第一篇：营造学校书香氛围 全面提升学生素质
创建书香校园特色 全面推进素质教育
近几年来，学校把创建书香校园作为实施素质教育、推进课程改革的一项重要工程，丰富了学校的文化内涵，创设了全新的校园文化氛围，不断提升师生的文化底蕴，取得一定成效。
一、环境布置，让校园处处溢满书香
良好的校园环境是无声的育人载体，为此，我们把打造校园书香环境作为书香校园建设的第一步。
走进崭新的，很快会被校园里那浓厚人文气息和现代化的教学设施所吸引，更会被校园里那优美的读书环境和优雅的文化氛围所感染：校门前方文化石的正面刻着一个“人”字，背面是“腹有诗书气自华，最是书香能不致远”，突出显示了学校以人为本的办学理念；操场边上的文化长墙是图文并茂一组千字文的故事，告诉人们学校将坚持传承中华经典文化；花圃中“芳草青青足下留情”的温馨提示时时散发人文气息；“日出唤醒大地，读书唤醒头脑”的标语在无声地告诉孩子这里是读书的好地方；墙壁上的教育故事日日浸润着孩子们的心灵；名人励志书画，时时陶冶着孩子们的情操。走进各个教室，各班的板报栏里都有“每周一诗 ”、“每周一句”，各年级每周都会确定统一的诵读内容——国学经典、古诗和名言警句，既丰富了学生的积累又激发了他们的学习兴趣；各班都有一个最受学生欢迎的地方——图书角。学校一步一景，人文景观和自然景观相得益彰，形成了立体的画，无声的诗。学生置身其中，耳濡目染，时时感受到浓厚的读书氛围，处处感受到浓浓的书香气息。
我校在新校园的迁建过程中对校园文化建设进行了统一规划，将创建书香校园和推进素质教育紧密结合起来，让每一面墙都会说话，让每一句标语都在与孩子们交流，真正发挥校园的育人功能。
二、言传身教，让学生亲其师信其道
言传不如身教，教师的行动直接影响着学生。在邓校长的带领下，学校在全体教师中倡导读书，以教师阅读带动学生读书，把阅读作为生命中不可缺少的一部分，引领学生走上读书之路。通过在教师中开展系列读书活动，建立科学合理的教师读书评价机制，调动教师的阅读积极性，使教师通过读书，在学生心中塑造一个乐于读书、善于学习的教师群体形象，成为学生学习的表率。
为此，学校多渠道筹措资金，建设省级示范图书馆，配备专职图书管理员，图书室实行全天候全开放借阅，全面开放教工和学生阅览室，先后为教师添置了数千本优秀教育教学书籍：《教育的真情和智慧》、《第五项修炼》、《课堂教学论》、《学校教育科学研究》、《给教师的100条新建议》、《创新：新世纪教育的使命》、《优秀是教出来--创造教育奇迹的55个细节》等教育教学专著，为教师阅读提供了良好的环境。学校还充分发挥图书室的作用，经常为一线教师翻印教育教学新理论、新观点、新经验，教师们围绕所读的书及学习的理论开展读书沙龙活动，在交流和探索中，有效提升了教师的综合素质。
作为一名教师应该“在行动中研究，在研究中反思，在反思中行动”。而写随笔就是最好的平台，我们在创建书香校园的过程中，充分利用好这一平台，鼓励教师积极撰写随笔，建立教师博客，撰写教育教学论文，引领教师专业成长。
三、多彩活动，让阅读影响无处不在
1.经典诵读。经典诵读目的在于培养学生的文化根基，养成良好的读书习惯。针对“新课标”推荐的古诗文必背篇目以及中华经典篇目。学校安排了各年级诵读内容，将《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《论语》等国学经典纳入校本课程，除了每周一节的校本课程外还要求在早读课和课前两分钟进行诵读。经过长期的实践，回荡在校园的琅琅诵读声，已经成为我校一道靓丽的风景。到了期末，除了学生必须完成经典必背篇目的过关考查以外，学校还将举办经典诵读活动成果汇报演出。
2.图书漂流。图书漂流，是我们常年开展的活动。班级图书管理员把经过精心挑选的图书分发到每个每位同学的手中，确保人人有书读。在师生共读的基础上，班主任、语文老师组织学生摘抄优美词句，交流阅读感想，写下读书体会，与同学分享读书心得。此外，班级读书会、红领巾书市等活动也受到了广泛的欢迎，有效促进了师生精神的成长。
3.好书交换。学校建立了红领巾图书交换站，此项活动一开始，就引起了学生极大的兴趣，他们纷纷把自己的图书交到班级，建立班 级图书角，在班级图书管理员的组织下开展同学与同学、班级与班级图书互换活动。许多同学在互换活动中，不仅找到了自己喜欢或需要的图书，而且还结交了不少的书友。2011年，全校学生图书的交换量达到了5000多人次，人均交换图书5册以上。同时，为让学生读到好书，学校还设立了班级图书推荐活动，让那些读到好书的学生把它推荐给其他同学。如一（1）班的林杰向同学们推荐了《有趣的动物故事》，五（2）班的吕菁华同学认为《女生日记》的语言丰富，主动推荐给了其他同学。资源的共享与交流，不仅让学生多读书，还能读好书。
4.书香文学社。为了提高同学们的文学修养，感悟读书乐趣，提高写作水平，2011年4月，我校成立“书香” 文学社，创办了《新星》校报。文学社的成立和《新星》校报的创办，是我校落实素质教育和课程改革的重要举措，也是校书香校园建设活动的延伸。学校定期组织会员参加一些社会实践活动、采访活动、写作指导讲座，为同学们的读书、写作搭建一个广阔的展示舞台。文学社不但能圆孩子的写作梦，更能陶冶孩子们的情操，成为学校以德育人、以文育人的重要阵地。
5.主题活动。小学阶段，学生生理年龄相差大，心理年龄相差更大。因此，我们改变了全校统一进行活动的方式，而是由各年级根据学生的年龄特点举行各类活动。如去年五年级就开展了：读一本名著；举行一次图书交易会；向伙伴介绍一本自己最喜欢的书；办一期读书小报；举行读书演讲会；介绍自己的一个读书好方法；摘抄优美的词句片段并展览；写一篇读后感等。六年级举行了“让校园飘满书香墨韵”的诵读活动，活动中，朗诵、对诗、演绎经典、相声、对对子等，都是全员参与，取得了良好效果。
6.校园读书节。每年的3月和9月学校举办校园读书月活动。在读书月活动中，大面积开展经典诵读朗诵比赛、图书交流、演讲比赛、课本剧表演等特色表演活动，除此之外，还有读书文摘、手抄报、日记展评、征文比赛、读书知识竞赛等活动，深受广大师生的喜爱。
四、亲子阅读，让学生读书空间延伸。
学校和家庭是一个整体，学生的成长离不开家庭的培养，只有当 学校和家庭的教育保持一致，才能使学生的习惯养成取得最大的成效。
