太谷县教育局2012-2015年中小学实验教学实施方案[范文模版]

第一篇：太谷县教育局2012-2015年中小学实验教学实施方案[范文模版]

小学实验教学实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；以均衡配置教育资源，推进义务教育均衡发展，大力促进教育公平为原则，消除城乡间、学校间义务教育办学差距，促进义务教育资源均衡配置；以规范管理、科学使用、激发学生热爱科学的兴趣为目标，培养学生的创新精神、实践能力、探究能力和分析问题、解决问题的能力。

二、内容要求 根据《标准》要求

1．配备有适用的仪器柜、实验台等设施，教学仪器管理科学规范，仪器完好率在95%以上。

2．建立健全各项规章制度，各种实验资料、档案齐全，3．配备素质高、数量足的实验教师队伍，加强业务培训，保证持证上岗。

4．按照课程标准和教材要求，开全开足实验课，学生熟练掌握实验操作技能，演示实验开出率达90%以上，分组（探究）实验开出率达85%以上。

三、组织措施：

1．提高认识、加强领导、健全机构、责任到人。学校实验室的建设，校长是第一责任人。要组建机构、各司职责、协调配合，制定出本校实验室建设发展规划并上报教育局（乡镇小学报中心校）。

2．稳定实验教师队伍。实验教师与实验室管理人员也是特殊的业务岗位，其教学与管理的专业性，需要第一责任人对实验人员进行合理安排、保证相对稳定。省、市、县将每年对实验教师

实验教学实施方案

普及中小学实验教学是深化教育改革,全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育教学质量的重要内容。为加快全县中小学普及实验教学的步伐(以下简称“普实”)，巩固提高“两基”成果。结合我校实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

以十八大精神为指导，全面落实科学发展观，加大投入,提高实验教学仪器、设备的配备水平，加快实验室规范化管理和标准化建设。以改善实验教学条件和提高教师素质为基础，提高仪器设备使用效率和实验教学质量，以实施培养学生创新精神和实践能力为中心，以加强实践教学和推进基础教育课程改革为重点，积极推进普及实验教学工作，更好地为培养高素质创新人才服务。

二、目标任务

“普实”是贯彻新课程标准，实施素质教育的基本要求和重要内容，提高实验教学装备水平和实验教学质量，培养学生科学意识、创新精神和实践能力是“普实”的最终目标。基本原则是：合理规划，突出重点，全面落实，整体推进。

1、实验用房和教学仪器配备标准：

实验室装备基本达到教育部颁布的《中小学理科实验室装备规范》文件的配备标准，教学

仪器配置基本达到《教学仪器标准》的要求。做好仪器设备的更新换代，提高普及中小学实验教学设备设施配置的整体水平。

实验教学实施方案

林 城

小

学

2016年

（三）充实配备实验教师。

通过选调和调整，我校专职实验管理员1人，专职实验教师2人。

（四）规范实验室管理。

我校建立科学规范的实验室管理与考核制度，通过健全制度，完善机制，使我校实验仪器的存放、养护、使用、补充有章可循，规范有序。

（五）提高实验开出率。

我校根据考核标准建立实验教学量化考核评估制度，使教材中呈现的演示和分组实验都能得到落实，提高使用效果。充分发挥了学生动脑和动手操作的能力。

三、具体实施步聚

根据我县要求和以上原则，我校“普实”工作分为三个阶段进行。第一阶段：准备阶段

（一）、成立我校实验教学工作领导小组，明确工作职责。落实专项资金，装备情况进行全面细致地摸底复核，召开动员会。

（二）、安排部署我校实验教学工作，落实责任，签订实验教学工作责任书。学校校长为实验工作第一责任人。第二阶段：组织实施阶段

（一）我校按照“配的仪器设备分类整理上架、造册登记，建立规范、完整的资产管理台账和实验教学档案及仪器设备技术档案、自制教具档案等。

加强实验员队伍建设。我校统筹师资，按要求配备专、兼职实验室管理员和实验课教师。不断增加实验教师的编制。同时通过培训，逐步提高实验室管理员和实验教师的业务水平。

（四）强化管理，努力提高实验教学质量。

实验教学管理是教学常规管理的重要组成部分，抓好实验教学管理是发挥仪器设备效益的关键。因此，我校注重实验硬件建设的同时，切实抓好实验软件建设，建立健全仪器设备管理、使用制度，落实岗位职责，建立设备明细帐册，落实防火、防盗、防腐等措施；按新课改的理念和要求，更加重视学生实际操作实验，保证实验的开出率、覆盖率、成功率；完善我校实验教学评价考核机制，建立实验奖惩制度，通过多种措施，提高我校实验教学水平再创一个新台阶。

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第二篇：2018教育局中小学招生实施方案

2018教育局中小学招生实施方案

为进一步规范我县中小学校招生行为，促进义务教育均衡发展和普通高中教育的协调发展，根据《中华人民共和国义务教育法》《***实施办法》和***教育厅《关于做好2018年义务教育招生入学工作的通知》（桂教基教〔2018〕17号）、《关于印发的通知》（桂教规范〔2015〕9号）、***市教育局《关于印发〈***市2018普通高中招生实施办法〉的通知》（钦教发〔2018〕9号）等法律法规及文件精神，为确保我县2018年中小学招生任务的完成，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办人民满意教育为宗旨，巩固义务教育均衡发展成果，促进教育公平，进一步推进全县基础教育健康、均衡、和谐、可持续发展。

