武鸣县小学语文课堂教学技能大赛教案.doc(长城)

第一篇：武鸣县小学语文课堂教学技能大赛教案.doc(长城)

武鸣县小学语文课堂教学技能大赛教案 人教版四年级上册

17课

长城（第二课时)

武鸣县马头镇马头小学

陶美洁 教学目标

1、了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2、正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、能展开想象体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。

4、能收集更多有关长城的故事和资料，进行交流。

二、教学重点

1了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2正确流利有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

三、教学难点

1、了解长城高大坚固，气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

2、能展开想象体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。

四、教学准备 教学课件

五、教学过程

一、复习旧知，谈话导入

昨天罗老师带同学们去看长城，懂得长城有（）像（）在崇山峻岭之间（），今天陶老师和大家继续学习。

二、出示学习目标

1、品读课文相关句子，了解长城高大坚固气势雄伟等特点。

2、展开想象体会古代劳动人民修筑长城的艰辛。

3、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势和对古代劳动人民的赞叹之情。

三、直奔中心，感受情感

1、自由读文，试着用课文的一句话来赞美长城。出示句子（第4自然段）

“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” 品关键词“奇迹”

理解“奇迹”（想象不到的不平凡的事情）长城称为奇迹一定有充足的理由，答案就在课文之中，靠大家细心寻找 理解“气魄雄伟”（气势雄伟）课文也用了不少的笔墨描写了长城这一个特点让我们走进课文2-3自然段寻找答案吧。

四、细读课文，感受雄伟和艰辛

（一）出示学习活动

1、学习第二自然段，找出描写长城雄伟壮观的句子，在旁边写上简单的批注。

2、学习第三自然段，找出古代劳动人民修筑长城的句子，把你的体会写一写。

3、想一想作者是用什么方法写出长城的特点的。

（二）小组交流

（三）全班交流展示

重点关注近看长城看到的景象 出示句子

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

1、体会整体特点“高大坚固”

2、感受比喻句体会城墙平整宽阔

3、写法：打比方、列数字

长城城墙的设计也很巧妙请读句子 出示句子

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

1、试着根据句子画出长城城墙的构造图

2、了解长城城墙构造（垛子、瞭望口

射口 城台）的作用 瞭望口————敌人不进攻时，观察敌情 射口——敌人进攻时，攻击敌人

城台-------点燃烽火，传递战斗信息，互相呼应

3、朗读体会设计的了不起

这样的设计使得长城易守难攻。几千年来抵挡了外族的侵略保卫了祖国的领土，这样了不起的设计体现了（多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）在世界历史上是（一个伟大的奇迹），请你再大声赞美（第四自然段 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）过渡

千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？（古代劳动人民修筑长城艰辛也很了不起，）品读句子，把你感受最深的句子读一读 学生说感受 老师点拨 出示重点句子

单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。抓住“数不清”“两三千斤”师生互动体会艰辛

这条石不是一块两块而是（）这条石不是一斤两斤而是（）抓住没有也没有感受艰辛（1）科技不发达

（2）一切靠人工（肩挑背扛手抬）

尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读 生想象画面体会艰辛 齐读句子

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

师生互动朗读

这种劳动不是一天两天，而是长年累月，请你读听得出，你也是在动心动情的读生齐读 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里，一起再读对古代劳动人民的崇敬之情来读 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

再读

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）回顾全文

我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说-------让我们一起激动地、自豪的对全世界说：-------------五观看视频

1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。

六、延伸拓展，布置课外作业

长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以到网上查阅，课后交流一下。

第二篇：浅谈小学语文课堂教学技能2

浅谈小学语文课堂教学的有效技能

小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，先后要学会汉语拼音、识字写字、阅读、习作、口语交际，还要参加各种语文实践活动，而小学语文教学的目的就是“培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。”针对这样一个现实，小学语文课文课堂教学技能，必然会是丰富多彩、特证鲜明的。结合新课程要求，课堂教学技能包括导入、提问、讲解、板书和结束这几个主要部分，这些是小学课堂教学所必需的、最基本的课堂教学技能。

