第一篇：《文学翻译》课程教学大纲
《文学翻译》课程教学大纲
一、说明
（一）课程基本信息 [课程代码］032210101 [课程性质］限选 [课程类别］专业方向课
[总 学 时］32学时。其中理论 32 学时、实践 0 学时。[学 分］2学分 [适用对象］英语专业本科三年级学生 [开课学期］第 六 学期 [先修课程与后续课程］ 先修课程：《翻译理论与实践》 后续课程：无
（二）课程介绍
本课程是英语专业高年级学生的专业方向课，目的在于培养和训练学生对于文学作品的理解、翻译和鉴赏能力，进一步提升学生对文学的感悟、欣赏和热爱。课程主要以文学作品翻译实践为主，适当兼顾文学翻译理论教学。通过大量文学作品欣赏与翻译练习，使学生掌握文学翻译的各种技巧，打下扎实的笔译基本功，进一步促进中西方文学的交流。
本课程旨在让英语专业高年级学生了解文学翻译与非文学翻译之间的差异，掌握中国文学翻译史上的重大事件、主要思想、经典翻译标准、近现代著名翻译家以及代表翻译作品，按照小说、诗歌、文言作品、散文、剧本、通俗文学作品等类别，让学生熟悉不同文学体裁的翻译方法，如异化、归化等，提升他们对文学翻译的感性与理性认识，针对性地培养学生从事简单文学语篇英汉互译的能力，重点培养学生对文学翻译作品的鉴赏能力。
（三）教学目的与要求
本课程为英语专业本科三年级开设的选修课，是英语专业高年级的一门重要的专业技能课程。通过对学生进行大量的文学作品鉴赏与翻译训练，培养学生亲自动手翻译文学作品的能力，以此激发学生对于文学的更深层次的理解与热爱，提升学生的文学鉴赏力。教学目的：
本课程的目的是使学生了解较为系统的文学翻译基本理论，为文学翻译实践提供理论支持，通过大量的翻译实践，使理论和实践达到统一。本课程的学习将有效地培养和提高学生的文学翻译能力，熟练地在英汉两种语言间进行文学作品的互译，并达到较高的翻译质量，从而使学生的英语和汉语水平以及其他知识水平得到进一步的提升。
通过本课程的学习，应使学生达到：
第一、基本掌握文学翻译英译汉以及汉译英的理论并且进行一定的训练与实践。第二、达到翻译理论与实践的统一。教学要求 第一、知识、能力、素质的基本要求
知识要求：掌握文学翻译的技巧、理解文学翻译基础理论、掌握文学翻译质量标准。
能力素质要求：培养和训练学生对于文学作品笔头翻译能力，进一步提升学生对文学的感悟，欣赏和热爱。培养学生亲自动手翻译文学作品的能力，以此激发学生对于文学的更深层次的理解与热爱，提升学生的文学鉴赏力。第二、教学模式基本要求
将课堂教学、课外作业、案例辅导、课后辅导等有机地结合起来，以提高教学效率。
（四）主要教学方法、手段
教学方法：讲授教学法、引导式教学法、习题讲解式。
讲授教学法：讲授每个单元所涉及的文体特征和翻译问题等。引导式教学法：引导学生学习分析文体特征并进行翻译练习等。
习题讲解式：讲解每单元课后习题，加深学生对课文中知识点的理解和运用。教学手段：本门课以课堂讲授和学生自学相结合，课堂教学采用多媒体教学手段，并辅之以板书。
《文学翻译》课程教学大纲
【课程英文名称】Literary Translation 【课程代码】3.101.0191 【课程类型】专业核心课程 【适用专业】翻译专业 【开课学期】第6学期
【先修课程】口笔译概论、英汉互译技巧、文化与翻译、应用文翻译、影视翻译等
【总学时数】 36 其中理论教学学时： 32 实验（实践）教学时数：4 【总学分数】 2 【教研室】翻译教研室 【执笔人】肖维青 【审核人】刘全福
【编写（修订）日期】2011年5月14日
一、课程教学目标
本课程属于翻译专业教学课程体系中的高年级专业选修课。文学翻译课旨在让翻译专业学生了解文学翻译与非文学翻译之间的差异，掌握中国文学翻译史上的重大事件、主要思想、经典翻译标准、近现代著名翻译家以及代表翻译作品，按照小说、诗歌、文言作品、散文、剧本、通俗文学作品等类别，让学生熟悉不同文学体裁的翻译方法，如异化、归化等，提升他们对文学翻译的感性与理性认识，针对性地培养学生从事简单文学语篇英汉互译的能力，重点培养学生对文学翻译作品的鉴赏能力。
二、先修课的要求
“文学翻译”是翻译专业三年级学生在具备一定语言知识与能力及翻译理论水平与实践经验的基础上所选修的专项提高与完善课程，该课程承接口笔译概论、英汉互译技巧、文化与翻译等翻译理论与实践课程。
三、教学环节、内容及学时分配 总论
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4 主要内容：文学翻译概论，讲解文学翻译与非文学翻译的区别，包括时限、薪酬、标准、目标读者等。介绍本学期每节课的“翻译家”环节操作。
教学要求：了解我国文学翻译的概要，了解与职业翻译（非文学翻译）的异同。
重点、难点：能够清晰地列举文学翻译与非文学翻译的基本差异。
其它教学环节：布置学生分组展示“中国翻译家介绍”，翻译家包括林纾、严复、鲁迅、林语堂、朱生豪等。
第一章散文英译汉
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2 主要内容：讲解散文英译汉的基本要领及赏析。
教学要求：以《谈读书》（篇目可能有所变化）为例，讲解经典英文散文汉译的赏析过程及比较研究。
重点、难点：如何从风格上鉴别散文汉译的优劣高低。
第二章散文汉译英
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讲解散文汉译英的基本要领及赏析，布置本学期长篇翻译的团队作业。教学要求：以《常想一二》（篇目可能有所变化）为例，了解中国现当代散文英译的赏析过程及比较研究。
重点、难点：如何处理汉语中的文字游戏以及辞格翻译。
第三章小说英译汉
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：讲解小说英译汉的基本要领及赏析和翻译批评过程。
教学要求：
1、以《名利场（节选）》（篇目可能有所变化）为例，结合学生习作，了解经典英语小说汉译的赏析过程以及比较研究。
2、以《熟视无睹》（篇目可能有所变化）为例，结合学生习作，了解英语短篇小说汉译的难点及文化障碍。重点、难点：
1、如何从原著人物形象刻画转换到译著中相应的效果。
2、如何在译文中传神地展示出原作人物的对话。
第四章小说汉译英
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4 主要内容：讲解小说汉译英的基本要领及赏析和翻译批评过程。介绍中国四大名著的英译本书名、译者及翻译的不同背景，重点介绍《红楼梦》翻译历程。
教学要求：
1、以《水浒传》、《红楼梦》（篇目可能有所变化）英译本为例，了解中国古典小说英译的文化障碍。揣摩译者不同的翻译风格及风格形成的时代、地域、个人原因。
2、以《红楼梦》29回、96回（篇目可能有所变化）英译本为例，重点讲解原著“笑”、“哭”等词词语的翻译，讲解杨宪益、戴乃迭译本及霍克斯、闵福德译本中的不同处理方法。重点、难点：
1、如何处理文学翻译中的文化障碍，如何从读者角度体察译者用心。
2、学会欣赏优秀译著，体会译者“炼字”的苦心。
第五章译家翻译谈
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：观赏余光中、许渊冲谈论翻译的录像。教学要求：了解文学翻译家在传播中西文化中的作用。
第六章诗歌英译汉
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讲解英诗的格律、句式特点，讲解英诗汉译的基本要领及赏析。教学要求：以丁尼生小诗（篇目可能有所变化）做课堂练习以及莎士比亚的Sonnet 18（篇目可能有所变化）为例，了解诗歌翻译的迥异风格。
重点、难点：如何近似复制英诗的格律、句式和意境等特点。
第七章诗歌汉译英
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讲解汉诗英译的基本要领以及赏析，讲解许渊冲的三美标准。
教学要求：以《静夜思》（篇目可能有所变化）为例，了解八个译本处理的异同，讨论译者处理方法的原因。
重点、难点：如何近似复制汉诗的格律、句式，特别是意境。
第八章文言英译
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讲解文言文英译的基本要领及赏析，简要介绍《三字经》等国学名典在海外的传播。
教学要求：以《三字经（节选）》（篇目可能有所变化）以及学生习作为例，了解文言文英译的赏析过程及比较研究。重点、难点：如何体现以英语复制汉语文言文的简约美。
第九章通俗文学翻译 学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讲解通俗文学作品翻译的基本要领及赏析，特别注意译文的语言特点。
