从几个角度来思考作文教学的策略

第一篇：从几个角度来思考作文教学的策略

从几个角度来思考作文教学的策略

一、中国学生发展核心素养的角度 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。提出背景：

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。2011版语文课程标准的角度 第四学段（7～9年级）

（三）写作

1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。8．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

第二篇：从文体角度来教学

从文体角度来教学《为人民服务》

—《为人民服务》教学反思

小学阶段，学生接触的课文大多是一般记叙文，有时也少量的诗歌、散文等文学作品。议论文这种文体对于小学生来讲是比较陌生的。《为人民服务》作者是毛泽东，是为纪念张思德所作的演讲，是一篇议论文。可能本文是小学生接触的第一篇有关议论文的课文。如何进行本篇课文的教学？引发了我的深入思考。本课教学我想重点让学生感知议论文的文体特点。议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。结合本文来理解这些特点尤为重要。本文的论点：为人民服务。论证过程：文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务（第1自然段）；然后结合当时的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观（第2自然段）；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的（第3自然段）；三是搞好团结，使整个人民团结起来（第4、5自然段）。什么是论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）本文中有关李鼎铭先生是出“精兵简政”就是举例论证。

2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。有关司马迁“人固有一死„„”一个段落，要树立革命的生死观一段就是道理论证。

第三篇：13多个角度来思考

换个角度思考问题

辅导介绍：

小学生在人际交往中，由于年龄和认知能力局限，往往会出现沟通不良的情况，容易导致隔阂与误解，造成人际关系的紧张，以及自身情绪的负面现象，如师生之间缺乏沟通，亲子关系紧张，同学之间发生矛盾，如何指导学生在生活中学会调节自己的情绪是心理健康教育的一个重要方面，所以必要的心理疏导就显得就极为重要了。在分析讨论中引导学生领悟出对待每件事都要仔细分析，学会换角度思考问题，使自己保持良好的心态。促进与他人的顺利沟通，培养良好的人际交往能力。

辅导目标：

⒈帮助学生认识到梳理日常生活中情绪的重要性

⒉教会学生如何做到理解他人，调节自己，协调好人际关系

⒊教会学生尝试换角度思考问题

辅导方式：

⒈班级游戏活动

⒉心情描述法

3.故事讲解法

4.讨论法

辅导准备：

多媒体课件

辅导过程：

一、渲染辅导情境。师：同学们，先让我们来打个招呼吧！嗨，你们好。欢迎同学们又和 我一起走进心灵小屋。

二、心灵信箱：昨天王老师的心灵信箱又收到几位同学的来信，你们想不想知道他们都跟我说了些什么啊？[出示课件]师：读了这些信，你们知道了什么？那我们同学是不是也和他们一样有过这些不开心的事情呢？[师讲述]：来，请同学们以自己觉得舒服的姿势坐好，闭上眼睛我们一起来欣赏一段音乐。[师随着音乐讲述] 生活中我们总要跟周围的人交往，可是很多的时候我们是不是也会有烦恼的时候呢：家长期望值过高，总是批评自己的种种不足、总是说我不如班里的某某；爸爸妈妈经常吵架，我很烦恼；老师的严肃减少了我们欢笑的时间，太多学习的，使我们觉得压力沉重；在与同学相处时，会被别人误解和排斥，总感觉不如别人，我已经很努力了，可成绩还是停止不前，真伤心！我和好朋友吵架了，我想跟他（她）和好，可是同学却不接受；我是一个孤独的人，大家都不理我！……

同学们把眼睛睁开吧。想起这些事情，你的心情是怎样的呢？让我们一起走进心情描述园[出示课件]请你把当时的心理感受在心情图表上用彩色笔随意的表现出来吧，画的时候可以随着你当时的心情，想画什么就画什么，可以是随意的线条或者是任意的图形等等都可以的。

二、[播放伤感音乐给学生一定的时间进行心情描绘]

