杨俊容 语文课,你想干什么？

第一篇：杨俊容 语文课,你想干什么？

语文课，你想干什么

2013年04月05日 15:23:42 来源:犍为县孝姑镇中心小学 访问量：14次

语文课，你想干什么 ——2013年听名师课堂散记

孝姑中心校 杨俊容

语文课，你想干什么？你干了没有？

这是2013年3月在成都举行的名师课堂上问得最响的一个问题，也是本次活动的主题。两天的上课，谈课，辩课，主持人和执教者都在这个问题上纠结。

这次名师出课是在和“内容分析式阅读教学说再见”的大热议后出现的新课堂。

“内容分析式”阅读教学成就了一批名师，其公开课分析得深入透彻，令人五体投地，望尘莫及。现在要对其说拜拜了，那名师该上什么？崔峦先生在第七次阅读教学研讨会上的讲话也许就是指导。过后的课在渐渐地偏离这个“魔障”。

名师是有思想的，所以这次的课呈现的就是名师的改革与尝试。把语文教学的路引向哪儿，是专家的责任，也是名师的责任。由名师来吹响改革的号角，试验专家的论证，再由专家来总结语文教学的得失与成败。这么多年的名师课堂不就是这样吗？当然有的名师就是专家，有的专家就是名师。每次的教学研讨，都会呈现一个主题，一个观点，听课者多少有点获益。其实听名师的课多了，有时你自己就会糊涂，该师承谁呢？名师有思想，但不是每个名师的思想都一样。有的名师死不悔改，一条道儿走到黑，执着的追求着自己的教育理想。但对于听课教师来说，适从哪位名师的教育思想，追随某次教学改革的浪潮，铁定做哪位名师的粉丝，却是很难敲定的事。我就没有喜欢哪个名师的概念，就好比到深山里采了几朵好看的花，久了，萎了，自然就得采新的。名师如泉，总是活水常新。

所以，语文课，你想干什么？怎么干？还得有自己的那一套见地。

一、抓住核心内容，重拳出击；少教内容，多教语言文字

罗才军老师执教的《少年闰土》，课文可谓长矣。如果一路分析下来，那不死才怪。所以他首先确定了教学内容。重讲第一自然段，讲得是密不透风。所以你看，该讲的还得讲，该分析的还得分析。但是中间过程却是疏可走马。因为内容理解学生可以做到，不需要花很多的时间。老师花了很多时间去学第一自然段，不仅开篇学，结尾也照应开头。教师主要研究的是作者的写法。第一自然段，由静到动，由景及人。这段背景描写，既是现实又高于现实，它是作者的回忆，是艺术的真实。本文选自《故乡》，是鲁迅人生中最温暖的部分。所以，教师抓住这一有价值的核心内容，重拳出击。

文中有两处外貌描写，作者将两处外貌描写进行对比，然后了取譬画家丰子恺先生的画风来理解作者散漫的外貌描写，只抓有特点的内容来写。

文中的四件事，在教学时，简之略之，这与以往听到的课完全不一样，学生能用四个字概括出四件事就已经够了，但是，教师却引导学生将眼睛紧紧地盯在那四个省略号上，引导学生去体会大师的语言，培养学生的语言品味。

二、经典教学，就要让学生见识一番经典

薛法根老师教完了《匆匆》，但是这一课并没有匆匆地就过去了。这是一篇经典。因此，薛老师将经典上得很凝重，他认为，所谓经典，就得让人见识一番经典。

因此，他抓了文中谁都不在意的如“匆匆”“伶伶俐俐”这些叠词；挖掘作者隐藏的情感以及如何表现这种情感的？探讨作者写的那几个内容有无价值，从而引导学生认识到时光无限，生命却有限，我们该如何利用自己有限的生命在无限的时间流里留下游丝样的痕迹呢？最后，教者以孙道临的诵读结束课堂，留给学生无限而又略带凝重的思考。

