二年级音乐上册《幸福的歌》第一课时学案（大全5篇）

第一篇：二年级音乐上册《幸福的歌》第一课时学案

二年级音乐上册《幸福的歌》第一时学

案

教学

目标、掌握歌曲的节奏XXXXXX︳XXX和XXXXX｜XXX的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲，学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。

2、通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。

3、通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教学

重点、准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教学

难点

准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。

教学

方法

视听唱法结合 教具

多媒体、琴、打击乐器等

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一时

一、师生问好

二、图片导入，激发兴趣

、律动复习《娃哈哈》

师：小朋友们表演的非常好，那你们刚刚唱的是什么歌呢？

生：娃哈哈

师：那这首是哪个少数民族的歌曲呢？

生：讨论回答

师：是x疆维吾尔族的民歌，那我们小朋友们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外还有哪些少数民族呢？（壮族、苗族、朝鲜族、维吾尔族、白族、藏族、傣族、蒙古族。。）

2、展示了解彝族的服饰、风俗

师：那今天老师跟你们一起走进另外一个少数民族—彝族，彝族人民能歌善舞、热情好客，火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，不信，我们一起去看看吧那里的风土人情吧。（出示图片）

三、闯关游戏

师：你们喜欢彝族吗？小朋友们你们想彝族的孩子交朋友吗？想跟彝族小朋友一起学习彝族的民歌吗？

生：想

师：可是啊彝族的小朋友说，想要跟他们交朋友那必须得过三关音乐知识游戏，你们有信心吗？

生：有

、节奏游戏

XXXXXX︳XXX‖

XXXXX｜XXX‖

2、唱旋律

XXXXXX︳XXX‖

6663︳222‖

XXXXX｜XXX‖

21612｜33‖

3、按节奏读歌词

银项

链罗

阿里

里，白衣

白帽

阿里

里，彝家

娃娃

阿里

里，真快

活罗

阿里

里。

又跳

舞罗

阿里

里，又唱

歌罗

阿里

里，彝家

娃娃

阿里

里，真幸

福罗

阿里

里。

师：恭喜你们，你们都过关了，彝族小朋友说啊，你们真聪明没有难倒你们，你们这些朋友我交定了啊，为了也表示我的诚意我来教小朋友们唱一首我们彝族的民歌，这样我们就可以一起到火把节的时候一起跳舞啦，你们愿意跟我一起学吗？

四、学唱歌曲，多元表现、初听歌曲，感受音乐

师：从歌曲中你听到的哪个词最多？

生：阿里里

师：那它在歌曲中出现了几次呢，听老师唱一遍举手回答。“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

生：四次

师：那他们的高低相同吗？（出示歌谱）

生：不同

师：那我们来看看，并唱一唱。（出示歌谱）

2、复听歌曲，并模仿学唱歌词

3、师生跟钢琴接唱歌曲把握歌曲的音准

4、学生再跟音乐完整唱一遍，不对的地方师再纠正。

五、把握要素，情感激发

师：：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

生：情绪——活泼轻快，速度——稍快

师：那我们用活泼轻快的声音来表达我们欢快的心情吧。

六、《我爱记歌词》

师：彝族娃娃说我们的小朋友唱的真好，他想提问题：

他们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）我爱记歌词比赛，回答正确的奖励小红花。

七、加入律动激发热情

师：同学们，彝族小朋友想和我们一起过一次火把节，好吗？

教师示范简单的彝族舞蹈律动。学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳，全体起立边唱边跳。（时间多余的话可以加上小乐器伴奏。）

八、《阳光下的孩子》

音高训练

、开火车

---|1---|3---|3---|---|---|

u……

u……

u……

2、唱起歌

3|-|3|1-||3–|3|1-

LaLaLa，LaLaLa，LaLaLa ，LaLaLa

3、您能听出哪个音高？哪个音低吗？（演示）

Sl–d，sl–i，i–d，听sl唱sl，听i唱i，听d唱d

唱sl时双拳举过头顶；唱i时双拳放在腰间；唱d时双拳自然下垂。

九、总结

师：小朋友，今天，我们又学了那个少数民族啊？

生：彝族

师：我们了解了他们的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家吧！随《彝族娃娃真幸福》音乐走出教室。

第二篇：二年级音乐上册 好朋友(第一课时)教案 苏教版

好朋友（第一课时）

教学内容：

唱：1.《拍手唱歌笑呵呵》 2.模唱歌曲 教学目标：

1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。教学重、难点：

《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。教学准备：

CD、CD机、钢琴 教学过程：

一、游戏导入

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。）

1.情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）

2.情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）

[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。]

