从课本走向舞台大全

第一篇：从课本走向舞台大全

童声飞扬玩转课堂

从课本走向舞台

童声飞扬玩转课堂

朱芸

学校开展玩转课堂，我组织的的课本剧表演像一股和畅的春风吹进了校园，其艺术魅力独具特色。更以其演出形态的丰富活泼，观演关系的天然和谐，为越来越多的人们所喜爱。通过排演课本剧，不仅扩大了学生的知识面，也提高了学生的想象力和创造力，让学生在体验成功中增添了自信心，为学生健康的成长打下良好的基础。

一、激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信。学生每天局限在40分钟的课堂教学中，教学天地相对窄小，老师每天一成不变的讲解课文的方式难免让学生感觉枯燥、乏味。如果教师难以调动学生学习的积极性，教材中有目的地选择一些适合于学生排练成课本剧的文章让学生在课堂上表演，将会大大激发学生的学习兴趣。如学习《丑小鸭》一文时，我和学生一起动手制作了头饰：美丽洁白的天鹅、灰不溜秋的丑小鸭、善良的鸭妈妈……当学生们把头饰戴上时，课堂一下子变成了童话王国。学生出神入化的表演，绘声绘色的朗诵，一下子把我们带到了真实的环境当中。我特别鼓励一位性格内向的差生，让他扮演丑小鸭。他演得很好，我不失时机地表扬了他，并对全班同学说：‚别看他现在是我们班上的‘丑小鸭’，他只要努力学习，一定会超过你们，变成比你们还美丽的‘白天鹅’。‛课后，我时常督促他，关心他，不久他的成绩直线上升，人也变得很自信，很开朗。

二、合作学习增强了学生的自主合作能力，激发了学生的创造意识。合作学习是学生主动参与学习的一种形式，通过这种形式，学生能在这种热烈氛围中大胆想象，大胆猜测，大胆说出自己的想法。只有那些敢想象、敢猜测、敢说出的学生才有创造意识。如排练童话《幸福是什么》时，学生在课前作了大量准备，合作意识增强。有一位学生在课堂上大胆提出：‚老师，三个牧童通过自己辛勤的劳动过上了幸福的生活，明白了幸福的真谛。可是现实中也有不劳而获过上荣华富贵生活的人，您怎么解释这种现象呢?‛我列举了历史上、社会中许多例子让学生明白：不劳而获过上好日子的人是有，但他们的好日子只是一时的，那些人最终的下场是悲惨的。最后学生提出要改编课文，在剧本中加入一个反面角色，让每个人牢记劳动才能创造幸福生活的真理。这样既让学生受到了思想教育，又激发了他们的创造意识。

三、课本剧锻炼了学生的口才，促进了学生读写能力的发展。如在演课本剧《晏子使楚》时，他们兴致勃勃，感情充沛，课文中优美的语句不仅熟记在心，而且还加入了自己创编的一些语言，深入到历史的情境中。课后，我让他们写一篇作文，把自己排演课本剧的经过和感受写下来，学生们那一次的作文超前的具体真实，有话可说，大大促进了他们读写能力的提高。

四、课本剧为学生开创了新的学习天地，让课堂焕发生命的活力。学生在编演课本剧的过程中，展现了丰富的想象力，确立了自己在实践活动中的主体地位，改变了以往以教师为中心的教学模式。在学习课文的过程中，让学生表演一段，哪怕是几个动作，课堂气氛马上就会活跃起来。学生始终处于兴奋状态，接受信息最快，记忆牢固。如排练《金钱的魔力》时，学生们把马克〃吐温笔下见钱眼开的市侩小人表演得绘声绘色。通过编演课本剧，同学们不仅准确理解了课文的内容和立意，而且在艺术表演上有了长足的进步，心灵上也受到了陶冶，这难道不是课本剧的魅力吗? 我们的教育必须从影响儿童发展的基础阶段抓起。编写、演出观赏小学课本剧，是对儿童进行多方面培养教育的综合性手段，它对儿童的智能、情感、意志、个性品质的发展影响极为深远。儿童在这项活动中，可以从中领悟许多事物的概念和观点，感受蕴含在其中的思想感情、艺术形象，以至逻辑和哲理，从中汲取精神力量和培养民族气质。