学校充分利用家长学校和家长委员会这一载体，向家长宣传我校的书香校园建设理念与做法，了解我校开展读书活动的目的、意义，调动家长参与活动的积极性。向家长讲述如何根据学校的相关标准建立书香之家，如何与孩子一起读课外书。请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。我们邀请家长参加学校的读书节活动，观看学生们的读书成果展示，让家长了解学校开展读书活动的成效，得到家长们的一致支持与称赞。将书香校园建设与书香家庭建设紧密联系起来，使学生在离开学校这个书香氛围浓厚的环境之后，又回到书香氛围浓厚的家庭之中。这一举措使书香校园从学校向家庭和社区延伸，为建设学习型社会打下了良好基础。
学校不但培训家长如何在家里指导孩子的阅读，而且也通过家长教师进课堂的形式，邀请学生家长到校为学生上课，向学生介绍自己家庭的读书经验，促进家校相互合作，共同发展。
五、收获书香，让素质教育扬起风帆
学校书香校园的创建活动，取得了良好的办学效益，得到学生、家长和社会的广泛认可。主要成效有：
1.课外阅读活动，初步培养了学生良好的阅读习惯、提升了语文素养，使每个学生都能读到好书，净化心灵，启迪人生，并通过读书反省自我、提升自我，逐步成为一个有修养的人，真正成为“不待人教，自能读书”的人。
2.促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。通过开展课外阅读活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习了，主动学习的意识增强了，日常行为习惯也规范了。
3.读书活动扩展了学生的视野。同学们在课外阅读活动中广泛而大量的吸收各种知识，知识面宽了。同时，大量的阅读也促进了学生对祖国语言文字的领悟和运用能力，为提升学生的语文素养打下扎实的基础。
4.辛勤的耕耘也换来了丰硕的成果。学校在2011年顺利通过了 “福建省义务教育标准化学校”验收。教师读书促进了教师专业技术水平的提高，使课堂更加生动高效，教学成果丰富。近几年来，我校学生参加区、市小学生作文竞赛取得了较好成绩，有十几篇教师论文在各级各类CN刊物上发表。教师素质的提升带动了教师课堂教学水平的提高，我校目前有小中高教师两人，在区级各项教学技能比赛中，有7人次获一等奖，11人次获二等奖，有两位教师在省级教学比武分获一、二等奖，一位教师获三明市教学技能大赛英语组第一名，三位教师分获三明市美术、英语、语文教学比武二等奖，1名教师被评为区级“学科带头人”，三名教师被为区级“教坛新秀”等。
实践证明，书香校园建设是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，它对促进我校校风、教风、学风的进一步转变，提高学校的教育教学质量提供了强有力的保障。今后，我们将进一步深入开展全员阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。使每全体师生在阅读中进步、在阅读中成长，在阅读中不断完善自己的人格和品德。但是，创建书香校园这一活动我们才刚起步，经验还不足，走得还不稳，但我们会一直沿着这条路坚持不懈地努力。
第二篇：营造书香氛围
演示文稿1.ppt营造书香氛围，带孩子走进知识的海洋
家长朋友们：
下午好！欢迎你们来参加今天的家长会。
今天，我第一个要讲的内容是如何营造书香氛围，带孩子走进知识的海洋，这也是本次家长会最重要的话题。
现实世界丰富多彩，充满了勃勃生机。而书的世界则别有一番美妙绝伦的意境，它超越时空，贯通上下古今，东西南北，将过去、现在、未来连接，读书，能产生一种“于无声处听惊雷”的神奇效应。莎士比亚把书称作“全世界的营养品”因为每一本书，都会在你面前展开一幅画卷，一个世界，一种生活，一段历史。博览群书，遨游书海，无疑会开阔人的胸怀，提升人的道德感、理智感与审美境界。可以说我们每一位家长朋友的健康成长也都离不开书的帮助。要知道一堂课只有40分钟，一本语文书只有几十页，一张试卷也只有那么多内容，绝对不可能给与学生所有知识或代表学生所有的知识水平。我们小学特别重视书香校园建设，经常为学生推荐优秀读书书目，建立富有特色的班级图书专柜，学校有图书室每周进行定时阅读和课间自主阅读。
最近，著名教育家崔峦关于热爱书的教诲，希望家长朋友能有时间带孩子去读读。他有这样一段话———热爱书吧：可以没有新衣，可以没有玩具，不可以没有图书，因为书里有比新衣、玩具更美好的东西。可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街，不可以不和爸爸、妈妈一起读书，因为阅读会给全家带来无穷的乐趣．热爱书吧！它是成长的阶梯，天天阅读，如同天天登山；天天阅读，如同天天储蓄．一旦阅读成为习惯，你的富有，百万富翁也无法相比！贫者因书而富，富者因书而贵，读书的重要性是显而易见的，所以我们必须重视对孩子读书兴趣和读书习惯的培养。
那应该读些什么书呢？我想，中年级当然要读适合他们年龄特征的书籍，如：唐诗宋词、《三字经、百家姓、千家诗》、《中国古代寓言故事》、《中外神话传说》、《经典童话故事》、《严文井童话选》、《稻草人》和其他童话（叶圣陶）、《宝葫芦的秘密》还有科普科幻作品《十万个为什么》、文化教育作品《爱的教育》等等（在实物投影仪上展出一些读物）。班级有班级图书柜，最好家中也能建个小书吧，有的书大家可以到新华书店买，到外地出差别忘了给孩子买几本书回来。学校不作统一要求，也不是一学期里面读完，每学期有重点地读几本书，日积月累，夯实基础。各位家长，让我们少抽一包烟，少喝一瓶酒，为孩子们买一些书吧，建立一个书香家庭，为孩子一生的发展奠定根基。
有了书，如何培养孩子静心阅读的习惯呢？在家里，我们应该抽一点时间与孩子一起读书。有一篇报道说，美国总统布什的母亲，非常注重与孩子一起读书，她认为读书是与孩子进行教育的一种良好的方法，读书并不仅仅是学习朗读技巧，主要在于培养孩子们的参与意识，它能使家庭气氛更加温馨融洽，让孩子们感觉到爱抚、得到快乐。所以，学校希望全体家长一起开展“亲子共读”活动。