一、导入技能

导入技能是教师的学识、口才、智慧的综合体现。好的开端，能在几分钟之内就把学生的注意力集中起来，激发学生兴趣，产生强烈的求知欲，调动学生学习的积极性、主动性。它不仅影响着学生的审美观念的形成，而且对学生的人生观的树立、品德的培养，都会产生积极的意义。在这里，为大家列举几种导入技巧。

1.开门见山，直接导入法。这是教师在教学中最简单、最经济的导入新课的方法，教师运用简单的语言或问题直接地交待课文主要内容，教学目标，切入主题快，简练明了。但不利于调控气氛，不能引发学生的兴趣。

2.新旧衔接，提问导入法。它主要是根据知识之间的逻辑关系，找准新旧知识的连接点，通过对旧的知识的复习过渡，自然引出新知识。这种方法使学生在感知新知时，既有思想准备，又有知识基础，学生会感到亲切，也是教师经常运用的方法。

3.巧设悬念，趣味导入法。在教学中，精心构思，巧布悬念，也是有效导入新课的方法。悬念一般是出乎人们意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成学生心理上的渴望和兴奋，迫切想获得结论，而这种心态正是教学所需要的“愤”、“悱”状态。

4.典故引题，故事导入法。小学生一般都爱听故事，特别是一些科学性、哲理性很强的故事更能受学生们的欢迎，那么就可以通过寓言、故事或典故、传说等来激发学生兴趣，启迪学生思维，创造一种情境引入新课。

5.利用游戏，情境导入法。游戏是小学生最喜闻乐见的活动，如果有效地利用游戏，渲染气氛，使学生身临其境，然后再迁移这种氛围进入课堂教学，就会收到较好的教学效果。

6.利用中心句段、语言导入法。中心句段是文章点睛之处，抓住了这些要点导入新课，也是抓住了中心进行导入，这样可能少走弯路，直扑主题，比较节省时间。

7.实物演示，直接导入法。小学生缺乏直接经验，而且思维以具体的形象思维为主。导入新课时，指导学生观察图片，视频，模型，乃至实物标本或实验操作，能丰富儿童的感性认识，便于儿童获得生动的表象，带着好象的心理主动探索，在轻松愉快的气氛中学习新知识。

二、提问技能

（一）、课堂提问的设计

1.课堂的提问要围绕重难点

提问不能过泛，要围绕中心，有的放矢。要根据教学的目的、重点和学生的难点提出问题，削枝强干。设计的主问题，能引导学生掌握课文的主要内容；设计的关键问题，有助于学生深入理解课文，弄清课文的实质。设计问题可以从这几方面入手：课文的重点、难点处；学生易混淆、易忽略而又与理解课文内容关系密切处；文章画龙点睛处；能触发学生想象联想，发展其创造性思维以及“铺路搭桥”处等。如教师在上《跨越百年的美丽》一文时，通过读题导入课文，然后引导学生想想题目中的中心词是哪一个？再围绕中心词“美丽”自己提出问题。学生很快提出两个问题。一是“为什么说是„跨越百年的‟美丽？”；二是“„跨越百年的‟是一种什么样的„美丽‟？”要求学生紧扣这两个问题仔细阅读课文，在自己认为是答案的句子下画上横线。学生满怀探求之心，埋头课文纷纷开始了主动而积极的阅读实践活动，课堂气氛活跃，学生读得认真，想得仔细，因为学习的主动权交给了学生，学生在积极动脑动手动口的过程中，事情的发生、发展过程清楚了，人物的语言、心理、反映出的崇高品质揣摩到了，教学目标迎刃而解。

