第一篇：**小学智慧课堂六年级（上）语文导学单
**小学智慧课堂六年级（上）语文导学单
课题：4花之歌
整理人
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班级：
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.【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、想象诗歌描绘的画面，深入理解课文内容，感受花儿的形象。3、学习作者运用的第一人称写法，感受花的精神，体会文中蕴含的哲理。
【知识链接】
纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》、《先知》、《论友谊》。
【导学流程】
1.课前预习。
cāng
qióng
zhuì
luò
lǜ
yīn
guān
miǎn
（）
（）
（）
（）
jì
xiàn
yǐ
nǐ
fù
yù
qióng
jiāng
míng
zhuàn
（）（）（）
（）
（）
pó
suō
gù
yǐng
zì
lián
gū
fāng
zì
shǎng
（）
（）
（）
2.解释下列词语。
祭献：
苍穹：。
旖旎：
硕大无朋：。
心驰神往:
孤芳自赏：。
二．精读分析。
1.本文运用_______的写法，把花分别称作________、________、________、________、________以及________________，接着写____________，最后点明了花的精神：________________________。
2.仿写句子
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
我是____________________，我是____________________，我是_________________________。
3.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
你是怎么理解这段话的？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
【拓展练习】
写出两句关于花的诗句。
_______________________________________________________.
第二篇：**国际学校智慧课堂六年级上语文导学单
**国际学校智慧课堂六年级上语文导学单
3.古诗词三首
整理人：**
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情
【知识链接】
辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。
【课前掌握】
1、默写
.。。（上
阕）。。（下
阕）
2、解释词语
天外：
别枝：
旧时：
茅店：
二、精读感悟。
1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
这句话描写了
景象，表达了作者的心情。
2、这是一篇以农村生活为题材的佳作，恰如一幅山村夜行图，读来有身临其境之感。词的上片，两句从嗅觉和听觉上表现了乡村的景物特征，渲染了清幽、恬静的气氛，表达了诗人的心情，与自然景物融为一体。
词的下片笔锋一转，波澜变幻，骤雨将至时“路转”“忽见”的描写，既衬托出词人看到，又表现了词人。
3、《西江月》这首词描写的是
季节，从
看得出，作者对这些景物的描写，把黄沙道写得。
4、其中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的诗句是？。
【拓展训练】
默写《清平乐·村居》。，？。。
第三篇：活动单导学
《乌鸦喝水》活动单导学案
学习目标：
1、用学过的识字方法（加一加、减一减、换一换、组词、动作、编儿歌、猜字谜等）自主识字。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文，明白乌鸦喝水的过程。
3．通过学习知道应该向乌鸦学习什么。
学习过程设计：
一、齐读课题，识字，在老师的指导下学写“乌”字。
二、展示预习，交流识字。
1、课文我读了（）遍，读得正确流利了。
2、我用熟字加一加的办法，认识了（乌鸦喝渴瓶石办法渐）打对号 我用熟字减一减的办法认识了（乌鸦喝渴瓶石办法渐）打对号 我用熟字换一换的办法认识了（乌鸦喝渴瓶石办法渐）打对号 我会猜字谜（）
我会编儿歌（）
我用组词的办法认识了（）我用做动作的办法认识了（乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法渐）打对号 我用读拼音的办法认识了（乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法渐）打对号 我还有其他的识字方法（）
三、在老师的指导下练习有感情地朗读课文。
四、我明白了这是一只（）的乌鸦，我要向它学习。
第四篇：小学六年级(上)语文导学案 (74)
第3课时
教学内容：教科书第62页例题，第63页
教学目标：
让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的关系。教学重点：
学习求未知加数的算式，让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加法作准备。教学难点：
发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考，与人交流的学习习惯。教学用具：礼盒
教学进程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧礼盒，想不想知道里面装的是什么？边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着2格。
二、观察探索，积极思考
1、出示情境图，让学生仔细观察
提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？
谈话：刚才你们提出的这个问题可以用算式表示出来。板书：8+（）=10
谈话：这个（）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（）里的数填上。（板书：求未知加数）
2、动手摆学具，独立思考，发现（）里可以填2。
3、小组合作交流，讨论还能用什么方法知道（）里应填2？
小组讨论。然后向大家汇报讨论情况。
（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10
（2）8和2合成10。所以8+（2）=10
（3）10-8=2所以（）里填2。
教师评价
三、应用拓展
1、做“想想做做”第1题
看书上的题目。明确要求：先画够10个圆形，再填。
学生独立画图填空。
2、做“想想做做”第2题，信鸽送信
谈话；信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们慧眼解决。在书上完成，在小组内互相检查。
3、做“想想做做”第4题。
挂图出示：“小兔拔萝卜“题目，让学生独立在方框里填数，指名报数，然后共同订正。
四、全课总结
今天大家学得开心吗？学到了什么知识和本领？说给大家听听，好吗？
布置作业：
第五篇：小学六年级(上)语文导学案 (35)
第三课时
一、教师讲解“赶、题”两个汉字的书写特点
“赶”、“题”为左下半包围结构的字，被包围部分“干”、“页”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“页”本身要写得紧凑一些。
二、教师在黑板上示范书写
1、认真观察笔画特点，注意动笔姿势。
2、学生习字。
三、学生自由练习书写
教师先讲清写字和描红的要求，再指导学生观察字形特点，最后描红。
四、教师巡回指导
五、师生交流、评价
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