从传统走向现代-说课

第一篇：从传统走向现代-说课

《从传统走向现代》说课稿

各位老师，大家好，我叫CC，我今天说课的课题是《从传统走向现代》这一课题，下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程等几个方面来阐述说明我的教学构思与设计。

一、教材分析

《从传统走向现代——印象派与后印象派》是人教版《高中美术鉴赏》教材中的外国美术鉴赏第七课。本课是以西方美术的发展史为主要脉络，以“印象派名称的由来”、“印象派绘画追求什么？”、“反印象派的后印象派”三部分，内容专题学习领域为主，以代表画家及作品为贯穿线，穿插对印象派的分析。

二、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合学生们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1.知识目标:通过欣赏本课中的印象派与后印象派的绘画作品，使学生初步了解印象派与后印象派作品的绘画特征，以及对后世的影响有较清晰的认识。

2.能力目标：通过学习开阔视野，学会以艺术的思维来认识世界和交流方式，提高审美素养，进一步提高学生对西方绘画作品的鉴赏能力。

3.发展目标：通过课件安排的情景与问题，进行积极的讨论和发言，培养自主学习、探究学习和合作学习的精神。

4.情感目标：通过对印象派绚丽多姿的色彩和富有个性的表现形式的欣赏激发学生对生活对美对创造的热情。教学的重难点： 重点：了解印象派与后印象派作品的绘画基本特征（印象派绘画改变了对物象固有色的表现手法真实客观的表现了物象的光色变化；后印象派绘画则用色彩表现了自己对物象的主观感受）。

难点：印象派与后印象派对后世的影响。（本课印象派是欧洲传统绘画向现代绘画转变的重要过渡；而后继的后印象派则在此基础上完成了西方绘画向现代绘画的转变。所以本课在教材中具有承前启后的重要作用。）

四、说教法和学法 在教法上：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。在学法上：

我重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

四、说教学过程

1、导入新课

通过多媒体图片激发学生兴趣，研究讨论图片的不同点来导出本节课所学知识，板书课题。

2、讲授新课

通过多媒体展示教材图片，分析对比，老师提出问题、分组讨论，教师进行总结并引出本课主题，这样有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、能力拓展 设计并开展即兴讨论。通过这个环节让学生了解西方绘画画派的代表作品，培养分析绘画能力，能更好、更广地拓展学生的鉴赏能力。

4、回顾总结

在完成本课的教学活动之后，总结西方绘画从传统到现代历史的变化；绘画史转变这一教学重点；要求学生完成课后作业：对西方其他画派作品的喜欢和赏析。

五、板书设计

为让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为两个部分，一部分板书课题和主要知识点、一部分板书关键词。结束语

以上，从教材、目标、教法学法、教学过程和板书设计等五个环节，我就人教版《高中美术鉴赏》教材中的外国美术鉴赏第七课的说课到此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢大家。

第二篇：从传统走向现代长三角农业产业结构发生变化

从传统走向现代长三角农业产业结构发生变化

来源: 新华网2005-10-0

1苏州太湖生态观光农业高峰论坛开幕，来自两岸的６０多位农业经济专家聚会太湖畔，为苏州太湖地区的科学规划、开发建设出谋划策。近几年，生态观光农业正在长三角地区形成一股热潮。据了解，浙江省目前正在兴建的颇具规模的观光农业园区有３０多个，到２００４年底，仅杭州市就有１５个市级休闲观光农业示范点，并且到２００６年，杭州市计划要扶持和评选３０个这样的市级休闲观光农业示范点。观光农业的兴起预示着长三角地区农业产业结构正在发生变化。

“我这里的翠冠梨和黄花梨都是最好吃的。”５３岁的傅大妈谈起自己的梨园，总是掩饰不住内心的喜悦与自豪。傅大妈和老伴两个人都是浙江省宁波市滕头村的村民，原来靠种植水稻为生，“日子过得不怎么宽裕”。后来村里推行生态农业园的建设，傅大妈和老伴两个人承包了村里九亩半的地，全都种上了翠冠梨和黄花梨，作为滕头村生态农业观光园的一个游览区，接待前来参观的各方游客。“城里人都喜欢来这里玩，去年一年，不说其他，光靠卖梨子，我们就收入近5万元，比当初种水稻要赚钱多了。”今年是梨园五年承包期的最后一年，傅大妈和老伴早早的就和村里谈好了，表示要再承包五年。作为联合国评选出的“全球生态500佳”之一，滕头村较早就开始建设生态农业。“既要金山银山，更要绿水青山”是他们一直坚持的原则，近年来，滕头村先后投入7200多万元，全面实施“蓝天、碧水、绿色”三大工程，在全村范围内兴建了农家乐园、将军林、音乐喷泉广场和多处绿化景观。滕头村生态农业观光园现在是“国家AAAA级旅游区”，已经成为了长三角地区著名的旅游胜地。去年光农业生态园的门票收入就是550万元，今年预计将达到600万元。