2.设计的问题要有趣味性

如果阅读上得索然无味，那必然不能取得好的效果。教师在组织教学的过程中，找出能紧紧吸引学生注意力的“兴奋点”，是非常重要和必要的。在某种意义上说，教学能否有效，关键在于寻找学生的“兴奋点”。让学生从一开始就被教师设计的问题紧紧吸引，整个教学时段 学生都处在一种“兴奋”状态之中，是一个优秀教师教学素质的真正体现，也是教师知识基础的真正体现。我们可以这样认为，教学内容，很多时候在教学参考书上都可以得到，而教师的作用，就在于寻找一条恰如其分的渠道，让这些知识流淌到学生的脑海里。

二、实施提问阶段：怎么提问？

实施提问一般包括引入、介入、评核三个阶段。

1.引入

一般包括转入，即用语言表明即将转向提问；“陈述”指教师用简明的语言陈述主问题；“提名”则指一定学生作答。

2.介入

教师提出问题之后，或者当学生的回答与教师所期望的回答有一定距离时，教师往往要对学生如何回答，从内容到方法上给以指点，使其阅读、思考的注意力相对集中到某些方面，从而得出教师所期望的回答。教师的这种介入是提示。提示的内容有：

（1）学生阅读中容易忽略的地方。

（2）透过字面应该深入理解之处。

（3）与理解课文有关的知识、资料。

（4）某些重要词句。

（5）语言表达形式。

（6）分析的思路和方法。

提示也就是给学生“铺路搭桥”，帮助他们克服阅读中的障碍，顺利地实现教学目标。3.评核

即教师以各种不同的方法处理学生的答案。这个阶段一般涉及评论、重复、重述、查核、延伸、扩展等具体环节。

在小学语文课堂教学中，一个完整的提问过程，包括设计、引入、介入与评核三个阶段。教学有法，教无定法，贵在得法。课堂提问也是多种多样的，关键在于提问要符合小学生的经验水平、认知特点以及语文学科教学内容的具体特点。

三、讲解技能

讲解技能是教师运用系统的口语及教学媒体，通过讲述、解说等形式，引导学生把握教学内容，掌握概念、原理、规律、法则，理解主要事物的行为方式。它是作为课堂教学最基本的技能形式，在课堂教学中有举足轻重的位置。教师有无高超精湛的讲解技能，直接影响课堂教学的氛围和教学效果，也影响教学其他环节的实施。课堂教学应根据教材特点、教学内容和教学过程的需要，采用恰当的讲解方法。根据不同的语用方式，小学语文讲解方法大致分以下几种类型：

1.描述式。描述式指教师在讲解中根据传播知识的性质，用形象化的语言，把客观事物在不同时间的发展与变化、在空间上的状况与位置、事物的外部形象特征和事物间的内在联系，清楚明白、生动形象地描述出来。此种类型适用于讲解具有时间性、情节性、情境性、流程性的知识。

2.说明式。说明式是说明事物的性质、特点、作用、成因、后果、规律等，使学生对事物有明晰的、完整的了解和认识的一种讲解方法。这种讲解方式要求教师用语要言简意赅，为强化理解还可以运用比喻、比较、数字、图表等说明或多媒体展示等辅助内容。

3.概括式。概括式是教师在教学过程中，对学生遇到的重点、难点及含义较深的字、词、句的理解，对认识分散、不集中、含糊混淆的问题进行归纳、整理，或对段层、篇章结构进行点评、概括总结的讲解方式。

4.评论式。指教师教学中针对学生认识活动、审美活动、情感活动、道德评价活动和语言描绘、能力训练中出现的各种情况，作出评价讲解，或肯定鼓励，或指出错点，或澄清认识，做到及时反馈。5.解释式。解释式是教师用简洁严谨的语言解释、说明某个事物的概念、现象、事理，解释词语的含义、或难以理解的问题等的一种方式。