如何开展“亲子共读”，积极营造书香氛围呢？
第一是固定时间，养成习惯。什么时间读书无关紧要，但每天在相同的时间进行读书是有益处的。比如在睡觉前和孩子读读书，可以帮助孩子养成良好的读书习惯。
第二是全家参与，人人关心。父亲、母亲、爷爷、奶奶，工作忙的、不太忙的，都来参与“亲子共读”活动。在我们学校有许多政府、企业、单位的领导，他们一直坚持过问孩子的学习，陪孩子读书，效果很好。
第三是做好准备，有书可读。大量事实说明，在装满图书的房子里长大的孩子是有出息的，家长们应精心选择，购买好书，一些脍炙人口的故事应反复读，以加强对故事的理解，一些经典的古诗、散文应诵读成背，以后才能出口成章，信手捻来，熟练运用。
第四是边读边想，注意积累。如何引导孩子看，从中学习什么，怎么引导孩子思考，这些如同给孩子选择材料一样重要。以前有家长反映自己的孩子书好像也看得不少，但为什么阅读能力和写作能力却不见得高呢？我想如果读书时能多思考、多积累，每一次阅读都有一点小收获，日积月累，就有大收获了。所以，起步阶段可由家长能同孩子一起看，边看边讲，在看和讲的过程中，向孩子提一些思考性的问题，碰到不认识的字或意思不懂的词，可引导孩子读读拼音记住读音、联系图或前后文来理解，也可引导孩子通过查字典来解决。看后还可以就某个问题与孩子展开讨论，或一起回忆书的内容，如：文章讲谁？讲了一件什么事？或学到了什么知识？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好词或精彩句子让孩子多读读，最好能设一本采蜜本，专门摘录好词好句。
第五是利用媒体，兼收并蓄。现在有数字电视了，可有选择地引导孩子进行电视阅读，有电脑的家庭，可让孩子进行网上阅读。例如我们班级博客上有老师、同学及家长的文章，希望能引导阅读，激发读写兴趣。为了便于老师了解和及时表扬孩子，最好让孩子在回复中写一两句感想或简单的写上某某已读。
第六是坚持下去，不要中断。让孩子读书，不是权宜之计，不是一日之功，养成不读书就好像少了什么的习惯。除了读书之外，我们还要求学生写一点日记，有多少写多少，主要是养成写日记的习惯，增加学生练笔的机会。
是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言。“孩子之间的竞争，归根道理是家长综合素质和付出心力的竞争。”“所谓智力，就是阅读能力，而读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃”。每一点都非常赞同。
你是家长吗？这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因
1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。
5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
9、所谓智力，就是阅读能力。
10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
13、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
14、“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
15、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”
16、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
17、站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。
18、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
19、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。
20、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
21、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
22、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
23、养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
第二，我将向各位汇报半个学期以来，我们班所取得的成绩和存在的不足，以及下半学期的努力方向。
语文方面大部分学生已养成了较好的听课、发言、书写习惯，具有比较熟练的读写能力。这次期中测试有许多同学人获得高分，譬如：李佳欣、王雅茹、董嘉玮、韩坤、张丁元、庞晓晴、韩文通、李怡、韩鑫磊、张志洋、宋吉鑫等，李彬荣同学从这次检测看，进步很大。但从失分情况来看，由于新课程增加了识字与阅读的量，有些同学平时不太爱看书、读书，或记忆力不是很强，学过的生字很容易回生，所以在读拼音写词语方面出现不会写字这种现象，我们每天布置的家庭作业，有些同学始终不做，也有一定的关系。因此，有些同学的学习在退步，像宋青云、宋吉鑫、韩昊、韩瑞、韩振等，课外阅读测试中，古诗词填空，很多同学填不上，这与平时不注意背诵积累有很大关系。这需要我们在今后工作学习中改进。有些同学的学习很不尽人意，这些同学大多是平时不注意听讲，课前不预习，课后不温习，家庭作业几号天天完不成，随堂练习等敷衍了事的同学，他们懒得读，不愿意写，可上可下贪玩，星期天满街玩。作为家长，我们督促让孩子们平时多读书，语文书上的课文有很多要求背诵的句段，要督促学生背诵并检查。课外书每天能看半小时，还要在生活中多识字，不让生字回生，还有这次考试的题型较简单，都是孩子们较熟悉的，但到期末的时候，由于内容多了，出题便较自由，可能在题型方面会更灵活些，所以平时让孩子做作业时尽可能让他们仔细读题、审题。极个别同学由于学习习惯较差，半个学期下来，已与同学拉开了较大的距离，对此老师是忧心如焚，可是孩子却依然如故。我相信家长也一定万分焦急，希望我们都能尽快想出一个能转变孩子的良策。今天由于时间关系不可能进行具体探讨了。
