003.(专业必修)高中数学1模块整体介绍)第二次作业

第一篇：003.(专业必修)高中数学1模块整体介绍)第二次作业

论述题：请你谈谈对高一第一学期的教学思考与建议。

本册教科书的特点：

•强调背景，展现过程，改进学习方式

让学生感到概念和结论的得出是水到渠成的，自然的，而不是强加于人的．有利于学生认识数学内容的实际背景．在丰富的背景中，在恰当的时候采用提出问题，经历观察、归纳、概括、交流、反思的思维过程，经历知识发生发展的过程．通过留白、留空等方式鼓励学生积极参与这个过程，主动思考、自主探索． •突出联系、体现应用，培养应用意识

充分关注知识内容间的联系．本册教科书注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系、知识的广泛应用等．使学生从整体上把握所学数学知识，加强应用意识，提高学生数学创造力． •重视数学思想方法，关注数学文化

本模块中蕴含了丰富的思想方法，主要有数形结合、用函数观点研究问题、数学建模的思想方法．

本书给予了数学文化很大的关注，希望学生不仅在知识和能力方面得到提高，而且能够感受到数学文化的熏陶，提高科学文化素养． •注重信息技术与数学课程的整合

信息技术是一种有效的认知工具，能够为学生进行自主探究提供强有力的平台，呈现以往教材和其他教学手段难以呈现的内容，帮助学生更好地理解数学本质，从而主动地探索和研究数学． 问题

1．课时不够 2．学生负担过重 3．关于“度”的把握

如：难点集中问题，比较集中地体现在数学1、2，把高中的主要内容：函数、立体几何、解析几何都过了一遍，几个难点集中在一个学期，学生刚刚进入高中，本来需要一个适应期，内容应当容易一些，但是现在不仅内容多，而且难度也大，对许多学生都是当头一棒，造成很大的数学学习精神负担．

既要引入新课程理念，积极投入新课程实验，改变旧的教学方式和学习方式，又要坚持传统教学中一些优良的东西，特别是传统教学的高效性和课堂的可控性，不否定传统方法．

重视基本知识与基本方法（双基）：合理、适量的数学训练；恰当、及时的问题变式；优化、全面的材料组合（讲授式所需）4．衔接问题（1）知识衔接

（2）能力衔接——书面表达、运算能力、推理论证

（3）初高中课标的衔接——初中更侧重活动，高中更侧重理性；初中更侧重合情推理，高中更侧重逻辑推理．

（4）大纲与课标的衔接——主要是教学方式和学习方式的衔接（5）初高中教材衔接 5．资源问题 6.师资问题

思考：

1．新理念引领我们自觉进行教学方法和教学方式的改变 2．新教材“逼着我们”要按新课标要求施教

3．新方法又诱导学生进行“润物细无声”式的学习方式的改变 4．教学要求把握 从宏观层面看 •不搞“一步到位”；

•删减的内容不要随意补充； •某些内容不要随意调整顺序； •教辅材料不能作为教学的依据；

•把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上； •注重通性通法，不追求“特技”． 从微观层面看

•对重点的传统知识作适当拓广．例如，二次函数，它一直是高（初）中的重点基础知识，在高中数学中二次函数可以与其它许多数学知识相联系，因此拓广和加深二次函数是必要的，又如在高中数学中如闭区间上二次函数的最值；二次函数含参数讨论最值；利用二次函数判断方程根的分布等，这些内容可作适当拓广．

•对新增加的知识内容加强基础训练．新课标中增加了一部分新的数学知识，特别是选修系列中新内容较多，有些新内容与高等数学有关，对这些内容在教学中不宜当作高等数学知识来讲，只要让学生认识基本思想即可．

•拓广数学知识的背景．数学教学中应该讲背景、讲联系、讲思想，要通过背景知识的介绍，使学生感悟其中的数学思想方法．

•根据新课标控制知识的拓广．新课标删去的内容，如果在所有版本教材中都未出现，教学中一般不要再捡回．如三垂线定理，反三角函数与三角方程，指数方程和对数方程的解法，指数不等式和对数不等式的解法，线段的定比分点，已知三角函数值求角，极限等．

