教学大纲(培训学院)文学

第一篇：教学大纲(培训学院)文学

教学大纲汇编

（培训学院）

1．中国文学教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）2．中华诗词教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（6）3．朗诵艺术教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（10）4．摄影艺术教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）5．计算机教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（14）6．软件教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（19）7．英语教学大纲 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（28）8．面塑艺术教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（34）9．剪纸艺术教学大纲„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（37）

中国文学教学大纲

一、目的要求

（一）弘扬传统文化。中国文学，亦称国学，中国传统学术文化的总称。主要指以儒学为主干，以儒释道融合为主流的中国传统文化。通过学习，使老年学员进一步了解和弘扬源远流长、博大精深的中华传统文化，增强民族自豪感。

（二）汲取国粹精华。通过讲解中国古代文学的著名作品，掌握一定的文学史知识，汲取国粹精华，培养和提高老年学员阅读、欣赏、分析中国古代文学作品的能力，借鉴前人嘉言善行和经典美文，增加文学知识，培养自身品德。

（三）增长国学知识。通过对古代名著的讲解，开阔视野，陶冶情操。增强国学知识，培养和提高老年学员的爱国情感和民族精神。使老年学员精神生活更加丰富、愉悦，思想境界更加高尚、纯真。提高自身修养，加强文学涵养。

（四）提高写作水平。结合老年人特点进行教学，注重结合人生经历和社会实际，把比较难懂的古代文学作品，用通俗易懂、深入浅出的语言讲解出来，使学员了解中国古代文学的主要作家作品，提高写作水平。

二、学制教材

（一）学制

学制3年,6学期，每学期16周，每周授课1次2学时，共192学时。

（二）教材

1．《古代文学精华录》 曲世川主编 山东教育出版社 1987年版 2.补充教材《诗经》、《论语》和《孟子》的有关篇章。

三、内容课时

第一学期 授课32学时

教学说明：本学期主要介绍中国文学的分期、原则、特点；讲解“六经”和“四书”的地位和主要内容；讲解《左传》和《诗经》的有关篇章。

（一）必讲篇目

1．古代神话《女娲补天》、《夸父追日》、《黄帝与蚩尤之战》； 2．《左传》：“烛之武退秦师”； 3．《国语》：“国人流厉王于彘”；

4．《诗经》：“关雎”、“氓”、“伐檀”、“硕鼠”。

（二）选讲篇目

1．《国语》：“勾践灭吴”； 2．《诗经》：“无衣”、“ 绵”。第二学期 授课32学时

教学说明：本学期的内容主要是战国诸子之学，根据《汉书•艺文志》的《六艺略》和《诸子略》的内容，介绍“六经”与“诸子”的关系。

（一）必讲篇目

1.《战国策》：“邹忌讽齐王纳谏”、“触龙说赵太后”、“鹬蚌相争”； 2.屈原：《离骚》；

3.《论语》：“学而”、“为政”、“公冶长”；

4.《孟子》：“与梁惠王论治国”、“天时地利不如人和”、“齐人有一妻一妾”。

（二）选讲篇目

1.屈原《国殇》、《涉江》；

2.《论语》：“楚狂接舆”、“荷蓧丈人”。第三学期 授课32学时

教学说明：本学期的内容主要是诸子和汉朝文学，根据《汉书•艺文志•诸子略》，介绍诸子各家各派的主要主张，重点介绍道家、法家和墨家。

（一）必讲篇目

1.《庄子》：“庖丁解牛”；

2.《韩非子》：“和氏之璧”、“买椟还珠”； 3.《列子》：“愚公移山”； 4.《汉乐府》：“焦仲卿妻并序”； 5.贾谊《过秦论》； 6.晁错《论贵粟疏》； 7．司马迁《鸿门宴》。

（二）选讲篇目

1.《庄子》：“井蛙与海鳖”、“佝偻承蜩”； 2.《韩非子》：“欲速则不达”； 3.《列子》：“杞人忧天”； 4.《汉乐府》：“陌上桑”； 5.司马迁：《廉颇蔺相如列传》。第四学期 授课32学时