教学要求：以《芒果街上的小屋》（篇目可能有所变化）以及学生习作为例，了解通俗文学作品的赏析及比较研究，注意把握译文通俗流畅的语言特点。重点、难点：文学翻译对读者的关注。
第十章戏剧的翻译
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：讲解戏剧文本的特点，了解舞台说明等戏剧文本的写作，讲解戏剧文本翻译的基本要领，了解影评的翻译特点。
教学要求：
1、以《茶馆（节选）》英若诚英译本（篇目可能有所变化）为例，了解剧本英译的赏析过程及比较研究。
2、以侯孝贤《悲情城市》影评（篇目可能有所变化）以及学生习作为例，讲解影评的翻译特点。
重点、难点：把握戏剧文本本身的特点，关注源语中戏剧文本的不同特点。
第十一章长篇翻译团队作业展示
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2 主要内容：长篇翻译团队作业展示。
教学要求：讨论团队作业的甘苦、长篇（每人两千字）翻译的困难。
重点、难点：以亲身体验总结文学翻译的特点、难点和收获。
四、教学策略与方法建议
本课程以本科教学大纲为纲领性文件，根据教学大纲要求，制定教学内容；并根据学生学习规律和特点，采取循序渐进的教学方法与方式，合理安排教学环节与内容。课程以任务教学法为基本原则，强调课堂内外大量的实践练习和学生的充分参与。通过该课程学习，学习者可基本了解文学文体的文本特点或语篇特征及各主要文学文体的翻译标准、原则、方法与技巧，具体包括诗歌、小说、散文、戏剧、通俗文学等。此外，在注重实践的基础上，还将在文学翻译讲解过程中穿插相应的翻译理论知识，旨在全面提升学生的转换意识，并最终培养真正的转换能力。
五、教材与学习资源
本课程所用为自编教材，其他主要参考资料包括：
喻云根主编，《英美名著翻译比较》，湖北教育出版社，1996年 袁锦翔著，《名家翻译研究与赏析》，湖北教育出版社，1990年
张培基译注，《英译中国现代散文选》，上海外语教育出版社，1999年
李亚丹主编，《英译汉名篇赏析》，湖北教育出版社，2000年
崔永禄主编，《文学翻译佳作对比赏析》，南开大学出版社，2001年
《中国翻译》历年杂志中的翻译自学之友栏目
六、考核方式
本课程通过平时考核、期末闭卷考试相结合的方式评定学生的综合成绩，借以考核学生的学习效果。平时成绩分三部分：翻译家介绍20%、长篇翻译团队作业50%、平时作业（教师至少评改五次）30%。平时成绩和期末成绩各占总成绩的50%和50%（以百分制计）。
第二篇：《文学概论》课程教学大纲
《文学概论》课程教学大纲
课程编号：0931001 课程名称：文学理论 总学时数：48学时 后续课程：文艺心理学
一、说明部分
1． 课程性质
本课程是汉语言文学专业的专业基础课程，授课对象为汉语言文学专业本科生。2． 教学目标及意义
本课程以培养合格的高等院校中文本科生为根本目标。通过系统的文学基本原理的讲授，使学生树立马克思主义的科学的文艺观，能对错综复杂的文艺现象做出自己的独立判断，为学好后续课程，初步具备文艺学方面的科研能力打下一个基础。3． 教学内容及教学要求
了解并掌握马克思主义文艺的基本概念、原理和规律，能够运用理论指导文学实践活动，繁荣新时期的社会主义文学理论。4． 教学重点、难点
第二编文本论、第三编创作论、第四编接受论。5． 教学方法与手段
课堂讲授，作业，实践专题研讨等。6．教材及主要参考书
本课程使用由顾祖钊著《文学原理新释》北京，人民文学出版社，2002年版。主要参考书：
[1] 吴中杰 《文艺学导论》上海，复旦大学出版社，2002年版。[2] 童庆炳 《文学理论教程》北京，高等教育出版社，2004年版。[3] 王先霈 《文学理论导引》北京，高等教育出版社，2005年版。[4] 欧阳友权 《文学理论》北京，北京大学出版社，2006年版。[5] 鲁枢元等著 《文学理论》上海，华东师大出版社，2006年版。[6] 杨春时 《文学理论新编》北京，北京大学出版社，2007年版。[7] 刘勰著 《文心雕龙》合肥，安徽教育出版社，1993年版。（祖保泉解说）[8] 韦勒克 沃伦《文学理论》南京，江苏教育出版社，2005年版。[9] 马新国 《西方文论史》北京，高等教育出版社，2002年版。
［10］朱立元 《当代西方文艺理论》上海，华东师大出版社，1997年版。
［11］王运熙等编《中国文学批评史新编》 上海，复旦大学出版社，2001年版。［12］张少康《中国文学理论批评史教程》 北京，北京大学出版社，1999年版。［13］马克思 恩格斯《马克思恩格斯选集》北京，人民出版社，1995年版。7．其它说明：相同课程，学时上下不超过4学时，可以本大纲为准，作适当安排。
二、正文部分
导 论 一﹑教学要求
了解文学概论的意义﹑性质、发展，掌握文学理论的内容和研究方法。二﹑教学内容
知识要点：
（一）文学理论的意义和性质
（二）文学理论的内容和发展
（三）文学理论的学习方法
三﹑本章学时数：4学时
第一章 文学本质论
一、教学要求
了解文学的作用和价值，掌握文学的本质与特征。
二、教学内容
第一节 文学本质概论 知识要点：
（一）再现论
（二）表现论
（三）语言论
（四）体验论
第二节 文学三元本质论与初级本质 知识要点：
（一）文学三元本质论
（二）文学的初级本质 1.情感本质 2.哲理本质 3.历史本质 第三节 文学的中高级本质
知识要点：
（一）中级本质：文学是对社会生活的审美反映。
（二）高级本质：文学是审美意识形态。
第四节 文学的审美特征、功用和价值
知识要点：
（一）文学的审美特征
1.审美性 2.形象性 3.情感性 4.语言性
（二）文学的功用
1.审美认识作用 2.审美教育作用 3.审美娱乐作用
（三）文学的价值
1.心灵表达
2.社会感官
3.人文关怀
三、本章学时数：6学时
第二章 文学作品论
一、教学要求
了解文学的内容和形式，掌握文学作品的体裁类型。
二、教学内容
第一节 文学作品的内容和形式
知识要点：
（一）作品与文本
（二）文学作品的内容
（三）文学作品的形式
（四）文学作品内容和形式的关系 第二节 文学作品的体裁和类型（1）：诗歌艺术 知识要点：
（一）诗歌概念
（二）诗歌特征
（三）诗歌分类
（四）诗歌技巧
第三节 文学作品的体裁和类型（2）：散文与小说 知识要点：
（一）散文发展与概念
（二）散文特征与分类
（三）小说发展与概念
（四）小说分类与特征
（五）微型小说概论
第四节 文学作品的体裁和类型（3）：戏剧文学 知识要点：
（一）戏剧与戏剧文学发展
（二）戏剧文学分类
（三）戏剧文学特征
第五节 文学作品的体裁和类型（4）：影视和网络文学知识要点：
（一）影视与影视文学发展
（二）影视文学分类与特征
（三）网络文学与传统文学
（四）网络文学特征
三、本章学时数：10学时
第三章 文学形象论
一、教学要求
了解文学形象概念及特征，掌握三种高级文学形象。
二、教学内容
第一节 文学形象总论 知识要点：
（一）文学形象的概念
（二）文学形象的特征
（三）文学形象的类型
第二节 文学典型
知识要点：
（一）文学典型的概念
（二）文学典型的特征
（三）典型人物和典型环境
第三节 文学意境
知识要点：
（一）文学意境的概念
（二）文学意境的特征
（三）文学意境的分类
第四节 文学意象
知识要点：
（一）文学意象的概念
（二）文学意象的特征
（三）文学意象与文学意境的关系
三、本章学时数：8学时
第四章 文学创作论
一、教学要求
了解文学创作的技巧及心理，掌握文学创作的过程及其风格流派。
二、教学内容
第一节 作家的素养 知识要点：
（一）生活素养
（二）艺术素养
（三）个性人格
第二节 文学创作的过程 知识要点：
（一）发生阶段
（二）构思阶段
（三）传达阶段 第三节 文学创作的心理 知识要点：
（一）艺术知觉
（二）艺术情感
（三）艺术想象
（四）艺术灵感
（五）艺术理解
第四节 文学创作的技巧 知识要点：
（一）文学技巧涵义
（二）文学表现技巧
1.叙述手法的运用
2.描写手法的运用 3.抒情手法的运用 4.象征手法的运用
第五节 文学风格、流派和思潮 知识要点：
（一）文学风格
1.风格的概念 2.风格的成因 3.风格的形态 4.风格与文化
（二）文学流派
1.文学流派的成因
2.文学流派的分类 3.现代文学流派
（三）文学思潮
1.文学思潮的成因
2.文学思潮与风格流派的关系
三、本章学时数：10学时
第五章 文学接受论
一、教学要求
了解文学接受的条件及其过程，掌握文学批评的标准与方法。
二、教学内容
第一节 文学接受条件 知识要点：
（一）主观条件
（二）客观条件
第二节 文学接受过程
知识要点：
（一）文学接受的发生