而类似于滕头村这样的观光农业生态园区如今在长三角地区已经星罗棋布，并且正在呈现蓬勃发展的趋势。与滕头村不同的是，位于萧山的传化农业观光园是由传化大地与政府共同投资建设的生态农业示范园区，目前发展已经较为成熟，占地面积３．３平方公里，记者在采访中了解到该园区主要生产高科技的农产品以及种苗，年收入达到3000多万，另外旅游观光的收入也有1000多万。传化大地办公室主任钟永杰介绍说：“我们在做观光旅游和农产品生产的同时还免费为周边的农民示范、推广高科技的栽培技术，推广农业产业化，在为农民提供种苗的同时，还提供技术服务和指导等一系列跟踪服务，等到一种技术推广成熟以后，我们将会研究和推广新的技术，将本来只有我们这里才生产的有高技术含量的农产品让给农民种植。”

目前，各省市政府部门正忙于“十一五规划”的制定，土地集约化是他们发展规划的共同热点。国家发改委长三角区域规划综合组研究员、上海城市化发展研究中心主任郁鸿胜近日在接受采访时提出，目前土地问题已经成为长三角地区发展的最大瓶颈。据统计，江苏省每年上报所需土地有35万亩，受到国家审批的只有15万亩，而浙江省每年上报需要土地则达到70万亩，批下来也只有14万亩。因此，长三角农业要进一步发展，必须从传统型走向现代型。

长三角地区土地资源可谓寸土寸金，一块块农业用地逐渐变成了整齐划一的厂房，过去的大片田园如今变成了一个又一个开发区。“传统的农业生产已经满足不了长三角地区经济的高速发展，”浙江大学农学院教授育种专家夏英武认为，现在长三角的农业仍然是以传统的生产方式为主，主要依靠种植业，农业结构不合理，农村第三产业比例太小，农业经济效益低下。

在前不久召开的“中韩观光休闲农业开发和管理研讨会”上，北京大学旅游研究与规划中心主任吴必虎教授指出，传统农业是弱势产业，我国农业正处在从传统农业向现代农业转变的十字路口，观光农业为这种转变提供了一种新的有效途径。“它不仅可提高农产品的商品量，而且把农业的生态效益、民俗文化等无形产品转化成合理的经济收入，从而提高农业的经济效益。” 目前，长三角地区的观光农业已经突破以农家乐为主的零星个体经营方式，开始发展观光农业的环城区域模式，规模效益正逐渐扩大，各地已经陆续将这一产业看做发展农业的新型道路。如上海的“亲亲家园”，江苏高邮的东湖农林生态旅游度假村、仪征市的月塘水库水上乐园和江都市渌洋湖生态农业示范区，浙江临安的“八百里养生堂”等。

此外，各地政府也纷纷投入到打造生态观光农业园区等高效农业的项目当中。无锡市政府表示将在未来几年建成２０个全国工农业旅游示范点，做大生态观光农业的规模。浙江省嘉兴市“都市型农业发展规划”目前刚刚通过专家组评审，其主要目标是大力发展高效生态农业，嘉兴都市型农业将划分为东北都市农业区、中西部特色农业区和沿江生态农业区3个区域，到2010年将基本形成都市型农业框架。

生态观光农业作为实现以“三高”为目的的新型农业也越来越引起农民们的兴趣，浙江的南浔有一个青藤葡萄绿色果园，被称为葡萄园主的陈伟永是这个果园的创办人，而在５年前，陈伟永还在苦心耕耘他的１００亩水稻田，收益少的可怜。而今他承包的５００亩土地里硕果累累，挂满了品种优良的葡萄，陈伟永告诉说，果园里的葡萄都是国外引进的精品绿色葡萄，售价比普通葡萄高出一倍以上，去年一年包括葡萄和种苗的销售净收入就有２５０万，作为目前湖州市最大的鲜食葡萄生产和新品种引进种植基地，果园不但种植和销售葡萄和种苗，还为休闲观光的游客提供自主采摘。

