《小学英语技能教学》学习小结[本站推荐]

第一篇：《小学英语技能教学》学习小结[本站推荐]

《小学英语技能教学》学习小结 吴江区盛泽实验小学 李萍

《小学英语技能教学》课程包含了小学英语听力技能教学；小学英语阅读技能教学；小学英语口语技能教学；小学英语写作技能教学四个主题。我想就小学英语写作技能教学这一主题谈谈自己在平时教学中的做法。

小学生不爱英语写作的另一个原因，是作文内容毫无意义而导致的写作动机缺失。不少小学生英语作文，语句干瘪，内容乏味，缺乏真情实感。比如小学生经常被要求写My family为题的作文。由于学生所学的词汇、短语和句型相当有限，为了不出错学生们总是仿照书本内容千篇一律地写类似于这样的句子：My father is a doctor（or a policeman）.My mother is a teacher.所写内容完全缺乏真实性，学生的真情实感被忽视，作文就毫无意义。长期下来，学生们对英语写作失去了热情，写作动机逐步缺失。只有从根本上改变写作内容，关注学生，才能建立和培养起学生的英语写作动机，愿意写作，爱上写作。【教学片段】 Q4: What’s your hobby? T: Can you guess? S: Go shopping.T: That’s right.Does the picture tell you? T: I have another hobby.Guess, please.S2: Collect stamps.T: That’s a good hobby.When I was at the age of you, I like colleting stamps, but now I don’t.S3: Listen to music.T: I think you like to listen to music.But that’s not my hobby.S4: Grow flowers.T: I am not good at it.All of my flowers died.(配合手势，便于学生理解单词died。学生们都笑了，课堂氛围很轻松。)S5: Teaching English T: You see, I’m not good at teaching English.S6: Watch TV.T: Maybe that’s your hobby, not mine.(配合手势，同学们一片欢笑。)S7: Play computers.T: Tell me ‘Does he like playing computer games very much?’(Face to the student in front of him)S: Yes.T: Oh.That’s yours, not mine.S8: Play with your son.T: So great you are!Q5: What color do you like best？ T：Maybe green.Q6: What food do you like best? T: Chicken.T: I guess you like hamburgers.Do you? S: Yes.(学生笑咪咪的回答)【分析】我花了相当多的时间去鼓励学生猜测笔者的爱好。把教师本身当成资源，在回答学生提问时，尽可能多的提供给学生生活化的、真实性强的写作内容。同时，笔者利用学生的话语，适时引发新的课堂生成，追问和关注的同时真心地了解学生的兴趣爱好，问学生是否爱玩电脑，是否爱吃汉堡，巧妙地为下一步学生写《My friend》做了相当大的铺垫。

我们要在平时的教学过程中，把学生作为一个需要尊重的人来对待，与孩子共同呼吸，与孩子一起成长，坚持以人为本，才能上好每一节课，包括学生最害怕的作文课。

第二篇：教学技能小结

教学技能训练总结

教学技能对于我们这些即将踏入教师行列的人来说是相当重要的，这次的新教师岗前培训中，培训中心特别的为我们设计了教学技能训练环节，要求每位老师从授课对象、课程性质、所授课程及所选内容在专业课（或基础课）体系中的地位（与其他课程的关系）等方面出发制作一个微型教学ppt，重点展示教学设计思路，教学重点、难点的突破，教学方法的选用，教学互动反馈，教学自我评价等。在对我们小组其他成员讲课展示其实教学ppt的设计的欣赏的同时，我也学到了不少的技能。

对于教学ppt以及课堂讲课的思路，一直以来我都觉得采用图片解说的方法是最好的，也是别人最容易接收的。而这次的技能训练中，我看到许多老师他们分别采用了问题导入式、案例分析式、或在课堂中与学生进行互动、或者采用一个短视频进行教学，这样不仅提起了授课对象的积极性，而且更加生动形象，方便学生理解，使得学生学习起来更加容易接收。看了那么多老师的教学方法以及罗老师的技能指评，我认为一名老师在备课和讲课中应该在备课和上课方面注意一下几点。

