健美操课教学反思（共五篇）

第一篇：健美操课教学反思

健美操课教学反思

通过本节课的教学，学生基本掌握了所学的健美操基本步伐，本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中感受到了音乐的节奏以及与同伴的配合，在学习健美操的过程中，我先让学生们观看视频，并进行自主学习，然后再做示范动作让学生模仿，并给予点评，再将动作规范的同学请到队前做示范，最后 再由老师讲解示范动作。这样做不仅锻炼了学生的自主学习能力也体现了学生敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了健美操基本的动作技术要领。通过本节课的教学，学生的运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，能够利用ipad对所学动作进行记录，有利于相互学习，学生自主，合作学习的能力也得到了提高，积极探究的意识也强了，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到成功感，使所有学生都取得不同的进步。

第二篇：健美操教学反思

教学反思

弥河初中 魏晓娟

《健美操基本步伐、自编操》教学反思

青州市弥河初级中学 魏晓娟

我有幸在开发区初中讲了《健美操基本步伐、自编操》这堂课，整堂课根据“三、四、五”的教学模式设计，围绕“我运动，我健康，我快乐”这个主题，依据学生的学情、兴趣和体育素质，进行了教学。上了这堂课之后，我有很多感触：

从教材上看：健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目。目前我们这边很少有学校开设健美操课，我设计这堂课目的是想通过健美操课的教学，让学生初步接触健美操，并喜欢这项运动。因为这项运动不仅发展学生的协调性，灵活性，还能激发学生的体育兴趣和审美情趣，发展学生主动学习和团体合作的精神。刚开始，选择这个课题我有些担心，因为在高中、大学这样的运动大部分都是女生喜欢学，很少男生会选这门课。上课开始后，我才发现，我的担心完全是多余的，初中生有很强烈的好奇心，当我总是用激励的语言表扬他们时，他们个个都表现的很积极，并很好的完成了动作，每个环节表现的都很好，很多男生的表现要比女生都要好，这一点让我很意外，也充满惊喜。从这里我感觉到，很多时候不是学生不喜欢，而是我们没有调动起学生学习的兴趣和积极性。

从教学过程看：课堂常规后，用语言导入本课内容激起学生学习的兴趣——游戏热身（舒缓一下开始上课的紧张气氛，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，激发运动兴趣，同时培养学生团体合作的意识。）——专项热身引入新课（在音乐的伴奏下，老师带领学生做几个手脚协调的动作）——教师教三个基本步伐——学生自主学习新内容——学生小组展示——教师学生评价然后集体练习——小组自编操——小组展示——放松——小结，反馈。整个过程清晰连贯，内容新颖，在游戏环节的设计上充分调动了学生的积极性，提高了学生学习的兴趣，为基本部分的学习创造了良好的条件。在基本部分健美操的教学中，因为学生未接触过，所以老师先带领学生学习，当有一定的感觉后，再让学生进行自主学习。这样充分体现了教师的主导和学生的主体性，同时增强了学生的自信心、表现力，及想象力，培养了学生主动去学习的能力。之后，进行小组展示，给学生以表现自我的机会。在自编操环节，培养了学生互帮互助，主动学习的能力。最后利用放松来稳定情绪、放松心情，音乐柔和，动作优美，在练习中给人以美的享受。课后布置了一个拓展性的作业，让学生把所学的内容教给自己的家人，这不仅使自己的学习成果得到巩固，同时还锻炼了家人的身体。总之，这堂课基本上实现了预期的教学目标，达到了预期的练习密度，发展了学生的协调性、灵活性，起到锻炼身体的目的。

但是，也存在很多不足的地方。第一，我把课堂常规中报告人数的环节省略了并且在进行常规时，距离评委很远。第二，选择的游戏粗糙。我一直想找个与健美操息息相关的游戏热身，想来想去一直没找到合适的，就选择了这个游戏，总感觉有些不合适。第三，由于是第一次课，在自编操环节，我担心有些学生不会创编操和编排队形，于是提供了几种方案作参考，结果有些组就直接采用了，而没有将提供的组合和队形再次创新，这样可能限制了学生创造性思维的发展。第四，对学习慢的同学关注的少了些，应更多的关注后进生，给以指导和鼓励。

本次课，师生、生生的情感交往融洽，达到了共鸣，教师的上课激情感染了学生，学生表现出来的积极性和兴趣也感染了老师的情绪。通过反思，找出了闪光点和不足，希望自己在以后的业务上有更大的进步！