（二）文学接受的发展
（三）文学接受的高潮
第三节 文学批评性质和标准 知识要点：
（一）文学批评的性质
（二）文学批评的标准
第四节 文学批评的方法 知识要点：
（一）伦理道德批评
（二）社会历史文化批评
（三）文本批评
（四）心理批评
（五）生态批评
第五节 文学批评实践 知识要点：
（一）了解对象
（二）选点切入
（三）确定要旨
（四）布局安排
（五）力求创见
三、本章学时数：6学时
第六章 文学发生发展论
一、教学要求
了解文学的发生与流变，掌握文学的发展。
二、教学内容
第一节 文学的发生 知识要点：
（一）摹仿说
（二）巫术说
（三）游戏说
（四）劳动说 第二节 文学的发展
知识要点：
（一）文学发展的动因
（二）文学发展与社会发展
第三节 文学的交流 知识要点：
（一）纵向交流
（二）横向交流
三、本章学时数：4学时
教研室：文学教研室
执笔人：任雪山
系主任审核签名：6
第三篇：港台文学课程教学大纲
《港台文学》课程教学大纲 授课专业：汉语言文学专业 学时数：36
学分数：2
一、课程的性质和目的
《港台文学》是汉语言文学专业本科生的选修课程。其目的是通过学习香港和台湾文学概貌，掌握香港和台湾文学的发生、发展的历史文化背景，了解各个阶段的主要作家和作品，以及香港和台湾文学与中国内地文学的分合关系。本课程为进一步学习其他相关课程及深造打下坚实的基础。
二、课程教学内容（教学内容、要点与课时安排）第一编
台湾文学
（27课时）导论（1课时）
第一节
台港文学研究回顾、研究展望 第二节
台港文学特色
第一章 台湾文学概述（2课时）第一节 台湾文学的性质与特点 第二节 台湾文学的分期及文学论争 第二章
日据时期的乡土小说（3课时）第一节 赖和、杨奎 第二节 吴浊流 第三节 钟理和 第四节 吕赫若
第三章
光复后的乡土小说（6课时）第一节
钟肇政 第二节
陈映真 第三节
黄春明、王祯和 第四节
宋泽莱、李乔 第四章
现代派小说（5课时）第一节
白先勇 第二节
王文兴 第三节 七等生 第四节 马森
第五章
通俗小说（1课时）第一节
高阳 第二节
古龙 第三节
琼瑶
第六章 女性作家小说（2课时）第一节 林海音、郭良蕙 第二节 聂华苓、於梨华 第三节 陈若曦、欧阳子 第四节 施淑青、李昂、廖辉英 第七章 新生代小说（1课时）第一节 黄凡、吴锦发 第二节 张大春、王幼华 第三章
台湾诗歌（2课时）
第一节
从现实主义诗歌到现代派诗潮 第二节 现代诗社、蓝星社、创世纪诗社 第三节 乡土诗歌 第四节 新生代诗歌
第四章
台湾散文（1课时）第一节
台湾散文发展概述 第二节 乡土、田园散文 第三节
学者散文 第四节
女性作家散文 第五节
杂文
第五章
台湾戏剧影视文学（3课时）第一节 戏剧影视文学发展概述 第二节 李曼瑰、姚一苇的戏剧 第三节 侯孝贤、李安得电影创作 第二编
香港文学（9课时）第一章 香港文学概述（1课时）第一节
香港文学的萌芽 第二节
香港文学的发展、性质 第二章 香港本土作家的小说（2课时）第一节 黄谷柳、侣伦、舒巷城 第二节 海辛、西西、吴煦 第三章 香港的通俗小说（1课时）第一节 金庸、梁羽生 第二节 亦舒、林燕妮、梁凤仪、李碧华 第三节 卫斯理、南宫博、董千里
第四章
香港南来、旅港作家的小说（1课时）第一节 徐訏、刘以鬯、陶然 第二节 颜纯钩、东瑞、施叔青 第五章
新生代小说（1课时）第一节 董启章 第二节 黄碧云、钟晓阳 第六章
香港的诗歌（1课时）第一节
本土诗人的诗歌 第二节
南来诗人的诗歌 第三节
旅港诗人的诗歌 第七章
香港的散文（1课时）第一节
学者散文 第二节
框框散文
第四章
香港影视戏剧文学（1课时）第一节
朱石麟、李翰祥、王家卫 第二节
李援华
三、课程教学的基本要求
本课程的教学以教师课堂讲解与学生课外阅读并重的方法，着重培养学生的文献阅读能力及文学分析能力。在教学过程中配合相当数量的作品导读，充分调动学生的参与性和积极性，使学生真正掌握所学的知识。掌握港台文学的价值与特色：既不是西方文化的照搬，也不是母体文化的守成，而是在东西两种文化的交会、融合基础上的超越，体现了其开放性、兼容性和多元化的特征。
本课程的成绩考核为：平时成绩（包括平时作业、课堂讨论、考勤等）占40%，期末理论考试占60%（期末考试：开卷考试或撰写论文）。
四、建议教材与教学参考书
[1]刘登翰.香港文学史.人民文学出版社.[2]封祖盛.台湾小说主要流派初探..福建人民出版社.[3]田锐生.台港文学主流.河南大学出版社.[4]江少川、朱文斌.台港澳暨海外华文文学教程.华中师范大学出版社。[5]吴尚华.台港文学研究.安徽师范大学出版社.
第四篇：中国现当代文学课程教学大纲
《中国现当代文学》课程教学大纲
一、课程名称
1.中文名称：中国现当代文学
2.英文名称：Chinese Modern and Contemporary Literature
二、学时学分
总学时：58学时 学 分：4学分
三、开课学期
第1、2学期
四、课程考核方式
考试
五、课程概述
本课程是高等院校播音与主持、广播电视编导、广告学、广播电视新闻学专业必修的基础课。它的任务是：通过教学，使学生了解中国现当代文学的发展过程和规律，掌握其基本知识；了解我国现代重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们代表作品的思想内容和艺术特色；提高阅读、评析各类文学作品的能力，受到积极的思想熏陶。
六、适用专业
播音与主持艺术专业、广播电视编导专业、广告学专业、广播电视新闻学专业。
七、课程教学要求和学时分配
第一节 绪论 中国现代文学概述（2学时）（1）中国现代文学的源流。（2）中国现代文学的基本特征。
（3）中国现代文学的三大发展时期：五四文学（1917——1927）、30年代文学文学（1927——1937）、40年代文学（1937——1949）。
（4）五四文学发展概况。
（5）30年代文学发展概况。
（6）40年代文学发展概况。
本节教学重点：中国现代文学的基本特征；三大发展时期的文学发展概况。
第二节 鲁迅与《狂人日记》（2学时）（1）鲁迅生平及作品简介（2）鲁迅在文学史上的地位（3）解读《狂人日记》：创作背景、对“狂人”的几种不同的认识、“狂人”形象分析、《狂人日记》的主题、《狂人日记》艺术特色
本节教学重点：鲁迅在文学史上的地位；《狂人日记》中 “狂人”形象分析；《狂人日记》的主题。
第三节 《阿Q正传》解读（2学时）（1）改造民族灵魂的代表作（2）不同时代对阿Q形象的不同认识
辛亥革命时期落后农民的典型；国民性弱点的集中体现者；落后农民的典型；生存困境与“精神胜利法”等。
（3）艺术特点
以喜剧风格表现悲剧内容；出色的讽刺艺术；创新的传记体小说。本节教学重点：不同时代对阿Q形象的不同认识。第四节 郭沫若与《女神》（2学时）（1）郭沫若生平、思想概述
简介生活经历；受泛神论影响；文学成就。（2）《女神》的思想内容
强烈的爱国主义思想和反帝反封建精神；大胆叛逆，追求个性解放的自我抒情形象；破旧创新，追求光明；崇敬劳动人民，讴歌十月革命；赞美自然、科学文明。
（3）《女神》的重要意义和局限（4）《凤凰涅槃》解读 讲析诗歌内容。
艺术特色：革命浪漫主义之花；泛神论色彩；新颖的自由体诗。本节教学重点：《女神》的思想内容；《凤凰涅槃》的艺术特色 第五节 郁达夫与《沉沦》（2课时）（1）作家及创作概况
（2）自叙体小说：中国小说的现代形态（3）郁达夫小说创作的艺术特色
（4）《沉沦》解读：作品产生的背景、《沉沦》文本梗概、主人公形象分析、如何认识《沉沦》的意义与价值
本节教学重点：《沉沦》中主人公形象分析；《沉沦》的意义与价值。第六节 闻一多、徐志摩及新月派诗歌（2学时）（1）关于新月诗派（2）闻一多的诗 生平和诗歌创作概述 《死水》解析
讲析诗歌内容：以一沟死水象征旧中国社会，表现诗人不满现实又找不到正确出路的复杂思想感情。
“三美”论的全面体现。（3）徐志摩的诗 生平和诗歌创作概述 《再别康桥》解析
讲析诗歌：即景抒情，诗人抒发了对康桥的深情眷恋、赞美，也流露出理想不能实现的愁绪。
艺术特色：一首新格律诗，均齐而又有规律地变化的诗行；善于描绘动态美；想象丰富，比喻恰切，意境优美；富有音乐美。
本节教学重点：“三美”论；《再别康桥》的艺术特色。第七节 茅盾与《子夜》（2学时）（1）生平和创作
（2）《子夜》在中国现代文学史上的地位（3）《子夜》的思想内容
以吴荪甫与赵伯韬的矛盾斗争为主线，辅以吴荪甫与工人、农民、中小资本家等的矛盾冲突，反映了三十年代中国社会的主要矛盾，全景式地再现了社会全貌。
吴荪甫的悲剧反映了中华民族资产阶级的悲剧命运，表明当时的中国还是半封建半殖民地社会。
（4）《子夜》中吴荪甫形象