二、义务教育阶段招生

（一）招生原则

坚持“免试就近入学”原则。

（二）招生对象

小学：2018年8月31日（含8月31日）前满7周岁的儿童。

初中：2018年小学毕业生。

（三）招生办法

1.小学招生

（1）各镇中心校要于2018年6月底前摸清辖区生源情况，并做好统筹安排，确保本镇适龄儿童全部按时依法入学接受义务教育。

（2）实验小学、新星小学、***二小、***三小、***四小、***五小、***六小按划定的招生范围（详见附件）进行招生。报名时间为2018年6月23、24日。在招生实施过程中，根据生源实际情况，相邻招生区域可作适当微调。

2.初中招生

（1）灵城一中、灵城三中招生对象为实验小学、新星小学、***二小、***三小、***四小的六年级毕业生及户籍在本校招生范围内的其它小学的六年级毕业生；***五小、***六小的六年级毕业生安排到新圩二中就读；灵城一中、三中招生采取划分区域的形式进行。灵城三中招生范围为燕山路（燕子岭至丰江桥）以西区域；钦江（江南桥至大江桥）西、南岸以及江南桥以下鸣珂江两岸区域。其它区域为灵城一中的招生范围。

（2）各镇招生根据生源的实际情况，在镇人民政府的领导下，由中心校及各招生中学统筹划定各校招生范围。初中学校要严格按照划定的生源范围招生。

（3）各镇中心校要负责按已划定的片区向本镇

初中整体移交小学毕业生。实验小学、新星小学、***二、三、四小按灵城一中、灵城三中招生区域分类后直接报送县教育局，待教育局审定后再送交灵城一中、灵城三中。***五小、六小向新圩二中移交小学毕业生。

（4）各镇初中招生在县教育局及镇人民政府的领导下，由各镇中心校牵头，各初中学校共同参与，统筹协商划定招生范围并共同组织实施招生工作。各镇中心校及县直各小学于2018年7月15日前将《2018年六年级毕业生基本信息表》以电子文本及纸质两种形式送交相关招生中学（实验小学、新星小学、***二、三、四小直接报送县教育局，由教育局审定后送交灵城一中及灵城三中），各镇须同时以电子文档形式报送县教育局基教股(邮箱：xj8352@)。各招生中学根据相关信息拟出《入学通知书》报镇人民政府审定并加盖公章，于2018年7月31日前发给学生家长或监护人。灵城一中、灵城三中、新圩二中所招新生由招生学校发放入学通知书。

（5）公立学校原则上不允许跨镇、跨片区招录新生。如遇特殊情况需招录的，招生学校必须在2018年8月20日前将所招的学生的相关信息报县教育局学籍管理部门（基教股）核验审批。招生学校擅自跨区域招生而又未按规定报批的，新生学籍建档时不予通过验审。

（6）民办学校可以跨区域招生，按照“学生自

愿报读，学校自主招生”的原则实施。学校向社会发布的招生简章和广告等宣传材料，须于发布前送交县教育局审定。禁止采用统一笔试或者与培训机构合作等任何变相形式的统一知识性考试方式选拔生源。

3.保障进城务工人员随迁子女（下称随迁子女）接受义务教育

本《方案》中进城务工人员随迁子女是指在本县居住务工的非本县户籍人员以及本县户籍跨行政区域（原则上为跨镇）居住务工人员的子女。

（1）接收随迁子女就读的学校

随迁子女就读义务教育阶段学校以公办学校接收为主，按相对就近入学的办法安排就读，鼓励就读民办学校。根据我县县城的教育资源状况，确定县城接收随迁子女就读的公办学校为：***二小、***三小、***四小、***五小、***六小、三多小学、棠梨小学、梓崇小学、沙路小学、三海中学、金龙中学、三多中学等学校。

（2）报名办法

随迁子女须在2018年6月23、24日到居住地相对就近的指定学校报名，填写报名表。除解决随大型企业批量迁移人员随迁子女入学外，学期中途原则上不接收随迁子女入学（转学）。

（3）需出具、提交的材料

户口簿（如法定监护人与适龄儿童不在同一户口簿，则须提供双方户口簿）。

居住证（公安部门出具）。

住所证明（法定监护人的房屋所有权证、购房合同、房屋租赁证明等三项材料中的任何一项）。

务工证明（国家规定的劳动合同、纳税证明、营业执照等三项材料中的任何一项）。

以上四种材料的原件及复印件，由申请人向申请就读学校提交，被申请学校验审原件后，对符合条件的予以收取复印件存档，并吸收其入学就读。

（四）统筹做好招生工作

1.保障特殊群体平等接受义务教育的权利

高度关注农村留守儿童，依法保障其接受义务教育，对在规定时间内未报名入学的，要主动联系其家长，劝导督促其子女接受义务教育。认真做好建档立卡贫困户子女入学工作，落实教育资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策，确保适龄儿童、少年不因贫失学。努力保障残疾儿童的教育权利，按照全纳教育要求，建立“一生一案”机制，通过特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门等方式，切实保障每一位持残疾证适龄儿童接受义务教育权利。

