南京市智慧校园示范校创建与思考

第一篇：南京市智慧校园示范校创建与思考

深化应用

融合创新

——南京市智慧校园示范校创建与思考

南京市高淳区古柏中心小学是一所教学设施先进，育人环境优美，教育质量上乘的南京市现代化小学。学校始建于1914年，现下辖中心校1所，办学点1个，共有教学班19个，学生584名，教职工59人，其中区级及以上骨干教师15名。现中心校于1997年新建，占地面积19600平方米，建筑面积5800平方米，数字化科学实验室、机器人创新实验室、录播室等专用教室一应俱全。

学校自2007年确定以科技教育作为学校办学特色以来，一直坚持以“让创新成为学生的思维品质”为核心理念，以“让发现成为一种习惯”为培养目标，以机器人教育活动为载体，从统筹规划、完善机制、科学管理入手，扎实、深入、有效、全面地开展了青少年科技教育活动，把科技教育作为学校开展素质教育的突破口，把科技创新思想全方位地融入学校的校园文化、课程文化、管理文化、精神文化的建设之中，融入学校办学理念之中，形成了科技教育学有个性、教有特长、校有特色的局面。

学校一以贯之地坚持“普及+特长”的教育模式。一是以课堂教学为阵地，普及科技教育。学校在一至六年级地方课程中每周开设1节科技课（机器人），每周周四各班均安排科技特色晨会。二是开发科技校本课程，提升特色品位。学校组织骨干教师编写科技校本教材，《科技在心中，创新在手中》6册校本教材，在2010年南京市优秀校本教材评比中获科学学科类一等奖。12册《科技早餐》－特色晨 会校本教材和6册《机器人》校本课程也已投入使用。三是组织开展科技活动，丰富校园文化。学校每年组织一届“小小发现者”校园科技节，今年5月将是第11届。我校科技节以“人人都来参与、人人都有收获”为目标，紧扣“让发现成为一种习惯”这一主题，各个班级展出科技知识黑板报，学校组织开展科学小论文、科普读物读后感、科学观察日记、科学幻想画、科普知识竞赛、打字比赛、机器人等主题竞赛活动和师生科技创新大赛，全校师生全员参与。四是创新校园科技文化，营造科技氛围。学校结合市园林式校园创建，精心营造科技氛围。将“让创新成为学生的思维品质”这一核心理念和“让发现成为一种习惯”这一办学目标上墙。布置了“发现之旅”科技文化墙，介绍各种自然现象，学校廊架里布置了中外的发明创造展板，一楼连廊布置了科普知识展板。各景点的命名也考虑了科技元素，如：远溯博索、问天亭、日知廊、探知路、探源路等。五是以科技小社团为依托，发展学生特长。学校在全校性的科技活动的基础上，根据学生的爱好与特长经过筛选，把有特长的学生以科技小社团的形式，分类集中起来进行培训，目前，学校普及机器人、太空探索机器人、FLL机器人、3D打印、无人机航拍、电子百拼、电脑绘画、创意手工等科技小社团，为学生发挥自己的聪明才智，提高动手实践能力提供了广阔的天地，大大激发了学生学习科技知识的自觉性、主动性、探究性和创造性，进一步提升了科技活动的质量与内涵，提高了科技教育的层次与效果。

经过十年的努力，取得了丰硕的成果。学校先后被命名为“高淳 县中小学生科技活动基地”、“南京市中小学生科技创新星光基地”、“南京市科普教育示范基地”、“南京市科技教育普及性特色学校”、“江苏省科学教育特色学校”、“江苏省青少年科学工作室”（机器人项目）、“南京市数字化校园示范校”等。我校还是市小学内涵发展重点规划项目《区域推进农村小学教育现代化的价值取向与实践路径研究》和《教与学的数字化环境建设与应用》项目研究学校，“中法合作‘做中学’科学教育项目实验学校”，全区唯一的一所“南京市观花项目成员学校”和“教育部基础教育实验室建设与实验教学中心南京基地学校”。基于此，学校于2016年被遴选为南京市首批智慧校园示范校试点建设学校，也是高淳区唯一一家。目前我校的智慧校园建设已初步完成，并于2017年12月成功通过市级验收，成为南京市首批28家示范校之一。今天，我在这里与大家共同分享智慧校园建设中的心得体会。

一、形势使然

目前，随着科技的发展，教学设备的提升与教学方法的改革已迫在眉睫，校园数字化应用已成为每个学校发展的重心。数据时代的到来，让大众的信息获取方式从互联网时代的“我了解世界”变为自媒体时代的“世界了解我”，“互联网+”纳入教育以及智慧校园的创建也就在情理之中了。

江苏省及南京市出的台多项文件都是剑指智慧教育，高淳区教育局也提出了2020年前全区学校建成智慧校园的要求。智慧校园建设的紧迫感扑面而来。

二、转变观念

成功从转变观念开始，其实我们教育教学理念一直围绕着高效教学在转变在摸索，试想十年前移动多媒体进入课堂，大部分老师PPT都不会制作，更有甚者视电脑、网络为洪水猛兽……推进十年来，教育教学离不开多媒体了，教室吊装多媒体已换装两代了。智慧校园建设也是如此。作为首批试点学校，大家都在“摸着石头过河”，我们没有现成的模式与路子可循。我校建立以校长为首的创建团队，通过培训、自修提升校领导和骨干成员对智慧校园的认识，校长信息化领导力培训、南京市CIO培训、上海国际大数据交流等。走近这些专家、学术大咖，每一次的学习就是一次观念的碰撞和理念更新，整个创建团队理念统一到智慧校园建设中来，逐渐形成了我校的智慧校园建设体系。