吴荪甫是三十年代初中华民族工业资本家的典型，其二重性的复杂性格体现了中华民族资产阶级的本质。
（5）《子夜》的艺术特色
“社会剖析小说”的代表作，体现茅盾创作的理性色彩；多线索多层次的网状结构；人物的塑造；景物描写。
本节教学重点：《子夜》的文学史地位；“社会剖析小说”。第八节 巴金建国前的创作（2学时）（1）巴金的生平与创作概况（2）《灭亡》和《爱情三部曲》（3）《激流三部曲》 觉新、觉慧的形象分析 《激流三部曲》的艺术成就
本节教学重点：觉新、觉慧形象分析。第九节 老舍与《骆驼祥子》（2学时）（1）老舍生平和创作概述（2）《骆驼祥子》解读
主题：祥子三起三落的悲剧反映了旧中国城市贫民的悲惨命运，控诉了旧社会制度的罪恶，否定了个人奋斗的道路。
祥子形象分析：祥子是旧中国人力车夫的典型，他的悲剧是社会悲剧，又是性格悲剧。
虎妞形象分析：虎妞是一个矛盾性的悲剧人物。
艺术特色：结构单纯严谨；丰富生动的心理描写；富有浓郁的北京地方色彩；语言朴实、生动、俗而能雅。
本节教学重点：《骆驼祥子》的主题分析；虎妞形象分析。第十节 曹禺的话剧创作（2学时）（1）生平、创作及历史地位（2）《雷雨》解读
文学史地位、主题、内涵、人物关系、人物形象分析、艺术特色等。（3）《日出》解读
写作背景、故事梗概、主题思想、各色人物形象、《日出》的不足等。本节教学重点：《雷雨》的文学史地位；蘩漪形象认识。第十一讲 沈从文与《边城》（2学时）（1）沈从文生平和创作概述（2）《边城》思想内容
小说以川湘边境为背景，以翠翠与傩送的爱情为主线，描绘了湘西的社会人生风貌和自然风光。这不是20世纪初湘西生活的如实再现，也非作家心造的幻影。作家表现人性美、人情美，是想让民族美德在现实中发扬。
（3）艺术特色
写实与梦幻、象征结合，创造诗的意境；以抒情笔调描绘山光水色、风俗人情，富有浓郁的湘西地方色彩；语言简练、明净、古朴而活泼。
（4）翠翠形象讨论
本节教学重点：《边城》的艺术特色；翠翠形象分析。第十二节 赵树理、孙犁（2学时）赵树理：
（1）赵树理出现的文学史意义（2）变革中农民形象的塑造（3）评书体小说形式（4）赵树理小说的民俗学色彩 孙犁：
（1）孙犁的生活经历及文学创作
（2）孙犁作品的特点：清新而细腻的艺术风格。侧重于从人的心灵、情感和生活的诗意层面上表现人物性格的丰富与优美，善于写在艰难奋斗中寻找诗意、创造幸福的人性美，从劳动人民艰难困苦环境中乐观、健康、纯洁的人情美、人性美。
本节教学重点：赵树理的文学史意义；赵树理小说的民俗学色彩；孙犁作品中的人情美、人性美。
第十三节 张爱玲（2学时）（1）张爱玲生平和小说创作概述（2）关于“张爱玲热”的现象（3）张爱玲作品与影视剧（4）《传奇》评析（5）《金锁记》解读 文本梗概。
曹七巧形象：曹七巧是黄金枷锁囚禁的奴隶，也是封建家族制度的传人，一个被金钱腐蚀后丧失人性、心理严重变态的妇女。
艺术特色：细腻深刻的两性心理描写；融合中西小说技法，兼具情节小说、性格小说之长；蕴涵丰厚的新奇意象。
（6）张爱玲作品中对女性命运的描写：
本节教学重点：两次“张爱玲热”出现的原因；曹七巧形象认识；张爱玲作品中对女性命运的描写及其原因。
第十四讲 中国当代文学发展概况（3学时）
介绍中国当代文学发展的概况、主要成就和经验教训，注重整体把握，使学生正确认识中国当代文学的发展过程及其特点。
（1）中国当代文学的源流
（2）中国当代文学的时间概念和性质概念（3）中国当代文学的分期及其发展概况（4）中国当代文学的特征
本节教学重点：中国当代文学的特征。第十五节 茹志鹃的《百合花》（2学时）（1）茹志鹃简介
（2）文本人物分析：“我”、小通讯员、新媳妇（3）情节结构分析：护送、借被、献身、献被
（4）主题意蕴：军民鱼水情；人情美、人性美；没有爱情的爱情牧歌（5）艺术特色：细节描写（留馒头、步枪筒里的树枝和野菊花、小通讯员肩头撕破的布片等）；侧面描写（回避的惊心动魄的战争场面）；环境描写（意境美：竹林、诗情画意的描写）
本节教学重点：《百合花》的主题意蕴；《百合花》中的细节描写。第十六节 张洁——“爱情信仰的建立”到“爱情神话的解构”（2学时）（1）张洁简介 “用生命去创作的人” “视文字为生命的人”
（2）作品简介：《爱是不能忘记的》、《祖母绿》、《方舟》、《无字》（3）“爱情信仰的建立”到“爱情神话的解构”
本节教学重点：理解张洁作品从“爱情信仰的建立”到“爱情神话的解构”。第十七节 路遥的诗意（3学时）（1）路遥其人及创作概述
“用生命写作的人”
“从土里出生的人”
（2）《平凡的世界》：文本梗概、主要人物形象分析、《平凡的世界》中的两类爱情、女性形象分析
（3）《人生》：高加林的人生经历、高加林形象分析、《人生》中的爱情悲剧、高加林与孙少平比较分析、《人生》的主题意蕴
（4）路遥小说的特征：对人生的执着，对他所热爱故乡的钟情，以及对他现实主义写作手法的自信，这一切构成路遥小说的基本特征。
本节教学重点：《人生》中高加林形象分析；路遥小说的特征。第十八节 汪曾祺及其创作（2学时）（1）汪曾祺的文学史地位：承前启后（2）汪曾祺美好的童年记忆及其文学创作
（3）《受戒》解读：作品中的人物、主题意蕴、故事情节、环境 本节教学重点：汪曾祺的文学史地位；《受戒》的主题意蕴。第十九节 余华及其《许三观卖血记》（2学时）（1）先锋小说的发展概况（2）余华的人生经历（3）余华创作简介以创作内容（4）《许三观卖血记》解读：
文本梗概；情节线索（许三观的十一次卖血经历）；许三观形象探讨（中国传统男人的代表）；主题意蕴（人性的寓言、父爱的伟大、含泪的微笑）；艺术特色（个性化的语言、重复叙事、非理性与荒诞幽默的喜剧模式）
本节教学重点：许三观形象探讨；《许三观卖血记》的主题意蕴。第二十节 莫言与《红高粱》（2学时）（1）回忆概述以往战争题材小说、新历史小说
（2）莫言其人：生不逢时、饥饿的童年和少年、求学的艰辛、大学梦的破灭、作家梦想、参军之路、进入军艺圆大学之梦。
（3）《红高粱家族》的创作动机（4）《红高粱》故事梗概
（5）《红高粱》在与以往战争题材小说的不同（6）人物形象分析：“我奶奶”与“我爷爷”形象分析（7）《红高粱》的创新之处
本节教学重点：“我奶奶”与“我爷爷”形象分析；《红高粱》的创新之处。第二十一节 寻根小说与《白鹿原》（2学时）（1）寻根小说发展概况
（2）陈忠实简介：艰苦的童年、错失上大学的遗憾（3）《白鹿原》问世的背景（4）《白鹿原》文本梗概
（5）《白鹿原》的文化因素：宗法观念、生殖繁衍、权势、谶兆预言（6）文本人物形象分析：白嘉轩（新样式的地主形象、儒家传统伦理文化的执行者和牺牲者）；田小娥（宗法制度的牺牲者和反叛者形象）；白灵（白鹿精魂的形象）。
（7）《白鹿原》的艺术成就：以虚构的话语来讲述历史，强调野史，主题多元；神话意识；语言特殊，大气磅礡。
（8）《白鹿原》对《百年孤独》创作手法的借鉴
本节教学重点：《白鹿原》的文化因素；白嘉轩形象分析；《白鹿原》对《百年孤独》创作手法的借鉴。
第二十二节 王安忆与《长恨歌》（2学时）（1）概述女性文学的发展（2）王安忆生平和小说创作概述（3）关于“三恋”的解读（4）《长恨歌》的故事梗概
（5）《长恨歌》中人物形象分析，着重分析上海女性形象（6）《长恨歌》的主题——怀旧情调（7）《长恨歌》的文化内涵
（8）张爱玲对王安忆的影响和王安忆对张爱玲的发展
本节教学重点：《长恨歌》的主题；《长恨歌》的文化内涵；张爱玲对王安忆的影响和王安忆对张爱玲的发展。
第二十三节 池莉、方方与新写实小说（2学时）（1）关于新写实小说（2）池莉生平简介
（3）池莉的创作特点：“汉味”都市书写——武汉；不凡的俗人、常人、原生态生活书写。
（4）方方简介及主要创作
（5）解读《风景》：文本梗概；对七哥生存哲学的认识；创作的特点等。本节教学重点：池莉的创作特点；《风景》中对七哥生存哲学的认识。第二十四节 史铁生《我与地坛》（2学时）（1）关于“文化散文”（2）史铁生生平和创作概述（3）解读《我与地坛》
《我与地坛》的主题意蕴：史铁生心路历程的展现，体会更深层次的母爱。本节教学重点：对“文化散文”的认识；《我与地坛》的主题意蕴。第二十五节 余秋雨《文化苦旅》（2学时）（1）生平及思想
（2）散文创作的特点：记游体、关于“文化良知”的探讨、强烈的理想主义色彩。
（3）《文化苦旅》散文集的整体认识与解读 本节教学重点：关于“文化良知”的探讨。
第二十六节 女性独立的爱情观念《致橡树》（2学时）（1）关于“朦胧诗”（2）舒婷生平和诗歌创作概述
生平简介、诗歌理论、诗歌思想内容和艺术成就（3）《致橡树》解读 讲析诗歌内容 女性独立的爱情观念 本节教学重点：舒婷诗歌的思想内容；《致橡树》中女性独立的爱情观念。第二十七节 觉醒的宣言《回答》（2学时）（1）北岛及其诗歌的风格
（2）解读《回答》：内容分析、写作特点。（3）延伸阅读：北岛诗歌《宣告》、《迷途》等。