三、教学内容与教学活动的统一

有了教学内容，怎样开展教学活动、薛法根老师采用的是模块式教学，一个教学目标对应一个板块，一一突破，始终保持目标与活动一致。

你想干什么？你到底想干什么？你为什么这么干？教学思想很重要，教学方法不可少。

《匆匆》一文，三个板块。一是重锤敲击叠词的节奏之美。指导学生朗读课文，选取典型的叠词，体会节奏之美。联系朗读，进一步体会散文诗的语言节律。二是深层追问时间的哲思之美。围绕核心问题思考：作者为何对时间有如此匆匆之感？点拨：时间一去不复返；八千多日子的空虚无为。三是生活比照语言的形象之美。时间是抽象的，作者是如何把“八千多日子”和“一个日子”写形象的？通过对文本语言的模仿写话，进一步领会形象表达的方法。这三个教学板块就是三个教学目标。完成这三个板块的教学，检之是否达到教学的目标。成矣则已。

四、小古文可以这样教

古诗词进入小学课堂由来已久。对于古诗词的教学，已有很多成名模式。文言文进入小学高段课堂的时间并不长，目的是引发学生对古文学习的兴趣。人教版小学教材中的文言文并不多，有条件的学校可以专门开设文言文的阅读教学。选取适合学生阅读，容易激发学生兴趣和探究的小古文进行教学，有利于打消学生对古文学习的畏难情绪，从小就喜欢上古文。小学生通过学习文言文，不但会读而且还会写，这是朱文君老师进行小古文教学的成功硕果。她的趣味古文教学无疑是一抹亮色，给大家带来一份惊喜，小古文教学可以教到这种程度。在本次听课，我们就见识了她独创的“读写并举的小古文教学策略”，课堂上，师生进行《五官之争》，争而不绝，便写；台上学生写，台下听课的老师也按捺不住冲动，争相写功。

五、激发欲望，引导得法，写话习作，无所不能

让二年级学生学写信，这是典型的目标下移。但蔡骏老师做了，而且做得很轻松，学生特别喜欢，不知不觉中，写信的格式问题也就解决了。蔡老师通过绘本教材的介入，引发学生写话的欲望。心中有了要交流的内容，怎能不一吐为快呢？于是，二年级的学生提起笔来，写了自己人生中的第一封交友信。如寄得出去，回得转来，岂不是人生一大快验？有人提出“用情书拯救作文”，交友信，就可以提高儿童的写话能力。拿什么来拯救你，作文？用心。用心交友，用心写话。有话可说，有话可写。常写常新，立意高深。

张祖庆老师似乎在作文教学这一块更有建树。这一次，他给大家上了一节看图写话课，内容是来自人教版六年级上册第七单元的看图写话“鸭子过马路”。张老师原本要给五年级的学生上，但是组办方给的是四年级，且不是一个班，是好几个班的学生凑成的一个“多国部队”。因为那天上课是周末，许多孩子上辅导班去了。给四年级的学生上六年级的教材，不是不可能，是太有可能了。事实证明，四年级学生一样会写出六年级的水平。教材中只有一幅图，但是张老师把它变成了六幅图。六幅图的组合衔接，足够可以串起学生想象的链珠。六幅图，还原了图片后隐藏的真实，再加上角色的扮演，图片后的故事随想象浮出来，学生怎么不会想，不会说，不会写呢？平时习作功底强的学生，这一次可是大展手脚。两人合作，珠连璧合；习作展示，妙语惊天；现场指导，亦师亦友。