•新课标淡化的知识内容不宜拓广．例如，集合、简单的幂函数、函数定义域、值域、奇偶性．

•重点知识要多次呈现，逐步拓广．新课标对一些重点知识的安排是多次呈现逐步深入．例如函数教学就分了多次呈现并逐步加深．切忌在教学中按照总复习那样一步到位． •搞好课堂教学设计的“321”

三个基本点：理解数学——对数学的思想、方法及其精神的理解；理解学生——对学生数学学习规律的理解，核心是理解学生的数学思维规律；理解教学——对数学教学规律、特点的理解．

两个关键：提好的问题——在学生思维最近发展区内，有意义；设计自然的过程——数学知识发生发展的原过程（再创造），学生对数学知识的认识过程．

一个核心：概括——引导学生自己概括出数学的本质，使学生在数学学习过程中保持高水平的数学思维活动． 教学设计是在把握本章整体相关的数学核心概念、思想方法的基础上，分析概念的核心，做出内容和内容解析；根据学生的思维发展需要，提出现阶段要达成的目标，做出目标和目标解析；分析达成目标已经具备的条件和需要怎样的新条件，从而做出教学问题诊断；根据上述分析进行教学过程设计；最后做出目标检测设计方案这样一个系列的课题要求下进行的．

教学设计基础上的课堂教学实践——课堂教学实践基础上的反思与研讨是一项非常有价值的工作，分析以后再设计，再实践，再比较，螺旋上升，是对教学设计真正的研究，这样的研究有利于理解数学，理解教学，理解学生，这不仅是研究成果的不断提升，也是对中学数学教育的真正的促进．

5．在研究相关文件、课程标准和教科书的基础上，对各学科、各模块的教学内容与难度提出具体要求，作为学科教学、学业评价、学生毕业以及升学考试的基本依据．

6．学校、教师应认真领会学科教学指导意见，尽快适应模块式教材的教学，在规定时间内完成教学任务，防止任意增加课时、增加教学内容、提高教学要求、提早结束新课．积极探索新型教学模式，寻找新课程背景下“减负增效”的新途径，切实减轻学生过重的课业负担．

第二篇：高中数学必修1教学大纲

高中数学必修1 教学大纲

1.集合

（约4课时）（1）集合的含义与表示①通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。②能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。

（2）集合间的基本关系①理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。②在具体情境中，了解全集与空集的含义。

（3）集合的基本运算①理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。②理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。③能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。

2.函数概念与基本初等函数I

（约32课时）（1）函数①进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。②在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法（如图象法、列表法、解析法）表示函数。③了解简单的分段函数，并能简单应用。④通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义。⑤学会运用函数图象理解和研究函数的性质（参见例1）。

（2）指数函数①（细胞的分裂，考古中所用的C的衰减，药物在人体内残留量的变化等），了解指数函数模型的实际背景。②理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。③理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。④在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型（参见例2）。

（3）对数函数①理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的产生历史以及对简化运算的作用。②通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。③知道指数函数与对数函数互为反函数（a＞0，a≠1）。（4）幂函数通过实例，了解幂函数的概念；结合函数的图象，了解它们的变化情况。

（5）函数与方程①结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。②根据具体函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。

（6）函数模型及其应用①利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。②收集一些社会生活中普遍使用的函数模型（指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等）的实例，了解函数模型的广泛应用。

（7）实习作业根据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物（开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等）的有关资料或现实生活中的函数实例，采取小组合作的方式写一篇有关函数概念的形成、发展或应用的文章，在班级中进行交流。具体要求参见数学文化的要求。

第三篇：高中数学 必修1 集合教案

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集合（第1课时）

一、知识目标：①内容：初步理解集合的基本概念，常用数集，集合元素的特

征等集合的基础知识。

②重点：集合的基本概念及集合元素的特征

③难点：元素与集合的关系

④注意点：注意元素与集合的关系的理解与判断；注意集合中元

素的基本属性的理解与把握。

二、能力目标：①由判断一组对象是否能组成集合及其对象是否从属已知集合，培养分析、判断的能力；

②由集合的学习感受数学的简洁美与和谐统一美。

三、教学过程：

Ⅰ）情景设置：

军训期间，我们经常会听到教官在高喊：（x）的全体同学集合！听到口令，咱们班的全体同学便会从四面八方聚集到教官的身边，而那些不是咱们班的学生便会自动走开。这样一来教官的一声“集合”（动词）就把“某些指定的对象集在一起”了。数学中的“集合”这一概念并不是教官所用的动词意义下的概念，而是一个名词性质的概念，同学们在教官的集合号令下形成的整体即是数学中的集合的涵义。

