初中广播体操教学几点建议[小编推荐]

第一篇：初中广播体操教学几点建议[小编推荐]

初中广播体操教学的几点建议

【摘要】广播操作为学校体育教学的重要部分，是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口。抓好广播操教学能更好的促进学校”阳光体育”活动的开展。广播操内容比较枯燥和单一，不容易激发学生学习的兴趣，这就给广播操教学带来了极大的困难，广播操的教学，可以说是教师教得费力、学生学得痛苦，如何让学生把对广播操的学习看成是一件很高兴的事，自主的去学习，这个时候体育老师就应该及时调整教学方法。

【关键词】广播体操 有效教学方法

广播操作为学校体育教学的重要部分，是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口。抓好广播操教学能更好的促进学校”阳光体育”活动的开展。广播操内容比较枯燥和单一，不容易激发学生学习的兴趣，这就给广播操教学带来了极大的困难，广播操的教学，可以说是教师教得费力、学生学得痛苦，如何让学生把对广播操的学习看成是一件很高兴的事，自主的去学习，这个时候体育老师就应该及时调整教学方法。通过近几年对广播操教学的经验积累，我总结了以下几种有效教学方法：

一、“打底子”

1、教师在教学前要熟练掌握广播操。当教师用娴熟自如，舒展大方，富有力量的优美示范，展示在学生面前时，必然会引起学生由衷的钦佩与赞美，必定会激发学生学习的兴趣。除了完美的示范，教师还要能熟悉掌握整套操的动作要领，掌握整套操的特点乃至各节各拍操的动作结构及专业术语。要对整套操进行认真分析，看看哪几节动作简单、节奏怎样，难易程度如何、哪几节可以需要分解教学等情况分析思考再来安排教学。要做到心中有数，有的放矢。

2、课前让学生观看视频。如果遇到阴雨天气或特别炎热天气，就到教室内上室内课，通过看光碟给学生有一个直观的认识与了解，帮助他们树立学好广播操的信心和决心，通过老师的讲解，让他们知道这套操的技术特点、生理特点、技术含义、通过练习和掌握能达到什么样的目的。让他们知道不仅具有很好的锻炼价值，还可以提高每个学生的协调性、表现力和身体素质。如果同学们学习认真，完成动作质量高，会具有很高的欣赏价值。通过观看视频录像，加上教师的精心讲解，加深学生对每节操动作要领的消化与吸收！

二、灵活运用分组教学，充分发挥“小组长”的作用

课前，教师根据观察，找出几个学的快的学生担任“小组长”。新课授完后，教师可提出先由小组长带头指挥其它组员练习，复习1-2遍后换一名组员指挥练习，如此类推换2-3名组员依次指挥练习。特别强调的是，每位指挥的学生在练习结束后都要根据评价的内容对其它组员的练习情况提出改进意见。这些活动均可由小组长带领、负责完成。对于小组成员之间的异议，小组长应主动协调，使小组成员通过练习在奋斗目标和行为上达成共识，学会互相尊重、互相包容、互相帮助的有利于集体共同进步的学习气氛。与以往教师教完再带领学生集体复习有所区别的是，小组成员虽然连续地在对一些动作进行反复复习，但由于指挥者不同，不断受到外界新的刺激，再由于练习者会考虑不同的指挥者评价的心理和眼光有别，自己的练习情绪也会不断自主地进行调整以达到最完美的状态，使自己不至于成为拖集体后腿的人。指挥的学生也会随着在众人面前从心理胆怯到适应，从熟练到自如运用这么一个过程，逐步提高自己在公众场合的表现力和交际的自信心。教师在各小组练习时应多留心巡回观察，必要时予以适当的辅导和“画龙点睛”的评价。在小组练习结束后，可采用不同的形式给每组一个展示练习成果的机会，①各组推荐一名学生做展示，②由教师随机挑选一名或多名学生做展示，③各组依次集体展示动作并喊口令。最后由教师与其它组进行评价，旨在激发学生学习的兴趣和自信。

