高立文-赴师大附中学习有感(数学)

第一篇：高立文-赴师大附中学习有感(数学)

立足课堂 务实高效

——赴师大附中参观学习心得体会

民勤四中 高立文

4月19日-4月21日，我有幸被学校派往师大附中参观学习。零距离地感受着名校在提高教育教学质量方面的做法与成效，除了受益，还有一种危机感，一种被改革的潮流所淘汰的危机感。特别是听了师大附中高二13班数学《排列与组合》和高一鸿宇班的数学《线性规划》这两节课，让我感受到他们工作的执行力、教育力、学习力的落实不是纸上的谈兵，更认识到自己在数学教学方面存在的不足，深感不虚此行。现将我的学习所得汇报如下，如有不妥之处，请各位领导和老师批评指正。

一、开放的教学理念

走进师大附中，让人感慨的不仅是优雅的校园环境，浓厚的文化底蕴，还有完善的教学设施和开放的育人环境，处处体现着“以人为本”教学理念。

两位老师在课堂教学中放手让学生自主探究解决问题，给予学生适时适度的引导，指导学生大胆质疑，合作交流，分析归纳，充分体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。课堂教学没有丝毫雕琢的痕迹，真实而且开放，让学生自由的想，积极的说，不但尊重了学生的个性，活跃了学生的思维，也为学生终身发展奠定了良好的基础。

我想，在我们的教学中，要想实践新课改、寻找新出路，首先必须转变教学理念，逐步尝试把课堂的主体地位还给学生，让我们的

数学课堂不再是承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活跃的思维激活的一眼清泉。

二、高效的课堂教学

课堂是教学的主阵地，师大附中师生高效的课堂效率让人叹服。两节课，都是极平常的课，但却不乏光彩夺目之处。

首先是在教学内容的选择上，基于课本，而又不依赖课本，在课堂教学中精选课外习题，如学生手中的《高考*奥赛对接训练》一书，分层设置，由基础题组、能力题组、竞赛题组三部分组成，既加大了课堂容量，又是很好的课后复习资料。

其次是教师方面，他们有丰富的知识积淀，娴熟的教学技能，能灵活的驾驭课堂，对学生的点拨适时到位，真正做到了不愤不启，举一反三。他们备课扎实，教案要求落实于学生，作用于学生。在教法上注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透，注重培养创新思维。教育学生不学习就是违反纪律，效率低就是过错，树立时间+汗水才是实实在在学习的观念。

再次，学生能专注于课堂，积极思考，勤于动手，敢于并善于表达自己的看法。他们在课堂上思考与交流并重，善于倾听，师生配合极为默契，课堂效率高。

三、良好的学习习惯

师大附中一行，让我感慨的还有学生良好的学习习惯。师傅引进门，修行在个人。这句话用在师大附中学生的身上，应该非常贴切。他们的课时并不多。每节课教师的教学节奏非常快，课堂容量非常大。我在记听课笔记的时候都会有一种目不暇接的感觉。而他们学生每天都面对这样的课堂。这就可想而知他们课堂是怎样全身心投入的，课后他们需要花多少的时间和精力去消化吸收。这些与学生良好的学习习惯是分不开的。当然，在这一方面，生源的差距是不言而喻的，何况习惯的培养也不是一朝一夕能成就的。

总之，以上看到的只是师大附中的冰山一角，但通过这次学习，令我的眼界大开，领略了优秀老师的教学风采，为我的课堂教学积累了宝贵经验。在今后的工作中，首先要结合我校实际，认真反思自己的工作，利用现有的教学设施，改进教学方法。我认为最重要的还是要练就扎实的基本功，立足课堂，在实践中积极探索，不断提高自己的教学水平。

第二篇：赴东北师大附中考察有感

赴东北师大附中考察有感

于红波

今天，我们东师班的同学们考察了东北师范大学净月校区，走进净月校区，学校的办学条件，硬件设施让我们惊叹，在聆听了史亮校长介绍的办学理念，管理措施，操作方法后，让我对东北师大附中有了更深的认识，从所听，所见，所闻，引发了我的所思，所感和所悟，现跟大家进行分享：

一、建立科学的管理模式，制定量化的标准，责任到人，常规管理 到位。

在史校长的介绍中，我们感觉到他们的管理做的非常细，比较实。管理学校，以人为本，必须做到层层推进，责任到人。东师附中的分级部管理、教学分管，责权分明，分工明确。在制度中，制定了量化的标准，让工作有所依托。当形成了科学化、精细化的管理制度后，就需要在常规活动中做实，做细。在我们幼儿园的管理中，我们要在不断完善管理体制的情况下，做到重视管理的过程，关注管理的细节，提炼管理的方法，让我们的管理更为科学化，精细化和人文化。

