谛，没有真正起到通识教育的作用。国外大学进行通识教育的一个重要经验就是建设核心通识课程，如麻省理工学院要求理工科学生学习人文、艺术和社会科学等方面的课程，约占学士学位课程总量的２０％，文科学生学习自然科学课程为１６．５％。这样，麻省的文科毕业生具有相当扎实的科学知识，而理科毕业生则具有较高的人文修养。哈佛大学要求全体学生都要学习文学艺术、历史、社会哲学分析、外国语言文化以及数学和自然科学等５个领域的基础知识，约占学生学分总量的三分之一。因此，我们也应该根据国情建立人文、艺术和社会科学和自然科学等方面的核心通识课程，比如，自然科学史、中国文明史、世界文明史、音乐鉴赏、美术鉴赏等课程。

（三）重视在通识选修课中蕴涵人文科学教育。通识选修课的内容应该是以人文学科课程为主干，涉及人文科学、社会科学、自然科学三大领域。人文学科包括哲学、历史、艺术、文化、伦理道德等。人文精神是开启智慧、文明教养、激扬意志、造福社会、治学治人从而化成天下的精神动力，也是为科学和技术提供语言、逻辑和思维方法的资源。将以人文为主干，涵容社会科学、自然科学等基本学科，确定为高校通识选修课的主要内容，目前开设的德育课也应充实人文教育的内容

有一部分通识课是否可以向实用化 技能化靠拢 某些专业 必修某些实用的通识课。文化课（中国传统文化知识，自然社会科学知识）和技能课。必修与选修

学生必修修满一定的通识课学分才能毕业吗？

层次性：分年级选课吗？有大一开设的还有大三开设的，有一定基础之后才能选修 是分必修和选修吗？

自助餐式的课程选择要不得，杂 散 乱，国外经验是建设核心通识课程，国外大学进行通识教育的一个重要经验就是建设核心通识课程，如麻省理工学院要求理工科学生学习人文、艺术和社会科学等方面的课程，约占学士学位课程总量的２０％，文科学生学习自然科学课程为１６．５％。哈佛大学要求全体学生都要学习文学艺术、历史、社会哲学分析、外国语言文化以及数学和自然科学等５个领域的基础知识，约占学生学分总量的三分之一。我国也建立比如，自然科学史、中国文明史、世界文明史、音乐鉴赏、美术鉴赏等课程

需要注意的问题

1课程中文化课、技能课等比例不合理.选修课程设置中，实用性、技能性课程在通识选修课中占有较大的比重，而中国传统文化、自然社会科学方面的课程少

2分科课程较多，综合课程（或跨学科课程）太少。一方面由于传统思想的影响，人们更看重学生知识的获得，而轻视学生综合素质的训练，导致通识选修课课程中，分专业和学科的课程多，而综合性、交叉性学科较少。另一方面通识教育师资缺乏也是影响的因素之一。由于我国高等教育十分注重专业知识教育，而忽视通识教育，使得多数老师知识结构单一，只能适应某一学科方面教学，能适应综合课程教学的教师较少

3.知识性课程较多，方法类、思考类、逻辑类课程较少。通过对国内几所院校的选修课进行分析发现，我国通识选修课普遍存在知识性课程较多，而传授学生方法类、思考类、逻辑类课程较少。通识教育作为一种教会学生终身学习的方法、培养具有批判精神和创新精神的全人教育，应多开设学习方法类、思考类、逻辑类的课程（标注课程性质 知识类 方法类）

4课程结构之间缺乏内在逻辑联系。由于教育管理人员缺乏对课程体系的整体规划，课程设置随意性太大，因“教师设课”或“因学生设课”的现象严重，造成课程过分集中在少数领域，课程结构缺乏内在的逻辑联系，无法达成通识教育的培养目标

网上资源：以在线学习系统为依托，建立自己的网上通识课程网站。

观看视频：学生在系统中在线观看课程视频，系统自动根据观看的集数，记录学生的观看进度比例，并自动计算观看视频的得分。

做作业：作业是由每门课程的老师根据视频进行设置的，比如老师在某门课程的第2集视频设置了一次作业，当学生看完第2集视频后，即可进行在线答题。

考试：考试是由老师根据时间进行设置的，当到达老师所设定的时间后，课程的考试信息自动呈现给学生，学生即

可进行在线考试答卷（在本系统中只有一次考试，即期末考试）

第五篇：通识选修课教师和课程介绍

通识选修课教师和课程介绍

1.陈友民，男，南京体育学院体育系武术专业，基础部体育教研室讲师，国家二级武士，大学期间曾参加省市级散手、武术比赛，成绩良好。国家一级裁判员，曾担任国家级大学生比赛及省、市级比赛裁判员工作。1999年开始至今一直从事公共体育课武术专修课程的教学工作，经验丰富，体力充沛，多次受南京林业大学、南京农业大学等高等学校学生武术协会邀请开设讲座并作现场指导。

《中国散手》学习散手的技术分类、特点、技法原理，武德修养、竞赛规则、实战法，基本步法、拳法、腿法、肘膝法、防守、摔法、跌法、解脱法、擒拿法、力量、速度、耐力、灵敏、柔韧。

2.张新华，男，现为南京人口学院工商系副教授。注册会计师、高级经济师职称。曾从事了十五年的国家审计、社会审计、内部审计、会计工作。有较高的会计和审计理论知识，在审计实践中积累了丰富的工作经验。自2003年来我院工作后，讲授的主要课程有：“财务造假手段与对策”、“审计学”、“经济效益审计”、“财务管理”、“经济法”、“会计学原理”。主要著作有：“当前财务造假的走势分析及对应机制”、“财政税收违纪手法与甄别”、“对内部审计方式改为‘参与式审计’的探讨”、“建设工程项目‘内包’弊端大”、“做好非标设备抽样调查，提高审计工作效率”、“谈标准实施监督与质量监督”等。

《财务造假手段与审计方法》财务造假就是指行为人（个人、法人、团体、组织）在经济、财务活动中为了获得不当利益而故意为之。并采取各种粉饰手段去掩盖事实真相的一种欺诈行为。近年来随着我国的改革开放，经济全球化、商务电子化、管理信息化的发展，经济行为更加复杂，经济领域的各种造假行为和违法犯罪活动日益严重，诚信危机阻碍了经济的健康发展。财务造假也出现了新的特点，如权力寻租、权钱交易、金融诈骗、贪污腐败、行贿受贿、走私、偷税漏税等以成为社会的毒瘤。财务造假手段与审计方法课程，是本人总结多年来审计工作的实践经验，搜集了经济犯罪分子常用的72种造假手段，针对这些造假手段来选用行之有效的查处方法。以达到保护国家财产和集体利益的目的。

本课程的基本内容包括：财务造假的概念、近年来财务造假理论研究的发展、财务造假和财务差错的区别、各种财务造假的手段和表现形式、查假、打假的程序、方法和法律、法规、规章制度的运用等。通过教学，使学生能够全面系统地了解、掌握其基本原理和基础知识，同时又注重吸纳接受该学科发展的最新动向及研究成果，兼顾其实践性、应用性，使学

生能将学过的专业知识给以整合，使其具备一定理论知识水平、分析运用和操作能力。

3.毛京沭，女，1961年4月出生，副教授。1985年毕业于上海第二军医大学军医系，五年大学本科毕业，获医学学士学位。1985年至1990年在南京海军高等医学专科学校妇儿教研室从事妇产科的临床与教学工作，1990年至今在南京人口学院生殖健康教研室从事生育与节育、生殖保健、优生优育、青少年性健康教育等方面的教学工作。近年来共发表十多篇文章如：《微量元素对婴幼儿的影响》、《流动注射分光分度法快速测定儿童发锌含量》、《一氧化氮介导新生鼠窒息缺氧引起的脑损伤》、《避孕药制剂质量对避孕效果的影响》等。1996年获南京市人口学校授课比赛特等奖。

《大学生性健康教育》大学生健康教育属于公共选修课，主要对象是所有在校学生。目的主要是通过学校以适时、适度、适当的方式向大学生灌输科学的性知识。其内容包括：树立正确的性观念，培养文明健康的生活态度；性解副与性生理方面的知识；大学生常见的性困惑与烦恼及防范措施；大学生应遵守的性道德与性法律；掌握预防性病与艾滋病知识，提高自我保护能力等。

4.尹国蔚，男，汉族，河北饶阳人，南京人口学院人口经济系旅游管理教研室人文地理学副教授，理学学士、历史学硕士、理学博士。先后就读于河北师大地理系、陕西师大历史地理专业（中国历史地理与中国城市历史地理方向）和中山大学人文地理专业（区域文化地理方向），曾在河北和广西高校任教，研究方向为历史地理学、文化地理学和旅游资源学，发表的代表作有《历史地理学科性质评议》、《论南宁城市兴起的地理基础与平面布局的演变》、《南宁园林述略》、《毕原小考》、《“天涯海角”考》、《广西“天涯海角”文学概述》、《妈祖信仰在河北省及京津地区的传播》等论文。

《世界遗产概论》世界遗产是指具有突出的重要性，需要作为全人类遗产的一部分加以保存的经过联合国教科文组织世界遗产委员会评定出的各类遗产的统称。课程包括《世界遗产公约》的相关内容和世界遗产的评定办法，文物古迹、建筑群和遗址等文化遗产概览和透视，自然景观、地质与地文结构、动物与植物生态区、天然名胜和自然区域等自然遗产概览和透视，以及自然与文化内涵兼备的双重遗产概览和透视。蒯宏，男，南京人口学院社会工作系，中文学科高级讲师，长期担任“文学原理” ﹑“中国文学” ﹑“秘书理论与实务”等课程的教学工作．

毕业于中国语言文学专业，并曾获法律函授毕业证书，曾在北京“中国文化书院比较文化研究班” 研究学习，对传统文化研究领域略有涉猎，发表有“传统文化下的家族现象浅析”，“文学理论研究中的科学反映论”等论文，2003年当选为中国公文写作研究会理事。

《佛教文化与文学》“中国文化，从魏、晋以后，随著时代的衰乱而渐至颓唐之际，却从西域源源传入佛教文化，乃使中国的学术思想，突然加入新的血轮，因此而开展南北朝到隋、唐以后，佛学的勃然兴起，而形成儒、释、道三家为主流的中国文运。尤其在中国生根兴盛的禅宗，自初唐开始，犹如黄河之水天上来的洪流，奔腾澎湃，普遍深入中国文化的每一部分，在有形无形之间，或正或反，随时随处，都曾受到它的滋润灌溉．”(国学大师南怀瑾语)佛教文化是中国文化主要构成之一，其传入致中国文化重获生机，佛禅普遍深入中国文化每一部分，并使文学成果丰硕．此一观点不仅南先生持之学界亦同之．

本课程作为面向学院各专业学生的一门公选课，主要任务是提高学生的文学及理论修养，通过所学启迪、开发、训练学生的理论思维能力，培养其初步具有科学的人文精神。

6.于 鲸，女，南京人口管理学院社会工作系讲师，比较文学与世界文学硕士。主要讲授《大学语文》、《文学原理》、《外国文学》、《涉外秘书学》、《秘书学概论》、《秘书工作实务》等多门基础课与专业主干课程。发表过的文章有：《从〈百年孤独〉的人物主体性看马尔克斯的叙述策略》（《苏州铁道师范学院学报》，2002，3）；《20世纪俄罗斯文学的宏观描述》（《俄罗斯文艺》，2001，3）；《评〈20世纪俄罗斯文学批评史〉》（《俄罗斯文艺》，2001，4）等。

《外国文学名著与名著电影解读》本课程的目的在于让学生通过电影更完整、更深刻的理解世界文学大师的杰作，反之，通过对文学名著的阅读、比对和分析，了解电影作为艺术表现形式的一种，相对于文本的艺术表现形式，其优势与不足。