第三篇：健美操教学反思

基本舞步教学反思：

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。学生广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。但是我们平时上音乐欣赏课时往往感到困惑。究其原因，主要是小学生对音乐欣赏课没有多少兴趣，调动不起学生学习的积极性。

事实上，小学生在音乐艺术的感受能力方面相对比较弱，加上小学生具有小孩子好动的年龄特点，如果在小学音乐欣赏课上没加什么辅助性的素材或教学活动，他们是没有这个耐性来坚持下去的。一般说来，欣赏课是学生通过听觉来接受知识信息的。但时间一长，就会造成听觉疲劳。尽管安静的听，我想也是很被动。固然，会出现在音乐欣赏课上“死气沉沉”的局面。音乐既然是一门艺术，那就说明它是一种抽象性的东西。而采用多媒体教学可以帮助我们实现这一认识过程的转化的任务。

健美操反思：

健美操欣赏是学生感知，体验和理解健美操艺术的一项实践活动。也是一种创造性的思维活动，限于儿童的年龄和性格特点。学生的经验有限，无法独立地去理解一部健美操作品。必须依赖于教师的讲解和引导。然而，我们只是千篇一律空口说教，就会挫伤学生学习的积极性。而运用多媒体把视听结合起来，把美妙的健美操与生动的图像联系在一起，辅以儿童化语言的讲解，以直观的视听效果触发学生的联想与想象，以生动的情境引发心灵的感知和情感的共鸣，这样就会达到对健美操作品深层的理解与感悟。

例如，课上的《大河之舞》我就下载了精彩的视频片段，使学生耳目一新，真正感受了《大河之舞》是一场气势如虹、异彩纷呈的舞蹈佳作。同时学生也了解了踢踏舞、芭蕾舞等舞蹈形式，多媒体的作用真的是无可替代的。当进行活动《稍息 立正 站好》时，学生又被范晓萱的精彩表演而征服，不仅看了动画片，还学会了歌曲，真是一举两得。所以学生们兴致勃勃的随着健美操做起了韵律操，虽然有的同学动作不太优美，但能跟上节奏也是不错的。

多媒体的运用改变了传统的健美操教学模式，学生的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习健美操的兴趣。

第四篇：健美操教学反思

健美操课教学反思

作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从实际出发，略谈“健美操”体育教研课这一课的教学反思。

健美操动作具有“健、力、美”的特征，不仅可以培养学生积极健康的生活态度，也可以使学生形成正确的身体姿势。良好的身体姿态是健美操练习者精神面貌和扎实基本功的表现。健美操的基本动作是健美操最小的动作元素，学好基本动作也是为健美操的学习打下良好基础，所以我在平时的教学中，会注重学生身体姿势和基本动作的培养，为今后的学习打下良好的基础。

在教学设计中，我在准备活动时采用以师生共练行进间兔子舞的形式引出健美操，学生积极性被调动，采用小比赛形式，激发了学生求胜欲，团结协作精神被很好的发挥。在学习五种基本步伐时分为三个阶段，第一为掌握、第二为巩固、第三为拓展。同时学习学生感兴趣的《青春修炼手册》作为健美操套路，不足之处是，健美操是要求有力量性，健美性，在教学中我应当强调学生在腿、手练习过程中加强力量，对于五年级的学生，水平三的学生应当能够体现出的健美操中的“健、力、美”。在最后应当增加专项训练，着重针对腿的手的力量。例如，行进间的开合跳、高抬腿等都有助于腿型和力量的练习。手臂上有专门的动作练习应当加上这些专业性锻炼。

在探究合作学习中，动作巩固的前提下，要求学生进行创编，排列组合、步伐与上肢动作的配合方面作出拓展，分四个大组自己创编四个八拍的新动作，过程中同学们都非常积极，都有各自想法，这时我应当提出小组长带领组员编排，综合大家的想法，照顾到每位组员的新颖点子，相互配合组长共同完成。最后给学生创造才艺展示的机会，提高学习的积极性，激发学生的学习欲望，同学们能够做到相互鼓励，评价方面做的很好。不足之处在应当每组都进行展示，同学们都付出了很多，应当相互学习共同进步。

这节课过程中培养了学生健美操学习中对动作的掌握接受和组合连接能力。真正意义上锻炼和提高了学生的体育技能。同时，我也注重培养学生的良好心理素质和道德品质。通过反复对学生健美操训练，学生的毅力增强了，勇气增加了，信心也十足了。通过互相交流，促进了师生之间的友谊，培养了学生的合作意识和能力。为学生创造一个和谐、融洽、友爱互助的人际环境。