1.备课是整个教学过程至关重要的一步，在备课的时候，我们首先必须做到熟悉课本内容，把每一节的学习要点归纳出来，标注出学习重点做好记录。还要学会旁征博引，将每节内容跟以前的知识或者其它课程知识相联系，达到对知识的引导、巩固或者加深的作用。

2.整理出教学思路来。在设计教学方案时，我们应预先设计教学思路，要对所教授的知识有个大概的教学框架，在方案中要有明确的教学目的、学习重难点之类的。

3.制作教学ppt时，我们并不是直接将课本上的知识重点之类的复制到ppt中就可以了，而应该采用一定的技巧设计。我们要引出一个问题时，怎样在ppt中展现出来呢？可以采用上面学到的其他教师的方法：图片引出式、问题导入式、案例分析式、课堂互动式、或者短视频教学式，这些都可以将要讲的内容引出来，并且不至于使得课堂呆板无趣。在ppt的页面设计上也应注意，页面上的字数不应过多，放置具有概述性的句子即可，画面背景不应过暗，影响视觉效果。

4.课堂呈现。光做好ppt，预设好如何讲课还不行，还要学会将自己的设计思路展示出来，这就要求我们经常去听其他教师讲课，学习其讲课技巧，并结合自己的课程性质，灵活的运用。

学生学习的过程，一个被动接受的过程，而在教学中，如果将被动接受转化为主动参与，将会使得教学效果事半功倍，因此作为一名老师，我们要学会引导学生，积极调动学生的主动性，让学生对每节课都有新鲜感。采用多种方法例如把知识与日常生活联系起来，偶尔在课堂中提个小问题，来启发学生对所讲内容的进一步了解，同时刺激学生学习的热情，使课堂上气氛变得活跃。

通过这次教学技能的学习以及ppt的演讲，使我对于教学技能技巧有了更进一步的认识，各种教学技巧我都需要去学习和实践的。这次的技能训练我收获颇丰，也希望我早以后的教学过程中进一步付诸实践、不断摸索、在摸索和整合中不断的学习、充实和提高自我。

第三篇：音乐教学技能培训学习小结

这次，能够参加xxx年xx区暑期音乐教学技能培训我感到很高兴。经过五天的学习，感受颇多，收获也不少。

首先，为我们这次培训的几位老师给我留下了深刻的印象，尤其是xx老师，特让我敬佩。在这几天里，通过xx老师的教学和指导，让我深深地感受到了她音乐方面的基本功是多么扎实，音乐教材里所有的歌曲她都能写出乐谱和唱出歌词，这能不让人敬佩吗？在我们学习的过程中，xx老师还耐心地，手把手地指导我们，一遍又一遍的领着我们学唱，弹唱，以致许多次都忘记了下课，忘记了休息，一天下来，也只能中午的时间才真正休息一下，这样的教学精神不正是我们要学习的吗？另外，我又看到了一位优秀教师对工作认真的态度。总之，从xx老师身上，我深深地体会到“榜样”这个词，xx老师就是我学习的好榜样。

除了xx老师，为我们讲课的还有两位年轻的小老师——xx和xx。这两位老师给我们讲授的是音乐的节奏及伴奏。通过音乐内容和学习，让我感受到他们虽年纪轻，但在音乐方面很专业，基本功特别扎实，无论是乐理知识，还是弹唱方面，都表现出专业水准。在知道我们学习的过程中，他俩也特别认真。对我们不懂得地方，总是耐心地指导，敬业精神值得称赞。从这两位年轻的教师身上，我深深地感受到作为年轻教师的我们，应不断学习，努力学习，不断提升自身专业的教育教学技能。