三、创建过程

在确定我校智慧校园方针后，创建团队根据学校实情将理念具体化，以重软轻硬的建设思路，着重智慧平台架构建设，主要有以下几个方面：

1．应用支撑平台建设

（1）共享数据库平台：平台是对智慧化校园中的各种结构化数据，包括数据库、数据仓库、数据集市中的数据进行统一管理的平台；

（2）统一身份认证平台：为各应用系统提供集中的身份认证服务，提高应用系统的安全性，用户不须记忆不同的密码和身份，通过统一信息门户实现单点登录；（3）统一信息门户：平台位于智慧化校园体系结构中的最上层，实现教学管理各应用系统与用户的跨平台服务。

2．安全体系建设

智慧化校园安全体系：建立智慧化校园综合安全服务体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方面保证整体安全，形成保障系统安全可靠运行的支撑体系。

3．应用系统建设

跨平台管理办公系统、互动课堂教学管理系统、开放式网络学习及教学资源库系统、教科研管理系统、人力资源管理系统、网络报修系统、后勤管理等。

四、创建成果

经过长时间的努力，现将我校智慧校园创建的成果汇报如下： 1．智慧的学校管理。一是“微校+”智慧管理平台的使用。“微校+”智慧管理平台是集校园管理、教学教务、学生评价和家校互动的综合性管理平台，也是我校创建工作中的重点。平台实现统一身份认证，统一门户网站和资源共享。目前，我校智慧管理平台应用达13个之多，满足了学校各场景的管理需求。“微校+”智慧管理平台在应用中实现了三网合一，只需在管理平台进行新闻、通知发布就实现了微信订阅号和门户网站的统一。后勤服务应用的实现，有助于提升学校的工作效率，也有利于后勤管理工作的深化。领导看板应用则全面汇集了所有管理数据，便于校领导全面管理学校。二是“一卡通”的使用。“一卡通”作为学生的统一身份认证卡，依托优教信使平台，集互动课堂(答题)、人人通空间、平安考勤、校园电话、图书借阅等各种应用于一体。学生靠近校园大门就可实现学生的无感知入校和离校的签到和签出，同步短信会发送给监护人。当学生需要与家长联系时可用一卡通的电话功能与家长取得联系。

2．智慧的教学管理。一是优教平台的使用。教师通过优教平台预先备好课，在课堂学习环节中学生使用一卡通的答题功能与老师在优教平台实现作业互动，并及时给出答题统计和分析。课后，学生通过完成老师布置的平台练习和预习实现知识的巩固提升和学习习惯的培训。师生的平台使用数据都分别存储在老师空间和学生空间中，实现师生资源互通。教师将自制的课件、微课等上传至校本资源内，学生课后只要使用电脑、手机或平板登录平台，就可实现移到终端的自主学习。二是平板进课堂。应用平板电脑实施课堂教学具有其独特的优势。它基于网络，以平板电脑为载体，及时互动反馈和精确指导解决课上出现的问题，优化教与学的全过程，可以达到减负增效的双重目标。我们除了数字化学习中心可以实现平板教学外，还在五年级四个班布置了平板教学环境，为平板进课堂实现学科全覆盖打下了基础。市智慧校园验收时，市教育局藩东标副局长对我们的平板课堂也是大加赞赏。

3．智慧的活动管理。一是通过“微校+”智慧管理平台的“校本课程”模块，对学生的社团活动进行管理。学期初，社团指导老师在“校本课程”模块发布社团信息（包括社团名称、学习内容、报名要求等），学生根据自己的爱好特长，对照各社团要求进行选课报名。本学年共开设了29个社团，每周三学生全员参与社团活动，活动时，教师通过“微校+”平台的“校本课程”模块进行点名，管理学生的出勤。二是移动学习终端的使用。学校现有数字移动图书馆和数字科普电子屏各一块，每天自动定时为早上7:30开机，下午4:30关机。课间，学生自主到移动终端前进行阅读、游戏，观看科普动画等。

五、创建中的思考

创建智慧校园，是为了更好地服务于教育教学。在市智慧校园示范校的创建过程中，我们也遇到了一些困难：

1．数据的互通。我校智慧校园的创建得到了联通、微研、电信、苹果等公司的大力支持。但同时，由于各公司的后台数据不能实现互联互通，也给我们的使用带来了诸多不便。比如：优教平台是基于联通网络，而学校用的是电信网络，一开始由于数据不能互通致使我们不能看到师生使用优教平台的后台数据，后经过联通和电信的多次协商，终于实现了数据互通。微研公司帮助我们开发了“微校+”智慧管理平台，但“微校+”基于腾讯的后台无法与我们基于电信网络的学校门户网站实现互通，因此我们只能改版我们现有的门户网站，以实现手机端“微校+”平台发送信息与门户网站同步。

2．技术的支持。由于我们地处农村，很多网络公司还没有落户高淳。致使我们的很多平台、软件的使用过程中遇到困难不能及时得到帮助。比如：苹果平板的使用，用于教学的软件我们在使用过程中遇到困难，公司技术人员从南京赶过来就要一二个小时，由于路程较远，平时平板使用的日常运维成本也增加了不少。3．学生应用的推广在农村学校就复杂的多。学生在家网络、移动平台学习的硬件许多家庭还不具备；家长对学生的手机、电脑等网络化应用还是负面顾虑多一些。

回首2017，我校智慧校园工作稳步发展、成果喜人。展望2018，我们将总结经验，砥砺创新，努力打造智慧校园，为全校师生营造一个和谐美好的校园环境，为全国推进智慧校园工作献上绵薄之力。