2.进一步规范办学行为

义务教育学校不得举办或变相举办任何形式的

重点班，不得以任何形式进行文化测试选拔并按照测试成绩编班。按照自治区严格控制大班额的相关要求，从2018年秋季学期起，全县小学及初中起始年级须按每班55人以下编班，非起始年级努力把班额控制在55人以内，基本消除超大班额。

3.加强学籍管理

各校要认真做好新生注册建籍工作。要按照“一人一籍”、“应入尽入”的原则，在秋季学期开学一个月内通过新生注册为每位小学一年级新生建立学籍，通过提交中央查重为每位原来没有学籍的七年级新生建立学籍，确保10月30日前全部完成新生入库工作。

三、普通高中招生

（一）高中招生按照***市教育局《关于印发〈***市2018普通高中招生实施办法〉的通知》（钦教发〔2018〕9号）（另行转发至各中学）组织实施。

（二）切实做好志愿填报的指导工作。各初中学校要积极动员本校考生报读县内高中，尤其要做好成绩优秀生志愿填报的指导工作。

四、保障措施

（一）加强组织领导。县教育局成立“***县2018年中小学招生工作领导小组”，负责全县中小学招生的组织、领导协调及监督等工作。黄庆成同志任组长，姚家文、韦其

彬、劳德仕、陆钦等同志任副组长，赵运连、陈胜蔚、邓业新、郭荣兵、周佳辉、张良仲、何善永、劳强泰、何扬平等同志为成员。领导小组下设办公室，由劳德仕同志兼任办公室主任，邓业新、张良仲任办公室副主任。

各中小学校要成立相应的领导机构，明确责任分工，负责组织实施本校招生工作。

（二）规范招生工作行为。普通高中的招生工作要做到“五个严禁”，即严禁各高中学校不按有关规定擅自招收或录取学生；严禁任何学校或个人向考生进行任何形式的录取承诺；严禁录取或招收未达到录取条件的学生；严禁用金钱、礼物或其他优惠条件招揽、买卖生源；严禁未经审核和批准擅自在电视、报纸等各种宣传媒体上登载播发招生宣传广告、考试升学信息，张贴招生简章，悬挂宣传横幅等。

（三）严肃招生工作纪律。实行招生工作责任制和责任追究制，各高中学校、初中学校、镇中心校、县直小学校长为第一责任人，主管招生的副校长为直接责任人。县教育局对中小学招生工作将实行全过程监督，对违规招收或录取的新生一律不予注册学籍；对违规招生的责任人和其他相关人员，坚决进行查处。监督举报电话：6428136。

（四）各中小学要做好各层次招生工作中有关信息的上报工作。各中小学校要如实上报学生相关信息，凡上报的各类信息与考生真实信息不符，造成不良后果的，一切

责任由提供信息的学校承担。

（五）各镇中心学校必须于2018年7月15日前，将本镇中小学秋季学期招生实施方案纸质版（含招生计划）送交县教育局基教股。

（六）本方案解释权属县教育局（县教育局电话：***）。

第三篇：地区教育局对塔城市中小学实验教学及实

关于对塔城市中小学实验教学及实验室工作

检查评估的反馈意见

根据塔城地区教育局《关于对实验教学及实验室工作进行检查评估的通知》的安排，按照地区教育局《中小学实验室工作评估实施方案》和《加强中小学实验室危险药品管理的通知》的标准要求。地区教育局组成检查评估组，由地区教育工委委员、教育局党组成员、教育工会主席叶格斯同志带队于2011年5月18日至19日对塔城市中小学实验教学及实验室工作进行了专项检查评估。检查评估组18日上午听取了塔城市教育局局长张虎生同志所做的《中小学实验教学及实验室工作汇报》，分点面两个组，点上组重点检查了市四中、六中、一小、三小、阿不都拉乡中心校；面上组检查了博孜达克农场、恰夏乡、喀拉哈巴克乡、二工镇中心校和齐巴尔吉迭社区学校，共计10所学校。检查评估组采取听汇报、听课、召开小型座谈会、个别访谈、查阅档案资料、实地查看等形式，了解掌握实验教学及实验室工作开展情况，本着实事求是、公平公正、以查促进的原则，现对塔城市中小学实验教学及实验室工作检查评估情况反馈如下：

一、主要成绩

（一）市教育局及中小学校始终把实验教学及实验室工作放在教育教学工作的重要地位。一是市教育局建立了条件装备与实验教学工作机制，有领导分管，配备有专业人员，明确职责、健全制度，每年都对条件装备与实验教学工作进行部署和检查评估，并且为全市中小学校印发了自治区2010