三、采用有针对性教学方式

1、完整与分解法

完整法是指从动作的开始到结束，不分部分完整地进行教学的方法；分解法是将完整技术动作按结构分为几个部分，通过逐步使学生掌握个部分技术动作后将他们连贯起来，最后完整的掌握运动技术的方法。

对于小学生来说，最常用的就是分解法，把复杂的动作简单化。比如在体转运动的教学中，我先让学生学习脚步动作和身体转动方向，并且反复强调两脚开立后脚跟不能提起或转动；反复练习巩固后，再来学习上肢动作；最后完整学习，根据自己的经验告诉他们身体往哪个方向转则哪只手叉腰，这样解决了这节操难掌握的问题，取得很好的教学效果。

但有的部分要根据学生的认知规律和体能区别对待，比如第七节跳跃运动，高年级的同学用分解教学法十分钟内大部分同学能掌握，但对于一年级学生，用分解动作教学后很难完整的连在一起，容易出现手和脚很难协调的现象，所以在这节操低年级的学生还是采用完整教学法效果好些。

2、口令提示法

口令提示法是教师用简短、明确、生动的语言手段，给予及时的指导和提醒，组织学生进行动作练习、提示动作节拍、提示动作要领、纠正错误等的方法。

在广播操教学中口令提示法一般运用于动作的连接提示，比如体转运动后马上提示“坐端正”，学生马上明白是腹背运动了；在跳跃运动第三、四拍和七、八拍中脚的动作辅之以提示口令——“开、开、并、并、开、并、开、并”，可以帮助学生在动作不够熟练时起到很好的提示作用；在踢腿运动的教学中，要求学生踢腿时必须绷直脚面，这时候提醒他们“铲子”，还有“低头”、“向上看”、“手指用力”等等，提示语对改进动作姿态和动作力度能起到很大的作用。

趣味口令、动作形象法，让广播体操的动作形象化，口令趣味化，学生的学习兴趣就被激发了，学生学习就感觉轻松快乐了，如预备节，以第一个八拍为例，口令设计为“太阳升起，金光闪闪”，学生听到该口令后，就能很形象的记忆动作，口令又朗朗上口，感觉很有趣味，学习的效率就很高了。

3、表扬激励法

在学习过程中，对于每一位学生的做操情况要及时的评价，并抓住学生的每一个细小的进步，及时表扬，就算是简单的一句：“你真棒”、“好样的”、“你的动作真漂亮”、“你真像一个小体操运动员”等都会激发学生学习广播操的积极主动性。还可以这样做：“看谁做得最好，我给他进行拍照，让你最美的形象永远留在老师心目中”（教师立即做出拍照的手势来激起学生练习的兴趣）。因此，当看到我们的学生有一点点进步时，你就应该表扬他们。通过教师的语言引导和表扬，学生更乐意听从你的指挥，会更乐意接受你就会把学做广播操当作一件快乐的事情来完成，这样的教学也就起到事半功倍的效果。

4、榜样法

在教学过程中，我还采取了“小老师竞争上岗制”，让做的好的学生每人带两三个学生进行教操练习，在规定时间，规定节数限制下，比一比哪位“小老师”教出的学生做得好，做的对。个人与个人之间，组与组之间展开了激烈的竞争。

不甘认输的上进心和好胜心使每位“小老师”施尽浑身解数，专心指导每位学生。教的人要有真才实学，每个动作，每个细节了如指掌，才能应付自如；学的人在“小老师”的教导下为争第一练习起来丝毫不敢松懈。“小老师竞争上岗制”的推广不但提高了做操的质量，更锻炼了学生的能力，使每位学生感受到了自我存在的价值。

四．一些建议：

1．广播操动作创编针对人体的各部位，动作名称和相应部位的身体动作对应，有助于学生记忆运用。但如果是让学生死记硬背动作名称，一方面记忆效果不理想，另一方面也忽视了学生的创编能力。在教学过程中，教师完全可以让学生发挥想像力按照自己的理解给不同的动作命名，这样的效果可以说是事半功倍。

2．对于学习能力较强的学生不仅可以安排其担任小组长，还可以安排其担任比小组长更高的职务，辅助教师帮助一些学习地较慢的同学。

3．考核评价的内容在此仅是提供一个思路，不可照搬，应根据不同的校情和学情予以适当的调整，但无论如何修改，最终的目的都要符合新课程标准理念、有利于促进学生全面发展。

