七年级政治上册《2.2享受学习》教案 新人教版（推荐五篇）

第一篇：七年级政治上册《2.2享受学习》教案 新人教版

福建省福鼎市七年级政治上册《2.2享受学习》教案 新人教版

1、课标要求

养形成良好的学习习惯。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。正确对待学习压力.。

3、教学重点

体验学习的乐趣，端正学习态度。

4、教学难点

学习是一种享受，激发求知欲望。

5、教学方法

交流、启发、讲授、参与

6、教学方式

多媒体

7、课时安排

1课时 教学过程 【导入新课】

听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事，并用学生对知识的渴望来说明读书的必要性。【讲授新课】

1、学生活动辩论：学习的苦与乐

2、教师对正反方的辩论认真倾听，注意多鼓励和欣赏学生大胆表达自己的感受，并及时予以有效引导。并归纳学习有苦也有乐

3、老师讲述自己收集的故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄”，夏季“读书这乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。（课件）

4、学生回忆有关学习是辛苦的诗句（教师归纳）（课件）

5、教师总结学习有苦也有乐（课件）

6、课件播放

1、播放“我国贫困地区儿童求学的艰苦环境”和“伊拉克战火中失学儿童”的画面；并思考讨论（课件）

7、教师小结：享受学习权利是很幸福的，我们要珍惜并补充学习的重要意义。

8、学生活动：了解教师的教学风格（课件）

9、教师：那么从小不接受教育究竟会给我们的人生留下哪些不可弥补的遗憾？请同学们观看一幅放牛娃的漫画。小结：这幅漫画生动形象地揭示了愚昧无知的悲惨命运。

10、展示《义务教育法》第4、11条规定。（课件）

11、教师总结，由此可见学习不仅是权力也是义务，我们的学习权力来之不易，因此，为了超越自我，也为了感激家庭、学校和社会，我们加倍努力，克服学习中的困难，有断享受成功的喜悦。

12、用荀子的话来引出需要通过知识探索世界奥妙的道理（课件）

13、学生讨论：是否有鬼魂、世界未解之谜等，教师适当补充展示并总结（课件）

【巩固新课】概述本节主要内容（课件）【板书设计】

享受学习

一、学习中的苦与乐

1、学习对每个人来说都是苦乐交织的

2、失去学习的权利和机会是令人遗憾的

3、珍惜学习的权利和机会

二、了探索世界的奥妙

1、在探索和发现中感受学习的快乐

2、初中学习是终身学习的重要基础

3、在享受学习中实现新的自我超越

【教学反思】（1）通过设计两条线索贯穿教学始终，让学生产生一个强烈的印象：学习是快乐的，但需要付出努力。

（2）整堂课的活动设置是环环相扣、循序渐进地引导学生学习知识，同时每个活动既符合学生的年龄特点，又能为学习知识服务，在重难点突破上取得成效，使教学达到预期目的。

（3）在“辩论赛”与“探索与发现”环节中，让学生放松心情，大胆交流，体验学习的快乐；既能实现教师与学生的平等交流，又能活跃学生的课堂思维，突出学生学习的主体作用。

（4）从教教材到用教材，教学方式和观念的转变，给教学提供了较大灵活空间，能根据教学条件大胆创新、因材施教，促进学生对重难点知识的理解和掌握。

第二篇：七年级政治上册《享受学习》第一课时学案（精选）

七年级政治上册《享受学习》第一课时

学案

一、链接新课标

本教案依据“成长中的我”中“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯”，“我与他人的关系”中“正确看待老师的表扬和批评，增进与老师的感情”、“知道公民有受教育的权利和义务”，“我与集体、国家和社会的关系”中“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念”部分的要求编写。

二、教学总体设想及依据：

作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，会遇到很多困难，如不能很快适应这种变化，就会产生畏难情绪，这对学生的学习兴趣，调动学生对学习的好奇心，逐渐学会自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显行十分必要了。

本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发，让学生体会学习中的乐趣，进而让学生感受到享受学习的权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对人生发展的意义。

三、本教案的特色和风格：、充分利用学生资源。在教学设计中，一方面科学地利用《课标》和教材，另一方面尊重学生对教学内容的解读方式，在教学设计中处处考虑课堂上可能生的新的教学资源。

2、紧密联系学生生活实际。在教学设计中，最大限度地考虑学生丰富多彩的学习生活，从学生生活实际和已有的经验出发，选取学生关注的话题，围绕学生在学习实际中存在的突出问题，即学习动机问题，帮助学生理解和树立“学习是一种享受”的正确观点，挖掘学生学习的内驱力。