年《中小学教学仪器设备配备标准》，转发了地区教育局【2010】91号文件，并按照要求进行了自查。二是教育局领导重视实验教学和实验室工作，每到一所学校都要检查了解实验室和实验教学开展情况，协调电教仪器及相关科室制定各项工作方案。三是各中小学校成立了实验教学和实验室工作领导小组，制定了各项制度，六中还建立了学校实验室管理系统制度，中学为实验教师发放了营养保健津贴，大部分学校每学期都为实验室落实实验经费，基本做到了“制度健全、经费落实”。

（二）努力增加投入，改善实验装备条件。一是2009年争取各种项目资金为市三小新建标准规范化的实验室，今年市三中新建实验室将见成效，同时为六中实验室做出了规划。二是2007-2010年利用自治区项目并自筹资金共计4百多万元，为全市中小学校配备购置了实验仪器设备、音体美卫综合实践设备和高中通用技术设备等。目前，全市义务教育阶段学校基本配齐了小学科学，初中物理、化学、生物等各类实验仪器设备，保证了实验教学的开展。

（三）努力提高实验管理人员素质。一是组织实验教师参加自治区、地区继续教育、骨干教师及专业培训，提高管理教学和掌握实验仪器设备操作、保养、维护的能力。目前，全市中小学实验教师基本达到了有合格学历、有教师职称、有教师资格证、有实验教师合格证的“四有”标准。二是保持实验骨干队伍相对稳定。塔城市市区学校的实验教师大都是多年从事实验教学及实验室工作的同志，他们工作勤奋、爱岗敬业，金玉平、伊梅红、索菲亚等同志多次代表地区指导检查实验教学及实验室工作，有的实验教师因长期从事实验室工作而身患疾病，还在坚持工作，我们对他们默默无闻、无私奉献精神表示崇高的敬意。

（四）建立机制、强化管理。一是各中小学校实验室建立了实验教师、实验室、实验仪器、实验、实验室安全、学生实验等职责制度，对实验仪器购置、入库入账、分类存放、清洁保养和实验教学计划、实验目录、实验报告批改、实验教学过程的管理以及安全环保等提出了严格规范的要求。二是中小学校实验室仪器设备基本做到了账目清楚、账物相符、实验仪器分类存放、危险药品专柜存放、专人管理，仪器设备及时保养维护。三是实验室档案资料基本齐全，六中在实验教学和实验室档案资料管理中均采用双语。

（五）提高实验仪器设备使用率，努力提高实验教学质量。一是中小学校严格按照课程设置，基本开齐开足小学科学和中学理化生实验课，做到了实验有计划、平时有检查、期末有总结，做到实验必须做，努力完成实验教学目标，认真做好实验，发挥实验仪器作用，并做好登记、记录。二是部分中小学校为实验学科教师订阅了相关实验教学的杂志，开展了实验竞赛、实验公开课、等多种形式的教研活动，三小还举办了实验图片、小制作展览，旨在提高实验教学质量。四中及其它学校领导亲临实验竞赛现场，观看学生的实验操作，参加评课活动。三是根据学校实验室条件，结合学生特点，开放实验室，为学生提供仪器设备，查漏补缺、重复体

验，开展科技小发明、小制作，同时加强探究性实验，使学生在参与活动中学习科学知识、掌握科学方法，提高学生素质。部分学校每学期都开展科技动手小制作活动，受到了良好的成效。四是阿不都拉乡中心学校每周下午第二节安排兴趣课，学生自己报名，实习老师在上课时，采取边讲课、边游戏、边实验的方法，收到了良好的效果。

二、存在的问题

（一）塔城市教育局对转发的塔地教[2010]91号文件没有提出具体要求，行文不规范，个别学校领导对文件不了解、不清楚，不组织检查落实。

（二）城区三中、六中和一小、二小、四小、五小现有的实验用房达不到国家和自治区标准，部分学校实验用房短缺。

（三）市区部分小学和乡场学校实验教师营养保健津贴没有落实。

（四）乡场学校实验教师还不够稳定，部分实验教师没有参加过专业培训。

（五）实验室管理不够完善。一是个别学校实验室实验仪器分类不清，存放不规范，仪器账目及盘点管理还不够完善。二是危险药品使用报告单不够完善，部分学校因没有危险药品室，危险药品没有做到双人双锁管理；三是部分学校实验室档案资料不规范。四是齐巴尔吉迭社区学校实验室制度不健全，只有两个制度。五是部分中小学校实验室报废药品没有就地封存集中保管。

（六）实验教学质量还需进一步提高。一是个别学校实验开出率不高，齐巴尔吉迭社区学校只开演示实验；二是个别学校教师批改实验作业（报告）不认真不规范，一小民语部自三月以后实验作业（报告）没有批改；三是个别教师讲实验不规范，学生操作不规范，动手能力差。一小民语部科学教师专业不对口（政治专业）。

三、建议与要求

（一）教育局和中小学校要高度重视实验教学和实验室工作，要按照塔地教[2010]80、91号文件要求，每学年都要对实验教学及实验室工作进行检查考核，对存在的问题进行整改。

