制做沙盘教学设计

第一篇：制做沙盘教学设计

《制做沙盘》教学设计

教学目标：

1．能根据自己的设计画出平面示意图；能在沙盘上摆出自己设计方案的各种设施的位置；会制定简单的活动计划。

2．能与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。

3．能用沙盘的形式展示自己设计的方法，说出自己设计时需要考虑的因素。材料准备：

学生课前自由分组，分头搜集、整理做沙盘的材料；每组准备一分；工具每组一套。

教学重点、难点：

与小组同学有效地进行分工合作；能与其他小组交流评价活动结果，并分析成败的原因。课时安排：

用2课时。教学过程：

一、做校园沙盘模型 活动目标：

1．会制定简单的活动计划。

2．能画出自己所做设计的平面图，并能根据平面图制作沙盘模型。3．能描述沙盘中各个模型的相对位置。

4．愿意与其他同学分工合作制作沙盘模型；能与其他同学交流自己制作的体会并对沙盘进行公正评价；能用自己的话说出探究活动的各个环节和过程。实施过程：

让学生在课前对所要设计的地方进行实地观测，画一张该区域的布局平面图，为课上制作沙盘模型做准备。教师指导学生画平面图要确定方向、参照物、注意主要建筑物之间的距离，并按一定比例在平面图中表示出来，同时利用一些材料按一定比例折、粘出校园沙盘中的主要建筑物，并搜集材料为所设计的沙盘内的植物或其他事物做准备。

1．由于在上科学课时已经见过沙盘，所以这节课的主要要向学生展示的是沙盘是如何制作的，并接触其他领域的沙盘制作。学生对制作其他领域的沙盘有了一个初步的了解之后才能开展下一步的活动：根据课前画出的平面图，选择材料，合理分工，动手制作沙盘模型。2．制作过程中，学生要通过讨论、摆弄模型、标记等活动，自己在沙盘上建造自己设计的各种模型，自己解决各种复杂的布局等问题，并在这一过程中经受语言思维等多种锻炼。此时教师不需干预学生的活动。

3．制作完毕，鼓励学生开展在各且之间进行对比，看哪一组做的最形象、最准确。形象方面侧重沙盘中一些建筑物比例、形状、大小等，准确方面侧重平面图的准确，涉及沙盘中物体间的距离、摆放位置等。通过这一过程，学生会对确定物体的位置、画地图等有一个更为明确的认识，并意识到位置确定得不准、地图画得不准确、比例不合适、制作不细心等原因都会影响制作的准确性。通过以上的一系列活动，学生一定会有许多的体会和感受，小组间进行交流，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面使学生间互相学习，共同提高。也可以让学生做社区或村庄的沙盘。拓展知识

沙盘能将两军对垒的场景惟妙惟肖地搬进了“中军帐”。沙盘的家族现在已经焕然一新。

传统沙盘、电子沙盘、激光沙盘等沙盘在现代的战争中已大派用场。

第二篇：做沙盘 教学设计

做沙盘

教学设计

教学设计思想：

本课主要是通过让学生动手做，培养学生的动手能力、观察能力、设计能力和创造力，进一步训练学生描述、认识物体的位置。课本要求学生学习做沙盘模型，但考虑到在实际操作的过程中学生不好掌握，所以设计用橡皮泥代替沙子，这样老师在课堂上也比较容易控制。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能根据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面图。2．能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。3．会制定简单的活动计划。

4．根据自己的计划或方案，制作出橡皮泥模型。

二、情感态度与价值观目标 1．能与同学有效地进行分工合作。

2．能与其他小组评价各组的活动结果，并分析成败的成因。3．关心校园环境，愿意设计新校园。

三、科学知识目标

能用橡皮泥模型的形式展示自己设计的校园规划图，能说出自己的设计意图。教学重点和难点：

1．通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

2．学生在经历探究活动的同时，体验确定物体位置的关键条件。教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 1课时 课前准备：