Ⅱ）探求与研究：

① 一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集。

问题：同学们能不能举出一些集合的例子呢？（板书学生们所举出的一些例子）

② 为了明确地告诉大家，是哪些“指定的对象”被集在了一起并作为一个

整体来看待，就用大括号{ }将这些指定的对象括起来，以示它作为一个

整体是一个集合，同时为了讨论起来更方便，又常用大写的拉丁字母A、B、C„„来表示不同的集合，如同学们刚才所举的各例就可分别记

为„„（板书）

另外，我们将集合中的“每个对象”叫做这个集合的元素，并用小写字

母a、b、c„„（或x1、x2、x3„„）表示

同学口答课本P5练习中的第1大题

③ 分析刚才同学们所举出的集合例子，引出：

对某具体对象a与集合A，如果a是集合A中的元素，就说a属于集合A，记作a∈A；如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A，记作

aA

④ 再次分析同学们刚才所举出的一些集合的例子，师生共同讨论得出结论：

集合中的元素具有确定性、互异性和无序性。

然后请同学们分别阅读课本P5和P40上相关的内容。

⑤ 在数学里使用最多的集合当然是数集，请同学们阅读课本P4上与数集有

关的内容，并思考：常用的数集有哪些？各用什么专用字母来表示？你

能分别说出各数集中的几个元素吗？（板书N、Z、Q、R、N*（或N+））

注意：数0是自然数集中的元素。这与同学们脑子里原来的自然数就是1、2、3、4„„的概念有所不同

同学们完成课本P5练习第2大题。

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注意：符号“∈”、“”的书写规范化

练习：

（一）下列指定的对象，能构成一个集合的是

① 很小的数

② 不超过30的非负实数

③ 直角坐标平面内横坐标与纵坐标相等的点

④ π的近似值

⑤ 高一年级优秀的学生

⑥ 所有无理数

⑦ 大于2的整数

⑧ 正三角形全体

A、②③④⑥⑦⑧B、②③⑥⑦⑧C、②③⑥⑦

D、②③⑤⑥⑦⑧

（二）给出下列说法：

① 较小的自然数组成一个集合② 集合{1，-2，π}与集合{π，-2，1}是同一个集合③ 某同学的数学书和物理书组成一个集合④ 若a∈R，则aQ

⑤ 已知集合{x，y，z}与集合{1，2，3}是同一个集合，则x=1，y=2，z=3

其中正确说法个数是（）

A、1个B、2个C、3个D、4个

（三）已知集合A={a+2，(a+1)2，a2+3a+3}，且1∈A，求实数a 的值

Ⅲ）回顾与总结：

1． 集合的概念

2． 元素的性质

3．几个常用的集合符号

Ⅳ）作业：①P7习题1.1第1大题

②阅读课本并理解概念

课后反思：这节课由于开学典礼的影响，没有来得及全部上完。等待明天继续上

然后与老教师产生一节课的差距。总体来看，比昨天稍微好一点，语气上连贯了

些，但是还没有理清自己上课的思路，到了课堂上原本的准备有些忘记了。

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第四篇：高中数学必修1课程纲要

高中数学必修1课程纲要

一、课程目标

（一）集合与函数的概念

1.通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系。2.能选择自然语言、图形语言、集合语言、（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。

3.理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集． 4.?在具体情境中，了解全集与空集的含义．

5.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。6.理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。

7.?能使用Ｖｅｎｎ图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。

8.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。

9.在实际情境中，会根据不同的需要选择不同的方法（如图像法、列表法、解析法）表示函数。

10.通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用。

11.通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义。

12.学会运用函数图像理解和研究函数的性质。

（二）基本初等函数

1.了解指数函数模型的实际背景。

2.理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。3.理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。

4.在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。5.理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数。

6.通过具体实例，直观了解对数函数所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并理解对数函数的单调性与特殊点。

7.知道指数函数与对数函数互为反函数。

8.通过实例，了解幂函数的概念；结合函数y=x，y=x2，9.y=x3，y=，y=x-1的图象，了解它们的变化情况

（三）函数的应用 通过本章的学习，使学生学会用二分法求方程近似解的方法，从中体会函数与方程之间的联系。通过一些实例，使学生感受建立函数模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的应用，认识到函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，并能初步运用函数思想解决现实生活中的一些简单问题。?