二、德育教育不可容缓。

孔子早在两千多年前就强调做人的重要性。他说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”。作为我们在一线的教育工作者，更应该明白，教书要先育人，一个品德高尚的人掌握知识，才能造福社会，造福众人。一个人成才的诸多因素中，知识固然重要；但比知识更重要的是能力；比能力跟重要的是道德；比道德更重要的是信念。作为教师，一定要在积极宣扬道德的正能量的同时，提升个人的道德修养和人品定位，不能随波逐流，要让我们中华民族的传统美德得到有效的传承。

三、加强合作，沟通，协作能力的培养。

俗话说：“一个和尚有水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”可见，合作教育多么的重要。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。在幼儿园教育中，提高幼儿的自我意识和社会适应能力是我们的重要教育目标之一。我们要教会孩子学会共同生活，了解自身，发现他人，尊重他人，要学会关心，学会分享，学会合作，学会与人和谐相处，在与人的交往中幼儿能提高自己交往的技能，体验到合作的愉悦，从而使幼儿的合作行为等社会性能力得到较好发展。当然，幼儿早期合作教育并不在于使儿童能即刻地产生合作行为，而在于培养儿童的合作意识，为其以后社会化、个性化的健康发展打下良好的基础。

所思，所想，所感，所悟，将起到他山之石攻我之玉的效果，势必将积淀成我们今后的管理经验。

第三篇：卢青林-赴师大附中学习有感(生物)

赴师大附中学习有感

民勤四中 卢青林

2012年4月19日至21日，我有幸参加了在师大附中举行的新课程学习观摩活动，感觉收获很多，师大附中浓郁的校园文化氛围、学生良好的学习习惯、课堂教学的高效率，给我留下了深刻的印象。学习虽然结束了，但反思还在继续，只有在反思中才能不断地改善教学，只有在反思中才能提高教学水平，只有在反思中才能让新课程的教学理念真正渗透到教学中。

走进师大附中校园，映入我们眼帘的是无处不在的学校高考宣传和学校标语。

每条路旁、教学楼前、餐厅、操场、甚至于洗手间的各个角落，都张贴着名人名言的牌子。字字句句，时刻提醒学生规范自己的行为。师大附中的这一条条标语，熏陶着他们的每一位师生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。2012年西北师大附中有53人次取得重点大学保送资格，占全省总数（142人次）的38%。有26人被全国知名高校保送，其中有10人被北京大学、清华大学保送预录。无论是保送生总数还是北大清华保送数，均为全省之冠。在2011年高考中，西北师大附中一本上线率为83%，二本上线率为96%。其中理科一本上线率为83.3%，二本上线率为95.2%；文科一本上线率为78%，二本上线率为98%。

在师大附中的一天里，无论上课，下课，校园里总是安安静静，听不到任何喧哗，看不到学生成群结队，每位学生总是行色匆匆，争分夺秒。

学生们的良好生活习惯，是从哪来的？实际上，我认为答案很简单，来源于他们的教学模式，因为紧张的课堂学习，让他们锻炼出了一种紧张、务实、高效的快节奏。

在师大附中学习期间，我听了两节课，在听课的时候，我发现，他们基本都做到了每一堂课的模式都是一样的，他们的课堂做到了高度的统一，这里可以细化到他们每一位老师上课用的课件，上课时每位学生做的练习题，布置的作业等等。我想，也许正是他们的这种团队意识，才铸就了一流的名校。

接下来我从以下一些方面说一下我的心得体会。首先，学生的精神面貌，平凡中寓于非凡。

走进师大附中的校园，身为大都市的他们着装素朴，只要在学校就会

自觉身穿整齐无奇装异服，无奇怪发式，言谈举止的谦诚，彬彬有礼，尊师重道，更让我感受到这才是一名学生应该有的精神面貌，应该有的素养，学生时代是打造自己人生蓝图的大好时代，何必要去盲目追求时髦，何必让自己那样“社会”呢？人的精力毕竟有限，在其他方面用的时间多、精力多，自然而然用到学习上的精力就少，简单点不好吗？能把简单的事情做好就是不简单，能把平凡的事情做好就是不平凡！

其次，良好的学习习惯，浓郁的学习氛围。

走近班级，感受到的是浓郁的学习氛围，他们不是靠老师的监督，而是靠自觉意识学习，他们的班主任不是坐在教室内看着学生学，而是会在某一时刻在走廊外面观察同学的学习状态，适时、适当提醒，而我们需要思考的是老师是在走廊外面巡视的效果好，还是时时刻刻在班级看着的效果好的问题。我想，自觉的学习意识绝对不是靠看出来的，良好的学习习惯是在平时学习生活中一点一滴养成的。我们现在强调的是养成教育，而不是强制教育。在自觉的学习状态下才能有所感、有所悟、有所获。

