读《我们班的阅读日志》有感

第一篇：读《我们班的阅读日志》有感

读《我们班的阅读日志》有感

——做一个自觉的儿童阅读推广人

转眼走过人生的三十个春秋，有了自己的温馨小家，也有了自己的专属书房，也曾兴致勃勃的带着女儿去逛书店，提回来大袋小袋的我的书和她的画册。最开始的时候，也会在寂静深夜和女儿一起读图画书，也有把书放在床头以备随手翻阅的习惯。可是，再回首，却发现，我已有很多个日子不曾静静坐下来好好读书了。不是忙着工作，就是忙着外出玩耍，这些不是理由的理由，却终究让我逐渐远离了书房，书本也都束之高阁，好书也都蒙尘了，整日的只带着孩子们与a、o、e为伍了。曾经文思泉涌，下笔如有神的感觉早已一去不复返了，到今日，常常是搜肠刮肚也写不出几句像样的话了。终于深深的体会到了：“问渠那得清如许。为有源头活水来。” 只有深深的慨叹“书到用时方恨少啊！”

正在彷徨和感叹之际，我有幸拜读了薛瑞萍老师的《我们班的阅读日志》。工作之于，捧书细看，看薛老师在引导低年级孩子阅读方面的点点滴滴。书中那一首首生动有趣的童谣、儿歌深深的吸引着我。

小老鼠去送礼，求猫别再吃自己。

小猫笑了谢谢你，一把抓进塞嘴里。

读着，想着，仿佛看到了一群可爱的孩子，乖巧的坐着，个个笑容满面，放开了嗓子大声诵读。我也不禁面带微笑，如此简单的字眼，明了的含义，却又让人爱不释手，流连忘返。书中像这样的童谣、儿歌还有许多，比如：《猜一猜》《小飞机》《捞黑豆》《笨孩子》……阅读之余，深深的感受到了薛老师为儿童阅读所做的种种努力。从最初的挑选儿歌，到坚持一日一诵，到带动家长与孩子一起读一起写。忍不住的想，这要换作是我，该会是一条多么漫长而又艰难的路啊！可是，薛老师却一路收获着美好和欢笑，且行且思，虽自称为“草根教师”，却做到了我们很多教师极难做到的高峰，拥有了普通教师难以企及的专业素养和人文视野，成就了学生，也完美了自己。她的儿歌滋润着孩子们稚嫩的心灵，使语文不再枯瘠和可怕，真正引领孩子们走上了幸福的阅读之路。

《我们班的阅读日志》真实的展示了薛老师带着孩子们背儿歌、诵童诗的过程，在亲近母语的影响下，给孩子们讲述童书，带领小组老师们一起读童书，和城郊结合部的家长们一起读童书、写笔记的足迹。读过之后，我的思绪久久不能平静，内心被一种力量、一种情感震撼着。这位“草根教师”的教学实践，点点滴滴，真真切切，实实在在，却又那么感人至深。做一个自觉的儿童阅读推广人，为实现这一简单而非容易的目标，薛老师的身、心、行动在本书中体现得淋漓尽致。书中有这样一段话让我深受启发，她这样写道：“是的，是有那种怎么也引不上阅读道路的孩子，可是对于大多数儿童来说，给他书，他就有了成为读书人的可能，他才可能成为读书人。否则，即便是悟性很高的孩子，也是种子落在沙漠——白白虚度了生命中吸收能力最强的时光。教师和父母把好书送到孩子跟前，就是让种子落在泥土里；我们所做的引导和培养，相当于农民的耕耘。当然了，最终长成什么，长得怎样，还要看种子的本身是否饱满、种子的基因是否优良、生长过程中是否遭遇病虫害……可是，让孩子有书读，这永远是父母和教师第一要做的大事。”