教学说明：本学期主要讲解三国两晋南北朝时期的文学，加上唐朝的一些散文作品。重点讲解诸葛亮、陶渊明、韩愈、柳宗元的作品。

（一）必讲篇目

1．诸葛亮：《隆中对》； 2．王羲之：《兰亭集序》；

3．陶渊明：《读山海经》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》；

4．韩愈：《师说》；

5．柳宗元：《捕蛇者说》、《三戒》； 6．古诗：《行行重行行》；

7．曹操：《龟虽寿》、《野田黄雀行》； 8．杜牧：《阿房宫赋》； 9．《南北朝乐府》：“木兰诗”。

（二）选讲篇目

1．诸葛亮：《出师表》、《诫子书》； 2.曹丕：《与吴质书》； 3．嵇康：《与山巨源绝交书》； 4．王勃：《滕王阁序》；

5．韩愈：《杂说》、《答李翊书》；

6．柳宗元：《小石潭记》、《始得西山宴游记》； 7．古诗：《十五从军征》； 8．王粲：《七哀诗》； 9．曹植：《白马篇》；

10．陶渊明：《责子诗》、《归园田居》、《饮酒》； 11．鲍照：《拟行路难》；

12．《南北朝乐府》：“子夜四时歌”、“敕勒歌”。第五学期 授课32学时

教学说明：本学期讲解唐宋诗中的名家名篇，对于其它篇章和宋词予以泛讲；宋朝的散文重点讲范仲淹的《岳阳楼记》和苏轼的《前赤壁赋》。

（一）必讲篇目

1．杜牧：《阿房宫赋》； 2．范仲淹：《岳阳楼记》；

3．欧阳修：《五代史伶官传序》、《醉翁亭记》； 4．苏轼：《前赤壁赋》； 5．王勃：《送杜少府之任蜀川》； 6．张若虚：《春江花月夜》； 7．王之涣：《登鹳雀楼》； 8．王昌龄：《出塞》； 9．孟浩然：《过故人庄》； 10．王维：《山居秋暝》；

11．李白：《蜀道难》、《将进酒》； 12．岑参：《白雪歌送武判官归京》；

13．杜甫：《望岳》、《石壕吏》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《登高》；

14．韦应物：《滁州西涧》； 15．孟郊：《游子吟》；

16．韩愈：《左迁至蓝关示侄孙湘》；

（二）选讲篇目 1．柳宗元：《江雪》；

2．刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》； 3．白居易：《琵琶行并序》； 4．李绅：《古风二首》； 5．杜牧：《泊秦淮》、《山行》； 6．李商隐：《夜雨寄北》、《登乐游原》； 7．李煜：《虞美人》、《浪淘沙》； 8．柳永：《雨霖铃》、《望海潮》； 9．王安石：《泊船瓜洲》；

10．苏轼：《和子由渑池怀旧》、《江城子•记梦 》、《江城子•密州出猎》、《水调歌头•念奴娇》；

11．黄庭坚：《寄黄几复》； 12．李清照：《绝句》、《声声慢》； 13．岳飞：《满江红》；

14．陆游：《游山西村》、《关山月》、《书愤》、《卜算子•咏梅》、《诉衷情》； 15．辛弃疾：《水龙吟》、《摸鱼儿》、《青玉案》； 16．文天祥：《过零丁洋》。17．王安石：《答司马谏议书》； 18．王之涣：《登鹳雀楼》； 19．曾巩：《墨池记》； 20．崔颢：《黄鹤楼》；

21．王维：《九月九日忆山东兄弟》、《送元二使安西》、《鸟鸣涧》；

22．李白：《月下独酌》、《 宣州谢朓楼饯别校书叔云》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》；

23．杜甫：《饮中八仙歌》、《月夜》、《赠卫八处士》； 24．柳宗元：《登柳州城楼寄漳汀封连四州； 25．白居易：《长恨歌》； 26．元稹：《闻乐天授江州司马》； 27．李商隐：《马嵬》； 28．杜荀鹤：《再经胡城县》； 29．柳永：《八声甘州》；

30．苏轼：《方山子传》、《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》； 31．李清照：《如梦令》、《永遇乐》、《武陵春》； 32．张孝祥：《六州歌头》； 33．杨万里：《初入淮河》；

34．陆游：《金错刀行》、《长歌行》、《示儿》； 35．辛弃疾：《菩萨蛮》、《西江月》、《破阵子》；

36．林升：《题林安邸》； 37．文天祥：《金陵驿》。第六学期 授课32学时

教学说明：本学期主要讲解元代、明朝、清代、近代文学，重点讲解其中的戏剧和小说作品，其次为元代散曲作品。

（一）必选篇目

1．元好问：《济南杂诗》； 2．马致远：《天净沙•秋思》； 3．关汉卿：《窦娥冤》； 4．宋濂：《送东阳马生序》； 5．刘基：《卖柑者言》； 6．张可久：《醉太平•叹世》； 7．于谦：《石灰吟》； 8．王磐：《朝天子•用喇叭》； 9．吴伟业：《圆圆曲》；

10．王士祯：《初春济南作》、真州绝句》； 11．龚自珍：《己亥杂诗》、《病梅馆记》； 12．马中锡：《中山狼传》； 13．纪君祥：《赵氏孤儿》；

14．施耐庵：《水浒传•智取生辰纲》；

15．罗贯中：《三国志演义•孔明智退司马懿》； 16．蒲松龄：《聊斋志异•促织》、《席方平》； 17．曹雪芹：《红楼梦•宝玉挨打》。

（二）选讲篇目

1．归有光：《项脊轩志》； 2．袁宏道：《满井游记》； 3．魏学洢：《核舟记》； 4．姚鼐：《登泰山记》； 5．袁枚：《祭妹文》；

6．关汉卿：《一枝花套•不伏老》； 7．睢景臣：《哨遍套•高祖还乡》； 8．无名氏：《醉太平•讥贪小利者》； 9．薛论道：《水仙子•愤世三首》；

10．吴伟业：《秦淮杂诗》、《灞州寄内》、《江上看晚霞》； 11．查慎行：《鱼苗船》；

12．郑燮：《潍县署中画竹》、《题竹石画二首》； 13．龚自珍：《梦中作四截句》； 14．蒲松龄：《聊斋志异•偷桃》； 15．曹雪芹：《红楼梦•宝玉挨打》。

四、原则方法

(一)教学原则

1．坚持启发性原则。在教学中，要充分调动学员的主动性和积极性，“启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱”，教师激发起学员的积极思维活动。

