03幼儿教育专业《幼儿文学》(中专)统考课程教学大纲

第一篇：03幼儿教育专业《幼儿文学》(中专)统考课程教学大纲

03幼儿教育专业《幼儿文学》（中专）统考课程教学大纲

2005学年第二学期适用

课程的性质、目的：

本课程为专业必修课。主要讲授幼儿文学的基本特点，幼儿文学常用体裁（幼儿诗歌、故事、散文、戏剧）的特点、创作要求及教育应用等，中外著名儿童文学作家作品介绍。

本课程的教学目的是通过教与学，使幼儿教育专业的学生在阅读一定量的幼儿文学作品的基础上，掌握幼儿文学基本理论、各常用体裁的基本知识，使他们日后走上工作岗位后，能完成向幼儿输送幼儿文学，讲授幼儿文学的任务，肩负起寓教于乐，对幼儿进行智育、德育和美育全面发展教育的崇高使命。

教材：

《幼儿文学》，华东七省市、四川省幼儿园教师进修教材协作编写委员会 编著，上海教育出版社，1987年版

教学内容及课时安排：

第一章

绪论

——2

第一节

为什么要学习《幼儿文学》

第二节

《幼儿文学》教学的具体任务

第三节

怎样学好《幼儿文学》 第二章

幼儿文学概述

——4

第一节

什么是幼儿文学

第二节

幼儿文学的特点

第三节

幼儿文学的教育作用

第四节

幼儿文学的分类

第五节

我国幼儿文学的历史和现状 第三章

幼儿诗歌

——8

第一节

儿歌

第二节

幼儿谜语诗

第三节

幼儿诗

第四章

幼儿故事

——12

百度文库

第一节

神话、传说和民间故事

第二节

寓言故事

第三节

幼儿童话故事

第四节

幼儿生活故事

第五节

幼儿图画故事

第五章

幼儿散文

——4

第六章

幼儿戏剧

——4

学期教学总结、学科结业复习

——2

注：

各章节内容以后面的练习为重点；

具体课时的安排可视教学情况作适当的调整；

课程教学的基本要求

这是一门理论性和实践性结合紧密的专业课程，对于中专层次的学生，课堂教学时，1、有关幼儿文学体裁的基本知识应以相应的作品为基础；

2、以课后的练习为基本掌握的标准；

2006年3月

百度文库

第二篇：中专幼儿师范专业舞蹈课程教学大纲范文

中专幼儿师范专业舞蹈课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1、课程的性质、教学目的：

舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

2、教学任务：

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。

3、教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议：

1、教学方法：

本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。

2、教学形式：

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。

3、实践性环节教学要求：

本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。

四、特殊说明

1、课程的教学要求层次：

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。

2、教学中应注意的问题：

①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。

第二部分 大纲本文

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。Ⅱ、教学内容：

一、理论课

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。

2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。

3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。

二、舞蹈的基本训练

1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。

三、民族民间舞、幼儿舞训练

1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个，踢踏组合1—2个。

2、理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3—4个。

Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学生进行把杆训练的同时，应介绍 地面练习的方法，帮助学生尽快地达到活动和软度要求。藏族舞教学可结合录像资料，引导学生感受藏族舞的动律特点，使学生正确掌握藏族舞的动作风格。第二教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求了解幼儿园舞蹈的基本内容。通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。Ⅱ、教学内容：

1、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。

2、中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练： 身、跳、翻、转、大跳的训练。

3、身段组合训练和即兴表演训练

4、民族民间舞的训练

①俄罗斯民间舞的风格和特点：常用手位、脚位、基本舞步、平步、弹簧步、马步、小跑步、吸跳步、长跑步、踏步、进退马步、摇篮马步、滑紧马步。

②基本动作：提、压腕、手位1—8位训练。肩：硬肩、柔肩、耸肩、笑肩、碎抖肩、圆肩、颤肩、骑马手臂动作：勒马、扬鞭、加鞭、挥鞭。③组合训练2—3个。Ⅲ、教学建议：

基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生组合成组共同训练。幼儿舞蹈和民族民间舞应利用录像教材，或组织学生观看幼儿舞专场演出，帮助学生理解幼儿舞的年龄特征的表现，理解和掌握苏联民间舞的动律特点，为学生的创编舞积累素材。第三教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏力。Ⅱ、教学内容：