第二篇：从课本中走向生活 ——艾滋病小斗士教学反思

《艾滋病小斗士》是五年级上册的一篇课文，本课讲述的是南非儿童——恩科西怎样和艾滋病顽强斗争并号召全世界人民都来关心艾滋病患者的故事，从课本中走向生活 ——艾滋病小斗士教学反思。因为我们现在的生活似乎距离艾滋病还很远，所以怎样让孩子们既对艾滋病能有一个科学的认识，同时又能在学习课文时学习小主人公的顽强斗争的精神，正确地面对自己的生活中的挫折甚至灾难，树立一种坚强的人生观，这是一个这篇课文想要告诉读者的。但对于小学生怎样把握教材的文本，深入进去，如何把握一个度，这确实是一个值得研究的问题。

在上课前，我事先让孩子们搜集有关艾滋病的资料和图片和故事，先让学生对艾滋病有一个感性的认识，并让他们在预习时在课文上写上自己初读时的感受。第二天上课准备让他们在课堂上交流有关艾滋病的知识。对此，我心里没有数，不知道孩子们会出现什么状况，因为首先我作为教师，对艾滋病都没有一个正确的、科学的认识，我心里真的没有底。我害怕孩子们体会不到这种疾病的可怕，无法深入地理解感悟课文，体会恩科西顽强抗争的精神，又唯恐孩子们在交流时不能有一个正确的认识，反而对艾滋病的了解误入歧途，因为毕竟这种病至少在我们中国目前这种国情下，人们还缺乏正确、科学的认识，往往认为这是一种不好的、“肮脏”的病。

上课了，我首先从文章的题目入手，理解什么叫“斗士”，即敢于斗争的勇士，先对文中主人公的品质精神有一个初步的认识和了解。接着我问同学们“你们知道艾滋病是一种什么样的病吗？”由于课前的预习，果然是争先恐后，抢着发言，你一言，我一语，都知道艾滋病是一种传染性很厉害的病，死亡率100%的一种很可怕的病症，还有的学生预习得很充分，知道艾滋病的全称叫“获得性免疫缺陷综合症”，还有的拿出了打印好的患者的图片，这时我适时地播放了一段有关艾滋病的视频资料，学生们对艾滋病的可怕有了更深刻的认识，不断地发出惊讶声。

这时，一个学生举手了，说：“老师，我还知道艾滋病传染性很强，在公共场合是会传染的。”我知道，课堂上需要面对的问题终于来了。我认真地听了这位同学的发言后，我问了全班一个问题，“艾滋病真的在公共场所会传染吗？”一言即出，立即有同学表现反对，但大多数同学却对这个问题不置可否，一脸疑惑，看得出，对于艾滋病，孩子们了解的太少，韩聪说：“我在家上网查资料知道艾滋病在一般的情况下是不会传染的，像拥抱、握手等是不会被传染上的，教学反思《从课本中走向生活 ——艾滋病小斗士教学反思》。”

朱佩如说：“我知道艾滋病的三种传播方式是血液传播、母婴传播、性传播。”

这时我觉得有必要要给孩子们解释一下，否则孩子们对艾滋病是否会传染还是不了解，我适时地说：艾滋病很严重，但是在正常地生活交往中是不会被传染的，比如共用毛巾、脸盆等，拥抱、握手也是不会被传染的。

这时一个同学在下面插嘴说：只有这三种方式才会传染的。

我立刻说：对，所以艾滋病虽然很可怕，但绝对是可以预防的。我们文中的恩科西就是因为母亲怀孕生下他时被传染上的，小恩科西一生下来就是一个艾滋病患者，所以他是非常不幸的，但同时又是十分无辜的。

虽然学生们对其中的性传播这条途径不是完全懂，当然在同学讲述时，也有一两个孩子在底下偷偷地笑，不过大部分孩子一脸茫然，学生们毕竟年龄还太小，一脸的纯真，我还真有点担心有人会提问“老师，什么是性传播？”，不过，没有人提问，我也就过去了。我想，他们长大了，自然也就明白了。但有一点可以肯定，对于艾滋病他们已经有了一点初步的科学的认识，我想这本身就是课文有价值的一个资源。因为，不仅仅是我们的学生，更包括我们自己，对艾滋病、对艾滋病人还无法做到坦然面对，科学对待。我们了解艾滋病的知识还少之又少，虽然它还离我们似乎很遥远，但这种全民动员，全员参与的思想意识和行动，还是需要全社会来共同努力的。

我还把事先搜集来的有关12月1日是世界艾滋病日的资料展示给学生看，让学生感受到我们要关心、关注、关爱艾滋病人，不要歧视艾滋病人，上完了这课，同学们完全被恩科西的这种顽强抗争不向命运屈服的精神所深深折服了，非常敬佩他的斗争精神，也从中学到了自己将来如果遇到灾难、挫折时该如何去面对，去斗争。当然，也从课文中学习到一些科学的知识和常识，这正是语文课所给予的，也正体现了语文课的一个巨大的外延。我想这所有的一切，才是真正学会了课文的价值和意义所在吧。

