虚拟商业社会环境财务综合实践平台研究

第一篇：虚拟商业社会环境财务综合实践平台研究

虚拟商业社会环境财务综合实践平台研究

摘要：该文在阐述VBSE财务综合实践平台特点的基础上，提出了该平台建设的关键点，即物理环境的建设、企业团队的组建、工作任务的设计，并提出了该平台建设中需要重点关注的一些问题，如企业氛围的营造、教师综合素质的提高以及实训效果的评价等。

关键词：VBSE 实践教学实训平台

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（b）-0104-02

会计专业是理论性与实践性都比较强的专业，对于该专业学生来说，实训效果的好坏在很大程度上决定着学生的综合能力，决定着学生的能力是否能够满足企业的需求。传统的会计专业教学实践存在着实训手段单一，综合性、设计性内容不足；实训内容静态化，缺少应变能力的训练；课程设计难以体现岗位特性等问题，无法满足社会对人才的要求，学生在进入企业后需要适应的时间较长，企业需要付出较多的人力、财力来进行新员工的培训，在一定程度上也影响了学生的就业。应用虚拟商业社会环境VBSE来搭建财务综合实践平台，对现代制造业与现代服务业会计工作进行全方位的模拟，可以使学生在实训过程中了解真实企业的经营与运作过程，了解企业内部结构、运作流程等，感悟复杂市场营销环境下的企业会计工作，学会工作、学会思考，从而培养、提高学生的综合职业素养。VBSE财务综合实践平台的特点

VBSE财务综合实践平台是针对会计专业学生搭建的综合实训平台，颠覆了传统的实训教学模式，主要特点包括：一是学生角色的转变，在该实训平台中，学生不再是学生，而是企业的一名员工，需要应聘入职，有岗位职责、工作任务，还要进行工作考评；二是全景呈现真实企业的方方面面，学生的视角不再仅仅局限于会计一角，企业完整的组织架构、业务流程都将展现在学生的面前；三是完善的系统架构，帮助学生切身地去认知现代商业社会环境以及不同行业、不同岗位的工作特点，促进专业理论知识的转化与应用，感悟复杂市场环境下的企业经营，让学生学会工作、学会思考，从而培养自身的综合职业素养和全局意识，增强学生参与社会的责任感。VBSE财务综合实践平台建设的关键点

2.1 物理环境的建设

VBSE财务综合实践平台建设首先要搭建一个完整的、符合现代企业经营管理要求的物理环境，营建具有真实企业经营氛围的环境是平台建设的基础。具体来说，一是要选择适当的仿真企业办公场地，场地大小、布局可以根据实训规模的大小及学校的实际情况来决定，满足实训及仿真要求即可，一方面便于管理，另一方面便于仿真协作；二是企业办公环境的营造要尽可能地贴近真实的企业办公环境，办公桌椅、电脑、打印机等企业办公设施要齐备，在细节上要尽可能地营造出企业办公的氛围；三是企业各部门及外部服务机构的设置要有物理意义上的隔绝，尤其是外部服务机构如银行、税务、工商等部门，要与企业主体的办公环境在物理空间上有所隔离，避免在同一场所内设置。

2.2 企业团队的组建

在搭建好物理环境之后，进行企业团队的组建是财务综合实践平台建设的另一关键点。具体来说，企业团队组建主要包括以下几个方面：一是建立完善的企业组织架构。仿真企业的组织架构包括企业管理部、营销部、生产计划部、人力资源部、仓储部、采购部、财务部，其中财务部岗位设置了财务部经理、总账会计、成本会计和出纳员。二是定人定岗。财务综合实践平台的核心是企业组织架构中的财务部，但从业务流程的角度来说，其他部门的人员配置也是至关重要的。从实践经验来说，除财务部，其他部门的人员配置应以教师进行角色扮演为宜，如条件允许，也可结合学校其他专业的VBSE来进行交叉设置，确保仿真企业内部各管理环节的专业性。对于财务部的定人定岗，则可以通过让学生投递简历、面试应聘等来进行确定，使学生从源头上就感觉到虚拟商业社会环境的严肃性。三是制定完善的企业管理规章制度。要全景仿真现实环境中的企业，制定贴合企业经营管理实际的规章制度也是必不可少的，只有建立完善的企业管理规章制度，才能有效营造出真实的企业氛围。

2.3 工作任务的设计

工作任务的设计是VBSE财务综合实践平台建设的又一大关键环节。搭建物理环境、组建企业团队等，最终的目的是为了让学生在真实的企业环境中开展工作，因此，工作任务的设计是实训项目运转起来的中心环节，只有围绕工作任务，才能实现实训的最终目的。

VBSE财务综合实践平台涉及的工作任务可以分为2种类型，一类是基本工作任务，另一类是实时工作任务。基本工作任务包括初期建账、税费计算、薪酬核算、薪酬发放、货款回收、材料款支付、期末结账等；实时工作任务是工作任务设计的主要部分，主要的目的是培养学生发现问题、解决问题的能力。此类工作任务的设计是根据企业实践，将真实经营环境中企业遇到的会计问题呈现在学生的仿真实训中，如各类会计报表的填报、审核；企业固定资产的盘点、折旧计提等。实时工作任务的设计要以问题为中心，在实训不同阶段设置不同的工作任务，结合学生的实际能力，由易到难，逐步培养学生解决问题的能力并积累一定的工作经验。

VBSE财务综合实践平台建设应注意的问题

首先，全景仿真并不?H仅是一套系统就可以轻易实现的，要营造企业经营的氛围，需要着手的细节处甚多，要将一个真实的企业搬进校园，在某种程度上，并不亚于真实创办一家企业的难度。因此，要让学生在实训中真实地感受到企业的氛围，要以真实创办企业的模式来进行平台的建设，在此方面，学校实训项目管理者与组织者还需要进行不断地摸索与探讨。

其次，VBSE虚拟商业社会环境对教师的综合素质提出更高的要求。在实训过程中，教师在仿真实训中往往充当企业的管理与组织者，这对教师的专业素养与综合素养提出了较高的要求，没有丰富的专业知识与多方面的涉猎，很难在实训过程中满足学生的需求、解决学生遇到的问题。因此，在此问题上，一方面教师要不断学习，不断提高综合素养；另一方面在实训过程中，引入企业人士进行客串也不失为一种解决的办法。