1、汉族民间舞

①了解东北秧歌的风格和动作特点 ②舞蹈动作基本动律练习

③动律训练，单一动作训练，单臂花、双臂花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展翅花、扬臂花、体花、碎浇花。④基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、踢毽步、十字步。⑤组合训练2—3个。

2、维吾尔族民间舞

①简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点 ②舞蹈的基本动律练习③常用手位1—7位

④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步 ⑤讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合 ⑥组合练习2—3个 Ⅲ、教学建议：

本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解和录像教材，帮助学生掌握不同的动律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提高手眼身法步的组合能力，提高舞蹈的表现力。第四教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，了解幼儿园舞蹈教学的基本内容和要求，能进行幼儿舞的创编。了解幼儿园教学大纲中舞蹈教学的内容和要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的幼儿舞蹈教学能力。Ⅱ、教学内容：

一、舞蹈的基本常识：掌握幼儿园中舞蹈教学法

二、幼儿舞蹈的创作编排和教学实力

1、掌握幼儿舞蹈的创作、编排原则和方不

2、会律动组合和韵律操的创编

3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。

4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。Ⅲ、教学建议：

本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。创编舞教学一定要结合幼儿不同年龄班特点和不同表演形式进行。舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时，指导学生进行舞蹈教学模拟课，有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的适应能力。

第三部分 多媒体教材一体化总体设计

一、课程教学总时数与媒体的总体分配 序号 教学内容 面授 录像 实践课

第一单元 第二单元 第三单元

舞蹈基本知识的讲授和舞蹈形体训练 技能训练

汉族、维吾尔族民间舞

机 动

第四单元 舞蹈基本常识

幼儿舞蹈的创编和教学 机动

二、教学媒体的使用说明

1、教学媒体的界定：

本课程有两种媒体，即：文字教科书、录像教材。

2、各种教学媒体的特点及相互关系：

两种媒体中必须以文字教科书为主，力求内容科学、重点突出，知识准确，叙述繁简得当，便于自学和教师教学。录像教材要突出重点、难点、疑点和实践环节，以及不易用文字、口头说明的知识点和问题，力求配合文字教材。二者相补相辅，缺一不可。

第三篇：幼儿文学教学大纲

幼儿文学教学大纲

课程名称：《幼儿文学》课程教学大纲 适用专业：学前教育 课时数：64 编写单位：五年高职学院

一、课程的性质和任务

《幼儿文学》是我校学前教育专业开设的一门专业课，内容为幼儿文学的基本理论(包括幼儿文学概说，幼儿文学的特征、功能及中外幼儿文学发展的基本状况)和幼儿文学的体裁分类一(包括文体介绍、欣赏及创作)。

二、课程教学基本要求

本课程教学首先应熟悉幼儿文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏，创作的学习提供理论指导；其次是明确各章学习重点，拟定合理的学习计划；再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。与本课程相关联的课程有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育(音乐)(美术)》及《艺术欣赏》等。

三、教学方法和教学形式建议

《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》该书以幼儿文学和幼儿心理学理论知识为指导，以作品鉴赏为基础，突出专业基础课程特色。要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品，同时应积极开展课堂研讨活动，从互动中加深学生对本课程基本理论及内容的理解。文字主教材内容含量较大。在教学过程中，建议引导学生认真、反复地研读教材，弄懂教材中的主要内容。注意利用相关媒体教材，注意利用教学网络加强教与学的沟通。做好规定的练习题，及时复习巩固已学到的知识。

四、教学内容和教学要求

第一章 幼儿文学基本理论 教学要求：了解幼儿文学的概念。认识幼儿的生理、心理及语言特点。教学内容： 第一节 幼儿文学概说 儿童文学的三个层次。幼儿文学的概念。幼儿文学与幼儿读物的关系。第二节 幼儿接受文学的特殊性 幼儿的心理发展 特征。文学的特殊方式。幼儿文学的本体特征 浅语的艺术。启蒙的文学。诗性的文学。快乐的文学。第三节 幼儿文学的美学特征 稚拙美。纯真美。质朴美。第四节 幼儿文学的功能 教育功能。文化功能。

