培训心得李玲慧

第一篇：培训心得李玲慧

“学课标

通教材”培训心得体会

2014年9月12日---9月14日，我参加了我县举行的“学课标

通教材”的培训，有幸聆听了晋中教研室数学组孟老师和郭老师对低段1—3年级教材的精彩解读。通过这次教材培训学习，经过对教材的疏理，让我对低段教材有了更深刻的认识，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

一、对新教材的编写有了新的认识

1、低段教材内容的变动

随着新课标的指引，我们的小学数学教材有了一定的改变，新的教材在很多的方面有了变化，根据学生的情况将一些低段的知识进行了融合和整理，更加能够适应孩子们的学习特点。

2、教材的编写降低了学习的难度

根据学生的特点降低难度，比如旧教材二年级的时候，就涉及万以内数的认识和加减法，通过新教材的改变，整体将这个知识移到三年级上册学习，这样知识的难度就一下子降低了很多。

3、教材的编写的特点

（1）各领域的知识穿插整理，加强了对知识的整理

（2）层次不断的上升，增加了数学的背景知识，渗透数学的文化。（3）体现了解决问题的完成过程，突出对一般过程和一般思路的体验。练习注意了前后知识的联系，为教学评价提供了线索。

（4）计算教学注重运算意义的理解，体现算法的多元化。（5）注重的知识的形成过程。通过各种有效的探究活动，促进学生空间观念的形成和培养。

（6）合理安排解决问题的教学，为培养学生的“四能”提供清晰的线索和步骤。

二、对教材的编写意图有了进一步的认识

新的课程标准由“情景图”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在今后的教学中我要更加注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。因此，在教学中，要充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让主题图充分发挥作用。

三、对教材的目标有了明确的认识

我主要谈谈二年级的教材：本册二年级教材的重点是以乘法和计算为主。

1、本册教材中乘法的教学都为学生创设了富有情趣的情境，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望，使学生在良好的心态下开始了新课的学习。要结合一些旧的知识点来唤醒孩子的求知欲，比如在学习乘法的初步认识的时候，由于这是孩子们第一次接触乘法，所以在教材之中安排了十分有趣的主题图，让孩子通过多种的加法，指导相同的加数，知道几个几，为乘法的学习奠定好的学习的基础。

2、教师在低年级计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发学生学习兴趣，设计形式多样的练习题，使学生对数学学习产生一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能提高计算的准确性，发展能力！

3、合理安排解决问题的教学，为培养学生的“四能”提供了清晰的线索和步骤。在解决为题的结合生活实际，将数学和生活实际紧密的联系在一起。

三、对新课标的知识有了更加清晰的了解

1、“双基”扩展为“四基”，“双能”调整为“四能”

《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。特别是基本活动经验更加强调学生的主

体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能；过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

2、数学思想与数学方法的结合（1）符号的思想（2）推理的思想（3）函数的思想（4）分类的思想

（5）数行结合的思想和方法

总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高学生的兴趣方面，还是从新课标理念方面都有提高，收获很大。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”在以后的教学过程中，我着手培养学生兴趣，充分利用好文本，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。充分讲培训所学的知识应用到实际的教学之中，让不同的孩子得到更大的发展！

冯村博爱学校

低段数学：李玲慧

2014年9月16日

第二篇：李慧玲《平均数》学习心得

1、平均数——难点在于学生对平均数统计量的理解——平均数统计的意义

2、从平均数中渗透统计思想

3、结合北京和沈阳蓄水量相同，但是总人口却不同，所以人均占有量——平均数却不同，从侧面来看北京人更需要注意节约用水。

小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。

为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，充分挖掘“小数加减法”在生活中的原型，在众多的生活实例中选取“奥运会竞赛成绩”这一学生感兴趣的生活素材，并通过创造性的劳动恰到好处地把数学知识与学生的生活经验揉合在一起。在课堂上，首先引导学生观察劳丽诗和李婷的竞赛成绩，使学生产生民族自豪感；在分析数据的同时提出数学问题，由熟悉的“生活”情境引发问题，发挥学生积累的竞赛经验，提出问题并解决问题，学生的探索必然是积极主动的，从而对小数加减法作出不同水平的解答。

