第一篇:合隆镇小学对村小教学质量管理现场会活动方案
合隆镇小学对村小教学质量管理现场会活动方案
为了进一步落实《农安县教学管理实施办法》,加强中心校对村小的教学管理与监控,加强中心校对村小的统领与引领作用,促进村小校际间交流,全面推动村小的均衡发展,全面实施提速、升高、走远发展战略。一. 活动时间 二. 活动地点 三. 活动程序 总——分——总
1.全县所有参与领导、教师集中合隆镇中心校(1)县领导讲话(2)合隆镇小学经验介绍
2.所有参与领导与老师分三个片区参加教研活动
村小片区教研活动展示(承办村小校长致欢迎辞;执教老师说课;参与老师会课;讲课;执教老师反思性说课;参与老师会诊;参观村小)3.所有领导、老师在村小活动结束之后再集中中心校 活动总结 组织领导 组 长:李长林
副组长:孙敬伟 郜亚莉 姜云波
组 员:朱丽娜 刘显会 朱 光 杨先锋 王小龙 韩 政 五.片区分工 谭屯小学片(烧岭小学、孙元小学、迎新小学、邓屯小学)组长:孙敬伟 组员:刘显会
国屯小学片区(白营小学、于店小学、韦家小学、谷岭小学)组长:郜亚莉 组员:朱丽娜
红星小学片区(战家小学、孙家小学、八家小学、烧局小学)组长:姜云波 组员:朱 光 材料袋准备: 日程表 各科教学模式 经验介绍材料 片区教研教学设计
第二篇:合隆镇小学村小管理汇报材料(范文模版)
合隆镇小学村小管理汇报材料
为贯彻落实永丰县教体局“关注村小、关注村小教师、关注村小管理”的会议精神,进一步提高中心校与村小一体化的管理水平,完成“大力提升村小教师综合素质;全面提升村小教育教学质量;整体提升村小日常管理水平”的工作目标,促进村标准化建设。
一、村小的自然情况
我镇现有10所村小,村小教师66人,52个教学班,学生1660名,其中学生最多的是八家子小学,现有学生,最少的是邓家屯小学,现有学生,有11所村小有校带学前班。
二、重点工作及措施
(一)村小管理用好“一个”好校长。
建立“重人品、重能力”的选人机制,着力选拔爱岗敬业、吃苦耐劳、公正无私的中青年教师担任村小校长。对一些不负责任、缺乏管理才能,缺乏创新的领导要给予相应的调整。同时要加强任期内的培训和管理,努力建设一支思想作风过硬、业务素质精湛的村小校长队伍。每学期初,中心校都要对村小校长进行依法治校、学校管理、课改理论的相关培训;每学期末,中心校对村小标准化建设工作进行终结评估,并把评估结果纳入该村小校长的工作考核。近三年中心校就调整了7名村小校长。
(二)村小管理“七个”统一
中心小学确立由三位副校长主抓村小的教育教学管理工作。所有村小统一课程安排、统一质量监测、统一教学要求、统一月查考评,统一教师培训,统一小课题研究、统一学生文明礼仪等。
(三)村小管理“四个”办法
以“把常规抓好,把过程抓实,把细节抓严”作为抓好村小管理工作的基本理念,提出“四个一”的工作思路,即一周一指导、一月一重点、一期一主题、一年一展示。
1、一周一指导。
推行中心校领导班子联系村小制度。副校长及中层干部每人包一所村小,每周星期二下到各联系学校,参加教师例会,一方面听取各村小当周的工作部署及教师对学校管理工作的建议,另一方面根据学校的工作重点,对各村小当周工作进行指导。
2、一月一重点。
每个月确定一个工作重点,各村小按照学校拟定的工作重点,安排好本月的工作。第一,校园管理。每所村小校园文化一个主题,他们从不同的文化视角如爱国主义、中华传统美德等进行主题设计,现在村小各具特色。另外我们统一规范办公室、教室布置,突出抓好村小的校园管理。
第二,礼仪教育。统一学生文明礼仪,开展“文明我先行、成长我快乐”的主题教育,以学习文明用语、养成文明行为举止、学会文明交往、培养文明生活习惯为主要内容,全方位提高学生的文明素养,现在合隆小学生遇见客人要求敬队礼以示问好。
第三,学生管理。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为蓝本,规范学生言行,教育学生从小做一个有品位的人、有修养的人。