在学生自理能力方面，应该说有长足的进步，值日工作效率提高了，午餐分饭菜井然有序，速度很快。小干部在早自学、午学管理方面都已表现出较好的责任性和管理能力。另外，有些同学文明习惯不够理想，同学之间摩擦较多，希望家长能积极配合我们矫正孩子的不良习惯。孩子们在家的表现，也请家长们及时、具体地向老师反映，以便于齐抓共管，希望在家长的引导下，阅读方面通过开展“亲子共读”积极营造书香氛围，使孩子们的阅读兴趣和阅读习惯得到更好的培养。
第三，关于学生的安全。
1、交通安全：严禁学生乘坐三无车辆、农用车、酒驾车，严禁学生骑电动车、摩托车，接送学生的的家长严禁使用三无车辆，农用车等不安全的车辆接送学生，严禁超员接送学生,严禁接送别人家的孩子，要各自接送各自的孩子。严禁学生骑电动车、摩托车、三轮车、十二周岁以下的不准骑自行车。
2.学生的乘车安全。乘坐校车的学生的家长必须及时到站点接送学生，并教育好自己的孩子遵守好乘车纪律，保证乘车安全。若学生因生病等原因不能乘坐校车应提前跟校车的导护员阿姨和班主任老师请假。
3.学生上托辅的安全问题，家长要高度重视孩子的安全，要选择有办学资质和有安全保障的托辅机构，不要让孩子在托辅班住宿，要在家有家长陪伴住宿。
4.学生的饮食安全.严禁学生购买食用“三无”食品（垃圾食品）最好的办法就是家长不给学生购买和不给学生零花钱。学生吃零食的问题，现今社会食品安全已成为大家关注的焦点，学生的饮食安全更是不容忽视；然而我们的很多学生却将家长给的零花钱拿来购买零食，美其名曰“零食”，实际都是垃圾食品，其中的“辣皮”等更是多次登上中央电视台焦点访谈节目和“质量3.15报告”节目。我们学校一直在努力杜绝这种现象，但没有家长们的支持很难实现，希望各位家长同志在今后能够和我们学校一道共同教育孩子，帮助他们远离垃圾食品的侵害；
教育好自己的孩子讲好饮食卫生，不吃过期、发霉的食品，注意饮食安全，防止食物中毒。
5.家长的监护职责，家长是孩子的法定监护人。家长要做好孩子的监护工作，双休日，节假日学生的安全，家长应该尽到监护人的责任，使孩子24小时不离家长视线，学生外出一定要告知家长，取得家长同意，严禁孩子到危险区域去玩耍，严禁孩子玩易燃、易爆等危险物品，严禁孩子带火种，严禁孩子玩火。平日上学期间若发现孩子没有及时到校或到家，要第一时间联系孩子的班主任，了解孩子的信息。当学生因病或事要请假时，家长请一定到校来接，严格落实学校请假要求。万一学生违反学校纪律要求私自旷课或逃课不在校，班主任通知你时，请一定马上放下手头的事情，抓紧时间去寻找孩子，配合学校共同来教育孩子。学生在家有任何反常的举动，家长要及时和班主任老师联系反应情况，便于老师及时和学生沟通，消除隐患。
6.学生冬季防溺水安全问题。冬季水面结冰后，学生有滑冰、涉冰过河现象，极易出现因破冰而发生的溺水事故。要加强对孩子进行冬季防溺水安全教育，教育孩子做到：上下学途中及节假日不擅自到水边玩耍，不溜冰及涉冰过河等，切实提高孩子冬季防溺水安全意识，杜绝溺水事件的发生。
第四、其他问题
1、作业布置
严格执行《平度市中小学家庭作业布置管理规定》小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；
2、教辅资料征订
我们按照青岛教育局统一提供的清单进行的自愿征订，对于学生课业复习很好补充，提高学生成绩有很大帮助等方面进行讲解
3、关于校服的穿着。校服是学生身份的象征，统一穿着校服能够更加有效的实现学生安全管理。为此，学校要求学生上学必须穿校服，其中周三不穿校服，家长可在当天为学生清洗；
上下学时间接送孩子的问题。尤其是下雨、下雪等恶劣天气，家长朋友们千万不要一味的挤在校门口，这样做不但不能早接到孩子，反而会使学生离开的更慢，大家都在挤，到最后谁也走不了。借着今天家长会的机会，再向家长朋友们沟通一下，今后接送学生请一律退到校门外东西两个路口附近，确保学生出行的顺利和安全。
各位家长，俗话说 “好帆也得借风力”这话的确有道理。我只是一个普普通通的老师，没有点石成金的本领，如果能取得一点成绩，那也是仰仗大家的信任和支持。希望今后家长们能一如既往地支持我、鼓励我。如果有什么问题让我们多联系、多沟通。我相信我们只要我们共同努力，倾心付出，最终一定能成就孩子，也一定能成就我们自己！
班主任
李尧刚
2015年11月
第三篇：营造书香氛围
营造书香氛围，搭建交流平台，点燃读书激情
--外国语学院书香班级建设实施情况汇报
为进一步深化学风建设，固化“读书工程”实施成果，使书香班级建设成为一项日常化，常态化的学生工作，外国语学院以端正学生学习态度为目的，以培育良好的学习氛围为目标，以班级，寝室为载体，以精品活动为平台，以读书典型为引领，积极在学院广泛开展书香班级建设，努力营造了一个好读书，乐读书，善读书的良好读书氛围，再次掀起了学风建设的新高潮。现将活动实施情况汇报如下：
一、明确职责，广泛动员，强化认识，确保书香班级稳步开展
（一）学院各级领导高度重视。为确保书香班级建设稳健实施，我院成立了以党委书记为组长、分管学生工作的副书记为副组长，系主任、班主任和辅导员为成员的领导小组，切实加强对书香班级建设的领导，把书香班级建设作为一个长期的系统的工作抓好，抓出成效；制定了我院书香班级建设方案。根据活动方案，层层落实责任、分解任务。在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了书香班级建设的顺利实施。
（二）学生干部做好带头作用。为了确保书香班级建设规范有序开展，我院在进行书香班级建设的过程中，以学生干部队伍为依托，我院及时召开学生干部书香班级建设动员大会并通过每周一次的学生会工作例会，加强学生干部对书香班级建设的重视程度；另外，每月由学生会主席牵头，召开一次班长联席会，听取每班书香班级建设情况，各班进行学习经验交流，取长补短，更好的推进书香班级建设有效开展。各班班委会、团支部是推动书香班级建设开展的基础性群体，各班均成立了以班主任任组长、班长、团支书为副组长的书香班级建设领导小组，组织开展各类书香班级建设活动和读书课外学分的考核工作，充分发挥了班干部在班级事务中的作用，效果明显。