第二篇：苏州市“智慧校园”示范校建设指南

苏州市“智慧校园”示范校建设指南

为促进学校管理方式、教师教学方式和学生学习方式变革，根据《苏州市教育信息化五年行动计划(2013-2017年)》的相关精神，特制定《苏州市“智慧校园”示范校建设指南》。本指南的适用范围是江苏省基础教育数字化学习试点学校、江苏省四星级中等职业技术学校、苏州市义务教育改革项目学校和苏州市教育信息化示范学校，其他学校可以结合实际参照执行。

一、建设目标

“智慧校园”是“数字校园”的更高发展阶段，是信息技术与教育教学深度融合的产物。全市计划通过3年时间，实现适用范围的学校从“数字校园”向“智慧校园”的新跨越，并重点建设20-30所“智慧校园”示范校，使先进信息技术成为学校在课程、教材、教学、评价、管理等领域创新的重要手段，让学校系统中各要素的协作与互动更加集约高效、更加便捷智能，形成某方面具有示范意义的创新应用。

二、建设内容

“智慧校园”的建设内容包括融合的基础环境、创新的应用服务、共享的数字资源、卓越的信息能力等4个方面。在实际建设过程中，要综合考虑各个方面的建设内容，分阶段、有重点地整体推进。

（一）融合的基础环境

1．校园网升级改造。根据学校实际，利用无线网、物联网、IPV6等技术对校园网进行升级改造，实现与教育城域网的互联互通，实现校园无线网络全覆盖；支持视频点播，以及电视电话会议、数据、语音、图像等各类信息宽带的多媒体运用；采用智能化的装备管理对装备使用情况的自动追踪、管理和控制，全面保障校园信息安全。

2．未来教室与数字实验（实训）室建设。根据学校特色，借助人机交互、传感感应、三维仿真、虚拟现实等技术，建设基于电子白板、电子双板的微格教室或未来教室，以及物理、生化、智能机器人、生命科学、科学探究、视听体验、动漫创作、创业实训等数字实验（实训）室或学习体验中心，构建个性化、多元化的智能学习环境，拓展学生学习的广度和深度。

3．统一用户认证与门户服务系统建设。根据学校需要，以江苏省教育卡（教师卡）、苏州市教育E卡通或本地市民卡为依托，利用区域师生数据管理平台，建设统一用户认证与门户服务系统，提供单点登录服务，支持用户一次登录即可在有效期间内访问任何已授权的应用系统；提供综合信息门户服务，支持用户个性化设置各种信息资源和应用服务。

（二）创新的应用服务

1．智能化管理应用服务。依托国家、省、大市、县（市、区）教育管理公共服务平台，以先进的物联网技术为基础，实现了校园进出人员身份管理、考勤管理、学校资产监控与数据泄密管理、办公管理、教学活动管理、教学设备管理、教务管理和安防管理智能化。其中，重点提供数字行政管理服务，支持学校高效开展文件流转、知识共享、信息发布、公文审批等政务活动，全面实现办公自动化；重点提供数字教务管理服务，支持学校高效开展排课、选课、评课、成绩采集等教务活动；重点提供电子档案袋管理服务，支持学生成长过程中各种信息的记录和存储；重点提供数字家校互通服务，支持家长与学校进行便捷的沟通交流。

2．智能化教学应用服务。依托华中师范大学“未来教室”、中国联通“班班通”等教学资源云平台，为教师编写教案、制作课件、批改作业和辅导答疑提供智能化服务。其中，重点提供电子备课和教研数字资源服务，支持教师开展网络协同备课，支持教师自主学习和协作研究；重点提供网络教学服务，支持教师探索信息技术环境下的泛在学习、探究式学习、体验式学习等教育教学新模式；重点提供在线学习评估服务，支持教师对学生开展在线测评和评价管理；重点提供远程实时授课服务，支持师生开展同步课堂教学，支持校际教师间远程评课互动；重点提供教研网络社区和教师专业发展的成长档案袋服务，支持教师在线互动、交流、资源分享、案例研讨等为教师个性化发展提供指导。

3．智能化自主学习服务。根据学生个性化学习需求，为学生在相关区域教育云平台上开通实名的网络学习空间，通过网络将课堂与实际生活联系起来，极大地丰富教育教学内容，并帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习，在不断的体验中获得知识、发展能力。以电子书包、手机等移动学习终端为载体，帮助学生灵活利用基于统一教育资源平台的移动学习系统，通过电子教材阅读、课堂笔记、课件下载和信息订阅、教学视频点播、作业下载和提交、辅导答疑、考勤信息和成绩查询、学习工具等功能，实现任何时间、任何地点的个性化学习。

（三）共享的数字资源

1．建设模式。优质数字教育资源的共建共享是“智慧校园”建设的关键环节。学校在推进数字资源建设与应用的过程中，要注重发挥集体智慧和力量，积极采用由多机构、多用户协同参与编辑的“群建共享”模式，实现数字资源的可持续生产、传播和共享；要从“以教为主”转向“学教并重”，不仅开发素材、课件类资源，更要开发支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源；要善于把学习者在使用资源过程中产生的各种信息转换成生成性资源，对后续学习者的学习和课程资源的改进起到重要作用。

2．资源类别。“智慧校园”建设中的资源主要包括三类：（1）学生学习资源：供学生自主或协作学习的各种数字化资源，包括系统化的网络课程、数字图书、校本选修课程、个性化辅导的多媒体课件、针对学科专题的探究性主题资源等。（2）教师教学资源：供教师开展多媒体教学和网络教学的各种数字化资源，包括教学设计方案、多媒体教学课件、备课素材资源等。（3）教师专业发展与教研资源：面向教师专业发展的各种培训资源和供教师开展教研的各种数字化资源，包括网络培训课程、专家报告、公开示范课等。