本课程精心选取了英、法、美、俄、德这五个重要文学大国的十一部文学名著及其相关影片。选本力求能代表这几个国家不同时代的主要文学风格和文学成就，同时尽量避开学生们可能已经过于烂熟的一些的作品，如《简爱》、《巴黎圣母院》等等。选片也尽量选择新片以及能够反映目前电影拍摄技巧新发展的、重新翻拍的影片。

7.葛洪涛，男，南京人口学院信息科学系助教。本人于2003年7月毕业于牡丹江师范学院音乐学专业，主攻管乐方向。大学期间协助老师开设过竹笛选修课，受到师生的一致好评。毕业前夕，本人在一所省重点进行毕业实习，主要开设了《音乐赏析》和《竹笛技巧》两门课程，上课达200多个学时，因此对开设竹笛课程有一定的实践经验。

<葫芦丝演奏入门>希望学生通过对本课程的学习，了解中华民族乐器，重点掌握民族音乐基本常识以及我国民族乐器葫芦丝的构造，演奏的常用技巧，能够掌握简谱的识别方法，具备演奏简单曲子的基本能力，同时培养学生的音乐修养，丰富校园艺术氛围。课程教学采

取理论联系实际的方法，注重实践。

8.刘敏，女，讲师，管理学博士研究生。研究方向：经济与产业管理。开设课程：《证券投资基金管理》、《公共经济学》、《管理经济学》、《保险经济学》等。现担任南京公共关系学会理事。近年在《农业经济问题》、《现代经济探讨》、《金融与经济》等核心期刊发表论文多篇；参与编写《投资理财新思维》等书；参与国家社科基金、省级、校级科研课题多项，主持校级科研课题两项，课题研究报告曾获得省级优秀论文。2001年参与南航大意航股份有限公司上市，曾在国信证券、海通证券实习过，熟悉资本市场的运营和操作，有较专业的理论基础和较扎实的科研能力。

《投资基金管理》是现代经济管理及理工科各专业的大学生可选修课程之一，它是一门应用性很强的学科。它即包括投资基金理论及一般规律性的分析研究，又包括对其市场状态和运作方法的分析研究。使学生认识投资基金市场的理论框架与基本机制，了解和掌握基金市场的运作规律，培养学生关于投资基金的基本操作技能以及分析市场和解决问题的实际能力。

9.叶刚，男，1979年11月生，本科毕业于淮北煤炭师范学院音乐学院，音乐学专业，文学学士学位，现在职就读于南京师范大学教育科学学院。在大学期间系统学习了声乐、乐理、作曲、和声、钢琴、复调、合唱指挥、中外音乐史等专业课程。工作期间，多次指导我院学生参加江苏省大学生文化艺术节的相关比赛并多次获奖。曾被江苏省教育厅评为“江苏省大学生文化艺术节之大学生声乐大赛优秀指导教师”。

《音乐鉴赏》课程内容包括：音乐美的特征及音乐鉴赏的要素；中国各历史时期的音乐；中国少数民族音乐；西方音乐各时期代表人物及作品；世界民族音乐简介；中西方经典歌舞剧简介。课程通过对纵横东西方大量优秀音乐作品的赏析，扩大学生的音乐视野，培养学生对音乐的感受能力、理解能力和鉴赏能力，陶冶高尚的艺术情操，帮助学生形成正确的艺术观。

10.叶邦银，1991年毕业于南京财经大学会计学系，进入中国药科大学从事财会工作、教学工作。1996年调入南京人口学院工商管理系，职称：讲师。现就读于南京大学商学院研究生课程进修班。会计师资格、注册会计师、注册评估师资格考试辅导师资。曾在《财务与会计》、《财会通讯》等杂志发表论文十余篇，曾受聘南京佳依实业公司、南京蓝石科技、南京百家湖房地产公司财务顾问。

曾经为鼓楼等多个社区办理个人家庭理财讲座。为新华人寿保险公司、中国银行、汇鸿集团、玄武湖管理处、十四所等公司提供培训。长时期在教学第一线，通过和学员接触，对现实工作中企业、个人的财务管理中存在的问题有比较深入的了解。同时结合自己理论知识有一套自己的教学思路、方法，在过去的教学中获得学员的好评。

《个人与家庭理财》是现代生活的产物，与“国家理财”、“理财企业”共同构成现代理财体系。本课程主要介绍使个人家庭财富增值的艺术，使财富增值的途径，学习掌握“个人家庭理财”的技巧。通过学习，学员便可以通过对个人家庭钱财的科学管理、合理有效地支配利用，使自己手中的钱财增值。系统介绍集邮、名画鉴赏、房地产投资、保险知识、外币知识、股票、债券等，培养同学的修养，陶冶情操，提高鉴赏能力。

11.刘晓瑜，女，现为南京人口学院基础部副教授。1981—1985年就读于苏州大学体育系，获教育学学士。1985年开始至今一直从事体育课程的教学工作；曾获学校“三育人”先进工作者。担任南京市排协委员，国家级排球裁判。多年来长期坚持体育舞蹈的学习与训练，1992年参加江苏省高校体育舞蹈（国际标准交谊舞）培训班。已主讲大学体育普修、专修（排球、羽毛球、体育舞蹈等）课程。

《体育舞蹈》体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”，属体育运动项目之一。分两个项群：摩登舞、拉丁舞；十个舞种：华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步、快步、伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自的舞曲、舞步及风格，使得体育舞蹈成为艺术性高、技巧性强的体育竞技项目之一。

12.张菁，副教授。1982年南京师范大学外语系英语专业毕业，获文学学士。担任高校教师以来，先后讲授非英语专业大学英语精读、泛读、听力以及英语专业的英语阅读、英语语法、英语听力、广告英语、学术论文写作、英文影视作品赏析等课程。主要方向：外语习得，翻译实践与翻译理论。集邮多年，现任学院集邮协会会长。

《英文影视作品欣赏》本课程从史实，政治，艺术等多重角度概括介绍英文影视作品，使学生从英文影视作品的观看，欣赏，分析中首先了解西方历史上的一些重大事件，重要人物，重要思潮以及对其做出体现的重要作品，其次提高英语使用水平。

电影电视以其集影象，声音相统一的形象，直观的表现形式和凝练，简洁的内容，成为现代人最喜爱的一种欣赏形式和最乐于接受的一种教育形式，开设英文影视选修课可以提高学生的鉴赏能力，加强我校人文教育，提升学生的人文品位，促进英文水平的快速提高。

13.杨晓英，1963年1月生于浙江省湖州市。现为南京人口学院社会工作系副教授。1983年毕业于浙江大学中文系，获文学学士学位，曾任浙江省湖州市委党校、辽宁省经济管理学院中文教师。承担过“大学语文”、“基础写作”、“应用写作”、“秘书心理学”、“唐宋词欣赏”等多门课程的教学，并在省、市有关报刊、杂志发表论文多篇。研究方向：古典文

学、应用写作。

14.余洋，本人现任教与信息科学系，担任动画设计与制作专业的教学工作。主要的学习经历为：1998－2000年安徽教育学院 美术教育专业

本科毕业 ；2002年－2004年就读于东南大学 设计艺术学专业 硕士毕业。本人在硕士就读期间，曾参与制作《设计艺术学》《广告学概论》《色彩构成》《平面构成》等课件，其中，《美学与艺术鉴赏》网络课件，获江苏省教育厅颁发的“多媒体课件竞赛 优秀课件奖”。主持《美学与艺术鉴赏》国家精品课程申报网站制作，并配合导师参与东南大学人文素质教育课教学工作，反响良好。主要特长为：（1）绘画基础教学（素描 色彩）（2）计算机图形图像处理（3）设计艺术史教学（4）广告学教学（5）设计原理教学。

《动漫广告艺术鉴赏》课程简介：现代广告艺术既反映人们的精神生活又与经济活动密不可分，反映着人们的物质生活。广告设计师的创作策划活动，不仅有助于推销商品或服务，对经济增长有着巨大的影响力，还通过形象化的艺术形式，确立并推广具有时代特征的信息观念和生产、生活方式，影响着人们的未来生活，影响着人类的文化。可以说，广告艺术折射出社会生活的方方面面。同时广告与艺术的联姻使得商业推广变成某种程度上的对大众的审美启蒙。本课程是一门面向全体学生的人文素质教育选修课。通过当代广告艺术的鲜活案例，启发学生的创造性思维；理解广告创意在产品推广和营销中的重要作用；阐述艺术潮流对商业广告的影响。更为重要的是，通过充满趣味性的、视觉效果丰富的鉴赏之旅，带给学生关于艺术与创意的审美体验。

15..罗婷.女，现南京人口管理干部学院信息科学系助教。2005年开始从事动画课程的教学工作，2001lightwave动画大赛入围奖；2003年获得MAYA资格论证；2004年获得美国电影语言证书资格认证；2004年获得江苏省室内设计最佳创意奖；2002-2004年兼任黑马广告有限公司设计总监。讲授课程有“动画原理”、“三纬动画制作基础”、“三纬动画片头设计”、“后期编辑设计与制作”“MAYA特效动画”及“动画艺术鉴赏”。

《动画影视制作入门》为艺术选修课，把创造才能的培养作为教育的重要目的，结合美术教学 “造型、表现”“欣赏、评述”“设计、应用”“综合、探索”四个领域。通过对影视动画体验，可以提高学生的理解能力，加强学生阅读和说话的能力，学会解决问题的技巧，创作与自己生活有关的影视动画来表达个人思想，更加关注他们周围的世界和自然环境。可以通过影视动画让学生艺术分析方法、综合评价的方法、提高鉴赏力想象力。

16.孙洁，女，现为南京人口管理干部学院社会工作系副教授，中国逻辑学会法律逻辑专业委员会理事会理事。长期讲授《法律逻辑》、《形式逻辑》、《逻辑学》、《批判性思维》

等课程；并同时承担《经济法》、《法律基础》、《法律文书学》、《中国法制史》、《秘书学》等课程的教学、研究工作。主要著作及论文有：《掌握逻辑科学提高思维素质》、《语言歧义辨析》、《行政诉状的制作》及《秘书工作大全》等。

《趣话思维方法》课程简介：思维是一门科学。思维科学是一门古老的科学。由钱学森等一批专家学者倡导创建的现代思维科学“是作为一个和其它部门并列”的新兴的综合学科。这些部门指的是“自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、人体科学、军事科学、文学艺术科学、以及行为科学和地理科学十大科学部门。作为21世纪的大学生不仅需要精通自己所学的专业知识，更需要具备多维的视野和崭新的立体化的知识结构。因为单纯的进行知识与技术的灌输，而没有一种正确的思维方法来予以归纳和指导应用，只能造就头脑僵化，缺乏应变能力和创造能力的人，距离当今社会需要复合型人才的目标相去甚远。开设《趣话思维方法》正是从这一需要出发，通过大量的科学技术、创造发明、文学艺术、民间轶闻中的故事向学生介绍方向性、形象性、抽象性、创造性的思维方法，并对他们进行深入浅出、趣味横生的思维训练，以期培养学生的科学品质、逻辑素养，提高其思维能力、应变能力、推理判断能力。

17.葛辉，1970年2月生于江苏省南京市。现为南京人口学院社会工作系讲师。2002年毕业于南京师范大学中文系，获文艺学硕士学位。承担过“大学语文”、“应用写作”、“文学理论教程”、“传播学”“广告文案写作”等多门课程的教学，一直担任中国传媒大学江苏远程教学点新闻和广告本科的论文指导老师。在中文和社科核心和省级刊物发表多篇论文。研究方向：文艺学、美学、传播学、人类文化学和应用写作。

