怎样在word中分解文字笔画

第一篇：怎样在word中分解文字笔画

怎样在word中分解文字笔画  更新： 2012-03-25 23:38 把文字拆分起笔画，可以为小孩制作文字学习卡、年轻朋友打造个性的文字、小学老师出试卷等等提供便利。下面这个经验就是教大家如何在word中拆解文字的笔画。由于本人电脑安装的是windows 7系统，所以，以下就以win7 系统为平台，以word 2003 版本作详细演示！同时，也对某些步骤在word 2007版本中的操作进行讲解！希望对广大朋友有个帮助！先来看看拆分效果！文字拆分的实例

工具/原料

  一部安装有word的XP系统电脑；

楷体_GB2313 字体安装包。（用于安装在windows 7系统中）

在windows7 系统安装楷体_GB2313 字体

1.安装“楷体_GB2313”字体的原因：由于拆解文字只支持楷体_GB2313字体，而windows7系统默认字体当中缺少这种字体，所以，我们必须手动安装楷体_GB2313 字体！方法如下： 2.在百度搜索中搜索楷体_GB2313 字体。

3.找到合适网站下载安装包。

4.在电脑里找到下载到的安装包，解压并安装字体！

5.打开word.检查字体是否安装成功！

在word2003中调用“分解图片”命令工具！

  在自定义里调用“分解图片”命令工具！方法如下： 点击工具－－自定义－－命令。如图1-1。图 1-1  

在“类别”栏中找到“绘图”，在“命令”栏中找到“分解图片”。如图1-2 图 1-2  

用鼠标左键按住“分解图片”不放，拖拉到工具栏上，松开，如图1-3.图 1-3  

至此，工具栏里建立一个“分解图片”按钮！如图1-4.图1-4 

拆分文字的操作步骤！

1.下面就以word2003版本为例作演示！

2.新建空白文档，插入一个艺术字，艺术字内容为要拆分的“字”。3.4.选择艺术字的样式，建议选择第一种－－－“空心字”，并点确定。

5.在编辑“艺术字”文字对话框里输入要拆分的文字。并且设置字体为“楷体_GB2312”，关于“字号”，这个随个人喜好，个人建议选择大些，以方便后面的编辑！在这里我留它是默认的36号字体。6.7.此时，文档里就插入了一个艺术字。接下来把这个艺术字选中，并剪切！8.9.接下来，利用“选择性粘贴”把艺术字转换成图片；编辑－－>选择性粘贴[图3－1]－－>类型选择“图片（windows图元文件）[图3-2]”，按“确定”返回页面。图3-1 图3-2 10.11.12.对粘贴出来的图片进行分解。“分解图片”命令按钮就是我们前面加入的那个按钮！

图3-3 图3-4 分解后，文字默认处于笔画全选状态[如图3-4]！在空白处点击一下，就可以取消这种状态了。13.14.15.到此，我们已经实现文字的笔画分解，要做什么改变，大家可以心情发挥自己的创意了！值得一提的是，笔画可以随意改变大小，高度、宽度、填充颜色等等。下面，以制作文字笔画为例讲讲它的应用。16.把木字复制出四个[图3-5]，然后对每个字中不需要的笔画进行删除[图3-6]。要想做到更好效果，为它们加上表格，方法是：把这些图片的“层叠方式”设置为“衬于文字上方”，至于如何设置表格，在这里我就不解了，不明白的可以问我，或者另写一篇专门说这个的经验来讲解，呵呵~效果请看图3-7。图3-5 图3-6 图3－7 17.18.19.20.我们还可以为笔画加上颜色。双击笔画，即可弹出填充的对话框。填充颜色的效果请看图3-7。颜色，相信大家都会，我就不在这里啰嗦了。不明白再问我！或百度一下！图3-7 21.填充

22.最后，为了防止文字弄乱，最后就是把进行组合。按住Ctrl，选中要组合的笔画，右键－－组合。

在word 2007 中调用“分解图片”命令工具！

 如果你使用的是word 2007版本，原理与2003版本的相似；详细请看以下图片[图4-1；图4-2]！图4-1 图4-2 注意事项

 请认真按照以下步骤进行操作！不明白之处请在后面回复！

第二篇：怎样在word中分解文字笔画

怎样在word中分解文字笔画

把文字拆分起笔画，可以为小孩制作文字学习卡、年轻朋友打造个性的文字、小学老师出试卷等等提供便利。下面这个经验就是教大家如何在word中拆解文字的笔画。由于本人电脑安装的是windows 7系统，所以，以下就以win7 系统为平台，以word 2003 版本作详细演示！同时，也对某些步骤在word 2007版本中的操作进行讲解！希望对广大朋友有个帮助！先来看看拆分效果！文字拆分的实例

工具/原料

  一部安装有word的XP系统电脑；

楷体_GB2313 字体安装包。（用于安装在windows 7系统中）

在windows7 系统安装楷体_GB2313 字体

1.安装“楷体_GB2313”字体的原因：由于拆解文字只支持楷体_GB2313字体，而windows7系统默认字体当中缺少这种字体，所以，我们必须手动安装楷体_GB2313 字体！方法如下：

