临床教研室创建内科学国家级教学团队的经验探索

第一篇：临床教研室创建内科学国家级教学团队的经验探索

临床教研室创建内科学国家级教学团队的经验探索

叶子冠 徐米清 陶怡

广州医学院第二附属医院内科学教研室 510260

[摘要] 在教学团队建设中，临床教研室应发挥主导作用。通过明确管理思路目标，培养特色人才加强课程内涵建设，依托团队优势加强后备年青教师培养，带动分支团队的建立，提高团队的科研创新，促进教学质量的提高。

[关键词] 教研室；教学团队

The exploration and experience of constructing a Internal medicine Teaching Team at State-level under the lead of clinical staff room YA Zi-guan，XU Mi-qing，TAO Yi The Staff Room of Internal medicine，The Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical College，Guangzhou 510260，China [Abstract] In the process of establishing a teaching team，the clinical staff room should play a leading role.Through making definite management objectives，completing the work thoughts，cultivating man of special feature to strengthen curriculum connotation construction.Relying on the advantages of teaching team to strengthen construction of reserve force of young teachers.Promote and build the branch team，improve the team's research and innovation，promote the improvement of teaching quality.[Key words] Staff room;Teaching team

教学团队建设是国家教育部为切实贯彻“本科教学质量工程”而实施的一个重要项目。通过国家级教学团队的建设，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平；探索教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制等方面的运行模式，为兄弟院校培训教师提供可推广、借鉴的示范性经验。广州医学院内科学教学团队于2009年8月获准立项成为国家级教学团队。为了保证一流的教学师资队伍，内科学教学团队来源于不同临床学院呼吸内科、心血管内科、消化内科、肾病内科、内分泌内科、血液内科、风湿内科、神经内科、传染内科、急诊内科十个专科，由跨院系、跨教研室的精英教师组成。日常教学工作的开展和管理由各个附属医院的内科学临床教研室作为一线主导单位负责。提高临床教研室的管理成效，对教学团队的建设和实际运行起着至关重要的作用。

一、明确和理顺团队建设中临床教研室的管理思路目标。

团队不等同于教研室中的教学人员的简单结合。团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。团队应该有一个既定的目标，为团队成员导航，没有目标

这个团队就没有存在的价值。目标最终的实现，需要一系列具体的行动方案，可以把计划理解成目标的具体工作的程序。只有在计划的操作下团队才会一步一步的贴近目标，从而最终实现目标。

为了提高效率，内科教研室摒弃不同临床学院凭借各自的师资独立承担内科学课程的教学模式，而是根据各专业学科特色特点采取整合的模式，以临床医学专业内科学课程为建设平台形成的目标定位明确、成员结构合理的教师群体。常规的课程工作开展由课程负责人所在临床学院教研室主导安排，根据不同临床学院具有一定影响力和特色的专科负责讲授相关专业的理论内容。同时，也按照专业教师的特长，分特色专业范围牵头负责相关领域的课程内涵资源建设，以达到更好推进专业建设，保证在特定的人才培养模式下、有效实现特色人才培养目标，保证学生在享受到优质的师资资源和教学资源。学校教务处和每个临床学院的教学管理部门主要起负责协调、整合教师力量和教学资源的作用和督导教学质量职能。我院内科学临床教研室根据学校的安排部署和自身教师人才的特点，主要负责心血管、风湿专业等重点学科部份的课程建设。

二、以教研室特色人才加强内科学精品课程内涵特色建设。

利用现代教育技术结合网络平台，拓展教学资源，积极丰富我校国家精品课程内科学课程内涵。我院内科学临床教研室在现代化教育技术与课程教学结合应用方面特色明显。连续安排年青骨干教师参加学校的教育技术培训学习班，逐步发挥团队效应，成效较明显，教研室教师制作的多媒体课件作品连续多年获得多项奖励。“心律失常网络课件” 获2003年第七届全国多媒体教育软件大奖赛三等奖、2004年广东省计算机教育软件评审活动一等奖。“胸部体格检查课件”获2006年广州广州市多媒体教育软件评奖活动高教组课件类三等奖。“心血管内科网络课程”获2007年广州市多媒体教育软件评奖大赛二等奖。“心律失常专题学习网站”获2007年广东省高等学校现代教育技术“151工程”专题学习网站建设优秀项目三等奖。“体格检查多媒体网络课件”获2009年第十三届全国多媒体教育软件大赛高教组一等奖和广东省多媒体教育软件评奖大赛一等奖。“体格检查网络课程”获2009年广州市多媒体教育软件评奖大赛三等奖。经验丰富的骨干成员带动年青教师，有优势的学科带动薄弱学科，发挥团队优势，达到互相促进，形成整体重视教学改革的氛围。带动其他专科建设形成已建有专题学习网站10个，多媒体网络课件7个，网络课程3个，试听教材8个，以及200多个PPT课件的内科学专业数字资源平台。

三、依托教学团队优势加强教研室内部后备年青教师的培养。

作为一个团队，人是构成团队最核心的力量，不同的人通过分工来共同完成团队的目标。[2][1]

在教育教学领域获得的重大发展和突破，都不是仅靠个人的力量所能成就的，而是得益于集体和团队在分工基础上的合作，以及蕴含在合作过程中的智慧和力量。因此，我们非常重视团队年青教师的锻炼和培养。

内科学每个系统理论知识讲授内容安排尽量固定的后备年青教师，以老带新，尽量提高教师团队中高学历高学位年青教师的比例。经过努力，本教研室所负责课程部份，40岁以下年青教师授课学时比例提高到40%。同时内科学双语教学特色为突破，一方面通过授课比赛，提高年青教师的双语授课技能，创造条件让有水平有能力的年青教师早上讲台，另一方面通过定期派出硕博士学历年青教师参加双语授课培训及赴海外学习，提高外语教学技能。教研室联合学校、临床学院等三级教学督导专家，依托学校网络教学质量监控评价平台，通过教研室标准化目标管理，对年青教师的教学质量进行严格把关。我校内科学2009年也同时获得了国家双语示范课程立项，团队教学能力不断提升。

[3]

四、以重点团队优势带动分支创新团队建设，提高团队科研创新素质。

内科学团队紧紧围绕学校所制定的培养具有较强创新精神和实践能力的高素质实用型人才的人才培养目标定位和跨入全国同类院校先进行列的教学研究型医科院校的目标定位，重视团队人才科研创新能力提高。不同临床学院的教研室根据各自优势学科特点，依托现有重点实验室呼吸疾病实验室国家，广东省重点实验室、教育部省部共建重点实验室神经病学实验室，广州市重点建设实验室心血管实验室等学科平台优势为团队人才培养提供技术学术支持。在学科带头人的领导下，通过团队的优势将教师的科研资源有效整合，并利用教师间的协作及学术资源共享，在最佳学术方向上形成团队学术特色和强化科研优势，提升团队核心竞争力，进而有效提高学科建设和专业发展水平。通过教学团队中教学水平高、学术造诣高的优秀教师的传帮带作用，促使青年教师尽快成长，培育可持续发展的优秀的教师队伍。2009年我院教研室在内科学团队骨干成员基础上，取得广州市教育系统首批建设创新学术团队“广州市心血管疾病研究创新团队”立项，各级科研立项均有大幅度提高，保持科研创新能力的可持续发展。