本节教学重点：《回答》中意象的象征意义；《回答》中“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”的思想内涵。第二十八节 当代戏剧的发展（2学时）
（1）当代戏剧的发展概况：50年代受到重视、“革命样板戏”、新时期话剧。（2）高行健与话剧创作：创作发展概况、创作手法等。（3）解读《绝对信号》、《野人》、《车站》等话剧作品。本节教学重点：当代戏剧的发展概况；高行健话剧创作特点。
八、教材及主要参考资料
1.推荐教材
（1）《中国现代文学教程》，袁桂娥、秦方奇、张鸿声主编，高等教育出版社，2011年9月版。
2.主要学习参考资料
（1）《中国现代文学作品选》，袁桂娥、秦方奇、刘进才主编，高等教育出版社，2011年9月版。
（2）《中国现当代文学专题研究》，温儒敏、赵祖谟主编，北京大学出版社，2002年1月版。
（3）《中国现代文学三十年》（修订本），钱理群、温儒敏、吴福辉主编，北京大学出版社，1998年7月版。
（4）《中国当代文学史》，洪子诚主编，北京大学出版社，2010年1月版。
第五篇：《英美文学选读》课程教学大纲
《英美文学选读》课程教学大纲
课程编号：100187
英 文 名：Selected Readings in British and American Literature 课程类别：专业主干课 前 置 课: 英美文学导论 学 分：3学分 课 时：54课时 主讲教师：冯建文 选定教材：王守仁，《英国文学选读》,高等教育出版社，2001年。
陶洁，《美国文学选读》，高等教育出版社，2001年。课程概述：
《英美文学选读》课程的教学内容是根据本课程的性质、学习目的以及英语专业高年级教学的特点确定的。本课程主要内容包括英国和美国文学史上代表作家的简要介绍和作品选读。结合英国和美国文学各个历史断代的主要历史背景，文学文化思潮和流派，社会政治、经济、文化等对英国和美国文学史上最具有影响、最具有代表性的作家的作品中的艺术特色、主题结构、人物刻画、语言风格和思想意义等进行深入地分析。教学目的：
《英美文学选读》是英语语言文学专业本科四年级学生的选修课程，是为培养理解和鉴赏英国和美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。设置本课程旨在使学生在掌握英国和美国文学源流和发展的基础之上，通过阅读具有代表性的英国和美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高语言基本功和阅读文学作品的能力和鉴赏水平。教学方法：
课堂讲授和研讨相结合，教师布置学生课前对作家生平和历史背景进行研究，并向学生提供参考书目和相关网站；课堂上进行重点阅读和分析；组织课堂讨论，鼓励新视角和新思维；并通过影视、多媒体等手段辅助教学，在期中和期末布置学期论文和考查来检验教学效果。
各章教学要求及教学要点(加星号*为重点内容)
英国文学部分
第一章：Early And Medieval English Literature 教学要求：细读英国伟大诗人乔叟的代表作品《坎特伯雷故事集》的节选，分析其主要语言和叙事特色，解读作品中反映出的中世纪的宗教、政治、经济和市民生活等诸多方面的问题。教学内容：
一.简介中世纪英国文学的主要特点 二.乔叟的生平简介和主要贡献
三.通过细读“The General Prologue”分析和研讨作品的语言特色和叙事特点及作品中反映出的中世纪的宗教、政治、经济和市民生活等诸多方面的问题。
思考题：1.What are the artistic features of The Canterbury Tales?
2.What is the social significance of The Canterbury Tales?
第二章：The English Renaissance
教学要求：通过本章的学习，了解文艺复兴运动和人文主义思潮产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。教学内容：
一.文艺复兴运动概述 1.人文主义思潮 2．英国的文艺复兴 3．宗教改革运动及影响 二.英国文艺复兴时期的文学 1.伊丽莎白时代的历史文化背景 2.意大利文学对英国文学的影响 3.伊丽莎白时代的戏剧 4.伊丽莎白时代的诗歌
三.文艺复兴时期的主要作家
1． 埃德蒙.斯宾塞 和传奇史诗《仙后》 2．克里斯托佛•马洛
2．1．马洛的思想艺术成就
（1）无韵诗体──戏剧语言的基本形式
（2）人物塑造──具有强烈个性和叛逆精神的主人公（3）主题思想──人文主义的颂歌
2．2.《帖木耳大帝》，《浮士德博士的悲剧》及《马耳他的犹太人》 3.威廉•莎士比亚 * 3.1．莎士比亚的生平
3.2 莎士比亚的戏剧创作生涯和艺术成就（1）早期的浪漫喜剧、历史剧（2）中期的悲剧
（3）晚期的悲喜剧、传奇剧
3．3莎士比亚戏剧的代表作品及其故事梗概、情节结构、人物塑造、语言风格、思想意义（1）喜剧《威尼斯商人》 节选（2）悲剧《哈姆雷特》 节选 * 3.4莎士比亚的诗歌（1）叙事诗
(2)十四行诗节选 * 3.5对莎士比亚的现代阐释 4.本•琼生
5．弗兰西斯•培根 的《论婚姻和单身生活》和《论学习》* 思考题：1.What is the difference between Shakespearean Sonnet and Spenserian Sonnet? 2.Define the term “blank verse” ?
3.In Hamlet, Why Sleep is so frightening, according to Hamlet, since it can “end” the heartache and the thousand natural shocks?
4.What, after all, makes people lose their determination to take action? Please explain in relation to the so called hesitation of Hamlet.5.In “Sonnet 18”, what makes the poet answer the question he puts forth in the first line? 6.According to Bacon, in what sense does reading make a full man?
第三章: The 17th Century British Poets and writers
教学要求：通过本章的学习，了解英国17世纪的历史背景。了解该时期一些重要作家、诗人的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特点，提高理解和欣赏文学作品的能力。
教学内容：一.英国资产阶级革命时期的社会政治冲突和主要作家作品 A.约翰•弥尔顿 1.弥尔顿的生平2.弥尔顿的文学创作（1）早期诗歌（2）中期散文（3）晚期史诗 3．史诗《失乐园》*（1）故事梗概（2）主题结构（3）人物塑造（4）语言风格（5）作品的意义
4．选读 史诗《失乐园》选段的主要内容、人物性格、语言特点等 B.约翰.班扬 1.班扬的生平2.班扬作品的风格 3.班扬的主要作品
4.选读《天路历程》：名利场（1）作品内容简介（2）作品的寓意
C.玄学派诗人和他们诗歌的主要艺术特色
1．细读分析 “Holy Sonnet 10”分析John Donne 对于死亡意义的思考。思考题：1.How do you understand the image of “Satan ” in Milton’s “Paradise Lost” ?
2.Say something about the symbolism in John Bunyan’s Pilgrim’s Progress.3.What are the features of metaphysical poems ? 4.In “Holy Sonnet ”, Why does the poet say that death is the “slave to fate, kings and desperate men ? ” 5.What does Donne mean when he says “We make eternally” after one short sleep? 6.In “Paradise Lost”, what is considered by Satan as “ignominy and shame ”?