第四,教师管理。以《农安县教师从教“十不准”》、《合隆镇小学教师考评办法》为蓝本,以抓教师出勤、教学常规、师德师能为突破口,规范村小的教师管理工作,努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍。今年年初中心校组织编制了《合隆镇小学教师职业道德》学习手册,每位教师一份。
3、一期一主题。
针对村小教师队伍的现状,每个学期安排一个主题,紧紧围绕主题,通过演讲、竞赛、专题讲座等多种形式的学教活动,修师德、正师风、炼师能、铸师魂。
4、一年一展示。
每个组织一次村小管理经验成果展示,推出先进典型3所,让3所窗口校以点带面,促进整体管理水平的提升。
(四)村小管理“五项”推进策略
1、“中心”示范,发挥幅射带动作用
所谓“中心”,即是中心校的龙头效应。要提高村小的育人质量,中心校应充分突出“中心”优势,发挥“示范”辐射作用。应坚持村小和中心校管理、规章制度、考核奖惩同等的原则,中心校应从校容校貌、校纪校风、教风学风、业务辅导、教研教改等方面给村小树立榜样。对校内教师更要从严要求,业务上压担子,教研上做样子。如同年级教师每期必须为村小教师上一堂公开课,外出学习回来必须上一节“示范课”等,还要定期在中心校召开“研讨会”、“观摩会”。通过研讨、交流、学习,逐步提高了村小教师的文化素质和业务能力。
2、推行送教下乡
(1)实施“送教下乡”策略,采用中心校与村小联谊的形式,凡未满35岁的教师都必须送课下乡,到村小上好一堂示范课,加强相互间的学习与交流。
(2)开设教学开放周,让村小的老师到中心校学习观摩,将中心校建设成为村小的师资培训基地。
3、加强村小片区教研
为了有效开展三课三制活动,解决村小平行班少的问题,全镇分三个片区,每个片区五所学校,定时间、定学科、定轮次,片区学校集中教研,集中校本培训。
4、想方设法开齐学科,开足课时
体育、微机等学科跨年级上大课,地方课程、校本课程多班主任兼课,村小老师跨校兼课等办法,开齐学科,开足课时。
5、改善办学条件。主要做好两件事:一是加强村小和村支部的联系,争取村里的支持,想办法改善教师的办公条件,现在合隆11所村小改建完毕,还有3所村小村舍改建已经列入今年计划;二是学校挤出资金,为各村小添置设施设备,逐步改变村小设备简陋陈旧的现状。
三、村小面临的困境
(一)村小在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩
村小布局不合理,点多面广,入学儿童逐年减少,于家店小学现在二年级没有学生,邓家屯小学每个年级只有3—10人。生源不足。不但增加了老师的教学难度,而且学生学习差、学习效果不理想。
(二)村小教师队伍整体素质仍需提升
1.教师的业务水平不高,教育、教学观念落后。
由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。而教师培训还远跟不上时代的步伐,电脑、上网等新知识无法向学生提供一个深入浅出的解释,村小学生很难看到多媒体是什么样的。
2.教师工作负担重。
村级小学办学规模一般较小,办学条件差,一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展,很多教师不得不担任多学科教学,家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。
3.村小专科任课教师老龄化严重,加之多数教师专业不对口,尤其音、体、美等学科。
(三)村小办学条件差
近几年办学条件有了很大的改观,但与需求相比,还差得比较远,村小的办学条件依然不容乐观。许多村小不要说现代化的教学设备,就连基本的教学手段都难以满足。
四、村小走出困境的相应对策
(一)调整农村小学布局,提高办学效益
针对这种状况,应合理调整农村小学布局,解决村级小学生源逐年减少,办学规模萎缩的问题。06年到现在撤并村小3所,把村小教师分配到其它村小任课,有效的利用了教师资源。陈店小学撤并后村上为学生配备了校车,从而解决学生就近入学的问题。