二、内容安排?? 内容、要求、课时分配 序号 学习内容 学习要求 课时分配集合

理解（应用）6 2 函数及其表示 理解（掌握）4 3 函数的基本性质 理解（掌握）6 4 小结与复习掌握（应用）3 5 指数函数 掌握（应用）8 6 对数函数 掌握（应用）8 7 幂函数 了解 1 8 小结复习掌握 2 9 方程的根与函数的零点 了解 3 10 用二分法求方程的近似解 了解 2 11 几种不同增长的函数模型 理解（体会）2 12 函数模型的应用实例 了解（收集）3 13 实习作业

??? 了解（知道）1 14 小结与复习

??? 了解（会求、会用）1

三、重点、难点分析

（一）集合与函数的概念 重点：

1)??? 了解集合的含义，理解集合间包含与相等的含义，理解两个集合的并集与交集的含义

2)??? 使学生在已有认识（把函数看成变量之间的依赖关系）的基础上，学会用集合与对应的语言刻画函数概念。

3)??? 函数的单调性、奇偶性。难点：

1）元素与集合、属于与包含、并集与交集等概念及其符号表示 2）表示具体的集合时，列举法和描述法的恰当选择。3）不易认识到函数概念的整体性.4）对函数符号y=f(x)的理解.5）函数单调性、奇偶性的定义形成.（二）基本初等函数 重点：

1．? 指数函数的概念和性质； 2．? ?对数函数的概念和性质。难点：

1．? 数性结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质；

2． 理解对数的意义，符号，以及如何从函数的图形归纳出对数函数的性质.（三）函数的应用 重点：

1．? 通过用“二分法”求方程的近似解，使学生体会函数的零点与方程根之间的联系，初步形成用函数观点处理问题的意识。

2．? 认识指数函数、对数函数、幂函数等函数模型的增长差异，体会直线上升、指数爆炸与对数增长，应用函数模型解决简单问题。难点：

1．获得给定精确度的近似解

2．如何选择适当的函数模型分析和解决实际问题

四、实施过程

教学资源分析：师资资源（略）。学情分析：大部分来自农村，基础薄弱，知识结构不完善等。设备资源；校园网、电视、摄影等

（一）集合与函数的概念 1．教学流程设计：

（1）集合是现代数学的基本语言，教学时可从学生熟悉的集合出发，结合实例给出元素、集合的含义；通过类比实数间的大小关系、运算引入集合间的关系、运算，同时结合具体情境介绍子集和全集的概念。注重体现逻辑思考的方法，如概括、类比等。

（2）函数是高中数学的重要内容。可采用从实例中抽象概括出用集合与对应的语言刻画函数概念，通过函数的三种表示法的学习，丰富对函数的认识，帮助理解抽象的函数概念，更好地体会数形结合的数学思想方法。由特殊到一般、由形象到抽象给出函数的单调性、奇偶性的定义，帮助学生建立判断单调性、奇偶性的基本步骤。强调函数图象是研究其性质最直接有效的手段。

2．教学中应注意的问题：

（1）学习集合语言最好的方法是使用，应多创设让学生运用其表达和交流的机会。重视图示方法的使用，有利于对抽象概念的理解。

（2）研究函数时，要充分发挥图象直观的作用；研究图象时，又要注意代数刻画以求思考和表述的准确性。

（3）函数的性质要特别重视从几个实例的共同特征到一般性质的概括过程，并要引导学生用数学语言表达出来，这是培养学生的探究能力，发展思维能力的挈机。

（二）基本初等函数 1．教学流程设计

基本初等函数：通过观察分析，理解指数函数、对数函数的概念和性质，感受初等函数的函数特征；通过实例理解指数函数概念，探索并掌握指数函数的性质；运用类比的方法，理解对数函数的概念，探索并掌握对数函数的性质 2．应注意的问题