这样发自内心的话语，让我深深的我了解到薛老师让孩子诵读的初衷只是“让每个孩子都尽可能地亲近母语”，因为“母语是一个民族的文化载体，是一个民族的精神之花。母语教育是一个民族文化传承和发展的 ‘花’的事业‘和根'的工程。”也正因为有了这样的出发点，在阅读的实践过程当中，薛老师没有让每个孩子觉得读书是个负担，是个任务，而是引导孩子从阅读中体会到快乐，感受到幸福，让他们拥有“幸福的能力”。为此，薛老师让孩子的阅读从小小的童谣、儿歌开始，短短几句的童谣和儿歌都是孩子们喜爱的，押韵、琅琅上口，意思简单，极富童趣，孩子们在阅读时会发出阵阵会心的微笑，感受到原来读书真的是件很快乐的事。除此之外，薛老师还经常给孩子们讲讲小故事，请孩子们听完故事后谈谈自己的感想，无形中告诉了他们不少的大道理，又或是让孩子们自读故事，用心去感悟，同学老师间一有机会就交流，不是刻意所为，却胜过刻意。漫漫阅读路上，薛老师并不是让孩子独自摸索前行，而是采用由孩子带动家长的方式，让家长也参与其中，和孩子一起读、谈、写，家长与孩子共写随笔，真正实现了“亲子共读”。她又采用多种行之有效的奖励方法，引导孩子写日记，教孩子们把听到的故事、读过的文字以及自己的阅读感想变成自己的语言写下来，好的就在班级中念，既给更多孩子以好的榜样，又更激发了孩子们写作的兴趣，甚至把老师认为好的书籍奖励给他们看，最大可能的激励了孩子们。随着年级的升高，孩子们的阅读也从儿歌变成了文章，也不再是单纯的学生背诵背诵，而是加入了老师有感情地朗读，进而引导孩子们体会其中的意义。就这样，在薛老师的引领下，于润物细无声中，孩子们的阅读能力、语言表达能力、思考能力等综合素养方面都有了一定程度的提高。

读完此书，真心的觉得薛老师不愧是一个真正的儿童阅读推广人。静下心来，唯余惭愧，同样是教师，同样是孩子们心中的“王”，我又为我的孩子们做了什么呢？我不但自己远离了书本，也未能好好引领孩子们走上阅读之路。虽然也有过带孩子们一日一诵的想法，却因畏难情绪而胎死腹中，没能付诸实践。虽然也有给孩子们讲故事的意识和行动，却常常是“三天打鱼，两天晒网”，一个转身就又忘了去坚持。虽然也曾想过推动亲子共读，却因在个别家长那里受了阻力，就失去了继续的勇气。

《我们班的阅读日志》让我看到了一位儿童阅读推广人的智慧与执着，“读经典的书，做有根的人”的理念也深入到我的思想中。从此，我愿与大家共勉，督促自我，用心去做一个自觉的儿童阅读的推广人，把曾经的种种想法，把新学的种种方法，落到实处，坚持下去，用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读经典的书，做有根的人，培育最美的花儿，成就最好的自己！

第二篇：读《我们班的阅读日志》有感

读《我们班的阅读日志》有感

克拉玛依第二小学 陈慧

喜欢这本书，因为它的实用性，可以给语 文老师直接拿来所用；喜欢这本书，因为即使你读上好几遍后，也依然令你回味无穷；喜欢这本书，因为里面有着许多的小故事和小诗歌，让热爱文字的我对它们产生了依恋感；喜欢这本书，还因为薛老师对教育事业的执着打动我，因为薛老师的率真和淳朴之情激起了我心中教育湖水的涟漪。

拿上这本书的时候，你就会被封皮上13个字所号召——“做一个自觉的儿童阅读推广人”。无论做什么老师，你都应该号召孩子阅读，培养孩子养成良好的阅读习惯，让阅读能陪伴孩子终生，那么孩子将会终身受益。在教师和孩子共同阅读一本书之时，在和孩子一起每日一诵之后，教师和孩子是共同成长的！阅读不仅会温暖儿童的心灵，也温暖了教师自己的心灵。在书的右下角，还写着这么几个字——“琅琅书声、朗朗乾坤、花的事业、根的工程、亲近母语、书香中国、读经典的书、做有根的人！”这字字入目，句句入心！