1．老师简单介绍什么是沙盘，是如何制作的。

2．运用《确定位置》的知识画好校园平面图或设计新校园平面图。3．自由组合分好组（4-6人一组）。

4．学生准备材料：橡皮泥、玩具人、玩具树、泡沫、颜色笔、纸板、剪刀等。5．老师准备材料：一个已做好的橡皮泥模型。教学过程：

（一）导课

1．课件展示介绍传统沙盘，电子沙盘，激光沙盘。2．模型展示：用橡皮泥做校园模型。

（二）新课教学 ◆活动：做校园沙盘模型 教师讲解：

1．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。用橡皮泥等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。2．如果是按照学校的原样做模型，要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，可以先做一个学校的主要建筑，以此为参照物。再做其他的建筑物。）3．如果是设计新校园，则要注意建筑物的布局是否合理。（如学校大门、教学楼的方向，操场、厕所的位置的设置等。）

学生活动：

1．听完老师的讲解后，小组讨论或修改平面图，制定活动计划。2．学生分组制作橡皮泥模型。

有的学生可能会比较注意一些细微的地方而忽略了主要的，因此教师要指导学生先做学校的主要建筑。）

3．展示与交流

制作完毕后把各组的作品展示出来，根据建筑物的比例、形状、大小、位置是否准确等方面进行评比。如果是设计新校园则说说自己的设计意图。

作业：

拓展活动：参加未来校园的设计大赛 板书设计：

第六课

做沙盘

活动：做校园沙盘模型 步骤：

1．制定小组活动计划 2．学生制作校园沙盘模型 3．展示模型 作业：

拓展活动：参加未来校园的设计大赛

第三篇：如何制做个人简历（最终版）

如何制做个人简历——写给即将走出校园的大学生

刘保良

匆于20111011

简历的功能是使招录人员在筛选一堆相似的文件时，把目光停留在你的简历上，正是暮然回首时，你在灯火阑珊处。

求职简历，有时，需要自己制做；有时，用人单位在网上已经设计好，让应聘者网上填写，好比我们在网站上注册一样；有时，用人单位用印刷好的范本让应聘者自行填写。作为班主任，我就第一种情形谈一下个人的看法，即简历需要自己制做，在做简历时应注意哪些内容，以代替一次主题班会。

简历应有个性，不要看别人怎么做就怎么做，别人的只是参考，做好自己的。

一、简历的载体形式：

形式应不拘一格，excel、word、ppt都可以，还有人喜欢在电子版中添加超链接到声音、图片，还有人直接做成了精美的光盘。个人觉得，简历的目的就是引起用人单位招录人员的注意，从而增加进入某单位的机遇（比如进入第二轮复试、面试），既然如此，简历不是用来展示你的office水平，那就最好用word或excle吧，简洁些，把自己最想展示给用人单位的素质突出的体现出来，比加，加下滑线，黑体加粗等；我个人觉得，最好用2003版的word画表格，现在很多单位都用2003版，而不是2007版，你给人家发了一个2007版的，人家打不开，直接把你给pass掉了，你发2003版的，管他电脑装的是2007还是2003版的office，都能打得开，所以，慎用2007版0ffice。

电子版、纸质版都准备着吧，电子版的在u盘、邮箱中都留一份，保存在邮箱中以防u盘中毒打不开或被删除了，保存中u盘中的一份是为了上不了网时可以在任何电脑上打开，这样可备不时之需。用人单位来校了，给纸质的，网上投递简历，那只能是邮件了。

二、如何在简历中展示自己：

简历中通用的内容应包括但不局限于以下内容：

1、姓名：刘保良

2、出生年月：

3、民族：

4、语言：如果是蒙古族，会说蒙古语，可以加此一项，内容为：蒙古语、汉语 政治面貌：（预备）党员写上吧，不是党员可以回避此项，略去不写，团员就不要写了，针对外企，不是（预备）党员的话一定要突出此项