第四章 The Eighteenth Century
教学要求：通过本章的学习，了解当时席卷欧洲的启蒙运动和新古典主义文学流派产生的历史背景、主要特征和基本主张，及其对同时代及后世英国文学的影响；了解该时期一些重要作家的创作生涯、创作思想和艺术特色及其代表作品的结构、主题、人物刻画、语言风格、社会意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特点，提高理解和欣赏文学作品的能力。
教学内容: 一.启蒙运动
1.启蒙运动产生的时代背景
2.启蒙运动的人文观
3.启蒙运动的理性准则
二.新古典主义
1.新古典主义的创作旨意
2.新古典主义的文学渊源
3.新古典主义对散文、诗歌、戏剧创作的标准
三.新古典主义时期的启蒙文学
1.早期新古典主义诗歌
2.英国现实主义小说的诞生（中叶）
3.哥特式小说与伤感主义文学的兴起（后叶）
四.新古典主义时期的主要作家 A.爱迪生和斯蒂尔 B.亚历山大•蒲伯
1.蒲伯的生平及创作生涯及语言风格 5.选读《论批评》第二部分 C.丹尼尔•笛福 * 1.笛福的生平和主要作品介绍 2.笛福的社会观 3.笛福的创作特点
5.选读 《鲁滨逊漂流记》第四章 *（1）故事简介
（2）作者的创作意义：时代精神的写照 D.乔纳森•斯威夫特 * 1．斯威夫特的政治及创作生涯 2．斯威夫特的人文观
3．斯威夫特讽刺散文的语言风格
4．选读《格列佛游记》第四部分第七章 *（1）作品故事梗概（2）作品的结构
（3）作品的主题的多重释义：对英国、欧洲现实社会的批判, 对文学本身的思考，对人物心理层次的分析等。E.亨利•菲尔丁
1.菲尔丁的生平和戏剧、小说创作活动 2.《约瑟夫.安德鲁》
3.《伟大的乔纳德.怀尔德》
4.菲尔丁对英国小说的贡献：“散文体史诗” 5.菲尔丁的语言特色
6.选读《汤姆.琼斯》第四部第八章 F.塞缪尔•约翰逊
1.约翰逊的文学创作生涯
2.约翰逊的新古典主义的文学观及语言风格 3.约翰逊对英国语言的贡献：《英语大词典》 4.选读 “致切斯特菲尔德勋爵的信” 5.理查德•比•谢立丹
1.谢立丹的戏剧创作生涯、作品的主题和写作技巧 2.选读《造谣学校》第三幕第四场 H 托马斯•格雷
1.格雷的生平、作品及其感伤主义风格 4.选读“写在教堂墓地的挽歌”
（1）诗歌的主题：死亡──哀叹人生（2）诗歌的语言特色
思考题：1.What are the major beliefs of neo-classicism on literary creation? 2.Say something about the rise and the development of English novel ? 3.What do you think of Crusoe’s way of making time? Why is it important for him to keep track of time?
4.In what ways are yahoos comparable to human beings in Swift’s novel? Comment on the houyhnms’ attitude toward human beings?
第五章: Romanticism in England
教学要求: 通过本章的学习，了解浪漫主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对同时代及后世英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。
教学内容：一.浪漫主义时期概述
1.浪漫主义时期英国社会的政治、经济、文化背景
2．浪漫主义文学的渊源
3．浪漫主义文学创作的基本主张
4.英国浪漫主义文学的特点
5.浪漫主义文学对同时代及后世英国文学的影响
二.浪漫主义时期的主要作家
A.威廉•布莱克
1.布莱克的生平
2.布莱克的政治宗教观点、诗歌创作主张
3.布莱克的诗歌
（1）早期作品:《天真之歌》、《经验之歌》、《天堂与地狱联姻》
（2）晚期作品:《先知书》 4．布莱克诗歌的主要特点及思想意义 5.布莱克的诗歌对20世纪英国文学的影响
6.选读: “The Lamb”, “The Tiger”, “The Sick Rose”主题思想、语言风格、艺术特色等 * B.威廉•华兹华斯
1.华兹华斯的生平及创作生涯
2.华兹华斯的诗歌创作主张
3.华兹华斯的诗歌
（1）抒情诗：《抒情歌谣集》、《丁登寺旁》
（2）长诗：《序曲》
4．华兹华斯诗歌的主要特点及思想意义 5．华兹华斯诗歌的艺术成就
6．华兹华斯的诗歌对同时代及后世英国文学的影响
7．选读： “I Wandered Lonely as a Cloud”的主要意象、思想意境、语言风格等 * C.塞•特•科勒律治
1．科勒律治的生平及创作生涯 2．科勒律治的文学创作主张
3．科勒律治的哲学思想和文学批评观 4．科勒律治的主要作品（1）《老水手之行》（2）《忽必烈汗》（3）《克里斯塔贝尔》（4）《文学传记》
5．科勒律治诗歌的主要特点及思想意义
6．科勒律治的文学创作及文艺批评思想对同时代及后世英国文学的影响 7．选读：“Kubla Khan”思想意境、语言风格等 * D.乔治•戈登•拜伦
1.拜伦的生平和诗歌创作 3.拜伦的主要诗作
（1）《恰尔德•哈罗德游记》（2）《唐璜》（3）《该隐》
4．拜伦诗歌的主要特点及社会意义 5．“拜伦式英雄”
6：“She Walks in Beauty”分析诗歌的韵律和语言特色。E.珀•比•雪莱 1．雪莱的生平
2．雪莱的诗歌创作主张 3．雪莱的主要作品
（1）抒情诗：《西风颂》、《云雀颂》（2）诗剧：《解放了的普罗米修斯》（3）散文：《诗辩》
4．选读： “Ode to the West Wind” 分析诗歌的意象、主要思想及语言特色等。4．雪莱诗歌的主要特点及思想意义 F.约翰•济慈
1．济慈的生平及创作生涯 2．济慈的美学思想 3．济慈的主要诗作（1）《夜莺颂》
（2）《希腊古瓮颂》 *(3)《安底弥翁》（4）《伊莎贝拉》
4．济慈诗歌的主要特点及思想意义 G.斯哥特的历史小说
思考题: 1.What is Blake’s position in English literature? 2.What are the major beliefs and features of Romanticism? 3.Say something about the meaning and the artistic features of Keat’s poem “Ode on a Gracian Urn” ? 4．In “Ode to the West Wind ”, in what way is the West Wind both a destroyer and a preserver?
5.In “She Walks in Beauty”, what does “their dwelling place” refer to in the last line of the second stanza?
第六章：English Realism
教学要求：通过本章的学习，对19世纪英国批判现实主义的形成和发展、当时英国的政治、经济、历史、文化背景，对这个时期的主要艺术形式——小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要作家的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言、人物刻画等都有一个全面的了解。并通过作品选读加深体会感受，增强对作品的理解和鉴赏能力。
教学内容：一.19世纪初和中叶的历史背景 1.早期的经济发展与社会** 2.中期的繁荣昌盛和社会稳定
3.晚期的势力衰退和社会道德观念的改变 4.科学发现对传统的社会和宗教观念的影响 5.功利主义思潮的泛滥 二.批判现实主义文学
1.小说的形式：批判现实主义小说；具有现代小说特征的晚期小说 2．该时代小说家的共性
（1）对18世纪现实主义的继承（2）对社会现实的不满（3）对劳动人民的同情 三.现实主义的主要小说家 A.查尔斯 •狄更斯 * 1.狄更斯的生平及创作生涯 2．狄更斯的创作特色与艺术成就（1）语言
（2）3种人物的刻画
（3）幽默与哀婉情感的交融 6.选读《远大前程》第三十九章 *（1）故事简介
（2）细读分析主要思想和艺术特色 B.布朗蒂姐妹
1.布朗蒂姐妹的生平
2.夏洛特的创作思想和主题 3.选读《简•爱》第二十三章（1）故事梗概
（2）作品的社会意义（3）作品女主人公的形象
（4）在逆境中求自我道德完善的主题 ４.埃米莉的创作主题
５选读《呼啸山庄》第十五章（１）故事梗概（２）小说的主题（３）故事的叙述手法（2）强烈情感的描述 C.简•奥斯汀 1.奥斯汀的生平及创作生涯 2.奥斯汀的小说创作思想 3.奥斯汀的小说
（1）《理智与感情》（2）《诺桑觉寺》
（3）《曼斯菲尔德公园》（4）《傲慢与偏见》（5）《爱玛》
4.《傲慢与偏见》的故事梗概、主题结构、人物塑造、语言风格及作品的意义 5．奥斯汀的小说的主要特点及社会意义 6．奥斯汀的小说对后世英国文学的影响
7．选读：Pride and Prejudice Chapter 1, Chapter 58.* 分析作品中展现出来的中产阶级的生活景象和语言特色 D.乔治•艾略特
1.艾略特的生平及创作生涯 2.艾略特的新型小说：心理分析
3.艾略特小说的主题：个人与社会的关系 4.艾略特的女性文学观
5.选读《米德尔•马契》第二十八章（1）故事梗概（2）作品的主题
思考题: 1.What are the views that literary realists uphold? In What ways do they conflict with romanticism?
2.Comment on the characterization of Dicken’s novels.3.Comment on the style of Jane Austen’s novels ?
4．Do you agree with the statement “it is a truth universally acknowledged that a
single man in possession of a good fortune must be in want of a wife? ”
第六章：Victorian Poets
教学要求：通过本章的学习，对19世纪中晚期维多利亚时代的英国的政治、经济、历史、文化背景，对维多利亚时代的诗歌、散文、小说在创作思想上的进步和创作技巧上的改革，以及对该时代主要散文家和诗人的生平、观点、创作旨意、艺术特点及其代表作的主题、结构、语言等都有一个全面的了解。并通过作品选读加深体会感受，增强对作品的理解和鉴赏能力 教学内容：
A.托马斯•卡莱尔
1.托马斯•卡莱尔的生平、作品及创作思想 B.阿尔弗雷德•丁尼生
1.丁尼生的生平、主要作品及其主题（1）组诗《悼念》与友情和人类博爱（2）组诗 《国王叙事诗》及其艺术特征(3)丁尼生诗歌的艺术特色 4．选读
“Break, Break, Break” “The Eagle” * 分析诗歌的意象、感情和韵律 C.罗伯特•布朗宁
1.布朗宁的生平和主要作品
2．布朗宁诗歌的主要艺术特点：（1）戏剧独白（2）艰涩的语言（3）复杂的结构（4）丰富的隐喻 5.选读
“我逝去的公爵夫人” * D.其他诗人──拉斯金和阿诺德
选读: Dover Beach: 分析诗歌的主题思想和语言特色等 思考题：1.Define the term “dramatic monologue ”.2.What are the main achievements of Robert Browning ? 3.Why does the Duke want to show his guest his art collection?
