片段教学《盆碗碟杯在唱歌》

第一篇：片段教学《盆碗碟杯在唱歌》

岗位练兵材料：片段教学

练习者：赖赠连 活动时间：2014年3月10日

活动内容：大班艺术——音乐《盆碗碟杯在唱歌》 活动目标：

1、尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏，能合拍地进行轮奏和合奏。

2、能愉快地参与歌唱和演奏，体验用生活中的乐器（如盆、碗、碟、杯等）演奏乐曲的新鲜感和乐趣。

3、懂得爱惜物品，轻拿轻放。活动重、难点：

熟悉念白部分的节奏，结合实物盆、碗、碟、杯进行轮奏和合奏。活动准备：

经验准备：幼儿已经学会演唱歌曲《盆碗碟杯在歌唱》的前半部分。材料准备：（1）盆、碗、碟、杯各若干（数量充足，让幼儿有选择的余地）。（2）节奏卡、图谱。（3）音乐《盆碗碟杯在歌唱》、播放器。活动过程：

一、玩游戏“听声音猜猜看”。

1、引导语：今天老师准备了一些物品，请小朋友听一听、猜一猜它是什么。

2、教师有节奏地敲击碟子，请幼儿安静倾听并提问：哪个小朋友能从听到的声音说说刚才老师敲打的是什么？

3、教师依次有节奏地敲盆、碗、碟、杯，用同样的方法引导幼儿从声音上判断敲击的是什么。

二、复习歌曲《盆碗碟杯在歌唱》的前半部分。

三、学习新节奏。（重点也是难点）

1、引入

刚才我们认识了这些餐具宝宝，而且知道这些餐具宝宝也会唱歌，那么现在，赖老师要和小朋友来玩一个游戏，游戏的名字就叫“听听，听听，谁在把歌唱？”（出示第一张图谱）小朋友认真听了，老师请谁来唱歌，它的节奏是怎么样的？

2、结合图谱，分析节奏的内容及各种餐具的音色。

（配班老师分别用盆碗碟杯来敲节奏）第一：谁来唱歌？想一想？好，你来说、、、、、、、哦，你说得真好，哒哒哒哒哒哒哒，（老师用手拍节奏）那么我们这里的4个餐具宝宝是谁唱的歌呢？想一想，我们再来听一遍。对了，是盆子说：哒哒哒哒哒哒哒。我们一起来说一遍。接下来是谁来唱歌呢？对了，杯子讲，它讲的是什么节奏，大家一起来说一遍。接下来又是谁来唱歌，对了，小朋友一下就猜出来了。是谁来唱歌啊。我们一起来。最后，小碗一个人孤零零的呆着，它也不愿意了，小碗也来凑热闹。（以上，老师分别出示盆、杯、碟、碗的图片及字）那你们说盆碗碟杯唱的歌的节奏是一样的吗？不一样吗？那赖老师来告诉你们，它们唱的节奏是一样的。（出示四张节奏卡）引导幼儿观看，知道它们的节奏是一样的。我们一起来跟它们唱歌好不好？

3、按着节奏谱用手来打节奏。（1）用嘴巴念出节奏。

（2）鼓励引导幼儿用手来拍出这些餐具的节奏谱。

（3）它们还想来个合奏呢。（听配班老师奏4遍）出示合奏的节奏谱。（4）组织幼儿用拍手的方法来练习合奏部分。

四、组织幼儿用餐具进行演奏。（难点）

1、现在，盆碗碟杯也想和小朋友来玩一个游戏。小朋友想不想跟它们一起玩呢？好，待会呢，小朋友去找一个自己喜欢的餐具宝宝，找到以后你要记住自己的餐具宝宝是谁。一会老师请哪个餐具宝宝演奏的时候就是哪个餐具宝宝演奏，不可以乱敲。好。你们去找吧。

2、让各组幼儿说说自己的餐具宝宝是谁？

3、组织幼儿按角色进行演奏。

来，听老师的口令，不能让你的餐具宝宝随意发出声音，念到哪一种餐具宝宝时就是哪一种餐具宝宝演奏。赖老师说盆子是哪一组？你们举手告诉赖老师一下。那别的组能让自己的餐具宝宝发出声音吗？盆子说：、、、、、、、杯子讲：、、、、、、碟儿唱：、、、、、、小碗也来凑热闹：、、、、、、我们再来一次。

真棒，现在我们再认真地来演奏一遍吧。

4、组织4组幼儿进行合奏。

下面我们4组的餐具宝宝一起来。这里要连起来演奏4遍哦。我们连起来把它们演奏一遍吧。

5、鼓励幼儿不依赖老师的提示听音乐演奏一遍。

6、让幼儿按意愿互换乐器再次演奏。

五、歌唱与演奏结合，完整表现歌曲。

调动幼儿情绪，激发幼儿用好听的声音演唱歌曲，愉快地参与演奏，充分体验与同伴共唱共演的乐趣。

六、活动结束

1、活动评价

2、提醒幼儿把盆、碗、碟、杯轻轻地放回指定的地方。

七、活动延伸：

家园共育：请家长与幼儿在家中找找我们生活中还有哪些物品能发出好听的声音，轻轻地试一试，有节奏地敲一敲，来园和老师、同伴交流自己的发现。提醒幼儿，家里有的物品是很容易碎的，要先问问大人，不能自己随便敲。