四、板书技能

板书是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式，是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道，也是反映教学内容的“镜子”，高超精湛的板书艺术是开启学生智慧之门的钥匙，也是教师教学风格的凝练和浓缩。板书技能包括板书设计技能与板书展示技能。教师选择板书，不仅要知道板书的作用、特点，还要掌握板书常见类型，设计板书的基本方法，更应把握好板书使用契机，展示于教学过程的始末，有效地发挥板书特殊的艺术魅力。

而板书没有固定的形式，它要从实际出发，根据教材和学生的实际而定。不同的文章由于结构特点和写作方法不同，板书设计自然也不会一样，即使同一篇文章，由于教师教学的特点不同，板书设计也不会完全相同。通常我们运用的板书有如下几种类型。

1.提纲式板书。它是按照教学内容和教学步骤，根据教学重点，用课文中的重点词语，构成的提纲。它的好处是：紧扣课文，突出教学重点，既能给学生以完整系统的概念，又富于启发性。

2.词语式板书。这种板忆是根据课文的教学要求，用课文中的重点词语组合成的板书提纲。对于要求学生理解和掌握词语较多的课文，宜采有这种板书。

3.图示式板书。它是在文字之间用表示一定意义的线条、箭头、符号串连起来，组成示意图，为开展教学活动提供具体的表象支撑，使轴象的概念具体化，具有直观、生动的特点。

4.表格式板书。它是根据教学内容可明显分项比较的特点，进行归类，将其格式化，给人以井然有序之感。

5.线索式板书。它是以事物发生和发展的时间、地点、过程及变化特征为线索，并与重点词语相联系，以显示事情的来龙去脉。6.简画式板书。它是教师随着讲解顺手把教学内容所涉及的事物形态、结构等简单扼要地在黑板上绘画出来，形象直观地展示教学内容，给人以豁然而悟之感。

五、结束技能

课堂教学的结束技能指课堂在完成一定的教学内容和活动后，教师对知识、技能进行归纳总结，使学生对所学的知识形成系统，并转化升华的行为方式方法。作为完整的课堂教学过程必须经过从开讲到结束的全部程序，在这一流程中任何一项都是不可缺少的。没有一个精彩的结尾，便不称其为一堂好课，因此，结束技能是教师必备的基本功之一。

在日常的教学实践中，学生和教师比较喜欢的结束技能归纳起来有以下几种方式。

1.归纳式。主要是指教师引导学生以准确简练的语言，对课堂讲授的知识进行总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，以达到巩固、掌握知识的一种方法。

2.比较式。比较式结束是教师引导学生通过对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的一种方法，意在加深和扩展学生对教学内容的理解，提高学生的鉴别能力，促使学生对所学知识举一反三，培养学生思维的广阔性和灵活性。

3.练习巩固式。是指教师以学生做练习、作业的方式结束课堂教学的方法。学生通过各种形式的练习把学过的知识加以巩固，促进智力的发展，所以教学结束时，也常采用这种方式。

4.讲评式。在学习写人的文章时，为了让学生更好地了解人物的思想品质和性格特征，在教学即将结束时，可采用讲评式结束教学，它既可以深层次地挖掘课文的思想内容和艺术手法，又能锻炼学生的口语表达能力和思维能力。5.演示式。是通过多媒体演示验证，巩固本节课教师所传授的知识的一种结束教学方式。采用电化式演示结束手段，可以生动形象地再现课文内容，极大地调动学生学习的积极性，有利于学生对课文内容的理解和对所学知识的巩固。

总之，要想在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，就要使从事小学语文教学的教师经过有计划、有步骤地研修，能够正确、规范而熟练地学习掌握各种各样的课堂教学技能，具有较高的小学语文教学能力。