五、构建教研室为主导的团队式实践性教学模式

内科学着重培养学生解决临床实际问题的能力。医学生临床实践基本技能素质的培养是在不同教学环节、不同阶段的一个连续反复教学过程。组建以教研室为主导的相同教学和管理目标的教学团队，对达到提高实践性教学质量、提高学生临床基本技能素质这一目标作用十分重要。

内科学教研室用现代医学教育理念和策略，根据不同的实践性教学内容如体格检查、临

床病史采集、临床基本技能操作、临床教学查房四个主要方面，由教研室内部教学专家团队进行针对性的临床带教培训。具体的教学内容和形式由教学专家负责组织安排实施，教研室主任和专科主任负责统筹安排临床教学病例资源、教学场地和辅助配套人员的支持。学生、教师、教研室主任、院系教学督导通过已经构建形成的多方参与、全程管理、良性互动的网络教学质量评价系统，进行教与学的双向监督，及时反馈。教研室围绕计划、执行、检查三个环节，通过目标分解和层层落实的方式，最终汇总整体实施，以推动全局目标的实现。在实践性教学的各个环节进行了系列的改革与创新探索，改革教学模式与手段，不断提高了实践性教学质量。内科学教研室主导的“拓展资源，构建诊断学教学新模式”获广州市高等学校第六届优秀教学成果一等奖，“全方位提高内科学实践教学质量的探索与实践”获得第十一届广州医学院教学成果一等奖。

作为普通市属高校从2006年获得内科学国家精品课程到2009年成功创建国家级内科学教学团队，内科学临床教研室在积极探索和创新团队的组织架构、运行机制，不断提升团队成员的素质和专业水平建设，提高实践性教学质量各环节，发挥了高效、重要的作用，产生了良好的教学效果。

参考文献

[1] 张意忠.建设高校教学团队，提高教师教学水平[J].扬州大学学报（高教研究版），2009，13（2）：40－43.[2] 吕峰,张潍纤.以精品课程促进高等医学院校课程建设的实践性研究[J].中国高等医学教育，2009，9：70－71 [3] 叶子冠，徐米清，陶怡.临床教研室管理模式现状和改革探讨[J].医学教育探索，2009，8（2）：206-208.[4] 叶子冠，徐米清，陶怡.构建临床教研室为主导的整体式实践教学模式初探[J].广州医学院学报（社科版），2009，37：76－78.[4]

第二篇：创建国家级省级科普示范县经验材料

创建国家级省级科普示范县经验材料

我们认真贯彻落实县委、县政府要求，按照创建国家级省级科普示范县的标准和要求，不断加大工作力度，创新工作方法，通过“加强组织领导、突出工作重点、强化学习宣传”的三轮驱动措施，有力推动了全县创建工作的顺利开展。

一、加强组织领导，全面部署创建工作。

领导带头，亲自部署、亲自把关、亲自推动，成立专门机构，落实专门人员，全面安排创建各项工作。一是成立专门领导小组。我们高度重视创建工作，专门成立了由局长任组长，班子其他成员任副组长，各股室、下属单位负责人为成员的创建工作领导小组，确保组织领导到位。二是明确专人负责。领导小组下设办公室，配备6名专门人员具体负责，推动创建各项工作有人管、有人抓、能落实。召开动员大会，动员全体干部职工提高思想认识，全力投入创建工作中。三是抓好专题研究部署。领导小组召开工作推进会等会议10余次，专题研究创建工作，商讨解决存在的问题；制定《我们创建省级国家级科普示范县工作方案》，确定了指导思想、目标任务、具体要求等5个方面内容。

二、突出工作重点，深入开展创建工作。

紧扣创建工作重点，从加强党员干部的科技教育、提高重点人群的科学素质和开展科技志愿服务活动等方面发力，推动国家级省级科普示范县创建工作有力有序开展。一是着力加强党员干部的科技教育。举办有关科学技术知识的党员干部培训10次，聘请有关专家、学者为党员干部作科普报告2次，主要包括现代科技知识、现代管理知识等内容，让广大干部了解科技发展状况和科技形势，增强用科学思想观察问题、用科学方法处理问题的能力，提高科学管理和科学决策水平。二是着力提高重点人群的科学素质。开展老年人科学素质提升行动，实施智慧助老行动、助老科普行动，开展老年人健康科普服务，切实帮助老年人解决衣食住行等方面实际困难，提高老年人适应社会发展能力，不断增强获得感、幸福感、安全感。联合人力社保局开展各种形式科学技能培训，让100余名城镇失业人员通过培训掌握生产技能、重新走上工作岗位。联合科技局等部门开展以“讲理想、比贡献”为主题的科技创新竞赛、金点子征集等活动10余场次、参与人数达2万余人，极大提高市民的科技素养。三是着力开展科技志愿服务活动。组建科普志愿者队伍，建立和巩固城区科普活动阵地，开展丰富多彩的科技志愿服务活动20余次、参与人数达4.3万人。通过开展科技志愿服务活动，让“讲精神文明、比科学生活”的新理念深入人心。与教育等部门联手，围绕青少年科技教育，共同开展“科普进校园”志愿服务活动，先后到10余所学校开展了科教进校园志愿服务活动，提高青少年的科技意识和科学技术素养，惠及师生4000余人。

三、强化学习宣传，营造浓厚创建工作氛围。

按照政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐的工作要求，组织学习国家级省级科普示范县创建工作有关精神，采取多种宣传方式，全力营造良好创建氛围。一是大力加强科普学习。通过组织召开干部职工会、“三会一课”等集中学习30余次，认真学习习近平总书记在中科协十大会议上的重要讲话和全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会“科技三会”上的重要讲话精神，教育引导干部职工提高政治站位，全身心投入到国家级省级科普示范县创建工作中。组织单位干部职工注册科普中国APP，随时随地学习科学技术知识、了解科学技术最新动态，提高干部职工“学科学、爱科学、用科学”的意识。二是大力营造社会氛围。围绕以“科技兴县”为主题，通过微信、报纸、宣传栏等方式，积极宣传“科学技术是第一生产力”的思想和《中华人民共和国科学技术普及法》，宣传创建工作的重大意义、宣传科技成果和科技工作者的先进事迹，形成尊重知识、尊重人才的良好社会氛围。结合开展民政惠民政策宣传活动，给群众分发各类科普知识资料200余份，发放创建国家级省级科普示范县倡议书100余份，动员广大群众积极参与创建工作。三是大力支持科普宣传活动。为弘扬科学精神，普及科学知识。联合县卫生等部门举行了“全国科普日”健康主题科普知识宣传活动，从健康知识、预防新冠肺炎的防护常识、消毒指引和慢性病预防等多项内容着手耐心细致地给现场群众解答相关疑问，并给群众送去健康科普书籍、新冠肺炎健康科普小知识等宣传资料，普及卫生健康知识，现场发放相关资料800余份，参与群众达1200人。与此同时，积极鼓励干部职工参与科普活动，组织30余名职工参加科普宣传周、科普主题知识竞赛等科普宣传活动，4名职工在科普竞赛中获奖。通过参加科普宣传活动，既学到了科普知识，又有力地展示了我局的良好形象和风貌。