2．坚持循序渐进原则。教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照老年学员的年龄特征由浅入深、循序渐进，因势利导，进而取得好的教学效果。

3．坚持教学相长原则。师生之间在教学过程中形成动态的信息互动，通过这种信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。

（二）教学方法

1．阅读法。对于著名的文学作品，通过朗读、默读、背诵等方式，让学员熟知教学内容，领会文章深意，融会贯通，吸取精华。

2．讲授法。通过教师的讲解、说明、分析、论证、描述、解疑等教学语言，传授知识，阐明学习目的，教会学习方法，激发情感。

3．对话法。在课堂教学中，通过问答、谈话、讨论、辩论等方式，让老年学员理解更加透彻，实现隐性知识的外化与融合，提升全体学员的学习能力。

（撰稿人 赵宗来）

第二篇：美国文学教学大纲

美国文学教学大纲

一、教学目的

本课程的教学目的：使学生了解和认识美国文学史上一些较有影响的作家的创作倾向、思想方法、在文学史上的地位和成就以及对本国文学乃至世界所产生的影响等等。在此基础上，使学生了解一些名家的代表作品的思想意义、文学价值、写作手法、语言技巧等，提高学生阅读文学作品的能力和鉴赏水平。为学生毕业后的教学、研究打下基础。

二、课程教学的基本要求

通过对美国各历史段代背景和重要作家及其代表作品的介绍，使学生了解美国文学发展的历史及各个时期的主要文学流派及其创作特点。通过文本学习提高学生的文学阅读、理解与鉴赏能力以及口头与书面表达等语言技能；并且通过大量阅读与讨论加强学生对文学本质的意识，提高他们的综合人文素质，增强他们对西方文学及文化的理解。

三、学时分配 章次

内容

学时数

课堂讲授学时

一

美国殖民地时期的文学 6

二

理性和革命时期文学 6

三

浪漫主义时期的文学 6 6

四

现实主义文学 8

五

二十世纪文学 6

总学时数

四、教学方式

以课堂讲授为主，辅以讨论、课后延伸阅读、观赏有文学作品改编的影片。

五、考核方式

本课程考试采取“平时考核”(占40%)与“闭卷考试”(占60%)相结合的方式进行。其中，“平时考核”主要包括学生作业和读书报告，主要考察学生查资料、归纳总结、比较评价等能力。“闭卷考试”主要考查学生对英语国家文化的基本概念和基本知识，测评学生的理解、判断、分析、综合等能力。考试时间按照教务处的统一安排。

六、参考文献：

常耀信，《美国文学简史》，南开大学出版社，1990年第1版。

李宜燮，常耀信《美国文学选读》，南开大学出版社，1991年第1版。

张儒林，《美国文学史》，甘肃教育出版社，1996年第1版。

李公昭，《20世纪美国文学导论》，西安交通大学出版社，2000年第1版。

邓炎昌，《现代美国社会与文化》，高等教育出版社，1988年第1版。

史志康，《美国文学背景概观》，上海外语教育出版社，1998年第1版。7《美国文学阅读教程》程爱民，南京师范大学出版社，1996年8月。8《美国文学教程》胡荫桐、刘树森，南开大学出版社，1995年8月。

七、教学基本内容 美国殖民时期的文学 教学基本要求：

通过教学是学生掌握殖民时期的美国文学的特征，理解清教的历史渊源及思想内容和清教主义对美国文学的影响 2．教学具体内容： ⑴新大陆的发现。

⑵本土文学（印第安人的文学）

⑶清教的历史渊源，思想内容及对文学的影响。

⑷殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。

重点：本章重点在于让学生了解早期新英格兰文学及其清教主义思想对美国文学的影响。难点： 熟练掌握殖民时期的美国文学的总体特点，代表作家及艺术特色。第二章

理性和革命时期文学 １.教学基本要求： 通过本章的学习，使学生了解十八世纪美国文学历史上的两个代表作家的创作生涯，人生观及价值观和他们的历史地位。掌握代表作品的主题思想，语言风格，同时结合注释，读懂选读作品，并掌握其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。2．教学具体内容： ⑴背景简介

a.十八世纪的欧洲启蒙运动及其对美国的影响 b.美国这一时期的变化 ⑵乔纳森·爱德华滋 a.生平简介

b.宗教思想及贡献 c.主要作品简介

⑶本杰明·富兰克林 a.生平简介

b.人生观及价值观。c.主要作品简介 ⑷选读作品讨论 a.主题

b.艺术特色

c.富兰克林的《自传》 d.节选部分内容概要 e.主题 f.艺术特色

重点：掌握美国革命时期美国文学的特征，理解启蒙运动对美国文学的影响。难点：运用所学的背景知识和这一时期的文学特点，分析两个作家作品的思想内容和艺术特色。

第三章美国的浪漫主义时期的文学 １.教学基本要求：

了解美国浪漫主义文学的源头、基本特点和主要作家的文学主张和特点，理解欧文的《瑞普·凡·温克尔》，新英格兰超验主义，爱默生的《论自然》、霍桑的《红字》、麦尔维尔的《白鲸》、爱伦·坡的《乌鸦》、梭罗《沃尔登》、惠特曼及狄金生诗歌的基本内容，重点和难点在于掌握这些作品的主题、写作手法和浪漫主义特色。2．教学具体内容： ⑴美国浪漫主义概述