4.Why is the Duke dissatisfied with his last Duchess? What can you say about the Duchess’ personality from the Duke’s monologue?
第八章： The Twentieth Century English novels and drama
教学要求：通过本章的学习，了解20世纪批判现实主义文学和现代主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对现当代英国文学乃至文化的影响；了解该时期重要作家的文学创作思想、艺术特色、及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等;同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。教学内容：一。现代时期概述
1．20世纪英国社会的政治、经济、文化背景 2．两次世界大战对英国的影响 3．英国20世纪批判现实主义文学 4．现代主义文学的兴起与衰落 5．现代主义文学创作的基本主张 6．英国现代主义文学（1）诗歌（2）小说（3）戏剧
7． 英国现代主义文学的特点
8． 现代主义文学对当代英国文学的影响
（二）现代时期的主要作家 A.托马斯•哈代
１．哈代的生平与创作
２．哈代的创作倾向：传统观念与现代思想的并存 ３．哈代作品中的“宿命观” 和现实主义思想 ５．哈代作品的艺术特色
６．选读《德伯家的苔丝》LVIII and LIX *(１）故事梗概（２）作品的主题 B.萧伯纳
1.萧伯纳的生平与文学生涯和文学创作主张 2.萧伯纳的戏剧创作主张
（1）早期主要作品：《鳏夫的房产》、《华伦夫人的职业》、《康蒂坦》、《凯撒和克莉奥佩特拉》（2）中期作品：《人与超人》、《巴巴拉少校》、《皮格马利翁》
（3）晚期作品：《伤心之家》、《回到麦修色拉》、《圣女贞德》、《苹果车》 3． 萧伯纳戏剧的特点与社会意义
4．萧伯纳的戏剧对20世纪英国文学的影响
5．《皮格马利翁》的主要内容、人物塑造、语言特点、艺术手法等 C．约翰•高尔斯华绥
1.高尔斯华绥的生平与文学生涯和创作思想等（1）戏剧：《银盒》、《正义》、《斗争》
（2）小说：《福塞特世家》、《有产业的人》、《骑虎》、《出租》、《现代喜剧》 4．高尔斯华绥批判现实主义小说的主要特点及社会意义
5．选读：《福塞特世家》第三章的主要内容、人物性格、语言特点、叙述手法等 D.约瑟夫•康拉德
1．康拉德的生平和文学创作 2．康拉德的小说和后殖民主义 3．选读：《黑暗的心》第二部分
思考题：1。What may be the symbolic significance of the sentence “We penetrated deeper and deeper into the heart of darkness” ?
2.Why does the Greek diplomat pretend that he cannot speak nor understand English in Pugmalion? 3.How does Tess react to Clare’s suggestion that they should leave their shelter? Why?
第九章：The 20th Century English Poets A．威廉•勃特勒•叶芝
1．叶芝的生平及文学生涯 2．叶芝的诗歌创作思想 3．叶芝诗歌的代表作品
（1）早期诗歌：《茵尼斯弗利岛》、《梦见仙境的人》、《玫瑰》（2）中期诗歌：《新的纪元》、《1916年的复活节》
（3）晚期诗歌：《驶向拜占庭》、《丽达及天鹅》、《在学童们中间》 4．叶芝诗歌的特点及思想意义 5.叶芝诗歌的艺术成就
6．叶芝的诗歌对当代英国文学的影响 7．叶芝的戏剧创作
8.选读：“The Second Coming” B.T.S.艾略特
1．艾略特的生平及创作生涯
2.艾略特的文学理论与文艺批评观点 3.艾略特的主要诗歌作品（1）《普鲁弗洛克的情歌》（2）《荒原》
（3）《灰星期三》（4）《四个四重奏》
4.艾略特诗歌的主要思想和艺术特色
5.艾略特的文学创作及文艺批评思想对现当代英国文学的影响 6.《荒原》主题、结构、神话、象征、语言特色及社会意义
7.选读：《荒原》的主题结构、思想内容、语言特色、艺术手法等 第十章：Modernist Novelists A.戴维•赫伯特•劳伦斯 1.劳伦斯的生平及文学生涯 2．劳伦斯的创作思想 3．劳伦斯的主要小说（1）《儿子与情人》（2）《虹》
（3）《恋爱中的女人》
4．劳伦斯小说的主要艺术特色及社会意义 5．劳伦斯的诗歌与戏剧
6．劳伦斯的小说对现当代英国文学的影响
7．选读： “The Rocking House Winner”的故事梗概、人物性格、语言特点、艺术手法等 B.弗吉尼亚•伍尔芙
1．生平和主要作品及艺术思想 2． 意识流
3．女性主义思想
4．选读：“Mrs.Dalloway”分析作品的语言特色和叙事结构等 C.詹姆斯•乔伊斯
1．乔伊斯的生平与创作生涯 2．乔伊斯的文学创作主张与美学思想 3．乔伊斯的主要作品简介(1)《都柏林人》
(2)《青年艺术家的肖像》(3)《尤利西斯》
4．乔伊斯小说的主要艺术特色及思想意义 5．乔伊斯的艺术成就
6.乔伊斯的作品对现当代世界文学的影响
7．选读：“Araby”主题思想、人物塑造、语言特色、艺术手法等 C.E.M.福斯特
1． 生平和主要作品及作品的主要思想及艺术特色
2．选读：Howards End , Chapter XIX, 分析选读部分表现出来的主旨思想和语言特色。D.威廉•戈尔丁
1． 生平和主要作品的艺术特色
2． 选读： Lord of the Flies ,分析小说所揭示的人的本质的问题。思考题: 1.Define the term “ modernism” ?.Define the term “stream of consciousness”.3.What is the significance of the title of the story of “Araby”?
4.In the “The Rocking House Winner”Does the house really whisper? Make commends on the repetition of the phrase “There must be more money!”
5.In Lord of the Flies , Why do Ralph and Piggy go to see Jack?
美国文学部分
第十一章：Introduction 教学要求：从总体上掌握美国文学的发展脉络、各个时期的历史背景和各流派的特点 教学内容：美国文学自殖民时期至第二次世界大战之后的发展纲要及作家网络。
思考题：1.How many periods can American literary history be roughly divided into? What are they ? 2.Where does American literature start in this text book? What do you think about it?
第十二章：Colonial America 教学要求： 了解殖民地时期的美国文学概貌
教学内容：美国清教主义思想，诗人威廉·布拉德、安尼·布拉思里特、爱德华·泰勒，菲利普·弗莱诺，托马斯·佩恩等
思考题：1,What are the major beliefs of American Puritanism? 2,What are the major features of American literature in colonial period?
第十三章：Edwards ·Franklin
教学要求：通过十八世纪美国思想史上的两个杰出人物的作品来理解美国清教思想理想主义和实用主义的两个方面 教学内容：1.十八世纪科学发展掀起的思想启蒙运动，十八世纪在新英格兰出现的“大觉醒”运动，乔纳森·爱德华兹生平和思想，富兰克林的生平、思想和主要作品
2． Benjamin Franklin’s “Autobiography”* 分析作品体现出的思想和教益。
思考题：1.In what ways do the two trends of thoughts as represented by Jonathan Edwards and Benjamin Franklin collide with each other?
2.What is the Franklin’s purpose of writing this autobiography? 第十四章：American Romanticism·Irving ·Cooper 教学要求：对美国浪漫主义时期的作家作品进行概述 教学内容：一.浪漫主义文学产生的社会及文化背景
新英格兰超验主义
二.美国浪漫主义在文学上的表现（1）欧洲浪漫主义文学的影响（2）美国本土文学的崛起及其特征
三．美国浪漫主义时期的主要作家
A.华盛顿·欧文 1.欧文的生平2.欧文的创作生涯（1）《纽约外史》（2）《见闻札记》
3．欧文的创作领域、创作思想，及其作品的艺术风格
4．选读：《瑞普·凡·温克尔》的主题及其艺术特色 * B.拉尔夫·华尔多·爱默生 1.爱默生的生平及创作生涯 2．爱默生的超验主义思想 3．爱默生的散文：《论自然》
4．梭罗：梭罗的超验主义思想和他的《沃尔登》
5．选读《论自然》节选： * 分析评论爱默对待自然的态度和追求个性独立的思想 C，纳撒尼尔·霍桑
1.霍桑的生平及创作生涯
2.霍桑的长篇小说和短篇小说 3，《红字》
4，选读：《红字》的主题结构、象征手法及语言特色 * D.华尔特·惠特曼
1.惠特曼的生平及其创作生涯 2.惠特曼的民主思想 3.惠特曼的《草叶集》
4.选读《草叶集》诗选： “自己之歌”：主题结构、诗歌的艺术特色、语言风格
*
E.艾米莉·狄金森
1．狄金森的生平及创作生涯 2．狄金森的诗歌
3．狄金森诗歌的创新和艺术特色 4．选读：结构、主题、语言特色 F.赫尔曼·梅尔维尔
1.梅尔维尔的生平及创作生涯 2，《白鲸》*（1）主题：表层及深层意义
（2）小说结构：浪漫主义和现实主义的统一（3）象征手法和寓言的运用（4）语言特色
G.爱德加·艾伦·坡
1.艾伦·坡的生平及其创作生涯
2．坡的短篇小说、诗歌和文艺理论以及对现代文学的影响
3．选读： “A Cast of Amontillado”分析短篇小说的主要内容和气氛的渲染等。4． 选读：“To Helen”and other poems, 分析诗歌的主要意象、思想和语言特色。思考题：1.What are the main principles of American transcendentalism? 2.Why is Hawthorne a Romantic writer?