下一步，我们将进一步提高政治站位，深入贯彻落实县委、县政府要求，对标创建国家级省级科普示范县的各项指标，将创建工作与民政局工作紧密结合起来，认真做好科普宣传教育活动、科普志愿者服务活动、科普宣传等工作，不断向全社会倡导科学、文明、健康的生活方式，努力营造“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好氛围，不断提高公众的科学文化素养，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

第三篇：医院临床教研室教学工作制度[最终版]

医院临床教研室教学工作制度

1.承担医学院校课堂及临床教学任务。

2.根据学院教学计划，按时做好教学组织和准备工作，拟订授课计划并起草教学大纲，报院教学办公室审批后，全面和落实执行计划。

3.制定教师培养计划，组织授课教师进行集体备课，安排指导新任教师进行院内试讲，加强对教师的管理和考核工作。

4.做好临床带教工作，组织教学查房及病例讨论，安排专题讲座，组织完成考核评定工作，建立完整的教学档案，并逐步建立本教研室的多媒体资料库和试题题库。

5.接受医院教学办公室对本专业教学工作的督导检查，及时了解最新的教学动态，开展教学改革与研究工作，经常开展教学经验交流，提高教学水平。定期完成教研室教学工作总结及教学资料的统计上报工作。

6.为保证临床教学质量，安排具有丰富经验的专家担任实习学生毕业论文指导教师，负责做好学生毕业论文的指导工作。

第四篇：内科学课程教学大的纲临床医学专业

《内科学》课程教学大纲

第一篇 绪 论

【掌握】内科学的学习方法 【熟悉】内科疾病的诊断。

【了解】内科学在理论和实践上的新进展。

第二篇

呼吸系统疾病

第一章

总 论

【掌握】

1、呼吸系统的结构及其特点；

2、呼吸系统疾病的诊断方法。【熟悉】

1、呼吸系统的防御功能、免疫功能及呼吸功能。

2、影响呼吸系统疾病的主要相关因素。【了解】呼吸系统疾病的防治进展。

第二章

急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎(自学)【掌握】

1、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的临床表现；

2、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的诊断及治疗。【熟悉】急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的病因及病理改变。【了解】急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的预防措施。

第三章

肺部感染性疾病(3学时)