再次，基于VBSE财务综合实践平台的校内实训，应建立一套完善的效果评价体系来对实训效果进行评估，然后再根据评估结果不断改进完善实训平台，只有如此，才能使平台建设日趋完善。

结语

VBSE这一全景仿真的虚拟实践教学系统，秉承“将企业搬进校园”的实践教学理念，对于会计专业这门实践性较强的学科来说，其应用价值已经在实践中得到了充分体现，优势明显，发展推广潜力巨大，但从实践的角度来说，基于VBSE的财务综合实践平台的建设，还需要在一些方面不断完善与探索，才能使其应用价值不断提升，助力培养满足社会需求的会计专业人才。

参考文献

[1] 周媛.财经院校运用虚拟商业社会环境（VBSE）开展实践教学模式的探讨[J].长春大学学报，2014（2）：270-273.[2] 卢德湖.VBSE创新高职院校实践教学模式[J].嘉应学院学报，2013（4）：94-97.[3] 康淑英.信息化时代财经院校实践教学模式――虚拟商业社会环境（VBSE）[J].中国管理信息化，2012（8）：103-104.

第二篇：VBSE虚拟商业社会环境师资力量培养探析

VBSE虚拟商业社会环境师资力量培养探析

高职学院毕业的学生多数在中小型企业就业，在就业时通常会遇到这样的情形，用人单位要求学生同时兼任两个甚至是三个岗位的工作，学生感到力不从心，难以接受。让每个学生“学有所长”是传统学科体系培养学生的目标，越专业越好，但目前的现实是高职学生专业性是强不过本科生、研究生的，那作为高职学院如何帮助学生突破这个瓶颈，如何才能使学生既具备其所学专业对应工作岗位的能力，还具备相近相关专业对应工作岗位的能力呢？在这种背景下，VBSE虚拟商业社会环境应用而生了。VBSE是一款面向多专业的综合实习的平台，营造了一个由多家制造型企业、商贸公司、政务部门（工商、银行、税务、社保等）社会机构构成的虚拟商业社会环境。根据实际工作业务内容、管理流程及相关单据，结合教学设定的具体业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真教学。VBSE采用开放式教学设计模式，以学生为主体，倡导学生自主学习，而对老师也提出了不一样的要求，老师不再是教学活动的主体，而是VBSE实习内容的设计者与指导者。建立一支结构合理，专兼结合，知识理论扎实，实践动手能力强，具备会计、税收、营销、文秘、人力资源等多门专业知识的优秀教学团队是推行VBSE实践教学的必备条件。

一、VBSE实践教学团队存在的问题

1.专业单一，知识面太窄。VBSE实践教学涉及财务、税收、营销、文秘、人力资源等多门专业知识，授课教师一般只对自己学习的专业比较了解，对于相关专业比较陌生，这样会导致对整个VBSE教学体系把握不准，教学难以维持。教师在VBSE授课时不仅在自己任教的学科专业的理论和实践上有所拓宽和加深，而且与相邻的学科专业要能有机地沟通和联系。有些教师对专业能力的理解也不准确，学习能力较弱，认为只要掌握了本专业的知识，对付这些高职学生就绰绰有余了。还有一些由高校毕业进入职业学校任教的教师，认为所学的知识完全能够胜任教学，对自己的专业能力毫无怀疑，却忽略了与时俱进，没能紧跟行业发展的动态，对于新技术和新技能的掌握没有跟上时代的步伐。

2.理论有余，实践能力不足。职业教育对教师的要求是必须具备宽厚的行业职业知识和较强的实践活动能力，能够把行业职业知识和实践能力融会贯通于职业教学过程中，最好能具有一定的实际工作经验，具备熟练的职业技能和相当水平的动手操作能力，以培养学生的综合职业岗位能力。而目前的现状是，高职院校的教师大多数来自普通高校，而且很多是从学校到学校，没有实践工作经历。这些老师在自身接受普通高等教育时，经历的就是“重理论轻实践”的传统培养模式，缺乏足够的实践训练，这导致这些青年教师专业实践能力先天不足。没有实践经验与实践能力，不利于VBSE实践教学，只会纸上谈兵注定不能成为一名好的职业教育教师。

3.结构欠佳，企业兼职少。VBSE实践教学要求的是一支结构合理，专兼结合的优秀教师队伍，大部分教师是学校的专职教师，缺乏实践工作经历，经常会出现在实训过程中碰到难题，教师却束手无策的情形。有时专职教师尽力解决了问题，其实和实际工作中的做法相去甚远。而一线的兼职教师自身实践经验丰富，掌握着相关专业及领域较先进的技术与信息，其专业实践能力十分突出，可以对高职院校专职教师进行相关专业的实践培训，提高高职教师队伍专业实践能力。但由于用人机制及经济上等多方面的原因，企业的技术人员很难进入到高校任教，这直接导致了师资结构不合理，理论与实践的融合成为空谈。

二、VBSE师资培养途径探析

1.加强多专业知识学习。VBSE实践教学是多专业知识与技能的融合，因此教学团队的老师要学习多门相关专业知识，主要包括：管理理论与现状研究知识，具体包括：管理的环境、管理的过程、管理绩效的评价、管理的方式等；生产与运作管理及案例研究，包括的内容主要有：生产运作战略、生产与服务设施选址、生产与运作系统设置、项目管理、生产与运作的计划管理、生产与运作系统的库存控制、生产与运作系统的全面质量管理等。市场营销知识，包括的主要内容有：市场营销战略与管理、市场分析与预测、市场营销组合策略、特殊领域的市场营销等。会计核算与财务管理基本知识，主要内容包括企业主要经济业务的会计处理，财务管理在企业管理中的定位与组织，企业财务经营分析，企业资产的管理与估价等；人力资源管理与开发包括的主要内容有：人力资源管理方面的知识，包括人力资源计划与员工招聘、挑选员工、有效的人力资源开发、培训、职业发展、评估与增进绩效、薪酬管理、激励性报酬、员工福利、劳动关系等。还有办公自动化软件使用的相关知识与技能等。