第二篇：初中体育教学案例广播体操

初中体育教学案例

本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。

1、准备部分

在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较 “稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。

2、基本部分

因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5-6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。

3、结束部分

结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。

课后反思：

通过课的教学，我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。广播体操的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。

第三篇：广播体操教学反思

广播体操教学反思

广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的外活动。一个学校中课间操做得好与坏直接体现了该学校的精神面貌与学校开展体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径。我任教低年级体育,作为教师而言，教他们从跟随模仿做到自己独立会做，的确是一件有难度的事。教学之余，我经常反思，到底应该怎么去做才能皆大欢喜呢？一年过去了，慢慢的，我摸索出了一些方法，通过在教学中实践总结，不断改进，教学效果不断好转，学生渐渐的也不觉得枯燥，学习的信心也越来越强，本人也尝到了成功的喜悦。

《七彩阳光》这套广播操在动作编排、协调性、反应能力方面都有一定的要求，可以说是教的费力，尽管多次教学生做广播操，也常常面对一张张无精打采的小脸觉得愧疚，这也让我意识到，在体育教学中如果我再一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的，这不是我要的教学。因此，我在体育课堂上，有意地激发学生们的学习兴趣，因为我知道只有让学生精神饱满、兴高采烈、自觉主动地参与各种体育活动，才能强化他们智力的提高，培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，加快他们的个性发展。教学中注意调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而调动学生积极性。还有对学生厌学的心理要有对策，不能强行安排学生按部就班地进行学习，而是从理解学生的角度出发，通过师生和生生彼此间的交流，能使教师很快融入孩子们的世界，走进学生的内心，促使学生对广播操产生强烈的学习愿望，在融洽的氛围中，学生会把学习当成一种乐趣，并积极开动脑筋，想方设法地进行广播操学习。

在广播操《七彩阳光》的新授课上，由于这套操动作难度对于小学低年级的学生来说比较大，在空间和方位上的变化多而快．很容易手脚跟不上，那么我们在教学中可以分阶段来实施教学．

第一阶段，完整的直观的跟学阶段，我在每教一个组合时都会先给学生做几次完整的示范动作，让学生跟着自己做，在教学中，教师不用强调动作，让学生自己模仿，通过这样的形式学生们可以学到很多．比方说对整套操有个很深印象，这就为你以后的教学打下了很好的基础。

第二阶段就是动作的细化阶段了，对于操化动作有了初步印象后，学生对学习就会有了适当的信心，学起来就更容易。

第三阶段，属于提高学生动作规格阶段，那就要求学生从哪里开始到哪里结束要完整的交代动作的过程，同时要求学生做到该伸直就伸直，该弯曲就弯曲，使学生养成良好的做操习惯．

培养学生良好的学习习惯低年级体育教学中最突出的问题是学生没有养成良好的学习习惯。纪律性差、上课注意力不集中、容易受到外界干扰、学习没有目的性，因此广播体操教学中要着重培养学生良好的学习习惯，培养他们集中注意力、认真听讲学练的习惯，让他们明白做操的目的是为了强身健体，从而从小培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，使之终生受益。

第四篇：广播体操教学设计

广播体操教学设计

（一）广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径，我们体育教师应加强学校广播操的教学。

一、教学内容 第九套广播体操

二、教学目标

1、认知：通过教学使学生真正掌握广播体操的基本动作和基本步伐。从而达到规范做操，起的锻炼的效果。

2、技能：以教师为主导、学生为主体，让学生通过学习掌握基本技术，积极高效地参与体育锻炼。

3、情感：树立良好的人生观和体育观，让学生对健康充满信心。

三、教学重点、难点

教学重点：正确掌握每节操的手臂和脚步动作。

教学难点：把握与音乐节拍的同步性。

四、教学过程

本课采用了

（一）课前──筹备

（二）课中──探究学习

（三）课后──巩固练习(一)课前准备：在课前几分钟内，让学生观看视频──从整体上感知，在学习中模仿。(二)课中：

1、开始部分：（3分钟）

a、课堂常规：集合整队，报告上课人数，师生问好。

b、宣布本单元教学程序及本课教学任务。广播体操是初一新生必须学习的内容，根据教学进度安排3学时。教学程序及具体课次安排如下：

第一次课：学习预备节、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动及体侧运动。第二次课：学习体转运动、全身运动、跳跃运动及整理运动。第三次课：系统复习第九套广播体操。