（三）针对不同年级，进行广泛宣传动员。我院在开展书香班级建设过程中，充分考虑各年级学生对读书的不同需求，针对不同年级，开展形式多样的宣传活动。（1）针对11级新生，考虑到新生对读书工程和书香班级建设的了解有所欠缺，我院首先以新生入学教育为依托，通过邀请院党委副书记对其进行讲座，详细地向全体新生阐释读书工程和书香班级建设的重要性和必要性；二是在新生入校教育期间，加强专业指导，邀请英日语系主任，对11级新生开展讲座并推荐本专业必读书目。如我院英语系主任老师是翻译专业博士，她积极为同学们推荐相关专业书籍，了解该专业领域学习内容、学习方法；三是由学院学生会牵头，针对11级新生召开隆重的书香班级建设动员大会，强化新生思想认识，通过对往届做得好的班级进行经验介绍，为新生班级开展书香班级建设提供指南；四是在新生群体中，开展十大读书人先进事迹报告会，邀请我校十大读书人同学（外国语学院班学生）、校课外读书先进个人同学（外国语学院1021班学生）介绍读书心得及经验，更进一步的使11级新生明确了读书目标；五是由学生会主席牵头，每月一次召开班长联系会，通过邀请高年级书香班级建设做的比较好的班级，对11级班委进行书香班级建设的指导。通过这些方式，真真正正地做到了书香班级建设深入人心，效果显著。（2）如何解决低动高不动的问题，也是我院在开展书香班级建设过程中考虑的一个重要关键。针对高年级学生的个性特点，我院首先要求各班及时召开宣传动员大会，并要求班主任全程参与书香班级建设活动中；其次，要求各年级广泛开展书香班级建设经验交流会，学习经验，取长补短。如我院1021班多次举办书香班级建设交流会，成果展示会，通过邀请院领导，各兄弟班级代表对本班书香班级建设进行指导，以此达到双赢的效果；同时，以“211”人才改革培养模式为契机，以任课教师为主体，加强学生对专业书籍的阅读，如英语1021班班主任老师亲自帮同学们选定新概念篇目、英语四级备考材料和晨读材料；日语1011班班主任因为我校日语专业书籍较少，把自己从日本带回的书籍放入班级图书馆，指导同学们先读翻译本再读原著，增强名著的阅读兴趣。当然，针对毕业班学生，我院考虑毕业年级的特殊性，创新方式，将读书与社会实践，读书与实习相结合，通过书写实习心得等方式，开展书香班级建设；另外，将书香班级建设与实施义工活动相结合，使得学生在实践中学到书本上学习不到的东西。通过上述方式，充分调动了我院高年级学生参与书香班级建设的积极性，学生参与读书工程的力度大大提高。
（四）各班开展形式多样的宣传活动。班级是开展读书工程的基础细胞，各班班委是宣传书香班级建设的主力军。首先各班均召开了书香班级建设动员大会并在书香班级开展过程中，通过读书交流会，读书心得展示会等方式，进一步推动书香班级建设的宣传；同时，各班创新宣传方式，通过各种途径广泛进行宣传，如英语1113班通过建立班级博客，将本班书香班级建设开展情况和同学们的读书心得进行网上宣传，效果明显；英语1114班通过建立具有本班特色的电子期刊，将该班在书香班级建设过程中开展的活动图片和新闻稿，进行汇编并挂在班级群内进行交流，效果显著；其次，由英语1111班班长向兄弟班级发出号召，各班进行书香班级建设宣传板制作活动，通过邀请学生会主席团成员进行评选，最终英语1112班制作的“书趣”宣传板获得冠军，通过宣传板的形式对书香班级建设进行大力宣传。
二、立足班级，以寝室为载体，深入开展书香班级建设
（一）落实“七有”标准，规范书香班级建设。如何建设书香班级，使之不流于形式？我院首先是要求召开主题班会，让全班同学广泛参与，充分讨论书香班级建设规划，确定读书学分成绩评定小组，班级特色活动形式。英语1021班，投票选举出了书香班级建设领导小组，形成了以班主任为组长，班长和团支书为副组长，读书积极分子参与的领导小组。其次，书香班级建设中实行班主任负责制，班主任全程参与书香班级建设，班干部在书香班级建设活动中发挥模范带头作用。举手表决通过了书香班级建设指导方案，课外阅读成绩评定细则，课外阅读考察办法等；三是结合学校指定读书篇目，由各班专业课教师为各班提出课外阅读书目，各班均建立班级图书馆。
（二）开展各项班级活动，以活动促书香班级建设开展。为检验学生读书效果，并为学生读书提供展示平台，我院各班相继开展多种读书活动，如日语1011班开展了日语单词背诵比赛活动，大大增加了同学们的单词量，增强了初学日语的学习兴趣和信心；英语1021班举行了多次新概念英语朗诵大赛，使每位同学都有机会在讲台秀口语；英语0922班举行英语经典片段评述，促进了同学们评析作品的口译能力。话剧展演，展示专业学习水平；英语1113班开展“课前五分钟”英语演讲、英语单词抢答活动；日语1111班开展有特色的“晚间看点”活动，为同学们提供展示交流的平台。
（三）以寝室为基本单位，促进寝室书香氛围。首先，我院领导高度重视书香寝室建设，通过新生入学期间、公寓文化建设月期间，多次走访学生寝室，要求广大学生在寝室内养成良好的读书习惯；班主任和专业任课教师也积极开展走访寝室活动，进宿舍对学生专业读书进行指导，如我院日语1011班班主任老师，多次走进学生寝室，对学生进行学习指导；其次，我院以公寓文化建设月为契机，将寝室书香建设作为每周寝室检查的一项重大指标，大大的调动了学生开展书香寝室建设的积极性；同时，各班各个寝室开展各类活动，固化书香寝室成果，如英语1011班举行了以寝室为单位的英美话剧展演，《傲慢与偏见》、《安娜卡列尼娜》，英语1121班在寝室内建立了寝室读书馆，将同学们所有的书籍进行寝室与寝室间轮流借阅，这样既激发了同学们读书的热情，有促进了同学之间的友谊；英语1012班开展“晚间集体诵读”活动，各寝室间约定每晚9点半—10点为读书时间，寝室与寝室之间、寝室成员与成员之间进行读书比赛；日语1112班同学以公寓文化建设月为契机，开展书香寝室装扮活动，同学们发挥自身特长，书写许多与日本民俗有关的字画贴于寝室，营造宜人之居。英语1122班各寝室均建立本寝室的读书格言，以此激发寝室成员读书兴趣，效果明显。
三、加强交流，学习经验，取长补短，共同进步