另外，在课堂上他们紧紧跟住老师的步伐，积极地思考，这是一种积极地学习态度，这是一种强烈的学习意识。

第三，强烈的自主学习意识，大容量的课堂。

课堂教学体现层次性，让学生听懂，让学生吃的饱的同时，更要有能力的提升。教师应重视课堂，追求课堂的营养。师大附中的学生课下需要学习的东西很多，需要完成的学习任务很多，试卷、练习册，这些从来不会去占用课上的时间，都需要课下完成，一句话概括就是：功夫在课下，功夫在课外，课内是用来收获的。而课上让学生更多提出问题，老师需要做的就是点拨，是答疑，是指点，是归纳，是总结，是对知识点的扩充。简单的知识不必面面俱到，基础性的知识无需再去占用课上的时间，而课上需要的是知识能力的提升，这样就大大增加了课堂容量，使学生在课堂上收获更多。这就是更高层次的学生，更高层次的教学。而我们平时的教学是否也可以分开层次，不去一刀切呢，我们是否也去努力培养一下学生的自觉学习意识，自觉的学习习惯，好的习惯终身受益，而好的习惯的养成又非一朝一夕能完成的，还需要注重平时的点滴。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，滴水穿石，金石可镂啊！

第四，对教材的处理精当而又有针对性。

对教材的处理紧紧围绕《课程标准》与《考试大纲》的要求。努力做到教有所用，学有所获，这也是我们在教学中应该注重的，从听课及与师大附中老师的交谈中我感受到，对教材的处理，对教材的挖掘，对知识点的讲解，对方法的传授，都是今后教学中应注意的问题。教师要做一个研究者，要充当设计师的角色。教师的每一次备课都是对课程的二次开发，一堂课不一定面面俱到，不必所有涉及到的内容都逐一去讲，而应从某一个角度切入，紧紧围绕高考，把这一个方面的内容讲透彻，并且做到知识的外延，不是仅就教材而讲教材，教材只是个例子，在教学中时时刻刻都要树立一种高考意识。把高考的理念和思想贯穿于整个教学之中，渗透在每一节课之中。让学生能够明确自己的在学什么，学这些是为什么，该怎样去学习。

第五，兴趣是最好的老师，教师也要在教学中让学生感受到兴趣所在。教师在教学中教学方法要富于变化，教学内容要有新意，运用多种教学手段，避免枯燥，教学设计新颖。切忌千篇一律、枯燥无味，教师对教材的解读应有自己的见解，教师应对教学内容有自己的见解，有自己的独到之处，尤其是生物的教学切忌千篇一律、枯燥乏味，不一定非得按部就班，课堂教学手段讲究多样性，富于新意，这样才能引起学生的学习兴趣，传统模式、单一模式的教学不能满足学生的需要，课堂教学要不断改进，在同课异构中改进教学。

第六，提高教学效率，关注学生的主体地位。

很多教师误以为提高课堂效率就是多讲，讲得多就多懂吗？ 高效课堂，是学生的课堂，学习的课堂，突出学习的主动性，课堂的生动性，生长性。理想的课堂首先看学生的学习状态，学生在课堂上是否能够快乐的学习，快乐的接受知识，主动的思考，积极回答问题，被动状态下的学习不会起到良好的效果，好的教师不是直接告诉学生是什么，而是引导学生在探究合作中得出结论，重要的在于探讨的过程。课堂上一定要让全体学生都参与其中，发动全体学生，看他们自主的程度、合作的效度、探究的深度。

高效课堂对教师要求特别高，教师要努力上一节好课，而好课是以学为主线贯穿课堂，学生自学的课、动静结合的课----读动学静、交流动、整理学案静。好课的课堂上讲究三动：身动、心动、神动。

让学生在课堂上碰撞出智慧的火花，让课成为思维绽放的课，让学生学会学习，掌握学习技能、学习方法，在自主合作探究中有效学习。

总之，好课是围绕学生的学习而发生的课，而不是围绕教师的教而发生的。会学才能体现出学习的快乐，才能形成创造性学习的能力。好的课堂，老师的教最大程度的贴近学生的学，因学定教，分析教材与教案，是否符合学生需要，根据学生的实际情况调整教案，上课时目中要有学生，关注学生，掌握学情，我经常跟学生说的一句话就是，你们都在老师的眼中，都在老师的心中，你们在课堂上积极主动地学习态度，是老师教学的最大动力。

师大附中的老师在课堂上十分关注学生的反应，课堂上看起来很随意，但他是讲究规律的随意，随意中蕴含深意，随意中注重调动学生的学习主动性和积极性，注重发挥学生的主体地位，学生可以独自完成的事情老师绝对不会代劳。老师的多讲、什么都讲，代替学生学习的行为，只能让学生变得懒惰，使他们成为学习上的奴隶，所以也告诉我们，教师总体讲的太多是对学生的学习不利的。切忌讲不讲是教师的问题，懂不懂是学生的问题，平时应注重启发式教学，让教育走向对话、合作，把研究性学习引入课堂，提高教学效果，使学生掌握知识。

另外培养学生良好的学习习惯，自主学习意识，可以提高学习效率，起到事半功倍的效果，所以教师要培养学生良好的学习习惯。激发学生的学习动机，让学生会学并想学，由要我学变为我要学。