专家指出生态观光农业是建立在不以牺牲资源环境为代价的永续利用的农业，它符合并且代表现代农业的发展方向，是发展优质高效农业的最理想选择。无论是社会还是环境效益都远远超出常规农业，经济效益更是超出常规农业数倍。那么与其大力发展工业，实现农村工业化到不如走观光生态农业以及高效农业的道路，这也是长三角地区土地资源趋紧步入发展滞长期的新出路。

“现代高效农业既改善了农业生态环境，又给人类提供新型的休闲方式，目前在长三角地区已经形成雏形，但还没有形成规模。” 浙江省农业办公室副主任顾益康在接受采访时认为，各地可以从生态观光农业入手，实现从传统农业向高效农业的逐步转型，这已成为长三角各城市农业未来发展的方向。

第三篇：从传统到现代说课稿

我今天的说课的题目是《从传统到现代》，我主要从一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程设计，五说板书设计来加以阐述。

一、说教材

《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。本课通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品,准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系.我根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计了如下的教学目标:

1、了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响;

2、了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程;

3、了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念.在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我设计了本节课的教学重点及难点: 本课的重点是：在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的.本课的难点是：美术“现代化”的方式和原因.步骤四：通过幻灯片展示多幅传统年画与现代年画，比较之间的不同，以提问教学法和观察体验法进行师生交流，得出西方文化进入中国之后，一些新的事物纳入了年画的表现范围，表现内容也不再是门神福禄寿，更多的洋溢着生活气息，艺术形式上也有所创新。

步骤五：与学生交谈他们喜爱的漫画作品，集中学生注意力，导出漫画作品《三毛流浪记》和《西游漫记》，由学生发挥想象，讲述作品中描绘的小故事，锻炼其表达能力，总结作品产生的社会影响和作用。第三环节：归纳总结

新课程理念非常注重学生自己学习评价，因此采用师生共同总结本课所学的内容和知识，使学生了解这节课的优差点。

五、说板书设计

本节课的板书在教学过程中通过多媒体直接展出，并采用了文字与图片相配合的方式，这样既吸引了学生的注意力，又加强了学生对作品的记忆。

本次的说课到此结束，请各位评委老师进行指导，谢谢

第四篇：从传统到现代教案

从传统到现代教案 教学目标

1．了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响；

2．了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程以及中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念； 教学重点与难点

1．在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的； 2．美术“现代化”的方式和原因。教具与学具

教具：课本和多媒体播放工具。学具：笔记本（或者作业纸）、笔。教学过程

一、复习上节课内容，导入教学： 1中国画的分类和特点。

2由安格尔的作品《浴女》引出1914年上海画院刘海粟使用人体模特写生引发一场轰动，随后在新文化运动中提出进行美术革命的要求的故事，引导出课题《从传统到现代》，引发学生通过查阅或结合历史知识思考中国现代美术起始的时期社会发展变革的特点以及该时期美术发展的历程和基本特点。

二、新授

1、教师提问：中国的美术由于进入了新的时代，内容和形式必然会产生变化，那么①中国美术为什么要走向现代化？②你初步设想一下，中国美术的现代化会从哪些方面体现出来？

2、学生分小组讨论、思考并回答。

3、教师对学生的回答进行简单总结，并要求学生阅读教材第42～44页。

4、教师总结：①导致中国美术现代化的因素主要有两个，一是中西文化的交融，二是现代社会的变化。②中国美术的现代化主要体现在内容、主题、形象、形式、技巧等因素中。5.教师展示《江山如此多娇》和《潇湘奇观图》，通过对比分析现代画家的创新 6．请同学们认真观察蒋兆和的作品《流民图》，指出在哪些方面吸收了西方的绘画处理手法，在哪些方面保留了传统的绘画技巧。

7．教师总结：吸取西方的绘画观念来改良中国画开阔了中国画家的眼界，使中国绘画在绘画观念和表现技巧方面大大丰富。

8．教师展示第42～43页的作品，请同学们分小组根据自己的直观印象分析并完成第42页的“思考与交流”。

9．教师在学生完成之后，提问：

①你认为中国画的革新体现在什么地方？ ②为什么会出现这些革新？

③你觉得现代中国画与中国元、明、清时期的绘画有什么不同。要求学生阅读教材第42～43页的内容并填写下表（有概括、直观的比较即可）。10．学生阅读、思考并且以小组为单位完成上述提问。