第二章 儿歌 教学要求：了解儿歌的起源与发展，掌握儿歌的分类及传统儿歌的功能与特点。教学内容： 第一节 儿歌概说 儿歌的概念。儿歌的发展概况。儿歌的功能。第二节 儿歌的特征 节奏。音韵。语言。内容。情趣。主题。第三节 儿歌的分类及传统艺术形式 摇篮曲。问答歌。连锁调。数数歌。游戏歌。颠倒歌。谜语歌。字头歌。时序歌。绕口令。第四节 儿歌的创作 积累素材。立意。语言。节奏和韵律。情趣。表现角度。艺术形式。表现手法。

第三章 幼儿诗 教学要求：了解幼儿诗的概念及发展情况，掌握幼儿诗的语言特征与艺术表现形式。教学内容： 第一节 幼儿诗概说 幼儿诗的概念。幼儿诗的发展概况。幼儿诗与儿歌的区别。第二节 幼儿诗的特征 情感。节奏韵律。意境。想象。构思。语言。第三节 幼儿诗的分类 幼儿抒情诗。幼儿叙事诗。幼儿童话诗。幼儿讽刺诗。幼儿散文诗。幼儿题画诗。幼儿寓言诗。第四节 幼儿诗的创作

第四章 幼儿童话 教学要求：了解幼儿童话的概念、源流与发展，掌握童话的特点和分类。教学内容： 第一节 幼儿童话概说 童话的概念。幼儿童话。童话的起源。童话的发展概况。第二节 幼儿童话的特征 艺术幻想。表现手法。类型化与拟人。叙事方式。

第五章 幼儿故事 教学要求：了解幼儿故事的概念，掌握幼儿故事的特征与创作原则。教学内容： 第一节 幼儿故事概说 第二节 幼儿故事的特征 现实针对性。故事单纯。幼儿生活情趣。语言口语化。第三节 幼儿故事的分类 幼儿民间故事。图画故事。文字故事。生活故事。历史故事。人物故事。动物故事。第四节 幼儿故事的创作 幼儿故事的创作要求。创编幼儿故事的方法。第五节 儿童小说与幼儿故事的区别

第六章 幼儿图画故事 教学要求：了解幼儿图画书的概念及主要特征，了解幼儿图画书的分类以及创作原则。教学内容： 第一节 幼儿图画书概说 幼儿图画书的概念。幼儿图画书发展概况。幼儿图画书的功能。第二节 幼儿图画书的特征 形象的直观性。整体的传达性。画面的趣味性。第三节 幼儿图画书的分类 第四节 幼儿图画书的创作和改编 绘画要求。文字要求。

第七章 幼儿散文 教学要求：了解幼儿散文的概念，掌握幼儿散文的特征与分类。教学内容： 第一节 幼儿散文概说 幼儿散文的概念。幼儿散文的发展。第二节 幼儿 散文的特征 贴近幼儿生活。表现童心童趣。语言活泼流畅。第三节 幼儿散文的分类 幼儿叙事散文。幼儿抒情散文。幼儿写景散文。幼儿知识散文。幼儿童话散文。第四节 幼儿散文的创作

第八章 幼儿戏剧 教学要求：了解幼儿戏剧的概念与发展，掌握幼儿戏剧的特征与分类。教学内容： 第一节 幼儿戏剧概说 幼儿戏剧的概念。幼儿戏剧的历史和现状。第二节 幼儿戏剧的特征 游戏的娱乐性与集体参与性。富有儿童情趣的戏剧冲突。语言动作化、形象化。人物性格鲜明。第三节 幼儿戏剧的分类 幼儿话剧。幼儿歌舞剧。幼儿戏曲。幼儿木偶剧。第四节 幼儿戏剧的创作和改编