3.What the similarities and difference between Emily Dickinson and Walt Whitman? 4.Talk about the symbolism in Moby Dick
5.What are Allen Poe’s views on literary creation ?
第十五章 Age of Realism
教学要求：通过本章的学习，了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张、及其对同时代和后期美国文学的影响；
教学内容：了解该时期的主要作家的文学创作生涯、人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格；同时结合注释，读懂所选作品并了解其思想内容和艺术特色。一，现实主义时期概述
1．美国现实主义文学产生的社会和文化背景 2．美国现实主义时期的文学
(1)占主导地位的美国现实主义小说(2)现实主义文学中的地方色彩小说(3)现实主义文学中的自然主义倾向 二．美国现实主义时期的主要作家 A.威廉姆·豪威尔斯 B.亨利·詹姆斯
1,詹姆斯的生平和创作生涯 2,詹姆斯的“现实主义” C.马克·吐温
1．马克·吐温的生平及创作生涯 2．马克·吐温的主要作品： 3．马克.吐温作品中的地方色彩 4．马克·吐温的幽默 5．马克·吐温的语言特色
6． 选读：《哈克贝里•芬历险记》分析小说所体现的民主思想和对社会的批判、小说的语言特色和幽默等。D.自然主义作家： 1．斯蒂芬·克莱恩 2．西奥多·德莱塞
（1）德莱塞的生平及创作生涯
（2）达尔文主义与德莱塞作品中的自然主义倾向（3）德莱塞的主要作品
3． 选读：《嘉丽妹妹》节选，分析小说的主要思想和自然主义的写作风格。
思考题：1.Say something about the historical background that gave rise to the burgeoning of American realism? 2.What are the major beliefs of naturalism? 3.What are the features of Mark Twain’s language?
第十六章Modernism
教学要求：通过本章的学习，了解20世纪初期至中叶美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对当代美国文学发展的影响。
教学内容：了解该时期主要作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画和语言风格等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色。1．诗歌
A.意象派诗人；埃兹拉·庞德 1.庞德的生平和创作生涯
2．庞德与意象主义 3．庞德与中国文化
4．庞德的诗歌理论及艺术特色
5． 选读：“In a Station of Metro”分析诗歌的意象和意境。* B.艾略特
1.艾略特的生平和创作生涯 2.艾略特的诗歌理论及艺术特色 C.史蒂文斯
1.史蒂文斯的生平和创作生涯 2.史蒂文斯诗歌及艺术特色
3．选读： “我把一个瓶子放在田纳西的山上” 等。分析史蒂文斯对现实和艺术等问题的思考。* D.威廉姆·卡洛斯·威廉姆斯的“A Red Wheelbarrow”etc.从诗歌入手分析卡洛斯的意象主义诗歌主张* E.罗伯特·弗洛斯特
1.弗洛斯特的生平及创作生涯
2.弗洛斯特的诗歌：田园诗；自然诗 3.弗洛斯特诗歌的艺术特色
4．选读《摘苹果后》、《未选择的路》、《雪夜停马在林边》：主题、象征与比喻、语言* F.E·E 肯明斯 2．小说
A.“迷惘的一代”司各特·菲兹杰拉德 1.菲兹杰拉德的生平及创作生涯 2.菲兹杰拉德与“爵士乐时代” 3.主要作品介绍
(1)短篇小说集：《爵士时代的故事》
(2)中、长篇小说：《人间天堂》、《了不起的盖茨比》、《夜色温柔》、《最后一个巨头》
4.细读《了不起的盖茨比》第三章，分析：1．时代背景。2．盖茨比和尼克，解析两位中心人物刻画。3．主题表现、比喻修辞等文学写作手段等。B.欧内斯特·海明威 1.海明威的生平及创作生涯 2.海明威与“迷惘的一代“ 3.海明威的主要作品：
(1)短篇小说集：《在我们的时代里》──涅克的故事
(2)长篇小说：《太阳照常升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》 4．海明威小说的艺术特色：“硬汉”形象、“重压下的风度”、“冰山”原则等。5．选读：《太阳照常升起》的节选分析海明威的语言特色 C.威廉·福克纳
1.福克纳的生平及创作生涯
2.福克纳的“约克纳帕塔法”神话王国 3.福克纳的主要作品
（1）中、短篇小说：《给艾米莉小姐的玫瑰》等
（2）长篇小说：《喧嚣与骚动》《八月之光》《我弥留之际》《押沙龙，押沙龙！》
4.福克纳小说的艺术特色：“意识流”、“内心独白”、“时序颠倒”、“对位式结构”、“象征引喻”等。5.福克纳的文体
6.福克纳与美国南方文学
7． 选读：《谷仓着了》分析作品的思想内容和人物的心理。* D.舍伍德·安德森 F.辛克莱·刘易斯 G.威拉·凯瑟 H.托马斯·沃尔夫 I.道斯·帕索斯 J.斯坦贝克
3．美国黑人文学
A.美国黑人文学的兴起
B.黑人诗歌：菲利斯·惠特利、劳伦斯·邓波、朗斯顿·休斯等 C.小说：弗莱德瑞克·道格拉斯、布克·华盛顿、理查德·怀特等 4．戏剧：
A.表现主义: 尤金·奥尼尔
1.奥尼尔的生平及创作生涯 2.奥尼尔的戏剧
（1）早期作品：独幕剧；多幕剧《天边外》
（2）中期作品：《琼斯皇帝》《大神布朗》《毛猿》——表现主义和象征主义的力作（3）后期作品：《直到夜晚的漫长一天》──自传体戏剧 3 奥尼尔戏剧的悲观主义和神秘主义色彩 4．奥尼尔戏剧的艺术特色
5．选读 《毛猿》节选，分析西表现主义风格。
B.其他剧作家：阿瑟·米勒、威廉姆·英格、田纳西·威廉姆斯、阿尔比等
选读：《玻璃动物园》解读戏剧中人物的心理和南方的传统与现实摩擦的主题。思考题：1.What are Pound’s poetic theories?
2.Define the term of “the Lost Generation”.3.Say something about the structure and the points of view in Faulkner’s The Barn Buring ? 4.What are the differences between Eugene O’Neil’s early and late plays? 5.Why does Albee belong to the school of “the theatre of the absurd”?
第十七章：Post-War Scene 教学要求：通过本章的学习，了解第二次世界大战后美国现代文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对当代美国文学发展的影响。
教学内容：了解该时期主要作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画和语言风格等；同时结合注释，读懂所选作品，了解其思想内容和写作特色。1． 美国现代文学多元化的现象
2.犹太人小说、实验小说（荒诞派小说)等
A.索尔·贝娄、诺曼·米勒、塞林格、约瑟夫·海勒 3．诗歌
A.自白派诗人 B.黑山派诗人
2.垮掉的一代 ：金斯堡、凯鲁亚克等 3.选读：《嚎叫》节选分析诗歌的思想和语言特色 C.托尼•莫里森
1.生平和作品概述
2.选读：从种族、性别层次上解读她的作品 思考题：1.What is “Catch 22” ?
2.What are the features of American literature in post-modern period?
3．In what ways does the poetry of confessional poets, Black Mountain poets and the poets of the beat generation rebel against the poetic traditions as represented by T.S.Eliot?
4．In what way does Morrison differ from male black writers?
参考书目: 1.Greenblatt, Stephen.ed.The Norton Anthology of English Literature, New York:W.W.Norton, 2005.2.Baym, Nina.ed.The Norton Anthology of American Literature, New York: W.W.Norton &Company, 2002.3.Sampson, George.& R.C Churchill.The Concise Cambridge History of English Literature, London: Cambrideg University Press, 1970.4.Elliott, Emory.The Columbia Literary History of The United States, New York: Columbia University Press, 1988.5．刘炳善，《英国文学简史》郑州：河南人民出版社，１９９2年。
6．安德鲁.桑德斯，《牛津简明英国文学史》，北京：人民文学出版社，2000年。7．王佐良，《英国二十世纪文学史》，北京： 外语教学与研究出版社，1994年。
8．吴景荣 刘意清，《英国十八世纪文学史》，北京：外语教学与研究出版社，2000 年。9．杨岂深 孙铢 主编, 《英国文学选读》,上海：上海译文出版社, 1991年。10．王佩兰，《英国文学史及作品选读》长春：东北师大出版社，1998年。11．吴伟仁，《英国文学史及作品选读》，北京：北京外语教学与研究版，1988年。12．刘炳善编著,《英国文学简史》, 上海：上海外语教育出版社, 1991年。13，程爱民，《美国文学选读》，南京：南京师范大学出版社，1996年。14．秦寿生，《英美文学名篇选读》，北京：高等教育出版社，2000年。15.常耀信，《美国文学选读，天津：南开大学出版社，1996年。16．刘海平，王守仁，《新编美国文学史》上海：上海外语教育出版社，2002年。17．杨岂深，龙文佩主编，《美国文学选读》,上海：上海译文出版社, 1987年。18．陆嘉，《英国文学作品选读》，北京： 商务印书馆，1988年。19．戴炜栋《美国文学欣赏》，上海：上海外语教育出版，2002年。
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