3．资源来源。学校应当本着开放、共享的原则，拓宽资源生产渠道，广纳各方优质教育资源。数字资源主要有四种来源：（1）校本资源：学校开发的自主版权资源，包括学校自主建设或与企业等单位合作研发的教学资源；（2）引进资源：学校以购买、合作等形式从外部引入的非开放性教学资源；（3）开放资源：基于非商业用途，借助网络信息技术自由地参考、使用和修改的教育资源，如各种视频公开课、开放课件资源等；（4）国家、省、大市、县（市、区）公共教育资源：是指由各级政府部门主导，组织建设的社会公共教育资源，如来自国家基础教育资源网、省市教育公共服务平台等渠道资源。

（四）卓越的信息能力

1．学生能力。从学习态度与思想意识、学习方式与技能、社会责任三个方面加强学生信息能力建设，努力让学生具有正确的信息意识，具有利用技术形成创新学习能力的意识，具有利用技术解决学习和生活中实际问题的意识；能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源，能利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享，能在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、合作学习与探究学习；能安全、合法和负责任地使用信息技术，尊重知识产权，掌握网络基本礼仪，学做合格的数字化公民，并能影响他人学做合格的数字化公民。

2．教师能力。从工作态度与思想意识、教学理念方法与技能、社会责任三个方面加强教师信息能力建设，努力让教师能认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识和能力；能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。

三、保障机制

（一）组织架构

1．成立以一把手校长为组长的“智慧校园”建设领导小组和工作机构，加强对“智慧校园”建设工作的领导和管理。

2．学校领导要具备良好的信息化意识、信息化决策与规划能力、信息化组织与管理能力和信息化评价能力，积极参加教育信息化的相关培训。

3．学校要组建具有专业性、针对性的教育信息化专家指导委员会，组建一支专兼结合、结构合理、素质优良、具有数据素养的教师队伍，持续推进“智慧校园”建设与应用。

4．县（市、区）教育行政部门及电教馆（教育信息中心）要积极参与本区域“智慧校园”建设的组织、实施和指导工作，保障“智慧校园”建设工作有序进行。

（二）人员培训

1．凡符合条件的在任教师全部参加中小学教师教育技术能力培训，并达到合格要求。2．积极参加上级部门组织的各种形式的培训活动。3．学校积极开展“智慧校园”建设与应用的各种培训，提高教职员工的教育技术与信息化素养。

（三）制度建设

1．建立完备的“智慧校园”管理规章，包括校园网络管理、未来教室、数字实验室管理或学习体验中心、教育E卡通（教育卡）管理、教师培训管理、经费管理等。

2．制定鼓励教师进行信息化教学考核机制和激励政策，促进智慧教育教学的常规化。

3．鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源，建立学校数字资源共建共享的机制。

（四）资金投入

1．“智慧校园”建设经费应列为区域教育事业专项经费。2．学校经费预算中应包括必要的“智慧校园”运维经费，并形成制度化、可持续的经费投入机制。

3．硬件、软件（含资源）和运维（含培训）的经费投入要比例合理。要加大软件资源应用和运维培训方面的经费投入。

四、项目要求

（一）建设要求

“智慧校园”建设应总体规划，整体设计，相互协调，避免出现“孤岛效应”。要充分依托全市智慧教育云服务，提升学校信息化能力；要加强与区域内其他学校的合作，实现优势互补，资源共享，共同发展。

（二）申报要求

“智慧校园”项目选题要充分体现学校的教育特色，具有一定的先进性和示范性。项目学校申报实行“一校一案”，学校可以就智慧校园整体建设进行申报，也可以就某个突出的特色进行申报，每校限报1个项目方案。

（三）人员要求

各学校项目申报负责人必须是一把手校长。项目组成员应该包括特邀信息化专家、教育教学设计专家、技术开发以及美工人员等。

第三篇：“创建平安校园”示范校工作汇报

“创建平安校园”示范校工作汇报

我校在创建“平安和谐校园”的过程中，认真学习文件的有关精神，以及评估标准的内容，认真落实科学发展观，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展校园及周边治安综合治理工作，确保学校安全稳定，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教育教学秩序，为学校的改革发展打下良好的基础。我校认真落实校园安全管理的各项措施，不断健全校园安全防控体系和长效工作机制，为全体师生创建安全、稳定、文明、和谐的学习、工作和生活氛围，为学校建设提供了一个良好的校园环境。现将工作汇报如下：

一、成立领导小组，精心部署“创安”工作

创安是学校管理工作的重要组织部分，是学校教育事业发展的保证，是优化育人环境的前提，是对学生进行安全教育和法制教育的重要途径。它对于提高学生自我防范能力和遵纪守法的自觉性起着积极作用。我校在指导思想上对创平安活动进行统一安排，其做法是，“四个一”，“四个结合”。它们的内涵是：

1、一支强有力的队伍：成立以景润奇校长为核心的领导班子，高度重视“创安”工作，明确各成员的职责，积极落实县委县政府及教育局对“创安”工作的要求。

2、一个目标： 经过“创安”活动,树立全校师生安全意识，增强遵纪守法的自觉性，确保我校在办学规模不断扩大的同时，育人环境的优化和品味的不断提升，培养“德智体美”全面发展的学生。