第三篇：小学语文技能大赛试题

1为什么先看见闪电后听到雷声？（光波在空气中的传播速度比声速快）2中国第一个奥运会冠军是谁？（许海峰）3眼镜由谁发明的？（罗吉、培根）

4为什么自行车能动？（自行车的轮胎与地面相互摩擦）

5下面的称号各是谁？（诗仙—李白、诗圣—杜甫、诗鬼—李贺 山水诗人——孟浩然、田园诗人——陶渊明）

6月亮围绕什么东西转？转一周期多长？（地球）（24小时）

7我国三大平原是哪些？（东北平原、华北平原、长江中下游平原）8地震在地球上每年多少次？（大约500万次）9最小最冷的星星是什么？（冥王星）10地球的厚被是什么？（大气圈）

11飞机上为什么要装黑匣子？（它是用来记载失事时飞机上的各种情况的，帮助人们了解事故的原因的）

12春节有哪些风俗？（扫房、放爆竹、贴春联、吃年夜饭等）

13什么动物能预测地震？（牛、马、驴、*、兔、鸡、狗、蛇、鼠、狗、猫、燕子、鹰等）14什么植物先开花，后长叶？（连翘、迎春花、腊梅、桃树、梨树）

15蜜蜂是怎样造蜂房的？（每一只工蜂的腰部都有一个蜡腺，能分泌出蜡，这种经过嘴巴的咀嚼后变得又软又韧，用它就可以建造蜂房了）

16药瓶为什么是浅色的？（因为浅色能反光，深色的受太阳光一照，吸收光多，药品容易变质）

17谁发明蒸汽机？（瓦特）18哪种恐龙最硬？（剑龙）19地球的血是什么？（岩浆）20地球的骨架是什么？（岩石）

21为什么不要看电焊火花？（内含一种对眼睛有害的紫外线）

22为什么不能关灯看电视？（电视机的屏幕和图象都比较小，在黑暗中看，视力要高度集中和扩展，对电视机屏幕上的光线的强烈反映特别敏感，会使眼睛受到刺激，视力下降）23中华人民共和国十大元帅是谁？（朱德、彭德怀、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、徐向前、聂荣 臻、林彪、叶剑英）

24按顺序写出我国古代都有什么朝？（夏、商、周、秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清）25为什么兔子不用喝水？（因为兔子的主食青菜里有大量水份，足够身体的需要了，如果肠里的水一多，就会患肠胃炎。但兔子体内缺水时，也是可以喝水的）

26什么是流星？（指太空很小的固体或尘埃闯入地球大气层所产生的光迹）27中国历史上杰出的天文学家是谁？（张衡）28电池的发明人是谁？（伏特）29维苏威火山在哪里？（意大利）

30第1个到达月球的两个宇航员是谁？（阿姆斯特郎和奥尔德林）31泰山在哪个省哪个市？（山东泰山市）32亚马逊河在哪里？（巴西）33伊洛瓦底江在哪里？（缅甸）

34界上最宝贵的五大宝石叫什么？（猫眼石、祖母绿、金刚宝石、蓝宝石、红宝石）35鱼类的祖先叫什么？（文昌鱼）36世界上最毒的蜘蛛叫什么？（狼蜘）

37世界上会发光的动物叫什么？（电鳐和电鳗）

82世界是最小的有花植物是什么？ 答案：微萍。83活的最长寿命的是什么树？ 答案： 龙血树。84什么是最古老的荔枝树？ 答案： 宋家香。85什么树能防火？ 答案： 榇柯树。86沙漠人参是什么？ 答案：肉苁蓉。

87被称为天然监测仪的是什么植物？ 答案： 苔藓。88被称为捕虫神刀手的是什么动物？ 答案： 螳螂。

89先开花后长叶的是什么花？（说出3种）答案： 玉兰花、迎春花、梅花。90会啃吃银子的是什么动物？ 答案：白蚁。91中国是何时参加奥运会的？ 答案： 1924年。92最长的马拉松赛跑用了多少时间？ 答案：54年。