3、教学设计以活动式教学为主线，让学生主动参与，启发学生的思维，提升学生真正热爱学习的情感，使学习轻松活泼。

四、教学目标：

情感、态度价值观目标：体验到学习苦中我乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，激发学生的求知欲望；通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

能力目标：通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。

知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己无穷快乐；认识到学习既是权利也是义务。

五、教学重点和难点：

重点：让学生体验学习中的乐趣。因为随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好，但与此同时，我们也不难发现在良好的学习环境中却有一批不求上进、厌学逃学的学生。尤其是进入人生的第二个关键期的中学生这种现象更为严重。造成这一现象的原因很多，但学生内心对学习缺乏兴趣，对知识缺乏一种强烈的好奇心是一个重要的原因，因此，如何让学生体验到学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲望就显得尤其重要。无数事实证明，只有发自于内心的动力，学习才会持之以恒。

难点：让学生意识到学习是一种享受。自古以来，我国就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句。“头悬梁”“锥刺股”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今，因此，在人们的脑海中有一种深深的烙印，即学习是十分辛苦的，只有苦读才有出息。再加上传统应试教育的阴影，给原本快乐的学习套上更加沉重的枷锁。对于学生来说，在漫长的学习过程中体会到的更多艰辛和困苦，很难感受到学习自身带来年快乐，如果说有，那也是来自于外在的某些奖励，它很容易稍纵即逝，更何况这些奖励又只是少数优秀笺专利，对于绝大多数学生来说是享受不到的，他们感受到的只有冷嘲热讽，甚至是皮肉之苦。由此可见，让学生真正意识到学习是一种快乐就显得十分困难。

六、教法及教具：

教法：活动教学法、情景教学法、参观访问法。

教具：多媒体。

七、整体板书或流程设计

第二框享受学习

每一课时

学习中的苦与乐

（一）学习能超越自我，所以我快乐

、寻找读书的快乐

2、寻找读书的困苦

3、比较学习的乐与苦

4、学习是一个探究和发现的过程

（二）学习是一种权利，所以我快乐

、感受失学的痛苦

2、畅谈我们现在的学习生活和学习环境

3、学习过程是我们享有一种权利的进程

(三）探索世界的奥妙

、世界奥秘知多少

2、对这些奥秘已有的认识

3、我来探索奥秘

4、交流乐趣，体会乐趣

具体教学过程：

第一课时：学习中的苦与乐

（一）齐唱儿歌，导入新课

听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事。（歌曲见备课资料）

（二）感受学习，激发兴趣。

、学习能超越自我，所以我快乐。

（1）寻找读书的快乐活动。

①寻找身边读书快乐的故事活动，激发学生学习的热情。

课前让学生调查周围同学对学习的真实感受，寻找周围热爱学习、事业有成的典型人物。在学生活动后老师进行表扬，并讲述自己收集的故事：

宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄”，夏季“读书这乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。

②“寻找自己读书快乐的事”活动，在你的学习过程中曾经有过哪些快乐？

学习中的快乐：1、2、3、4、“寻找读书的困苦”的活动。

①学习过程中有没有困苦之处？——有

请同学们找寻不关表达“学习是辛苦的”成语或诗词。（学生一般能找到的有：“书山路勤为径，学海无涯或作舟”“梅花香自苦寒来”等诗句，“头悬梁，锥刺股”的典故。）

②“寻找自己在读书中困苦的事情”活动，在你的学习过程中曾经有过哪些困苦？

学习中的苦：1、2、3、4、③、体味困苦：在学习遇到这么多困难时，你是怎么想的？又是怎么做的？会有什么样的结果？这时你的心情是怎能样的？

（同学的回答可能有：努力去克服困难，解决了问题，感觉到自己真能干，有一种超越自我的自豪感；怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨等，教师应适时引导）

（3）感受学习。

同学讨论：“比较学习过程出现的快乐困苦和对待困苦的不同态度及结果，你得到了哪些启示？（学生回答后老师归纳）

教师：学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的。先苦后甜；苦中有乐；这说明学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。当我们正在讨论学习的苦与乐时，你时否知道在世界的一些地方，还有我们的同龄人却远离课堂，失去了上学的机会？

2、学习是一种权利，所以我快乐

（1）情景设计，感受失学的痛苦。

资料

一、我国希望工程形象代言人“大眼睛”苏明娟《我要读书》的故事。（看备课资料中有图片）

资料二：伊拉克战火中失学儿童。（播放录像，配文字说明）海湾战争前，伊拉克实行义务制教育，但战争毁灭了孩子们的希望，目前伊拉克的文盲数正以每年8、8%的比例飞速增长，整个伊拉克6—15岁的失学儿童高达160万。作业受制裁重灾区的巴士拉，目前的教师总数不足1500人，于是在这里，孩子们整天无所事事地到处闲逛。