《文明的发现和文化考古》课程简介：人类文明的历史仅仅五千多年,考察文明的重要标志是文字、工具和建筑。人类文明的揭示是和历史上历次重大的考古发现联系在一起的。文明的历程也是人类文化发展的过程。本课程从人类文明的历程讲起，依次论述了新石器时代的文明、美索不达米亚文明、埃及文明、克里特文明、希腊文明、罗马文明、印度文明、玛雅文明、古代巴蜀国文明、商朝文明、春秋战国文明、中国儒教文化、中国道教文化、中国佛教文化等。这些人类古代的文明都留下了大量的历史文化遗迹，伴随着一些重大的考古发掘，人类逐渐了解了人类古代时期的灿烂文化。人类古代的文明曾经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代，通过对尼罗河流域、两河流域、恒河流域、黄河流域、长江流域的考古发掘，对历史上记载的一些古代文明，有了确凿的翔实的历史资料佐证。比如古希腊古典文明时期《伊利亚特》中记载的特洛伊战争是经过克利特岛的考古发掘，发现了小亚西亚的的特洛伊的美锡尼遗址，后来又发掘出了米若斯文明得到了证实。通过本课程的学习，学生可

以了解人类一些古代的文明，丰富学生的人文知识，提高人文涵养。

18.王从烈，男，法学硕士、副教授，长期从事法学教学与研究工作，主讲《民法学》、《经济法学》、《民事诉讼法学》、《法学概论》等本科生课程。担任过人民陪审员，主持和参与多个省级科研项目，在《法学杂志》、《科技与法律》、《二十一世纪法学评论》、《犯罪与改造研究》、《河北法学》、《法学评论》、《政法教育研究》等国内外刊物上发表论文二十余篇,参编《法学概论》(吕鹤云主编 高等教育出版社2001年1月出版),蒋传光 王从烈等编著《法律案例精析》(安徽大学出版社2001年2月出版).《依法维权理论与实务》是公共选修课，学生通过本课程的学习能进一步了解和掌握法律所赋予的权利，能进一步运用好、维护好法律所赋予的权利，从而知法、懂法、守法、用法，适应社会主义市场经济就是法治经济的要求，推进依法治国的贯彻落实。

19.刘越，女

南京师范大学教育系心理学研究生毕业，现为南京人口管理干部学院副教授，国家人口与计划生育委员会生殖健康高级咨询培训师，国家人口与计划生育会中西部项目专家组成员。主持并承担了江苏省社会科学基金项目、江苏省教育厅十一五规划项目以及院级教学改革重点项目，参加了联合国人口基金亚太分部“促进生殖健康改善、提高亚洲战略地位”、日本国际协力集团“贵州综合扶贫”、“中西部家庭保健”等国际合作项目，在国家人口与计划生育委员会、江苏省人口计生委、院继续教育部各级干部培训中均受到一致好评。主要教授心理咨询学、组织行为学、人际关系心理学、人际关系与沟通等相关课程

《情绪管理》从情绪的定义入手，分析大学生情绪的特点、情绪管理的现状和影响情绪的诸多因素，介绍国内外情绪管理的理论，针对不同类型的情绪相应解读，从意识和信念等方面给出情绪管理和一些自我救助情绪的原理和方法，帮助大学生更好地调控自己的焦虑、愤怒、抑郁以及其他不愉快的情绪，有效地应对日常生活中所遇到的压力与挫折，更妥当地处理人际关系，挖掘自身的潜力，完善自我，发展自我，学会以积极的心态完成生命的一次次飞跃，体验到不断升华的满足感。

《大学生心理辅导与训练》根据大学生的心理特点，结合国内外心理健康教育的理论与实践，分析大学生群体应具备的心理素质，通过心理体验游戏、心理行为训练，使其重新审视自己的内心世界，挖掘自身的潜力，完善自我，发展自我，优化心理素质，提高心理水平，促进全面发展。学会以积极的心态完成生命的一次次飞跃。通过本课程的学习，同学们了解应该具备的心理素质有那些，如何培养良好的心理素质，如何进行心理调节等，达到心理素质有一定提高的目的。

20.杨来胜，男，1950年12月生，江苏金坛人，现为南京人口管理干部学院公共管理学系 教授，劳动与社会保障教研室主任，中国软科学研究会会员；国家人口管理培训交流中心客座教授；江苏省高等教育学会第二、三届保卫学专业委员会学术部副部长。

早年就读于华罗庚中学，1978年8月毕业于南京大学地球科学系。毕业后从事矿产资源勘查研究与技术管理，参与多项部级勘查项目研究与设计。曾在报刊上发表资源开发与利用的学术论文、设计21篇。从80年代起先后到南京大学、中南大学、上海师范大学、成都理工大学等高校进修 高等数学、英语、高等教育学、地球化学、企业管理、经济学、人力资源管理、人口与计划生育管理、社会保障学、保险学等专业的系列课程。90年代中后期以来主要研究方向：社会保障学、人口社会学、流动人口管理。主持或参与国家、省部级及横向合作科研课题12项。在《人口研究》、《人口与经济》、《人口学刊》、《人口与市场经济》、《南方人口》、《南京大学学报》、《安徽工业大学学报》、《人口与计划生育》《江苏警官学院学报》等20多家省、部级以上学术理论刊物上公开发表论文74篇（其中全国中文报刊核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、全国人口学类核心期刊共 18 篇，被中国人民大学复印报刊资料全文转载7篇）。获得奖项有：国务院人口普查办公室国家重点课题总体科研成果一等奖1项；中国人口学会、国家人口和计划生育委员会第三、四届中国人口科学优秀论文三等奖2项、成果奖1项；江苏省人口抽样调查领导小组办公室2005年人口抽样调查科研优秀奖1项；江苏省第八届高等教育科研成果二等奖1项；中国高等教育学会保卫学优秀科研成果二等奖1项、三等奖2项；江苏省高等教育学会保卫学优秀科研成果一等奖、三等奖、成果奖各1项；南京市鼓楼区优秀科研论文奖1项；南京人口管理干部学院优秀科研奖1项。开设课程：《社会保障概论》、《社会保险学》、《社会保障国际比较》、《社会保险基金管理》、《保险学概论》、《人身保险原理与实务》、《财产保险》、《保险经营管理学》、《人力资源开发与管理》、《劳动经济学》、《劳动法学》、《劳动与就业概论》、《领导科学》、《环境地质学》、《珠宝文化与艺术鉴赏》等20多门。

电子邮件：ylsjdrs@yahoo.com.cn

《环境地质学》本课程是用环境地质学理论和方法，揭示环境地质特征和灾害成因，研究人类与地质资源环境之间的相互关系、相互影响，努力改造和优化人类生存环境、合理开发利用天然资源、治理地质灾害的一门学科。通过本课程的教学，使同学们学会认识与分析地形、地貌、地壳环境特征的形成机理，以及地质灾害的不利因素，增强忧患意识，更好地欣赏自然美，并了解矿物岩石资源的组成、结构、构造及其它在工业、艺术、建筑装潢等方面的利用价值。为旅游过程探索大自然的奥秘，激发科学热情起导向作用，也为深入研究人

口、资源、环境和经济社会的可持续发展提供专业基础理论与技术方法。本课程重点讲授南京地质文化旅游，让你对南京的自然地质状况和人文景观有更深刻的了解。

21.欧晓鸥，男，主要讲授《面向对象程序设计》、《微机原理与接口技术》、《数据结构》、《VFP数据库应用系统开发》、《计算机网络》等本科和研究生课程。主要著作有《Java程序设计》、《可视化程序设计》、《多媒体技术》、《C程序设计》、《C程序设计上机指导》等。参加并主持过多项省级和院级研究课题，中国计算机学会高级会员。

《计算机网络应用基础》是为我院各专业开设的通识选修课，本课程的目的是使学生掌握计算机网络应用的通识知识，使学生了解并掌握计算机网络的基本概念、工作原理、网络协议和组成，培养学生掌握计算机网络应用的基本原理和实际操作能力，以及具有应用与简单维护网络系统的初步能力。在课程内容上，对较复杂的计算机网络技术进行了必要裁剪和通识化，以适应我院所有非计算机类学生学习。由于计算机网络技术仍在快速发展之中，故本课程还将培养学生能对这些最新技术形成一个总体性的认识框架，以有利于其今后对最新计算机网络技术的掌握与应用。

《网页设计技术》是为我院各专业开设的公共选修课。本课程的目的在于培养学生在信息化社会里所必备的能在INTERNET上设计网页的基本素质，掌握设计网页的基本原理和基本方法、达到熟练掌握设计简单网页和动态网页、理解JavaScript语言、了解小型电子商务网站建设的目的。本课程分为网页设计和网站建设两个部分。网页设计部分将深入介绍利用FrontPage网页设计工具进行网页设计的基本方法，例如表格表单的制作、超链接的设计，动态网页设计，网页机器人，装饰网页等基本方法。网站建设部分主要学习建立Web服务器和Web站点、管理Web站点及Web数据库发布技术等。实验主要是使学员通过上机实习，熟悉网页设计工具的使用，掌握网页设计的基本方法，并进一步掌握小型网站建设的基本技术。

22.李东业，男，南京人口学院信息科学系副教授。江苏省社会学学会企业专业委员会、公共关系专业委员会副秘书长。1986年至今一直从事信息管理课程的教学工作，经验丰富。曾在多家报刊撰文讲析信息管理的理论与案例，作为电视嘉宾现场分析与预测宏观经济信息，并受邀担任企业的信息管理顾问，积累了信息分析与预测的实战经验。主要讲授《信息分析与预测》、《信息咨询与决策》、《信息管理学概论》、《情报学概论》、《人文社科信息检索》、《文献检索与利用》、《管理学概论》等课程。发表学术论文十余篇，完成省级及校级科研课题数项。

《信息分析与预测》是一门实用性很强的新兴学科，是对已知信息进行整序和抽象的科

学活动，目的是获取高附加值的、具有决策支持作用的信息产品。在当今信息社会，信息分析与预测是增强企业市场竞争力、地区乃至国家经济社会综合竞争力的重要手段。该课程内容包括信息分析与预测的基本概念、理论、作用、程序（包含课题选择与计划；信息搜集；信息整理、评价和分析；信息分析与预测产品的制作与利用）、方法（几种典型的定性、定量方法），还有大量社会科学信息、科学技术信息、市场信息分析与预测的案例。要求学生掌握信息分析与预测的原理、特点、内容、专用程序与方法等。

23.王忻昌，副教授，长期从事经济学及两课教学工作。爱好民族器乐，曾任学院教职工小乐队负责人。在党委宣传部工作两年，有过组织校园文化工作的经历。

《中华民族音乐欣赏》作为艺术体育类公共选修课课程，属于美学教育这一大类。鉴于我院加强素质教育的需要，为大学生开设民乐欣赏课程，除了能使他们了解一些有关民族音乐的基本知识、欣赏到我国民族音乐宝库中的经典曲目以外，由于音乐教育具有特别强烈的情感教育的效果，因而音乐欣赏课程又十分有利于同学们塑造健康的性格特征和提升自身的审美观念。加之《中华民族音乐欣赏》课程的内容广泛涉及到政治、经济、历史、文学、民俗、民族等各相关领域的常识，所以对我院以应用型文科为主的学生群体特别合适。

公共选修课《中华民族音乐欣赏》一共安排12单元的教学内容。除第一章《绪论》以外，第二章至第十二章都采取先由教师介绍理论知识，然后为同学播放（放映）有关曲目的教学程序，或在播放曲目的过程中穿插一些教师的讲解或评论。民乐欣赏课程将视可能组织部分来自全国各地的同学登台现身介绍他们家乡的民族音乐或有关的民风习俗，以增加课堂教学的互动性。