(二)加强村小师资队伍建设
建设一支数量足够、素质过硬的村级小学教师队伍,一定程度上能弥补村小办学条件差、布局不合理等方面的不足。1.提高乡村教师的地位和待遇。
保证村小师资队伍稳定和扩充。新分特岗教师到村小任教,党员每年必须到村小支教。评优选先优先考虑村小教师,为村小教师解决午饭,为村小教师专程安排车接送。想方设法改善村小教师的工作条件和生活待遇。2.提高村小教师的整体素质。
为了解决村小教师交通不便、信息相对闭塞、知识面相对狭窄的问题,中心校分别对村小教师进行了计算机培训,定时间,定内容进行培训,通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。中心校购置了8台移动多媒体专门用于村小轮留使用。
(三)改善村小办学条件
村小办学条件所存在的严重问题,使改善村级小学的办学条件已成为当务之急。今年我们就协调上级部门争取资金早日实现村小的标准化要求。
第三篇:合隆镇村小管理汇报材料
合隆镇小学村小管理汇报材料
为贯彻落实农安县教育局“关注村小、关注村小教师、关注村小管理”的会议精神,进一步提高中心校与村小一体化的管理水平,完成“大力提升村小教师综合素质;全面提升村小教育教学质量;整体提升村小日常管理水平”的工作目标,促进村小 标准化建设。
一、村小的自然情况
我镇现有15所村小,村小教师235人,89个教学班,学生1555名,其中学额最多的是八家子小学,现有学生187名,最少的是邓家屯小学,现有学生65名,有11所村小有校带学前班。
二、重点工作及措施
(一)村小管理用好“一个”好校长。
建立“重人品、重能力”的选人机制,着力选拔爱岗敬业、吃苦耐劳、公正无私的中青年教师担任村小校长。对一些不负责任、缺乏管理才能,缺乏创新的领导要给予相应的调整。同时要加强任期内的培训和管理,努力建设一支思想作风过硬、业务素质精湛的村小校长队伍。每学期初,中心校都要对村小校长进行依法治校、学校管理、课改理论的相关培训;每学期末,中心校对村小标准化建设工作进行终结评估,并把评估结果纳入该村小校长的工作考核。近三年中心校就调整了7名村小校长。
(二)村小管理“七个”统一
中心小学确立由三位副校长主抓村小的教育教学管理工作。所有村小统一课程安排、统一质量监测、统一教学要求、统一月查考评,统一教师培训,统一小课题研究、统一学生文明礼仪等。
(三)村小管理“四个”办法
以“把常规抓好,把过程抓实,把细节抓严”作为抓好村小管理工作的基本理念,提出“四个一”的工作思路,即一周一指导、一月一重点、一期一主题、一年一展示。
1、一周一指导。
推行中心校领导班子联系村小制度。副校长及中层干部每人包一所村小,每周星期二下到各联系学校,参加教师例会,一方面听取各村小当周的工作部署及教师对学校管理工作的建议,另一方面根据学校的工作重点,对各村小当周工作进行指导。
2、一月一重点。
每个月确定一个工作重点,各村小按照学校拟定的工作重点,安排好本月的工作。
第一,校园管理。每所村小校园文化一个主题,他们从不同的文化视角如爱国主义、中华传统美德等进行主题设计,现在村小各具特色。另外我们统一规范办公室、教室布置,突出抓好村小的校园管理。
第二,礼仪教育。统一学生文明礼仪,开展“文明我先行、成长我快乐”的主题教育,以学习文明用语、养成文明行为举止、2 学会文明交往、培养文明生活习惯为主要内容,全方位提高学生的文明素养,现在合隆小学生遇见客人要求敬队礼以示问好。
第三,学生管理。以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为蓝本,规范学生言行,教育学生从小做一个有品位的人、有修养的人。
第四,教师管理。以《农安县教师从教“十不准”》、《合隆镇小学教师考评办法》为蓝本,以抓教师出勤、教学常规、师德师能为突破口,规范村小的教师管理工作,努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍。今年年初中心校组织编制了《合隆镇小学教师职业道德》学习手册,每位教师一份。