第四篇：港台文学课程教学大纲

《港台文学》课程教学大纲 授课专业：汉语言文学专业 学时数：36

学分数：2

一、课程的性质和目的

《港台文学》是汉语言文学专业本科生的选修课程。其目的是通过学习香港和台湾文学概貌，掌握香港和台湾文学的发生、发展的历史文化背景，了解各个阶段的主要作家和作品，以及香港和台湾文学与中国内地文学的分合关系。本课程为进一步学习其他相关课程及深造打下坚实的基础。

二、课程教学内容（教学内容、要点与课时安排）第一编

台湾文学

（27课时）导论（1课时）

第一节

台港文学研究回顾、研究展望 第二节

台港文学特色

第一章 台湾文学概述（2课时）第一节 台湾文学的性质与特点 第二节 台湾文学的分期及文学论争 第二章

日据时期的乡土小说（3课时）第一节 赖和、杨奎 第二节 吴浊流 第三节 钟理和 第四节 吕赫若

第三章

光复后的乡土小说（6课时）第一节

钟肇政 第二节

陈映真 第三节

黄春明、王祯和 第四节

宋泽莱、李乔 第四章

现代派小说（5课时）第一节

白先勇 第二节

王文兴 第三节 七等生 第四节 马森

第五章

通俗小说（1课时）第一节

高阳 第二节

古龙 第三节

琼瑶

第六章 女性作家小说（2课时）第一节 林海音、郭良蕙 第二节 聂华苓、於梨华 第三节 陈若曦、欧阳子 第四节 施淑青、李昂、廖辉英 第七章 新生代小说（1课时）第一节 黄凡、吴锦发 第二节 张大春、王幼华 第三章

台湾诗歌（2课时）

第一节

从现实主义诗歌到现代派诗潮 第二节 现代诗社、蓝星社、创世纪诗社 第三节 乡土诗歌 第四节 新生代诗歌

第四章

台湾散文（1课时）第一节

台湾散文发展概述 第二节 乡土、田园散文 第三节

学者散文 第四节

女性作家散文 第五节

杂文

第五章

台湾戏剧影视文学（3课时）第一节 戏剧影视文学发展概述 第二节 李曼瑰、姚一苇的戏剧 第三节 侯孝贤、李安得电影创作 第二编

香港文学（9课时）第一章 香港文学概述（1课时）第一节

香港文学的萌芽 第二节

香港文学的发展、性质 第二章 香港本土作家的小说（2课时）第一节 黄谷柳、侣伦、舒巷城 第二节 海辛、西西、吴煦 第三章 香港的通俗小说（1课时）第一节 金庸、梁羽生 第二节 亦舒、林燕妮、梁凤仪、李碧华 第三节 卫斯理、南宫博、董千里

第四章

香港南来、旅港作家的小说（1课时）第一节 徐訏、刘以鬯、陶然 第二节 颜纯钩、东瑞、施叔青 第五章

新生代小说（1课时）第一节 董启章 第二节 黄碧云、钟晓阳 第六章

香港的诗歌（1课时）第一节

本土诗人的诗歌 第二节

南来诗人的诗歌 第三节

旅港诗人的诗歌 第七章

香港的散文（1课时）第一节

学者散文 第二节

框框散文

第四章

香港影视戏剧文学（1课时）第一节

朱石麟、李翰祥、王家卫 第二节

李援华

三、课程教学的基本要求

本课程的教学以教师课堂讲解与学生课外阅读并重的方法，着重培养学生的文献阅读能力及文学分析能力。在教学过程中配合相当数量的作品导读，充分调动学生的参与性和积极性，使学生真正掌握所学的知识。掌握港台文学的价值与特色：既不是西方文化的照搬，也不是母体文化的守成，而是在东西两种文化的交会、融合基础上的超越，体现了其开放性、兼容性和多元化的特征。

本课程的成绩考核为：平时成绩（包括平时作业、课堂讨论、考勤等）占40%，期末理论考试占60%（期末考试：开卷考试或撰写论文）。

四、建议教材与教学参考书

[1]刘登翰.香港文学史.人民文学出版社.[2]封祖盛.台湾小说主要流派初探..福建人民出版社.[3]田锐生.台港文学主流.河南大学出版社.[4]江少川、朱文斌.台港澳暨海外华文文学教程.华中师范大学出版社。[5]吴尚华.台港文学研究.安徽师范大学出版社.