面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，这些在传统教学中需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。也掌握了小数加减法计算时小数点对齐，也就是相同数位要对齐，然后按照整数加减法的计算方法计算。通过教学，发现学生对计算方法掌握得很好，列竖式计算的正确率也很高

第三篇：成长心得李玲

成长心得

原作：李玲

我是一名今年刚入职的新教师，带着内心对教育事业的由衷热爱，我踏上了神圣的三尺讲台。转眼将近三个月的时间过去了，时间虽短，收获却颇丰，感触良多。

大多数人认为当一名小学教师很简单，因为小孩子还不好教吗？我也一直这样认为，但自从我踏上三尺讲台后才逐渐发现，教小学并不容易，尤其作为班主任管理学生更是不易。虽然小学没什么升学压力，所教的知识也不难，但当各个方面合到一起的时候，我才发现无从下手。作为一个新教师，刚踏入教育这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。这段时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐。因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思。经过这段时间地反思和总结，我的心得体会主要集中在以下几个方面：

一、时刻保持一个良好的心态。

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、时刻保持学习状态

要想成为一个优秀老师，要时刻保持学习状态。首先，虚心向有经验同事学习。同一个办公室有经验的教师，是最便利的学习资源，有着丰富的教育教学经验。因此当我遇到教学难题时，可以向有经验同事请教。这样获得非常可行而周详的处理办法，既省时又高效。

其次，认真参加培训学习。学校的各位领导对我们新教师非常的关心和爱护，经常组织教师培训让我们参加，教师培训是非常有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的学习的平台。每一次的学习，我都认真做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。

最后，把握住听课机会。作为一个新教师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。三个多月以来，我听过许多老师的课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说，一千个教师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都详细地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，希望自己能够博采众长，努力上出让学生满意课！

三、反思是新教师成长的途径

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、正确处理好与学生的关系，有爱心、耐心对待每一个孩子 人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格

尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。

第四篇：李玲瑶讲座心得

定位自我精彩人生

——————李玲瑶讲座心得体会

如果说人类发展的历史就像是一幅浓墨重彩的长河之卷，那么关于女性的部分就是这条长河中翻卷的几朵浪花，如烟花般转瞬即逝，只留下须臾灿烂的瞬间。女性，在以经济基础决定社会地位的生存法则中由于其弱势的先天条件，往往被冠以“附属品”的标签。当然，在社会发展的初级阶段，女性退出社会竞争，可以缓解就业压力，把有限的社会生存资源让渡给先天条件更加优越的男性，这更有利于社会生产力的发展；女性的从属地位，使人类在存活率较低的时期内得以繁衍，女性的卑微也可以保持社会组成细胞----家庭的相对稳定。在今天这些观点仍有其市场，比如；曾经有人大代表提出让女性回归家庭，把更多的工作机会让给男性，以缓解就业压力；又比如；很多人把当今持续攀高的离婚率归咎于女性的独立和自主，认为原来正是女性的忍让维持了家庭的和谐。但是时代在进步，社会在发展，当更多的脑力劳动取代体力劳动，当物质的丰富让人类得以拥有更多精神领域的追求，尤其当社会发展需要更多的人贡献聪明才智时，女性必然要走出家庭成为社会劳动生产力的组成部分。而拥有经济地位的女性也同时必然开始寻求更多的权利，然而在发展日新月异的当今社会，如何在传统与现代、家庭与事业之间做好自我的定位，因其所处历史和社会发展模式的不同造成了中外有别、地域有别。

李玲瑶博士，祖籍湖北，台湾长大，后留学美国。她的成长经历有两点是值得注意的，一是她拥有良好的家庭熏陶、受过高等教育、个人事业有成，是一位典型的精英阶层女性；二是她在台湾长大，美国创业，在中国传统文化熏陶的同时深受西方文化影响。