如何搭建平台，为各班书香班级建设提供交流的机会，也是我院在开展书香班级建设过程中所认真考虑的问题；如何更好地汲取兄弟学院和兄弟班级的经验，取长补短，更好地促进自身书香班级建设也是我院思考书香班级建设的一个主要环节。为此我院各班均开展了各类交流活动，如我院英语1021班与机汽学院1021班协作开展了“英语晨读一帮一”活动。精心挑选英语晨读材料，纠正不标准的发音，交流学习心得„„活动中，同学们增进了班级情谊，增强了主动学习意识。英语1113班召开书香班级建设交流会，通过邀请学工处老师，学院领导，辅导员及兄弟班级代表进行观摩学习，达到学习交流的目的；英语1112班与英语1114班联合开展书香班级建设成果展示会，以多种形式展示同学们读书成果，效果明显；英语1121班与化学与食品工程学院进行联谊，通过晚会愉悦的形式，交流书香班级建设经验；英语1021班充分利用外教资源，在进行春秋游过程中，主动邀请外教参加，在春游过程中，把学习和娱乐相结合，学习外教纯正的英语发音。
四、以特色活动为载体，激发学生读书兴趣
如何做到将读书工程不流于形式，真真正正起到读书效果，从而激发学生乐读书、愿读书、好读书的兴趣，提高学生读书的趣味性，为此，我院积极开展各项读书活动，激发学生读书兴趣。
（一）院级活动为引领，提供学习的平台。首先，我院以各类学生社团为依托，结合专业特色，开展英日语演讲比赛，丰富了学生课外生活；翻译社举办“话说襄阳”笔译大赛，通过这种形式，使学生们了解了襄阳千年文化历史；学生党总支开展“读红色书籍，品红色经典”学生党员读书交流会，使得党员在书香班级建设中起到模范带头作用；其次，以每月各项教育主题活动为契机，加强学生读书兴趣，如在文明修身月过程中，我院学生组织开展“老人摔倒后，该不该扶？”为主题的辩论赛，通过辩论的形式，将同学们平时所积累的知识予以应用；在学习雷锋活动中，我院分团委开展“续写雷锋日记”活动，以这种新颖的形式，使得雷锋精神深入人心并激发学生书写心得的兴趣；同时，以读书文化节和外语文化节为契机，加大学生融入读书活动的力度；在读书文化节期间，我院分团委精心组织开展外国语学院“书评励学”大赛，通过对学生所读的文章进行评论，进一步深化读书效果；在外语文化节期间，我院英语俱乐部组织原声电影配音大赛，通过惟妙惟肖的模仿外国原声电影，达到练习口语的效果；当然，组织开展多场学术性讲座，也是固化学生读书效果的一大方式，为此，我院斥资邀请国内外著名专家学者，对我院学生专业学习进行指导。如我院邀请北京航空航天大学卫乃兴教授、上海海事大学左飚教授对学生英语学习进行专题讲座，效果显著。晨读，一直是我院的一大优良传统，为了更好地引导学生开展晨读，我院创新晨读形式，将“叫早起”活动与晨读相结合，女生部通过“叫早起”，从而保障学生晨读时间，而在晨读内容上，我院英语俱乐部发挥社团优势，通过调研了解学生愿意读的材料内容，内容分为名人演说、寓言故事、励志名篇等；同时，邀请外教和高年级发音比较纯正的同学进行带读，指导低年级学生开展晨读活动；每天清晨，老区3#教学楼前，总是能听见外院学习朗朗的读书声。
（二）班级活动为特色，构建交流平台。除了学院开展各类活动，营造良好的读书氛围以外，各班也开展各项活动，彰显班级特色。如英语1021班开展英语诵读比赛、英语1022班利用商务英语阅读课程开展商务英语知识简析活动，大大的提高了学生学习英语的兴趣；英语1113班一直开展的“课前五分钟”英语演讲，效果显著。同学们通过对名人演说进行惟妙惟肖的模仿，大大提高学生口语水平；英语1113班利用晚自习时间，开展的“我为大家推荐一本好书”活动，要求每天一名同学对自己所读的好书向同学们进行分享，该班汪平洋同学对《红楼梦》情有独钟，对金陵十二钗的人物形象有自己的独特见解；日语11级利用晚自习时间，开展特色鲜明的“晚间看点”活动，该方案是考虑到同学们以后的长期发展而设定的。不管是在专业上，还是兴趣爱好上。由于本班同学是语言专业的学生，日语只是一种沟通、交流的工具，因此在晚间看点的舞台上，是一个对同学们语言组织能力，交流能力，沟通能力以及表达能力的锻炼。
五、创新考核机制，深化读书效果
根据《襄樊学院学生课外读书学分实施办法（试行）》，我院各班开展了学生课外读书学分考核。成立由班主任负责、读书活动指导老师和班干部、学生代表组成的课外读书考评小组，评定学生的课外读书成绩。同时，在考核的过程中，我院不断探索考核新形势，努力探索学生喜欢、考核效果良好的考核方式。为此，我院大胆创新考核机制，事实证明，此举深化了读书效果。
（一）创新笔试考核方法，固化读书成果。如何开展笔试，如何真真正正的将笔试考核落实到位，是我们在考核过程中落实的关键。在笔试考核中，我院各班创新考核方式，效果显著。如英语1021班结合本班必读书目《新概念英语》，由班主任陈鸾老师依据《新概念英语》文章，制定外国语学院1021班笔试试题，以试卷的形式对笔试进行考核；英语1113班依据同学们所读书目，要求学生书写读书心得，依据字迹工整、心得体会的深浅度等指标进行公正公开考核；英语1114班利用专业课程《综合英语》，由任课教师出题进行笔试考核。各班笔试形式层出不穷。
（二）创新口试考核机制，学以致用。除了开展笔试，对笔试考核方式进行创新，我院还加强对口试的考核力度并创新考核形式。如英语1021班同学将自己所读的书目以PPT的形式向同学们展示自己的读书成果，通过对故事情节和人物形象的分析，进行口试考核；英语1113班部分同学对中国古典诗词情有独钟，通过对诗词的赏析并发表自己的独特见解，开展口试考核„„。
（三）实行奖励机制，开展读书学分考核。为提高学生自主科研的能力，激发学生发表论文和开展学术性活动的兴趣，我院实行科研立项与读书学分考核相结合的机制。出台政策，凡是获得科研立项或在国家级，省级核心期刊上发表论文的同学，可以免修本学年的读书学分。通过此举，大大的激发了学生自主开展科研的兴趣，仅2011年，我院就有12人参与科研立项活动。
六、以读书典型为榜样，营造良好读书氛围
如何解决多数学生在读书上存在的疑惑—我该怎样读书？哪些书是好书？哪些是有效地读书方法？针对这些问题，我院以读书典型为榜样，通过宣传读书典型的先进事迹和有效读书法，从而解决了广大学生在读书上存在的疑惑。具体措施如下：