总之，成功的教育就是让普通的老师上出不普通的课，让普通的学生学得不普通，变得不普通，让普通的学校发展的不普通！

引用教育专家的话：“教育要解放教师，没有教师的幸福就不会有学生的幸福，没有教师的解放就没有学生的解放，教师的手里握着未来，让教师回归普通人，就是解放。”

以上是我在师大附中的所见所闻所感，最后感谢学校领导给了我这一次外出学习、交流的机会，在今后的教学一线中，我会深入体会师大附中精神，努力工作，谢谢大家！

第四篇：赴东北师大附中学习考察汇报

赴东北师大附中学习考察汇报

第四中学 魏红薇

2010.12.11---2010.12.17在教育局，进修校的沟通与组织下，我们一行43人参加了东北师大教务处、东北师大教育研究院特为林甸教育组办的中小学校长高级研修班的学习考察活动。在一周的学习时间里，且不说在寒冷的隆冬那温暖如春的住宿、营养丰富的餐饮、学习路途中的车接车送、专人陪同，每到一处的醒目横幅或电子屏的主题欢迎词让我们感动，而每到一校的办学条件、硬件设施让我们惊叹，各位专家校长的办学理念、管理措施、操作方法更让我们羡慕不已！这寓意着林甸教育局进修校领导在东北师大教务处领导心目中的地位，以及林甸教育未来的发展，此次真是不虚此行。从我们的所听、所见、所闻，沉淀了我们许多所获、所思、所悟，如果我们在此基础上再研、再议，结合我县本校实际，将适合的理念，具体做法运用，将起到它山之石攻我之玉的效果，势必积淀成我们今后的管理经验。受进修校之命，让我代表初中学员给全县中学业务领导进行一次汇报，我只能从命。

一、重点介绍所听、所见、所闻；

二、我们的所获、所思、所悟。

一、重点介绍：

这几天里，我们参加了一个开班仪式，聆听了东北师大教育科学学院远程与继续教育学院于伟博士的《什么是教育》的讲座，东北师大附属中学校长李桢的《立足自主发展的现代学校制度建设的探索》的报告，东北师大附小校长熊梅博士的《开放性，个性化办学实践探索》报告，东北师大附属初中校长李颖的《生命教育与学校课程改革》的报告。我们还实地考察学习了东北师大附小、二附小、三附小，东北师大附属初中明珠校区，东北师大附属中学净月校区的校园文化，以及校风，教风，学风。在三个学校里听了几节别具特色的课，东北师大附小的创新团队科研项目结题汇报课--道德课；附属初中的数学与信息技术整合课“图形旋转”曾经参加天津大赛的数学课，语文校本课，“戏剧舞台，梦想盛开”，政治校本课“中学生着装礼仪”；附属高中的一节常规语文课，化学活动课。在这里重点介绍几个方面：

（一）关于师大附属初中简介

东北师范大学附中学60年的历史，2003年，东北师大附中初中部整体迁至新校区（明珠校区）相对独立管理。这所学校是一所民办学校，与大连万达合办，承担师大子女、学区学生以及一年八千的择校生。具有国内一流、现代化的教学设施，现有65个教学班，在校学生3866人，教职员工247人，专任教师191人。其中硕士学历97人、博士学历3人，高学历占专任教师52%，国家、省、市级骨干教师、省市“十佳教师”、教学新秀占专任教师64%。现任主管校长李颖教授（博士、特级教教师）。

（二）关于附中初中校长的办学理念：三位女校长都是在激烈的竞选、竞聘中脱颖而出。着重谈谈师大附中初中：2003年，初中迁移，面临三个挑战：品牌的挑战,地理位置的挑战，管理队伍、骨干教师匮乏的挑战。新迁的地方当时是最南端，没有建筑学校有没有品牌好的老师管理者又少。李颖校长以对教育发展的前瞻理性和对教育内涵的深刻理解，凭借着丰富的教育实践经验以及对教育内涵的深刻理解，向全体教职员工提出“打造东北师大附中初中部品牌!”的目标，提出了具有鲜明素质教育特色的办学理念——“生命教育”思想，并依托现代化的办学条件，系统建构了多元立体的“生命教育”教学体系和学校德育范式，探索出一条素质教育的特色之路，取得了丰硕的办学成果，赢得社会的普遍赞誉。

1、生命教育的内涵:

在尊重生命生长规律的前提下，唤醒人的主体意识，通过丰富多彩的教育教学活动让学

生得到体验，从而提高综合素质。其实就是东北师大的尊重的教育。全人的教育，素质发展的教育。

2、生命教育理念下的课程改革

（三）关于教学

教学策略是：

低起点：以学生现有的认知能力为起点。小台阶：倡导降低难度，循序渐进，拾级而上。体验成功:让学生在教育实践中体验成功的喜悦，建立成长的自信。促进发展：启动学生的主人翁责任意识，变被动学习为主动发展。

