1.3分数乘分数

《小数乘分数》

尊敬的各位评委老师大家好！

我是6号选手，我今天说课的内容是《小数乘分数》，下面我将从教材分析，教法学法，教学过程以及板书设计四个方面展开我的说课。

一、说教材

《小数乘分数》是人教版小学数学六年级上册第一单元的内容，本课是在学习了分数乘整数、分数乘分数的基础上进行教学的，同时又为后面学习分数混合计算和简便运算打下坚实的基础。

根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下教学目标：

1、知识技能目标：在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法2、过程方法目标：通过自主探究，合作交流的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：体验所学知识与生活的联系，获得成功的喜悦，增强学好数学、用好数学的信心。

通过以上对教材与教学目标的分析，我确定本课的教学重点是：掌握小数乘分数的计算方法，掌握计算方法。教学难点是：灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算

二、说教法学法

为了达到既定的教学目标，突出重点、突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法、引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。根据新课标的要求，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程

为了更好完成本节的内容，我打算分四个环节进行教学。

环节一： 创设情境、导入新课

从学生熟悉的生活情境出发，找准新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。

环节二：合作学习，探究新知

1、出示例题5：大家从图中收集到哪些数学信息？出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？你能列出算式么？学生尝试独立列式：，引导观察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同？提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？学生独立思考，尝试计算。组织交流，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报交流计算方法，小数化成分数：＝＝（分米）分数化成小数：＝2.1×0.75＝1.575（分米）

2、出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？学生独立解答并组织交流汇报。交流时，先让学生说说列式的依据，再交流计算方法。学生可能会采用问题一中学习的方法进行计算，这时我适时追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗？让学生进行尝试计算，最后汇报交流。小数和分母约分：（分米）

3、观察比较，回顾思考。提问：观察上面三种计算方法，你有什么想法？让学生独立思考后进行小组交流讨论，师生共同归纳出：三种方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。

此环节我为学生提供充足参与数学活动的机会，不但使学生有了独立思考的空间，而且使每个学生都有机会发表自己的看法，进一步解决了本课的重点。

环节三：实践应用，巩固提高

练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，安排学生完成练习二”第2题、第3题，进而帮助学生进一步巩固课堂新知。

环节四：质疑总结，反思评价

同学们，通过这节课的学习你们学到什么？还有什么疑惑？这样的互动不仅对本课所学知识进行了回顾，而且培养了学生思考、分析、概括和语言表达的能力，帮助学生认识自我，增强学生学习数学知识的信心。

四、说板书设计

这是我的板书设计,这样的板书条理清晰、简单明了、突出重点，有利于学生掌握学习内容。

总之在整节课，我采用“做”数学的教育理念，主要注重新课的引入，注重学生活动的开放性、有序性和有效性。以上是我说课的全部内容，谢谢各位老师的耐心聆听。