请同学们分析两个材料：

（1）是什么原因造成我们的同龄人失学或者面临失学的处境？——战争、贫穷、疾病等。

（2）请同学们想像失学后的生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。——目不识丁，变成文盲，寸步难行；愚昧无知，生活穷困潦倒；在激烈的社会竞争中被淘汰出局。

（3）请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。——优越的家庭、学校、社会条件；良好的法律保障等。

资料三：《中华人民共和国义务教育法》对青少年学习权利和义务作出了明确的规定。“第四条：国家、社会和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第十一条：父母或者其他监护人员必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”

教师：综合以上三则材料，你得到了什么启示？

学生：他们失学后，生活中的种种遭遇比我们现在学习上遇到的困苦要大得多；失学会给他们人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾；我们的学习机会来之不易，学习是我们的一种权利，应该要好好珍惜等。

（2）漫画探究，揭示真理。

教师：那么从小不接受教育究竟会给我们的人生留下哪些不可弥补的遗憾？请同学们观看一幅放牛娃的漫画。

问：“长大后干什么？答：生娃娃

问：“生娃娃干什么？答：放牛。

这幅漫画生动形象地揭示了愚昧无知的悲惨命运。

教师：是啊，同学们的分析非常有道理。因此，为了超越自我，也为了感激家庭、学校和社会，我们加倍努力，克服学习中的困难，有断享受成功的喜悦。

第三篇：道德与法治2.2 享受学习教案

第二框 享受学习

教学目标：

情感态度和价值观目标：体验学习的美好，丰富学习生活，促进自己健康成长。能力目标：掌握一些能提高自己学习成绩的技能与方法。

知识目标：理解学习是苦乐交织的，体验学习的苦与乐，学会学习。重点：学会学习。

难点：理解学习是苦乐交织的。

学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。教法：启发式、讲授法。教学过程：

一、复习提问，导入新课

1、复习：学习有什么重要性？你喜欢学习吗？为什么？

2、师导入：说起学习，大家真是道不尽的苦水，但学习真的就只是一种痛苦吗？出示仝正国的故事，一个今年已经67岁的老人的观点是“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。"我们作为朝气蓬勃的中学生更应该享受学习。今天我们就让我们一起来《享受学习》。（板书课题）

二、阅读教材，回答问题

默读P20-P24的内容，初步了解今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：

1、学习中有哪些快乐？有哪些辛苦？怎样理解学习是种享受？

2、怎样学会学习？

3、怎样发现和保持对学习的兴趣？

4、提升学习的学习方法有哪些？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）体味学习

1、运用你的经验：回顾自己的经历，将自己在下面两种情境中的感受分别写在空格内。

2、享受学习

（1）出示2张学习辛苦和快乐的图片，进行活动：小小辩论会 正方观点：学习，乐大于苦 反方观点：学习，苦大于乐

（2）在辩论的基础上整理知识，探究与分享：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。

（3）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每刻都能从中感受到快乐。那么你觉得学习中的辛苦有哪些呢？

过渡：通过上面的分析，我们知道了学习中有快乐也有辛苦，学习是苦乐交织的。（4）提问：两张图片表明了什么？答：学习也是一种享受。怎样才能体验到这种享受？答：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习这给我们的美妙享受。

（二）学会学习

1、学习兴趣

（1）阅读教材22页内容，探究与分享：你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？（2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好乐知者。这句名言表达了什么呢？答：学习兴趣对学习起重大的推动作用。（3）出示问题，引导学生思考： A、是什么让他们对读书对学习如此坚定？

答：有对读书的兴趣，有远大的志向，有明确的学习目标。B、读书，可以让别人代替吗？不感兴趣，可以放弃吗？

答：不可以。即使暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。

（4）小测验：我的学习“发动机”需要加油吗？ 活动目的：让学生明白学习要有兴趣。

（5）填写表格，让学生明白兴趣成学习的关系。总结自己对某科没兴趣的原因，寻找培养兴趣的办法。

（6）知识总结提问：上面的一系列活动和内容说明什么？答：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

2、学习方法

（1）出示杨帆的学习故事，思考：为什么杨帆同学非常用功刻苦，但学习效果却不理想？ 答：主要是学习方法不当，会直接导致了要走多一些弯路，既浪费了时间，学习效果又不理想，最后还使自己丧失了学习的信心。

（2）阅读教材22页，探究与分享：①比较两幅图有哪些不同。②造成这些不同的原因可能有哪些？

③ 回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？（3）知识总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。