在指数函数与对数函数的教学中，要重视通过具体实例抽象出函数的性质，使学生理解这两种函数的性质，感受其广泛应用，培养学生从实际问题中抽象出函数模型的能力。在教学，应保证基本的训练，引导学生必要的练习，掌握这两种函数之间的转化，体会化归与数性结合的思想方法。训练要控制难度和复杂程度。

（三）函数的应用 1．教学流程设计（1）通过研究一元二次方程的根及相应的函数图像与 轴交点的横坐标的关系，导出函数的零点的概念；以具体函数在某闭区间上存在零点的特点，探究在某区间上图像连续的函数存在零点的判断方法；以求具体方程的近似解介绍“二分法”并总结其实施步骤，体现从具体到一般的认知过程。

（2）对几种不同增长的函数模型的认识及应用，都要通过实例来体现。这是因为函数模型本身就来源于现实，并用于解决实际问题。同时，这样做还能给学生提供更多的机会从实际问题中发现或建立数学模型，并体会数学在实际问题中的应用价值。2．中应注意的问题

（1）注重从学生以有的基础出发，从具体到一般，揭示方程的根与对应函数的零点之间的关系。

（2）在总结“用二分法求函数零点的步骤”中渗透算法的思想，为学生后续学习算法内容埋下伏笔。

（3）不仅希望学生在数学知识上有所收获，而且希望学生感受数学文化方面的熏陶，所以在“阅读与思考”中，介绍古今中外数学家在方程求解中所取得的成就，特别是我国古代数学家对数学发展与人类文明的贡献。例习题中要渗透函数拟合的基本思想，多配备一些实际问题让学生进行练习。(四)、课程评价

（一）?? 对教材的评价:1．优点：图文并茂，易于理解

（二）?? ?2．不足：有些习题过于烦琐，引课事例晦涩难懂.（三）?? 对教师教学过程的评价 1．自我反思评价：2．团体研讨评价

（四）?? 对学生学习过程的评价

1．出勤：每节课都要清查缺课学生，下课后调查原因，学段末统计出勤率。2．学习状态：

（1）课内即时评价：对学生个体与群体的课堂纪律、学习态度、参与程度、方法效果等方面的表现随堂作出及时评价，学段末综合每个学生的表现，按等级A、B、C作出定性评价。（2）课后自主学习与作业评价：对学生个体课后学习的主动自觉性、完成学习任务的程度、书面作业的数量和质量、单元达标测试等及时反馈评价，学段末综合每个学生的表现，按等级A、B、C作出定性评价。

? 3．研究性学习评价：按学校评价办法执行。

（五）?? 学段末教学达标测评 1．测试重点：

（1）推理论证能力、图形语言表达交流能力、、推理运算能力

??（2）转化思想方法、数形结合思想方法、方程思想方法、解析法。2．量标测试命题双向细目表

序号 学习内容 学习要求

命题要求（测试水平）

了解 理解 掌握 应用集合

理解（应用）? √ ? √函数及其表示 理解（掌握）? √ √ ? 3 函数的基本性质 理解（掌握）? √ √ ? 4 小结与复习掌握（应用）? ? √ √指数函数 掌握（应用）? ? √ √对数函数 掌握（应用）? ? √ √幂函数 了解 √ ? ? ? 8 小结复习掌握 ? ? √ ? 9 方程的根与函数的零点 了解 √ ? ? ? 10 用二分法求方程的近似解 了解 √ ? ? ? 11 几种不同增长的函数模型 理解（体会）? √ ? ? 12 函数模型的应用实例 了解（收集）√ ? ? ? 13 实习作业 了解（知道）√ ? ? ? 14 小结与复习

了解（会求、会用）√ ? ? ?