教学原则是：

激发学习兴趣，创设灵动课堂，培养思维质量，促进生命发展。图片在生命教育理念指导下，构建了有生命力的课堂，多样化的课堂，体验式课堂，生成性课堂。

多样的课堂：既反映在学校课程的多样化、学科特色的多样化上，也体现在教师教学风格的多样化上。13个学科都有自己的特色。美厨工坊、创新空间、礼行天下、光影剧场、墨香雅室等一系列别具特色的功能教室，《家政营养学》、《舞蹈》、《礼仪修练》、《机器人》等校本课让人印象深刻。

体验式课堂，在教师的指导下，学生参与知识的建构，亲历实践过程。创设体验式学习空间：

（四）关于校本课程的开发：图片

1、国家课程的校本化改造

2、校本课程的精细化发展。

（五）关于学生的社会实践活动图片

（六）关于德育图片

1、读书熏陶

美德读本、哲理读本、中学生成长读本（生存故事、美德故事）中学生魅力阅读

2、校园文化影响

3、学生社团引领

心理健康协会、计算机协会、“未名”文学社等

4、班小会教育

5、各项德育活动

班级星级评比、主题教育、艺术节等。到了初三，作业、练习册铺天盖地的压来，人人都要历经，如何让初三变得更有意义，回首两个月的行为，引领学生变苦为乐，让初三更快乐更有意义的，开展一些活动 对孩子是放松又是引领生命教育促进学校发展，办出了特色，得到了家长的认可，学校打出了品牌。

（七）师大附中实验校：图片

地点在净月区。集幼儿园、小学、初中、高中于一体的一个学校。实验校区无论是建筑还是室内装潢都非常气派。特别是舞蹈班和美术班展示的成果真令人赞叹。这的高考成绩，特长培养都相当厉害。我们参观了整个高中初中的圈楼，三楼舞蹈班在排练，据介绍他们舞蹈特长班经常给国内外大型汇演伴舞，四楼，整个走廊都是学生的字画作品，参加画展获奖不计其数。特长班由原来的没有基础招生到考试招生，一般人进不来，每年都招几百学生。

二、反思与启示

一周的时间我们参观了五、六个学校，虽然说是时间短，但是他们创新的办学理念、特色的育人模式、人性化的管理方法所折射出的光辉足以照彻每个人的心扉。接下来我就根据自己的所见、所闻而表达一下自己的所感：

（一）理念正确重要，达成共识、坚定不移地落实更重要。

我认为：一个正确的理念一旦达成共识，并坚定不移地渗透到学校各层面，各环节、各细节中，学校的美好蓝图就应该是在眼前而不是在心中了。这几个学校校长所做的报告中，尤其熊梅校长在谈到办学理念的形成时，我感触颇深，她提到：刚任校长时，一次去日本考察，看到日本学校办学情况，学了很多先进的理念。回来后，便萌生了“开放式，个性化”办学理念，心中有了思路，要张扬学生的个性，培养学生的健全人格，在道德上自律，学习上自主，生活上自主，身体上自强。一次一个台湾人对她说：国内上课看老师怎么表现，像过电影一样，学生主体地位根本没有发挥出来，应该把时间，把课堂还给学生，学生会的老师为什么要讲？这给她很大的启发，她于是在2001年正式提出学校的办学理念，并拿到班子会讨论达成共识，并写入“十五”发展规划，接着就这一设想申请科研立项，最终被确立为省“十五”重点课题，付诸实践进行科学实验。无论是熊梅校长“开放性，个性化”办学理念，李颖校长的“生命教育”理念，还有实验高中“尊重的教育”理念，这些高瞻远瞩的办学思想，都是“以人为本，为学生的可持续发展，终身发展负责”的办学理念，是极其正确的办学理念。再举例子，我们来到东师实验高中，副校长韩爽（常务后勤行政工作）在给我们介绍学校时说，师大附中实验高中学校的办学理念是“尊重的教育”，教学上强调有效、优效的，德育上提倡和谐德育，后勤倡导人文后勤，都是以“尊重的教育”为指导，进行着各层面的工作。由此可见，正确的、创新的、科学的、实用的、先进的办学理念对于成就一所名校来说是至关重要的，而上上下下达成共识，坚定不移地落实更重要。应该说先进的理念引导人，科学的理念培养人，创新的理念塑造人。几个学校之所以成为名校恰恰就是源于他们具有自己特色的办学理念啊。

反思：

现在我们各校也许不缺办学理念，但关键是企业管理所研究的执行力的问题。有了正确的理念，能上下达成共识，狠抓落实，一个学校才能办出特色，办出品牌。这里成长的学生才有后劲，才有成功的未来。