2.在百度搜索中搜索楷体_GB2313 字体。

3.找到合适网站下载安装包。

4.在电脑里找到下载到的安装包，解压并安装字体！

5.打开word.检查字体是否安装成功！

在word2003中调用“分解图片”命令工具！、、、、、、拆分文字的操作步骤！

1.下面就以word2003版本为例作演示！

2.新建空白文档，插入一个艺术字，艺术字内容为要拆分的“字”。3.4.选择艺术字的样式，建议选择第一种－－－“空心字”，并点确定。

5.在编辑“艺术字”文字对话框里输入要拆分的文字。并且设置字体为“楷体_GB2312”，关于“字号”，这个随个人喜好，个人建议选择大些，以方便后面的编辑！在这里我留它是默认的36号字体。6.7.此时，文档里就插入了一个艺术字。接下来把这个艺术字选中，并剪切！8.9.接下来，利用“选择性粘贴”把艺术字转换成图片；编辑－－>选择性粘贴[图3－1]－－>类型选择“图片（windows图元文件）[图3-2]”，按“确定”返回页面。图3-1 图3-2 10.11.12.对粘贴出来的图片进行分解。“分解图片”命令按钮就是我们前面加入的那个按钮！

图3-3 图3-4 分解后，文字默认处于笔画全选状态[如图3-4]！在空白处点击一下，就可以取消这种状态了。13.14.15.到此，我们已经实现文字的笔画分解，要做什么改变，大家可以心情发挥自己的创意了！值得一提的是，笔画可以随意改变大小，高度、宽度、填充颜色等等。下面，以制作文字笔画为例讲讲它的应用。

16.把木字复制出四个[图3-5]，然后对每个字中不需要的笔画进行删除[图3-6]。要想做到更好效果，为它们加上表格，方法是：把这些图片的“层叠方式”设置为“衬于文字上方”，至于如何设置表格，在这里我就不解了，不明白的可以问我，或者另写一篇专门说这个的经验来讲解，呵呵~效果请看图3-7。图3-5 图3-6 图3－7 17.18.19.20.我们还可以为笔画加上颜色。双击笔画，即可弹出填充的对话框。填充颜色的效果请看图3-7。填充颜色，相信大家都会，我就不在这里啰嗦了。不明白再问我！或百度一下！图3-7 21.22.最后，为了防止文字弄乱，最后就是把进行组合。按住Ctrl，选中要组合的笔画，右键－－组合。

在word 2007 中调用“分解图片”命令工具！、、、、、、

第三篇：怎样在作文中点题

点题

点题，就是用简明扼要的语句点出文章题目的含义。（强调“含义”两字，把题目的意思点出来，不是非得写出题目中的文字。）由于题目的含义往往就是文章的主题思想或与主题思想相关。因此，点题恰到好处，就犹如画龙点睛，既可以使文章的中心思想更加鲜明，又会方便读者阅读，给他人留下更加深刻的印象。构思布局时，如何设计点题呢？

1、点题的位置：

①在文章开头点题。

如《小草》一文

开头：“很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而我却爱那平凡的小草。”

文章一开篇，就开宗明义，点出题意（也就是“小草”这个题目的含义是“平凡”，下文的内容一定就是写它怎样平凡，在平凡中见伟大），一下子就抓住了读者。

②在文章当中点题。

如《我的战友邱少云》一文中有这样一段话：

“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，„„这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”

③在文章过渡处点题。

如《爱美的妈妈》一文中的过渡段：“这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。不过，你可千万不要认为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。”

④在文章结尾点题。

如《谢谢您对我的帮助》一文的结尾：手中的考卷就要答完了，让我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一句：“谢谢您，敬爱的王老师，感谢您六年来对我无微不至的关怀。”

2、点题的形式：

①在首尾同时点题。

如《难忘的一件事》

开头：“我经历了许许多多的事，其中大多数已经模糊不清了，只有这件事至今仍记忆犹新。”（难忘）

结尾：“这件事虽然已经过去，但它将铭刻在我的脑海深处，永远提醒 着我要做正直的人。”（难忘的含义）②在记叙的过程中逐一点题。

3、点题的表达方法：

①通过叙述点题。

如《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。”

②通过描写点题。

如《我的爸爸》一文的开头：“我的爸爸今年 36 岁，中等身材，乌黑的头发，一双明亮的眼睛衬着白皙的皮肤，显得十分慈爱、可亲。”

③通过抒情点题。

如《我爱我的老师》的结尾：刘老师啊，我的好老师！您不但教我知识，还时时刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何关心他人。我要从心底里喊一声：“刘老师，我爱您！”

④通过议论点题。

如《记一件发生在身边的事》的结尾：“在没有心的沙漠，在没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。”是啊，人间自有真情在。如果我们每个人都奉献出一点爱，世界不就会变成美好的人间了吗？

4、从修辞的角度点题：

①运用“反复”点题。

如《别了，我爱的中国》一文，在开头、中间和结尾都写了“别了，我爱的中国！”