第二篇：音乐活动教案 盆碗碟杯在歌唱[范文模版]

大班音乐活动

盆碗碟杯在歌唱

一、活动目标：

1．尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏，能合拍地进行轮奏和合奏。

2．能愉快地参与歌唱和演奏，体验用生活中的乐器（如盆、碗、碟、杯等）演奏乐曲的新鲜感和乐趣。

3．懂得爱惜物品，轻拿轻放。

二、活动准备：

物质材料准备：盆、碗、碟、杯、筷子各若干，节奏卡，音乐图谱 环境准备：内设钢琴和多媒体设备的教室

经验准备：幼儿对盆、碗、碟、杯这些日常生活物品的声音特征有所了解并熟悉。

三、活动过程：

（一）简单练声《我爱我的小鼓》

师：今天，老师要和小朋友们一起来玩个有趣的游戏，现在小朋友们把小嘴巴打开，跟着老师先来练练声。（Ｃ—Ｄ调）

54| 3 1 |21 23| 5-|333| 555| 33 22| 1-|| 我爱我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---我爱我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---我爱我的铃铛，铃铛怎么叫，当当当当当当当当当当当---（改编了《小动物的叫声》，把这首歌曲中的沙球、小鼓等声音在练声中练习，无形中为教唱歌曲做准备。）

（二）身体节奏拍拍拍

简单节奏练习：出示节奏卡 | XX XX | XX X |，教师带领幼儿做节奏模仿，引导幼儿用跺脚、拍手、拍肩、拍腿等不同的动作表现节奏，为之后的节奏表演做准备。

（三）感受盆碗碟杯的不同音色

1．课程导入：引出话题，激发幼儿兴趣，让幼儿判断音色。师：小朋友们，今天老师请来了几位可爱的小伙伴，他们都是大家的老朋友了。小朋友们一起来猜猜他们是谁，好吗？(教师分别敲击藏好的盆碗碟杯，请幼儿听辩是什么发出的声音。)1 2．确定答案，教师向幼儿展示盆碗碟杯，并再次击打，请幼儿感受其不同的音色，并引出歌曲名称。

（四）尝试综合形式表现歌曲

1．学习歌词：结合图谱，引导幼儿朗诵歌词的前半部分，并用手拍出后半部分的节奏。

师：小朋友们，盆碗碟杯这些小伙伴们非常喜欢表演，今天他们要和小朋友们一起来唱歌。现在，我们先一起来学习下歌词。

2．初步欣赏和演唱歌曲：教师有表情地示范演唱（清唱）和演奏，幼儿感受乐曲中两种不同的表现形式带来的优美意境，并且能跟随教师的节奏进行歌曲演唱。

师：（1）你听到了歌里唱了些什么？（2）盆、碗、碟、杯的节奏是什么样的？

3．30秒自由敲打：分组分发不同的“乐器”（盆碗碟杯），让幼儿在30秒内尝试选择自己觉得好听的部位进行打击乐。

（注意要求幼儿轻拿轻放、小心拿好、爱惜物品，提醒幼儿不要敲得太用力）

（五）学习演唱和演奏，听音乐表现歌曲

师：现在，小朋友们和老师一起，带着我们的小伙伴们一起来表演这首歌好不好？

1．引导幼儿跟着音乐完整地、有感情地演唱歌曲，提醒幼儿听好中间的间奏，在盆碗碟杯说话的节奏时敲击餐具，体验盆碗碟杯敲出来的美妙动听的音乐。

2．幼儿再次完整地、有表演地演唱演奏。3．相互交换餐具再次演唱和演奏。

（六）弹奏放松音乐，课程结束

师：今天，小朋友们玩得开不开心呀？原来呀，我们的小伙伴盆碗碟杯不仅实用，而且也能发出这么好听的声音。小朋友们回家要记得找找还有什么其他的东西也能发出好听的声音哦。现在呀，小朋友们也都累了，静静地趴在椅子上休息一下，欣赏音乐，和我们的小伙伴们告别吧。

四、活动延伸：

（一）将餐具、音乐投放到表演角中，让幼儿区角活动中继续演唱和演奏。

（二）鼓励幼儿回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。

第三篇：青春在唱歌

青春在唱歌

青春在唱歌

唱出我的个性

歌出他的张扬

我们迷途、我们伤心、我们是懵懵懂懂青春在唱歌

唱出我的柔情

歌出他的热血

我们无畏、我们大胆、我们是新新一宿青春在唱歌

唱出我的欢乐

歌出他的坚强

我们快乐、我们开心、我们是新世纪人才青春在唱什么歌

唱的如此激昂气魄山河

唱的如此惨凄肝肠寸断

青春在唱什么歌

何方语言？

唱出自己独有旋律谱写新的篇章青春在唱什么歌

何方语言？

歌出自己心中绝唱撰写新的时代青春啊你在阳光下泼洒汗水

青春啊你在狂风暴雨中奔跑青春啊你在黑暗中寻找光明

青春啊你的活力挥之不去用之不竭青春啊我们携起手来

肆意、无拘、弹奏出新时代的歌

拽写着新时代的词

二十一中初三：喻晨

第四篇：盆和瓶 教学反思

《盆和瓶》教学反思

绕口令在幼儿教学中，是一件非常枯燥的事情。绕口令：《盆和瓶》，中间容易混淆的音很多。例如：ping,pen，peng,ping,pang,很难读清楚。为了是学生学得轻松，这节课我是这样进行的：