总之，第一次接受音乐专业教学技能培训，就能有xx，杨康刘雷几位老师的专业指导，我感到很幸运。

其次，通过为期五天的学习，我在音乐方面的知识增长了许多，虽然十多年前曾在师范学校学习过音乐的相关知识，但由于长期的不运用，几乎忘记的差不多了。这次通过这三位老师的讲授，我在识谱，唱谱，弹奏（尤其是和弦伴奏）等多方面进一步了解了，巩固了，掌握了一定的音乐技能，同时，通过老师们对小学音乐教材里的歌曲的分析，讲解，我也了解到小学音乐教学方面的一些方式方法。如先带学生唱谱，再按节奏读歌词，对于歌曲中不同的地方，又是容易唱错的地方，可以用对比的方式让学生单独唱唱，等等。总之，通过学习。结合小学音乐教材，在教材内容的教学方法上，我有了一定的了解。当然，如果说，通过这几天的培训学习，就能很好的去执教小学某个平级的音乐学科，这是不可能的。或者说这是我不能立刻去做到的，对于不是我们的专业来说，要想使不专业的变得专业的，那肯定需要一个过程，而且应该是很长的一个过程，需要我们不断地去学习，去成长，第三，这几天里学习内容多知识多，从中我由不知道到知道，由不了解到了解，感到在音乐这方面，自身还存在许多许多不足，无论是在乐理方面，还会在弹奏方面，都有许多不明白的，有不明白的就要去弄明白，要把这几天的学习内容真正消化掉，我想，还是需要很长时间的，需要自己不断地勤奋的去练。

五天的培训学习即将结束，但我们自身的学习可以说才刚刚开始，在接下来的假期里，我会结合老师讲授的内容，尤其是弹奏方面，在琴上多摸索，多练，好好的去消化消化，争取把老师讲授的内容变成自己的知识。

第四篇：县小学英语教师技能比赛小结

6月5日，我县组织了第二届小学英语教师技能比赛，43位老师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次比赛中我收获了很多，领略了我县小学英语教师的风采，看到了他们的实力和创造才能。下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。

（一）简笔画

教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。

（二）口语表达

这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。但有个别老师不能脱稿；有的话语太少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较大差距；有的老师语言组织的不太顺畅；个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程，这体现了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备，能在这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语言基础。

（三）歌曲演唱

这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律优美、准确，声音清晰洪亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以优美的律动，表现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，准备得不够充分。歌曲是教学中创造英语学习氛围、提高学习兴趣，巩固知识的一个重要的辅助手段，因此它的作用也不可小觑喔。

（四）教学设计环节老师们大都能遵循说教材，说教学方法，说教学程序，说板书的顺序完整地完成说课流程。有个别老师由于设计的不合理或者板书用的时间过长而没能说完，这是个小小的遗憾。从老师们的说课中我思考到了以下几个问题：

1、说课要重视“说”字。

一定要注意自然大方地说一说自己的设计思路，注意有感情，有表情，有与倾听者的目光交流，这样才能富有感染力。千万不要自顾自地读稿子，羞答答地说课，最好能做到脱稿。

2、前有设计后有突破。

我们在设计教学目标的时候提出的重点在过程设计中应针对性地设计怎样突出训练这个重点，前面提出的难点后面要设计如何突破难点的。这一点许多老师做得非常到位，如郭淼老师的设计。针对目标中的重点句子“which season do you like best ?”采用图解的方式让学生理解“best”的意思。针对“always” “play with snow ”这两个理解上的难点设计了相应的游戏和图片进行突破。

3、适当进行微格展示。

展示你在教学设计中的亮点部分，让大家明白你是怎样操作的，更清楚地看到亮点亮在哪里。这一点做好了能为你的整个说课增光添彩！如马玲老师在说课中用一个大的钟表巧妙设计出自己一天的活动，让大家清楚地看到了她在教学中是是如何排除阅读障碍和进行阅读前的活动，一目了然。

4、确保板书正确、规范、美观。

板书的正确性是最主要的，比赛中有两三位老师可能因为紧张板书出现了错误，这是很值得引起注意的。为节约时间最好边说课边进行板书设计，这样还有利于让听者更清楚地了解你在课堂上出现板书的时机。另外，板书不要太随意，有的老师同时拿两支粉笔画四线三格，但许多老师都画得有些歪歪扭扭，这样就起不到示范的作用，也不能给人美感，可以直接工整地写出来，然后告诉大家你在课堂中是用四线三格来板书的。

以上是我对本次技能比赛的一点粗浅的认识，有不当之处敬请李老师和各位同行批评指正！

第五篇：岗位技能学习小结

短暂的基层锻炼学习阶段已结束一段时间，如今的我在自己的工作岗位上学习已有半个月了，这半个月里在我们主任的指导帮助下我逐渐的地了解了项目部材料室的工作内容及其在项目部的工作中所承担的责任与角色，现场的材料都需要我们材料室的参与与把关，对此，我深刻的体会到自己作为材料员身上所承担的责任与重担。半个月的学习时间我知道了对于进场的材料我们材料室都要进行相关清楚的登记与记录、做好物资的台账工作，这不仅有利于我们知道现场的材料进场情况同时也有利于根据项目工程情况进行相关的进度安排。同时对于出场的材料我们也需进行相应的记录，了解现场材料的进出所有情况。