《中华民族音乐欣赏》采取笔试开卷的考查方法，试题分为听力和问答两大部分，考察选修的同学对我国民族音乐经典曲目和基本常识的了解情况。

24.沙风，男，院学生处副处长兼就业指导中心主任，国家职业资格鉴定职业培训师项目技术资源研发主持、教材主编，江苏省大学生素质教育统编教材《大学生社交礼仪》主编，院级精品课程《思想道德修养与法律基础》主持人；2009年获得江苏省教育管理创新奖教育管理论文一等奖、第九届江苏省高等教育科学研究优秀成果奖一等奖、第七次中国高等教育研究成果三等奖。授课特色：举例生动，注重互动，课堂永不乏味，课后仍有余味。

《社交礼仪》本课程主要介绍现代礼仪的特点，接待人员的行为规范，接待与服务礼仪。学习本课程，要求学生理解现代礼仪的特征与遵循的原则，接待人员的礼仪行为规范，了解基本的礼仪常识，提高社交能力。

26.叶郁，女，现为南京人口学院公共管理系教师。1999年毕业于吉林大学政治系政治学专业，现在东南大学人文学院行政管理学专业攻读研究生。2000年开始至今一直在人口学院从事行政管理学专业的教学工作。讲授课程主要有“行政管理学”、“公共政策学”、“公务员制度”、“组织行为学”及“行政法学”、“公共经济学”等；经过多年的教学工作，本人对公共管理教学有较深的积累和广阔的视野，所讲授的课程深受学生的好评。

《城市管理与可持续发展》课程简介：现代化的城市管理是以城市经济、社会和环境为对象，有效地使用城市资源，以实现城市人民生活水平持续提高和综合效益长期稳定发展的活动。城市成为世界关注的焦点，城市是创造公共财富的最大基地，又是贫穷、污染、社会分化、污染、交通堵塞、腐败犯罪的渊薮。现代城市管理学以城市为特定的研究对象，着重回答谁来管理城市、怎么管理城市和管什么的问题。主旨在阐述现代城市管理学的基本知识，内容主要包括现代城市管理的一般理论框架、城市产生和发展的一般规律以及市制的发展，城市的定位和经营，城市规划，学习型城市和数字化城市和城市危机管理等。课程采用了专题的形式对城市管理学的内容进行介绍。每个专题要求学生对城市管理的现实有广泛的关注，分析目前城市管理中存在的问题，培养学生对现实的思考能力和应用知识的能力。

27.倪承海，曾就读于南京大学行政管理专业硕士，讲师。2003年毕业后执教于南京人口管理干部学院，曾担任管理学原理、行政管理学、公共事业管理概论、公务员制度、公共政策学、组织行为学等多门课程的教学工作，具有丰富的教学经验。曾发表过2篇学术论文（其中包括一篇核心）并参与过教材的编写。现在主要研究方向是公共事业管理和公共政策。

《当代中国政府过程》课程简介：是政治学的一个研究领域，也是一种政治学的研究方法。政府过程是指政府决策的动作过程，主要包括政府的政策制定与执行等功能活动及其权力结构关系，是对当代中国政治体制的主要内容进行介绍的课程。这门课程的讲授范围既包括当代中国政府体制的一般性问题，也包括对当代中国政治生活中存在和发生的重要政治现象的分析。主要内容包括：中国政府过程的宪政体制，政治权力结构、党政关系、意见表达与意见综合、决策与决策施行、人格化结构与体制化结构、信息传输与监督、中央与地方关系等。这门课程以胡伟老师的《政府过程》一书作为基本教材，采用过程分析的方法进行授课，并随时结合政治生活中正在发生的重大现象进行实证性研究和分析，力求达到理论联系实际的教学效果，使学生能够了解中国当代的政府体制，并对政府过程中的政治现象获得初步的分析和观察能力。

28.钟翠红，浙江衢州人，畲族，南京人口学院社会工作系讲师，南京大学古代文学专业硕士，南京师范大学古代文学专业在读博士。曾讲授《中国古代文学》、《西方文学名著赏析》、《中国传统文化导论》、《大学语文》、《中国女性文学》、《应用汉语》、《基础写作》等课程。在《甘肃社会科学》及学院学报等中文和社科核心和省级刊物发表多篇论文。主要从事文史、传统文化艺术研究。

《电影与文学改编》课程简介：米兰·昆德拉说：“所有伟大的作品（而且正因其伟大）都有未完成的一面。”因此，各种艺术形式尝试对其进行改造。文学被大量改编为电影，观看由文学改编的电影时,熟悉原著的人常有这样的印象：不是由演员扮演了电影中的角色,而是文学人物在电影里现了形或变了形。在电影里，文学不复有文学面目。文学可感染一切艺术形式，而电影更是文学结合现代科学与人文的良好环境。在摹仿自然的经验性关照中，电影给予人的感官刺激比文学要强烈和迅速得多。由文学改编的电影并不是文学的副产品，而是一种全新的作品。虽然电影不甘作文学的回音壁，然而文学的重重回声始终在电影的声象世界回荡。而文学是艺术永恒的坐标，电影原著奖也肯定了文学在电影艺术中的特殊地位，文学惟有与其它艺术同步进化方能保证它的独特地位，鉴定传统和历史，平衡虚无与现实。通过本课程的学习，学生可以提高鉴赏文学经典能力，了解文学被改编后的艺术魅力，拓宽学生的视野，丰富学生的人文知识，提高人文涵养。

29.李艳红，女，心理学硕士，现为社会工作系讲师。1999年开始至今一直从事心理学的研究与教学工作。讲授课程主要有“普通心理学”、“社会心理学”、“合理情绪行为疗法应用”及“青少年社会工作”；主要科研成果有：论文《内隐和外显记忆测验中的具体性效应》、《熟悉性对外群体同质性效应的影响》、《我国青年对待婚前性行为的社会态度分析》、《婚姻关系中的归因研究述评》、《归因风格对学生的影响及教育对策》、《“中文原因不确定感量表”的信、效度分析》（分别发表在《心理科学》、《南京人口管理干部学院学报》、《社会心理研究》、《青少年研究》等刊物上）；参编《塑造完美的自我——人格》；参译《人类行为与社会环境》。

《心理学基础与应用》课程简介：本课程针对非心理学专业的学生开设，以满足其学习心理学的需求。课程主要内容包括：心理过程、个性特征及社会心理方面的基础知识，其中涉及动机、注意、感知觉、学习与记忆、思维、情绪、能力、气质、性格和交往等心理现象的一般规律，以及这些规律在现实生活中的运用；心理学在健康、管理、司法、经济与消费等领域的应用现状及最新研究成果。课程的教学目的在于一方面使学生对心理学原理及其应用有概括性的了解，为今后进一步学习专业心理学知识或心理学分支学科奠定基础；另一方

面使学生懂得运用心理学基本知识去认识、解决生活中的实际问题，科学理解自身的精神现象，以提高自身综合素质。

30.郭安，男，南京人口管理干部学院社会工作系教授，哲学硕士，曾任安徽省哲学学会理事，安徽省跨世纪学术带头人。一九八二年至一九九九年一直从事《马克思主义哲学原理》、《马克思主义原理》、《政治经济学》、《现代西方哲学述评》等课程的教学工作。一九九九年后，从事《社会学原理》、《社区社会工作》、《社会问题与社会保障》、《当代中国社会问题》等课程的教学工作。发表论文几十篇，主要有《科学发现的过程、模式及合理性》，《论时代精神与哲学的命运》，《理解和实践——现代西方哲学释译学的几点思考》。

《西方思想家的哲理人生》课程简介： 本课程是属于哲学性质的课程，主要涉及到现代西方哲学的内容。本课程通过对现代西方若干主要的哲学思想家的哲理思想的阐述以及对他们生平趣闻的介绍，让大学生了解现代西方哲学产生的历史背景和主要内容及发展轨迹，还有他们对当代人类思想的影响。同时，还运用马克思主义观点对他们的思想理论进行评述，指出他们的缺陷和不足。但本课程不是运用通常哲学课的严肃枯燥的教学方式，而是用轻松、生动有趣的语言讲述这门课程。通过这门课程的教学、丰富大学生的知识面，开阔视野，锻炼他们的逻辑思维能力，提高理论思维的水平。

31.赵怀红，女，现为南京人口干部管理学院信息科学系副教授。工作至今一直从事教学工作，经验丰富，教学效果很好。主要讲授课程有“大学物理”、“INTERNET应用与多媒体”、“机械制图”、及“机械基础”；主要著作包括：《普通物理中能流的解释》、《铯固化机理研究》、及《中低放燃料大体积碱矿渣固化研究》等。

《Flash7.0动画制作》课程简介：本课程是选修课，其目的任务就是快速全面的讲授FLASH 7.0的使用方法。要求学生通过学习能掌握FLASH的工具使用、能掌握FLASH的动画制作原理和制作技巧，能制作出一般的动画作品；初步了解ACTION的基础知识和组件知识，为进阶高级交互动画打下基础。

32.陆骥，男，硕士，主攻软件工程企业信息化方向，南京人口管理干部学院信息科学系副教授、高级工程师。主要讲授过《企业资源计划（ERP）》、《管理信息系统》、《外贸信息系统》、《人口信息系统》、《VB程序设计》、《数据库原理》、《数据库应用》、《大型数据库技术》等本科和专科课程；多次在各级各类人口与计划生育管理干部培训班上讲授过“人口信息系统的建设及应用”内容。

从事过“会计电算化系统”、“人口信息系统”、“医院管理信息系统”、“档案资料信息系统”、“大型企业综合管理信息系统”、“外贸企业信息系统”等几十个大中型信息系统的建设

与开发工作，因此先后两次荣获过市级管理现代化成果二等奖、三等奖。

主要论述有《LIS与HIS系统的集成设计》、《WIS建设技术》、《人口信息系统的架构与JAVA实现》、《企业资源计划在国有企业中的作用》、《推行ERP过程中要注意的三个问题》、《论ISO贯标与认证与企业信息化之间的关系》、《ERP中异构数据处理方法的研究》、《Xformdesigner使用技术解析》、《高级程序课程的教学改革》等。其中《企业资源计划在国有企业中的作用》一文受邀在“第二届中国财富论坛”交流。

《信息经济学》是一门研究“信息活动中的经济问题、经济活动中的信息问题”的新兴学科。通过本课程的学习，学生能够掌握信息不完全性和非对称理论并以此分析信息不完全性和非对称造成的各种经济问题，解释相关经济现象；具备分析信息商品，特别是管理信息系统这种信息商品的经济特性的能力；还可以掌握测量信息产业对国民经济的贡献的方法。通过本课程的学习，有利于提高学生科学素养、创新能力；有利于引导学生了解信息科学、管理科学和经济学等学科交叉发展的新信息、新成果等。

33.姬敏，女，管理学硕士，现为工商管理系讲师。先后教授过《管理学原理》、《市场营销学》、《企业管理》等课程；曾参加过省社科基金“九五”社科规划项目《海上苏东发展研究》、南京市委宣传部招标课题《学习型组织评价指标体系》研究及市人普办、市统计局等多项课题并撰写论文数篇。其中，省社科基金“九五”社科规划项目《海上苏东发展研究》获江苏省哲学社会科学三等奖。

《现代推销学》是一门非常实用、很有价值的课程。许多学过该课程的人都从中受到启发获得收益。大学生们把学到的本领立竿见影地用于求职、应聘、面试之中，并很快运用到工作岗位上，他们中相当一部分人，已成为企业的销售主管或经理。实践中他们感到这门课大有用武之地。有些学生说：“ 这门课的受益不仅仅是非常有用的知识，它还给我们许多进入社会处人遇事的道理，提高了我们适应社会的能力。”

本课程理论联系实际，通过大量案例教学培养学生推销实战能力。

本课程主要内容：现代推销的基本原理、基本知识和基本方法。现代推销与市场营销的关系；现代推销的特点与作用；如何了解人、满足消费者的需求；现代推销观念；推销员的素质、职业道德；如何培养自信心；推销模式、推销公式；如何寻找客户；如何接近客户；如何进行推销洽谈；如何处理顾客异议；以及如何促成成交等内容。