（一）开展十大读书人经验学习讲座。邀请我校十大读书人同学（外国语学院0921班学生）、校课外读书先进个人同学（外国语学院1021班学生）介绍读书心得及经验。
（二）推广十大书香班级经验做法。在2010年读书文化节上，我院英语1021班荣获学院“十大书香班级”。该班在建设书香班级的过程中，形成了本班的一套特色方案。为了给其他班级开展书香班级建设提供经验，我院大力推广1021班的做法，通过开展班长联系会等方式学习1021班经验，全院各班形成了你追我赶的书香班级建设热潮。
（三）评选外院十大读书人，书香班级和寝室。为了更好地起到典型示范作用，我院在全院范围内也进行了外国语学院十大读书人，书香班级，书香寝室评选活动；秉承公平，公正，公开的原则，经个人申请，班级推荐，学院审核，确定我院1011班等6个班级为外国语学院“书香班级”，1#316寝室等6个寝室为“书香寝室”，席修举等10名同学为外国语学院“十大读书人”。此举进一步提高了学生读书的积极性，为学生读书营造了良好的环境。
英语1021班同学，她每天早上都坚持晨读，无论严寒还是酷暑，清晨的南区3#教学楼前总有她的身影，总有她朗朗的读书声；无论刮风还是下雨，同学每天都坚持上晚自习，夜幕下的自习室里总是可以看到她伴灯苦读的场景，即便是周末，她也坚持这一习惯不动摇。她说她做的并不是最好，但是她却可以做到全力以赴！她先后参加了军训征文比赛、学院演讲比赛、1021班口语朗诵比赛和新概念英语背诵比赛并多次获奖。英语1021班同学。他非常痴迷中国古典书籍，爱诗词，并且有自己撰写的100多篇诗词；他经常利用课间和晚自习时间为同学们讲析唐诗宋词，讲鲁迅的文章和为人，号召同学们象鲁迅一样关注社会，增强历史使命感和责任感。应用英语0922班丁旭同学。该生有清晰的读书理念，目前已涉猎哲学、历史、经济等十几个领域书籍，撰写读书笔记近6万字，撰写一部3万多字的小说；该生积极参与书香班级建设，参加英语口语竞赛，向同学们讲析所读篇目，在该班成为读书引领人物。
（四）各班开展“典型发现”活动，寻访读书人足迹。在读书活动中，我院各班着力用身边的人、身边的事激发学生参与读书活动的热情。各班通过开展 “书虫”、“优秀读书心得”、“优秀读书笔记”评选活动，培育读书典型，树立读书新形象，营造比、学、赶、超的良好氛围，形成浓厚的读书风气。其中，日语1012班开展“书虫”评选活动，同学每看一本书都写下详细读书笔记，她撰写的散文深受同学们的好评；她还积极带动寝室同学一起读书，一起辩论，被同学们推选为“书虫”。英语1021班在今年评选出了班级“读书之星”，他们分别是
（五）发掘新典型，延续读书人读书精神。我院在做好“十大读书人”典型事迹宣传之外，还着力挖掘新典型。自11级学生入校以来，我院通过各种形式进行调研，发掘出了以英语1113同学，英语1112班同学等为典型的读书人。其中，同学自幼酷爱中国散文，对散文有自己的独特见解，在各类报刊杂志上发表散文篇章不下10篇；英语1113班同学，在大学期间，所读书籍遍布各个领域，《呼啸山庄》、《死魂灵》、《李尔王》《飘》《简·爱》、《格列佛游记》、《老人与海》等等，阅读数量多，阅读种类多，阅读效果好并多次获奖。其中在湖草庐文学社“襄阳好风日”诗歌征集活动获得三等奖，外国语学院“重温《雷锋日记》，续写《雷锋日记》”征文比赛一等奖。
在这一批又一批的读书典型人物带领下，外国语学院掀起了读书的新高潮。
七、广泛调研，及时总结，表彰先进，固化读书工程长效机制 隆中诸葛读书工程在全校开展已近两年之久，书香班级建设也已经形成了一种日常化、常态化模式。为及时总结，表彰先进，固化书香班级建设的长效机制，我院在全院范围内广泛调研，及时总结，弥补不足。具体做法如下：（1）开展书香班级建设调研活动和问卷调查。首先是由分管各年级的辅导员牵头，在每年4月进行书香班级建设调研，根据调研的实际情况，汇总制成《外国语学院各年级书香班级建设调研报告》，该报告是对各班每一年开展书香班级建设的总结，并对下一阶段书香班级建设提供经验支撑；（2）开展院领导进班级指导书香班级建设活动。首先，我院领导以身作则，亲力亲为，主动要求每一学期至少参加各班书香班级班会一次；学生会主席团成员也积极参加各班书香班级活动现场，对各班书香班级建设予以指导；（3）开展外国语学院十大读书人，书香班级，书香寝室评选表彰活动；（4）进一步规范外国语学院书香班级建设相关制度，继续加强对专业必读书籍的筛选与更新；（5）对各班课外读书学分制度进行评比考核，综合意见，选出最具有代表性的考核办法并大力宣传。
书香班级建设是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
第四篇：加强校园文化建设营造书香校园氛围
无声的改变华丽的转身
王集小学注重打造校园文化
走进王小你会发现，王小发生了巨大的变化，各种各样的文化吸引着你的眼球，校园的墙壁、走廊、楼梯间、教室里已经焕然一新，看，那一幅幅画，一张张标语都争先恐后地映入你的眼帘，在无声的诉说着她的改变。“唐诗、宋词、三字经、经典名言、警句”全部以诗配画的形式出现，整个校园沐浴在诗情画意中间，这些无声的语言，正在发挥着它们潜移默化的作用，像春风、像细雨滋润着学生的心灵，熏陶激励学生们健康地成长。
王小正在用一种独特的方式营造良好的校园文化氛围，加强校园文化建设，进一步拓宽教育渠道，发挥校园文化的育人功能，从而全面提高学生的素质，把素质教育推向一个全新的境界。
王小已在校领导的正确指引下，在全体师生的共同努力下，悄然改变，不经意间已经华丽转身。
第五篇：学习办学特色总结：营造探究氛围，提升学生素质
学习办学特色总结：营造探究氛围，提升学生素质
汶阳镇中心小学为了切实提高学生素质，以综合实践活动课程为突破口，扎实开展小课题研究，提出“快乐星期五”的学习新概念。周五下午集中活动，以此来保证活动效果。在小课题实施过程中，学校以市教研室确立的“以研究性学习为总抓手，以小课题研究为载体”，开设了30个小课题，其中《石膏—家乡的宝藏》课题研究的生成，是依托汶阳镇境内丰富的石膏资源，让学生了解石膏的形成及分布，石膏的种类、特征及作用，在研究过程中，同学们还利用石膏粉亲自做出了精美的作品。该校从06年开始研究的《民间游戏 华夏瑰宝》小课题，不断拓展创新，滚动生成了《空竹的研究》，旨在让学生了解我国源远流长的民间游戏，让同学们领略传统文化的魅力，重拾古老的传统游戏，让同学们从电脑、电视旁重新回到了操场上、阳光下，感受到了童年的快乐和幸福。其中“吉祥剪纸”、“生活妙招”、“毛线粘画”等活动内容精彩，形成了学校特色。坚持不懈地努力取得了可喜的成果：《民间游戏华夏瑰宝》、《石膏—家乡的宝藏》、《班花—绽放的美丽》分别获泰安市优秀学校课程一、二等奖，同学们在提高能力的同时，感受到了我国传统文化的魅力。