c、报告本课教学任务，简述教学过程、要求和目的。d、安排见习生活动。

2、准备部分：（10分钟）a、慢跑：约300米。

b、徒手操：伸展运动、扩胸运动、膝部运动、正、侧压腿运动（四个八拍）

c、专门练习：原地踏步摆臂练习。

3、基本部分：（30分钟）学习第九套广播体操前四节

预备节（原地踏步）、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动及体侧运动。组织方法：学生成四列横队站立。

教学方法：教者先做一次示范，让学生有大体的感知；

教者讲解动作要领，让学生建立正确概念；

教者边讲解边示范。

学习方法：观察教师示范，理解动作要点，边模仿，边观察，边思考，想中练，练中想。练习方法：集体跟教者模仿练习；

集体跟教者分解练习；

集体跟教者完整练习；

在教者口令下尝试自己练习；

分小组由组长带领练习；

小组间比赛竞争练习。

教学要求：学习时紧跟教者思维，不开小差；教师应严格要求及时指导。

练习时要认真，力求动作规范，到位，准确。

小组长要充分发挥骨干带动作用，引导本小组学生认真学习。

学生练习时，教者来回巡视并指导，确保课堂秩序井然，效率高。

4、结束部分：（2分钟）a、放松活动：放松操2-3节。

b、小结本课：本课任务完成情况及课堂组织纪律情况。c、布置作业：课后反复练习所学的内容，达到熟练掌握。d、通报下次课学习任务，布置相关事项。e、师生道别。

教学要求：充分放松，尽快恢复到平静状态。

记住教师布置的课后练习及有关事项。

五、教学反思

(一)、教学目标通过教学过程顺利实现

本课的教学目标是让学生通过学习真正规范地掌握广播体操的基本技术，通过教者讲解示范、学生认真练习，教学效果很好，从而实现教学目标。

(二)、优化教学方法，采用小组比赛法吸引学生积极学习

通过小组比赛学习法，提高了学生学习的主动性，认识到体育锻炼对健康的重要性。(三)、营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念

本节课教学中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的学习练习之中，与学生一起学一起练······师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

（四）、今后教学中要积极改进教法，让学生在乐中学，学中乐。

第五篇：广播体操教学设计

三年级广播体操教学设计

教学内容

复习第九套广播体操1-4节 教学目标

1、通过复习广播操，使学生更好的掌握动作及要领，发展学生的协调能力。

2、培养学生吃苦耐劳、积极向上的精神，培养团结、合作的集体主义精神。

重难点：动作利落、舒展。上、下肢的协调配合，动作的衔接。教学过程

一、开始部分

1、体育委员集合整队，检查出勤、服装，安排见习生。要求：站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。

2、宣布教学内容

教师用语言导入本课教学内容 组织： ★★★★★★★★★★★

★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★

二、准备部分

1、肩部运动

2、踝腕运动

3、腰部运动

4、头部运动

教法与学练法：教师领做并示范，学生注意力集中，动作到位。

三、基本部分 复习第九套广播体操

1、教师示范完整动作。

2、分解练习：教师领做，学生模仿练习。

3、教师边带领做边讲动作要求。

4、完整练习。

5、挑出自愿的好的同学领做。要求学生

1、认真看教师做示范动作。

2、认真模仿，看清动作路线。

3、动作到位，舒展开。

4、挺胸抬头，精神饱满。

5、努力向好的同学看齐。

6、跟着老师一起认真做。

7、态度要积极认真，自信，面带微笑。

四、结束部分

1、放松活动

配合音乐，师生共放松

要求： 教师带领学生一起做放松韵律操。

2、课堂小结

3、布置练习任务

4、宣布下课