这本书是以日志的形势纪录薛老师日常的教学，推广儿童阅读与她的生活和工作有关，还与其他很多重要的事情有着千丝万缕的温馨联系。在她推广儿童阅读教学的一路，她也有磕磕绊绊，但她从没后退，却是且行且思。这本书中纪录了她两年来的实践，是她这两年的心路历程。读这本书，不仅净化了我的心灵，提高我的文学修养，还能指导我未来的教育之路。

想在此摘抄书中几句话，愿与读者共享。

摘抄书中14页：“课内学习尚且容许差距，何况课外阅读。心平气和，不求全责备，不劈头盖脸一刀切，恰是让所有孩子于不知不觉中”渐渐上钩“——渐渐上路的前提。这一个感召那一个，这一次促进下一下。越来越多，越来越好，越来越乐意——主要依靠学生自身的影响力和带动力，然后辅以奖惩措施，这样才能在班级形成一股整体向上的生长之力；这样才能使班级成为一座充满活力的生命的林子。”

摘抄书中20页：“当然，发言的总是少数，那些静听的大部分人，用他们汲取的眼神告诉我，在这润泽的、泉一样婉转流淌的课堂里，有一种美好舒适的秩序在。在这产生于习惯并且已经习惯了的秩序中，他们找到了自己的位置——发言是智慧的闪烁，倾听是理智的沉静。多么好——山高水低各随其性吧，未必要人人都兴奋，个个都开口。”

摘抄书中85页：“小学生阅读真本书的能力，有的是自然生长得来的，更多是在同学、朋友的吸引下，不知不觉跟出来的。所以，既然有了相对集中的儿童读物，就该把这种'相对集中'经营成一种场力——从而更快地带动更多孩子进入整本书的阅读。”

摘抄书中132页：“什么是好的童话？就是让成人在读到第一句、看到第一幅的时候，立刻苏醒了童心：空空朗朗，一无所知；只有期待，只有好奇。新鲜、活泼、灵醒、安详。心境干净美好——有如期待第二、第三阵春雨的饱满的种子。”

一杯好茶，越品越香浓……一本好书，让我的心灵放空，完全走入了作者的世界，就像此时此刻，我已走进了看云（薛老师的笔名）的课中，浑然成为一体，呼吸着书的字墨香气，汲取根的营养！我，陈慧，愿做一个自觉的儿童阅读推广人！

第三篇：读《班级日志》有感

读薛瑞萍班级日志有感

有人这样概括教师读书三重天,一是为职业而读，二是为发展学生而读，三是为自己享受生活与人生而读。我想我大概只能属于第一重天吧。假期，经学校推荐，读了这本书，又在网上看了看有关薛老师的博客，受益匪浅。作者薛瑞萍，网名看云，安徽合肥的一名小学语文老师兼班主任。从薛老师淡淡的文字中，让我感受了一位一线老师如何培养学生阅读兴趣方面做了哪些工作，如何和家长沟通联系给孩子买书、陪孩子阅读、和孩子一起写日记的，因为薛老师的认真负责，她们班的阅读才一直持续了下去。坚持到底的结果就是，班上的孩子都喜欢上了阅读，每天教室都是读书郎朗。

一．读书的点灯人

她的“白色朗读”，是符合儿童心理特点的，是从儿童本位出发的。她读书的习惯，我也借鉴过来了。一是发声读。二是好书至少读两遍。我也在班级试验过，当我第二次给学生讲故事的时候，学生还是听得津津有味，因为他们知道后面要发生的事情，还兴致勃勃地参与到讲故事中。我发现她的每一项好的措施都来源于教育教学实践，并且是被验证有效的。她要求学生从一年级开始，每天上学书包里都必须装着课外书，作业完成的同学可以看课外书。她做“日有所诵”，她的学生受中外文学经典的滋养，打实了文学底子。要做一个好的语文老师，自己先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人。这是看云告诉我们的再朴素不过的真理。她读的是真正的经典，经典意味着真正的文化的根，是精神的不竭的源。看云曾经写道，语文不光是课。语文更不是那种放之四海而皆准的模式课。语文是“这样的老师”与“这样的学生”一起学习语文时候的独特的生命体验。