?(五)学分授予原则：

1．三种情况之一者，不授予学分

（1）?? 出勤率不足百分之九十；（2）?? 学习状态评定等级为C；

（3）?? 学段末达标测试成绩达不到合格线。

3．? 学段末学科成绩以定性与定量两种方式告知本人和家长 五.评价练习一．选择题：

1．下列函数与 有相同图象的是（?）? A． ? B． ?? C． 且 ?? D．

2．下列四个集合中是空集的是（?）? A． ?B． ?C． D． 3． 下列函数中，在区间 上是增函数的是（?）? A． ??? B． C． ? D．

4．若集合，且，则集合 的真子集共有（?）? A．3个 B．5个? C．7个 D．8个 5．已知函数 为偶函数，则 的值为（?）? A．1?? B．2?? C．3?? D．4 6．函数 的定义域是（?）? A． ??? B． ??? C． ??? D．

7．已知函数，若 则 的值为（??）

? A． ?? B． 或 ? C． 或 ?? D．

8．若 是奇函数，则实数 的值为（?）? A．1 B．10? C． ??? D．

9．方程 的解为（?）

A． ? B． C． ? D．

10．若函数 在区间 上的最大值是最小值的3倍，则 的值为（?）? A． ? B． ?? C． ??? D．

11．已知函数 的定义域是，则 的定义域是（?）? A． ? B． C． ? D．

12．若，则它们的大小关系为（?）? A． ?? B． ??? C． ??? D．

13.函数（?）

? A．是奇函数，且在 上是单调增函数??? B．是奇函数，且在 上是单调减函数 C．是偶函数，且在 上是单调增函数??? D．是偶函数，且在 上是单调减函数 二．填空题：

14．若，则 ?.15．函数 的定义域是 ?,值域是??? ?.16．若集合 ,则 ?.17．若二次函数 的图象与 轴交于 ,且函数的最大值为 ,则这个二次函数的表达式为 ?.18．函数 的值域是? ?.19．若集合 且 ,则 =? ?.20．幂函数 的图象过点，则 的表达式是??? ?.三.解答题: 19.已知集合 ,求 的取值范围.? ? ? ? ? ? ? 20.计算: 的值.? ? ? ? ? ? ? ? 21.已知函数

(1)??? 当 时,求函数的最大值和最小值;(2)??? 求实数 的取值范围,使 在区间 上是单调函数.? ? ? 22.(1)求函数 的定义域;?(2)求函数 的值域.? ? ? ? ? ? 23.已知定义在 上的奇函数 ,当 时, ,求函数 的表达式.? ? ? ? ? ? 24.已知函数

(1)??? 求函数的定义域;(2)??? 讨论函数的奇偶性;(3)??? 讨论函数的单调性.? ? ?