34.朱瑾，讲师，南京师范大学公共管理学院在读硕士研究生。1998年参加工作，先后担任《中国革命史》、《思想道德修养》、《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》等。

《中国收入分配结构的变迁与分析》发表于2003年《南京人口管理干部学院学报》第四期。

《美学与西方艺术史》这门课程以美学理论部分为主，结合西方艺术史上的作品进行实践分析，“以培养学生基本的美学知识。这是一门哲学与艺术相交叉、以哲学为主的课程。整个课程共分两大部分：美学、西方艺术。其中美学理论主要依次回答了四个问题：美学是什么？美是什么?啊？美感是什么？艺术是什么？

35.刘颂，教授。1982年毕业于南京师范大学，1989-1990年中国科学院心理学研究所进修班学习，师从林仲贤教授。主要从事管理心理学教学，讲授过的课程有：管理心理学、普通心理学、社会心理学、组织行为学等。有专著《管理心理学的理论与实践》、《心理健康—人类长寿的最终奥秘》，及70余篇论文。所获最高奖项为第四届全国优秀青年读物二等奖。

《心理学流派介绍》本课程属于知识开拓性课程，课程的专业性强但同时可知性也很强，通过对心理学流派的了解能够促使学生的知识结构的改变，知识内涵的丰富，以及知识层次的提高，并进而更好的理解马克思主义哲学、现代经济学，理解当代各种社会思潮，为学好管理学、企业营销、工商管理等学科奠立基础。

36.竺波，男，南京人口管理学院讲师，主要讲授《管理心理学》、《组织行为学》、《社会心理学》、《心理咨询与心理治疗》以及其他社会科学等课程。主要著作有《发展心理学》、译著《游戏指导》等。并在多家企业担任管理培训工作。

《心理分析的理论与实践》介绍弗洛伊德的心理（精神）分析的主要理论及其在文学、影视、艺术和思想史方面的广泛影响。以案例、小说和经典影片分析的方式联系大学生实际心理问题进行辅导教学，注重启发性和趣味性。

37.戴兆骏，男，副教授，现任南京人口管理干部学院党委宣传部部长，江苏省心理学会大学生心理专业委员会理事兼副秘书长、南京心理学会理事兼副秘书长、南京自然医学会心理咨询分会委员兼秘书，中国Minuchin结构式家庭心理治疗南京组组长，南京市玄武区青年联合会常委、副主席，南京师范大学基础心理学硕士研究生。

1999年以来，先后参加3期江苏省高校心理健康教育工作者培训班、美国Minuchin家庭心理治疗高级培训班3年期培训项目，以及精神分析、人本主义心理咨询、NLP、心理剧、创伤治疗、音乐治疗等短期培训项目。

先后在本、专科生中开设《大学生心理保健》、《大学生心理健康教程》、《健康心理学》等选修课，开展心理咨询、心理测试、团体心理训练，培养学生骨干，指导学生开展“健心”活动；先后主持或参与省部级课题、子课题5项，香港爱德基金会等横向研究课题2项，校级课题5项；副主编、参编《大学生心理自我保健》、《大学生职业心理辅导》、《大学生心理

发展训练》、《法律学教程》等著作6部，在《黑龙江高教研究》等刊物上发表论文10余篇。先后获“全国大学生社会实践先进个人、江苏省高校优秀共产党员、江苏省新长征突击手”等荣誉称号。

《大学生心理保健》本课程侧重于团体心理训练，主要分八个部分①心理健康总论：主要讨论健康、心理健康的概念、标准，以及大学生如何看待自身的心理健康；②自我认知与评价；主要讨论自我意识的概念、内涵、结构与形成发展特点，以及自我评价的方法；③生活适应与发展：主要讨论适应与发展的内涵与标准，适应的心理过程，大学生的生活适应问题与适应方式；④人际交往与调适：主要讨论人际关系的内涵、特点、影响因素、建立良好人际关系的途径与方法；⑤智力开发与学习进步：主要讨论智力概念的产生与发展变化，智力测验与智商，促进智力发展的途径与方法；⑥情绪变化与调控：主要讨论情绪、情感、情操的不同涵义，情绪的分类、特性、作用与发生机制，大学生情绪变化的特点，情绪的调适与自控的方法；⑦恋爱情感与升华：主要讨论恋爱情感的涵义、形成过程与发展机制、表现类型、功能作用，大学生恋爱情感发展的原则，恋爱道德观的自我评价，以及恋爱情感挫折的应对与升华；⑧心理挫折与应对：主要讨论挫折的涵义与分类，挫折与动机的关系，大学生对挫折的认知现状，大学生活中常见的挫折源、挫折反应以及应对挫折的方法。

38.王志立，男，南京人口学院信息科学系副教授。从1993年起从事计算机教学工作。主要讲授的课程有《pascal语言程序设计》、《c语言程序设计》、《计算机组装与维护》、《计算机组成原理》、《微机原理与接口技术》等。

《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合较紧密的课程。本课程介绍计算机组装和维护基础知识，各种主流配件的认知常识、技术指标、市场选购策略和应用方法，硬件安装、BIOS设置、软件安装的具体方法和技巧，计算机维护常识和常见电脑故障的诊断处理方法等内容。

通过本课程的学习使学生掌握微型计算机组装与维护的知识和技能，以适应实际工作岗位的需要。

杨士宝，男，现为南京人口学院基础部体育教育副教授。大学期间从师于杨再春、李德生二位书家，书法从欧入手，遍学北魏诸体，行书求学王羲之《圣教序》、《兰亭序》。大学期间作品多次获奖，工作后曾任黑龙江省高校书协分会秘书长，作品二次获黑龙江省高校书法联展一、二等奖。97—2001年任哈尔滨体育学院书法公选课主讲教师。现为江苏省收藏家协会会员，南京市颜真卿书画院会员。

《毛笔书法》本课程从书法的发展演变，各类书体的特点、写法。毛笔书法楷书写法：硬笔行书的写法（技法）；隶书技法等内容，重点是如何掌握技法的同时，学会赏评与创作。

40.叶水仙，女，1973年9月生。本人于1998年通过中国软件专业高级程序员考试，1999年6月研究生毕业获硕士学位。自1999年8月至今 一直担任南京人口学院计算机专业及相关专业的专业课和专业基础课教学，曾多次教过《VB程序设计》、《C程序设计》、《软件工程》、《离散数学》、《VFP》等多门课程的教学，教学效果良好。2001年4月评为讲师。近年来主要参加过教学课件的制作、数字化植物园等项目的开发等科研工作，本人对程序设计及软件开发工作感兴趣。

《Photoshop 7.0》 Photoshop是目前世界上最畅销的图象编辑软件，它广泛地应用在出版，印刷与广告等多个领域．对于用户来说，无论是用数字相机直接拍摄的影象，还是通过扫描的正片，负片，照片所获得的影象，都可通过photoshop来实现自己的奇思妙想。新版本photoshop7.0新增了许多其他领域的程序中所具有的功能，如图案设计，网页设计程序中所具有的一些功能。通过本课程学生可系统而快速地掌握AdodePhotoshop7.0软件，掌握AdobePhotoshop7.0的各项功能．包括工具箱以及各工具选项的详细使用方法，选区的创建，蒙版，通道和图层的应用，任何扫描图象以及图象的色彩调节，虑镜特殊效果的使用，利用ImageReady处理网页图象等等，在课程中将大量的精彩的实例．学习本课程后考试合格后，将可直接申请AdobePhotoshop的证书。

41.程录庆，男，1971年1月出生，江西上饶人，1999年4月南京航空航天大学管理工程专业研究生毕业，获管理学硕士学位，讲师。历任华东船舶工业学院管理工程系教师，南京人口管理学院信息科学系讲师，南京市科委机关、事业单位管理干部信息技术培训特聘教师。主要从事数据库系统理论的研究，企业管理信息系统的开发及本科教学与研究工作。先后为本专科学生开设了“数据库原理与设计”、“管理信息系统”、“决策支持系统”、等课程。曾参与多项与企业横向联合课题的研制与开发工作。曾作为参与人获江苏省科技进步三等奖。发表学术论文2篇。

《数据库软件Access》ACCESS系统是微软针对办公室信息管理人员开发的小型数据库应用软件，结构较为合理，使用简便且易学，本课程结合数据库原理，教授ACCESS软件的使用及特点，使学生掌握基本的信息管理方法和技巧，适合全院各专业的学生学习使用。

42.李建华，男，江苏南通人。2002年6月毕业于南京师范大学文学院，并取得硕士学位，修中国古代文学专业。自幼酷爱文史，广泛涉猎经史子集，对文学、史学、佛学等学术都曾有过较深入的研究，并在省级以上刊物上发表过多篇相关的学术论文。在教学中，曾

开设《大学语文》、《应用文写作》、《公务员写作》等课程。此前，曾从事过导游工作，到过全国许多名山大川、名胜古迹，有着丰富的人文地理知识。

《旅游与中国文化》介绍中国旅游风貌和与之相关的历史、文学、宗教、风土人情等文化知识，使同学们在了解祖国大好河山的同时，陶冶情操，提高人文素养。

44.庄国波：北京大学政府管理学院毕业，研究生学历，教授。全国政策科学研究会副秘书长，南京航空航天大学硕士生导师。

教授的课程主要有：本、专科学生生的《行政管理学》、《政治学》、《领导科学》、《决策的科学与艺术》等；研究生课程有《行政管理学的理论与方法》、《比较政府体制专题研究》、《行政管理学专题研究》。

曾参与或主持国家、省、学校立项的各类科研课题多项。著有《领导干部政绩评价的理论与实践》一书（中国经济出版社出版），在《中国行政管理》、《理论探讨》、《中国青年政治学院学报》等刊物发表学术论文二十几篇。

《决策科学与艺术》是一门以决策科学为主、综合了多门学科知识的综合性学科，是我院人文社科类院级选修课。

通过本课程的学习，使学生初步了解决策科学的基本思想、基本理论、基本方法和决策艺术，培养危机决策能力。要求学生理论联系实际，学会运用情景学习方法，提高学习效果，用所学的决策科学知识，分析、评价各类决策案例，从中吸取有益的经验，将其转变为对自己将来有用的知识和能力。初步学会运用所学的理论分析和解决纷繁复杂的当代社会人们面临的各种决策问题，并能为其职业生涯规划和择业决策提供必要的科学指导。

45.薛晓华：

《桥牌入门》通过讲授与实战练习，使学生基本掌握桥牌的打法，掌握叫牌方法，走庄技巧，防守战术等桥牌的基本战术。

通过本课程的学习，使学生掌握沟通艺术，陶冶情操，提高修养。

46.汪洋，女，1967年12月出生，大学本科毕业，现为南京人口管理干部学院基础部讲师。工作至今主要讲授《逻辑学》、《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学》、《邓小平理论》等课程。

《逻辑学》是一门研究思维的逻辑形式及其基本规律，以及人们认识现实的简单逻辑方法的科学，它是人们认识事物、表达思想时一种必要的逻辑工具。学习逻辑学有助于人们准确、严密地表述和论证思想，也是人们反驳谬论、揭露诡辩的锐利武器。

47.倪科，女，南京人口管理干部学院讲师。２００３年开始至今一直从事美术课程的教学工作，经验丰富。讲授课程主要有“美术欣赏”、“绘画基础”、“素描”等。

《美术欣赏》：

48.黄双颖，女，现为南京人口学院信息科学系讲师。师范大学本科四年级开始到毕业后在南京金陵职业教育中心的近二年的一直从事教学工作，使得我教学经验比较丰富；2001年起赴日本留学，2001年至2003年于日本的新东京日本语学院专攻日本语，毕业之后考入日本神奈川大学理学研究院，专攻信息科学硕士研究生学位。于2006年3月获得理学硕士研究生学位。在国外留学期间，除了本专业的课程之外，一直坚持日本语的学习与研究工作。而且在日本期间，除了与日本教授在专攻课题之外，我还兼职做了很长时间的日本人的家教工作，和一些语言学院的兼职教师，让我在语言教学方面积累了一定的经验。并且取得了日本语能力考试一级（最高级别）的资格证书进入南京人口学院信息科学系之后，现今为信息管理与信息科学教研室助教职称。今后会在本专业与日本语这方面做更深入的研究。