2.提高实践动手能力。VBSE是实训课程，教师的实践动手能力尤为重要，要鼓励教师进企业锻炼，增强实践操作本领。只有到企业一线锻炼，才能熟悉产品的工艺流程，掌握企业运营的真实状态，也可学习到新技术和操作技能。到企业锻炼将培养环境从传统的教室、会场转到企业现场，把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业教材培训为主转为以企业标准、技术标准、产品标准，同时使教师对企业运作模式、企业文化、企业经营理念有了较充分的认识，大大提高了实践能力，也对专业的现状和发展趋势有了切实的了解。这样才是真正的教学融合，老师在实践环境中学到了真实的岗位技能，才能传授给学生真正有用的实践技能。从另一个方面来讲，学校也要强化校内实训中心建设，来进一步提升教师与学生的操作技能。要建成一批集多媒体设备、投影仪、成果展示台、计算机和实践操作台相结合的一体化教室，配置并配置好相关软件及必备的网络环境。VBSE实训课程就需配置好与VBSE虚拟商业社会环境配套的硬件及软件。

3.吸收企业兼职教师。VBSE实践教学对教师的要求颇高，在学校的专职教师由于时间上、体制上等多方面的原因，主要的工作时间还是在学校，因此兼职教师作为教师团队的重要组成部分必不可少。在高职院校日常运行中，应开展定期或不定期的企业人员、教师队伍共同参与的教学及科研活动，吸收各种行业、相关研究机构及企业一线技术人才，让这些技术人才参与到高职院校职业教育活动之中，共同组建专兼结合、结构合理的优秀教学团队。学校在政策保障、机制保障、经济保障等多方面要给予大力支持。一个VBSE出色的教学团队应该是由一名职业名师带领，3-5名有一定教学经验的相关专业优秀青年骨干教师，热爱教育事业、锐意进取、入职5年以下的新任教师2-4人及行业、企业技术人员1-2名组成。这样构成的整个教学团队才是结构科学合理的，既弥补了学校专职教师实践能力欠缺的不足，也使实践操作技能较强，但理论知识缺乏，相关教学经验不足的企业专业技术人员在团队中能发挥重要的作用。

整体来说，VBSE虚拟商业社会环境师资力量的培养就是要实现“双师型”专业教学团队建设与人才培养模式相结合，教师的专业理论水平提高与实践技能提高相结合，校内培养与校外培养相结合。要让专业教师到企业参加生产、指导学生顶岗实习、校企合作技术研发和技术推广，使教师熟悉职业工作过程和程序，强化对专业教师的实践技能训练，以积累实际工作经历，熟练掌握职业岗位技能。通过具体的专业教学实践，培养教师基于工作过程的教学过程的设计能力、实施能力和课程开发能力。通过实施多渠道多形式的培养，促进专业教师提高实践能力及实践教学能力，达到提高教师队伍整体素质的目的。[此文系湖南省教育科学“十二五”规划课题《基于VBSE虚拟商业社会环境高职财经类专业实践教学改革研究》（编号：XJK015BZY066）研究成果]

（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）

第三篇：嵌入式系统课程群虚拟仿真实践教学平台建设研究

嵌入式系统课程群虚拟仿真实践教学平台建设研究

摘 要： 嵌入式系统课程群在实践教学中存在设备种类繁杂、设备更新不及时等问题，这些问题对人才培养十分不利。为此提出以共享优质实验教学资源为核心，以建设嵌入式系统课程群的信息化实验教学资源为重点，以建设开放型、先进型、创新型以及易管理、维护型实验项目为目标，进行虚拟仿真类实验教学信息化建设。虚拟仿真实践教学克服了诸多条件的限制，丰富了实践性教学手段，提高了实践教学效率，降低了实验室建设与维护成本，有利于现代实验教学观念的更新。

关键词： 嵌入式系统； 实践教学； 虚拟仿真； 教学资源

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）06-95-03

Abstract： There are many problems in the practical teaching of embedded system course group，such as the complexity of equipment types，the equipments not updated and so on，these problems are very unfavorable to the cultivation of talents.Aiming at these problems，the construction of virtual simulation practical teaching platform is put forward，to share high quality resources of experiment teaching as the core，to construct of informationization resources of experiment teaching for embedded system course group as the focus，to construct experiment projects of open，advanced，innovative and easy to manage and maintenance as the goal.Virtual simulation practical teaching overcomes many limitations，enriches the means of practical teaching，improves the efficiency of practical teaching，reduces the cost of laboratory construction and maintenance，and is beneficial to the idea renewal of modern experiment teaching.Key words： embedded system； experiment teaching； virtualization and simulation； teaching resources

0 引言

当今社会，嵌入式系统已经渗透到人们工作、生活中的各个领域，几乎所有的电子设备都有嵌入式系统的影子[1]。嵌入式系统涵盖了微机原理及接口技术、单片机原理及应用、计算机组成原理、汇编语言程序设计、操作系统、嵌入式体系结构、嵌入式应用开发技术、C语言程序设计、汇编程序设计、网络通信技术、人机接口、软件技术等多门课内容，因此，嵌入式系统的实践教学显得尤为重要。各高校逐步建立起嵌入式系统实验室，但嵌入式系统涉及的硬件种类繁多，由于资金的限制，不可能在一个实验室囊括所有种类的嵌入式设备。因此，很多实验项目都需要相应的虚拟仿真设备作为支撑，以虚拟仿真实验作为传统实验的重要补充，克服了诸多条件限制，丰富了实践性教学的手段，提高了实践教学效率，降低了实验室建设与维护成本，有利于现代实验教学观念的更新[2]。嵌入式系统课程群在实践教学中存在的问题

我们分析了嵌入式系统专业课程群实践教学的现状，归纳其存在的主要问题有以下几个方面。

⑴ 实验项目类型单一，不利于培养学生的实验兴趣及创新思维能力。

学生对某一课程的兴趣往往需要丰富的实验项目才能带动，但现有的课程实验受限于硬件设备，验证性实验项目偏多，而设计性及综合性实验项目缺乏，故难以激发学生的实验兴趣，其创新思维能力的培养也同样受到限制。

⑵ 实验内容彼此孤立，不利于培养学生“从概念到产品”认识的形成。

现有的各种教学实验，基本是固定程式的验证式实验，实验所用元器件、线路板已选好，学生所做的工作仅是对实验箱连连线，使用一下测试仪器、仪表，建立相应知识点的概念而已。这样的实验很难满足现代实验教学改革提出的三个实验层次即“基础性实验、综合性实验、创新性实验”的目标。目前的实验平台不能满足这样的训练，即：学生从有一个概念（或想法）开始，然后着手电路原理图的设计、编写程序代码、调试，最后形成产品的整个开发过程的训练。学生通过传统实验手段所得到的训练是片面的、局部的，其对产品开发过程的认识并不深刻，这也是导致学生所学不能所用的根本原因所在[3]。