5、特长：不要写多，因为一个人的特长之所以叫特长是因为在某一方面比绝大部分人要突出，不可能很多，最多不要超过三项，写哪些呢，比如手风琴八级、排球、声乐、（硬、软笑）书法、舞蹈、中国象棋、演讲，EPR（如果有证书的话最好说明），总之可以从体育、文艺、软件等方面去考虑，单位举办晚会，你总得表现一下吧，体育活动也得参加吧，办公室谁在软件方面遇到困难了，你应该挺身而出帮助吧。

6、爱好：很多人总是把特长和爱好弄混，这是两码事，爱好的不一定是特长，是特长的多数都是爱好，但也不是百分百。怎么写呢？比如，阅读、读书、读古书（东周列国志、史记、汉书、后汉书、三国志等），打篮球，摄影，电脑，收藏等。

每个人都有自己的爱好，很多人都有自己的特长，觉得自己不会什么的细想想，总能找出自己的过人之处，会计学院2008级会计6、11班的同学，要自信。

7、大学期间所修骨干专业课程：五六科即可，不要写多，比如中、高级财务会计，政府和非盈利组织会计，税务会计，会计电算化，excel高级应用，纳税筹划等

8、社会实践（实习）情况：比如，2010年7-8月在什么单位做什么，最多写两项，写的多了，给人的感觉是整天无所事事、游手好闲，甚至喜欢无事生非，当然，要是想进刚创立的公司，还是可以多写的，因为他们需要喜欢冒险、喜欢打拼、喜欢不受约束、喜欢创业的先知者、成熟者。没有参加过有意义的社会实践活动的话可以回避此项不写。

9、应聘岗位：投简历是有针对性的，那么多岗位你想应聘哪些岗位？当然，现在很多单位尤其是商业银行在招人时一般是不定岗，录了之后先实习再见习再正式定岗，这就另当别论了。

10、简历：某年某月至某年某月，在何单位学习工作，任何职务，证明人是谁，可写可不写，这方面有亮点的话还是写上吧。一般从高中开始写到现在即可。

11、获奖情况：写主要的，不要写些无关痛痒的，两三行即可。

12、资格情况：写重要的，要有针对性，比如，会计从业、初、中级会计师资格证书，计算机水平、外语水平等。

13、特别事项：这个实在太重要了，太有杀伤力了，特别是对想要证明自己的同学来说，比如，有些同学注册会计师考试已经过了四科了，中级会计职称早已经通过，曾发表过什么论文，参加过什么学术会议等，如果没有这方面的事项，可以回避不写。当然，特别事项，不限于我说的这些内容，它的核心就是你最想把什么给用人单位看。

14、自我评价：我个人觉得，这一项还是加上吧，尤其适合亮点突出但不好拿证书的同学，比如，有的同学特别能吃苦，有的同学组织能力极强，有的同学特别开朗幽默，都可以往里面写。扬长避短吧，短处适当得写一下（比如无关痛痒），长、短都要简练、一目了然。

当然，这个自我评价还是要结合应聘岗位的工作性质来写，不能瞎写。

三、关于模板

简历不应当有固定的模板，毕业生应针对拟进的几个不同单位准备几份不同形式的简历，比如，高校教师岗位关注的是毕业论文、科研成果、学术功底、讲课能力，那么在简历中就针对这些内容来制做；一般企业会计岗位关注的是应聘者的骨干课程、动手能力、财务软件操作能力、税务筹划能力等；再比如，金融企业（如银行、证券、保险、典当、租赁等）关注应聘者班干经历（考虑到银行关注拉拢揽储、放贷，证券公司注重营销人员拉笼开户，保险公司卖保单，面试时注重家庭背景、个人经历、能力），组织、活动能力等；比如，餐饮企业注重应聘者的管理能力、交际能力、交际面等。。。同学们在制做简历时一定要有针对性，比如，有的同学除了考公务员及事业单位外，准备考虑进银行和一般企业的会计岗位，那就应分别制做简历，做为模板。

总之，简历应准备可以通用的一份（详尽，而且应表现出你的长处），然后就是针对用人单位性质，在用人单位来校之前几天（一般用人单位来之前学校都

会提前通知的）花上十几分钟把电子版的略加修改即可。

记得我在毕业时做了四份简历模板，在保存时分别命名为“简历（内蒙古财经学院）、简历（哈学院）、简历（哈移动）、简历（黑投总公司）”。其中前两项内容差不多，而后两份风格、内容迥异。