第五篇：《文学概论》课程教学大纲

《文学概论》课程教学大纲

课程编号：0931001 课程名称：文学理论 总学时数：48学时 后续课程：文艺心理学

一、说明部分

1． 课程性质

本课程是汉语言文学专业的专业基础课程，授课对象为汉语言文学专业本科生。2． 教学目标及意义

本课程以培养合格的高等院校中文本科生为根本目标。通过系统的文学基本原理的讲授，使学生树立马克思主义的科学的文艺观，能对错综复杂的文艺现象做出自己的独立判断，为学好后续课程，初步具备文艺学方面的科研能力打下一个基础。3． 教学内容及教学要求

了解并掌握马克思主义文艺的基本概念、原理和规律，能够运用理论指导文学实践活动，繁荣新时期的社会主义文学理论。4． 教学重点、难点

第二编文本论、第三编创作论、第四编接受论。5． 教学方法与手段

课堂讲授，作业，实践专题研讨等。6．教材及主要参考书

本课程使用由顾祖钊著《文学原理新释》北京，人民文学出版社，2002年版。主要参考书：

[1] 吴中杰 《文艺学导论》上海，复旦大学出版社，2002年版。[2] 童庆炳 《文学理论教程》北京，高等教育出版社，2004年版。[3] 王先霈 《文学理论导引》北京，高等教育出版社，2005年版。[4] 欧阳友权 《文学理论》北京，北京大学出版社，2006年版。[5] 鲁枢元等著 《文学理论》上海，华东师大出版社，2006年版。[6] 杨春时 《文学理论新编》北京，北京大学出版社，2007年版。[7] 刘勰著 《文心雕龙》合肥，安徽教育出版社，1993年版。（祖保泉解说）[8] 韦勒克 沃伦《文学理论》南京，江苏教育出版社，2005年版。[9] 马新国 《西方文论史》北京，高等教育出版社，2002年版。

［10］朱立元 《当代西方文艺理论》上海，华东师大出版社，1997年版。

［11］王运熙等编《中国文学批评史新编》 上海，复旦大学出版社，2001年版。［12］张少康《中国文学理论批评史教程》 北京，北京大学出版社，1999年版。［13］马克思 恩格斯《马克思恩格斯选集》北京，人民出版社，1995年版。7．其它说明：相同课程，学时上下不超过4学时，可以本大纲为准，作适当安排。