《日语》：本门课程使用的教材：《标准日本语》这本教材是我在出国之前，作为从中国人学习日本语的角度出发，让我们能系统而又不困难的学习到标准，纯正和自然优美的现代日本语。另外对于日本语的语法内容概括的系统与全面。自从我赴日本留学，学习到了日本的教材《大家的日本语》之后我更深切的体会到日中课堂教育与知识体系的不同之处。发觉正如《大家的日本语》所说的那样，是为了能使学习日语的人能愉快地学习，被国外学习日语的人所广泛使用。对于日本语口语会话的练习更具有针对性，所以说课堂教学过程中，我会针对这两本书的针对重点，即日本语的口语会话，语法解说以及使学生更加了解与我们一衣带水的临国——日本的人文风情和日本经济发展的风貌。以期扩大视野。对于现代的大学生而言，学习作为小语种的日语之后，将来的就业面也可以拓展开来。因此建议开设本门课程，能够使学生学习完这门课程之后，能够加强学生人文素养，知识素养。

50.兰徐民，男，1956年生，山西省新绛县人，汉族，中国民主同盟盟员。77届大学本科学历，经济学学士学位，硕士研究生导师，现为南京人口学院工商管理系教授。大学毕业20多年来一直在高等院校从事管理学原理与企业管理学等相关课程的教学工作，教学经验丰富，教学效果深受学生欢迎和好评。曾先后给本专科生和研究生讲授：《管理学原理》、《企业管理》、《现代管理方法与技术》、《生产运作管理》、《行为科学》和《股份制原理》等主干专业课程。撰写教学科研论文论著30余篇本，均发表于一、二级刊物和国家级出版社。论文代表作：《论管理是第二生产力》、《论股份制对社会生产力发展的促进作用》、《论领导力的构成要素及其形成规律》、《论我国农业科技进步障碍因素分析与对策探讨》、《论长期坚

持农业家庭经营体制不动摇》和《由美国柑橘引发的思考》等。编著代表作：《管理原理与现代企业管理概论（主编）》、《管理学原理（21世纪教材参编）》、《中国农业企业经营管理学（副主编）》和《线性规划方法》等。

《公司概论》是工商管理专业一门重要的基础理论课，有着极强的理论与现实意义。它是为培养社会主义市场经济发展需要的、系统掌握现代管理理论和公司制运作原理、从事公司理论研究或公司实际操作的应用型高级专门管理人才服务的。本选修课的任务：通过教学使学生掌握公司制的基本理论、基本原理、基本方法和实际操作程序，以便对公司行为规范化和公司有效地运作与管理提供理论性、系统性和实用性的基础理论知识。本课程的基本教学内容：主要包括理论和实务操作两大方面。理论方面：对公司的起源与发展，公司的特征和类型，我国公司制的历史演变和现代公司制的三大特征，即法人财产权、有限责任和公司法人治理结构等内容要进行全面系统的理论阐述。实务操作方面：对有限责任公司和股份有限公司的设立和运作，经理人员的激励与约束，公司股票与债券的管理，集团公司和控股公司的运作及公司的合并、公立、重组与清算等内容要作详实的介绍和透彻的分析。

51.樊程，男，工程师，软件工程硕士，网络管理中心主任，江苏省高校网络专业技术委员会会员。近十年来一直主持南京人口学院校园网建设工作，具有规划并设计大型网络的实践经验，熟悉各类布线产品和布线方案，熟悉Cisco、实达锐捷、INTEL等网络产品，对VLAN、OSPF、NAT（PAT）、RIP、静态路由、策略路由、路由热备份（HSRP）、简单无线网接入等网络技术有丰富的实践经验。承担学院门户站点、EMAIL、课件服务、DNS等服务器系统的集成调试与开发，制定学院网络信息安全及病毒防范方案，长期从事学院网络管理系统的开发工作，具有丰富的网络故障处理经验。

2006获“江苏省高校信息化建设贡献奖”。通过中国人口信息研究中心（CPIRC）、中国教育科研网(CERNET)华东北中心、江苏省信息中心等机构的认证培训。

主要讲授《计算机网络技术》(2003年)、《软件工程》（1998年）、《数据库应用》（1996年、1997年）、《计算机应用基础》（1995年、1996年）等课程。

主要论文有《手机短信在校园网管理上的应用》、《网络课件发布系统的设计与实现》、《计算机网络病毒对校园网的危害及防治》、《基于网络的多媒体听力教学系统探讨》、《校园网络用户流量统计分析系统》、《校园网在教育教学中的作用》等。

《实用网络技术与信息安全》这门课程是面向全院各年级同学的公共选修课，该课程主要讲述TCP/IP技术原理、家庭、宿舍、办公室等小型局域网的建设、网络信息安全的基本原理和技术、计算机网络病毒的基本原理及防范措施，并结合计算机网络在生活中的实际

应用，介绍计算机网络常见故障的检测与排除。

本课程目的：加深学生对网络工作原理的认识，对局域网建设有充分的了解，对网络使用过程中出现的一些常见问题，能作出判断并解决，了解信息安全的基本内容以及常见病毒的特性和处理方法。

52.于景宝，1970年4月生于是黑龙江省佳木斯市。现为南京人口学院社会工作系讲师。2005年毕业于南京理工大学材料系，获工学硕士学位。多年承担“大学生活导论”、“思想道德修养”等多门课程的教学，多年从事大学生招生、就业和学生思想教育管理工作。在社科核心刊物和机械制造专刊发表多篇论文。研究方向：机械制造工程、大学生国防教育、大学生思想教育、管理、大学学业生涯设计、职业生涯规划等。

《武器概论》：大学是学生受高等教育的重要阶段。将《武器概论》引入到大学生的课堂教育，通过从机械电子科学发展、美学等的角度，学习军事科学基本知识，提高大学生的审美能力。同时实现对当代大学生的国防教育，促成国防意识形成和强化。了解世界范围内各军兵种的现代武器发展历史和我国国防科技发展的现状。在自身的学习成长中培养爱国主义精神，形成较强的凝聚力和社会责任感。

53.徐磊，女，现为院团委组织宣传部部长，讲师。1992年以全省专业成绩第三名的成绩考入南京师范大学音乐系，主攻键盘（钢琴）与音乐教育。大学期间系统学习了和声、乐理、作曲、曲式分析、中国音乐史、西方音乐史、中华民族民间音乐、教育学、心理学等多门专业课程，并专修了舞蹈、声乐、古筝、合唱及乐队指挥等课程，在南师大兄弟院系和兄弟高校开设音乐欣赏讲座。1996年毕业至今从事艺术素质教学工作11年，具备扎实的专业知识基础及丰富的课堂授课经验，在专业教学中培养了一批优秀学生，所教学生多人曾获江苏省音乐家协会举办的钢琴各级别考试优秀；江苏省“典雅居杯”钢琴比赛二等奖。1994年起任江苏省妇女儿童活动中心艺术外聘教师、六合区老年大学艺术外聘教师、六合区少年宫钢琴教师；2003年5月在学院沧波园校区首开公选课《音乐欣赏》，2005年起开设《音乐鉴赏》。公开发表《大学生音乐素质教育刍议》（《理论新探索》2004年第6期）；《大学共青团管理工作的新挑战》（《南通纺织职业技术学院学报》2004年第3期）；《增强思想政治工作网站的实效性》（《中国青年研究》（全国中文核心期刊）2004年第12期）等多篇论文。

《音乐鉴赏》课程是高校艺术素质基础课，目的在于引导学生形成正确的音乐审美观念，学习基本音乐理论知识。课程分1.引言：主要介绍音乐美的特征及音乐鉴赏的要素；2.介绍中国各历史时期的音乐；3.西方音乐各个时期代表人物及作品；4.中国少数民族音乐；5.世界民族音乐；6.爵士乐；7.美国街头音乐；8.中国民间音乐；9.摇滚乐等内容；最终以纵

横东西方音乐通过对大量优秀作品的赏析，提高音乐审美水平，对学生综合素质提高大有帮助。

54.景杰，男，南京人口学院副教授，生态经济专业博士，主要研究领域为生态经济，在《世界林业研究》、《南京林业大学学报》、《江苏高教》、《金陵科技学院学报》等刊物发表区域生态认证、教育管理、环境教育论文10多篇，参加全球森林生态经济论坛并做专题报告，主持南京人口学院“大学生环境教育”课题的研究。

《环境管理学》本课程既是现代管理学的一门分支，也是环境科学的一门分支，是两者交叉融合的产物。通过本课程的教学，可以使学生在了解人类文明与环境问题的关系、现代环境管理的基本原理，以及环境政策、环境法治、环境教育、污染防治的基础上，进一步加深对人类面临的环境问题的认识，增强其环境保护的自觉意识，养成良好的环保行为习惯，成为具有现代环境意识的高素质人才。

55.焦辉，男，现为南京人口学院公共管理系讲师，计算机应用专业硕士，自1995年以来一直在高校从事教育管理工作。本科、研究生阶段攻读的都是工科专业，有较强的科学技术素养，对科学技术发展有较深的理解，曾经讲授的课程主要有：《计算机基础》、《理论力学》、《大学生就业》、《思想道德修养》等课程，有丰富的教学经验。

《科学技术发展史》本课程打破学科之间的界限，以史论结合的方式，从整体上论述世界范围内科学技术的起源与发展规律，注重考察近代和现代科学技术兴起、发展的经验教训，同时加强科学思想史的内容，培养学生具备对科技发展史的基本了解，并在此基础上，获得关于科学思想和科学方法论的启示。

课程帮助学生了解自然科学与技术发展的重要史实，能在总体上把握关于宇宙和自然界的基本认识；了解影响自然科学与技术发展的因素，掌握自然科学与技术发展的内部规律；了解科学技术与人类社会之间的相互关系，理解科学技术是第一生产力；理解科学思想与科学方法论在科学技术发展中的重要作用，了解基本的科学思想与科学方法论。

56.刘婧，女，南京大学管理学硕士，现为南京人口学院信息科学系讲师。教学研究主攻方向为：网络信息资源检索与利用，网络资源管理与研究，信息定量分析，信息经济研究。任教两年半以来，独立完成《管理信息系统》、《信息检索与存储》、《专业英语》、《Internet基础知识》等四门课程的系统教学。在本学科核心杂志《情报科学》、《情报杂志》上发表论文《文献作者分布规律的研究述要》、《有关国内精算研究的定量分析》、《基于LISA数据库对文献计量学基本定律的研究述要》，在中国索引学会会刊《中国索引》发表文章《国外索引学会现状及对我们的启示》。参与编写中学生信息检索用书，并独立撰写了高等教育出版

社出版的《网络信息检索：工具·方法·实践》一书的 “特种文献网络资源” 章节；参与南京大学CSSCI文献标引工作。

《企业竞争情报》 知己知彼，百战不殆，现代企业之间的竞争肯定也不例外，企业的竞争更多的是偏向于信息间的竞争。在越来越多的企业建立了竞争情报系统同时，对于竞争情报重要性的认识被越来越多的学者与企业所关注，很多大型企业都建立了自己的竞争情报系统，另外综合性大学的信息管理专业也开设了竞争情报课程并参与竞争情报的研究与开发。竞争情报的崛起是国际情报界的一个重大事件，它顺应了世界经济的发展趋势，是人类在社会信息化的基础上向情报（智能）化发展的重要征兆，将对全球的经济发展与社会进步产生重要的影响。对于“竞争情报”这个概念，很多同学都还没认识，此课程开设的目的就是让学生对竞争情报能有所认识，并掌握些竞争情报的分析方法，了解国内外竞争情报发展的状况。