第五篇：大众健美操教学反思

大众健美操教学反思

体育组 宋强冶

大众健美操是平泉二中本重点普及推广的体育校本课程，在各级领导的高度重视下，在体育教师的共同努力下，在全体学生的积极参与下，学校将这一特色项目在课间操中充分开展，收到了很好的效果，大大提高了课间操的锻炼质量，调动了学生的参与热情，激发了学生的运动兴趣，在音乐的伴奏下，学生尽展“美”的魅力。使学生在愉悦的氛围中陶冶情操，锻炼身体，彰显个性。培养了学生的自信心，增强了学生的互帮互助、团结协作的集体荣誉感。在教学中我将不同问题及时做了总结与反思，小结如下：

第一、从理论知识上进行学习，使学生了解大众健美操的含义、内容、意义，通过对大众健美操的理论学习，激发学生的学习热情，锻炼兴趣。

第二、从思想教育方面转变学生观念，使学生多看有关健美操的视频，多听有关健美操的音乐，培养学生的乐感、柔韧性与协调性；同时养成关心集体、独立思考能力；学会为他人着想、遵守纪律、尊敬老师、团结同学、帮助他人、处处起带头作用的良好个人形象。

第三、从大众健美操授课过程中，严格要求学生，正所谓“没有规矩，不成方圆”，采用集中教学，分组练习法，每组选出学习骨干担任队长，队长要组织好队伍，带领好队伍，负责组员的学习全过程，做到了解每一个学生的学习情况，每一个动作的掌握情况，将信息及时与老师反馈与交流，从而提高教育教学质量。

从大众健美操的教学方面，要提前备课，钻研教法，规范自己的动作，集健、力、美于一体、在音乐的陪伴下展现自我，给学生以感官上的健美体验，激发学生学习的积极性。大众健美操是一项全身协调的体育运动，是在音乐的陪伴下进行培养学生的节奏感和韵律感，通过健美操的基本动作、组合动作和力量素质的教学，从基本步伐到成套动作的反复练习，提高学生的力量、柔韧、协调、灵敏等基本素质和基本能力。由于学生的身体条件差异大，为了更好地激发学生的积极性和学习兴趣，教师在教学过程中本着动作由简至繁，幅度由小至大，速度由慢至快，练习步骤由分解至完整的教学理念。使学生由被动训练变成主动学习。从而增强学生体质、增进身体健康、塑造健美的体型，并形成良好的心理状态，调动更多的学生参与到健美操运动中来，确实达到锻炼的目的。由于健美操的动作要求轻松、有弹性；动作清晰，无多余动作；又要避免动作过分松弛或过分紧张；动作之间的连接要自然、流畅、转换及方向的变化要干净利落，无多余动作；动作和音乐节奏要配合协调，动作的节奏要准确，要充分表现音乐情绪；要展示内心的激情，体现一种健康向上的情绪，充分展现学生个人风格。因此，在教学中，选出了一批优秀的学生作为骨干，在课间操中担任领操的任务。同时又进行了三个年级的大众健美操比赛，以赛促练，提升了每一位同学的动作质量，激发了每一位同学的锻炼热情，收到了很好的效果。

教学过程中对一些天性活泼，忍耐性较差，协调性不好又内向的学生的观念转变很重要。首先，要在音乐上下工夫，选择一些活泼欢快节奏清晰明朗的音乐做动作，这样可以丰富学生的情感，发展学生的想像力，增强学生的自信心，自豪感，提高学生的注意力，培养学生的协调性及友好合作品质；其次，要在动作设计上下功夫，要简单规范但要够新鲜吸引人，学生虽然身体条件不一样，但是每个学生都渴望自己的动作更优美，这样就要对学生进行因材施教；最后，要在学生之间下功夫，让学生进行相互比较，谁的动作漂亮，谁的意志力坚强，每个学生都会在相互之间进行比赛，从而在美妙的音乐中快乐的学习。

第五、从大众健美操教学内容的延伸出发，学生喜欢上了大众健美操这项体育运动，我们学习了大众健美操的一级、二级动作，并作为课间操推广开来，让健美操运动进入课堂，进入课间，成为平泉二中的一道亮丽的风景线。

最终，能够使同学们热爱健美操运动，能够全身心投入到健美操运动中来，与此同时作为一名体育教师也更加热爱自己的本职工作。