李玲瑶是站在金字塔顶端的精英人士，在很多人为了温饱四处奔波的时候，她体验到了精英人士的高品质生活，由此我想起丰子恺说过的“人生三层楼”理论，只有越过了第一层的温饱，才有高层次的精神追求，只有在受过高等教育，有良好工作和生活环境的女性才有条件追求更高层次的女性修为，从而在职场和生活中做到进退有度、谦逊有利、举止端庄。实际上，在仰慕精英的时候，自己的生活也可以精彩，一个能够把工作和家庭生活打理得井井有条，能够活出自己人生的人都是杰出的；说到成长，我想起白岩松新书中的一段故事，说的是与他共事的台湾某知名女主播对长辈谦逊有礼，让他印象深刻，由此感慨大陆女性缺乏台湾女性的传统修为。要知道与台湾不同，大陆从延安时期开始优秀女性的标准就是弱化女性特征去比照男人；解放以后是劳动模范，铁姑娘；同时后期实行的计划生育政策，使男性和女性的被培养过程趋同；而在升学、就业、升迁的过程中，男女都面临同样的竞争压力。国家法律制度、社会舆论都比较倾向女性的独立自主，家庭主妇绝对不是一个褒义词。面临家庭教育、社会环境、生存的压力，女性从哪里取得这些优良的传统修养呢！到底是向西方女性靠拢还是回归传统，这是个问题！就像早些年一些学者提倡在大学校园里重塑孔子像一样，到底是全面摒弃封建糟粕，还是抵制西方腐朽思想侵蚀，如果兼容并包，那度又在哪里！

听了李博士的讲座，感受颇深，无论家庭熏陶、生存环境、过往经历如何，女性在家庭和社会中所担当的独特角色，要求女性不断自我提升。作为母亲，国家间的较量就是年轻母亲的较量；作为妻子，女性是维持家庭和谐稳定的主要因素；作为职场女性，社会发展要求女性担当越来越重要的角色。但女性踏足社会的历史相对较短，社会的快速发展，又让不同的历史渊源、社会背景、现实条件的女性不停的在找寻自身价值和社会定位。想起有位男性朋友跟我“抱怨”，说对当今女性强势很不以为然，为什么过去男性压迫女性犯下的错误要现在的他们（男性）来承担后果。我在想，真正拥有权利和内心强大的人是不会强调争取权利的，强势不是用来表现的，只有内心的强大和自信才是真正强势，这也是女性提升素养的内在基础，一个重视自己、爱护自己、拥有自信的女性，不会刻意扮演强势。她应该用自己特有人格魅力和个性优势去面对职场和生活，正确定位自我，活出精彩人生！

第五篇：王慧玲事迹材料

爱心善行做好人

姓名：王慧玲

单职务/职称：校长/一级教师邮

爱心善行做好人

我叫王慧玲，女，38岁，大专学历，在农村山区从事教育工作十九年，现在是大金店镇顾家河小学的校长。我忠诚于党的教育事业，教书育人，为人师表。总是以一名优秀教师的标准来严格要求自己，勤勤恳恳地教书，踏踏实实地育人，对教学工作极端负责，爱校如家，爱生如子、尊重家长，团结同志，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，是一位令领导满意，让学生家长放心，受学生爱戴，被同行交口称赞的好老师。

一、爱心播撒，倾情留守学生

我教的学生，很多数家长都外出打工，孩子们吃住在校。这些孩子年龄小，生活自理能力差，加上缺乏大人的关心照顾，有的一星期不洗脸，月儿四十不洗澡，有的一身衣服能穿几星期，身上有异味；记得有一次上课，我看到有个学生头发上有东西在蠕动，就仔细看，大家猜我看到了什么？ 是虱子！当时我决定不再上课，把孩子们一个一个检查了一遍，结果是男生、女生的头发上或多或少都有虱子或虮子，我真的想不到：都什么年代了，在我身边，在这群花一样的孩子身上还会有虱子！怎么办？我赶紧买来洗衣粉、洗发水，一个一个地给他们洗脸、洗头，告诉他们如何讲卫生。在洗的时候，我的手上是虱子，水盆里星星点点也是虱子！我还像淘宝一样找到了一把篦子，篦子是啥？篦子就是比梳子细密，专门为过滤头发上的虱子、虮子的一种工具！也为了赶紧消灭它们，我又把孩子们的床单、被褥放在太阳底下晒，正中午时往被单里喷洒灭害灵，捂半个小时后打开继续晒，这样坚持做，效果非常明显，我常对孩子们说要做一个有尊严的健康人，不仅要学习知识，还要讲究卫生！从形象上不输给别人！今天，这些孩子们每天都像一个个小精灵，干净清爽，精神抖擞。