语文课本是一个丰富多彩的知识宝库，里面的资源应该为我们所用，让学生真正能从课文中延伸开去，把课文作为一个学习生活的开始，一个认识世界的起点，真正切实地把课文中的知识学到广大的生活大世界中去。这应该是我们每一节语文课所追求的！

第三篇：从书本走向实践

从书本走向实践

法学是一门理论性和实践性都很强的学科。而法学专业实习又作为实践教育的关键一环，在法学本科教育中有着重要的作用。实习是一个从校园走向社会，从课堂走向岗位，从书本走向应用，从理论走向实践的一个重要环节。

作为应用法学院的一名莘莘学子，就更应该把从书本中学到的理论应用于法律实物中去，做一个法律实务性的人才。2011年11月21日，在学院的组织下我们踏上了去江北区检察院进行专业实习的里程。我也幸运的被分到了一线科室——公诉科。

在短短一周的实习中，认真学习了检察院办理案件的司法程序，让我更深层次的体会到了司法程序的重要性，以及在刑诉中“公正优先，兼顾效率”的原则，此所谓：程序公正是实体公正的保障。另外，还学会了如何整理对受害人及证人的询问笔录、对证据材料的分析以及如何做好案卷的装订归档工作。学会了如何把书本中的证据分类、证明对象及对证据证明力的大小进行审评的原理运用到一个个具体的案例中去，把理论与实践相结合起来对案件进行具体分析。

然而，理论与实践在某种程度上是存在偏差的。宪法规定：人民法院和人民检察院依法独立行使审判权和监督权，不受任何行政机关、社会团体和各人的干涉。在实践中有这样一个问题，法院判处的罪名和检察院起诉基本是一样的。我猜想这可能是法院与检察院相互沟通的结果，互相交流的结果。虽然这样有利于办案效率的提高，但这是否符合法治精神和司法公正还有值得商榷的地方。另外，程序也不像书本中那样显得明了。在司法实践中，程序是很复杂的，在我们从书本所学的简易程序、普通程序、再审程序三种程序中，每每细分，每一种程序都要划分为十几步略有不同的步骤。所以，要从书本走向实践，还需把理论细分、深化。

在实习过程中，越来越发现自己所学知识的肤浅和对专业知识的匮乏。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际案例，才发觉对一些工作无从下手，不能把书本所学的理论运用于实际案例中。在书本中，看似一个极其简单的知识点在实践中也会变成一个疑难点。比如，拘留的时间应不应该算在羁押的时间里面这样一个问题。

理论来源于实践，实践需要理论的支撑，而法学又是一门理论性和实践性都很强的学科。所以，法学的学习必须与实践结合起来，要从书本走向实践，在实践中深化理论。

曹勇

2011/11/27

第四篇：从合格走向优秀

《从合格走向优秀》心得体会

城北中学小教部

王晓伟

《从合格走向优秀》心得体会

细细算来，我参加工作已经八年了，心中始终怀揣着一个做一名好老师的梦想，也时刻严格要求自己，做一名合格的教师：

1首先应具备一定的职业道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表

2教师应具备一定的知识素养，包括政治理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识和必备的教育科学知识 3教师应具备一定的能力修养，包括语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学能力和自我调控能力。通过今天的学习，对自己又提出了更高的要求，要做一名优秀的教师。优秀教师与合格教师的最大区别是：

1、研究的能力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”要成为一名优秀教师必须注重两个字，那就是“研究”，学校是研究中心，课堂是实验室，教师即研究者。

2、反思的能力

反思是教师从事教育研究的关键，也是成为一名优秀教师的必备条件。要成为一名优秀教师还要经常思考下面这些问题：

我能提高自我反思的意识和能力吗？

我能改进自己的教育教学工作吗？

我能改变自己的生活和工作方式吗？

我能破除对学术研究和专家的迷信吗？

我能重新发现自己的潜能和价值吗？

了解了差距，就明确了目标，我将提高对自己的要求，朝做一名优秀教师的方向努力。

第五篇：从群体走向团队

文章标题：从群体走向团队

从群体走向团队

现在，“团队”这个词时常被人们挂在嘴边。可大家有没有认真思考过，到底是什么叫团队？是不是任何在一起工作的一群人，就可以称之为团队？还是你把这群人称为团队，他们就成为团队了？（说明：可复制这段做文章摘要，放标题下）