（二）按照国家、自治区中小学实验室建设标准，规划建设好今后实验室、科学探究室和虚拟实验室。

（三）加强对实验学科教师的培养，加强对现有实验学科教师的培训，努力打造一支敬业爱岗、教风严谨、教学与管理水平高的实验学科教师队伍。

（四）要按照自治区2010年颁布的《中小学教学仪器设备配备标准》配齐设备，配备科学探究和虚拟实验室设备，提高装备档次，提高装备质量。

（五）要加强实验教学教研、交流活动，努力提高教学质量。

（六）要加强实验室各环节的管理，完善各项制度，加强对现有实验仪器设备的维护和管理，发挥实验室的作用。

同志们，实验教学是实施素质教育的重要环节和手段，是提高教学质量的有效教学方法，是培养学生创新思维和创新能力的实践环节；实验教学及实验室工作是一项长期而艰巨的工作，希望我们从事实验教学和实验室工作的各级领导和教师勤奋工作、开拓创新，把塔城市实验教学和实验室工作推上一个新的台阶而努力奋斗。

塔城地区教育局实验教学及实验室工作检查评估组 2011年5月19日

第四篇：太谷县教育局2012-2015年中小学实验教学实施方案

太教〔2011〕47号

太谷县教育局

2012－2015年中小学实验教学实施方案

全县各中小学、乡(镇)中心校：

中小学实验教学是理科教学的重要组成部分，为了进一步贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，促进义务教育均衡发展，按照《晋中市义务教育学校标准化建设工程实施方案（2011－2015）》以及省市关于进一步推进义务教育均衡发展实施意见精神，我县作为山西省义务教育薄弱学校改造计划项目县今年必须完成全县义务教育学校建成标准化学校的任务，为扎实推进此项工作，特别是在配套工作完成后充分发挥实验室的功能，为新课程的开展更好服务，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；以均衡配置教育资源，推进义务教育均衡发展，大力促进教育公平为原则，消除城乡间、学校间义务教育办学差距，促进义务教育资源均衡配置；以规范管理、科学使用、激发学生热爱科学的兴趣为目标，培养学生的创新精神、实践能力、探究能力和分析问题、解决问题的能力。

二、执行标准

普及实验教学是指学校按其规划配备有符合规定的房屋建筑、辅助设备、教学仪器、实验人员、能进行科学管理并按课程标准要求开全开好实验课。

中小学实验教学普及的基本要求，按照《山西省中小学（含职教、中幼师）实验教学普及标准》执行。

三、内容要求

根据《标准》要求

1．小学阶段实验教学普及的要求：

实验小学、太师附小、明星小学教学仪器按Ⅰ类配备，其它小学按Ⅱ类配备。

2．初中阶段实验教学普及的要求：

太谷五中按中学Ⅰ类配备，其它初中学校按中学Ⅱ类配备。

3．配备有适用的仪器柜、实验台等设施，教学仪器管理科学规范，仪器完好率在95%以上。

4．建立健全各项规章制度，各种实验资料、档案齐全，5．配备素质高、数量足的实验教师队伍，加强业务培训，保证持证上岗。

6．按照课程标准和教材要求，开全开足实验课，学生熟练掌握实验操作技能，演示实验开出率达90%以上，分组（探究）实验开出率达85%以上。

四、具体步骤

1．2011年，各学校根据《标准》进行实验室基本建设，按标准健全仪器室、准备室与实验室，完善内部设施设备，此项工作由各校具体实施。

2．2012年初，落实学校标准化建设工程，按标准为各校配备短缺的教学仪器，此项工作由教育局负责落实。

3．学校在教学仪器到校后两个月内完成验收、上帐、入库、入柜工作，并向教育局提出验收申请，教育局组织人员验收。

4．2012－2015年，按照《中小学实验室规程》开放实验室，按照《课程标准》，开全开足实验课，示范中小学要创造条件建设探究实验室，引领全县实验教学工作的开展，扎实推进实验教学的普及。

五、组织措施：

1．提高认识、加强领导、健全机构、责任到人。学校实验室的建设，校长是第一责任人。要组建机构、各司职责、协调配合，制定出本校实验室建设发展规划并上报教育局（乡镇小学报中心校）。在保证实验课程正常开展的情况下，尽快使实验室达标。省、市、县教育局相关部门将根据《山西省中小学（含职教、中幼师）实验教学普及标准》对达标学校进行验收并表彰、挂牌。

2．充分发挥乡镇中心校的业务管理职能。有专人分管实验教学工作，根据学校规模的变化适当调整校与校之间的教学仪器、实验设施等相关设备，倾斜薄弱学校，体现资源均衡，充分发挥设备利用率。

3．创设科学、严谨的实验室环境。要积极创造条件，建立健全符合标准的仪器室、准备室与实验室，配备适量的仪器柜、陈列橱、准备台、实验台以及通水、通电、遮光、换气等必要的硬件设施，营造室内环境氛围，创建整洁的实验环境。

4．稳定实验教师队伍。实验教师与实验室管理人员也是特殊的业务岗位，其教学与管理的专业性，需要第一责任人对实验人员进行合理安排、保证相对稳定。省、市、县将每年对实验教师及管理人员进行业务培训，确实提高实验人员的业务素质。