（二）科研引领、制度保障，促进教师专业发展。

从三个校长的报告和实地考察中我发现。这些学校发展的好，能脱颖而出，还在于注重培养教师的科研能力，并配以相应的制度保障，从而助推教师的专业发展。李桢校长的“立足自主发展的现代学校制度建设的探索”中，谈到用企业管理思路优化学校管理，将事半功倍。形成了一整套的制度保障。如：建立了立足于自主发展的课程改革制度，建立了立足于自主发展的教学管理体系。建立了立足于自主发展的教师专业化发展体系。（这里形成六个科研专案）；关注多层面的教师需求，对教师分层培养，校内：四个层面：学科新秀，学科骨干，学科标兵，学科首席教师。校外：特级教师，省级学科到头人，省级骨干，市级骨干。实行分级管，激发个体发展的内趋力，多元评价，创设自主发展的平台，教科研平台，设立学校管理制度，成果认定制度。

给我的启示是：有科研引领，制度约束，教师怎能不进步？现在“十二五”到来，我们要把握好十二五课题立项契机，号召教师用科研引领教学，用科研指导管理方法，促进教师专业发展。

（三）校园文化建设与学生的实际生活相结合。

这几个学校的文化氛围很浓，小学好于初中，初中好于高中，这是一种隐性的教育文化，他们利用校园文化这一阵地，积极的表现他们的校容校貌，充分挖掘这一具有引导功能的教育资源。他们分别把学校的历史传统、办学理念、指导思想、育人模式、行为规范、精神风貌、学术氛围都凝练在校园文化的展示中，并结合实际将校园文化建设作为重要阵营和辐射源，对提升学校精神实质，展示学校精神内涵都起着至关重要的作用。这几个学校的校园文化浓郁有实际。例如：我们在中午休息时，我和二中刘校长进行了走访及观看，附中初中文化长廊三个年级各不相同，和学生交流谈到，每月一个内容，初一，去军营训练的感受，初

二，上海一行图片与放飞的理想，初三是规范化要求等等。图片：初三年级、杰出学生、优秀学生干部5434图片、作为党员我想承诺

5433、常规养成三字经5223。从整个各校的文化氛围来品析：这几个学校的文化建设内容不单单是丰富，更总要的是有使用价值，这也给我们以启迪。校园文化不要仅停留在精神层面。

（四）开发校本课程，让课程延伸，使学生综合素质得到提高。

课程改革要求，课程三级管理制度，即国家课程，地方课程，校本课程。师大附中开发的校本课程采取的方式是：国家课程的校本化改造，就是在生命教育理念下研究学科教学的有效性，结合本学科能力培养重点对国家课程进行重组，例如：语文学科，4+2模式，每周进行六课时，其中4课时进行国家必修课教材的教学，2课时进行语文学科能力培养。语文学科能力包括：书法练习、戏剧表演、演讲口才训练，、阅读写作。英语学科5+1，周课时数少的学科采取专题嵌入式的方式，政治：情景模拟，礼仪修炼课程嵌入，生物：家政与营养学课程嵌入，在附中的功能教室（光影剧场）我们听了一节语文校本课《戏剧舞台、梦想盛开》，初二20班的50多人全部参加，共演了五个舞台剧《赞美诗与警察》、武林外传之亚运网通版《同福客栈》、同题异构剧《送礼》、《中戏招生现场》、《范进中举》、《大学迎新晚会》，塑造了不同版的角色。剧种丰富，古今中外，无不涉猎。最让我们称奇的是学生的台词，完全是他们的原创，有的是来自网络，有的是源于广告词，更多的是学生自己智慧的展现。整个表演过程，学生的语言可能略显稚嫩，表情可能略显羞涩，情节可能不够连贯，但是台下老师的笑声和关注却贯穿始终。有些是对学生台词的共鸣，有些是对学生表演的称赞，有些是对学生智慧的钦佩。——看得出学校是真正地在搞生命教育（这是明珠学校的办学特色），因为他们把学生对人生百态、社会万象的认识自发的进行表现，每个孩子的脸上都绽放着创作的幸福和满足。

他们的语文4+2模式就是每周4节国家课，2节课外拓展（校本课），据老师介绍，初一朗读，初二戏剧表演，①看录像，学戏剧知识；②编课本剧，情景剧表演；剧本学生写，学生改，教师指导，台词、台位、语言，全班表演，所有同学都有机会，平时表达不流畅的同学也得到锻炼，这就大大提高了学生的口语表达能力、合作沟通能力，写作、信息交流能力

启示：

①这种国家课程校本化改造的方式及嵌入式方式进行开发校本课程的做法是值得学习的，这是有利于学生未来发展的做法，在当今乃至今后职场竞争激烈情况下，学生的综合素质高低直接影响一个人的未来。

②我们现阶段不少学校也开发了校本课程，例如：四中，在04年我们也是以国家课程拓展延伸的方式开发了《语文方阵》、《趣味数学》、《多彩物化生》、《英语广角》，但其它学科没有拓展，对于学生综合素质的提高训练，由于受各种条件限制还没有到位。