a.产生的背景：国外/国内 b.特点

⑵华盛顿·欧文 a.生平

b.创作生涯

c.创作思想及其作品的艺术风格 d.代表作简介 ⑶詹姆斯·库伯 a.生平

b.创作生涯

c.创作思想及其作品的艺术风格 d.代表作简介

⑷拉尔夫·瓦尔多·爱默生 a.生平

b.他的超验主义思想：哲学观及自然观 c.主要作品简介

d.创作思想及艺术风格 ⑸亨利·大卫·梭罗 a.生平

b.梭罗瓦尔登经历及意义

c.他的超验主义思想：哲学观，人生观及自然观 d.主要作品简介

e.创作思想及艺术风格 f.历史地位

⑹瓦尔特·惠特曼 a.生平

b.创作生涯

c.他的思想特点：民主思想，个人主义

d.他的诗作创作意图，思想感情及艺术特色 e.代表作简介 ⑺爱伦·坡

a.坡的生平及创作生涯

b.坡的短篇小说理论及其作品特点 c.坡的诗歌理论及其作品特点 d.坡在文学上开辟的新疆域 e评价

重点：本章重点在于让学生了解艾伦·坡, 爱默生，梭罗，霍桑，麦尔维尔,惠特曼等作家及其作品。

难点：掌握浪漫主义的文学观，浪漫主义的重要分支---超验主义，以及“天人合一”论并运用所学的超验主义产生的背景和主要思想，分析选读作品的思想及艺术特色。第四章美国现实主义文学 １.教学基本要求： 通过本章的学习，了解美国现实主义文学产生的社会及文化背景，掌握它的主要特点，意义。重点掌握本章所列的两个代表作家的创作思想，代表作品及其艺术风格。同时结合注释，读懂选读作品，并掌握其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。2．教学具体内容： ⑴美国现实主义概述 a.产生的背景：

b.美国的南北战争及战后美国社会的巨大变化 c.特点

⑵威廉·豪威尔斯 a.生平

b.创作生涯

c.创作思想及重要性（文学批评思想和小说创作思想）d.代表作简介 ⑶亨利·詹姆斯 a.生平

b.创作生涯：早期/中期/晚期 c.小说的主题 d.小说艺术特色：“视角”与心理分析 e.文艺理论著作：《小说的艺术》 f.詹姆斯的“现实主义” ⑷马克·吐温 a.生平

b.创作生涯 c.代表作简介

d.他与其他现实主义作家的异同 e.作品中的地方色彩 f.马克·吐温的语言特色

重点：了解现实主义文学的基本特点和主要作家，以及必然发展至自然主义文学的趋势。难点：本章重点在于让学生了解马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》及《加拉维斯县臭名昭著的跳蛙》中重要章节的主要内容，掌握其独特的语言特点和主题思想。美国二十世纪文学 教学基本要求：

了解二十世纪初期的社会历史背景和现代诗歌的兴起，重点理解意象派的主张和代表作，庞德的《在地铁站》、《艺术》。掌握一战对美国的深刻影响，还要了解“喧嚣的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，阅读海明威、菲茨杰拉德、斯坦贝克的代表作品。难点在于理解美国南部的神话和南部作家的作品，掌握福克纳的《给艾米丽小姐的一朵玫瑰花》中所表现的神话对人的影响及引起的幻灭感。2．教学具体内容：

⑴

美国二十世纪背景简介

a.两次世界大战及美国社会的巨大变化 b.第一次世界大战及其对美国的影响 c.“爵士乐时代”与“迷惘的一代” d.时代特点 ⑵意象主义概述 a.特点

b.代表诗人

⑶爱兹拉·庞德 a.生平

b.创作生涯

c.庞德的诗歌理论艺术特色 d.代表作简介及艺术特色 e.影响

⑷ F·斯各特·菲茨杰拉德 a.生平简介

b.作品主题与艺术风格 c.主要作品简介

⑸欧内斯特·海明威 a.生平简介

b.作品主题与艺术风格。c.主要作品简介 ⑹威廉姆·福克纳 a.生平

b.创作生涯

c.创作思想及其作品的艺术风格 d.技巧方面的创新 e.代表作简介

重点：本章重点在于让学生了解一战对美国的深刻影响，重点了解“喧嚣的二十年代”“迷惘一代”主要作家作品，阅读海明威、菲茨杰拉德、斯坦贝克的代表作品。难点：难点在于让学生掌握现代派诗歌隐藏在形形色色形式下的共同点。并且理解美国南部的神话和南部作家的作品，掌握福克纳的《给艾米丽小姐的一朵玫瑰花》中所表现的神话对人的影响及引起的幻灭感。