11．教师总结：指出在现代中国画领域最重要的思想就是“美术革命”，也就是用西方绘画来改良中国画。

13．引导学生仔细领会教材第45～46页关于林风眠《白衣女》的个案分析，理解现代美术中西合璧的探索。

14．教师总结：我们所讲的上述作品都是属于对中国传统美术形式的变革，那么除此之外，我们可不可以直接引入外国的美术形式表现中国的社会生活呢？ 15．学生思考并回答。

16．教师总结。指出从20世纪以来，有很多艺术家到西方留学，并且将西方传统的绘画形式引入中国。特别是在新中国成立之后以及20世纪80年代之后曾经出现过几次高潮。请学生阅读教材第43～44页，并结合教材中的作品来分析一下。17.教师展示油画《父亲》，指出油画的本土化。

提问：观察到哪些细节？这是罗中立的父亲吗？哪一处与形象不符？ 学生讨论，教师总结。

17．教师展示年画《阳春白雪》、《赶火车》以及《丰衣足食图》，请同学们结合教师的分析与教材的内容，分别指出这些作品中的现代性因素是如何体现出来的。18．请同学们分小组讨论，并且回答。

19．教师总结：年画是中国的一种传统的美术门类，它与传统的习俗有关。但是在现代社会中，年画也出现了很多变化。这些变化主要体现在绘画的表现内容、主题、形式和技巧上。21．对本课内容进行简要的总结。

第五篇：从传统到现代说课稿

《从传统到现代》说课稿

育才高级中学

张科锋

尊敬的各位专家老师：

你们好！我今天要说的是《从传统到现代》一课，为了更好的阐述本课我分了五个方面进行设计。具体内容如下：

一、说教材

（一）、《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。本课具有承前启后的作用，一方面将前面传统美术进行一段了解和分析后，开阔了学生的知识面，提高了学生对国学国粹的兴趣，另一方面帮助学生通过对本课的讲解与学习使学生更易于接受新事物和现代艺术做好了铺垫。

（二）、教学大纲要求，通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品,准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系，由于内容和篇幅过多，四十分钟难以达到教学效果，若把中西方具有代表性的作品进行比较和讲解难以符合学生的学情和能力。所以我将教学设计重新整理整合。分作两个课时进行讲解，本课是以中国美术为主题。以便更好的更系统的讲授与探究学习。主要内容为两点：

1、介绍传统在新时代的冲击下产生了新的面貌，以及造成这些面貌的成因。

2、中国画在新时代形成了新的面貌，以及在这些变化中中国画永恒不变“笔墨”灵魂。我个人觉得高中美术鉴赏教学不仅仅是把教材的内容原封不动搬过来，不研究学生的实际情况而进行“阳春白雪”式教学难以达到效果。教学更应该注重学生的实际接受程度。将知识生活化通俗化。这样更易于学生接受。

（三）、教学目标设定

1、知识与技能目标：通过讲授和体验。使学生在传统与创新上有新的认识和理解，通过生活的变化引申到现代美术。拓宽了学生的知识面。通过对中国画精髓“笔墨”的通俗讲解使学生从表及里。提高了自身的美术素养。

2、情感与德育目标：通过对笔墨精神的理解和现代作品附有新面貌的分析。使他们更加的尊重多元文化。增强传统文化保护和继承的意识。尊重学生的情感表达有利于提高学生的学习兴趣。

（四）、教学重点：现代化社会文化下中国艺术是如何突破传统进行创新的。作品在那些方面有了新的面貌。

（五）、教学难点：中国画在创新的同时，他的不变的艺术灵魂“笔墨”讲解。通过播放多媒体课件和学具体验，让学生充分观察、思考，探究学习。并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出现代美术的共同特征与成因，并对传统“笔墨”深入浅出的演示和讲解来突破重点和难点。

二、说教法

在我看来有效课堂应该是师生互动的课堂。课堂的氛围应该是民主、平等、和谐、快乐的。为了加强学生自主学习的能力我增加了学案内容。增强了学生自主学习的习惯。本节课以探究分析为主，在教具学具充足的情况下，利用多媒体和体验实践来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和发现。充分调动学生学习的积极性和主动性，我主要用了以下几种方法：

（一）、实物激趣法：导课阶段我用“筷子”阐述了传统与现代的联系，学生更易于接受。因为这些现象在我们的生活非常常见。以生活的经验作为突破口学生更易于接受和融入情境。

(二)、学案分析法：教师将所扩展的知识做成学案，让学生主动地发现问题解释问题。更具有一定的带动性。这种方式一定要长期坚持下去不断地总结血案经验。更好的为学生自学服务。