③我们要辨证地吸收他们校本课程实施的经验，实施既适合自己学生的现状，又有利于学生综合素质提高的校本课程，选好科目与时间度。例如4加2，我们的学生不行。

（五）教育教学管理精细化，对学生应试培养与素质教育相结合。

在几个学校参观过程中，我们都能感受到他们的教育教学管理非常细、非常实，在各校长的介绍中得知，他们中考、高考成绩也相当好，成绩：师大附中初中，中考第一，百分之二十五是考上东师附中。600满分，593招收统招，900学生有百分之十是附中统招生，585招自费生他们过自费线占百分之四十，2010年师大附中高考成绩，2010年高考，东北师大附中高中，共有91人考入北大清华，其中毕业于初中部的就有33人，考入香港和国外前百 名校的学生共计88人，初中部的有36人。每年还要派出优秀学生参加大赛，如：2010全国青少年机器人大赛获得一金两铜的好成绩，并获得全国唯一的“未来工程师”单项奖。1

1月去菲律宾参加第七届“机器人”奥林匹克竞赛国际总决赛，获世界亚军。

看得出，师大附中初高中学生有着极高的综合素质和极强的后续发展能力。这与学校的精细管理十分不开的。

看到的片断：

1、课表贴在外（门口），便于查课管理便于监督。

2、每周落实重点内容，学校教务处统一布置，目的性，任务驱动

3、规范书写展，卷子5268、5269（初三年级）督促作用

4、初三抽考满分学生榜5264、5265 激励作用

教学管理的规定性动作：

知识积累，早晨15分钟晨读，中午15英语每日读（我校一直用很受益，中考语文英语政治考得好有其原因，就是上次去附中学习得到的做法。）

集体备课改革，附中的集体备课介绍，课堂教学真正的以学生为本，附属初中，初宁宁的那节教学课《图形的旋转》，附属高中王瑞雪的语文课《兰亭集序》，共同的特点就是：教师角色的真正转换，学生主体地位的真正体现，整节课教师在引领、学生都在真正的思维，在相互思维碰撞中学生学习能力在提升，有的问题达到4、5个学生共同讨论解决，而不是教师急于给学生答案，他们的课呈现情况与学校的教学管理分不开，给我们又留下了如下启示。

启示：

1、教学管理还要精细化，强行规定不可少。

2、教师的观念还应进一步更新，首先管理者的引领必须做到位。

3、给予学生应试的方法，更重要的是培养学生综合素质，重视整体效应，实现整体优化。

4、课堂40分讲究落实，增加含金量，务求学生全体参与，学有所获，学有发展。

（六）德育活动实在化，养成学生良好的行为习惯。

这几个学校开展的德育活动很实在，非常在意对学生的做人引领，从整体的做人理念到校园文化氛围，再到思品课的改革，以及开展的活动，都体现了这一点。例如：

1、东师附小的图书室的管理：自由开放，无人监管，学生只要拿借阅卡，自己填写就可以借书，书从没有丢失，体现了一种“诚信”习惯的养成教育（我校诚信考试，无人监考试行）

2、思品课校本课程的嵌入：在附中初中的“礼行天下”功能室听了一节礼仪课：中学生着装礼，这节课既体现新课程理念，又感到特别实用，又对学生素质进行了内化。这节课由图片伊丽莎白二世出访中国穿着明黄色套裙引入，为什么穿明黄色套裙高贵、对中国传统文化的尊重。中学生穿什么样的衣服呢？引出中学生的着装礼仪，校内穿什么，校服---几幅图片让学生辨别，引出礼仪—校服的正确穿法，通过情景模拟园厅里的值周生来辨别校内学生穿着的正确性。校外着装礼仪，通过三个情境设计得出了中学生校外的着装原则。通过礼仪之星的评比，礼仪秀的走台，风采展示把整节课推向高潮，学生在欣赏美鉴赏美参与美中获得了礼仪知识，着装知识。整个课堂也完全渗透了他们生命教育的理念：从日常的着装禁忌、搭配、原则等方面对学生的生活进行指导和 现身说法，我想这比任何空洞、宽泛的说教更有力、更让人印象深刻吧！

礼仪课：他们已开了一个系列，如，课堂礼仪、校园礼仪、餐饮礼仪、交往礼仪、着装礼仪。我们下学期马上开。

3、活动中促养成：初中“人过无痕”的主题教育，二附小的养成教育主题月活动：“两队”评比栏

4、班小会坚持经常：初中12：45——13学校有一个统一的特殊的教育活动时间，班小

会，初

一、初二在这个时间里进行国内外重要新闻学习，讲教育故事等。

启示：

就是这些实实在在的德育活动养成了学生的良好的行为习惯。内化了学生的素质。

（七）综合实践活动多样化，让学生视野开阔，能力增长。

师大附中初中开展了四种经常性社会实践活动。

1、社会道德实践：献爱心活动，抗灾捐款，环保清洁--

2、国防教育实践，把学生送到军营训练四天。训练军姿，参加模拟战场，体验军队生活。

3、去上海考察实践活动，五年间先后派出7000余人。每年都以班为单位派出优秀学生到上海，体验大都市的生活，4、农村社会调查，与农村结对子认识农作物。走入农家，体验农事，然后把农村与上海对比，写出调查报告。