二、态度决定高度

《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》，光从这些书名上看，就能感受到薛老师的心态是多么阳光。读完她的一本书，我惊叹于她的坚持。日常工作中的琐碎，在全书中一览无余。自己读书，写心得，上课；和孩子一起听音乐，测验，和家长联系，分享学生日记；给孩子读儿童文学......这么琐碎的工作，被她写得流光溢彩，温情脉脉，生机勃勃。儿童文学的故事美感、干净的文字，流淌在字里行间的“爱“的教育，往往让我感动不已。同样是教师，我们也在重复着这样的工作，可是，我们何曾有过薛老师这样充实的愉悦呢？有时，在极度疲倦时，我们心里也免不了悲观地想：“这样的劳动有意义吗？”一位有良知的老师，总是累的。想必薛老师也是累的，但是她善于调整心态，以一颗阳光的心态在享受着她的工作过程中的乐趣，她是真正地在进行着花的事业，根的工程。薛老师不提倡做劳模，她一直认为“人的心力是有限的，教育者的幸福、健康、快乐和被教育者的幸福、健康、快乐，一样重要，一样值得珍视。否则，就是杀鸡取卵、竭泽而渔。”她工作凭的是积极向上的心态，豁达淡定的生活态度。所以，她能够在工作中、在疲劳时依然笑颜如花。

态度决定高度，薛老师以她淡定的人生态度启示我们去做一名阳光的老师。在疲倦的时候，听听高雅音乐，和孩子们一起，那是一种无法言喻的心灵鸡汤。我们需要的生活，其实比想象的更加简单，所谓“良田一顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。”身无长物，是一种让人羡慕的状态。也许我们本来就无须为太多的念头埋单，美丽的风景，看过就好。这就是薛老师的态度，决定了她能在平凡的岗位上做出一番连自己也惊叹的事业。

很喜欢书中两段话：

“二年级啦，要求当然要提高！从前能的100的现在只能得90；从前能得90的，现在只能得80。本周日记，从60到100都有，想得100，就要段落清楚，书写漂亮，还要内容好。这是很难的，所以，90分就很不错了，班级这次有七位同学得了满分。”

“现在是培养提问能力的初期，现在可不是强调秩序的时候——况且，秩序应经生成，需要的时候，只要稍加提醒就行。这叫掌控之中的活跃。”

很喜欢这两段话，既对学生明确的提出了高要求，又在起步阶段保护了孩子自信，激励孩子不断进取。乍一看似乎是老师不经意的一番点评，却很值得我学习。毕竟二年级了，对孩子我们要有不一样的要求，或许一年级更加关注常规，而二年级就要在常规基础上培养孩子的能力了。我想这样的启发是多方面的，首先我要清楚的知道新课程标准对二年级学生的要求是什么，做到心中有数；其次，我要明白能力不是与生俱来，能力也不是一朝一夕就能有的，这样才能在工作中保持平和的心态；然后是己所不欲勿施于人，在学习与反思中提高自己的能力，正所谓“教师总是教学中的主导因素，唯有教师先在教学中找到感觉了，儿童的学习才会有感觉”。

第四篇：读《我们班的小童星》有感

读《我们班的小童星》有感

贾思瀚

今天，我读了一本很有趣的书，书名叫《我们班的小童星》。它是由少儿文学作家“阳光姐姐”——伍美珍写的。我读了它有很多感受。

这本书讲了一个有趣的故事：“冬瓜大总统”杨自热因为自己单恋的“甜美女生”王琚成了小童星而整日失落不已。他俏俏地寻找着自己也能成为一颗闪亮童星的途径，结果惹出很多笑话。学校排练大型童话剧，他终于得到一个角色。他演得很卖力，同时也明白了每个孩子都是有童心的，因为孩子身上最美的星光可以照亮大人的世界。