（三）、创设情境法：通过所学的知识，将学生带入“虚拟“的情境中参与活动。达到学以致用的目的。也可以说将知识直接转化为能力考验学生知识接受力。从而达到课堂教学的高潮。通过一个鉴宝活动学生融入情境达到了教学效果。

（四）、打油诗小结法：祖国的文化博大精深，只要细心有效地挖掘总会找到一点适合自己路子文化理念和信息。去掉一些“阳春白雪”的知识点，将一些朗朗上口的打油诗和谚语加以小节。加深了学生的印象。又提高了收视率，教师学生共同融入氛围气氛和谐。又增加了文化意味。

三、说学法

一堂课好的课在备课阶段要认真备好学生的学情和班情。才能制定相应的学习方法和策略。从导课开始到本堂课结束他应该是自主学习、快乐学习、观察作品与分析问题、体验技法与探究问题的过程。为了充分调动学生的学习兴趣我采用了以下几种学法进行学习。

（一）、观察体验法：美术的特性决定着教学的学法，他必须通过观察视觉的图像进行分析归纳的。这样的教学方法更为直观更为生动。中国传统的“笔墨”若用专业抽象的概念去分析，对于我们普通的高中生太过于“遥远”。所以通过简化生活化的理解和体验尝试更使学生增加了认识同时又不缺乏文化内涵的深刻理解。

（二）、自主探究法：课堂学习的氛围应该是和谐的快乐的，在学生的发展空间上必须给他们以鼓励和支持。这样更利于他们知识与审美的成长。知识的深度挖掘更能增加学生对知识的渴望。也会提高课程的文化含金量。高中美术欣赏课在注重教材内容的同时。更要深度“勘探挖掘”才能达到知识与文化的升华。通过现象看本质的的学法才是一堂有质量课的根本。教师的路子铺的好学生的探究式学习才能挖到宝藏。本堂课通过现代作品与传统的共性探究出了从传统到现代永恒不变的“笔墨”灵魂。从而进行了深层次的学习。

四、说教学过程（简）

（一）、第一环节

导课：一双筷子引发的思考

教学预想目标：通过这一活动，引入传统与现代。使学生明确本课主题。通过生活的感知进入学习氛围。传统依然在我们的生活中存在着。并附有了新的内容。

（二）、第二环节 进入新课：（实物激趣）

步骤一：身边的变化：展示图片，从建国以来，不同的年代人的审美和精神面貌总有不同的体现。

步骤二：小结：打油诗小结。

教学预想目标：通过不同的年代的精神风貌和审美分析造成这些不同感觉的原因。生活导入艺术，打油诗小节引起下文

(三)、第三环节（探究学习）探索新知 步骤一：展示、现代作品《阿Q像》《齐白石肖像》《素描头像》让学生分析三者其间的内在联系。

步骤二：展示两幅山水作品，《江山如此多娇》、《富春山居图》（局部）比较 步骤三：《樱花小鸟》与《漓江烟岚图》通过教师的提示找出两者共同的内容。总结归纳。引起下文

教学预想目标：通过比较和联系，现代中国画受西方或时代精神焕发出了新的面貌。造型上接受了西方的素描造型丰富了现代国画的内容。通过作品的比较出中国画共性特点。即“笔墨”引起深一步的探究。

（四）、第四环节（自主学习、体验学习）知识深化： 步骤一：“笔”与“墨”的解释与示范。通过赵孟頫的书画同法论让学生理解书法与绘画的关系。

步骤二：示范笔在绘画中的掌握，让学生体验墨的自然变化

教学预想目标：通过对“笔墨”的讲解与示范。使学生在欣赏的同时更关注了理得认识。提高了个人人文素养。从另一个层面上提高了文化层次。

（五）第五环节(学以致用课堂练习)检验成果小结

步骤一：设置情境，检验传统精髓“笔墨”齐白石真品赝品辨别活动。步骤二：教师以“懒”得方式开展活动。让学生得出结论。步骤三：押韵的打油诗再次进行总结（诗文略）

教学预想目标：运用知识和技能对美术作品鉴别。是一种有效教学方式。学生在活动中体验到艺术的魅力。有利于提高他们的美术素养。通过富有押韵的诗句概括本课。是我的一个尝试。以便让学生有所了解。有所认识、加深印象。

五、说教学板书

本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。

附板书设计：从传统到现代

一、生活————————变化

时代与外来文化

二、艺术——————————新面貌（中国画）

三、笔墨

我的说课到此结束还请各位专家老师指正提出宝贵意见。谢谢各位老师。