3、一个主题：创建平安和谐的美丽校园

4、一个口号：积极主动行动，创建平安校园。

5、“四个结合”：创安要与学校德育工作相结合；与普法教育相结合；与师生道德建设相结合；与家庭教育相结合。

二、组织动员，全员参与，营造“创安”氛围

1、我校为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，把安全工作列入重要议事日程，校长直接抓，主任具体抓，各人员明确分工负责组织实施。以加强隐患排查整治为重点，进一步明确安全职责，完善工作制度，强化学校安全管理，加强监督检查，狠抓工作落实，形成了全员参与、群防群治、齐抓共管的学校安全工作格局，圆满完成了各项工作任务目标，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，为我校教育事业的顺利开展提供了强有力的安全保障。使校园安全管理覆盖到校园的每一个区域，每一个角落。

2、通过学校宣传栏，班级黑板报，校园广播等途径进行广泛宣传，同时开展了以“法在身边”、“知法、懂法、用法”、“远离毒品”等为主题的班会，并向每一位学生家长发出安全告知书，要求家长配合学校抓好学生的安全工作，之后要求学生制作以安全为话题的手抄报，以此提高学生的安全意识。

3、安全大排查：深入开展学校安全检查。学校按教育局的要求对安全工作全面自检自查，确保纵到底、横到边，不留死角，确保各类安全隐患早发现、早整治，把各类安全隐患消灭在萌芽状态。对校舍、厕所和校园围墙多次进行认真排查，保证了广大师生人身安全。学校要求政教处负责人每天巡查学校至少一次，检查校园设施安全，并做好相关记录，后勤处每天晚上进行检查，确保门窗、电源、防盗门等关闭。

4、学校利用国旗下演讲对全校师生进行安全教育，并要求班主任时常利用晨会、班会对学生进行有关安全方面的教育，做到“时时讲安全，事事讲安全”，对待安全工作绝不能掉以轻心！

5、加强校园常规管理。

（1）严格了门禁制度，登记制度，教职工、学生、出校门必须持假条，收放假时学生必须着校服，家长出入必须进行登记。

（2）各班进行学生点名制度，每天各班级要根据实际人数更换班级黑板左上角人数栏，代课老师必须核对人数。

（3）每月班级与学校至少要进行1-2次违禁品、安全隐患排查，并对检查结果予以公布。

（4）加强了跟班考核制度，各种集合、三餐饭、晚放学班主任与级部主任必须跟班，学生会监督考核。

（5）加大了后厨食品卫生的安全要求与检查，并不断完善其规章制度与操作流程。

（6）加大了对值周人员在岗情况的监督与落实，要求值周人员每天必须按时在对应区域进行巡查并做好记录。

6、学校成立了常规质检组和学生会，负责对学校每天的安全、卫生、纪律进行检查与考核，并将考核结果进行月汇总，对整个级部进行量化，同时发现突发事件时，质检组汇报政教处，及时予以处理。

7、学校每学期不定期邀请兴镇中队来我校做交通安全宣传与培训。拉近学生与交警的距离，使学生自觉遵守交通秩序，有效的预防不安全事故的发生。

8、学校落实了应急演练制度，对学生进行了防震、防火、防溺水、防踩踏等演练，使师生掌握了基本的逃生方法与技巧，提高了突发事件的应急处理能力。

9、学校落实了学生晚休公寓巡夜检查工作。值周领导牵头，生活部主任配合，确保学生有一个良好的休息环境。

10、加大了对学生违纪、矛盾纠纷的排查与处理力度，确保了学生的人身安全。

11、严格做好传染病的预防工作，校医定期做传染病的讲座与预防措施，要求全体师生养成养好的卫生习惯。

12、法制教育方面：

（1）每学期初学校进行了法制教育活动，并对老师进行了安全常识测试，要求各班召开以“法”为主题的班会。

（2）学校开展了中小学安全教育日和法制宣传日教育活动，做一个“知法，学法，懂法，用法”的中国好公民。

（3）学校结合安全宣传教育的实际需要，向学生和家长发放《安全告知书》。要求家长鼎力配合学校安全工作。

13、三防建设

为了加强学校安保工作，保证师生生命安全，三防建设，我校从以下方面入手。

1、学校成立了安保小组，由政教处、常检组人员、部分教师组成，每周并安排了值周人员进行协助。

2、为了加强三防建设学校给重要部室、活动场所配备了灭火器，给部室加装了防护栏、门卫处配备了防爆器械，安置了监控装置，张贴紧急疏散标志，校门口200米处设置了警示牌和减速带。

3、学校给所有学生和教职工入了保险。

三、检查周边环境，确保安全。

1、由于学校地处远离城镇，所以学校周边环境比较良好，无网吧、小商小贩、违章建筑等。

2、学校是全日制寄宿制，无校外住宿生，无伤亡发生。

四、查找问题，完善制度，落实责任

自办学以来，学校高度重视安全工作，不断完善安全管理，健全各种安全管理制度，落实责任。

1、学校健全了各种安全制度。

2、制定了各类安全应急预案和安全事故处理办法。

3、学校加强了传染病知识讲座。

4、加强了食堂、公寓的正规管理。

5、学校不定期邀请兴镇中队来校进行交通安全知识宣传。

6、学校每学期和老师签订师德师纪承若书，规范了教师师风建设。

7、学校每学期进行防踩踏，防溺水演练。提高了师生的自救能力。

8、每学期至少进行一次全校的安全隐患大排查，以确保师生的人身安全。

9、学校每学期和家长签订了自接协议书，以确保往返路途人身安全。以上是我校近几年来在“创安”工作上的一些做法，总体来说，我们是在认真贯彻上级有关文件的工作精神，依据我校实际情况努力工作，取得了初步的成绩。但是安全重于泰山，安全工作需要警钟长鸣。我们时刻关注着师生的安全，今后我们将认真总结经验教训，继续努力做好“平安校园”的相关工作，我相信芳草地学校不仅是学生学习知识，培养能力的学校，更是他们健康成长，安全舒心的家园！