⑶ 硬件设备种类繁杂，致使难以开展综合性的软件开发实验项目。

高层次软件设计和开发一般不用太多考虑底层硬件的实现细节，如果处于一个具体的硬件环境下，在开发和研究中可能会陷入硬件的具体细节中，而不能把精力放到高层次的软件设计和开发上。如果硬件开发环境不太稳定（这种情况经常见到），且对具体的硬件又不是很了解，则可能在排除问题上花费大量的时间。

⑷ 新式设备层出不穷，难以保持实验室设备的先进性，设备需持续投资。

⑸ 封闭式的实验教学模式不利于提高实验效果。

现有实验室大多采取封闭式的实验教学模式，即在规定的课时内，在规定的场地内，进行规定的实验内容（由于实验设备能力的限制造成），这种封闭式的实验教学模式，往往造成学生不能有足够的时间深入了解及研究实验内容，进而对实验产生兴趣，而且固定式的验证实验内容限制了学生的思维空间，扼杀了学生创新思维能力的培养。因此，其实验效果很难提高，这种做法实际上背离了现代实验教学改革中提出的“优化课内，强化课外”的实验教学意识[3]。

⑹ 不利于开展创新性研究。

开展创新性研究的前提是实验环境的丰富资源及其灵活可变性。目前基于硬件的实验平台往往采取一种定式的实验或研究环境，即师生只能在有限的几种器件或线路实验板之上进行实验内容的设定或研究，这对于开展创新性研究极为不利[3]。嵌入式系统课程群虚拟仿真类实验平台建设

嵌入式系统课程群的实验教学改革势在必行，而开展虚拟仿真类实验教学研究是解决上述问题的有力手段。利用计算机虚拟仿真技术，建立电路分析、汇编程序设计、计算机组成、微机原理与接口技术、操作系统、网络通信技术、人机接口、软件技术等课程的虚拟仿真实验教学资源。综合一个计算机网络硬件平台（或一台计算机）、一套虚拟仿真软件，再加上一本虚拟实验教程，以虚代实、以软代硬，就可相当于一个设备先进的嵌入式系统实验室。

我校嵌入式系统课程群虚拟仿真类实验平台建设坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想[4]，以全面提高学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资源为核心，进行虚拟仿真类实验教学信息化建设，推动高等学校实验教学改革与创新[5]。

⑴ 建设嵌入式系统课程群的虚拟仿真类实验教学资源

依托中北大学国家级计算机及应用虚拟仿真实验教学中心，充分发挥计算机科学与技术学科的专业优势，高效整合现有的信息化实验教学资源，以培养学生综合设计和创新能力为出发点，创造性地建设与应用高水平软件共享虚拟实验、仪器共享虚拟实验和远程控制虚拟实验等教学资源，提高教学能力，拓展实践领域，丰富教学内容，降低实验成本，开展绿色实验教学。具体建设内容为：①拓展嵌入式系统课程群虚拟仿真类实验教学内容，更新传统的基础型实验，开设综合型创新型实验；②结合嵌入式系统课程体系，制定新的实验教学大纲，编写新的实验教材和实验指导书；③将虚拟仿真类实践教学与理论教学相结合，培养学生的学习兴趣、创新能力和动手能力。

⑵ 建设嵌入式系统课程群的虚拟仿真实验教学管理与共享平台

建设具有扩展性、兼容性、前瞻性的管理和共享平台，高效管理实验教学资源，实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多课程的虚拟仿真实验教学的需求，建立可持续发展的虚拟仿真实验教学服务支撑体系。虚拟仿真实验教学资源管理与共享平台的所有实验数据都存储在系统服务器上，管理人员和教师可在办公室或宿舍通过网络对虚拟仪器设备、实验项目、实验过程等进行管理监控；教师还可以预约安排课内实验、设计并发布新的实验项目、收集学生实验过程的相关信息、评定学生实验成绩等；学生则可以预约课外实验，既可以到实验室进行现场实验，又可以在其他机房或宿舍登录系统进行实验[6]。

⑶ 以科研项目为纽带，建设创新型虚拟仿真实验教学资源

利用科研项目及成果转化的系统软件和教学仪器设备开设了有特色的自主实验和创新实验，让学生在课余时间利用虚拟仿真平台和教学仪器设备进行实验，同时也满足课程设计和毕业设计中对设计对象的仿真实验要求。

工程创新实验室面向全校优秀学生，提供创新和开放实验。成立创新小组，每年吐故纳新，大四学生毕业、大二学生选拔加入，管理模式为学生自治，采用内部优胜劣汰。学生以2～5人为一组进行创新性实验，以团队自主学习为主，教师指导为辅，结合科研课题和相关竞赛，形成了良性的竞争和团队协作的运作机制。学生的工程实践和科研创新能力得到了提升，教师的科研课题也得到了有力支持。科研成果开拓了学生视野、提升了知识结构、培养了综合设计和创新能力，显著提升了学生的学习兴趣与工程设计能力。建设效果

中北大学计算机及应用虚拟仿真实验教学中心于2015年1月获批国家级虚拟仿真实验教学中心，中心深入研究虚拟仿真实验教学技术，并通过校企合作等方式探索虚拟仿真实验教学系统的自主研发，研发了多套虚拟仿真实验系统，并初步建立起了嵌入式系统课程群的虚拟仿真实践教学平台，取得了良好的效果。

⑴ 集开放性、先进性与创新性于一体

首先，虚拟仿真实验项目不受空间与场地的限制，具有开放性；其次，虚拟设备可以定时更新升级，确保了虚拟设备始终与市场上的更换速度保持一致，确保了实验设备的先进性；最后，大量综合型及创新型实验项目得以在虚拟环境中开展。

⑵ 拓展了实践领域，丰富教学内容，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能

某些实验项目由于设备昂贵、经费不足或实验项目本身内容繁杂而无法正常开展，采用虚拟仿真实践教学后，可以对真实设备进行虚拟仿真，同时也可简化过于繁杂的实验步骤，使实验得以正常进行。