三、找自己的知心好朋友。师有了烦恼的事情和知心的好朋友倾诉一下是个不错的方法，现在就请你和自己的好朋友坐到一起去吧。（学生坐好后）让我们好朋友彼此把你没的手握在一起，彼此真诚地看着，跟我一起说：我们是知心的好朋友，我们的手握在一起，我们的心也靠在一起，我愿意把我的烦恼告诉你，我愿意把我的秘密告诉你。师：如果你打算把自己的不开心的事情向你的好朋友倾诉，就请你现在稍稍用力地握握你们的手。那就让我们把自己的心情描述给自己的好朋友听吧。[播放音乐]

四、师：我也想做大家的知心朋友，你们愿意接受我吗？握住某个同学的手，一起说，我 们是知心的好朋友，我们的手握在一起，我们的心靠在一起，我愿意听你把烦恼告诉我，我愿意听你把秘密告诉！那我们都是好朋友了，谁想把你的心情来和我们家一起交流。

五、选择几位学生描述自己的心情图。[师随即引导相关问题，让学生把事件说清楚，事件 双方的表现说具体，也让学生把自己的情感困扰说出来，此处尽量多让学生发言保证6个左右。]

六、师：通过刚才大家的心情测绘的描述，可以看得出大家都会为一些事情所困扰，自己 梳解不开，那也因此使自己的情绪受到影响，变得不开心，也必然会影响到自己在生活中的人际交往了。该怎么办呢？我们先来看一副图片[课件出示多角度图]同学们我们先把刚才的心情放下，做做深呼吸，放松。

七、学生观察图画

让学生仔细看看：你看到图里画的是什么？[学生的答案肯定不一样的]师：同一幅图为什么会有多个不同的结果呢？（学生回答）师小结：原来我们看同一个事物都从自已的角度出发，思维不一样，思考观察的重点也不一样，那看法就不会一样，因此结果也自然不一样了。

世界上有不少事是好是坏，很大程度也取决于我们看待事情的角度。平常人们遇到不顺心的事或不公正的待遇时，就认定自己是最倒霉最不幸的人，那么他就不会拥有一刻的轻松和愉快。如果换一种想法，换一个思考的角度，会怎么样呢？我们再来看看一个小故事，看完之后一定会给我们一些启示的。

六、[播放《塞翁失马》录象]师：咱们来说说故事里的塞翁吧，你觉得他怎么样啊？故事中的塞翁总是在自己得与失的时候从另一个相反的角度去思考问题，有了好事的时候，他会想到可能发生的坏情况，一点也不骄傲，家里受灾祸的时候，他也能坚强到面对，给自己好的希望。因

而总是使自己保持了一种比较平和、乐观的心态，那么他所得到的每一个结果都会让他坦然接受了。

七、回到刚才学生描述的事例中去：刚才几个同学因为发生在自己身上的事情，到现在也没有能够解开心结，现在让我们一起来帮帮他们。鼓励学生尽情交流，相机进行总结 [学生交流时教师注意和原来问题学生互动，交流他们此时的感受

1、你听了同学们的话想说什么？

2、你现在最想做的是什么？为什么有这样的想法？

3、你现在感觉怎么样了？]师：当我们尝试换个角度思考问题的时候，原来的看法也会随之改变，我们也就会觉得舒服多了，心也就变的宽大、人就会开朗了。

八.师：同学们真的还善解人意，热心地帮助了自己的小伙伴解决了困难，那接下来让我们再次认真看着你的心情图跟着音乐回到你刚才在一开始所困扰的那件事情当中去，也象刚才一样试着换个角度重新思考你心里的这件不开心的事情，看看是不是会感觉不一样了呢？[播放神秘园音乐给学生足够的时间进行自我反省]

九.学生交流此时的心理感受[师：谁来说说你此时心里的感受]（此处让学生充分交流），师谈话加以总结：思考的角度转换了，我们就不总以自己为中心了，那么就会觉得自己就不会总是被解不开的烦恼所困扰了。