第三篇：幼儿文学教学大纲

幼儿文学教学大纲

课程名称：《幼儿文学》课程教学大纲 适用专业：学前教育 课时数：64 编写单位：五年高职学院

一、课程的性质和任务

《幼儿文学》是我校学前教育专业开设的一门专业课，内容为幼儿文学的基本理论(包括幼儿文学概说，幼儿文学的特征、功能及中外幼儿文学发展的基本状况)和幼儿文学的体裁分类一(包括文体介绍、欣赏及创作)。

二、课程教学基本要求

本课程教学首先应熟悉幼儿文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏，创作的学习提供理论指导；其次是明确各章学习重点，拟定合理的学习计划；再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。与本课程相关联的课程有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育(音乐)(美术)》及《艺术欣赏》等。

三、教学方法和教学形式建议

《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》该书以幼儿文学和幼儿心理学理论知识为指导，以作品鉴赏为基础，突出专业基础课程特色。要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品，同时应积极开展课堂研讨活动，从互动中加深学生对本课程基本理论及内容的理解。文字主教材内容含量较大。在教学过程中，建议引导学生认真、反复地研读教材，弄懂教材中的主要内容。注意利用相关媒体教材，注意利用教学网络加强教与学的沟通。做好规定的练习题，及时复习巩固已学到的知识。

四、教学内容和教学要求

第一章 幼儿文学基本理论 教学要求：了解幼儿文学的概念。认识幼儿的生理、心理及语言特点。教学内容： 第一节 幼儿文学概说 儿童文学的三个层次。幼儿文学的概念。幼儿文学与幼儿读物的关系。第二节 幼儿接受文学的特殊性 幼儿的心理发展 特征。文学的特殊方式。幼儿文学的本体特征 浅语的艺术。启蒙的文学。诗性的文学。快乐的文学。第三节 幼儿文学的美学特征 稚拙美。纯真美。质朴美。第四节 幼儿文学的功能 教育功能。文化功能。

第二章 儿歌 教学要求：了解儿歌的起源与发展，掌握儿歌的分类及传统儿歌的功能与特点。教学内容： 第一节 儿歌概说 儿歌的概念。儿歌的发展概况。儿歌的功能。第二节 儿歌的特征 节奏。音韵。语言。内容。情趣。主题。第三节 儿歌的分类及传统艺术形式 摇篮曲。问答歌。连锁调。数数歌。游戏歌。颠倒歌。谜语歌。字头歌。时序歌。绕口令。第四节 儿歌的创作 积累素材。立意。语言。节奏和韵律。情趣。表现角度。艺术形式。表现手法。

第三章 幼儿诗 教学要求：了解幼儿诗的概念及发展情况，掌握幼儿诗的语言特征与艺术表现形式。教学内容： 第一节 幼儿诗概说 幼儿诗的概念。幼儿诗的发展概况。幼儿诗与儿歌的区别。第二节 幼儿诗的特征 情感。节奏韵律。意境。想象。构思。语言。第三节 幼儿诗的分类 幼儿抒情诗。幼儿叙事诗。幼儿童话诗。幼儿讽刺诗。幼儿散文诗。幼儿题画诗。幼儿寓言诗。第四节 幼儿诗的创作

第四章 幼儿童话 教学要求：了解幼儿童话的概念、源流与发展，掌握童话的特点和分类。教学内容： 第一节 幼儿童话概说 童话的概念。幼儿童话。童话的起源。童话的发展概况。第二节 幼儿童话的特征 艺术幻想。表现手法。类型化与拟人。叙事方式。

第五章 幼儿故事 教学要求：了解幼儿故事的概念，掌握幼儿故事的特征与创作原则。教学内容： 第一节 幼儿故事概说 第二节 幼儿故事的特征 现实针对性。故事单纯。幼儿生活情趣。语言口语化。第三节 幼儿故事的分类 幼儿民间故事。图画故事。文字故事。生活故事。历史故事。人物故事。动物故事。第四节 幼儿故事的创作 幼儿故事的创作要求。创编幼儿故事的方法。第五节 儿童小说与幼儿故事的区别

第六章 幼儿图画故事 教学要求：了解幼儿图画书的概念及主要特征，了解幼儿图画书的分类以及创作原则。教学内容： 第一节 幼儿图画书概说 幼儿图画书的概念。幼儿图画书发展概况。幼儿图画书的功能。第二节 幼儿图画书的特征 形象的直观性。整体的传达性。画面的趣味性。第三节 幼儿图画书的分类 第四节 幼儿图画书的创作和改编 绘画要求。文字要求。

第七章 幼儿散文 教学要求：了解幼儿散文的概念，掌握幼儿散文的特征与分类。教学内容： 第一节 幼儿散文概说 幼儿散文的概念。幼儿散文的发展。第二节 幼儿 散文的特征 贴近幼儿生活。表现童心童趣。语言活泼流畅。第三节 幼儿散文的分类 幼儿叙事散文。幼儿抒情散文。幼儿写景散文。幼儿知识散文。幼儿童话散文。第四节 幼儿散文的创作