二、趣味学歌 1.教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）2.在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）3.提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）[设计意图：在变化的节奏中进一步熟悉歌曲，并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。]

三、模唱歌曲

1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）2.模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四、我的创造

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

[设计意图：让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐探索的兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养乐感。]

五、小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

第三篇：二年级音乐上册 运动场(第一课时)教案 苏教版

运动场（第一课时）

教学内容： 动：健康操 唱：《钻山洞》

听：《大家来做广播操》 教学目的：

1.用活泼有弹性的声音演唱歌曲，尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。

2.通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》，让学生感受歌曲的情绪及节奏特点，理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体，长大保卫祖国”。

3.通过律动“健康操”，感受现代流行音乐的魅力，增强动作的协调能力和音乐表现力。教学分析：

活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲，用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体，能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足，表演性强，具有较大的再创造空间，是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符，加之旋律具有下属调特性，因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差，教师应注意把握好教学中的实际情况。教学重点：

了解进行曲的风格特点及其使用场合，学习创编歌词。教具准备与教学资源开发：

1.各组动物头饰：“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。2.“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。3.“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。4.《健康操》律动编排。教学过程：

1.有序组织，入情入境。

师：在今天的音乐课上，每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么（注：头饰）？请大家把头饰戴起来，让老师看看你现在是什么小动物了！（学生戴头饰。）

师：现在你们是小白兔队，你们是小猴子队了„„你们看看我是谁呢（教师戴上狮子头饰）？ 生：（回答）

师：动物王国的伙伴们，今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会！我希望大家努力拼搏，比一比，看谁拿到的金牌最多，看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”！我们的音乐奥运会现在开始啦！

（播放《健康操》音乐，并带领学生动起来。）

（教师点评，评出“表演团体奖”，并为获奖小队颁奖。）2.快乐游戏，有滋有味。

师：在刚才一轮的比赛中大家都很认真，希望拿到奖杯的小队继续努力，没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲，你们也一定能行的。大家知道吗，去奥运赛场啊，除了要能跳漂亮的舞蹈，还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦，只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢（展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗）。你们想不想得到呢？ 生：（回答）

师：听听要我们唱什么歌（播放范唱《钻山洞》，学生听赏）？ 师：你们听清楚了吗？这首歌曲我已经学会了，想不想听我唱一唱？

（教师范唱，边唱边表演。）

师：要想拿到通行小旗，我们就一起努力学好这首歌，好好加油！请大家跟着我读一读歌词。（学生跟着教师按节奏朗读歌词。）

师：朗读得不错，那让我们试着唱一唱吧！

（学生尝试跟着老师学唱歌曲，可以模唱二至三遍。）师：我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢？ 生：小白兔。

师：对啊，小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢？（学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。）

师：请各小队试着唱唱自己的歌曲，并加上你们认为最漂亮的动作吧！（学生进行简单的歌词创作。）

师：现在我们请各小队来展示一下，看看你们是不是都能拿到通行证。（各小队演唱改编后的歌曲，并按要求配上表演动作。）师：请相互评一评，看看哪个小队做得好。（学生互评。）

师：看来我们的小队员们都通过考验了。看，这些通行小旗就是你们的了，小队长来领，其余队员排好队迎接！

（各小队领旗，并排好队。）

3.音乐欣赏：童声齐唱《大家来做广播操》

师：现在我们来活动活动，做做操，锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD，请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操，教师可以领操、指点。师：刚才我们做的这个操叫什么名字啊？ 生：（回答）

师：做操能起到什么作用呢？ 生：（回答）

师：现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。

师：这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗？ 生：（回答）

师：他们做操的音乐是一首歌曲，名字就叫《大家来做广播操》，现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么？是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱？ 师：（放歌曲CD带。）

生：（回答上面的两个问题。）

师：现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》，请小朋友跟着音乐自己编动作做律动，比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多，做得好看。

师：小朋友做得真不错，老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD，边听边看还可以跟着做动作噢！师：你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗？ 生：认真锻炼身体好，长大要把祖国保。

师：对了，我们现在要好好学习，天天锻炼身体，有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。

4.拓展活动，体现综合。

师：今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系，你们玩得高兴吗？（学生回答）？你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？（学生回答）？

课后，我还想请小朋友以“2008北京”为主题，设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢！下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了！