93乒乓球是中国人引为骄傲的“国球”吗？ 答案： 是的。94使用裁判最多的比赛项目是什么？ 答案：羽毛球。95冰淇淋是哪国发明的？ 答案： 中国。

96世界上第一个两次获得若贝尔奖的是谁？ 答案： 居里夫人。97酱油是从哪个朝代开始的？ 答案：秦汗时期。98扑克牌在英文中叫什么？ 答案：叫“游戏卡片” 99领带是何时出现的？ 答案：出现始于罗马国时代。100厨师帽是哪国发明的？ 答案：法国人。

101冰糖是谁制作的？ 答案： 古代内江一个聪明伶俐的姑娘扶桑。102最早的地雷是谁发明的？ 答案：爱国名叫将戚继光。

103书法有哪些种类？ 答案：正书、草书、篆书、隶书、行书、楷书。104感恩节是哪国的节日？ 答案：美国。

105感恩节是每年的几月的第几个星期几？ 答案：每年的11月的第四个星期日。106植物是空气的净化器代器吗？ 答案：是的。107含义深刻的小故事是什么？ 答案：寓言。108汉赋的代表作家是谁？ 答案：司马相如 109中国最大的诗歌集是什么？ 答案：《盛唐诗》 110中国最早的名医是谁？ 答案：扁鹊

111我国最有名的长篇神话小说是什么书？ 答案： 《西游记》

44.NTERNET的中文名称是(因特网)45.世界上第一部成文宪法是（美国宪法）

46.世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？(加利弗尼亚州)47.我国是什么时候采用公历的(辛亥革命以后)48.菜汤上浮着一层油会使菜汤凉得（更慢）49.巴黎的艾菲尔铁塔高（301米）

50.藏历新年，人们见面时都要说“扎西德勒”是什么意思？(吉祥如意)51.卢沟桥坐落在哪条河上（永定河）52.“玛祖卡舞”起源于：（波兰）

53.中国的尼姑最早是何时出现的？(南北朝)54.京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是(花旦)55.碧云天，黄叶地，北雁南飞“语出(《西厢记》)56.国际奥委会是那一年成立的？（1894）57.比长江还要长的河是:(亚马逊河)58.坦克是哪个国家发明的？(英国)59.鸢的俗称是什么？(老鹰)60.世界杯足球赛的首届冠军是：(乌拉圭队)61.世界气象日是：（3月23日）

62.我国的劳动者权益保护法是从哪年开始实施的？（1995）63.中国四大名砚是澄泥砚 是石砚吗(是)64.为了表演的需要，芭蕾鞋的鞋尖内塞有一小块（木头）65.国际女子羽毛球团体比赛的奖杯叫（尤伯杯）66.世界环境日是哪一天（6月15日）

67.《雪绒花》是哪部影片的插曲？(《音乐之声》)68.阿姆斯特朗是乘哪个飞船成功登月球（阿波罗11号）

69.抗日战争时期著名的国际主义战士柯利华是哪国人（印度）70.现在美国国旗星条旗上有多少颗星(50颗)71.世界上的哪个国家有”黄金海岸“之称(加纳)72.我国高校收费完全并轨开始于哪一年(2000年)73.天演论》是我国近代哪位著名的思想家翻译的？（严复）74.鲁迅逝世于（1936年10月19日）75.歌剧诞生于哪个国家？(意大利)76.我国著名的赵州桥建于哪个朝代？(隋 朝)77.《洛神赋图》是谁的作品？(顾恺之)78.IMF国际组织的简称：(国际货币基金组织)79.古代六艺，”礼、乐、射、御、书、数“中的”御"是指(驾车)80.地球上出现的四季更替是由于(地球公转)81.童话《渔夫和金鱼的故事》的作者是：（普希金）

82.西服后面中间的开气，是左片压右片，还是右片压左片(左片压右片)83.作品有“诗史”之称的唐代诗人是谁？（杜甫）84.世界第一枚邮票出现在（英国）

85.电影《刘三姐》是反映-什么民族的生活故事？（壮族）86.中国在南极设立的第一个考察站叫什么名字？（长城站）87.法国资产阶级革命爆发的时间：（1789年7月14日）