这本书里，伍美珍说：“直到有了一定的人生阅历，才会领悟到那些人造光环是多么易逝和虚假。看似美轮美奂的娱乐圈，其实是不能去追究的。很多远远地艳羡着娱乐圈的孩子，他们并不知道自己才是最光辉的，因为童年的光辉才是真正的阳光或者星光，可以照亮身边的大人或者未来的自己。”

没错，娱乐圈是成人的世界，如果儿童沉迷进去的话，就会早熟，娱乐圈是儿童的毒品，我们一定要远离它。

你看那个“可爱妹妹”王琚自从拍了电视剧，过早进入娱乐圈，变得像一位成看人一样，可“老朱”朱子同却没有受其干扰，依然欢快活泼。从这就可以看到，控制不了的人，就完全被吸引住了。而自控能力差的人却可以抵制诱惑。这就是王琚和朱子同最大的差别所在。

我们还是不要进入娱乐圈，要保护好童年的健康，我们要远离它。

这是一本很有趣的书，同时蕴含了很深的道理。同学们一起去看看吧！

第五篇：读《我们班的小童星》有感

读《我们班的小童星》有感

石碣袁崇焕小学601班黄可莹

关于做童星，我想许多同学都有这一个梦想吧！可你们知道在娱乐圈生活中，会使我们原本充满童真纯洁的心变得骄傲虚伪的吗?想听听关于小童星的故事吗？那下面我们就来探索这神秘的童真之旅吧！故事的主人公“冬瓜大总统”杨自热班上暗念的“可爱妹妹”王琚因为拍了一个电视剧而一举成名，成为了名副其实的小童星。班上的同学就渐渐开始崇拜她了，而同学们也慢慢发觉到“可爱妹妹”王琚变了，乖巧可爱的她虽然大胆起来了，可也骄傲了。在一次由童话故事改编的话剧《彼得潘》中，一心想成为小童星的杨自热，参加并被选中了一个饰演独眼海盗船长的机会。大家一致都相信“可爱妹妹”王琚一定能被选中表演女一号，可女一号却让**班的“夹心饼干”宁佳心夺到了。王琚因为演不了话剧很伤心，同学们和王琚妈妈都很疑惑，作为著名小童星的“可爱妹妹”王琚为什么没被选中呢？排练期间，大家才从导演和宁佳心妈妈口中得出：小孩子不应该这么早进娱乐圈，在娱乐圈要经历很多辛苦的挫折，还要背负很多流言蜚语，这样会很容易伤害到充满童真的心灵，就像给自己戴上一个充满不真实的面具。所以王琚演不了女一号是因为她已经缺少了自己的光芒，代替不到女一号温蒂那些可爱和天真。

童真是童年生活中不可缺少的一部分，没有了它，你原来真实的自己会虚伪，会骄傲。要知道，娱乐圈这种险恶复杂的世界，虽然会让你变得令人目睹、天天被人追捧着、在大家眼中脱颖而出，可换来的却是虚伪，失去了一个小孩子应有的童真。那多可惜啊，你不保管好自己那份童真，就算像故事中的“可爱妹妹”王琚那样，成为了小童星，但焕发出来的光芒一定是灰暗的。要想拥有金色的光芒，就得像故事中“小燕子”和“冬瓜大总统”在养老院一心为老人表演相声那种用心和真实，大家都会心地笑了，这样光芒就比太阳还耀眼啦。

童真之旅结束了，相信大家都收获了不少“宝藏”吧！同学们，童真是我们最大的财富，不要整天去想做小童星。只有最平凡的自己，才是身边的人喜爱的自己，才是最真实的自己。让我们用自己身上最美的星光——童真，去照亮大家的世界！