⑶ 虚实结合的实验教学方式减轻了实验教学压力，提高了实验效果，并为学生的创新实验提供了支持

我校是一所以工科为主的高校，尽管增加了实验设备的台套数，但由于招生规模扩大，仍不能满足上机需求。学生在实验室的时间有限，难以充分观察、思考，没有机会完成自主设计的实验项目等问题，实验效果不佳。利用虚拟仿真实验系统，学生可“先虚拟、后实验”，即在进实验室前，利用虚拟仿真平台和软件，熟识仪器使用，理解实验原理，预测实验结果，做好真实实验的准备工作；实验后又可利用虚拟仿真平台分析实验数据与各种现象，效果很好；学生还可以在仿真平台上，自主设计实验项目，以提高自身的创新能力。

⑷ 降低了实验室建设成本

与传统实验项目建设相比，虚拟仿真实验不用购买昂贵的设备，只需一套虚拟仿真软件，外加少量的实验验证板即可，大大降低了实验室的维护费用。结束语

将虚拟仿真技术引入嵌入式系统课程群的实践教学环节，使得许多原来由硬件才能完成的功能，都能依靠软件来实现，即“以虚代实”、“以软代硬”、“虚实结合”，构建了与真实环境一致的虚拟仿真实践教学平台，完成了原有实验难以实现或无法完成的功能，进一步培养了学生的设计能力、动手能力和工程应用能力，教学效果显著。虚拟仿真实验项目的开发是一个庞大的工程仍需进行深入探讨。

参考文献（References）：

[1] 罗志伟，李蓓莉.开放型嵌入式系统虚拟实验室的构建[J].惠

州学院学报，2009.29（3）：122-125

[2] 周世杰，吉家成，王华.虚拟仿真实验教学中心建设与实践[J].计算机教育，2015.9：5-11

[3] 李平，毛昌杰，徐进.开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设

提高高校实验教学信息化水平[J].实验室研究与探索，2013.32（11）：5-8

[4] 匡载华，邓小鹏.电子类学科专业Proteus实验室的建设[J].实

验技术与管理，2009.26（1）：155-158

[5] 刘晓东.计算机虚拟实验系统的设计与实现[D].天津大学硕

士学位论文，2010.[6] 胡今鸿，李鸿飞，黄涛.高校虚拟仿真实验教学资源 开放共享

机制探究[J].实验室研究与探索，2015.34（2）：140-144

第四篇：虚拟物流电子商务信息服务平台构建研究

虚拟物流电子商务信息服务平台构建研究

【摘要】随着现代物流与网络信息服务技术的结合应用，物流实体网络与物流虚拟网络的结合日趋完善并逐步融合，虚拟物流企业将提供物流一体化服务，这成为当前物流发展的新趋势。本文基于我国目前虚拟物流发展的现状，在研究总结国内外研究成果的基础上，对虚拟物流电子商务信息服务平台进行了需求分析，指出构建虚拟物流电子商务信息服务平台的必要性。同时进一步构建了虚拟物流电子商务信息服务平台总体功能定位方案，进行了平台功能分析，提出了一个构建虚拟物流电子商务信息服务平台的方案。

【关键词】物流；虚拟物流；电子商务平台

【基金项目】本文是上海大学创新基金科研项目（编号：SHUCX092098）《基于协同创新的信息服务评价机制与实证研究》的成果。

【作者简介】陈峰，上海大学硕士研究生，研究方向：协同商务、信息服务。

一、虚拟物流电子商务信息服务平台需求分析

(一)物流有形市场与网络的结合是我国现代物流发展的新途径

目前，我国在物流配送方面几乎没有一个专业的服务体系，许多物流企业还在按照传统的物流模式建立自身的物流体系，包揽了“干线物流—配送—投递到户”的全过程，这样势必造成资源配置不合理。依托物流有形市场，以信息网络为纽带，建立一种贯通物流全程的新物流体系，是我国现代物流业发展的必然要求，也是从根本上解决当前我国电子商务中物流瓶颈问题，促进我国电子商务进一步发展的关键。物流有形市场网络化将是一种最适合我国国情的物流电子商务模式，它可以充分利用有形市场原有的资源集聚优势，在互联网上建立商务平台，充分发挥其资源集聚功能。

(二)中国物流市场与客户需要专业性的网络化

物流平台基于有形市场的物流基地运作模式虽与中国目前经济结构特点、物流资源现有发展水平，以及人们的交易习惯基本适应，但随着我国经济的快速发展和产业结构的调整，面对物流市场与客户的巨大需求和竞争，也受到了各种严峻的挑战。在互联网日益重要，电子商务迅猛发展的今天，物流有形市场又有了新的发展机遇，有形市场所具有的许多资源，如现实交易平台、商号、商誉、客户群、信息系统、服务系统、配送系统等，都是建立电子化物流平台的良好基础。

(三)虚拟物流电子商务信息服务平台不同参与者的需要

在现代物流系统中，有工业、商贸和物流等企业的广泛参与，各类企业要求公共物流信息平台能够提供与物流运作相关的各类实时信息，要求平台能够提供方便、快速而丰富的查询功能，也能为企业提供信息发布功能，能够

提供在线业务交易、货物运输等支持功能。政府管理部门对信息的需求在于把握和分析物流发展的总体宏观信息，利用信息进行科学的预测、分析和规划，进而制定相关政策，促进物流业发展。因此，政府管理部门要求能够从平台获得区域物流产业的总体运作情况及分布状况、物流基础设施的使用状况等信息，同时，能够通过平台发布政策法规信息。

二、虚拟物流电子商务信息服务平台功能定位

虚拟物流电子商务信息服务平台是依托物流基地网络（有形市场、运作主体），采用虚拟经营的物流资源整合策略，优化社会物流资源的配置，面向物流业、供应商、零售商、合作伙伴、客户和政府，提供贯穿物流所有环节的专业化的在线物流综合服务，其总的功能定位如图1所示。

1．面向物流业。在整合有形物流资源的同时，进一步整合物流服务能力。在物流服务理念、客户需求分析、组织管理模式、横向协作联盟、信息管理系统等方面建立标准规范体系，以及物流企业客户综合知识模型，为客户提供一体化信息服务和物流过程的全程服务。

2．面向供应商（零售商、制造商）。货源信息发布；运输、仓储招投标；寻找物流合作伙伴；制定物流管理解决方案，并确定相应的绩效考核指标；虚拟库存管理；物流过程跟踪与查询等。