第八章 幼儿戏剧 教学要求：了解幼儿戏剧的概念与发展，掌握幼儿戏剧的特征与分类。教学内容： 第一节 幼儿戏剧概说 幼儿戏剧的概念。幼儿戏剧的历史和现状。第二节 幼儿戏剧的特征 游戏的娱乐性与集体参与性。富有儿童情趣的戏剧冲突。语言动作化、形象化。人物性格鲜明。第三节 幼儿戏剧的分类 幼儿话剧。幼儿歌舞剧。幼儿戏曲。幼儿木偶剧。第四节 幼儿戏剧的创作和改编

第四篇：唐文学教学大纲

第四编 唐代文学

教学内容

主要介绍唐代文学发展的概况。

唐代文学全面繁荣的原因包括客观的社会原因和文学本身发展的原因两个方面。唐代文学一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个发展时期。初唐是唐文学繁荣的过渡时期，主要进行诗风的革新运动。盛唐时期诗歌达到繁荣的顶峰，出现高适、岑参为代表的边塞诗派，王维、孟浩然为代表的山水田园诗派，更有李白、杜甫双峰并峙。中唐是唐代文学的又一高潮时期。出现两大文艺运动：白居易倡导的新乐府运动和韩愈、柳宗元为代表的古文运动。诗坛流派众多，传奇创作达到成熟和鼎盛阶段。晚唐文学有所衰落，但出现了李商隐、杜牧这两位杰出的诗人。此期小品文也很有成就。

五代十国时期，开始流行新的诗歌形式－－词。温庭筠和李煜是晚唐五代成就最高的词人。

第一单元 初唐盛唐诗歌

（一）本单元教学目标

1什么是“初唐四杰”；“初唐四杰”的诗歌特点； 2.什么是边塞诗派，什么是山水田园诗派； 3.赏析《春江花月夜》；

4.陈子昂的诗歌革新理论及其诗歌成就。2.比较高岑边塞诗之异同。3.比较王孟山水田园诗之异同。

（二）知识点和教学内容 1.“初唐四杰”及其诗歌。2.张若虚的《春江花月夜》评析。

3.陈子昂的革新理论和诗歌创作《登幽州台歌》。4.盛唐边塞诗和山水田园诗兴盛的原因。5.高适的生平概况。6.岑参的生平概况。

7.王维的生平、思想及诗歌创作《山居秋暝》。8.孟浩然与盛唐其他诗人的诗歌创作。9．高适《燕歌行》。

第二单元 李白与杜甫

（一）本单元教学目标 1.李白的思想性格。

2.李白诗歌浪漫主义精神的主要特征。3.李白诗歌的艺术特点。4.杜甫忧国忧民的思想。5.杜甫诗歌的思想内容。

6.杜甫诗歌的艺术成就。

7.背诵积累李白和杜甫的部分选诗。

（二）知识点和教学内容

李白是继屈原后的又一座浪漫主义高峰，是时代哺育出来的歌手。重点讲授诗歌的浪漫主义精神和艺术成就。1.李白的生平及思想。2.李白诗歌的浪漫主义精神。

3.李白诗歌的艺术成就。

4.李白的诗作：《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《子夜吴歌》

5.杜甫的生平和思想。6.杜诗的思想内容。

7.杜诗的艺术成就。

8.杜甫的诗作：《望岳》《兵车行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》

第三单元 中唐晚唐诗歌

（一）本单元教学目标

1.掌握韩孟诗派及其诗歌主张

2.分析韩愈、孟郊、李贺等人诗歌的艺术特点 3.掌握刘禹锡、柳宗元等人的诗歌风貌 4.试述“小李杜”不同的诗歌风格 5.分析掌握晚唐诗歌的特点。

（二）知识点和教学内容

中唐诗是唐诗的又一个高潮，可分为前后两个阶段。贞元前处于创作萧条不振的时期，贞元元和年间又出现新的繁荣局面。中唐时期诗歌流派众多，主要讲授上述诗人诗派的创作持点。唐诗发展到晚唐，不复有盛、中唐的繁荣景象。本章讲授以“小李杜”为代表的晚唐诗歌的基本风调，重点在于分析杜牧、李商隐的诗歌创作及其与时代的关系。1.元结、顾况诗歌的特点。元结的诗歌是白居易新乐府运动的先声。