十.师总结：

同学们请坐好，现在我们再来做一下交流。如果刚才你在想那件不开心的事情的时候你的心情是烦恼的、郁闷的、不开心的请你把你的手举起来让手背对着我；经过我们刚才的交流，你在尝试了换个角度重新思考了问题后，觉得比一开始感觉心情有所放松，有所释然，有所舒服的请你把你的手心对着我。[在此同时也留意学生是否还有心情无法舒展的个例提议课下单独交流]讲解：其实换个角度思考问题，就好比我们现在翻动的手心和手背，只要我们肯静下心来想，你就会觉得一定都不难的，关键在于你怎么去想。如果在以后的生活中遇到事情你都决心会用今天我们所尝试的换角度思考的方法去面对的同学请把自己的双手的掌心相对，来快速地排击，决心大的同学可以稍微用力的拍。同学们，无论是现在还是将来，无论是在学校、家里，还是在社会上，我们总会碰到许多不如意的事情，希望大家遇到事情时多换换角度思考一下，以一颗多体谅对方，多理解对方，多包容对方的心去化解心中的不如意。愿每个同学快快乐乐，开开心心地渡过每一天。

结束语：让我们彼此说声再见，谢谢同学们，让我们下次心灵小屋的时间再见！

第四篇：从填报志愿角度来考虑

从填报志愿角度来考虑，可以将招生专业分为三大类：

理工类专业

1、实用技术类(包括计算机网络工程与管理、建筑装饰设计与工程、信息与多媒体技术等)

2、公安学类(包括侦查学、刑事侦察、经济犯罪侦察等)

3、职业技术教育类(包括园艺教育、水产养殖教育、劳动技术教育等)

4、数学类(包括信息与计算科学、信息科学、医学信息学等)

5、物理学类(包括应用物理学、声学、物理学教育等)

6、化学类(包括化学、应用化学、化学教育等)

7、生物科学类(包括生物科学、生物技术、微生物应用技术等)

8、天文学类(包括天文学等)

9、地质学类(包括地质学等)

10、地理科学类(包括地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理学等)

11、地理物理学(包括地球物理学)

12、大气科学类(大气科学、应用气象学、气象预报等)

13、海洋科学类(包括海洋科学、海洋技术、海洋学等)

14、力学类(包括理论与应用力学)

15、电子信息科学类(包括电子信息科学与技术、微电子学、光电技术应用等)

16、材料科学学类(包括材料物理、材料化学)

17、环境科学类(包括环境科学、生态学)

18、心理学类(包括心理学、应用心理学、心理咨询)

19、统计学类(包括统计科学、电算化会计与统计、统计与会计等)

20、系统科学类(包括系统理论、系统工程)

21、地矿类(包括采矿工程、石油工程资源勘查工程、黄金地质勘察与管理等)

22、材料类(包括冶金工程、化学装潢材料及应用、宝石学等)

23、机械类(包括工业设计、化工设备与机械、飞机及发动机维修等)

24、仪器仪表类(包括自动化仪表及应用、医用电子仪器、测绘仪器等)

25、能源动力类(热能与动力工程、制冷低温技术、采暖与通风等)

26、电气信息类(包括自动化、计算机软件、移动通信等)

27、土建类(包括建筑学、城市规划、土木工程等)

28、水利类(水利水电工程、港口航道与海岸工程、水电站动力设备等)

29、测绘类(测绘工程、测量工程、环境治理工程等)

30、环境与安全类(环境工程、室内环境控制工程、安全技术等)

31、化工与制药类(制药工程、化学工程、精细化工等)

32、交通运输类(交通工程、飞行技术、铁道运输等)

33、海洋工程类(包括船舶与海洋工程)

34、轻工纺织食品类(纺织工程、服装设计与工程、电子出版等)

35、航空航天类(包括飞行器动力工程、航天测控工程、空间工程等)

36、武器类(探测制导与控制技术、弹药工程、军械储存与管理等)

37、工程力学类(包括工程力学、工程结构分析)

38、生物工程类(包括生物工程)

39、农业工程类(包括农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业工程等)

40、林业工程(包括森林工程、木材加工、森林防火等)

41、公安技术类(包括刑事科学技术、消防工程、刑侦技术等)

42、植物生产类(包括农学、花卉、种植养殖等)

43、草业科学类(包括商品花卉、园林花卉技术、种子种苗等)

44、森林资源类(包括林学、森林生态旅游、生态旅游管理等)