第一节

肺炎概述

【掌握】

1、肺炎的病因与分类

2、肺炎的诊断与鉴别诊断

3、肺炎的的治疗原则。【熟悉】肺炎的流行病学。

第二节

肺炎链球菌肺炎

【掌握】

1、肺炎链球菌肺炎的临床表现及诊断；

2、肺炎球菌肺炎的治疗措施。【熟悉】

1、肺炎链球菌肺炎的病因及易患因素；

2、肺炎球菌肺炎的病理特点。【了解】肺炎链球菌肺炎的预防措施。

第三节

其他病原体所致肺炎

【掌握】

1、葡萄球菌、肺炎支原体肺炎的临床表现特点及诊断；

2、葡萄球菌肺炎、肺炎支原体肺炎的主要治疗措施。【了解】葡萄球菌、肺炎支原体肺炎的预防措施。第四节

肺脓肿（自学）

【掌握】

1、掌握肺脓肿的临床表现、诊断

2、掌握肺脓肿的治疗原则及措施。【熟悉】肺脓肿的病因及其发病机理。第四章

支气管扩张(2学时)【掌握】

1、支气管扩张的临床表现、诊断

2、支气管扩张的治疗原则及措施。【熟悉】支气管扩张的病因及其发病机理。第五章

肺结核(2学时)【掌握】

1、掌握肺结核的病因；

2、肺结核的临床表现；

3、肺结核的诊断方法、程序，分类标准和诊断要点；

4、肺结核的治疗原则，抗结核药的正确使用及大咯血的治疗。【熟悉】

1、结核病的发生与发展；

2、肺结核的基本病理变化。【了解】

1、肺结核的流行病学

2、结核病的控制策略与措施。第六章

慢性阻塞性肺部疾病(2学时)【掌握】

1、慢性阻塞性肺部疾病临床表现、诊断

2、慢性阻塞性肺部疾病的主要治疗措施。

【熟悉】慢性阻塞性肺部疾病的病因、病理改变及病理生理。【了解】慢性阻塞性肺部疾病的预防措施。第七章

支气管哮喘(2学时)【掌握】

1、支气管哮喘的发病机制（变态反应、气道炎症、气道反应性增高及神经等因素）；

2、掌握支气管哮喘的临床表现、诊断（标准、分期及病情严重程度分级）；及鉴别诊断；

3、掌握支气管哮喘的治疗原则及措施（主要是糖皮质激素和支气管扩张剂的应用）。【熟悉】熟悉支气管哮喘的病因。【了解】支气管哮喘的教育与管理。

第九章

肺动脉高压与肺源性心脏病（2学时）

【掌握】

1、慢性肺源性心脏病的临床表现；

2、慢性肺源性心脏病的诊断；

3、慢性肺源性心脏病的治疗措施。【熟悉】

1、肺动脉高压的病因和分类

2、慢性肺动脉高压的发病机理及相关辅助检查；

3、慢性肺源性心脏病常见并发症。【了解】慢性肺源性心脏病的预防。第十一章

胸膜疾病(2学时)第一节

胸腔积液

【掌握】

1、胸腔积液的临床表现；

2、胸腔积液的诊断与治疗。【熟悉】胸腔积液的病因与鉴别诊断。【了解】胸腔积液的胸水循环机制。

第二节

气 胸

【掌握】

1、气胸的临床表现；

2、气胸诊断及治疗。【熟悉】气胸的发病机理。【了解】气胸的病因及预防措施。第十二章

原发性支气管肺癌（2学时）

【掌握】

1、肺癌的早期症状；

2、肺癌的早期诊断线索；

3、肺癌的治疗原则与方法。

【熟悉】

1、肺癌的病理类型及与预后的关系；

2、肺癌的临床分型；

3、肺癌的影像学诊断。

【了解】

1、肺癌的病因；

2、肺癌的防治进展。第十四章

呼吸衰竭（3学时）第十五章 第二节 慢性呼吸衰竭

【掌握】

1、呼吸衰竭的分类；

2、呼吸衰竭的血气分析诊断标准；

3、呼吸衰竭的发病机制和病理生理；

4、慢性呼吸衰竭的临床特点；

5、慢性呼吸衰竭的主要治疗措施（尤其是氧疗）。【熟悉】呼吸衰竭的病因。第三篇

循环系统疾病 第一章 总 论(自学)第二章 心力衰竭（3学时）第一节

慢性心力衰竭

【掌握】

1、慢性心力衰竭的基本病因和常见诱因；

2、慢性心力衰竭的临床表现；

3、慢性心力衰竭的治疗目的及措施（尤其是标准药物治疗）。【熟悉】

1、心力衰竭的评价；

2、心力衰竭的发病机理，尤其是神经内分泌的激活及心肌重构。【了解】心力衰竭的防治进展。第二节

急性心力衰竭

【掌握】

1、急性心力衰竭的临床表现特点；

2、急性心力衰竭的抢救措施。【熟悉】急性心力衰竭的病因。第三章 心律失常（3学时）

【掌握】

1、常见心律失常（室性期前收缩、阵发性心动过速、房颤、房室传导

阻滞）的诊断；2常见心律失常的主要治疗；

3、常用抗心律失常药的临床应用。【熟悉】常见心律失常的病因。【了解】心律失常的分类与发病机制。第四章 心脏骤停和心源性猝死（1学时）

【掌握】

1、心脏骤停的临床表现；

2、心脏骤停的诊断；

3、心脏骤停的现场抢救和进一步的生命支持措施。【熟悉】心脏骤停的原因和机理。

【了解】心脏骤停的预防和心肺复苏的进展。

第六章 高血压（3学时）

【掌握】

1、高血压病的诊断；

2、高血压病的治疗。

【熟悉】

1、高血压病的临床表现及并发症；

2、高血压病的心血管危险分层；

3、高血压急症的治疗；

4、继发性高血压的常见病因。【了解】高血压病的发病机制。

第七章 动脉粥样硬化和冠状动脉粥样硬化性心脏病（6学时）

第一节

动脉粥样硬化

第二节

冠状动脉粥样硬化性心脏病

【掌握】掌握动脉粥样硬化的主要易患因素。【熟悉】冠心病的临床分型。

一、心绞痛 【掌握】

1、心绞痛的临床表现；

2、心绞痛的诊断；

3、心绞痛的治疗措施（主要是药物治疗措施）。

【熟悉】心绞痛的病因与发病机理；不稳定型心绞痛的诊断与治疗。【了解】心绞痛的预防。

二、心肌梗死

【掌握】

1、心肌梗死的临床表现；

2、心肌梗死的诊断与鉴别诊断；

3、心肌梗死的治疗措施。【熟悉】

1、心肌梗死的心电图特征；

2、心肌损伤标志物的变化。【了解】

1、心肌梗死的病理改变；

2、心肌梗死的预防。第八章 心脏瓣膜病（2学时）

【掌握】

1、常见心脏瓣膜病(二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄及主

动脉瓣关闭不全)的临床表现；

2、常见心脏瓣膜病的诊断。【熟悉】

1、常见心脏瓣膜病的病理生理；

2、常见心脏瓣膜病的并发症；

3、常见心脏瓣膜病的治疗。第九章 感染性心内膜炎（1学时）

【掌握】

1、心内膜炎的常见病因

2、心内膜炎的临床表现特点；

3、心内膜炎的早期诊断

4、心内膜炎的抗生素的治疗原则与方案。

【熟悉】心内膜炎的实验室检查。【了解】心内膜炎的病理改变。第十章

心肌疾病（2学时）

【掌握】

1、常见心肌疾病的临床表现特点；

2、常见心肌疾病的诊断。【熟悉】

1、常见心肌疾病的病理特点

2、常见心肌疾病的治疗。

【了解】常见心肌疾病的防治进展。

第十一章

心包疾病（1 学时）

【掌握】

1、心包炎的临床表现特点；

2、心包炎的诊断和治疗。【熟悉】不同类型心包炎的特点。第十二章 主动脉和周围血管病（2学时）【掌握】

1、主动脉夹层的临床表现特点；

2、主动脉夹层的诊断和鉴别诊断。【熟悉】主动脉夹层的病理和发病机制；主动脉夹层的分型 【了解】主动脉夹层的治疗。

第四篇 消化系统疾病

第二章

胃食管反流病（2学时）

【掌握】

1、胃食管反流病的临床表现与诊断；

2、胃食管反流病的治疗原则。【熟悉】胃食管反流病的病因与机制。【了解】本病的相关辅助检查。

第四章 胃 炎（2学时）

【掌握】

1、胃炎的临床表现；

2、胃炎的诊断要点。【熟悉】

1、胃炎的常见病因；

2、胃炎的防治原则。第五章 消化性溃疡（3学时）

【掌握】

1、消化性溃疡的临床表现；

2、消化性溃疡的诊断；

3、消化性溃疡的并发症；

4、消化性溃疡的主要治疗措施。【熟悉】消化性溃疡的病因和发病机理。【了解】消化性溃疡的预防。第八章 炎症性肠病（2学时）

【掌握】

1、炎症性肠病的临床表现；

2、炎症性肠病的诊断要点。【熟悉】炎症性肠病的治疗原则。

【了解】

1、炎症性肠病的病因；

2、炎症性肠病的发病原理。

第十二章 脂肪性肝病 第一节 非酒精性脂肪性肝病 第十章

功能性胃肠病（2学时）

【掌握】功能性消化不良的临床表现和诊断要点；

肠易激综合征的临床表现和诊断要点；

【熟悉】

1、功能性消化不良的鉴别诊断；

2、肠易激综合征的鉴别诊断。【了解】

1、功能性消化不良的发病机制；

2、肠易激综合征的发病机制。第十二章

脂肪性肝病

第一节

非酒精性脂肪性肝病（2学时）

【掌握】非酒精性脂肪性肝病的临床表现；非酒精性脂肪性肝病的诊断要点； 【熟悉】

1、非酒精性脂肪性肝病的病理；

2、肝硬化的病因。【了解】肝硬化的发病机制和治疗。第十四章 肝 硬 化（3学时）

【掌握】肝硬化的临床表现；肝硬化的诊断要点；肝硬化的治疗措施。【熟悉】肝硬化的鉴别诊断和并发症；肝硬化的病因。【了解】肝硬化的发病机制。第十六章 肝性脑病（1学时）