模板虽然重要，但相比之下，更重要的是多打联系一些已经在银行、行政单位、一般企业工作的学长，以前开班会时我曾组织过几次这种主题班会，他们都留下了联系方式，大家都记下来了，可以多向他们打听打听，结合学长的建议再把简历做的有竞争力一些。

第四篇：工资制做流程

工资制做管理规定

为规范工资制做流程特出台以下管理规定：

１、公司行政人事部人事文员，须于每月２５日前打印统一格式的 考勤名单统计表下发到各店，并通知各店务必于２８日前将下月考勤名单交公司行政人事部。

２、公司行政人事部人事文员，须于每月月底前根据店内报上的考 勤名单打印出各店下月考勤薄下发到各店。

３、同时，公司行政人事部人事文员，须于每月月底前将统一格式 的考勤汇总表、本月调动员工考勤汇总表及本月新入职员工考勤汇总表下发到各店。

４、各店各部门考勤负责人须根据公司行政人事部下发的考勤汇总 表汇总上月员工考勤，交部门负责人审核后并签字确认后与酒水提成上交公司行政人事部。

５、各店如有需申请特殊岗位补助的员工也须和考勤汇总表一齐上 交公司行政人事部，行政人事部交总经理签批后方可将所申请的员工补助加入工资中。

６、公司行政人事部人事文员须于每月３日前汇总出上月各店违纪 与奖励处理明细交行政人事部负责人审阅。

７、行政人事部人事文员须于每月３日前根据各店所交考勤汇总表 汇总出本月做工资时需请示和协调的事宜上报行政人事部负责人。８、行政人事部负责人须根据人事文员所汇报的事宜，于每月３日 召开部门专题会议及时解决工资制做中的困难，并分配和协调工资制 1

做中的相关工作。

９、行政人事部人事文员，须根据行政人事部负责人的工作安排于 每月７日前将工资表分部门密封后下发与各店各部门负责人审核。１０、各店各部门负责人须详细审核员工工资，详细校对员工签合同情况及出勤天数是否属实，基本工资及相关补助是否吻合，相关应扣款项是否扣除等。并将所审核出的错误用红笔校正，签字确认后上交行政人事部。

１１、行政人事部人事文员须核实各店各部门负责人所校正过的错误是否属实，如不属实者须及时沟通协调，并将相应的错误全部校对。１２、公司行政人事部人事文员，须进一步审核校对各店工资后，于每月１０日前打印出新的工资表，并开出相应的代存金条上交公司副总经理审核。

１３、行政人事部人事文员须根据公司副总经理审核校对后的工资表校正原始工资表，并按一式两份打印出新的工资表准备发放工资的相关工作。

１４、工资发放后，公司行政人事部文员须及时汇总出本次工资发放过程中的存在的问题，并出具补发工资证明，写明出错原因，签字确认后，交行政人事部负责人及公司副总经理签批后，交计划财务部出纳补发工资。

１５、工资发放完毕后，公司行政人事部须抽查各店员工上月电子打扫卡机考勤，如有与各店所报考勤不符者考勤人及部门负责人负全部责任。

１６、工资制做过程中，凡未按规定或规定时间上报考勤汇总表、酒水提成及所审核工资表者，行政人事部有权处以相关负责人５０到 １００元罚款。

第五篇：面具的设计与制做说课

初中美术课说课稿（模板）

尊敬的评委老师： 你们好！

今天我说课的内容是的《面具的设计与制作》。我将从以下7个方面来进行说课。我将围绕着教什么,怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术，人民美术出版社出版的美术教材第15册第12课依据美术新课标的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。认识材料的种类、发现材质的美感、合理的利用材料了解相关的造型及色彩知识发挥材质的特点，制作美术作品，了解创作的方法本节课以面具为切入点，教材中提供了各种材料制作的人脸造型，就是面具。欣赏世界各地的面具，“弘扬祖国优秀艺术，尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高。这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。并让学生结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，初一的学生, 有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以 绘 画 和 雕 塑 等 形 式，探 索 不 同 的 创 作 方 法，发 展 具 有 个 性 的 表 现 能 力，传 递 自 己 的 思想和情感。造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养创新力培养的成果展示。这是我们的教学资源在学生方面的体现。