第五篇：电大社会保障学第二次作业1

单项选择题(每小题1分，20小题，共20分)1.1883年，德国俾斯麦政府（）的颁布标志着医疗保险这一强制性社会保障制度的确立。

A.、《老年、残疾、死亡保险法》

B.、《伊丽莎白济贫法》

C.、《社会保障法》

D.、《疾病保险法》

参考答案：D

2.我国医疗保险中的单位缴费一分为二，其中（）划人统筹账户，其余部分和个人缴费一起进入个人账户。

A.70%左右

B.30%左右

C.15%左右

D.50%左右

参考答案：A

3.失业率一般用失业人数占（）的百分比来表示。

A.就业人数

B.总人口数

C.经济活动人数

D.流动人口数

参考答案：C

4.对于失业保险，大多数国家实行的制度模式是（）。

A.社会福利制度

B.失业保险制度

C.失业救助制度

D.失业保险制度与失业救助制度并存

参考答案：B

5.明确规定退休年龄的170个国家的平均退休年龄为（）。

A.男性60.6岁，女性58.8岁

B.男性57.9岁，女性57.9岁

C.男性56.5岁，女性56.5岁

D.男性64.2岁，女性63.1岁

参考答案：A

6.在建立基本养老保险制度的国家，（）被称为养老金的第二支柱或第二来源。

A.基础养老金

B.企业年金

C.个人账户养老金

D.基本养老金

参考答案：B

7.在所有险种中，（）的保险费率是最高的，支出相应也是最高的。

A.失业保险

B.工伤保险

C.医疗保险

D.养老保险

参考答案：D

8.1889年德国俾斯麦政府颁布的（）被普遍认为是世界上养老保险制度正式建立的标志。

A.、《老年、残疾、死亡保险法》

B.、《社会保障法》

C.、《最低社会保障标准公约》

D.、《伊丽莎白济贫法》

参考答案：A

9.中国现行失业保险制度的法律依据是1999年1月22日国务院颁布的（）。A.、《失业保险条例》

B.、《国营企业实行劳动合同制暂行规定》

C.、《国有企业职工待业保险规定》

D.、《国营企业职工待业保险暂行规定》

参考答案：A

10.我国医疗保险的社会统筹一般是以（）行政区域为统筹地区。

A.乡级以上

B.县级以上

C.地级以上

D.省级以上

参考答案：C

11.东南亚国家大多采用强制储蓄医疗保险模式，其中以（）为典型。

A.马来西亚

B.印度

C.新加坡

D.印尼

参考答案：C

12.世界上第一个强制性失业保险制度是（）政府于1911年建立的。

A.加拿大

B.美国

C.英国

D.意大利

参考答案：C

13.在我国，对于城镇职工，失业保险支付期限长短与缴费时间长短挂钩，最长支付期

限为（）。

A.6个月

B.18个月

C.12个月

D.24个月

参考答案：D

14.政府资助失业保险最早起源于（）。

A.比利时

B.意大利

C.德国

D.法国

参考答案：A

15.1997年国务院颁布《关子建立统一的企业职工基本养老保险制度的规定》，其基

本养老保险目标替代率为（）。

A.66% B.69% C.58.5% D.49%

参考答案：C

16.商业医疗保险模式的典型代表是（）。A.美国

B.德国

C.英国

D.法国

参考答案：A

17.世界上最早建立社会保险制度的国家是（A.英国

B.法国

C.美国）。D.德国

参考答案：D

18.我国城镇职工基本医疗保险制度确定统筹基金的封顶线是当地职工年平均工资的（）

A.20倍左右

B.4倍左右

C.10倍左右

D.10%左右

参考答案：B

19.国际劳工组织《最低社会保障标准公约》(1952)规定，参加养老保险30年的雇员，基本养老金工资替代率应达到（）。

A.60%

B.40%

C.80%

D.20%

参考答案：B

20.目前成为世界失业保险制度的主流的是（）。

A.流动性失业保险制度

B.强制性失业保险制度

C.非强制性失业保险制度

D.自愿性失业保险制度

参考答案：B

多项选择题(每小题2分，15小题，共30分)1.美国的医疗保险制度包括（）。

A.医疗照顾

B.商业医疗保险

C.医疗救助

D.免费医疗计划

参考答案：A B C D

2.实行全民医疗保险制度的国家有（A.英国

B.中国

C.瑞典

D.加拿大

参考答案：A C D

3.新古典主义把失业划分为（）。A.非自愿失业

B.结构性失业

C.自愿失业）。D.摩擦性失业

参考答案：B D

4.实行社会保险型养老保险制度的国家有（）。

A.法国

B.日本

C.美国

D.德国

参考答案：A B D

5.实行非强制性失业保险制度的国家主要有（A.法国

B.瑞典

C.丹麦

D.芬兰

参考答案：A B C D

6.实行失业救助的国家和地区有（）。

A.中国香港

B.新西兰

C.法国

D.澳大利亚

参考答案：A B D

7.中国现行社会养老保障制度包括（）。