1、为了吸引孩子们的注意力，我以神秘的口吻，让学生猜想我袋子里装的物品？在学生猜不到的情况下，拿出瓶和盆的实物，让学生重复读准“pen”“ping”，然后以讲故事的形式，引出“ping peng pen”和“pen peng ping ”

2、以展示图片、听声音才故事、看动作猜意思的形式让学生猜想、描述绕口令的内容。这个环节的设计既充分体现了趣味性又不是教学的严谨性，还为培养幼儿完整表达一句话提供了平台，有在无形中吸引了幼儿的注意力。

3、为了孩子们更好的学习绕口令，我把绕口令以图画的方式呈现在黑板上，又结合形体语言，逐句带着孩子们一起来做，这样一来，枯燥的绕口令教学变成了一种有趣的表演方式，他们参与的积极性特别的高。

4、为了吸引孩子们的注意力，也为了检测孩子们的学习效果，集中孩子们的注意力，在学习绕口令的过程中只做好口型小声发音，孩子们个个瞪着小眼睛，个个争先恐后猜出我检测的内容。一番表扬之后，他们把头抬的高高的，像一个个凯旋而归的小将军。后来，我和孩子们一起用肢体语言，表演这首好听的绕口令。这样一来，绕口令又变成了一种表演。他们动作轻盈，看上去真是美极了。

5、为了使所有的孩子感受绕口令的语言风格，书记绕口令的内容，也为了使幼儿都学有所获。我组织学生将所学的绕口令变成跳皮筋时的儿歌、通过打节奏的方式（一字一拍，由慢到快）让孩子在玩中轻松的学。孩子们学的非常开心。

总之，在本节课中，我不仅渗透了语言教学，而且艺术的表演和绘画教学，教师教的轻松，孩子们学的快乐，激发了孩子们的学习欲望和下次学习的渴望。收到了良好的教学的效果。我在这里想说，幼儿教育没有明显的学科界限，是一门综合艺术，只要是孩子们的健康成长和求知需要，作为教师，要多思考，多挖掘，多准备，变枯燥为快乐教学，受益的不仅是可爱的孩子们，欣慰的也是自己愉悦的心啊！

《盆 和 瓶》 教 学 反 思

百 良 镇 中 心 幼 儿 园

2012.11

《盆 和 瓶》 说 课 稿

百良镇中心幼儿园

2012.11

第五篇：片段教学

一、参加比赛的对象及名额分配：各小学语文、数学各荐选1至2名教师参加比赛。

二、比赛时间：12月份中旬，具体时间另行通知。

三、比赛地点：另行通知。

四、片断教学内容设计要求：

参赛老师要认真备课，写好片断教学预案，片断教学预案要力求做到详案。

片断教学设计分两部分内容：一是教学设计说明：一般可包括老师的设计意图、指导思想、特色及效果预测等；二是片断教学预案：即备课，一般包括教学准备、教学目标、学情分析、教法学法及教学流程等

五、报名时间、方式：参赛老师的片断教学设计以附件的形式于2011年11月24日前发送至教委办高秀华老师的电子

gxh82993337@126.com，发送邮箱时烦请打电话与秀华师确认。

六、片断教学课题：

语文、数学片断教学课题请在以下课题自选一个

语文：①北师大版小学语文三年级上册《丑小鸭》（1—4自然段）； ②北师大版小学语文三年级上册第8单元“成长的经历”——《不愿长大的小姑娘》第8—12自然段；

③北师大版小学语文五年级上册第七单元面对错误《迟到》6—13自然段；

④北师大版小学语文五年级上册第八单元危急时刻《生死攸关的烛光》3—7自然段

数学：①北师大版小学数学二年级上册《东西南北》Ｐ58-59； ②北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》Ｐ44-45；

③北师大版小学数学四年级上册《确定位置》Ｐ80-81；

④北师大版小学数学五年级上册《三角形的面积》Ｐ25-26；

七、比赛的形式和要求：

1、各校务必高度重视，在校内开展片断教学研讨，择优推荐老师参加准备（每校均要参加）。各校推荐参加镇级比赛必须要有一名公办老师。

2.片断教学设计必须自创，没有参加过同级或上级比赛过的教学设计。

3.比赛采用现场片段教学，时间控制在12分钟内，超过时间将根据情况酌情扣分。

4、请参加老师于11月24日下午2：30到教委办抽签，决定比赛的顺序。抽签当天时请带报名表交秀华师，报名表请加盖学校公章。