【掌握】

1、肝性脑病的临床表现

2、肝性脑病的诊断与鉴别诊断；

3、肝性脑病的治疗方法。

【熟悉】

1、肝性脑病的病因和诱发因素；

2、肝性脑病的发病原理。【了解】影响预后的各种因素及预防 第十七章 急性胰腺炎（2学时）

【掌握】

1、急性胰腺炎各类型的临床要点及诊断要点；

2、急性胰腺炎的主要治疗方法。【熟悉】急性胰腺炎的病因、并发症及鉴别诊断。【了解】急性胰腺炎的发病机制。第十九章 消化道出血（2学时）

【掌握】

1、消化道出血的临床表现

2、消化道出血的诊断及治疗原则。【熟悉】

1、消化道出血的病因

2、消化道出血的鉴别诊断。

第五篇 泌尿系统疾病

第一章

总 论

【掌握】肾脏的主要结构与功能；肾脏病的常用检查方法。

【熟悉】肾脏病的常见症状及症状机理；肾脏病的诊断和防治原则。【了解】肾脏疾病的研究进展 第二章

肾小球病概述

【掌握】原发性肾小球疾病的常见的临床表现。【熟悉】肾小球疾病的定义，分类。【了解】原发性肾小球病的病理类型。第三章

肾小球肾炎（2学时）【掌握】

1、原发性肾小球肾炎的类型及临床表现；

2、各型肾小球肾炎的诊断与主要的治疗措施。【熟悉】各型肾小球肾炎的病理类型与预后的关系。第四章

肾病综合征（2学时）

【掌握】

1、肾病综合征的病理生理；

2、肾病综合征的临床特点；

3、肾病综合征的诊断与鉴别诊断；

4、肾病综合征的主要治疗措施，皮质激素与其他免疫抑制剂的应用。【熟悉】熟悉肾病综合征的病理类型与临床的关系；肾病综合征并发症。【了解】肾病综合征的病因。第五章

IgA肾病（1学时）

【掌握】

1、IgA肾病的临床特点；

2、IgA肾病的病理； 【熟悉】IgA肾病的发病机制；IgA肾病的诊断及鉴别诊断； 【了解】IgA肾病的治疗。

第七章

尿路感染（2学时）

【掌握】

1、尿路感染的典型临床表现；

2、尿路感染的诊断与鉴别诊断；

3、尿路感染的治疗原则与主要的治疗措施。

【熟悉】

1、尿路感染的病因、感染途径。

2、与感染有关因素。【了解】尿路感染的预防。第十章

急性肾衰竭（1学时）

【掌握】

1、急性性肾功能衰竭的临床表现；

2、急性肾功能衰竭的治疗原则。【熟悉】

1、急性肾衰竭的分期

2、急性肾功能衰竭的发病机理；

3、急性肾功能衰竭的鉴别诊断。【了解】急性肾功能衰竭的治疗。第十一章

慢性肾衰竭（2学时）

【掌握】

1、慢性肾功能衰竭的临床表现；

2、慢性肾功能衰竭的治疗原则。【熟悉】

1、慢性肾衰竭的分期；

2、慢性肾功能衰竭的发病机理；

3、各种临床症状产生原理。

【了解】透析疗法（包括血液透析腹膜透析和血液滤过）及肾移植的原理﹑疗效

和适应症。

第六篇 血液及造血系统疾病

第二章

贫血概述（1学时）

【掌握】

1、贫血的分类；

2、贫血的临床表现、诊断标准及治疗原则。【熟悉】贫血的概念，贫血病因诊断的重要意义。第五章 再生障碍性贫血（1学时）

【掌握】

1、再生障碍性贫血的病因；

2、再生障碍性贫血的临床表现；

3、再生障碍性贫血的诊断；

4、再生障碍性贫血的主要治疗措施。【熟悉】再生障碍性贫血的血液学特点（血象和骨髓象检查）。【了解】再生障碍性贫血的发病机理。

第六章 溶血性贫血（2学时）第一节

概 述

【掌握】

1、溶血性贫血的临床表现；

2、溶血性贫血的实验室检查及诊断。

【熟悉】溶血性贫血的治疗。

【了解】溶血性贫血的发病机理、分类。

第九章 白 血 病（3学时）

【掌握】

1、白血病的临床表现；

2、白血病的实验室检查。

【熟悉】

1、白血病的诊断与鉴别诊断；

2、白血病的治疗原则与主要治疗方案。【了解】白血病的病因和发病机理。第十章

淋 巴 瘤（2学时）

【掌握】淋巴瘤的临床表现；淋巴瘤的诊断、分类分型诊断及鉴别诊断；

淋巴瘤的治疗策略。

【熟悉】淋巴瘤的病理和分型；淋巴瘤的实验室检查和特殊检查。【了解】淋巴瘤的病因及发病机制；淋巴瘤的治疗进展。第十一章

多发性骨髓瘤（2学时）

【掌握】

1、多发性骨髓瘤的临床表现；

2、多发性骨髓瘤的诊断要点和治疗原则。【熟悉】多发性骨髓瘤的实验室检查。【了解】多发性骨髓瘤的病因和发病机理。第十四章

出血性疾病概述（1学时）【掌握】正常的止血和凝血机制。

【熟悉】出血性疾病的分类，出血特点，实验室检查和诊断。【了解】治疗原则。第十五章

紫癜性疾病

第十六章 第二节

特发性血小板减少性紫癜(1学时)【掌握】

1、特发性血小板减少性紫癜的临床表现；

2、特发性血小板减少性紫癜的诊断要点和治疗原则。【熟悉】特发性血小板减少性紫癜的实验室检查。【了解】特发性血小板减少性紫癜的病因和发病机理。

第七篇 内分泌系统疾病

第一章 总 论（1学时）

【掌握】

1、内分泌病的分类；

2、内分泌疾病的防治原则。【熟悉】

1、内分泌系统的调节；

2、内分泌系统疾病的诊断原则。【了解】临床内分泌学的范围与临床各科的关系及其在临床上的重要性。第九章

甲状腺功能亢进（3学时）

【掌握】

1、Graves病的临床表现，包括合并症的临床表现；

2、甲亢的诊断。【熟悉】

1、Graves病的药物治疗原则及常用的药物治疗；

2、甲状腺激素过多时的病理生理改变。【了解】

1、本病的病因分类和发病机理；

2、了解同位素治疗和手术治疗的适应症，甲状腺功能亢进危象和处理原则。Cushing 综合征(自学)【掌握】Cushing 综合征的诊断和鉴别诊断方法。

【熟悉】

1、Cushing 综合征的临床表现、各类型Cushing 综合征的临床特点及

治疗原则；

2、Cushing 综合征的基本概念。

第八篇 代谢疾病和营养疾病

第二章

糖 尿 病（4学时）

【掌握】

1、本病的临床表现特点及慢性并发症的临床表现；

2、糖尿病的诊断步骤、方法和诊断标准；

3、糖尿病的综合治疗原则，尤其是口服降糖药的使用方法。【熟悉】

1、糖尿病的分型；

2、本病发展规律和各种实验室检查的临床意义。【了解】

1、2型糖尿病的病因及发病机制；

2、2型糖尿病的的预防。第四章

血脂异常和脂蛋白异常血症（2学时）【掌握】

1、血脂异常和脂蛋白异常血症的诊断；

2、血脂异常和脂蛋白异常血症的治疗原则。

【熟悉】

1、血脂、脂蛋白的构成与代谢；

2、血脂与脂蛋白异常的实验室检查。【了解】

1、血脂与脂蛋白的防治目标；