57.毛德松，先后主讲了《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》、《当代世界经济与政治》等课程。在科研工作中，先后主持了两项教育厅科研课题，分别是“经济全球化政治影响研究”（2001年安徽省教育厅资助项目）和“融入国际体系与体制内反霸研究”（2006年江苏省教育厅指导项目）。代表性的科研成果主要是：“当代国际经济政治化简析”《世界经济与政治》、“当代国际经济政治化的发展与性质”《欧洲研究》、“周恩来‘求同存异’思想的丰富内涵”《国际观察》、“中国参与经济全球化的价值取向”（《江西社会科学》）、“论经济全球化两重性”（《社会主义研究》）等学术论文。在工作过程中，分别获学院颁发的大专辩论赛“优秀指导教师”和暑期社会实践“优秀指导教师”、2003-2005南京人口管理干部学院优秀教师称号，2004年入选江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象。

58.张昌兵，男，汉族，安徽庐江人，1967年8月生。1998年获复旦大学世界经济专业经济学硕士学位。南京人口学院人口经济系教师，经济学副教授，国际经济与贸易教研室主任。曾经主讲课程有：《政治经济学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《国际经济学》、《货币银行学》等。现在主讲课程有：《国际结算》、《国际市场营销》、《国际货运代理》、《国际贸易政策比较》、《国际信贷》等。主要研究领域：世界经济与中国经济。学术成果：发表学术论文20余篇，其中8篇发表于核心期刊。参编教材：《马克思主义政治经济学原理》（第三版）许崇正 主编 安徽大学出版社 2003年8月版（撰写第十三章和第十四章，约4.4万字）。科研项目：主持省级课题1项，主持院级课题3项；参加省部级课题研究5项。

《当代世界经济与政治》本门课程以第二次世界大战后的世界经济、政治与国际关系的发展变化为主线，对当代世界经济、世界政治、时代主题与国际秩序进行宏观概括和综合

分析，对发达资本主义国家、发展中国家、社会主义国家等不同类型国家的经济政治和对外战略进行分类介绍和分析，对中国国际地位的发展变化、对外战略思想以及对外关系进行重点分析。通过本课程的学习，使学生能够用马克思主义的宽广眼界观察世界，学习与掌握邓小平理论关于当今时代特征和总体国际形势，关于对世界上其它社会主义国家的成败、发展中国家谋求发展的得失、发达国家发展的态势和矛盾的正确分析与新的科学判断，正确认识当代世界科技、经济、政治及社会生活的巨大变化与飞速发展，理解和把握我国的外交政策和国际战略，树立为国家富强和民族振兴，为人类的进步繁荣而奋斗的信念。

59.钱伟，男，1979年8月27日生，陕西汉中人，2003年毕业于西安外国语学院法西语系法语语言文学专业，获法语语言文学学士学位。毕业后任南京人口学院外语系法语教师，主要教授《公共法语》，《大学法语简明教程》等本科课程。主要方向：法国文学，翻译实践与翻译理论，2003年翻译法国漫画集《天堂船》。

《基础法语》法语为法国、比利时、瑞士、卢森堡、加拿大魁北克省及非洲二十几个国家的官方语言同时也作为联合国会议指定的工作语言之一。作为载体，法语在世界政治、经济、文化、科技、教育等领域中有着非常重要的地位。开设这门课程，可为学生将来的提供更为广泛的发展空间。经过学习，学生将初步具备听、说、读、写和译的能力：掌握基本语法体系、词汇（2000个左右）、能借助字典阅读中等难度的各类题材的原文。同时，通过课堂教学，让学生在一定程度上了解法语国家的国情知识、文化传统和行为习惯，为进一步学习法语和与外界的交流打下基础。

60.王彦，女，副教授。1984年毕业于河北大学经济系，1984年～2004年在河北经贸大学金融系从事教学科研工作，2004年任第六届中国保险学会理事。2005年至今任教年于南京人口管理干部学院，公共管理系。现任课程主要有：保险法学、保险学、人身保险学、保险营销学、社会保障学、劳动法学，社交礼仪等。

关于《社交礼仪》课程：

社交礼仪是一种特殊的语言，我们可以凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。实践表明，良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的冲突和苦闷，宣泄愤怒、压抑和痛苦，减少孤独、寂寞、空虚等。

本课程通过教师课堂讲解、聆听名师讲座、观看有关社交礼仪的影片、引导学生模拟真实情景、讲故事、演讲等多种授课方式帮助学生掌握礼仪常识、塑造个人形象、树立自信心、乐于与人沟通，提高人际沟通能力，为将来很好地融入社会打下良好的基础。

61.石盛林，男，1968年生，南京人口管理干部学院工商管理系，管理学硕士，副教授，研究方向：战略管理、对策论。1990年-1998年在企业从事质量管理、生产管理等工作，有丰富的实践经验。1998年7月至今从事经济管理、企业管理教学工作，主要讲授《管理学原理》、《战略管理》、《生产管理》、《市场营销》等。致力于战略管理、对策论研究，完成并公开发表（出版）教材、学术论文、政协提案共计26篇（部），其中：核心期刊4篇，获奖论文4篇，参编教材1本，优秀政协提案2件。

《博弈论》本课程为公共选修课，旨在提高学生的逻辑思维能力、分析推理能力以及应用理论于实践的能力，为学生进一步学习经济、管理理论以及将理论应用到实际中提供思维方式和分析工具。

本课程的基本教学内容：博弈论的基本概念、理论、方法，完全信息静态博弈、不完全信息静态博弈、重复博弈、完全信息动态博弈、不完全信息动态博弈，以及在经济、管理中应用。

62.施强，男，南京人口管理干部学院人口经济系国际经济与贸易专业讲师，1994年7月毕业于江苏理工大学工业外贸专业，毕业后在镇江市轻工业品进出口公司从事了六年多的外销工作。在工作期间，独立操作多笔外贸进出口业务，参加了广交会及华交会，积累了丰富的外贸实践经验。获得了国际商务师资格证书、外销员资格证书及报关员资格证书，同时还获得了讲师资格证书，符合了双师型人才的要求。由于在外贸实践和国贸实务课程的教学过程中，深深体会到法律知识对于成功进行外贸实践和国贸实务课程教学的重要性，因此2004年9月开始攻读南京师范大学法学硕士学位，研究方向为国际贸易法理论和实践，师从张国平教授，张教授长期从事国际贸易法的法律实践，曾被评为全国十佳律师。2008年本人获得法学硕士学位。主要讲授《国贸实务》、《国际商务单证》、《报关实务》、《国际贸易理论与实务》、《外贸函电和谈判》、《国际商法》等本科课程。发表的论文： 1。《对外贸航空运单收货人填写的探讨》，《江南大学学报》，2004年第6期。2．《完善法制，促进外贸代理各方的和谐共赢》，《江南论坛》，2007年第4期3．《高校报关课程教学改革的探索》，《无锡教育学院学报》，2006年第3期。参编的著作：《食品安全与国际贸易》，化学工业出版社。承担的课题：作为项目负责人承担“报关人才培养研究”教改课题，已顺利结题。为企业服务情况：曾为某大型冶金设备制造企业进行外贸业务培训，培训课程主要包括：《国际贸易实务》、《国际金融》、《国际商务英语》等。本人的培训获得了该企业领导和员工的好评。目前为该企业提供外贸业务咨询服务，并准备与该企业合作进行“外贸企业风险管理“项目课题研究。

《国际商战规则与操作技巧》作为通识课是一门融法律与国际商务为一体的知识扩展性课程。通过该课程的学习，使学生具备运用国际商法理论、知识分析和处理国际商事活动中的法律实务问题的能力。在教学中，应与国际贸易、国际金融、国际投资的专业知识相结合，以便于学生理解和掌握，并做到融汇贯通。同时采取案例教学法，做到理论联系实际，注重培养学生运用国际商法理论、知识分析和处理国际商事活动中的法律实务问题的能力。认真学好本课程，可以初步掌握国际商战的技巧和规则，使不同专业的学生提高对该领域的认知和兴趣，对扩大知识面、拓宽视野有一定作用，对学生毕业后创业、找工作、报考公务员均有一定的帮助。

63.陈太清，男，现为南京人口管理干部学院公共管理系讲师，博士在读。94-98年于武汉大学法学院法学专业学习； 03-06年于东南大学法律系攻读宪法与行政法硕士学位；2008年进入南京大学法学院攻读经济法专业博士学位；1999年通过司法资格考试，2004年通过国家司法考试，现为江苏东域律师事务所兼职律师；讲授课程主要有：《行政法与行政诉讼法学》、《劳动与社会保障法》；已在《河北法学》、《理论探索》、《云南社会科学》等刊物发表论文十余篇。

《劳动争议处理实务》本课程属于与公民日常工作联系紧密的法律应用课。学生毕业后，都要进入社会开始自己新的职业生涯。劳动者作为雇员难免与雇主发生这样或那样的纠纷。如何保护作为弱者的劳动者的合法权益，不仅仅是社会的一个重要职责，同时也是劳动者个人对自己应尽的义务。通过本课程的学习，了解劳动合同的一些基本法律知识，熟悉社会保险的基本内容及缴付原则，以预防劳动纠纷的发生；另一方面，在劳动争议发生后，学会运用劳动仲裁及劳动诉讼等方式，维护自身的合法权益。

64.邵发森，男，南京人口管理干部学院信息科学系电子教研室教师，高级工程师，南京江海集团有限公司信息化顾问。主要讲授《信号与系统》、《单片机原理与应用》、《EDA电子设计自动化》、《传感器与检测技术》、《计算机导论》、《计算机组成原理》、《计算机组装与维护》、《多媒体技术》等课程。多次参与企业的科研课题：南京江海集团有限公司的财会电算化及OA系统、船舶和岸基地的GPS系统；南京锗厂的内圆切割机PLC系统等。主要著作《巧修速修计算机1168例》。

《GPS原理及应用》第1至第4章主要介绍了GPS卫星测量的基本原理；第5至第7章主要介绍了GPS卫星测量的误差来源、技术设计和数据处理；第8章主要介绍了GPS卫星信号接收机的使用与检验；第9至第13章主要介绍了GPS卫星测量技术的应用。重点介

绍GPS卫星信号接收机的使用与检验，GPS卫星测量技术在有关领域中的应用。

65.韩钰铃，女，南京人口管理干部学院讲师，硕士研究生，研究方向为信息管理，主要讲授《管理信息系统》、《数据库原理》、《大型数据库应用》等课程。主要科研成果有《管理信息系统课程教学方法的探讨》、《基于CNKI文献数据库的科研统计与分析——以南京人口管理干部学院为例》，参与了08南京人口管理干部学院青年教师研究项目《基于CNKI文献数据库的科研统计与分析》、09南京人口管理干部学院教改项目《数据库原理教学改革研究》。

《信息系统分析与设计》是一门涉及各个应用领域的课程，重视理论与实践相结合。本课程的主要目的是在学生掌握管理科学与现代信息技术的基本知识与技能的基础上，掌握企业型、办公型、事务型、专业型、电子商务等各类信息系统的分析与设计的方法。通过本课程的学习，学生了解各类信息系统的主要结构、特点，掌握各类信息系统开发的基本理论和基本的开发方法，为参加社会工作和进一步学习信息系统开发打下坚实的基础。