二、爱生如子，资助贫困学生

我的学生的家庭比较贫穷，我总是尽自己所能，给孩子们在生活上和学习上一

些资助。有一次学校开家长会，一位身材佝偻，头发斑白，衣着寒酸的老人引起了我的注意。我以为他是哪个学生的爷爷，原来他竟是学生杨根丽的爸爸。一个疑问油然而生：根丽生活在一个什么样的家庭？带着好奇心和责任感走进根丽的家，眼前的景象令人吃惊：大门是由几块木板凑成的，院里屋里凌乱不堪，床是用木板和砖支起来的，只有那墙上那一张张排列整齐的奖状，显得格外醒目。也显得这个家还有生机活力。在交谈中我知道根丽的父母都快60岁了，靠编荆簰来维持生活，姐妹四个，三个姐姐都没上过学，十六七岁就结了婚，生活很艰难，都不怎么回娘家。杨根丽呢，是这个家里唯一上学的孩子，也是这个家全部的希望！在回学校的路上，我的心情很沉重，面对这样一个家境贫寒、品学兼优的学生，我怎能无动于衷！虽然俺家不富裕，但我还是决定：要帮助这个的孩子！几年来，我把她当做自己的女儿，生活上关怀备至，学习上严格要求。我一直坚持从不算多的工资中省下钱，给她买衣服、书本等生活学习用品。2013年母亲节主题班会上，根丽说:“我有两位伟大的妈妈，一位是家里年迈体弱的妈妈，感谢她给了我生命；一位是我的班主任妈妈，感谢她指明了我人生的方向！我有两个梦想，一个是长大成为一名像王老师一样优秀的人民教师；一个是像亲生女儿一样孝敬王老师一辈子。”当时我流泪了！这泪，是爱！是希望！是幸福！

三、爱不孤单，救助白血病学生

班里有个学生叫闫雅丽，是一个非常乖巧懂事爱学习的孩子。当初来上学时她父母说是由于家庭因素，雅丽从二年级起就没怎么上学，落下很多功课，希望给补补课。想不到有一次上课时她鼻子流血不止，在采取止血措施无效的情况下，通知家长又联系不上，我就匆忙赶到她家，那是在半山腰已废弃了的破厂房里的，不足8平米的房间里有两张高低床，一张破桌子，住着5口人！一看到雅丽的妈妈，我就很快告诉她雅丽流鼻血的事儿。听到这，她脸色立刻变得苍白，慌乱地拉着我上学校赶，之后把雅丽送往市医院诊治。孩子的病情时刻牵动着我的心，当我走进病房，还没有来得及问雅丽的情况，雅丽的爸爸似乎抑制不住心中的痛苦，断断续续的对我讲述了他家的状况，我才知道。雅丽从六岁就患有血小板减少性紫癜。在这里，我需要给大家解释一下，血小板减少性紫癜就是我们大家都听说过的白血病。七八年来为治病到处寻医问药，花光了家里所有的积蓄还债台高筑，老家的两间房也为治病卖了，现在借住在一个废弃的破厂房里，靠雅丽的爸爸一个人下煤窑维持生活。这次雅丽入院4天，一直止不住血，医院已经下了四次病危通知书。雅丽的爸爸一直反复的重复一句话：“老师，救救孩子，救救孩子吧。”听着他那撕心裂肺地哭诉，我心如刀割，泣不成声。问老天爷，你为什么如此不公，雅丽她仅有十三岁呀，一个花骨朵还未来得及绽放就要枯萎了吗？一条鲜活的生命就这样结束了吗？