2、血脂与脂蛋白异常的预防和干预措施。

第九篇 风湿性疾病

第一章

总 论

【掌握】风湿性疾病的诊断与实验室检查。【熟悉】熟悉风湿性疾病特点。【了解】风湿性疾病分类。第二章 类风湿关节炎（RA）

【掌握】

1、RA的临床表现、诊断标准；

2、RA的药物治疗。【熟悉】RA的鉴别诊断。【了解】RA的发病机理与病理。第三章 系统性红斑狼疮(SLE)【掌握】

1、SLE的临床表现；

2、SLE的诊断标准；

3、SLE的主要治疗措施。【熟悉】SLE的病理改变和实验室检查。【了解】SLE的病因和发病机理。第十篇

理化因素所致疾病 第二章 中 毒第一节 中毒总论

【掌握】

1、中毒的分类；

2、急性中毒的临床特点；

3、急性中毒的诊断；

4、急性中毒的治疗原则。【熟悉】中毒的病因和发病机理。第二节 农业杀虫杀鼠药中毒 有机磷杀虫药中毒

【掌握】

1、有机磷农药中毒的临床表现

2、有机磷农药中毒的诊断；

3、有机磷农药中毒的抢救措施（尤其是特效解毒药的应用）。【熟悉】

1、有机磷农药中毒的发病机理；

2、有机磷农药中毒的实验室检查。【了解】有机磷农药的分类。第三节 急性一氧化碳中毒

【掌握】

1、急性一氧化碳中毒的临床表现；

2、急性一氧化碳中毒的诊断；

3、急性一氧化碳中毒的治疗措施。

【熟悉】

1、急性一氧化碳中毒的病因；

2、本病发病机理；

3、本病的实验室检查。

第五节 镇静催眠药中毒

【掌握】

1、镇静催眠药中毒的临床表现；

2、镇静催眠药中毒的诊断；

3、镇静催眠药中毒的抢救。

【熟悉】 镇静催眠药中毒的发病机制，镇静催眠药的种类。【附加总结类文档一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】

中学生感恩节主题教育总结5篇

中学感恩节活动总结范文1

一、活动目的

如今虽然很多人注意到生活礼仪，谢谢常挂在嘴边，但是大家或许是因为羞于表达或许出于缺少机会而省略了对于身边亲人、朋友和老师的感谢。随着这次感恩节的到来，我们中文系学生会外联部为提高我校学生的感恩意识，唤起大家感恩的心，特举办此次感恩节免费发放明信片的活动。

二、活动之前的准备

1、根据活动的要求，我们做出了这次活动的策划书;

2、在感恩节前一周，我们外联部到校外寻找有意向的厂商，拉得赞助;

3、在感恩节前几天，我们外联部与邮局协商并买到明信片，然后在饰品店买到红丝带等部分活动用品，并制作感恩信箱;

4、在感恩节前一天晚上，在中文楼贴了海报。

三、活动基本情况

我们外联部与青协共同举办这次活动，我们分为三组，分别在二餐，三餐，四餐设点，我们这组在二餐，我们在11点二十完成了所有准备活动，包括桌子，所有物品的摆放及气球的充气。活动开始后，青协的同学负责给路过的同学解说我们这次的活动，参与活动的同学自由选择通过明信片来实现感恩之情的传达，并当场填写完，投入我们自制的“感恩信箱”里，1点20活动结束。24号我部将明信片寄出。

五、活动的效果

此次活动同学们都踊跃参加，寄出了他们对自己的亲人，朋友的牵挂，并对我们这次活动一致好评，活动圆满结束

四、存在问题及建议(一)问题

1、活动的前期准备不够齐全，考虑到的问题欠缺(活动快结束时，电脑没电了;活动所需的红丝带不够)

2、活动进行时，对明信片的填写的讲解不够清楚，造成明信片的填写过程中出现了一些问题。(二)建议

1、完善策划书的细节，增强活动的逻辑连接;

2、在活动进行时，各组人员应团结，保证活动的顺利进行;

3、活动进行时及之前的准备，分工应明确，做事用积极。

中学感恩节活动总结范文2 感恩是一种文明，感恩是一种品德。拥有一颗感恩之心，才懂得去孝敬父母;拥有一颗感恩之心，才懂得去尊敬师长;拥有一颗感恩之心，才懂得去关心、帮助他人;拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。通过感恩教育，让学生学会“图报”，知道如何去报答父母、老师、朋友、学校和社会。根据感恩节活动计划，开展了一系列感恩教育活动，注重将感恩教育落实到实际行动上。

一、积极宣传感恩月活动。少先队大部出了一期《知恩、感恩》的黑板报，每班级在黑板的左边开辟温馨提示栏，告诉同学们11月份是学校的感恩教育月，提醒同学们用自己的实际行动做到感恩父母，感恩师长，感恩社会。

二、感恩社会。学校组织学生为双中过世的学生颜鹏飞的家长爱心捐款，爱心捐款共计1611元。本次献爱心活动，全体同学都积极响应学校少先队的号召，纷纷伸出援助之手，在这次活动中，涌现了许多“爱心小天使”，孩子们把自己的零花钱，自觉自愿地捐了出来，献出了自己的一片爱心，特别是五(1)的学生，捐款钱数再多，其中彭柳青同学就捐款100元整，吴杏林同学捐款20元。

三、11月24日各班开展了以“感恩”为主题的班会，通过感恩教育使学生“知恩”。在这个社会里，谁都没有只索取而不付出的权力，人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。

四、感恩父母。让同学们知道我们在妈妈的肚子里怀胎十月，来到这个世界很不容易，父母为我们的健康成长付出了很多心血。在感恩节期间，各班开展了给妈妈、奶奶倒一杯水，拿一双拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次脚，做一件家务事的活动，要求三、四年级的同学每人写一篇感恩日记，要求五年级同学每人写一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他们生日快乐，身体健康。

五、感恩师长。感恩节当天的辅导员讲话中，我在广播里建议孩子们全体对老师深深的敬一个礼，并对老师说了一声“老师，您辛苦了，老师，我们感谢您!”以此来教育孩子们尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。11月感恩月马上就要过去了，但我们感恩教育的活动不会结束，我们还会通过身边的一件件小事，抓住有利时机对学生进行感恩教育，树立身边的好榜样，让同学们从小拥有一颗感恩的心，将来拥有幸福快乐的人生。

中学感恩节活动总结范文3

经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的团队活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。