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征

过程与方法目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

情感态度、价值观目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。教学关键：使学生们在掌握制作面具的过程中懂得合作的精神，以及通过面具学习不同国家的文化的差异。

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等，面具多个，材料。学生准备：美术教材、收集的图片、材料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生们的团结合作能力和组织能力，另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、直观交流法、启发引导法、愉快体验法、创新表演法体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美 特 点 感 受，促进 学 生对形 式 美 感、趣味中心的感受与理解。三 导小组 判 断 与 评 价，促 进 学 生判断能力、想象能力、创造能力的发展。详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。

时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

创设情景 导入新课（5分钟）

老师：同学们！面具是一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位。早在几千年前，原始先民就头戴面具驱鬼降魔，他们相信这些面具会赋予人一种奇特的力量。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。今天，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。首先，在讲课之前老师先播放一段视频，开始播放PPT。

讲授新课 教师演示（10分钟）

1.看完视频请同学们结合书上的对“面具”的定义谈谈看完视频后的感受，然后引出“面具“的定义，接下来通过不同面具的颜色给人的感受也是不同的，然后结合ppt来讲，用多

媒

体

课

件

播

放 古

今

中

外

各个时

期，不同民族、地域与国家的面具形式，让学生了解不同民族的面具材料也是不同，之后进行总结。2.接着不光是中国的面具很好看国外的面具也同样很有特点，结合刚上课的那个视频来介绍国外的几个著名的狂欢节，最后提问学生中国跟外国的面具有什么特点，得出受文化影响下各个国家的面具都带有本国的特点。这样做既可以刺激学生感官，引发学生思考，又使学生了解了面具的由来与衍变，认识了面具的多元文化和内涵。

3.之后看了这么多的面具想必你们也想自己亲自动手做一个了吧。我 将 拿 着 自

己 制 作 的 面 具 创 设 情 境 让 学生欣赏吸引注意 激发兴趣。设置启发性问题，你

想

知

道

老

师

是

怎

样

做

出

来

的 吗

？ 层

层

引

导，逐渐深入切入重点 演示并讲解面具的制作方法：设计（奇、特、有创意、寓意）展示作业 评价交流（20分钟）

1.小 组

分

工

协

作

讨

论

主

题，动手制作：体现学生主体参与、闪现个性、综合运用知识创造性地解决问题。能调 动学生的积极性，动 脑 动 口 并 动 手。在 此 之间 巡 回 指 导，引 导 学 生 设 计 有 创 意，激 发 学 生 门 的 兴 趣。2.鼓

励

同

学

们

戴

上

自 己

制

作的面

具，到

讲

台

前

展

示，让大家欣赏、评价。推 荐 有 创 意 的 作 品 让 学 生 评 价，同 时 让 学 生 自 我 介 绍 创 意。

结束语

这节课我们通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解了面具的文化内涵。通过设计制作面具，发现面具的造型、色彩、材质特征。在生活中，我们要善于发现不材质，通过设计制作，用面具去装点我们的生活！

本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。板书设计：面具的设计与制作

一 了解面具的品种

二

各个国家的面具差异以及特点

三

制作面具

四

展示作品

目的是再现过程，突出强调重点。

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

艺术学院

美术学（本）毕业生试讲教案

题 目 《面具的设计与制作》

班 级 A1181 姓 名 程呈 学 号 11107010111 指导教师 徐元斌

艺术学院

美术学（本）毕业生试讲教案

题 目 《面具的设计与制作》

班 级 A1181 姓 名 程呈 学 号 11107010111 指导教师 徐元斌

二零一四年十二月

二零一四年十二月