5．规范实验室管理。健全实验室领导机构、规章制度，并张贴。有关实验室的帐、卡、册、簿等所有资料要规范、整洁、真实，有序，历史资料要注意收集、保存，以备查验。教学仪器按《教学仪器目录》分类、并按仪器特点成套、定位存放、方便保管、取用，完好率保持在95%以上。

6．开全开足实验课，提高仪器、设备的使用率。

⑴．小学阶段

要确保实验课的质量，用好实验室器材，坚决杜绝无器材的实验课；实验室要及时补充基本实验药品与耗材，不发生临课缺器材现象；要收集自制教具，填补部分实验室仪器与教材不符的空白；实验课要做到课表、教案、器材使用记录三一致，保证开出率达到标准。

⑵．初中阶段

要确保实验课的质量，实验随堂做，杜绝集中做实验的现象发生；实验室要及时补充基本实验药品与耗材，不发生临课缺器材现象；要收集自制教具并改进现有实验仪器，力争更好的实验效果；实验课要做到课表、教案、器材使用记录三一致，保证开出率达到标准；坚持开展中考加试实验操作工作。

7．积极开展与课程有关的科技活动。各学校（特别是乡中心校要在全乡镇起引领作用、示范作用）要积极创造条件向学生开放实验室，指导学生自选实验课题，自编实验程序，自行设计实验，独立操作，不断提高操作技能；组织各种兴趣小组、科技实践、科技创新等活动，将课堂教学延伸，培养学生的创新精神、实践能力、探究能力和分析、解决问题的能力。

8．完善实验教学考评机制。建立教师普及实验教学工作考核制度，把实验教学、实验室管理工作纳入学校、教师、学生的评价之中，教育局也将普及实验教学工作作为学校年终全面工作评估的重要内容之一。

9．加强过程性督查工作。建立普及实验教学工作督查制度，组织专家组、指导组定期不定期对各中小学的实验教学工作进行推门听课式的督查指导，发现问题，及时提出整改意见，不断推进学校实验教学工作。

附件：太谷县教育局2012－2015年中小学普及实验教学领导机构：

二〇一一年十一月九日

附件

太谷县教育局

2012－2015年中小学普及实验教学领导机构

组长：赵卯平

副组

成长：程志军员：李清俊王俊 段够年 耿家江 刘永明 田美鸿 李启龙 何立武 冀中良杨巨芳王根太张四保王安安

第五篇：改则县教育局改善中小学营养实施方案

改则县教育局关于义务教育学生营养改善

试点实施方案

实施农村义务教育学生营养改善计划，既是促进青少年学生健康成长、全面发展的客观要求，也是广大人民群众的热切期盼。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，增强学生健康体质，切实改善学生营养状况，促进青少年学生健康成长，根据国发办【2011】54号《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》精神，结合我县实际，特制定此方案。

一、实施农村义务教育学生营养改善计划的重要意义 青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年的营养状况，不仅关系着个人的成长发育和全面发展，也关系着整个民族素质的养成和提升。党中央、国务院始终关心青少年的健康成长，高度重视中小学生特别是贫困地区农村学生营养改善工作。中央领导同志多次就此作出重要指示，胡锦涛总书记在全国教育工作会议的重要讲话中明确指出，要启动民族地区、贫困地区农村学生营养改善计划；温家宝总理及刘延东国务委员也提出了明确要求。

第一，实施营养改善计划是促进学生健康成长、全面发展的客观要求。促进学生全面发展，是教育工作的出发点和落脚点。中小学是青少年身体发育和心智发展的关键时期，这一阶段如果营养不良，将影响孩子们体格和智力的正常发育，更谈不上德、智、体、美全面发展。国家中长期教育规划纲要从促进学生健康成长和全面发展出发，明确规定要改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。实施学生营养改善计划，为学生膳食创造良好的条件，对学生营养进行科学的干预，是提高学生营养健康水平的一个有效途径，可以为促进学生的全面发展打下坚实基础。

第二，实施营养改善计划是人民群众的热切期盼。目前，全国1.3亿农村中小学生中，有3000多万在学校住宿，一日三餐都在学校，还有相当一部分学生虽然不住校，但需要在校午餐。孩子们能否在学校吃上热饭、饱饭，是每个家庭、每个父母乃至全社会都关注和牵挂的一件大事。但目前有的地方家庭经济困难学生的生活补助没有完全落实，吃饭费用没有完全解决；有的寄宿制学校食堂建设滞后，配套设施缺乏，就餐条件较差；一些非寄宿制学校中，离家远的学生午饭问题突出。因此，国家加大资助力度，实施学生营养改善计划，切实解决孩子上学吃饭问题，不断提高学生营养健康水平，是党和政府坚持以人为本、执政为民、为老百姓办的实事好事的具体体现。

第三，实施营养改善计划是提高国民素质的重要举措。青少年的健康水平事关国家和民族长远发展，也是国家综合实力和社会文明进步程度的重要标志。

二、领导机构

一是发挥各级政府主导作用，调动各方面积极性，形成共同推进的合力。加强统筹，协同推进。实施好这个计划，单靠一个学校、一个部门难以完成，需要政府加强统筹，需要学校、家庭和社会各方面一起努力。各级政府要充分利用好现有机制和政策平台，统筹规划，周密安排，积极协调共青团、妇联等人民团体，居民委员会、村民委员会等有关基层组织，以及所有热心公益的各界人士积极参与，汇集各方力量，发挥各自优势，共同推进计划实施。