我怀着沉重心情回到家，晚上久久难以入睡，人家说，有啥别有病，没啥别没钱，而雅丽恰恰是既没钱又有病，怎么办？不闻不问吗，我做不到！我真的恨自己不是千万富豪，可以一掷千金；我恨自己不是医生，可以妙手回春！怎么才能救雅丽呢？光凭我个人力量是不行的，一夜辗转反侧，不知不觉天亮了，我想了很多办法，我先是在校领导的支持下，我举办了“爱在路上 你我同行”的募捐活动，我又整理材料、图片、复印病历、编辑信息传到网络空间，再趁课余时间找朋友、拖关系、求熟人帮助想办法筹集资金。我相信，在我们的国家，在当今的社会，“爱”一定不孤单，一定有人和我同行！是的，通过我的努力，多方奔走，终于有了结果，登封电视台、登封播报、民生论坛、慈善总会等单位伸出了援助之手，在媒体的呼吁下，很多爱心人士也纷纷捐钱捐物，一笔笔饱含爱心的善款使雅丽的病情得到及时控制并趋于稳定。社会各界不仅关注雅丽，也向我们学校捐助了数万元，专用于办公教学条件的改善！现在学校有了电铃、电脑、网络、图书室、阅览室，成立了留守儿童之家-爱心宿舍，学校的一切都在不断地改善。这真是如歌中所唱的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

四、爱心善举，毫不犹豫救老人

有一年6月的一个早晨，我像往常一样急匆匆地去上班上班。刚走出胡同，就看见有人围着什么在指指点点地议论着！我走到跟前一看，是一位老人在地上躺着，他衣着整齐、脸色苍白、双眼紧闭。没多想什么，我蹲下身去叫：大爷，您怎么了？他只有手指微微地动了两下，见此情况，我赶紧拨打120急救！我一边等救护车来，一边为老人轻缓按压胸口，做些简单的急救措施。看着老人情况越来越糟，我心急如焚，光120就打了好几次。时间一分一秒的过去了，终于急救车来了。医护人员迅速地对老人进行急救，并抬上救护车送往医院。

我也跟着赶到医院，医生在抢救老人，我看情况很不好，就赶紧回到事发现场去寻找老人的家属。我沿着事发地点的路段，挨家挨户地打听，直到上午十点半，没有结果。由于担心，我安排好单位的工作后，赶到医院，看到老人在重症监护室昏迷不醒，医生仍在抢救。我就又回到事发地点，再次寻找，直到下午两点多,依然没有任何线索。这时，我给医生打电话,问老人是否已经脱离危险，医生却告诉我：“老人不行了。”顿时，我的心里充满了难过、遗憾和悔恨，但这已经无济于事，我能做的是,拜托附近的商户和居民，“如果有人家找老人的话，就去市医院看看。

时间过去大半个月，老人的儿女突然找到了我，询问了老人当时的情况并向我表示感谢。在2013年的11月4日,我接到老人女儿的电话，她说，她在登封电视台《民生新闻第七天》节目里看到电视台在我们学校举办的“爱心传递 真情助学”活动，给孩子们买了一台投影仪，也算是替父亲做些事情。我想说，救老人是件举手之劳的小事，压根也没有想过要得到什么回报。但老人女儿的行为却诠释了什么是善有善报，什么是爱心的传递。

我小时候，家很穷，兄弟姊妹多，生活很艰难，但我的父母却是村里有名的热心肠。父亲常说：“人活在世上不容易，都会遇到难处。我们能帮就帮，能拉就拉一把。”记忆中，每年春节，父亲总是义务给全村的人写春联；家里只要做好吃的，父母总会给街坊孤寡老人端一碗； 2008年汶川大地震时，父亲已经70岁了身患重病，还毅然捐了500元钱。父母的言传身教，在不知不觉中影响着我们，我心里常常对自己说：我要做一个像我父母一样的人。这么多年来，这想法从来没有动摇过，脚步也从来没有停过。给希望工程捐款，看望慰问孤寡老人，给街头的乞丐送饭捐钱……我一直默默践行着父母的教诲。现在的我不仅是一名老师，还是登封市志愿者协会的一名志愿者。我不计个人得失，尽己所能付出爱心；常怀一颗感恩之心，主动帮助弱势群体，积极参与各种爱心捐助、帮残助困活动。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，这是我们中华民族的传统美德；帮助别人是快乐的，无偿的付出是最真诚的！在以后的日子里，我将继续致力于公益事业、教育事业的发展，积极参与到公益活动中去，为更多的需要帮助的人们献出自己的爱心。一份春华，一份秋实，我用我的挚爱去培育学生，我用我的深情去帮助弱小，我无愧于我心，我无悔于我的事业。