66孙景珊，女，南京人口管理干部学院基础部副教授。1996年毕业于安徽师范大学政教系，获法学学士学位；1999年毕业于南京大学政治与行政管理学系，获法学硕士学位；同年，至南京人口管理干部学院任教至今。现在南京大学公共管理学院政治学理论专业攻读博士学位。在十年的教学工作中，本人先后讲授过《马克思主义哲学原理》、《中国近现代史纲要》、《组织行为学》、《现代西方政治思想》等课程。并一直关注政治发展问题，关注政治社会学的学术热点和前沿趋势，公开发表十几篇学术论文，其中在全国中文核心期刊上发表了《政治现代化：政治发展的一种存在状态和实践过程》、《政治发展研究述要》、《当代中国农民政治参与的政治文化因素分析》、《政治冲突与政治妥协》《社会流动与时空延伸》等学术论文。

《政治社会学》既是一门学科，同时又是一种研究方法。作为一门新兴的交叉学科，政治社会学是二战之后才发展起来的。在中国，政治社会学研究起始于20世纪80年代政治学、社会学恢复之后。政治社会学就是在政治分析的基础上，强调用社会学的理论和方法来研究政治现象、政治和社会的相互作用，研究政治权力、政治秩序和政治统治的社会基础，研究政治对经济、文化、社会未来发展的影响等。政治社会学的主要研究内容是：（1）政治角色研究、（2）权力研究、（3）政治社会化、（4）政治参与。

67舒星宇，男，医学硕士，南京人口干部学院人口与健康研究所讲师。2001年开始从事有关预防医学与公共卫生的教学工作，具有一定经验。2006年起从事人口与健康相关工作。主要讲授《社会调查方法》、《统计学原理》、《项目管理》等本科生课程。发表相关领

域研究论文有《女大学生体质指数与饮食和锻炼行为调查》、《某医科大学学生健康相关行为调查》等。

《营养与健康》是为全校学生开设的一门通识选修课程，是研究食物、营养与人体健康关系的科学。本课程旨在向学生介绍现代营养科学知识及人们合理营养需要，以达到不断提高人民营养水平，增进健康的目的。该课程具有很强的科学性、社会性和应用性，通过该课程的学习，能帮助学习者具备一定营养学科普知识，提高自我身体预防保健能力。

68姜锋，女，现为南京人口学院诊所副主任医师（副高级职称），具有临床医学和应用心理学两个本科专业教育的学科背景，是中华医学会会员和江苏省心理学会会员，在综合性医院从事临床工作二十年，2004年起在高校诊所工作，具有丰富的实际工作经验，先后发表学术论文十余篇。多次给南京人口学院师生开设健康知识讲座。

《大学生健康教育》本课程拟从健康教育概述、心理因素与健康、行为方式与健康、营养饮食与健康、体育锻炼与健康、性与健康、常见急症的自救与互救、常见传染病防治、大学生常见疾病防治、药物基本知识等十个方面介绍与大学生健康相关的知识和必要的应急处置技巧，对学生进行健康生活引导，对他们在学校生活中可能遇到的与健康有关的问题进行讲解，以帮助其健康成长。

69鲁芳，女，南京师范大学英语教育专业，南京人口管理干部学院外语系讲师。主要讲授英语口语，高级口译，英美概况等课程。

《跨文化交际视听说》跨文化交际学，即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。跨文化交际学已发展成为一门被国际学者们充分重视的集人类学、语言学、心理学、传播学、社会学等为一体的综合性学科。培养跨文化交际能力，对于今天的学生有着很强的必要性，随着因特网的诞生和发展，人类赖以生存的家园正变得越来越像一个“地球村”。人们可以自由地在因特网上快捷便利地交换信息，可以说具有划时代的“网络文化”已经形成。中国正在走向世界，世界正注视着中国，中外文化的建立交流达到前所未有的水平。这一切使得跨文化交际成为我们时代的突出特征。人们在交际中的成功与否，除了取决于双方对中介语的应用能力外，在很大程度上还受制于对异域文化的敏感度和容忍度，即了解对方思维习惯、认知模式、合作态度等的程度如何，当然也包括对交际对象的文化背景、风俗习惯的了解。因此，就中国的英语学习者而言，其最终的交际能力的高低也取决于他对英美及西方文化的了解程度。或者说，其交际能力应表述为跨文化交际能力。这应成为在汉语文化背景下教授英语的主要目标之一。因此，我们可以得出这样的结论：研究非英美国家人士

之间如何用英语进行交流对跨文化交际研究来说，是一个极具现实意义的课题。这一课题可以拓宽我们的视野，使我们从不同角度把握、理解跨文化交际。英语学习中对目的语文化了解掌握得越充分扎实，越有利于学生把握英语语言技能。这就要求广大英语学习者要把跨文化教育列入英语教学一个重要环节。

本课程旨在培养学生在英语语言学习中的文化意识、文化比较意识以提高跨文化交际能力；以影视片段、相关文章和交际案例等视听素材为载体，通过视听、阅读，以及师生之间、生生之间的口语交互活动来帮助学生学会如何提高知识共享和如何处理交际失误，促进跨文化理解、增强跨文化意识。

70．王瑛，女，本科学历，硕士学位，外语系副教授。主要讲授《大学英语》、《英语写作》、《英语词汇学》等课程，发表了《中国外语学习者在阅读中的猜词过程探析》、《词汇附带习得与大学英语词汇教学探析》、《提高在语境中推测词义且习得词汇的效率》等论文。

《英语词汇学概论》该课程以英语词汇学入门知识为主，系统地介绍有关“英语词汇”的基本知识，包括英语词汇形成的历史，单词的结构，构词法；介绍英语词汇的词义和语义，包括词义理据、词的语义关系和语义场；介绍有关英语词汇的运用，包括各类英语习语、英美文化在词汇中的体现以及如何根据语境解析词义等。

71．《职业生涯与发展规划》教育部办公厅《关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）》要求，从2008年起所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，课程安排学时不少于38学时，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，分别开设《职业生涯与发展规划》与《就业指导》。省教育厅办公室《关于做好2009年高校毕业生就业工作总结汇报的通知》（苏教指〔2009〕1号），再次对此予以明确，并作为就业工作先进单位申报的必备条件。

课程性质与目标：大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通

过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

主讲老师简介

刘远，女，副教授，硕士，外语系党总支副书记。

吕江洪，女，副教授，硕士，博士生在读。江苏省教育厅2006年青蓝工程优秀青年教师培养对象；院优秀教师。主讲课程：《人力资源》，主持院一般科研课题《科技人才成长与资助的耦合性研究》，参与国际课题美国约翰·霍普斯金大学《生殖健康/计划生育学习型组织战略领导系统建立》。

赵文芳，女，讲师，人力资源管理教研室主任。

周长青，男，讲师，南京师范大学职业生涯规划专业方向硕士。曾任教《个案与团体工作》、《青少年社会工作》等课程。

董军，男，助理研究员，硕士，人口经济系党总支副书记。曾任教《就业指导》、《形势政策》、《思想道德修养》课程。先后主持院级课题三项，在省级以上刊物公开发表论文四篇。

徐斌，男，讲师，信息科学系党总支副书记，硕士。2007年1月《山西财经大学学报》发表《论我国企业集团财务控制模式的现实选择》；2007年7月《南京师范大学学报》发表《大学生思想道德现状成因及对策研究——基于南京地区高校问卷调查的分析》。

焦辉，男，工商管理系党总支副书记，讲师，硕士。曾主持2009年省教育厅资助课题《金融危机下大学生群体事件预防与对策》；2008年院党建与思政课题《高校多校区办学下的学生工作机制研究》。

于景宝，男，社会工作系党总支副书记，助理研究员，硕士。曾主持2005年院党建与思政课题《科学发展与高校思想政治教育研究》；2007院党建与思政课题《高校党的建设与构建和谐校园研究》。

刘佩丹，女，讲师，公共管理系辅导员，硕士研究生在读。参与院党建与思政课题6项（均已结题）；曾任教《职业生涯规划导论》、《大学生思想道德修养》、《就业指导》等课程，发表论文《贫困大学生资助系统研究》。

72.任洁，女，南京人口管理干部学院社会工作系副教授，法律教研室主任。主要讲授《民法总论》、《合同法》、《经济法》、《公司法》、《思想道德修养与法律基础》等课程。主要著作有《新编经济法教程》，主要论文有《非综合性大学法律专科学生的法律教学与就业选择》、《增强思想道德修养与法律基础课实效性之我见》等，并在江苏金鼎英杰律师事务所担任兼职律师。

《大学生实用法律案例教程》大学生在校学习期间会面临与学校的关系、与同学朋友的关系、与家人甚至恋人、配偶的关系，如何从法律的角度认识这些关系，又如何利用法律知识维护自身利益是本课程开设的初衷和目的。

本课程将讲授主体定位在大学生群体，针对他们日常学习生活中、社会交往中、进入社会实习、劳动就业中可能碰到的问题进行总结提炼，通过行政、刑事、民事、婚恋、劳动就业等六方面的法律分析，使他们了解身边的法律，增加自身权益保护的知识和渠道。

73．沈召前，男，教育管理学副教授，教务处处长，南京师范大学公共管理学院法学硕士。长期在普通本科高校从事教学和教学管理工作，主要讲授《高等教育管理学》、《学校管理学》、《管理心理学》、《当代世界政治经济与国际关系》等本科课程。1995年以来，在《中国高教研究》、《改革与战略》等学术刊物发表学术论文近20篇，承担并完成教研、科研课题5项。

《高等学校管理学》着重阐述高校管理活动在三个方面的主要内容：一是高等学校在组织建构上的管理；二是在办学活动即教学、科研上的管理；三是在人、财、物等资源上的管理。同时，本课程还紧密结合实际，从高等学校的领导层面、技术层面、思想层面阐述高等学校的改革与发展问题。

74．董自厚，毕业于苏州大学中文系。讲师。近年来，一直从事大学语文、中国文学、演讲与口才（秘书语言沟通技巧）、公文写作等课程的教学与研究工作。主编《新编应用文写作》、《现代应用写作教程》、《江苏省专转本大学语文教程》，发表《论刘亮程散文的哲学意境》等论文，并有《礼物》、《红丝带》、《请别叫我老百姓》等小说、散文、杂文见诸报刊。

《中外微型小说欣赏》简介中外微型小说创作史和重要作家，赏析经典作品，培养与引领学生高品位的审美趣味与审美倾向，激发其创作激情，并能够尝试创作微型小说。

75．王峰，男，南京人口学院社会工作系法学讲师，江苏钟山明镜律师事务所律师，南京人口管理干部学院法律顾问。主要讲授《经济法学》、《刑法学》、《律师实务》、《国际商

法学》、《法律基础》等课程，办理过梅花奖舞弊案相关案件、东大研究生故意伤害案，南大科技园股份公司债务纠纷案等国内有较大影响的案件。在包括核心期刊上发表论文多篇，并参加省环保厅课题研究。

《以案说法》-----中国民（商）法、刑法案例与学理研究课程是南京人口管理干部学院面向各专业开设的一门公共选修课。本课程的教学目的是：以中华人民共和国民法、刑法为根据，通过当前热点案例分析引导学生学习民法、刑法理论及其实际应用，使学生深入了解民法学、刑法学和我国民、刑事立法的发展概况及其完善，进而能够分析和解决实际案件中的问题。本课程的特点是以案说法：案例采选自当前发生的社会重大案件和与生活联系密切的热点案件，通过案例教学、互动讨论和多媒体手段，不仅可以使理论的讲授变得生动活泼，而且有利于学生尽快掌握抽象的法学原理，并能灵活运用，举一反三，从而成为知法守法的公民并真正掌握法律思维的素养。

76．杨志生，社会工作系讲师，毕业与南京大学哲学系。业余从事过电影栏目编导（南京电视台影视频道），主持拍摄过电视专题片多部，并曾在南方摄影学院讲授过《广播电影电视发展史》课程。

《世界电影艺术鉴赏》电影是一门综合的艺术，电影又是一门极具社会影响力的艺术，该课程依据中外电影发展史阐述电影艺术的一般规律，并分析电影艺术的特征及发展趋势，力图让同学们在艺术陶冶中提高自身的艺术素质。