②运用“引用”点题。

如《桂林山水》开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。”作者引用名句点题，言简意赅，既赞美了风景如画的桂林山水，又抒发了作者热爱祖国锦绣山河的思想感情。

除“反复”、“引用”之外，还可以考虑运用比喻、拟人、一设问、反问、夸张、双关等修辞方法来点题。

需要注意的是：无论采取怎样的手法点题，总之，点题要与具体描述、具体事例的记叙紧密结合，使双方相互促进，相得益彰；决不能空喊口号，唱高调儿，说套话、大话。

第四篇：怎样在教学中掌握主动

怎样在教学中掌握主动，调动学生学习的积极性

陈梅群 发布时间： 2010-1-24 11:43:19

当前小学生厌学、怕学现象比较严重，怎样在教学中掌握主动，调动学生学习的积极性显得尤为重要，笔者认为应该从孩子本身学习兴趣的培养、课堂教学过程、课后生活体验三方面做起。

一、培养兴趣，主动学习。

兴趣是推动学生求知的强大内在动力，是学生入门的先导，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，和知识本身的魅力去抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，引导学生主动、积极地获取知识，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。我要说，让学习语文的学生享受语文，那这样的学生也一定是幸福的。让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。

二、读思结合，提高感悟能力。

语言文字的训练既要与思想品德教育相结合，又要与思维能力训练相统一。在语言文字训练这个载体上，通过读思结合，提高学生的语文素养，在发展儿童言语能力的同时，不断丰富学生的思想情感，陶冶学生的道德情操，提高学生的审美情趣，拓展学生的思维深度。

1、语文教学，读要重“情”。这里的“情”字包括情感、情趣、情操。培养学生丰富的思想情感、高尚的道德情操和健康的审美情趣，是语文教学的重要内容。“情”是语文的灵魂。叶圣陶先生说：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？”语言文字的“情味”，不是贴在作品表面的标签，而是蕴含在作品之中的。从“情”入手，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离情。有目的、有意识地把作者之情、教师之情、学生之情，水乳交融地贯穿于整个语文教学之中，让学生忘情其中。

2、语文教学，读要会“思”。“好学深思，心知其意。”“学而不思则罔。”这都是强调思的重要性。“思”是语文教学的第一需要。学生也只有爱思，善思，深思，才可能真正尝到学习语文的甘甜，真正进入学习的角色。教师要教给学生基本的思维原则和主要的思维方法，培养学生良好的思维品质。

三、体验生活之甘甜，让学生在生活中锻炼。

只会读、想是不够的，要培养他们多读多练多写的好习惯。小学语文中无论是低年级的写句，中年级的写片段，还是高年级的作文，都是学生运用语言进行书面表达的实践。在习作教学中要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。让他们写纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。让他们修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。努力使学生轻松表达，快乐作文。

让学生走进大自然，走进村子，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。春天，带学生去游越山溪河畔看“依依杨柳青青草”，来一场咏春诗词朗诵会；夏天让学生去池塘边观“接天莲叶无穷碧”，品万物郁郁葱葱的勃发；秋天，让学生野外去“望天上云卷云舒”，漫步万顷良田千层浪的田间，感受农民伯伯丰收的喜悦；冬天让学生登上山巅，去“看红装素裹，分外妖娆”的壮丽山河——

这样，不但实现了课本与生活的对话，而且使语文学习充满生活与生命的气息，孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩。

第五篇：怎样在面试中察言观色

怎样在面试中察言观色
要提高求职的成功率, 除了必要的专业知识和 面试 准备, 良好的心理素质和合适的仪 表等不可或缺的要素外,求职者还要学会在 面试 时候“察颜观色”.在 面试 中,单位和求职者直接见面,形成了一个人际互动的局面,求职者学会如何看 懂对方的“脸色”, 也是求职过程中不可忽视的一项能力.因为面试官在与求职者交谈过程中, 他的脸色,神态和举止也相应地表达了他的想法和意图.有时候,求职者在面试中介绍自身的某个特长,面试官却不时地移开目光,那么他很可 能对求职者的介绍并没有特别在意或没有兴趣, 求职者应当尽快跳过, 看是否还有值得向他 介绍的其他信息.有时,面试官一再询问求职者是否拥有 英语 四六级,计算机或其他门类 等级证书等,很显然,该公司着重想招聘的是复合型的人才,求职者应该把获得的证书一个 不少地展示出来,把自身的特长一一介绍出来.再如,求职者在表述出自己的薪水和待遇等方面的要求后,对方面露难色,或者是态度 没有刚才自然,那么说明对方在这个问题上持保留意见.假如低于这个薪水,求职者确实感 到不甚满意,可以直接说出来,看对方如何对答.假如这个职位在发展前景上很有潜力,那 么求职者在此时就应该巧妙地表示愿意放低一点要求, 从而避免仅仅因薪水问题上的小小分 歧而错过一个不错的职位.当然,想真正解读出对方的心意,有时不能只听他说了哪些话, 更要紧地是看他是如何表述这些话的.这点需要求职者尽量多到求职场上“实战”,才能更好 地把握“察颜观色”这项求职技能.