3、一期一主题。
针对村小教师队伍的现状,每个学期安排一个主题,紧紧围绕主题,通过演讲、竞赛、专题讲座等多种形式的学教活动,修师德、正师风、炼师能、铸师魂。
4、一年一展示。
每个组织一次村小管理经验成果展示,推出先进典型3所,让3所窗口校以点带面,促进整体管理水平的提升。
(四)村小管理“五项”推进策略
1、“中心”示范,发挥幅射带动作用
所谓“中心”,即是中心校的龙头效应。要提高村小的育人质量,中心校应充分突出“中心”优势,发挥“示范”辐射作用。应坚持村小和中心校管理、规章制度、考核奖惩同等的原则,中心校应从校容 校貌、校纪校风、教风学风、业务辅导、教研教改等方面给村小树立榜样。对校内教师更要从严要求,业务上压担子,教研上做样子。如同年级教师每期必须为村小教师上一堂公开课,外出学习回来必须上一节“示范课”等,还要定期在中心校召开“研讨会”、“观摩会”。通过研讨、交流、学习,逐步提高了村小教师的文化素质和业务能力。
2、推行送教下乡
(1)实施“送教下乡”策略,采用中心校与村小联谊的形式,凡未满35岁的教师都必须送课下乡,到村小上好一堂示范课,加强相互间的学习与交流。
(2)开设教学开放周,让村小的老师到中心校学习观摩,将中心校建设成为村小的师资培训基地。
3、加强村小片区教研
为了有效开展三课三制活动,解决村小平行班少的问题,全镇分三个片区,每个片区五所学校,定时间、定学科、定轮次,片区学校集中教研,集中校本培训。
4、想方设法开齐学科,开足课时
体育、微机等学科跨年级上大课,地方课程、校本课程多班主任兼课,村小老师跨校兼课等办法,开齐学科,开足课时。
5、改善办学条件。
主要做好两件事:一是加强村小和村支部的联系,争取村里的支持,想办法改善教师的办公条件,现在合隆11所村小改建完毕,还 4 有3所村小村舍改建已经列入今年计划;二是学校挤出资金,为各村小添置设施设备,逐步改变村小设备简陋陈旧的现状。
三、村小面临的困境
(一)村小在校学生逐年减少,办学规模日趋萎缩
村小布局不合理,点多面广,入学儿童逐年减少,于家店小学现在二年级没有学生,邓家屯小学每个年级只有3—10人。生源不足。不但增加了老师的教学难度,而且学生学习差、学习效果不理想。
(二)村小教师队伍整体素质仍需提升
1.教师的业务水平不高,教育、教学观念落后。
由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。而教师培训还远跟不上时代的步伐,远程资源还没有充分发挥作用。
2.教师工作负担重。
村小办学规模一般较小,办学条件差,一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展,很多教师不得不担任多学科教学,家长承担的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。
3.村小教师老龄化问题
村小专科任课教师老龄化严重,加之多数教师专业不对口,尤其音、体、美等学科。
(三)村小办学条件有待改善
近几年办学条件有了很大的改观,但与需求相比,还差得比较远,村小的办学条件依然不容乐观。许多村小不要说现代化的教学设备,就连基本的教学手段都难以满足,有望今年能彻底改善。
四、村小走出困境的相应对策
(一)调整农村小学布局,提高办学效益
针对这种状况,应合理调整农村小学布局,解决村小生源逐年减少,办学规模萎缩的问题。06年到现在撤并村小3所,把村小教师分配到其它村小任课,有效的利用了教师资源。陈店小学撤并后村上为学生配备了校车,从而解决学生就近入学的问题。
(二)加强村小师资队伍建设
1.提高乡村教师的地位和待遇。
保证村小师资队伍稳定和扩充。几年来,新分特岗教师到村小任教,党员每年必须到村小支教。评优选先优先考虑村小教师,为村小教师解决午饭,部分村小教师交通费给予补助。想方设法改善村小教师的工作条件和生活待遇。
2.提高村小教师的整体素质。