学过英文的人大概都知道，英文里有二个词，一个

叫“team（团队）”，一个叫“group（群体）”。这二个词是很不一样的，所谓群体，就是一群人的意思。但是团队，却不仅仅是这些。团队一定是群体，但群体却不一不定是团队。

从群体到团队

我以为，只有当一个群体，有着共同的价值观，并致力于实现一个共同的愿景或目标，并自动自发地对此共同承担责任的时候，这个群体才能称之为团队。

可见，组成团队的前提就是要有“共识”。在ABC，尽管我们来自不同的地方，受过不同的教育，有着不同的性格和喜好，但我们大多数人都有着某些相同的特质，这些特质就是我们共同的价值观。比如我们都是一群充满激情、并乐于工作的人。因为这样的人，才会积极主动地去对待工作。如果我要求或强迫大家一定要怎样地努力工作，[本篇文章来源于好范文 wenmi114.com-网址为-www.xiexiebang.com-未经过xiexiebang.com站同意转载此文均为抄袭后果自负]跟大家大谈奉献精神，那么工作肯定是被动的，被动工作是不会令人感到快乐的，甚至还可能产生许多不满的情绪和抱怨。我们之所以能够积极主动地工作，因为我们不是在为某个人工作，而是在为自己工作，工作使我们变得充实、得到了快乐、得到了尊重、得到了成长、并实现了自身的价值。

共同的价值观让我们是能走到一起的前提，而致力于实现一个共同的愿景和目标，才能让团队中的每一位成员自动自发地担负起团队共同的责任。

我常听有人说：“我的工作就是对老板负责”。如果你抱着这样的心态，你就始终只是一个打工者，更称不上是我们ABC团队中的一员。为什么这样说？我想请大家想一想，如果你仅仅是为老板负责的话，那老板又是为了什么？难道老板只是为了赚更多的钱，过更好的日子吗？这个问题我曾被人问过无数次，也思考过无数次了。当然是，可又不全是。当初创业的时候，我确实抱有这样的想法，但ABC发展到今天，应该说我算得上是小有成就，也早已有条件去享受人生了。可我告诉大家，现在我住的房子也就是一百三十平米的普通住宅。而且大家都看到，我也还和从前一样，几乎每天工作都在十个小时以上。请问一个人如果忙到连消费和享受的时间都没有，再多的钱对他而言又有多少实际的意义呢？我之所以到现在还这样拼命工作，可以说很大程度上已经不是在为我自己了，更多的是出于一种责任。因为我要对信任ABC的客户负责，要对为ABC事业奋斗的每一位员工负责。这些责任汇聚在一起早已远远大过了对我自己。所以说我们都不仅仅是在为自己工作，实际上也是在为彼此工作，是在为我们共同奋斗的事业和理想工作！既然如此，就请大家和我一起背负起对彼此的责任，对客户的责任，对我们共同奋斗的事业的责任。

只有当我们每个人都能自动自发地来共同承担责任的时候，我们的工作才会有自主性。我们才不会说：“你又没有说，领导；你又没有讲，领导。”，才不会说：“这不是我的事，这不归我管。”之类互相推委工作和责任的话，因为这是我们的公司，是我们共同的事。

如果你想成为我们团队中的一员，成为一个ABC人，你就必须有种共识。如果在企业的发展过程中，有些人的思想观念跟不上企业发展的步伐，对于这一点，我的原则是多换思想少换人，但是不换思想就只能换人。正所谓“物以类聚，人以群分”，道不同，则不相为谋。只有志同道合，我们才能走到一起。

没有完美的个人，只有完美的团队

一个真正高效的团队应该是既强调协作又张扬个性，能充分交流与信任的开放型团队。

我们每个人的优缺点都不尽相同，有些缺点在单兵作战时或许还能被人忍受，但很可能会成为团队合作时的障碍。公司里有很多任务或事情，都不是一个部门能完成的，更不是一个人能完成的，通常都是将一个任务分解成几个项目，分派给几个部门共同完成。如果你能力很强，但总是固执己见，无法听取他人的意见，无法和他人达成一致，整个团队的工作就无法进展下去，而且长此以往很可能也没有人愿意跟你在一起工作了。

请记住，世上没有完美的个人，只有完美的团队，一个人的智慧永远也比不上一群人的智慧。如果我们团队中的每一个人都能看到自己的缺点和不足；都能积极寻找其他成员的闪光点，学会取长补短；都能换位思考，“坦率地争吵”；都能保有一颗宽容心，并乐于为他人提供支持；那么，这个团队就能形成的民主、平等的工作氛围；团队的协作才会变得顺畅，团队整体的工作效率才会提高。

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