多措并举 营造活力校园
汶阳镇高淤小学为了创建优秀的教育教学环境，培养学生良好的综合素质，提高教师的教育教学水平，立足于网络教研、聚焦课堂教学，通过“远程教研”、“网上磨课”、“每周观课”、“观课议课”等聚焦高效课堂，提升教师教学素养。通过业绩档，让教师制定发展规划，找准差距，确立努力方向，提高自己的业务水平。通过家校联动，促进活力延伸，共抓教学质量。在每次单元测试中，完善试题七个环节，即：单元测试，批改，讲评，教师反思，自我反思，家长评价，学生修改。“家校联动机制”为学校、家长搭建起共育学生成长的桥梁。通过开展多彩活动，提升学生综合素质，树立了“生本为先，活动育人”的办学理念，重视发展学生个性特长，开展了器乐队、配乐唱诗、体育、棋类、书法、美术绘画、花样踢毽子，手工制作、英语等艺术团队，促进学生身心健康发展，全力提升学生的综合素质。
双线管理提质量、特色亮点扮校园
边院镇中心小学为促进教学质量持续、健康、高效、全面提升，在总结过去经验的基础上，积极研究探索走出了一条富有特色行之有效的“一个中心，两条主线管理”的教科研新路子。
“一个中心”即以提升质量为中心；“两条主线管理”，即教师的专业化成长和学生的全面发展。为打造高效课堂，培养名师团队，该校积极开展了摸底听课、跟进听课、磨课、展示课活动，采取集中跟踪的方式，促使课堂教学水平大面积提高。积极培养对象，形成典型带动效应。同时，该校投资1万余元选派骨干教师外出培训学习，借他山之石促能力提高。为让学生全面发展，学校在各年级开展了“分层次递进式”的学科竞赛活动，不同年级不同学科针对不同阶段的学习目标和重点，确立活动主题，由学校统一组织开展各种活动，既强化了质量意识，又浓厚了学习氛围。学校还成立了棋类、球类、声乐、书法等七大兴趣小组，安排专门教师进行业余辅导，促进了学生全面健康成长。各种活动有条不紊地开展，收到了良好的效果，丰富多彩的师生活动逐渐形成学校亮点特色，得到了社会各界的普遍好评。
老骥伏枥，奉献教育
边院镇济河小学是一所年龄结构老龄化严重的学校，平均年龄已达54岁，但这并没有制约学校的教学质量的提升，学校充分发挥老教师的特长，把这个别人看来的短板变成了一个优势。老教师们在教学中不断推陈出新，不断创新，将已有的教学经验与变化的实际相结合，革新自己的教学方法与手段，力争不掉队，不落后。特别是示范市创建以来，学校为每位教师配备了手提电脑，每个班都安装了班班通。面对新的教学手段与技术，他们不等不靠，俯下身子，虚心向年青教师学习，不到半年的时间，熟练掌握了多媒体的使用方法，同时学习了网络技术、信息化教学等。老教师不断充电，提高，夯实业务能力，在新的形势下，他们完成了角色的转变，从等待、观望型到学习型教师的转身，虽然人老，但干事业之心不老，老骥伏枥，为教育奉献着光与热。
创新评价方式 促进学生和谐发展
安庄镇中心小学综合实践活动以小课题为研究载体，全面贯彻新课程改革理念。先后开展了《走进御苑小区》、《我们的剪纸》、《废物利用—布贴画》、《享受低碳生活—制作温馨小挂袋》、《快乐折纸》等课题的研究。在课题研究过程中，依据教师评价和学生评价相结合的方式，李金玲老师在《享受低碳生活—制作温馨小挂袋》课题活动中，设立了“小能手、优秀解说员、优秀配音员”等称号；张婷婷老师在《走进御苑小区》活动中设立了“优秀小记者、环保小卫士”等称号，并由学校统一颁发证书，充分调动了学生参与活动的积极性。这种创新性的评价有利于构建多元化的学生评价方式，是以人为本的思想指导下的科学评价学生的重要实践，更加注重学生的学习全过程，有助于学生个性发展，有助于学生自我激励、自我反思，有助于教师和家长多角度、多层次、更全面地了解学生，促进学生的和谐发展。
周末作业创特色
安庄镇坡庄小学大胆进行作业改革，开设了“周末作业”这一特色活动。受到学生和家长的好评。学校设计安排了“互动平台”“学生的话”和“家长的话”这三大版块内容，通过“互动平台”将每周所学的知识要点、复习重点及解题技巧与学生和家长进行交流；通过“学生的话”教师和家长可以及时了解学生在学习中的收获与困惑，并使学生在独立撰写“学生的话”时学会自我反思，自我总结；通过“家长的话”可以使学生及时地感受到家长赞许、鼓励与督促，教师及时了解家长的要求与期望，以便更好地修改和完善。为达到周末作业内容生活化、综合化、趣味化目标。学生可以选择适合于自己的作业，根据自己的情况去完成，体验成功的乐趣。引导学生将书本知识应用到实际问题解决中。趣味性的作业，使学生探究的潜力在课后得以充分发掘。
张安小学办学特色
安庄镇张安小学把校本教研与教育教学质量的提升以及学校管理落实的有效性，作为学校本学期的一项重点工作来抓，具体做法：
一是落实校本培训的有效性，根据学校的实际，让每一位教师掌握现代化及多媒体教学技能，定期对全校教师进行培训，让每一位教师熟练掌握现代信息化在教育教学中应用，提升教师自身素质。二是教研活动开展采取分学科分学学段的形式扎实开展。学校分低学段年级教研组和高学段年级教研组。每学段再以不同学科划分为不同的教研组，选取骨干教师担任教研组长，组织本教研组进行说课、听课、评课活动。三是教学常规管理采取分层管理的教研组长负责制。即各教研组长既组织本组成员进行听评课等教研活动，又要对本组成员的教学常规材料进行定期检查并做出反馈。四是学校组织教师开展“四个一”活动。即学校要求每位教师每学期都要制作一个优质课件、上一堂优质课、写一篇高质量的教学反思、写一篇优秀教育教学论文。为提高教师的素质，提升教学教学质量，进一步落实素质教育起到了很大的作用。
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