45、环境生态类(包括园林、风景园林、环境保护等)

46、动物生产类(包括动物科学、经济动物、养殖技术等)

47、动物医学(包括动物卫生检验、畜牧兽医、动植物检疫等)

48、水产类(包括水产养殖学、名特水产养殖、资源与渔政管理等)

49、基础医学类(包括基础医学)

50、预防医学类(包括预防医学、卫生检验、妇幼卫生等)

51、临床医学与医学技术类(包括美容医学、医学检验、高级助产等)

52、口腔医学类(包括口腔医学、口腔修复工艺学等)

53、法医学类(包括法医学)

54、护理学类(包括护理学、高级护理、中西药结合护理等)

55、农业经济管理类(包括农业经济管理、林业经济管理、乡镇建设与管理)

文理兼收类

1、经济学类(包括金融学、财政学、国际经济与贸易、金融与证券、会计学、经济学等)

2、体育学(包括运动训练、竞技体育、体育健身与保安等)

3、外国语言文学类(包括英语、德语、法语、日语、商务英语等)

4、艺术类(包括音乐学、绘画、表演、摄影、影视广告、形象设计等)

5、中医学类(包括中医学、中医骨伤科学、中西医结合等)

6、药学类(包括药学、中药学、药品营销等)

7、管理科学与工程类(包括信息管理与信息系统、工程管理、经济信息管理)

8、工商管理类(包括工商管理、旅游管理、金融管理、会计学、市场营销、财务管理、人才资源管理等)

9、公共管理类(包括行政管理、海关管理、土地资源管理、公共事业管理、劳动与社会保障等)

10、新闻传播学类(包括新闻学、编辑出版学、军事新闻等)

11、农林经济管理类(包括农林经济管理、农村区域发展等)

12、教育学类(包括特殊教育学、教育学、学前教育等)

13、图书档案学类(包括图书馆学、档案学等)

14、法学类

第五篇：从供求角度来探讨大学生就业问题

从供求角度来探讨大学生就业问题

随着时代发展，人们教育水平和程度也随之提高，越来越多的人开始接受大学教育，随着大学毕业生人数的增长，大学生就业问题也就日渐严峻。就业问题的造就因素的是多样复杂的，在这我们从微观经济学的供求关系方面来分析这个问题。

按照市场经济原理，高校毕业生就业问题，在一个方面实质上是供求关系问题也就是教育供求均衡问题。教育供求均衡是指教育供求双方的愿望都得到了满足，教育的供给量和需求量平衡。供求关系基本平衡，高校毕业生就业总体上就比较顺利；供求关系失衡，毕业生就业总体上就比较困难。

从几何意义上来说，当教育供给曲线与教育需求曲线 相交时，教育市场是均衡的。在这个均衡点上，教育活动正常稳定，人尽其才。从教育供求的总体来看，教育供求均衡主要表现为：教育机会供给与个人需求的均衡；教育产品供给与社会用人单位需求的均衡。在教育发展过程中，当教育供给与需求不一致时，就会产生教育供求矛盾。教育供求失衡的表现形式主要有数量失衡、质量失衡、结构性失衡和区域性失衡。

从市场角度来讲，由“卖”方市场变为“买”方市场。当高等教育处在“精英教育”阶段时,大学生的供给小于社会需求,是大学生的“卖”方市场。但随着高等教育的迅速发展,高校扩招，大学毕业生的数量急剧增加,大学生供给紧缺的时代已经一去不复返,大学毕业生与社会需求之间的关系也由供不应求转为供求平衡,直至供大于求。

就这样，大学毕业生的就业问题就此出现了。

总结：从供求关系的视角分析大学生就业难问题，可以发现在高校毕业生就业制度由计划机制向市场机制转轨的初始阶段。大学毕业生的一些传统就业观念仍然存在并影响就业，同高校毕业生就业市场化配置要求产生矛盾，这是当前大学生就业难在体制和观念上的原因，也是最根本的原因。解决这一问题，需要进一步解放思想、转变观念，深化高校毕业生就业制度和社会用人制度等方面的改革，建立高校毕业生就业市场化管理运行机制。