3．面向顾客。提供“一站式”的专业化服务，获得多样化的特色服务。保证供货速度的可获得性以及良好的服务品质，增加客户满意度。

4．面向合作伙伴。与相关物流服务提供商进行信息交换和业务合作；为B2B、B2C电子商务网站提供一体化的物流配送。

5．面向政府。建立政府职能模块，体现政府对市场的监管和服务双重职能；提供电子商务与电子政务系统的接口，如税务开票、电子执照、企业信用等。

三、虚拟物流电子商务信息服务平台功能模块分析

虚拟物流电子商务信息服务系统主要由基本业务系统、决策支持系统及客户管理系统三大功能子系统组成。基本业务系统主要维持虚拟物流电子商务信息服务系统的基本运作过程，包括信息发布与查询功能、物流交易功能、货物跟踪功能。决策支持系统为虚拟物流电子商务信息服务系统提供决策支持，为物流服务的众多环节提供优化，主要包括仓储管理功能、运输管理功能、数学优化模型库等。客户管理系统是系统与客户的桥梁，为客户提供优质服务功能，主要包括会员服务功能、会员诚信评价体系、客户交流论坛及信箱服务功能。

整个系统的具体功能模块如图2所示。

（一）基本业务系统

1．信息发布和查询子系统。信息发布和查询子系统主要提供信息发布和信息查询功能，起到企业、客户及政府的信息交互平台的功能。

（1）信息发布功能。发布企业和政府的公用信息，支持企业与企业间、政府与企业间、政府部门间信息沟通与工作协调机制的建立。公用信息主要包括物流供求信息、公共物流基础设施信息（包括公路货运信息、铁路信息、航空航运信息、仓储设备信息等）、企业资源信息、物流行业信息等。

（2）综合服务功能。为物流企业和公众提供增值服务，如广告、市场调查与行业分

析、企业宣传、培训教育与咨询、行业联盟等。

（3）信息查询功能。虚拟物流电子商务信息服务平台是物流信息的汇集点，集成了物流运作过程中众多信息，所以应当提供方便、快速而丰富的查询功能，包括货源查询、车源查询、物流专线查询、物流企业查询、行业信息查询等。

2．物流交易子系统。物流交易子系统为客户提供物流交易功能，并提供物流交易的各项支持服务，如订单管理、合同管理等服务，使物流交易顺利进行。

（1）在线交易功能。为供方和需方提供一个虚拟交易市场，双方可发布和查询供需信息，对自己感兴趣的信息可与发布者进一步洽谈，交易系统可以为双方的交易进行撮合。包括询价与报价功能、议价功能、交易撮合功能、网上下单功能、电子签约功能等。

（2）订单管理和追踪功能。管理订单信息，跟踪订单各个环节的执行情况，为相关用户提供查询服务。

（3）合同管理功能。包括对运费询价、运费议价、运费标准管理、合同磋商、合同谈判、合同签订、合同执行情况的反馈功能。

3．货物跟踪和查询子系统。为了在货物跟踪和查询平台上实现对货物和车辆跟踪及信息的查询功能，将采用射频技术RF对装箱货物进行物料跟踪，以及运载工具和货架识别等。同时需要建立GPS／GIS综合服务系统，对货物、车辆进行跟踪并采集相关信息，并与货物跟踪查询平台进行交互。此外物流仓库中的货物采用通用的条形码技术，极大地提高产成品流通效率，而且提高了库存管理的及时性和准确性。货物跟踪和查询平台通过上述技术手段，将业务流程中各结点上的有关货物运输状态的信息（包括货物品种、数量、货物在途情况、交货期、发货地和到达地、货物货主、送货责任车辆和人员等信息）进行有效的组织，支持用户对货物的实时跟踪查询。

（二）客户服务系统

1．会员服务子系统。会员服务子系统为注册会员提供个性化服务。建立一个个人客户操作平台，将会员的各项服务集成到该平台中。主要包括会员单证管理、会员登陆密码管理、会员的货物状态和位置跟踪、交易跟踪、交易统计、会员停车场信息、会员邮箱等。

2．会员诚信评价体系。会员企业由于在形成历史、企业管理、客户服务等方面存有较大差异，它们的诚信建设良莠不齐。为了促进虚拟物流电子商务信息服务平台的快速、健康发展，提高系统会员的诚信水平，同时提高交易的成功率，需要通过会员制管理，形成自评机制、行业协会评价机制、第三方评价机制，建立会员企业诚信管理系统。

3．客户交流论坛及信箱服务子系统。客户交流论坛为客户提供一个交流的平台，客户可以分享成功经验，共同讨论相关话题。信箱服务可以为客户提供一个解答疑难的途径，客户也可提供有创意的建议，对有意见的情况也可向信箱投诉。

（三）决策支持系统

1．运输管理。运输管理功能是运输企业在物流中的关键功能，它包括计划管理、运行状况、线路管理、签收管理和查询等功能。此功能利用条形码技术和EDI技术对货物进行跟踪服务，并通过GPS、GIS进行车辆的动态管理，通过通讯卫星进行线路的动态选择和管理。完整的GIS物流分析系统应集成车辆路线模型、最短路径模型、网络物流模型、分配集合模型和设施定位模型等。同时配合GPS(全球定位系统)用于车辆自定位、跟踪调度，将最大化提高车辆的使用效率。

2．仓储管理功能。仓储管理功能主要是出入库管理、库存管理和盘点，同时提供关于库存、不良品等不同报表以及实时的仓库储位图形显示，以满足不同要求的查询，并可通过相关数据实现货物库存点的优化分布。

3．数学优化模型库。物流服务的众多环节有优化的需求，如仓储规划、拣货规划、装载规划、路线规划等。针对不同的优化需求，信息平台中应建立相关的数学优化模型库，透过区域物流信息平台上的优化引擎，为有优化需求的企业提供服务，提升物流服务水平。同时对信息进行加工整理，提供多种相关统计报表，便于不同的对象进行分析和统计。