蒲城县芳草地学校

2017年12月

第四篇：平安校园示范校创建方案

大荔县实验初中平安校园示范校创建方案

一、指导思想

以 “安全责任重于泰山”思想为指导，牢固树立和认真落实科学的发展观，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展“平安校园示范校”建设。坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，及时发现安全隐患，下力气彻底整改”的安全工作方针，突出学校安全工作的重要性和紧迫性，增强全校师生的安全、法制意识，创建平安校园，营造稳定和谐的“小环境”，为学校的稳定发展保驾护航。

二、工作目标

通过创建平安校园示范校活动，不断完善安全工作制度，强化安全责任，落实安全措施，确保校园无安全事故，无纠纷案件，无上访事件，无周边环境问题，师生平安，家长放心，社会满意，秩序井然。

1．进一步提高我校师生员工的安全意识和防范能力，使国家、省、市、县各级安全工作的法律法规、方针政策深入人心。

2．要围绕创建“平安校园示范校”活动，进一步建立健全学校安全工作的各项管理制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，重点抓好学校安全保卫工作，使目标责任落实到实处，切实做到层层有目标，人人有责任。

3．健全安全与法制教育体系，进一步增强师生法制观念，防止学生伤害事故的发生，杜绝重大违法乱纪事件发生。

4．要进一步加强教师职业道德建设，严禁体罚、变相体罚学生，每位教师要关心每一个学生的学习和健康成长。

5．对家长、社会反映的问题保证在第一时间内答复好、协调好、解决好。

6．结合教师职业道德规范、中学生行为规范等活动，大力开展“平安班级”、“平安办公室”的评比活动，使校园文明程度进一步提高。

7．进一步加强和完善校园安全防范措施，定期或不定期的对校园体育设施、重点部位、校园围墙、男女宿舍等进行安全自查，发现问题马上整改。

8．进一步搞好学校法制教育，发挥法制副校长的作用，使广大师生的法制观念和法制意识进一步增强。

三、组织领导：

为了进一步落实各项措施，保障我校“平安校园示范校”创建工

作的顺利展开，特组建“平安校园示范校”创建工作领导小组、办公室。

1、创建工作领导小组;组

长：孙铁龙

副组长：吴山林、王志强、秦艳刚

组

员：陈登云、黄树云、刘军民、武卫、吴慰鹏、李圆武、王华刚、党娜、张蓉蓉

2、创建工作办公室 组长：刘军民

成员:李圆武、白晓光、王东福、李博、郝岳峰、杨巧玲、李辉及各班班主任。

3、各处室责任分工：

办公室：牵头负责本方案的实施和督促检查，协助协调各处室的安全工作；值日值周值夜工作。

政教处：负责学生法制宣传教育；未成年人思想道德教育；禁止毒品教育；反邪教教育和卫生评比工作；学生安全卫生及传染病防治等工作；学校安全排查，安全值班工作。

教务处：课堂教学安全；体育课、活动课、实验课、电脑课教学安全；体育器材室、实验室、电脑室等有关药品及器材存放及使用安全；外出教学活动安全。

总务处：校舍安全（包括危房的处置）；教学、生活设施安全；用电安全；财务安全；基建工地安全；

团委会：协助政教处负责学生卫生、安全、法制宣传教育，学生校内、外出活动安全，未成年人思想道德教育，反邪教教育。

各年级组长及班主任：按照“平安校园示范校” 创建工作领导小组的工作部署，具体负责本年级组及本班的安全工作，落实“平安班级”的创建。

五、工作措施

认真落实《渭南市创建平安校园示范校评估标准》文件精神，加强安全教育和法制教育，建设“平安校园”，全校师生每一个人既是受益者又是责任人，只有全体师生的共同努力，都认认真真地负起责任来，才能为我们自己建立一个平安的校园环境。所以，全体教师要高度重视建设“平安校园”的重要意义，按照自己所承担的责任，按照自己工作的特点，多动脑筋，多想办法，为创建“平安校园”尽心

尽力尽职认真做好各项工作。

1．广泛宣传，营造氛围。

开展创建平安校园活动是新形势下学校确保师生的生命财产安全的重大举措。关系到学校的稳定和教育事业的健康发展。一要充分利用校园网、校园广播、宣传橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会等多种形式，认真开展安全教育。要结合安全教育周、国旗下讲话、禁毒宣传教育等活动，对师生进行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育，增强师生的安全意识，掌握安全知识，提高防范自救能力，减少意外伤亡及其他事件的发生；二要加强法制教育，切实提高师生的遵纪守法观念；三要认真开展网络安全教育；四要加强对校舍和教学设施的安全检查；五要定期和不定期地安全进行全面检查；六要认识安全工作的重要意义，了解学校创建平安校园工作要求，学习安全防范知识，积极引导和教育师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感，强化安全防范意识。

2．加强教育，提高能力。

学校安全工作最重要的是培养学生的安全意识，提高自我保护的能力，这样安全工作才能真正落到实处。班主任应重点抓好学生的思想政治教育、日常行为规范教育、安全防护知识和卫生常识教育、交通法律及常识教育，注意防电、防水、防火、防毒及公共卫生事件应急措施等方面的学习，不断提高全校师生的安全防范能力。同时加强青少年的法制教育，采取报告等形式进行法制教育。