A.农村养老保障）。

B.五保户养老

C.社会救济

D.城镇养老保障

参考答案：A D

8.基本医疗保险基金不予支付的生活服务项目和服务设施费用主要包括（）。

A.门（急）诊留观床位费

B.门诊煎药费

C.急救车费

D.婴儿保温箱费

参考答案：B C D

9.世界不同国家，对获得养老金的资格条件有不同的规定。所考虑的因素主要有（A.居住年限（居龄）

B.工龄

C.法定退休年龄

D.缴费年限

参考答案：A B C D

10.我国医疗保险制度中的“三目录”是指（）。

A.医疗服务设施范围和支付标准目录

B.诊疗目录

C.药品目录

D.医院目录

参考答案：A B C）

11.我国医疗保险制度中的“两定点”是指（）。

A.定点护士

B.定点药店

C.定点医院

D.定点大夫

参考答案：B C

12.当前经济学理论界比较有影响的失业理论有（）。

A.马克思主义失业理论

B.克伦斯基失业理论

C.凯恩斯主义失业理论

D.新古典主义失业理论

参考答案：A C D

13.在我国，只有具备下列条件的失业人员，才可领取失业保险金（A.非因本人意愿中断就业的

B.按照规定履行缴费义务满1年的

C.按照规定履行缴费义务满半年的

D.已办理失业登记，并有求职要求的

参考答案：A B D

14.实行失业保险制度与失业救助制度并存的国家有（）。

A.德国

B.西班牙

C.法国）。

D.英国

参考答案：A B C D

15.养老保险的筹资模式有（）。

A.部分积累制

B.现收现付制

C.财政供给制

D.完全积累制

参考答案：A B D

判断题(每小题2分，15小题，共30分)1.作为社会制度的医疗保险，在传统农业社会就已兴起。

正确

错误

参考答案：错误

2.在所有险种中，医疗保险的保险费率是最高的，医疗保险支出相应也是最高的，其金额往往达到其他四项保险支出的总和，这是其他险种无法相比 的。

正确

错误

参考答案：错误

3.失业保险等待期是指合格失业者失业登记后并不能马上获得失业津贴，而是需要等待7—10天才开始领取失业津贴。

正确

错误

参考答案：正确

4.基本医疗保险不予支付费用的诊疗项目主要有挂号费、出诊费；美容健美、减肥增高、健康体检等项目费。

正确

错误

参考答案：正确

5..失业保险的覆盖范围有一个不断扩大的过程，最初是教师和公务员，以

后逐渐扩大到部分行业雇员，再扩大到所有企业雇员。

正确

错误

参考答案：错误

6.随着英国1942年《贝弗里奇报告》的发布，西欧、北欧各国开始了“福

利国家”的建设，医疗保险水平得到极大提高。

正确

错误

参考答案：正确

7.大多数国家的医疗保险制度都是采用雇主和个人共同缴费的形式。

正确

错误

参考答案：正确

8.国际劳工组织1934年通过的《失业补贴公约》（第44号）规定：失业保险支付期应为每年至少156个工作日，在任何情况下，也不能少于78个工 作日。

正确

错误

参考答案：正确

9.新加坡与智利的主要不同是，养老储蓄金运作在新加坡是由一个半官方的“中央公积金局”统一负责，在智利则可以自由选择不同的市场化的私营 基金公司来负责。

正确

错误

参考答案：正确

10.强制储蓄医疗保险模式采用“横向积累资金”的个人账户，促进了医疗

保险资金和医疗资源的合理利用。

正确

错误

参考答案：错误

11.城镇各类企业及其职工的养老保险金的缴费办法是：企业按本企业工资总额的8%计入“统筹账户”；职工个人按本人缴费工资的20%计人“个人 账户”。

正确

错误

参考答案：错误

12.疾病风险的广泛性、复杂性、严重性和不可避免性使得个人及其家庭都

很难承受，社会化的医疗保险逐渐成为人们的迫切需要。

正确

错误

参考答案：正确

13.“普惠”养老金就是养老金支付以年龄或居龄为根据，到达一定年龄的人，无论其过去收入高低和就业年限长短，都可以得到一份数量相同的年 金。

正确

错误

参考答案：正确

14.医疗保险制度设计追求的目标是“有效保障大众的医疗需求、省钱、管

理简便”。正确

错误

参考答案：正确

15.“收入关联”养老金就是养老金支付以就业年限为根据，退休前就业年

限越长，养老金就越高。

正确

错误

参考答案：错误

简答题(每小题10分，2小题，共20分)1.简述失业保险制度的结构和内容？

参考答案：

失业保险制度的结构和内容由以下各项组成： ⑴覆盖范围； ⑵资金筹集；

⑶资格条件； ⑷等待期； ⑸支付水平； ⑹支付办法； ⑺支付期限。

2.简述养老保险的定义及特点？

参考答案： 养老保险是政府主办，通过国家立法保障退休老人基本生活的一种社会保险制度。其特点有：

第一，养老保险承诺与兑现之间的时间最长； 第二，养老保险是实际享受人数最多的险种之一； 第三，养老保险费用的收入支出庞大；

第四，养老保险制度模式往往是国家社会保险制度模式的代表。