6．文学的三分法是依据文学作品塑造型象的不同方式而分的，指的是（A、C、D）三大类。A．叙事类 B．散文 C．叙情类 D．戏剧类

7．在七大洲中南部依次分布三大半岛的大洲是（A、C）A．亚洲 B．大洋洲 C．欧洲 D．非洲

8．2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过，由***主席签发的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从 ___C__ 起实施。

A．2000年1月1日 B．2000年12月1日 C．2001年1月1日 9．“世界环境日”是在每年的哪一天?(B)A．6月4日 B．6月5日 C．6月6日 D．6月7日

10．第一届世界杯足球赛是在哪个国家举行?(C)A．法国 B．意大利 C．乌拉圭 D．巴西 11．下列哪个国家不是联合国常任理事国之一?(D)A．英国 B．法国 C．中国 D．德国 12．“金屋藏娇”的故事与哪一位皇帝有关?(A)A．汉武帝 B．唐太宗 C．唐明皇 D．元世祖

第四篇：语文技能大赛

2013-2014学年第一学期高一语文技能大赛诗歌诵读篇目

1.《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》李清照

2.《天净沙秋思》 马致远

3.《满江红（怒发冲冠）》岳飞

4.《观书有感》朱熹

5.《江城子密州出猎》 苏轼

6.《泊船瓜舟》王安石

7.《迢迢牵牛星》（《古诗十九首》）

8.《送杜少府之任蜀州》王勃

9.《蝶恋花》欧阳修

10.《清明》杜牧

11.《水调歌头明月几时有》苏轼

12.《江雪》柳宗元

13.《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》晏殊

14.《游子吟》孟郊

15.《声声慢寻寻觅觅》李清照

16.《别董大》高适

17.《念奴娇赤壁怀古》苏轼

18.《早发白帝城》李白

19.《雨霖铃（寒蝉凄切）》柳永

20.《凉州词》王之涣

21.《无题（相见时难别亦难）》李商隐

22.《使至塞上》王维

23.《将进酒》李白

24.《咏柳》贺知章

25.《苏幕遮（碧云天）》范仲淹

26.《登幽州台歌》陈子昂

27.《虞美人（春花秋月何时了）》李煜

28.《登乐游原》李商隐

29.《卜算子 咏梅》陆游

30.《寻隐者不遇》贾岛

31.《过零丁洋》 文天祥

32.《山居秋暝》王维

33.《钱塘湖春行》白居易

34.《过故人庄》孟浩然

35.《行行重行行》古诗十九首

36.《枫桥夜泊》张继

37.《白雪歌送武判官归京》 岑参

38.《渔歌子（西塞山前白鹭飞）》张志和

39.《扬州慢》 姜夔

40.《劝学》颜真卿

第五篇：技能大赛教案

顺境与逆境是人生不可避免的境遇

【教学目标】

1．认知：掌握顺境与逆境含义；

2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3．运用：处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。【教学重、难点】

我们人生中遇到逆境挫折该怎么办 【教学方法】

案例教学法、讨论法。【教学手段】

多媒体课件教学。【课时安排】

1学时。【课前准备】

把班级学生分成五个学习小组，布置任务每一个学习小组讨论研究完成。【教学过程】 〈导入新课〉

哪个同学可以讲一下“过五关斩六将”，“走麦城”的典故？。学生讲述，之后教师引导出本节课第一个任务：

任务

一、把这只青蛙放进装满冷水的锅里，然后慢慢加温会怎么样？（顺境）把青蛙丢进沸水中，青蛙会怎么样？（逆境）

全班学生讨论，第一学习小组学生回答，之后总结出顺境与逆境的定义。

教师总结：刚开始在冷水中慢慢加温青蛙还很得意，在温暖惬意的水中悠然自得，直到感到水烫得无法忍受时，再想跃出水面却已四肢无力，欲跳不能了，最终青蛙被活活煮死在热水中。这说明在青蛙处在温水中养成了惰性，安逸的环境，容易沉溺其中，放松警惕，丧失斗志。把青蛙放在沸水中，青蛙不断向外跳，不断的努力最终脱离险境，这种突如其来的外在刺激往往能够让青蛙奋起面对，发挥出意想不到的潜力，从而激发了它求生的欲望。