3．完善制度，有章可循。

结合学校实际和创建平安校园的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，特别是要完善安全和卫生管理制度，诸如学生安全管理制度、安全值班巡逻制度、校园封闭无缝管理制度、管制刀具矛盾排查制度、学校设施定期检查制度、突发事故报告制度、流行病预防隔离制度、治理周边环境协调制度、体育课活动课管理制度、门卫管理制度等，使得相关的各项工作有章可循，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。

4．排查隐患，防患未然。

为确保师生安全，按照上级要求全面排查安全和卫生隐患。对学校存在的安全和卫生隐患要进行全面深入的排查，并一一进行登记造册，逐一制定切实可行的整改方案，及时消除安全隐患。针对我校实际主要对以下方面进行排查：

（1）师生饮水、食品卫生，开展质量监控。

（2）学生课外活动，教师要现场监督管理，保证活动安全。（3）环境卫生，开展教室、校园卫生大检查，消除卫生死角。（4）教育不当造成的隐患，坚决杜绝体罚、变相体罚、辱骂学生，加强学生心理健康教育等。

对以上隐患排查情况均要有专人负责督促整顿，确保各项安全防患于未然。

5．开展活动，不拘形式。

为促使全校师生人人重视、人人参与创建工作，学校在全校不定期开展“平安有我”活动：即举办一次“平安校园警句”征集活动；举行一次安全法规、安全防护教育报告会活动；召开一次“平安校园活动我如何做”主题班会活动；刊出一期“平安校园”为主题的黑板报；组织一次网络安全教育活动；组织一次安全常识测试或法律知识竞赛活动；开展一次平安校园社会调查活动；举行一次“平安班级”“平安办公室”评比活动。在活动中让全校师生体验平安、提高自救、自护的意识和能力。

6．强化责任，确保到位。

为了加强学校对安全工作的管理指导、督促，明确学校行政人员、班主任，科任老师、学生家长及学生本人的责任。学校将分别与教职工签订安全卫生工作责任状，与班主任、家长、学生签订安全协议书，与食堂工作人员签订安全卫生责任状，加大督查力度。同时，本着“谁主管、谁负责”的原则，严格执行责任追究制。对因工作失职，玩忽职守或教育不当等原因造成的安全事故，要从严追究责任人的责任，确保创建工作落实到位。

六、具体工作安排 1．宣传发动。

（1）成立“创平安校园”活动领导小组，制定出切合学校实际的活动方案。

（2）召开师生动员会，部署创建“平安校园示范校”活动的各项工作。

（3）各班召开创“平安班级”班会，制定具体实施方案，学校将充分利用校园媒体，争取加大宣传力度，营造良好的校园氛围。

（4）积极参加“我为‘平安校园’献计策”活动和创建‘平安校园’宣传口号的征集活动；通过组织教师学习文件、会议精神营造

平安创建的良好氛围。

（5）以校园广播、宣传窗、黑板报、网络等为载体，以课堂为主阵地，进行广泛深入的宣传活动。

（6）对岗位职责和学校安全工作制度进行一次全面的自查，查漏补缺。

（7）通过召开师生座谈会、家长会等多种形式，开展调查研究，摸清校内外现存的安全隐患和学生中存在的违纪违规现象，突出重点，制定防范措施。

2．集中教育，落实整改。

（1）加强对未成年人思想道德建设教育，通过召开主题班会，演讲、征文等比赛，培养学生良好的道德素养和诚信品质。

（2）充分挖掘校内外教育资源，邀请法制副校长经常到学校进行法制专题讲座，邀请公安民警组织开展法制和交通安全教育讲座，对师生进行《治安管理处罚条例》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规教育，形成合力，增强师生法制观念、安全意识和自救自护能力。

（3）利用安全宣传教育，设“校长信箱”加强校长、教师、学生之间的心理沟通。健全学校心理健康辅导机构，有针对性地开展心理健康教育和心理问题咨询，增强学生调控自我的能力。

（4）针对现状，健全学校安全工作督查制度，加强学校各环节的安全工作，全面落实安全工作责任制，做到层层落实，责任到人，做好学校内外安全防范工作，确保学校和师生的安全。

（5）加强对校舍安全的检查，重视校舍的安全问题和学校周边环境的综合治理。

（6）加强对师生心理健康的指导与服务。开展心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。

（7）加强未成年思想道德建设，做好“行为不良”学生的转化工作。加强与特殊学生家庭的联系，落实家访谈话制度。

（8）做好贫困学生的帮困工作。要从服务与学生成长成才这个基本点出发，真正做到关爱、关心学生，要特别关心贫困学生的学习和生活。通过社会资助，学校减免等多渠道开展助学帮困工作和献爱心活动，不让一名学生因贫而辍学。

（9）切实加强学校安全文化建设，充分利用学校的各种宣传场

地和设施，采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，将安全教育切实纳入教育系列内容，不断研究学校安全教育工作的新情况、新问题，探索新方法。

3、不断总结，巩固提高。

（1）通过不断总结和检查，做好常规安全工作，对创平安校园活动的开展情况进行总结，查漏补缺。

（2）学校将创“平安校园”活动的情况纳入学校管理考核内容，年终进行总结评比。

安全工作是学校科学发展的基础，我们一定要牢牢树立“责任重于泰山”和“安全第一”的思想，同心协力，坚持不懈，为学生的健康成长服务。

大荔县实验初中 2013年6月

第五篇：浅谈“智慧校园”的应用现状与思考

浅谈“智慧校园”的应用现状与思考

湖北大学教育学院 王旭

摘要：学校是促进社会发展和个体发展的主要载体。在社会信息化的大背景下，由当下的数字校园转变为“智慧型”校园也正迫不及待。本文提出了智慧校园的概念和特征，简要介绍并分析了智慧校园的发展现状，并提出几点思考。关键词：智慧校园 应用现状 思考