2014.12.2

在这半个月里通过前端时间的学习与了解，我每天都会对进出场的材料进行相关详细的台账记录，及时做好各种材料的进出门证，同时也对材料室的物资管理准则及其他材料相关的公司及集团发布的文件进行了学习与了解，遇到不懂的就向主任或项目上的其他同事询问，在他们的帮助下我已逐渐清楚知道了自己就公司的物资文件所要求的工作责任、要求与工作内容。在这段时间我也清楚了材料室的工作是一项需要与项目部各部门及时进行沟通协商的工作，这就要求我们作为材料人员需要就沟通进行更深入的学习。

2014.12.17 这半个月里在我们主任的帮助及指导下，我学会了根据我平时所做的物资材料台账对相对应供应商的一个月以来的物资供应数量进行对账，并就物资材料数量与供应商进行核对，确认无误后制作出相对应的材料月对账单交予供应商负责人进行盖章签字，看似简单的一项工作需要的是仔细与认真，因为这不单牵涉到工程项目所使用的物资材料数量更是我们项目部需要支付给供应商的金额数量，因此，在做这个工作时我内心是紧张而又谨慎的，深怕因为自己工作的错误给项目带来损失。当然这个材料对账单数量及金额的确认不单单是我们材料室与供应商之间的工作，它同时也需要项目其他科室的参与并确认这个最终数量与金额。

2015.1.1 经过将近一个多月的学习与工作，我已逐渐适应了自己的日常工作同时也学会了在工作中如何同项目上的同事进行沟通。但这远远不够，因为我们材料室的工作除了与供应商、项目其他科室有交集外，同时与各施工队也有众多的联系，因此，在这段时间在我们主任的帮助与知道下，我同施工队就他们在现场所使用的材料数量、使用效率及废旧剩余物资的堆放管理进行了协商与沟通，他们在材料的合作关系上同我们来说是对立的，因此在与他们的沟通中需要更多地技巧与智慧，这也就是我们主任一直在教育我的，是我欠缺的工作能力。当然，我相信在主任及其他同事的帮助下我会变得越来越好的，能够从容更好的面对施工队就使用材料的各种问题。

2015.1.16 又是一个做材料对账报表的时间段，经过前端时间的学习与掌握，这段时间我自己独自完成了各材料的对账单，并与供应商核对了数据与金额，确认无误后完成对账单的工作后，在我们主任的指导下，我第一次接触了公司的报表系统，随着主任详细的讲解与手把手的传授，我慢慢地了解了这个报表系统的构成与其各种工作功能，每天一有时间就打开这个系统自己一个一个的点开熟悉了解其内容，并就不懂的问题及时地询问主任及其他项目上的材料管理人员，最终在主任及其他同事的帮助下，我顺利地就这个月的材料对账数据输入了这个系统，并将其打印出来进行整理装订，相对应的交予成本室、财务室及分公司的物资部。

2015.1.31 对账单报表的工作我已逐渐了解掌握，但作为一名合格的材料管理人员我还有很多需要学习与了解的东西。在这段时间里因为现场要进较多的材料，于是我们主任就材料合同的签订及其相关内容对我进行了讲解，还就物资合同系统对我进行了介绍，我在他的帮助下，慢慢的了解了物资合同签订系统及其签订合同所需要的资料，签订合同的材料具体数量我们需要项目其他科室的协助与参与，而对于价格我们则需要进行充分的市场调研与了解，与供应商进行协商，最终达成协议。当然有些材料供应商是甲方指定的，我们的工作内容也就会少一点。一份合同的签订是需要很长时间的，对于里面的条条款款则需要我们及其项目其他科室和供应商沟通协商的，在我们的工作中沟通是及其重要的，良好的沟通能促进工作顺利的开展，因此在接下去的工作中，我还需更好地去学习如何沟通。

2015.2.14