四、结束语

本文运用电子商务、虚拟物流等理论并结合物流的实际情况，对构建虚拟物流电子商务信息服务平台进行了需求分析，进一步设计了虚拟物流电子商务信息服务平台的总体构架，对平台进行了功能分析。虚拟物流电子商务信息服务平台是基于目前信息技术水平所构建的，随着信息技术的发展和新技术的不断出现，虚拟物流电子商务信息服务平台必定也应该动态的发展。在虚拟物流电子商务信息服务平台中，用户的诚信评价十分重要，应进一步加强对用户诚信理论及诚信标准的研究工作。

第五篇：建立系统化虚拟青年人才中介平台的研究

文章来 源

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建立系统化虚拟青年人才中介平台的研究

内容摘要

本文从人才市场发展的现状出发，通过分析当前虚拟人才业务在运行中出现的问题及产生的原因，探索一种全新的系统化虚拟青年人才中介平台，并分析这种系统化的人才中介平台在运行中的可行性及未来发展的趋势。

关键词

虚拟人才中介平台 呼叫中心 宽带频道

一、研究的背景与概况

入世以后，电子商务和全球化经济迅速发展，在此基础上形成的全球化电子商务构架，给市场上带来了一种全新的发展秩序，它在改变传统贸易框架的同时，也给金融、银行、公用事业等诸多领域带来了巨变。本文试图借鉴国外电子商务的经验，整合人才中介信息、网络、呼叫中心等各种资源，运用电话、手机短信、宽带网络、传真等技术手段，探索一种全新的人才中介运作平台——人才呼叫中心，并在此基础上嫁接市场上的医疗、房地产、时尚消费、汽车等各种服务信息资源，把市场上各种分散的信息资源集中到一个电子平台，从而为企业和个人提供培训、咨询、求职招聘及休闲生活等一站式服务的可行性。本文的论述，旨在为各人才中介机构的发展提供一点建议和思考。

二、研究的内容与结论

（一）人才中介市场的发展现状分析

随着国内经济建设的飞速发展，各大中小型企业对人才的需求大幅度增加，国内人才市场呈现出前所未有的兴旺景象。尤其是“入世”以后，大量跨国公司的涌入，人才流动性迅速升温，人才的配置不再局限于一个地区或国家的范围，而是在全球范围内去开发、配置人才。有关专家甚至指出，21世纪最激烈的竞争将是人才的竞争。人才流动性的大幅增加，对人才中介市场的发育也提出了更大的需求。

随之，政府为适应经济全球化的发展，也做出了重大的举措。人才大市场从2001年10月1日起，正式对外开放，外资开始参与我们的人才中介服务。虽然，我们政府在制订这一政策时，为了保护我们尚不成熟的国内人才中介市场，对外资的进入垫高了门槛——在中国境内从事人才中介服务活动的前提条件必须是符合一定资质条件的外国公司、企业和其他组织；必须与中国的人才中介服务机构合资经营；他们不能将内地的人才“猎”到境外，只能从事人才引进及培训业务。但外资的进入，毕竟为竞争注入了一股新的活力。另外，人才大市场对民营企业全面放开，国内人才中介市场呈现“倍数级”的扩张，人才中介市场进入激烈的竞争阶段。

在这种大背景下，为提升原先人才中介机构的竞争力，上海市人事局于去年年底颁布了一项有关人才中介机构改制的文件，文件规定：到今年年底，全市所有的人才中介公司全部要改制成功，要么是从事档案挂靠、人事代理等服务的事业单位，要么就是从事人才交流、培训等工作的企业，若今年年底还不改制，原先的人才中介机构就要加以取缔。自从上海人才中介机构的“航空母舰”———中国上海人才市场在众多“国字号”中率先改制，成立有限责任公司后，上海市20余家民营公司也接二连三地获得上海首批人才中介服务许可证。

从人才市场这个大概念上说，全国的人才市场这几年通过调整政策、搭建舞台，已经出现了多样化、多层次的局面，公开、平等、竞争的市场化运作机制正逐步形成，上海的人才中介市场进入重新“洗牌”阶段。

（二）虚拟人才中介业务探索中的主要问题

人才市场发展到今天，人才招聘在形式上已呈现出多样化发展趋势。从最初的集市招聘、刊登广告招聘，到逐步放开的人才中介机构招聘，以及借助互联网手段展开的网上招聘，再到目前的“移动人才市场”，人才中介市场开始和网络等电子技术结合起来，人才中介出现新的运作方式。但从当前虚拟人才中介业务运作的状况来看，还存在着以下几个问题：

1、虚假信息时常出现，真实性无法保证

网上信息是否全部真实有效一直是人们关注的焦点，而在网站发展的最初，时常出现的虚假过时信息又让人们对网上求职的成功率产生了怀疑。据调查，许多求职者反映：对网站和手机短信上的内容不太相信，因为不太了解那个公司的实力是什么样的。三星集团中国总部人力资源部经理沈勇南认为：从网上招聘目前这种互动性来讲，信息的共性还是受到一定局限，它并不能非常直观地感性的，把双方的信息尽心生动的直观的交流。目前大多数招聘网站仍停留在单向发布招聘职位和求职简历的网上公告栏，缺乏与用户的互动式交流，尤其是缺少提供不同用户需求的个性化服务。

2、反馈信息太少，难以体现其有效性

网上人才中介和“移动人才市场”适应了经济全球化、知识经济时代和信息化服务的需要，曾因其快速、便捷的运作方式，一度吸引了一批中青年人才，但随着这批人对网上招聘和短信预订岗位的深入接触，许多人都自动放弃了这种方式，有的人形象地把这种招聘形成比喻成“梦想”。经对人才大市场上招聘的人才随机进行访问，有85%的人反映，简历注册到网上后，就石沉大海了；从网上预定到岗位，在网上把简历投送到单位，很少有单位做出回复。这样，许多用户在抱着好奇心尝试了以后，就很少有人对此再存有希望。虽然，许多用户还一直挂在网上，但数据很难保证随时更新。

（三）原因探讨

为何电子商务在公用事业服务、办公用品销售等方面，得到了广泛的推广，而在虚拟人才业务方面备受争议？原因主要有以下两个：

1、人性化不强，缺乏直观地交流

由于目前大多数招聘网站仍停留在单向发布招聘职位和求职简历的网上公告栏，缺乏用比较人性化的方式，与用户进行互动式的交流，找到用户的需求，根据客户的需求提供个性化服务。另外，从互动性来讲，由于宽带开通有限，信息的共性还是受到一定局限，双方接触到的仅是一些文字、数据等，并不能非常直观地感性的，把双方的信息尽心生动的直观的交流。