一、智慧校园的概念及特征

（一）概述

智慧校园（Smart Campus）：以数字校园的建设思路为基础，利用云计算、物联网及虚拟化等新的信息技术来改变学校的管理者、教师、学生及家长和校园资源相互交互的方式，将学校的各类教学活动、科研项目、系统管理与校园资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。这一概念是在2010年信息化“十二五”规划中提出开始明确地被提出的；在2012年，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确要求全国各院校加快教育信息化建设，通过建设智慧校园，实现学校之间优质资源共享，提高教育教学质量，实现教育信息化；《教育管理信息数据标准（20120315）》也为全国“智慧校园”的建设提供了标准和应用规范。

（二）核心特征

1.无处不在的互联网络（泛在网络）。通过有线接入或者无线局域网，师德互联网络覆盖校园每一个角落。智慧校园支持所有需要互联的软件系统和硬件设备的连接，信息感知后可迅速、实时的传递，这是所有用户按照全新的方式协作学习，协同工作的基础。

2.环境全面感知。从人员到物品，从校园各类资源（水、电、气等）一天的运行消耗到个人一天的轨迹，智慧校园通过无处不在的传感器、摄像头及各种系统平台，能够随时随地客观的感知、捕获和传递有关人、设备、资源的信息。

3.智能化的数据处理。依托于数字校园海量数据的收集和存储基础，智慧校园将建立科学性的预测方法，建构出各类实用的数据挖掘模型，同时综合各方面及时新鲜的数据、信息、规则等内容，通过智能推理，做出快速反应，改迟缓地被动分析为迅速地主动应对，更加突出智能化特点。

二、“智慧校园”的应用现状

（一）应用实例——武汉建设智慧城市的校园实践

“孩子校园出入时间，能精确到秒即时了解；孩子在学校的消费，哪怕是买瓶水，家长也能随时知道······”武汉建设智慧城市有了校园实践。

2010年，通过3G无线传输、互联网三方关联等技术应用于电子学生证。经过3年多的推广和运用，以电子学生证为载体的信息化管理平台已经广泛应用于武汉市各重点高中。

学生佩戴新型电子学生证，这张学生证不仅可以实现传统的校园卡的功能，学生可以在学校刷卡消费；而且当学生每天进入校园或者离开校园时，通过GPS定位技术，系统会自动将这个时间发送到家长手机。通过手机或电脑平台，家长还可以查看学生的学习成绩变化和老师评语，实现家长和老师的沟通。

通信运营商也对智慧校园建设表现了极大热情。如某通信运营公司这样表述智慧校园：以高性能的校园网络为基础，实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务、产业发展等方面数宇资源的全面整合，增强信息技术的应用能力，进一步提高信息技术服务于学校教育教学工作的能力，最终使其达到增值服务的目的。他们规划的智慧校园包括校园信息化、校讯通、家校圈、翼机通、三网融合、无线覆盖等业务。

（二）实例思考

1.建设经费和隐私安全保护问题

首先是建设经费，要想建设一个完善的智慧校园是需要庞大的资金、技术平台的支持，同时也需要完善的无线、有线校园网络的支持；其次是隐私安全问题，物联网技术在很大的程序上将我们用户联入了网络，对用户在大量信息进行了收集，信息的过渡集中容易导致师生隐私的泄露。

2.加强对智慧校园建设规范、标准的研究和制订。

智慧校园建设的基础是前期数字校园的建设与发展，但相对于数字校园，智慧校园无论是在技术层面还是在整合度方面都有相当大的提升。因此，研究和制订智慧校园建设规范和标准对于院校信息化发展具有重要的指导意义。在明确智慧校园的概念与建设策略的同时，我们也应该积极跟踪最新信息技术发展，组织专家去研究和制订有着高科学性、强针对性、易操作性、可拓展性的智慧校园建设标准和规范。

（三）智慧校园的安全性与可靠性

智慧校园以物联网为基础，以各种应用服务系统为载体，而这些系统涉及繁多的基础设备、庞杂的应用服务，所以这对于整个系统的安全性与可靠性具有更高的要求。智慧校园建设中的安全性与可靠性主要包括基础实体、系统运行和信息数据三个方面。特别需要注意的是，物联网的应用涉及无线网络、传感器网络等技术，为防止带来安全隐患和安全问题，应选用较为成熟和可靠的系统。

智慧校园建设能推动院校信息化建设，但是同时智慧校园也是一个新生事物，需要在建设过程中不断优化与提高，这样才能实现智慧校园建设的健康、稳定、可持续发展。

三、结束语

校园是个体正式学习发生的主要场所，良好的校园建设的会有效地提高整个校园系统的运行效率和质量。伴随着学习情景识别与环境感知、校园移动互联等技术的逐步兴起和应用，智慧校园已不是一种概念，而是正在慢慢地变为现实。但要实现真正意义上的“智慧”校园还需要一个漫长的过程，目前的智慧校园建设仍然处于起步阶段，有很多的问题亟待进一步去解决。不断的研究和探索智慧校园建设项目，对于当前的数字化校园建设、优化教学和管理过程、促进学生创新能力培养具有重要意义。参考文献

[1] 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》

[2] 黄荣怀，张进宝等.北京师范大学.智慧校园：数字化校园发展的必然趋势.开放教育研究，2012 [3] 周彤，刘文.智慧校园建设的现状与思考.信息与电脑，2011