2.刘长卿和韦应物创作广泛，都擅长山水诗，善于描写山水景物，表现隐逸情趣。语言清新秀美，风格高雅闲淡。4.李益以写边情、宫怨著称。

3.“大历十才子”多写唱和应制之作，诗风平庸，艺术技巧比较高。钱起、卢纶稍可称道。

4.韩孟诗派的代表韩愈、孟郊、贾岛等人的创作风格及选诗。5.刘禹锡和柳宗元是革新派的诗人。

6.李贺是诗坛“鬼才”，其诗有着鲜明的艺术特色。7.了解杜牧的生平。

8.掌握杜牧的诗歌类型：政治诗、咏史诗、风景抒情诗几类，七绝尤为称道。

9.了解李商隐的生平，分析李商隐的艺术成就，背诵掌握其选诗。

第四单元 白居易和新乐府运动

（一）本单元教学目标 1.什么是“新乐府运动”；

2.白居易的诗歌可分为哪几类，各类代表作分别是什么； 3.《长恨歌》与《琵琶行》的赏析。

（二）知识点和教学内容

新乐府运动是中唐时期一场重要的诗歌运动。本章讲授新乐府的概念、新乐府运动的指导思想和几位主要成员的诗歌创作。重点内容是白居易的诗歌。

1.白居易的生平和思想。2.白居易的文学主张。3.白居易诗歌的思想艺术性。

第五单元 韩愈柳宗元与唐代古文运动

（一）本单元教学目标

1.掌握什么是古文运动，古文运动的理论主张； 2.掌握韩柳的古文创作状况。3.赏析背诵韩愈的《师说》。

（二）知识点和教学内容

本章讲授古文、古文运动的概念、古文运动的发展过程，在中唐出现的原因，古文运动的指导思想。重点讲授韩愈、柳宗元的散文创作。1.古文的概念及古文对抗骈文的发展过程。

2.韩愈、柳宗元古文运动的指导思想：主张文道合一；强调作家的修养；反对因袭，主张独创。

3.韩愈是古文运动的领袖。韩愈散文的思想艺术性、分类及代表作品。

4.柳宗元散文的分类及代表作品。

5.重点文章韩愈的《师说》；柳宗元的《始得西山宴游记》；杜牧《阿房宫赋》。

第六单元 唐代传奇

（一）本单元教学目标

1.掌握什么叫“唐传奇”，唐传奇的体制特点；

2.分析唐传奇发展阶段及各阶段传奇的创作呈现出的特点； 3.分析唐传奇的艺术特点。4.选文赏析。

（二）知识点和教学内容

本章讲授唐代小说发展的整体概况和对后代文学的影响，重点介绍盛、中唐传奇。1.奇”这一名称的来由。传奇繁荣的原因。传奇的出现，标志着中国小说已成熟。宋人洪迈把唐代的诗歌和小说，并称为“一代之奇”。

2.唐传奇发展的三个时期及每时期的特点。3.传奇在思想和艺术上的成就。

4.赏析：白行简《李娃传》；元稹《莺莺传》；蒋防《霍小玉传》。

第七单元 唐五代词

（一）本单元教学目标 1.掌握唐五代词在体制的特点； 2.掌握“花间词派”的定义及特点； 3.赏析李煜词并分析特点。

（二）知识点和教学内容

1.新的诗体“词”在晚唐五代的成熟概况 2.温庭筠的创作、花间派的风格特点 3.李煜的生平与词作的关系。

4.赏析：李白《菩萨蛮》（平林漠漠烟如织）；温庭筠《更漏子》（玉炉香）；韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）；冯延巳《谒金门》（风乍起）；李煜《乌夜啼》（无言独上西楼）《虞美人》（春花秋月何时了）《浪淘沙》（帘外雨潺潺）

第五篇：文学鉴赏教学大纲

《文学鉴赏导引》课程教学大纲

一、课程基本信息

1、课程编号：B21015025

2、课程英文名称：Guide to Literary appreciation

3、课程类别：专业基础课

4、课程总学时：32（其中：理论学时32；实践学时0）

5、学分：2

6、适用专业：广播电视编导

7、考核方式：考试

二、课程的性质、地位和任务

本课程是文化素质教育课。大学生的基本素质，包括思想道德素质、文化素质、专业素质和心理素质四个方面，其中思想道德教育素质是灵魂，文化素质是基础，专业素质是骨干，心理素质是保障。我们所进行的文化素质教育工作，重点指人文素质，主要是通过加强大学生文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。加强高校学生的文化素质教育，是时代发展的要求，是我国高等教育改革的需要，也是大学生全面发展的需要。本课程即致力于培养并巩固学生对于文艺作品的审美能力，通过对文学作品深层次的解构分析，提高学生对文学活动、文学审美的敏感度，从而达到将来对文学文本的建构。

三、课程教学的基本要求

本课程的教学，应使学生了解基本的文学活动，包括文学的诸多要素及其形成过程，从而完成对中外经典文学得以延绵发展的初步认识；应使学生理解关于文学鉴赏的基本原理，包括文学鉴赏这一活动的性质及其心理过程，完成所谓文学鉴赏即具体文本的鉴赏应具备的基本条件，使学生意识到阅读的重要性。本课教学要达到的最终目的是使学生通过掌握对文学以及文学鉴赏基本术语及具体文本的示例性分析，从而能独立完成具体文本的解构和建构。

四、课程主要内容和学时分配

第一章

导论（2 学时）

教学目的：通过对文学鉴赏基本内容的学生，应使学生了解文学鉴赏的性质、过程、要求等基本内容。教学内容:

（1）主要内容：文学鉴赏的性质、文学鉴赏的过程、文学鉴赏的要求（2）重点内容：文学鉴赏的过程与要求（3）难点内容：文学鉴赏的要求 基本要求：

（1）了解文学鉴赏这一术语名词及其属性；（2）理解文学鉴赏的性质；（3）掌握文学鉴赏的要求。

第二章

诗歌鉴赏（4 学时）

教学目的：通过诗歌鉴赏基本知识的概述，方法的介绍，部分范例的解读，完成对诗歌鉴赏的认识与把握。教学内容:（1）主要内容：诗歌、诗歌鉴赏基本知识概述，诗歌的鉴赏方法，经典作品解读；