二是坚持试点先行，点面结合，探索建立长效机制。三是从实际出发，因地制宜创新供餐机制，改善就餐条件，防止“一刀切”。

四是牢固树立安全第一意识，建立健全规章制度，确保食品安全。

五是加强领导，精心组织，确保各项工作落实，实施农村学生营养改善计划，责任重大，任务艰巨。各部门和有关学校要周密部署，统筹安排，以对人民、对社会高度负责的态度，有力有序有效推进计划实施，扎扎实实地把各项工作落实到位。

三、工作职责

县人民政府：负责督促县教育局做好学生营养改善政策宣传工作，督促县财政局做好项目的资金核拨和使用监督，并安排必要经费确保本县学生营养改善工作顺利实施。

县教育局：制订本县实施义务教育学生营养改善试点工作实施方案，加强指导、检查和调研，负责组织实施营养改善具体工作，要有专门的管理部门，建立“教育部门监督管理，学校具体实施”的运行机制；会同财政、卫生、食品药品监管、工商、纪检委等部门指导农村中小学校按有关要求开展营养改善工作。

县财政局：负责调整财政支出结构，将营养改善工作经费纳入预算统筹安排。继续实行县、乡财政筹一点、学校勤工俭学一点充实到农村义务教育学生营养改善资金中，并将资金统一纳入国库进行管理，实行分账核算，集中支付，专款专用，严禁截留、挤占和挪用。进一步加强后勤人员配备，保证食堂工作人员充裕并妥善解决待遇和专业培训等问题。监督、检查营养改善工作经费使用和管理情况。

县卫生局、县食品药品监管局、县工商局、县安监局：依据各自的职责加强食品安全监管，并依据各自监管范畴制定具体指导意见及相应应急预案，提供教育部门及学校配套实施。食品安全关系到学生的健康成长，关系到生命安全，关系到社会稳定。一是成员单位要充分发挥作用。各部门要依法履行各自职责，积极参与，密切配合，形成齐抓共管的局面。对学校食品原料生产、收购，农牧、质检部门要加强监管，从食物链的源头上把好质量关；对不具备相应资质的，坚决不能参与学校供餐计划；对学生的就餐环境和健康状况，卫生、教育部门要加强管理，及时进行监测评估，确保卫生、安全、合格。二是建立健全食品安全保障机制，各级政府要督促有关部门和单位严格按照《食品安全法》等法律法规要求，开展食品安全风险评估，建立食品安全保障机制，制订学校食品安全事故应急预案，应对突发性事件的发生。三是严格落实食品安全责任追究制度。各级食品药品监管部门要会同教育、农牧、卫生等部门与学校、建立健全岗位责任制和责任追究制，做到层层把关，责任到人，坚决防止重大食物中毒事件的发生，确保学生健康安全。我们要始终绷紧食品安全这根弦，未雨绸缪，努力做到防患于未然。

县纪检委：负责加强对营养改善资金安全使用的监督检查。对工作不力、监管不到位的学校和单位负责人，实行行政问责。对截留、挪用学生营养改善经费、专项资金及因工作失职、渎职等造成食品安全事故的责任人，要依法追究责任。

县宣传部、县教育局要制订切实可行的宣传方案，充分利用各种媒体，采取多种形式，向全社会准确、深入宣传这项惠民政策，使之家喻户晓。在实施过程中要广泛听取社会各方面意见和建议，高度重视舆情分析，及时改进工作。要认真总结、宣传推广典型经验，努力营造全社会共同支持、共同监督和共同推进的良好氛围。县发展与改革委员会、县教育局加强农村中小学校舍维修改造项目申报衔接工作。将学生食堂和安全饮用水列入重点建设内容，使其达到餐饮服务许可的标准和要求。

四、实施范围和方式

在全县8所学校（小学7所、初中1所），3972名在校生（小学在校生2876名、初中在校生1096名）中采取食堂供餐的单一方式，各学校在实施“营养早餐”改善计划中供应牛奶、鸡蛋等必须营养食品，由学校科学搭配食谱每天以食物形式直接配发。

1、各校享受营养早餐的学生先由班主任进行学生实名制学籍管理，并上报领导组，由领导组进行审查，并造册登记。

2、鸡蛋、牛奶等营养食品的采购由学校后勤主任保质保量完成，学校安排专人负责监督鸡蛋、牛奶等营养食品的验收、储存、加工和发放工作。

3、学校食堂由专人管理学生的营养早餐工作，确保各校每个学生都能吃上必须营养食品。

五、实施时间和步骤

第一步，从2012年秋季学期起，为全县中小学在校生配发营养早餐。

第二步，积极创造条件，适时为全县所有中小学在校生配发营养早餐。虽然我县8所学校均建有学生食堂，并且逐步积累了较为成熟的管理经验。特别是近年来，在上级有关部门的大力支持下，在县委、政府的正确领导下，改则县的教育事业呈现出前所未有的大好发展势头，特别是2007年普及六年义务教育以来，我县的教育事业得到了较大的发展。近年来，我县不断加大招生力度，这对我县整体教育推进将会起到积极的作用，随着我县普及九年义务的顺利推进，各学校在校生将会逐步增加，使本来紧张的学生食堂，给我县带来了更大的压力和困难，同时影响牧民送子入学的积极性。因此为了改善各学校办学条件，培养基础实用性人才奠定良好的基础，对提高基础教育教学的水平提供良好的基础，对进一步提升学生的能力做好良好的准备，在原有的基础上需改扩建各学校的学生食堂及填充以下设备：