第四篇：二年级上册音乐学案-第九课音阶歌｜湘艺版

《音阶歌》教学设计

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》。

2、能用流畅优美的声音演唱《音阶歌》。

3、巩固七个音符的柯尔文手势，并能随着音乐模仿老师做柯尔文手势。

教学重点：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系

教学难点：在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教学课时：一课时

教学准备：教学光盘

唱名、手势卡片

钢琴

教学过程：

一、激趣导入

导语：同学们，在美妙的音乐王国里有七个音符小精灵，他们今天也来到了我们的音乐课堂，现在就请同学们从歌里把他们找出来吧！

二、听赏歌曲《do

re

mi》中文版

师：同学们，你们找到了这七个音符了吗？谁来告诉我？

1、请学生说出七个音符，师评价

2、将七个音符卡和他们的唱名展示在黑板上

师：老师这里有七个音符卡片，我想请七位同学上台，帮音符找家

（同学们，你们看这七个音符的排列有什么特点）

3、音乐知识：什么是音阶?

（按照音高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶）

音阶由低到高排列叫做上行音阶，由高到低叫做下行音阶。

4、唱音阶：（声音小、音高准、发音正）——辅以柯尔文手势

（请同学们跟着琴声，我们再来唱一唱音阶）

三、学唱《音阶歌》

导语：这些可爱的、快乐的音符，奏成了一曲美妙的音阶歌，你们想听吗？

板书课题：音阶歌

1、初听音乐，教师范唱。（翻到书本38页）

2、再听音乐，教师做柯尔文手势（贯穿整个教学）

问题：这首歌曲的情绪是怎样的？（A欢快活泼地B悲伤地）

3、再听音乐，轻声哼唱。（感受歌曲欢快活泼的情绪）

4、生随乐跟唱，强调生的声音、情绪、坐姿等

（刚才同学们在跟唱的过程中，你们觉得哪个乐句有点难唱呢？）

重点句：

音符小精灵2非常着急，一下子就爬上去了，因此我们在唱re的时候速度稍快点，而音符小精灵7、6很粗心，一不留神就滑下来了，我们再来唱唱这一句。

5、师生对唱（互换）——师点评（弹琴）

6、男女生对唱

7、组组合作接龙演唱（每个组唱两个小节）

四、巩固

1、视唱歌谱

师：歌词部分我们已经唱的很熟练了，下面，我们一起来试着唱一唱歌谱吧

2、复习柯尔文手势——请七位学生上台贴手势卡片

表演唱《音阶歌》——加入声势动作，让学生上台表演

师：歌曲我们已经学会了，下面到了我们表演的时候了，哪位同学愿意上台来唱一唱呢？

五、拓展

欣赏《do

re

mi》音乐之声片段

背景介绍：刚才我们欣赏的视频，是美国电影《音乐之声》的插曲《Do

Re

Mi》。该电影讲述了一位善良美丽、性情活泼的修女玛丽亚，应聘到一位海军上校家里担任家庭教师，从教孩子们学唱do、re、mi开始，让孩子们在游戏中学会了唱歌，并且喜爱上了唱歌。

六、音乐游戏：《我的朋友就是你》

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

七、小结

刚刚同学们在游戏中一起再次认识了我们的七个好朋友，以后我们还会音乐课上继续探索这七个音符的奥秘，下课。

第五篇：一年级上册《秋天》第一课时学案

一年级上册《秋天》第一课时学案

教材分析

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

．制作、生字词语卡片。2．秋天树叶的实物。3．大雁图片。

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

三、随文识字，品读课文品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1．天气凉了。

学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气

汽

天水空油指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。

出示各种“树叶”的标本。

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。

比较“一片片”和“一片”有什么不同。你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？出示：一片一片一片想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4．齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

品读第2自然段。

．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。

在这么美的蓝天下你还看到了什么？一边观察课文插图，一边读这句话。

大雁南飞与秋天有什么关系呢？

大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？小结：课文插图会帮助我们理解句子。

导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。你能用“一会儿„„一会儿„„”说句话吗？学习生字“大、飞、会、个”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。

个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个。3．初步感受“一”字的变调。

细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

出示词语：一片片一群一会儿“一”字指名读，请小老师领大家读，齐读。

小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。

导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。

品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——

．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2．创设情境，激发朗读兴趣。

播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。

秋：秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4．齐读第3自然段。

设计意图：《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。

四、引导观察，指导书写

．出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。

出示，学生跟随演示书空“了”的笔顺。启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。教师范写。

学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。教师巡视指导。

投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。

教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。学生描红，练习书写。投影展示，师生评议。

设计意图：《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。

五、作业布置，拓展延伸1．熟读课文。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。