（2）重点内容：诗歌的鉴赏方法；（3）难点内容：古今中外经典诗歌鉴赏。基本要求：

（1）了解诗歌的性质、类别以及特点；（2）理解诗歌语言、意境、情感.；（3）掌握诗歌鉴赏基本方法。

第三章

散文鉴赏（4 学时）

教学目的：通过散文、散文鉴赏基本知识的概述，散文鉴赏的基本方法，部分范例的解读，完成对散文鉴赏的了解与掌握。教学内容:（1）主要内容：散文、散文鉴赏基本知识概述，散文的鉴赏方法，经典作品解读；

（2）重点内容：散文的鉴赏方法；（3）难点内容：经典散文鉴赏导读。基本要求：

（1）了解散文基本知识及特点；

（2）理解散文的情感美、含蓄美、构思美、语言美.；（3）掌握散文鉴赏基本方法..。

第四章 小说鉴赏（4 学时）

教学目的：通过小说基本知识的概述，小说鉴赏的方法介绍，部分范例的解读，完成对小说鉴赏的理解与掌握。教学内容:（1）主要内容：小说、中外小说发展历程概述，小说的鉴赏方法，经典作品解读；

（2）重点内容：小说的鉴赏方法；（3）难点内容：经典小说鉴赏导读。基本要求：

（1）了解小说基本知识及其发展历程；

（2）理解小说的人物形象塑造、情节和结构、作品主题、语言特色艺术.；（3）掌握小说鉴赏的基本方法。

第五章

戏剧鉴赏（4 学时）

教学目的：通过戏剧基本知识的概述，戏剧鉴赏的方法介绍，部分戏剧的解读，完成对戏剧鉴赏的了解与理解。教学内容:（1）主要内容：戏剧、中外戏剧基本知识概述，戏剧的鉴赏方法，经典戏剧文本解读；

（2）重点内容：戏剧的鉴赏方法；（3）难点内容：经典戏剧鉴赏导读。基本要求：

（1）了解戏剧基本知识；

（2）理解戏剧冲突美、人物性格美、戏剧结构艺术.；（3）掌握戏剧鉴赏的基本方法。

第六章 影视文学鉴赏（4 学时）

教学目的：通过影视文学的基本特性、性质和特点、分类，影视文学鉴赏的方法介绍，部分作品解读，完成对影视文学鉴赏的理解与把握。教学内容:（1）主要内容：影视文学基本知识概述，影视文学鉴赏方法，部分影视文本解读；

（2）重点内容：影视文学的鉴赏方法；（3）难点内容：经典影视文学鉴赏导读。基本要求：

（1）了解影视文学基本特性、性质和特点以及分类；

（2）理解影视文学中的画面造型美、情节和矛盾冲突，个性化的人物性格、影视文学作品的结构节奏特点，表现手段；（3）掌握影视文学鉴赏的基本方法。

第七章

网络文学鉴赏（4 学时）

教学目的：通过网络文学的基本特点、审美特点，网络文学鉴赏的方法介绍，部分网络文学作品解读，完成对网络文学鉴赏的了解与掌握。教学内容:（1）主要内容：网络文学的基本特点、审美特点，网络文学鉴赏方法，部分网络文学作品解读；

（2）重点内容：网络文学的鉴赏方法；（3）难点内容：现有经典网络文学鉴赏导读。基本要求：

（1）了解网络文学的基本特点、审美特点；

（2）理解网络文学调动感官系统全方位感受、欣赏与创造相结合的艺术；（3）掌握网络文学鉴赏的基本方法。

第八章

通俗文学（2 学时）

教学目的：通过通俗文学、通俗文学基本知识概述，鉴赏方法的介绍，部分作品的解读，了解通俗文学的鉴赏路径与意义。教学内容:（1）主要内容：通俗文学概述、通俗文学鉴赏方法，部分通俗文学鉴赏导读；（2）重点内容：通俗文学的鉴赏方法；（3）难点内容：部分通俗文学文本鉴赏导读 基本要求：

（1）了解通俗文学；

（2）理解通俗文学故事选材、情节、人物形象、主题选取与构造的艺术；（3）掌握通俗文学鉴赏的基本方法。

五、实践教学内容及学时分配

无

六、本课程与其它课程的联系

本课程基于通识教育基础课程《大学语文》关于文学素养的铺垫，而面向后续的影视相关类课程以及编剧类课程，亦又是其它课程的重要基础储备课。

七、推荐教材及教学参考书

教材：贺明亮.文学鉴赏.成都：西南交通大学出版社，2011年5月第1版。参考书：杨毓敏等.经典文学鉴赏.杭州：浙江大学出版社，2006年11月第1版。

八、其它说明

本课程部分章节课时随着教学进程可能会做出相应调整。

执笔人：何英 审核人：

院（系、部）教学主任：

制订时间：2013年9月5日