3、学习方式

（1）出示二张图片，提问：图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？ 答：图片中的场景你熟悉吗？他们在做什么？

（2）出示漫画《同桌》，提问：漫画反映了什么？这样好不好，应该怎么做？

（3）知识小结：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。我们也可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。

4、总结提问：学会学习，需要我们怎样做？（学生回答后，多媒体出示答案，要求在书上做好笔记。）

5、拓展空间：

（1）总结自己的学习方法，并与同学分享。

（2）整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。

四、收获感悟，课堂小结

五、检测提升，查缺补漏

六、探究作业、搜集资料（可分小组完成）

1、用几个词语描述开学以来你展现的形象。

2、填写教材28页的探究与分享。

3、介绍你的自我评价的方法。

4、介绍你对待他人评价的方法。

第四篇：人教版七年级上册思想品德《享受学习》教案

总第7、8课时

2.2享受学习

一【教学目标】：

1.知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。

2.能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。

3.情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。二【教学重点和难点】

重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。【教学方法】：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法 三【教学时间】：一课时 四【教学过程】 K1：框题 K2：自学导航

1.怎样正确看待学习？=为什么学习是苦乐交织的？ 2.为什么要珍惜学习机会，享有受教育的权利？ 3.如何体验学习的快乐？ 4.享受学习的意义

5.初中学习生活的重要性

K3：小游戏-你眼中的学习是什么颜色的？并说明理由【问题接龙】 K4：

（一）学习中的苦与乐 K5：学习中有乐【问题接龙】 K6：学习中也有苦【问题接龙】

K7：1.我们应该怎样正确看待学习？【分组讨论交流，回答问题】 K8-12：伊拉克战火中的失学儿童【课件展示，教师讲解】

K9-17：“5.12四川大地震”的感人故事【课件展示，教师讲解】 K18：我国文盲、失学儿童的惊人数据【课件展示，教师讲解】

K19-24：希望工程、贫困山区的学生状况等【课件展示，教师讲解】 K25-26：珍惜学习，苦中有乐【课件展示，教师讲解】 K27：《义务教育法》对青少年的学习权利和义务的规定【课件展示，教师讲解】 K28：希望工程的部分成果【课件展示，教师讲解】 K29：2.珍惜学习机会和受教育的权利（？？）【分组讨论交流，回答问题】 K30：(二)探索世界的奥秘

K31-34：你对古埃及金字塔了解多少?你对金字塔有哪些疑惑？【分组讨论交流，回答问题】 K35-39：真有外星人吗？武夷山悬棺之谜、谁造的麦田圈？复活节岛石像、恐龙灭绝之谜【课件展示，教师讲解】

K40：3.如何体验学习的快乐？【分组讨论交流，回答问题】 K41：4.享受学习的意义【分组讨论交流，回答问题】

K42：5.初中学习生活的重要性【分组讨论交流，回答问题】 课堂小结（略）课外作业：《金榜学案》（1班P7-12;6班P1-12.下周一下午交）

第五篇：八下政治教案2.2

课题：第二课 我们应尽的义务第2课时总课时：5

知识目标：忠实履行义务的要求。

能力目标：提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行

教学 法定义务和道德义务的能力。

三维目标情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意

义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集

体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

教学

重难点

课型/教具

教学过程：

第2框忠实履行义务

导入新课：马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。在生活中我们该怎么做呢？

导析新课：

一、法律鼓励做的，我们积极去做

（一）某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？

1、讲述四川汶川地震发生后，我校师生纷纷捐款的事例（引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。）

2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德？（人道主义）

（二）相关链接——“五爱”

（三）法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。

（举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。）

（四）实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——（抢答加分）结论

1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。

二、法律要求做的，我们必须去做

（一）地理环保小组同学践行法律的案例

1、阅读材料

2、围绕设问展开讨论

3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。

（二）观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做？（一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。）

（三）实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——（抢答加分）结论

2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。公民在履行义务时该怎么做？ 新授课

三、法律禁止做的，我们坚决不做

（一）贾某和姜某受到法律制裁的案例

1、阅读材料

2、围绕设问展开讨论（重点放在第二个问题上）

3、教师小结——第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。

4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——（抢答加分）

结论

3、对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。

总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

巩固小结：同学们，通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗？（三个结论）

板书设计忠实履行义务

一、法律鼓励做的，我们积极去做

二、法律要求做的，我们必须去做

三、法律禁止做的，我们坚决不做

作业布置：

1.我们该怎样履行自己的义务？

2.请举出5个履行义务的行为表现。

教学反思：

注：教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。