为了解决村小教师交通不便、信息相对闭塞、知识面相对狭窄的问题,中心校分别对村小教师进行了计算机培训,定时间,定内容进行培训,通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质。中心校购置了8台移动多媒体专门用于村小轮留使用。
第四篇:小学教学常规现场会课间活动方案
小学大课间活动实施方案
一、指导思想
根据xx区教育委员会安排,我校将在11月20日左右承担全区小学教学常规管理现场会任务,为了把现场会办得扎实有效,结合我校的实际,展示我校课间活动规范性、自主活动多样性、品德教育与体育工作一致性等等特色,经学校行政会研究,特拟定本现场会实施方案。
二、领导小组 组
长:xxx 副组长:xxx xxx 成 员:xxx、各班班主任
三、出列通道及管理
1、学前班: 1—6年级出列后再组织有序出列,活动场地是内操场。
2、教学楼左侧外通道:一年级4个班。
教学楼左侧内通道:二年级3个班,3.1班、3.2班。教学楼右侧外通道:5.1班、5.2班
教学楼3侧内通道:3.3班、四年级2个班、六年级3个班。
四、活动内容:
1、集体活动内容:自编《乒乓球操》、部颁操《七彩阳光》、《幸福拍手舞》、《文明礼仪手语》
2、分班活动游戏内容:体育趣味游戏、体能训练、2分钟跳绳
3、各班自主活动内容: 一.1班:跳跳球2组
赶鸭子2组(跳跳球2个、*小篮球2个)一.2班:跳跳球2组
老鹰捉小鸡2组(跳跳球2个)一.3班:跳跳球2组
赶鸭子2组(跳跳球2个、*小篮球2个)一.4班:跳跳球2组
搭桥引水2组(跳跳球2个)
二.1班:障碍跑2组
打保龄球2组(垫子4床、矿泉水瓶20个、*实心球2个)
二.2班:障碍跑2组
篮球8字接力2组(垫子4床、小篮球2个、标志盘6个、*短竹竿2根)
二.3班:障碍跑2组
袋鼠跳2组(垫子4床、乒乓球4个、尼龙口袋2个)
三.1班:梅花桩2组
篮球游戏接力2组(液拉罐40个、篮球2个、*标志盘8个)
三.2班:梅花桩2组
8字滚球接力2(液拉罐40、*实心球2个)
三.3班:梅花桩2组
组滚轮胎接力2组(液拉罐40个、*废旧轮胎2个)
四.1班:跳绳(橡皮筋)2组、长绳2组、呼啦圈2组(橡皮筋6根、呼啦圈16个)
四.2班:跳绳(橡皮筋)2组、长绳2组、呼啦圈2组(橡皮筋6根、呼啦圈18个)
五.1班:竹竿舞2组
踢毽子2组(竹竿8根、毽子14个、*呼啦圈13个)
五.2班:竹竿舞2组
踢毽子2组(竹竿8根、毽子14个、*呼啦圈13个)
六.1班、六.2班、六.3班:体能训练(蛙跳、身蹲、俯卧撑、仰卧起坐等)
五、间操课活动模式及时间安排:
(一)活动模式
本次课间活动采取的模式是合-分-合的结合模式。
(二)时间安排(35分钟)
1、有序出列音乐5ˊ(先到操场的班级组织学生开展小游戏)
2、《幸福拍手歌》1ˊ59〞。
3、《七彩阳光》 4ˊ30〞
4、分班自主活动 10ˊ
5、跳短绳4 ˊ32〞
6、自编《乒乓球操》2ˊ17〞
7、《文明礼仪手语》3ˊ20〞
8、有序回归3ˊ20〞
六、注意事项:
1、大课间活动规模大,人数多,教师要加强安全教育,安保组安排的监控成员要及时到位,注意观察,避免安全事故的发生。
2、分班活动时学生是主体。但教师要积极参与,起模范带头作用,同时又要督促活动的有序性和趣味性。
Xx学校体育组
2013年11月1日
第五篇:小学常规教学展示现场会活动方案
一、申报项目名称:小学常规教学展示现场会活动方案
二、申报项目学校:镇中心小学
三、项目组织单位:妹冢联校
四、现状分析
在县教育局的关心和指导下,中心小学以科学发展观为指导,深化课程改革,大力推进素质教育,狠抓教学常规管理,现在是“聊城市规范化学校”、“聊城市教育教学示范学校”、“聊城市信息技术教育示范学校”。
现有教职工28人,专任教师27人,本科学历教师23人。教师业务能力强,教科研水平高。每学期开展备课、公开课、家常课等教研活动,开展业务大培训活动,开展大练教学基本功活动。以写字教学为重点,促进学生学习良好行为习惯的养成;积极开展教学方法研究,注重“家常课”教学,进行多项课题研究,探索师生管理与评价方式。XX年成功举办了全县小学教学常规管理现场会。