二、正文部分

导 论 一﹑教学要求

了解文学概论的意义﹑性质、发展，掌握文学理论的内容和研究方法。二﹑教学内容

知识要点：

（一）文学理论的意义和性质

（二）文学理论的内容和发展

（三）文学理论的学习方法

三﹑本章学时数：4学时

第一章 文学本质论

一、教学要求

了解文学的作用和价值，掌握文学的本质与特征。

二、教学内容

第一节 文学本质概论 知识要点：

（一）再现论

（二）表现论

（三）语言论

（四）体验论

第二节 文学三元本质论与初级本质 知识要点：

（一）文学三元本质论

（二）文学的初级本质 1.情感本质 2.哲理本质 3.历史本质 第三节 文学的中高级本质

知识要点：

（一）中级本质：文学是对社会生活的审美反映。

（二）高级本质：文学是审美意识形态。

第四节 文学的审美特征、功用和价值

知识要点：

（一）文学的审美特征

1.审美性 2.形象性 3.情感性 4.语言性

（二）文学的功用

1.审美认识作用 2.审美教育作用 3.审美娱乐作用

（三）文学的价值

1.心灵表达

2.社会感官

3.人文关怀

三、本章学时数：6学时

第二章 文学作品论

一、教学要求

了解文学的内容和形式，掌握文学作品的体裁类型。

二、教学内容

第一节 文学作品的内容和形式

知识要点：

（一）作品与文本

（二）文学作品的内容

（三）文学作品的形式

（四）文学作品内容和形式的关系 第二节 文学作品的体裁和类型（1）：诗歌艺术 知识要点：

（一）诗歌概念

（二）诗歌特征

（三）诗歌分类

（四）诗歌技巧

第三节 文学作品的体裁和类型（2）：散文与小说 知识要点：

（一）散文发展与概念

（二）散文特征与分类

（三）小说发展与概念

（四）小说分类与特征

（五）微型小说概论

第四节 文学作品的体裁和类型（3）：戏剧文学 知识要点：

（一）戏剧与戏剧文学发展

（二）戏剧文学分类

（三）戏剧文学特征

第五节 文学作品的体裁和类型（4）：影视和网络文学知识要点：

（一）影视与影视文学发展

（二）影视文学分类与特征

（三）网络文学与传统文学

（四）网络文学特征

三、本章学时数：10学时

第三章 文学形象论

一、教学要求

了解文学形象概念及特征，掌握三种高级文学形象。

二、教学内容

第一节 文学形象总论 知识要点：

（一）文学形象的概念

（二）文学形象的特征

（三）文学形象的类型

第二节 文学典型

知识要点：

（一）文学典型的概念

（二）文学典型的特征

（三）典型人物和典型环境

第三节 文学意境

知识要点：

（一）文学意境的概念

（二）文学意境的特征

（三）文学意境的分类

第四节 文学意象

知识要点：

（一）文学意象的概念

（二）文学意象的特征

（三）文学意象与文学意境的关系

三、本章学时数：8学时

第四章 文学创作论

一、教学要求

了解文学创作的技巧及心理，掌握文学创作的过程及其风格流派。

二、教学内容

第一节 作家的素养 知识要点：

（一）生活素养

（二）艺术素养

（三）个性人格

第二节 文学创作的过程 知识要点：

（一）发生阶段

（二）构思阶段

（三）传达阶段 第三节 文学创作的心理 知识要点：

（一）艺术知觉

（二）艺术情感

（三）艺术想象

（四）艺术灵感

（五）艺术理解

第四节 文学创作的技巧 知识要点：

（一）文学技巧涵义

（二）文学表现技巧

1.叙述手法的运用

2.描写手法的运用 3.抒情手法的运用 4.象征手法的运用

第五节 文学风格、流派和思潮 知识要点：

（一）文学风格

1.风格的概念 2.风格的成因 3.风格的形态 4.风格与文化

（二）文学流派

1.文学流派的成因

2.文学流派的分类 3.现代文学流派

（三）文学思潮

1.文学思潮的成因

2.文学思潮与风格流派的关系

三、本章学时数：10学时

第五章 文学接受论

一、教学要求

了解文学接受的条件及其过程，掌握文学批评的标准与方法。

二、教学内容

第一节 文学接受条件 知识要点：

（一）主观条件

（二）客观条件

第二节 文学接受过程

知识要点：

（一）文学接受的发生

（二）文学接受的发展

（三）文学接受的高潮

第三节 文学批评性质和标准 知识要点：

（一）文学批评的性质

（二）文学批评的标准

第四节 文学批评的方法 知识要点：

（一）伦理道德批评

（二）社会历史文化批评

（三）文本批评

（四）心理批评

（五）生态批评

第五节 文学批评实践 知识要点：

（一）了解对象

（二）选点切入

（三）确定要旨

（四）布局安排

（五）力求创见

三、本章学时数：6学时

第六章 文学发生发展论

一、教学要求

了解文学的发生与流变，掌握文学的发展。

二、教学内容

第一节 文学的发生 知识要点：

（一）摹仿说

（二）巫术说

（三）游戏说

（四）劳动说 第二节 文学的发展

知识要点：

（一）文学发展的动因

（二）文学发展与社会发展

第三节 文学的交流 知识要点：

（一）纵向交流

（二）横向交流

三、本章学时数：4学时

教研室：文学教研室

执笔人：任雪山

系主任审核签名：6