启示：综合实践活动开展：

1、体现了办学者的观念与胆识。

2、确实让学生走入社会，体验生活，会起到丰富情感，提升能力的效果。

3、往往我们的一个安全问题就阻碍了一切社会实践活动。我们能否也能根据我们本地的一些实际情况，探索一些切实可行的社会实践呢？

（八）差距与反思：

我们所到的几所学校都是民办学校，我们都有望洋兴叹的感觉。他们的资金、硬件设施、管理制度、用人方式都是我们无法比拟的。

例如：三方建校，在建楼时，校方、投资方、建筑方三方共同商量，可以以校方的意见设计。那么办学理念可以体现在其中，如附小、二附小、三附小都是一个理念下的设计，走廊一样，各室一样。

再如，民办学校的资金来源来自择校生，小学一年八千，入学四万八一次性交齐，中学初中一年八千，两万四。高中、幼儿园一年一万六。有的学校新一年要招收十几个班、还有二十几个班。

再如：招聘人员，初中有三分之二人员是近年招聘的优秀教师。高中全员招聘，对于教师的管理，实行结构工资制，即，档案工资加校内分配。打底工资，一线骨干七千、普通五千、教辅三千。

反思：这些都是我们望尘莫及的，相比之下，那的领导好当，教师不用扬鞭自奋蹄，反差如此之大，我们就要因时因地，找好我们的定位，学习他们的理念，软实力，采取我们的方法，领导就得靠自己的人格、学识、能力、方法、情感去影响、感化、带动老师一道前进。

结束语

以上这些只是我的所见所闻整理出的所思所感，一个人的角度往往是片面的，所感也是不深刻的，好在我们每个学校都有领导参加，希望各位进一步与出去的人切磋。这次学习考察，我们是带了许多困惑而去的（教学上、教育上）由于时间短，学了些皮毛，真希望能深入某个学校深层次地学上几周，把具体的操作方法拿来，解决我们实际管理的困惑，再次感谢教育局进修校给我们的机会！

第五篇：高立勤学习1

学习高立勤同志先进事迹，争当科学监管先锋

----保化处组织集中学习讨论

保化处按照局里要求，深入开展“学先进、见行动”活动，在全处干部职工中掀起了学习高立勤同志的新热潮。10月19日，王元廷处长专门组织全处集中“学习高立勤同志先进事迹”讨论会，大家一致认为，学习高立勤同志是一场催人奋进的先锋示范教育。

10月15日上午，全省系统高立勤同志先进事迹视频报告会召开，此次报告会是省局为进一步在全省食品药品监管系统营造学习先进、争当先进的浓厚氛围，推动创先争优活动的深入开展，迎接党的十八大胜利召开而举行的。报告会邀请了天津市食品药品监管局“高立勤同志先进事迹报告团”作报告。天津市食品药品监管局驻局纪检组组长、局直属机关党委书记、报告团团长马戈同志在讲话中介绍了高立勤同志生前工作情况及推出宣传这一先进典型的情况。高立勤同志是天津市药品检验所原所长，江苏南京人，生前是国家药典委员会第九届、第十届委员，1991年参加工作，1993年入党，1998年11月作为引进人才调到天津市药品检验所工作。2007年5月被任命为所长，年仅37岁，是当时全国最年轻的省级药品检验所所长。她曾荣获“全国三八红旗手”和天津市优秀共产党员、五一劳动奖章、勤政廉政优秀党员干部等十几项国家和省部级荣誉称号。2010年7月被确诊为胃癌晚期后，她仍然恪尽职守，殚精竭虑，坚持不懈地为药品检

验检测事业忘我工作，直到2011年7月去世，年仅42岁。她去世后，天津市委、市政府和国家食品药品监管局对她的事迹给予充分肯定。2012年4月18日，国家食品药品监管局党组专门下发通知，号召在全国食品药品监管系统党员干部中广泛深入地开展向高立勤同志学习活动。

我处将以学习高立勤同志先进事迹为契机，巩固和深化创先争优活动成果，提升干部职工干事创业的热情，一是将学习先进与监管实际相结合，牢固树立“监管为民”理念，创新监管工作方式，切实转变工作作风，全面提升保健食品化妆品监管能力；二是将学习先进与提升自身能力素养相结合，要求干部职工学习高立勤同志勤政敬业、鞠躬尽瘁的崇高品德，奋发有为、勇于争先的创先精神，全身心地投入到食药监工作中去；三是要将学习先进与深化行风建设相结合，以“抓行风、带行业、创一流”为宗旨，从自身抓起，从具体事做起，坚持高标准、严要求，抓住精神实质，把握先进内涵，明确思想导向，切实把高立勤的先进精神融入到当前工作中去，保证做到思想得到升华、素质得到提高、行为得到规范、纪律显著加强、作风显著改进、工作显著进步的目标，为食品药品监管事业发展做出贡献。

保化处

二〇一二年十月二十三日