五、活动目标
以“规范办学行为、优化课堂教学、全面提高课堂教学效益”为主线,以“探究教学常规经验,实施教学常规精细化过程化管理”为主要途径,重点通过强化备课,探究上课模式,进行作业改革,反思教学,健全制度,完善管理,研究策略等过程,提升教师教学的能力和水平,打造出有特色、高效率的常规管理方式,推动校本教研活动深入开展,促进课堂教学效益的提高和教学质量的全面提升。
六、主要展示内容
(一)常规管理
优化备课、上课、听评课、作业批改、辅导、复习检测、开展教研活动等若干活动环节,常规教学过程性管理。按照“严”、“精”、“细”、“实”、“活”、“效”六字要求,制度系统化、规范化,各种活动原始材料归类存档,形成教学管理的长效机制。
(二)集体备课
备课是上好课的首要环节,写“教案”是教师顺利而有效地开展教学活动的关键。转变以往的“备课就是抄教案”的粗浅认识,通过开展“现场备课”、“课堂教学开放周”等活动,杜绝不备课就上课,不写教案就上课的现象。探究“学案”的应用,提倡应用活页教案。
(三)上课创新
突出“学生为主体,教师为主导”的作用。变“严肃、紧张、拘谨、枯燥”的课堂为师生互相尊重、情感交流、轻松愉快学习的课堂;变“教师讲、学生听”为“先学生按教师的提示自主学习,后教师重点讲解”;变“教师问、学生答”为“先学生质疑提问,讨论研究,后教师点拨、引导,师生共同探讨作答”;变“教师先讲概念理论,后让学生死记硬背”为“先学生观察思考,探究讨论,教师启发引导后导出概念结论”;变“教师空洞说教”为“让学生动手操作,从做中学,使学生自己发现知识,总结规律”;变教师为主角的课堂教学,为学生为主角的课堂教学。
探究课堂教学模式,开展任课教师“上好每一节课”活动,要求每一位教师上好每一节课,努力提高课堂教学效果,使课堂教学效益最优化。
(四)作业改革
无论是作业的布置,还是作业的批改,从作业面、作业量、作业质量、作业评比等方面进行改革,提倡探究性、实践性的作业。
(五)校本教研
结合实际,建立以“骨干引领、同伴互助、个人反思”为基本内容的校本教研制度。通过案例分析、教学随笔、课后反思等形式,引导教师养成反思自我教学行为的习惯;创新教学研究形式,以研促教、以赛促教、以评促教。
(六)教育科研
以常规教学课题研究为引领,以改革课堂教学为重点,以教师专业化成长为目标,使教育科研从“提高教学艺术”转向“生成教育智慧”。完善教育科研制度,引导教师积极投身常规教科研之中,提升教师教学理论和教学实践能力。
(七)常态课、公开课、优质课示范课,同课异构等活动
通过常态课了解真实的课堂,发现问题、总结经验,促使教师进行有效的课堂教学;开展优质课等提炼教学经验和方法,更好地服务教学。汇总各类材料,进行展示。
七、活动安排(预计)
(一)成果展示(特色活动、材料展示)
(二)观摩课堂(语文、数学、英语、综合四学科)
(三)师生才艺展(含学生读书项目)
(四)领导讲话
八、实施策略
高度重视常规教学观摩工作,充分认识活动的重要性、必要性和迫切性,把它作为教学工作的重点。建立健全机制,完善制度,加强学习和研究,大胆实践,全面提高我镇小学常规教学水平和教学效益。
1、联校成立活动领导小组,全面负责方案的实施。以王校长为组长,把常规教学研究落到实处,形成管理、研究和评价一体的网络,营造浓厚的氛围。组长:王培红,副组长:张记才、苗淑俭,成员:吴银宝、田保军、田世勇
2、中心小学成立实施小组,负责具体实施方案,开展日常教研工作。
3、抓实校本教研,务实开展常规教学研讨活动。坚持“骨干先行,典型引路”的原则,充分发挥骨干教师的积极性,开展公开课、研讨课、优质课等评比活动,分析、交流,总结经验。
4、以课教学为重点,加强对教学反思研究。通过“发现问题―分析问题―策划活动―实施活动―总结提升”的过程,改变课堂教学行为,促进教师专业发展。
5、加强常规管理的检查力度,对教师的上课、教案、作业等进行检查量化评比。
6、提供经费保证。