顺境（青蛙在加热的冷水中）：顺境是能提供有利于人才成长的种种便利条件的环境.逆境（青蛙丢在热水中）：不顺利的境遇，在生活中遇到的困难与挫折 教师给出任务2：生活中顺境逆境有哪些？有什么作用？

第二学习小组回答，学生分析出生活中顺境与逆境的优缺点以及作用。教师总结：

生活中的顺境：例如家庭经济条件优越，天生丽质，身体健康。都属于顺境。

顺境作用：顺境为我们的成长创造了有利条件，在顺境中我们感受到安全和愉快，我们安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力，我们做起事来得心应手、如鱼得水。但顺境也可能产生负面作用。如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。

生活中的逆境：天生笨拙学习困难，家庭经济条件差，父母身体差。

逆境作用：在逆境中遇难而退，沉沦颓废，必然碌碌无为，相反，在逆境中总结经验，积极改造条件，创造条件，就会改变自己的处境，有逆境转变为顺境，终将成功，并在这个过程中磨练自己的意志，提高自己的认识世界和改造世界的水平。

给出任务3.我们人生中遇到逆境挫折该怎么办？（重点）第三学习小组回答

教师：对于受挫于起点，失意于前段的黯然情结，命运会赐予它一件最妙的补偿，那就是从哪里跌倒，就从哪里爬起来，使他带着现实的态度，以现实的稳健步伐走下去，去履行自己的人生，去实现自身的价值。生命的好处，也正是在这个时候才像春天吐芽一般，一点一点地显露出来。人生的魅力，在于时时可以从痛苦的阴冷角落里启程，走向花明晴光的远途，走向没有遗憾的的未来。即使千帆过尽，还有满载希冀的第1001艘船，只要心中的梦歌不灭，就不会被孤独地抛在岸边。不论在哪里，蒙受失败，都有机会从容整理行装，然后再欣然启程，这就是幸福的根蒂，也是你我永生的财富。

给出本节课最后一个任务4.逆境出人才？顺境出人才？ 第四组第五组进行自由辩论。

教师总结：顺境和逆境比较，人们都喜欢顺境。因为在同等条件下，在顺境中向目标奋斗，如同顺水行舟，天时、地利、人和等有利因素，使人们更容易接近和实现目标。但是顺境对人的事业发展也有不利因素。顺境中的宽松气氛、优越条件，易使自满自足，意志衰退。古人说的“生于忧患，死于安乐”，就是对顺境消极作用的一种警诫。积极利用顺境的有利条件，避免顺境的消极影响，是大学在人生的旅途中应该注意的一个问题的两个方面。

在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功。但是，逆境只是增大了人们向理想、目标前进的难度，而不是剥夺了为理想目标奋斗的权利和实现理想目标的可能性。事物常具有两面性，在逆境中向理想目标奋斗，可能会有顺境中难以得到的收获。因为，逆境的恶劣环境，对于挑战者而言，可以磨练意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验。

课堂总结：事物的发展不是直线型进行的，逆境与顺境的交替过程也是这样。人的一生往往是在顺境和逆境的交替中向前演进。因此，当身处顺境时，切莫得意忘形，因为顺境只是一时，不是一世；当身处逆境时，也勿悲观失望，因为只要勇于战胜逆境，顺境就在前面。无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是二重的，关键是怎样去认识和对待它们，只要善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，远大的人生目标就一定能够实现。

作业：小论文《我看人生挫折》，不少于600字。