在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。

如：宋XX家长在给孩子的回信中写到：亲爱的孩子，你懂得为家人分担家庭的责任，懂得孝顺父母了，懂得改变自己身上不良行为习惯了，你爸高兴的一夜未眠，你的行动我和你爸感到惭愧，因为我们很久未对你的爷爷奶奶这样照顾过，你是我们的好儿子，是我和你爸学习的榜样。张XX的家长再给老师的回信中这样写到：孙老师，X老师，很感谢你们学校，和你们两位老师，张XX自从进入东方国际以来，爱干净了、不好骂人了、也不像以前那么自私，总欺负妹妹及别人家的孩子了，带他出门也不觉得不好意思了，两位老师不知怎么说好，就是觉得我的孩子懂事了长大了。谢谢你们学校的领导，谢谢你们的好的育人理念，谢谢你们两位老师。而且许多家长纷纷用来电，对面交流等方式殷切的希望此类活动可以长期开展下去，也很愿意参加此类活动，希望通过这个平台与孩子交流。看到这些我们当老师的真的感到很欣慰。在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。刘XX同学这样写到：我亲爱的爸爸妈妈我知道：您只是一个普普通通的人，您虽没有令人艳羡的事业，你虽没有腰缠万贯的财富，您虽穿着赶不上潮流，您甚至连电脑都不会用。但是您仍然是我最爱的人。您是我生命的创造者，是我人生的领路人。是我遇到风浪时平静的港湾，是我遇到挫折时的坚强后盾。千言万语说不尽儿女对您的感激之情。看着吧爸爸妈妈，我会用我用我优异的学习成绩来报答您们的!李XX同学这样写到：亲爱的老师，很抱歉这次的成绩考的不是很理想，不过你放心我会谨记你常给我及全班同学讲的:“只要你向前进，没有人能阻止你前进的步伐”，我会寻找自己在学习中的不足，笨鸟先飞，做四一班那位里好的榜样。不负你和爸爸妈妈对我的期望与栽培。

总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素质人才，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!

中学感恩节活动总结范文4 为了更好的在学生中间开展关于感恩的教育，促进学生良好性格的养成，11月9日下午，职教集团邀请“强国之音”演讲团为我校学生进行了一场演讲，职教集团杨校长、培智中学李校长等有关领导出席了这次活动。我校实习生也积极的投入到了这次活动的准备当中，从组织学生到布置场地，从接待家长到维持秩序，到处闪现着我们实习生的身影。

演讲活动由王磊副教授主讲，共分两个环节进行啊：感恩老师和感恩父母。一开场，王教授那特有的声音便吸引住了同学们。从细微处开讲，从内心发觉感情，再加上那具有感染力的声音，很快便使同学进入了一个“自省”的状态，在感恩老师的环节中，王教授声情并茂的为同学们讲述着关于老师的感人的故事，再从这些老师的身上联系到现实生活中，从平时的小事说起，娓娓道来，给同学们的们的心灵一个强烈的震撼，那一个个的拥抱便是对老师的一个忏悔，一声感谢„„

随着感恩父母环节的进行，活动的气氛达到了高潮，此时此刻，学生们的心里一定在一次次的对自己责问，对自己曾经的幼稚和荒唐而感到惭愧，对面前的父母亲道歉，俯身的一个鞠躬，屈膝的一次下跪，在此时，他们的灵魂得到了一次升华;在此时，他们每个人都显得那么成熟、懂事。演讲活动共持续了约两个小时，结束时，全场对王教授的精彩演讲报以长时间的、热烈的掌。在维持秩序的同时，我们也听了一堂非常重要的课，王教授的一些演讲的技巧和调动能力对我们来说都是值得去学习的，可以对以后的工作有帮助，同时，这次演讲对同学来说是一次心灵上的洗礼，对以后自己在认识问题上有一定的帮助，同时，也增强了和老师之间的感情，对于家长来说，这是自身了解学校的一个机会，对以后双方的交流提供了一定的帮助，希望能够通过此次活动的影响，在各方面的工作上都能有一个大的进步。

中学感恩节活动总结范文5

为教育引导青少年学生学会感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会、感恩自然，进一步明确社会责任感，强化道德实践，全面提高青少年学生的思想道德素质，我校政教处在团委、关工委、艺体中心的大力协助下深入开展了“以感恩从心开始，让爱温暖艺高”的系列活动。

活动分为三个阶段：第一阶段是前期宣传阶段，通过升旗仪式、黑板报、班会、校园网等阵地全方位地营造感恩主题教育氛围，激发学生参与活动的兴趣，引发学生对感恩问题的思考，提升校园人文素养;第二阶段是全面实施阶段，活动分为三部分;第三阶段是总结表彰反思阶段。

活动三部分内容：一是“感谢父母养育我”，要求学生利用周末协助父母做三小时家务后，写一篇心得，然后请父母看完心得后写一句感受;二是“感谢老师教育我”，在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，同时开展了学生向老师献真情活动，做一张爱心小卡片来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上，可以在小卡片上写上你的建议、你的决心、你的祝福等;三是“感谢社会关爱我”，在此部分我校专门开展了“感恩社会，做知法、守法好公民”系列活动，制订了“xx市艺术高级中学法制教育活动实施方案”，并且将感恩系列活动在“法制伴我成长”大合唱比赛中推向高潮。

通过这一系列的活动学生懂得了“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则;懂得了“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。通过活动学生学会了感谢、珍惜和感恩，包含对父母对家庭的感恩，对其他亲人的感恩，对同学老师和朋友的感恩，对国家与社会的感恩，对大自然的感恩等等。

我相信，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。

第五篇：浅谈神经内科临床实习教学经验

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浅谈神经内科临床实习教学经验

浅谈神经内科临床实习教学经验

摘要：神经内科是医学实习生临床实习的重要科室，带教教师的主要任务是对实习生进行神经内科的临床训练。本文从实习前教育、实习中的“三基”训练及实习后的总结等三个方面阐述了神经内科临床实习的教学经验，以期为提高临床带教效果提供一定帮助。

关键词：神经内科 临床实习教学 全面训练

临床实习教学是整个医学教育的重要组成部分，是完成教学计划所规定的培养目标的最后阶段。神经内科是重要的临床科室。实习阶段的主要任务是加深实习生对基本理论的理解，同时也是培养实习生独立思考，促进实习生向临床医生转化的阶段。实习生的学习效果与带教教师的带教工作密切相关，带教教师要对实习生进行实习前的教育、实习中的“三基”训练及实习后的总结等各方面的全面训练。

1、实习前教育

1.1强调实习的重要性

由于目前就业难，很多学生将考研作为本科学习的重要目标，把主要精力放在外语学习及准备研究生考试上。因此带教教师要反复对学生强调临床实习的重要性，实习期间准备考研固然重要，但临床实习更重要。临床实习只有一次，耽误了就难以弥补。可以通过考勤、考核及床位负责制等方式来监督实习生。