2、形式单一，资源过于分散

从网上招聘和移动人才市场发展的情况看，尽是借用电子技术简单的对数据进行自动配对，形式过于单一，而没有把所有的电子信息技术整合起来，如传真、电话、声讯、电子邮件、手机短信等一体机服务，根据客户需求提供多点服务。信息资源非常分散，企业招聘信息和人才资料信息等资源的运用仅仅限于公司内部业务的运作，而没有在市场上得到最大程度的发挥，信息资源之间缺乏系统的沟通和运作平台，人才市场上大量的空缺岗位和求职人员同时并存。大量的信息流在市场并存，而企业和人才却没有一个全面的了解这些信息流的平台。另外，企业人力资源部任务繁重，服务手段比较落后，服务意识不强也是导致以上问题出现的原因。

在竞争日趋激烈的人才中介市场领域中，对人才信息资源占有量的多少和信息处理的现代化水平高低已直接决定了人才市场的发展。未来人才市场的规模和效益不仅仅取决于建筑面积、摊位数量、队伍规模，而是与人才信息储备、信息处理技术、信息使用效率紧密相连。人才市场的建设方面，也将从传统粗放型向增加高科技含量、高质量服务的市场转变，从有形市场向无形市场过渡。在偌大的市场商机与激烈的市场竞争面前，如何把市场上各种分散、孤立的资源整合起来，运用电子化的信息网络手段，已成为人才中介行业当前急需探索和研究的问题。

三、相关的对策与建议

（一）整合信息技术资源，搭建系统化的虚拟青年人才中介平台

为了避免虚拟人才中介业务在推广中出现的以上种种问题，构想建立一个系统化的虚拟青年人才中介平台，集观看VCD、人工服务、自动答复等功能为一体，为企业和人才提供真实性、人性化、全方面服务的技术平台。该平台将一改过去网络招聘、手机短信等运作相对孤立的方式，集电话、手机短信、宽带网络、传真等多种手段，为客户提供服务，用户不仅可以通过电话、短消息，也可以通过传真、互联网等一切现有的通讯工具为接入手段，在同一平台上为企业、个人提供人才供求信息及其它相关增值捆绑服务。同时，这一平台也解决了当前虚拟人才业务虚假信息和成功率较低并存的现象，利用宽带网络和呼叫中心等资源，为企业和个人提供直观、人性的服务。企业或个人只需一个电话，即可获得求职招聘、培训、咨询、测评等所有人才中介业务的信息资料，并通过电话办理参加人才交流会手续、培训报名、测评预约等工作，让企业和个人足不出户，就能完成人才中介相关业务。

搭建系统化的虚拟青年人才中介平台，必须具备宽带频道、呼叫中心系统、配送人员等设备和资源，而从当前市场运作的可行性情况来看，任何一家企业都不可能全部配套以上资源。因而，只有整合和嫁接当前社会的资源，采取合作的方式，实现双方的资源共享。这不仅使各个公司的资源得到最到程度的发挥，而且为他们拓展业务、急速扩大市场份额提供了可能。为了搭建系统化的虚拟青年人才中介平台，青年人才中心在充分调查基础上，具体采用的手段是：

1、与上海电信合作，开建宽带频道，增加可视性资料

上海电信曾以独家垄断而占领了整个通信市场，但在联通、吉通等竞争对手相继出现以后，他们也在积极的拓展新的项目。青年人才中心可充分利用他们的宽带资源，建立合作性的关系。通过宽带网络，把一些人才信息制成可视性的资料，如把个人简历、企业单位、培训课堂等资料制作成视频的形式，通过放VCD的形式，企业可以浏览可视的个人简历进行初次面试，并能亲身体验培训课堂、了解培训内容，在网上对专家进行现场咨询等等，个人则能通过视频直观的了解企业的情况，通过观看拍摄的现场面试录像学习面试技巧等。让企业和个人在网上就可以形象地看到企业和个人的基本情况，从而替代了初试、培训试听等步骤，这大大增加了网上招聘和培训的真实性，提高了企业和人才之间的沟通效率。另外，还可以模拟面试的场面，拍摄成VCD为个人提供面试的指南。人才中介业务凭借宽带网络，大大减少了虚假性，为企业和个人真实客观地了解信息提供了一个电子化的平台。

2、与通讯公司合作，借助呼叫中心，提供人性化服务

日前，呼叫中心行业开始启动，但由于种种原因，呼叫中心并没有被人们所重视，许多资源没有得到充分的利用。特别是国有企业，设备闲置情况非常严峻。青年人才中心充分把握这一机会，与事事通有限公司达成合作意向，开通“青年人才呼叫中心”，利用呼叫中心系统的信息技术平台，通过众多的座席员向企业或个人提供面对面的服务。

3、捆绑金融机构和快递公司，及时完成帐务划算和上门服务

借助上海市内比较成熟的金融系统和快递网络，根据客户的需要，与企业在网上实现帐务的往来，针对个人可根据他们的需要，提供上门服务。网上帐务划算和上门服务的推广，将把人才中介业务推向真正意义上的电子化。

（二）系统化虚拟青年人才中介平台的发展趋势

系统化虚拟青年人才中介平台的搭建，为装载信息资源、拓展市场项目，提供了一个良好的发展平台。在未来3～5年内，与国际接轨的专业化服务体系将逐步形成和完善，传统的人才服务方式、方法、渠道、手段将逐步向电子化、网络化、信息化的服务方向发展。系统化的虚拟青年人才中介平台的搭建，不仅使现有的人才市场空间得到极大的延伸，而且为个人和企业提供了一条真实、便捷、人性化的服务通道，在一段时间内，地面的人才市场将和虚拟人才市场同时并存，未来将有可能超越地面人才中介公司人员、资源的限制，在人才中介公司中占据主导地位。

随着虚拟青年人才中介平台的发育，在平台上不断装载一些房地产、医疗、汽车、投资、休闲生活等服务信息，让青年人才只要来到这个平台，就能获得就业、充电、婚介、购房、购车、医疗等一系列的服务。这个平台可通过与其他企业建立直通车的形式，作为一个企业和人才进入的窗口，企业和个人能够从这里直接联系到千万家公司，把市场上各种分散的信息联动起来，把这一平台搭建成真正意义上的信息汇集点、采集点。

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