1、改扩建餐厅学校名称及建设规模

（1）、改则县中学现有在校生1096名，餐厅可容纳616名学生，需改扩建600平方米，填充食堂设备厨具3套，桌凳62套。

（2）、改则县完小现有在校生1776名，餐厅可容纳820名学生，需改扩建550平方米，填充食堂设备厨具3套，桌凳70套。

（3）、物玛乡小学现有在校生206名，餐厅可容纳130名学生，需改扩建120平方米，填充食堂设备厨具1套，桌凳15套，消毒柜1个。

（4）、麻米乡小学现有在校生330名，餐厅容纳220名学生，需改扩建120平方米，填充食堂设备厨具1套，桌凳15套，消毒柜1个。

（5）、洞措乡小学现有在校生132名，餐厅容纳80名学生，需改扩建90平方米，填充食堂设备厨具1套，桌凳10套，消毒柜1个。

（6）、古姆乡小学现有在校生164名，餐厅可容纳98名学生，需改扩建120平方米，填充食堂设备厨具1套，桌凳10套，消毒柜1个。

（7）、先遣乡小学现有在校生100名，餐厅可容纳50名学生，需改扩建80平方米，填充食堂设备厨具1套，桌凳10套，消毒柜1个。

（8）、察布乡小学现有在校生168名，餐厅可容纳80名学生。需改扩建120平方米，填充食堂厨具1套，桌凳15套，消毒柜1个。

2、总投资及资金来源

各学校改扩建餐厅及填充餐厅设备计划总投资652万。资金来源为国家投资。

3、建设年限

所有改扩建餐厅项目建设年限为2012年—2013年。

六、补助标准和资金筹措

营养早餐配发标准小学生每生每天4元，全年在校时间按245天计算，合计每生每年980元。中学生每生每天5元，全年在校时间按245天计算，合计每生每年1225元。补助标准随市场物价重大调整变化。

所需资金由中央财政承担。

五、保障措施

1、强化监督管理，实施责任追究。各校严加监督检查，不允许不符合质量要求的鸡蛋及牛奶进校，确保学生身体健康和饮食卫生安全。

2、加强宣传教育工作。各有关部门要高度重视“计划”实施的宣传工作，广泛利用各种媒体，采取多种有效形式，大力宣传“计划”实施的重大意义，使党和政府的惠民政策家喻户晓、深入人心。各学校要依托“计划”实施，加强食品安全健康宣传教育，促使学生养成安全、卫生、健康的生活习惯。

3、强化全校师生食品卫生安全意识，不断完善学校食品安全防范和事故处理机制，预防食品卫生突发事件，确保营养早餐工程顺利实施。

4、建立健全学生营养早餐的各项档案资料，接受上级主管部门的检查验收。

5、加大监管检查力度。县有关部门要加强对营养早餐食品质量及卫生安全、专项资金管理使用、食品配送分发等情况的监督检查，建立健全责任追究制度，设立监督举报电话，接受学生、家长和社会监督。对向学校配送不符合卫生标准食品、引发中毒事件或其他食源性疾病的供货商（厂家），要依法严肃查处。各学校不得私自购买非定点企业的产品，对进校食品质量把关不严、保管不善、加工不规范等，造成群体性卫生事件，产生严重后果的，要依法追究校长和具体管理人员的责任。

监督举报电话：0897—2652259 举报电子信箱：algzjtj@163.com 为全面落实好我县学生营养早餐工作，特成立改则县学生营养早餐实施领导组。

组

长：平措罗布 县委副书记、政府县长 副组长：次仁吉吉 县政府副县长 成员：次仁桑姆

教育局局长

次仁措姆

县财政局局长 其梅

纪委副书记 巴桑欧珠

卫生局局长 土登益西

工商局副局长 嘎玉

安监局局长 布多

农牧局局长

尼玛次仁

食品药品监督管理局局长 李建设

发展与改革委员会 扎西

县中学校长

嘎尔玛

县完小校长 旦增曲扎

物玛乡小学校长 巴桑次仁

麻米乡小学校长 阿旺元旦

先遣乡小学校长 达瓦次仁

古姆乡小学校长 格桑占堆

洞措乡小学校长

多吉才加

察布乡小学校长

领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，具体负责日常工作，办公室主任由县教育局局长担任。各学校要成立相应的组织机构，负责制定项目实施工作方案，明确职责，落实项目的具体责任人，精心组织，确保项目建设顺利完成。

改则县教育（体育）局 2011年12月21日