1.2注重医德的培养和教育

学生进入临床实习是由课堂迈入社会的第一步。临床实习就是要让医学生完成从学生到医生的转变。作为临床带教教师，不仅要向学生传授医学科学知识，更要应将医德医风和纪律教育作为实习教育的重点内容。神经内科住院患者中有很多危重病例和疑难病例，带教教师要让学生时刻谨记每个患者的生命都是珍贵的，医生的天职是救死扶伤，对技术要精益求精，对工作要极端地负责任，对患者要热情、耐心，要设身处地体贴患者，为患者着想，想方设法为患者解除病痛。

1.3关于院内感染

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实习生进入科室后，带教教师要从点滴做起，采用多种形式对实习生进行职业危害性及预防措施的继续教育，提高实习生对医院感染危害性的认识，使实习生树立较强的职业防护意识，采取正确的防护措施。如：如何避免针刺伤，在接触血液、体液的操作时必须严格遵守消毒隔离制度，如何正确洗手，正确进行血液污染物的处理，意外暴露后的处理方法等。同时带教教师要提高实习生的心理素质，使实习生熟练掌握各种技术操作，及时调节情绪，做到心平气和，忙而不乱，条理清晰，避免和减少意外伤害的发生。

2、理论和实践结合，双重培养实习生

由于神经疾病学与许多基础学科、临床学科关系极为密切，因此在临床实习中，带教教师首先应要求学生对神经系统疾病有一个较全面的了解，以便在今后的临床实践中加深认识，逐步掌握诊疗常规。临床实习是今后当好医生的基础，是提高医疗技术的关键环节。因此，要从“三基”即基本理论、基本操作、基本技能抓起。

2.1加强学生对基本理论的理解

在实习初期，带教教师要尽快充分了解学生掌握理论知识的程度，在带教中强化实用性较强的理论知识，并补充相关的新知识，既培养学生的学习兴趣，又让他们在实践中掌握新理论新技术。

神经科学习的第一步就是要学习神经系统的体查，这是神经科入门的基础。笔者在带教中发现：实习生一般神经系统知识不全面，开始面对病人的时候往往觉得不知所措，无法独立完整询问病史，检查病人。因此进科开始的时候要反复训练。

带教教师要在实习过程中充分利用查房的机会，理论联系实践加深学生对理论知识的理解。查房时，带教教师要引导学生回忆理论课所学的疾病病因、临床表现、发病机制及诊疗原则，同时重点介绍有关诊疗方面的新进展和影像技术的诊断、实验室等辅助检查的意义、诊断及鉴别诊断要点等。要尽量避免重复以前所学的内容，也要结合教材中的重点、难点讲解，并结合自己的临床经验讲解，以使学生提高学习兴趣，加深理解，加深记忆。同时引导学生独立思考，积极探索，提高分析问题，解决问题的能力，逐步掌握诊断方法。可定期组织学生对病例进行讨论，通过讨论，丰富学生的临床知识，培养学生

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专业论文 的良好思维能力。这样一方面学生能加强理论和实践的联系，用科学理论指导实际工作，另一方面学生的理论知识也能进一步深化。

2.2重视临床基本操作、基本技能的培养

神经内科实习期间，带教教师要将神经系统查体、腰椎穿刺术、神经影像学阅片及病历的写作作为重要基本功对每位实习生进行反复训练。

神经科疾病涉及面很广，神经解剖结构复杂，体格检查过程繁琐，是临床神经科实习教学的重点和难点。正确、熟练的神经系统检查是诊断神经系统疾病的基础和必要的手段。带教教师可以先让学生观看神经系统体格检查的录像，然后由教师在有明显体征的病人身上示范正确的体检方法。在实习过程中，每位实习生在带教教师的指导下参与各项临床工作，能不断熟悉、掌握全套的神经系统检查方法，且明确每一项检查的临床意义。

腰椎穿刺术是神经科常见的一项基本操作，带教教师要尽量给每个实习生以练习的机会。带教教师应要求实习生多看多学，认真复习书本上腰椎穿刺术的适应症、禁忌症和操作规程。操作前带教教师必须加强示范，规范程序且详细讲解腰椎穿刺过程中应该注意的问题。实习生正式操作时带教教师在旁边全程指导，放手不放眼，及时纠正实习学生的错误和不足之处，在实践中提高学生的临床技能水平。神经影像学检查在神经系统疾病的诊治过程中具有重要的作用。带教教师要定期为实习生进行颅脑或脊髓的CT扫描、磁共振及脑血管造影（CTA、DSA、MRA、MRV）检查的阅片教学，要求学生掌握脑梗死、脑出血和急性脊髓炎等常见疾病的CT、MRI表现，指导他们学习如何从片子上找出病变部位，如何估计病灶的大小，继而决定处理方法。同时在临床实践中，把患者的症状、体征与神经影像学相结合，有利于定位诊断的掌握。通过学习，实习生们不仅能掌握初步的阅片知识，而且会加深对书本知识的理解，提高对神经科实习的兴趣。

病历是正确诊断疾病、拟订治疗方案不可缺少的重要依据，是医院医疗管理信息和医护工作质量的客观凭证，是衡量医疗水平、进行临床科研与教学的重要资料，是病人的健康档案，是处理医疗纠纷、鉴定伤残的重要法律依据。因此学生进入实习岗位后，首先具体接触

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专业论文 的是病历的撰写。带教教师必须反复强调写好病历的重要性。实习生撰写的病历和病程录，既反映了学生掌握基本功的水平，又反映了教师指导教学的水平。

实行实习生床位负责制，由学生单独对新入院患者首先通过询问病史、查体、写大病历熟悉病情，同时结合相关辅助诊断资料作出诊断，提出初步治疗方案。然后由教师对学生的分析进行讲评，对不恰当或错误之处作相应修改，使学生通过比较，找出自己在理论知识上的缺陷和分析上的不足。带教教师应要求学生参加病房值班和危重患者的抢救，值班日参加夜查房。另外，由于患者就诊的随机性，实习生参加操作的机会不均等，病种分布也不平衡，因此，带教教师要注重调节学病例，使其尽量平衡分布。发现典型病例时，带教教师应让所有实习生尽量参加查体和诊治讨论，使他们都有比较均等的学习机会。

3、引导学生及时进行实习总结

在实习快要结束时，带教教师要集中同批实习的实习生进行工作总结讨论，引导学生对基本理论、基本操作和基本技能进行及时的总结和记录，为今后的临床工作提供参考。

参考文献：

[1]王英凯，迟宝荣，曹殿波等.医学毕业生实践能力现况及教学思考[J].中国医院管理，2006，26（12）：44-45.[2]吴向阳.新时期临床实践教学的几点体会[J].考试周刊，2007，（26）：34.------------最新【精品】范文