六、古诗教学，归类别，比异同，一课多举

看过孙双金的《走近李白》课堂实录，听了罗才军和柳舒执教的《古诗两首》，方悟，古诗可以一课教多首。

孙双金带领学生走近李白，从《望庐山瀑布》到《夜宿山寺》再到《秋浦歌》，其间还穿插了杜甫的《饮中八仙》，徐凝的《庐山瀑布》以及苏东坡的《戏徐凝瀑布诗》。这是对李白浪漫主义诗歌的一个归类学习。在这类诗中，学生充分感受到了李白运用超凡的想象、极度的夸张的表现手法。罗才军执教《示儿》和《闻官军收河南河北》。两首诗的作者情系国家的和平安定，一悲一喜。陆游至死未见九州同，死不瞑目，悲情动人；杜甫流蜀闻喜捷，归心似箭喜欲狂。作者通过对两首内容、情感的对比，突出悲与喜的冲突，激发作者强烈的爱国热情，从而对爱国诗的学习作了一个引领。柳舒执教《别董大》与《送元二使安西》这一类送别诗。课堂上教师通过对两首诗的情景对比，作者文化背景的分析，“以字解诗”“以诗解诗”。在读中悟，在悟中读，那种“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲”的感觉昭然若揭。引导学生探讨诗人在悲凉（明丽）的景色中为什么会有激昂（伤感）的情绪存在？从而感受诗风的形成。并暗示学生用这种情景交会，悲乐相融的表现手法去学习另外的送别诗，如《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。这节课，笔者认为有点伪，对于小学生的古诗文学习，应该淡去文学化。

七、生活，才是真精彩；人性，才有真善美

这次听课，很多人是冲薛法根和蒋军晶去的。蒋军晶是后起之秀，目前新小语的领军人物。笔者是第一次听蒋老师的课也是第一次得知此人名气大得很。这几年没出来听课，旧貌迅疾换新颜。

《已死的母熊》是一篇引发人们对“尊重生命”与“慈悲心”争议的小古文，作者李叔同，文如其人。学生可以释文感受伟大的母爱，那可真是“死了都要爱”。但不一定能真正走进作者的内心，感受作者那种自然的悲悯之心。这是教者执意要让学生探讨和接受的事实。也就是说，教文者，语言文字之后还有什么，也许有时比语言文字本身更有价值。类比学习《老狼护崽》，猎人明知老狼有护崽之心，却深思良久依然扣动扳机。此猎人与《已死的母熊》中的“猎人感动，遂终身不复猎”截然不同。人性的恶，有时还是暴露无遗。由此想到《下跪的藏羚羊》，其中的猎人埋葬了猎 枪，从此不知所踪。《一只脱皮的黄鼬母亲》连同铁夹子和那张脱掉的黄鼬皮一起埋掉了。同样是猎人，有的为内心的所过而忏悔，有的却不为所动。狼也罢，熊好也，不论在人的眼中是否善恶，终是一条生命或维系着一条生物链，人在动物的上层，决定着动物的生死。弱肉强食体现在自然法则里，人为了生存不得不杀生另当别论。但如果人心忽略了“悲悯之心”，那人比动物可怕。看多了动物世界的纷争，人应该敬畏动物。在残酷的生死竞争中艰难生存，维持种群的延续；在恶劣的自然环境中长途迁移，永保族群的生生不息；在自然的追逐掠杀中，活下来的永远是强者。但是，人不一样，人一旦有了贪恋之心，动物永远是弱者，是无视动物的生存、嚎叫、哀求、眼泪，甚至是灭绝。人在没有人性的情况下，屠杀同类犹如杀猪宰牛。蒋老师的课还没有上到这一层，但也足以让人深思。在童年时就受到人性善恶的启念，“性本善”才能在后天真正发挥出“善性”的一面。《已死的母熊》，中击了人们心底那根最柔软的神经。

《维也纳生活圆舞曲》是蒋老师带给听课者的第二道大餐。教者从维也纳的音乐入手，带领学生一同寻找维也纳生活中的各种声音与音乐的关系。因为维也纳是音乐之都，除了有圣洁的金色音乐厅，其实，生活中无处不存在音乐。阳春白雪也许曲高和寡，下里巴人才有山水知音。因此教者通过让学生解决三个问题来理解《维也纳生活圆舞曲》之有别于别的对于维也纳的音乐的描写与选材的不同。

第一，文章为什么不写婉转、嘹亮、悠长的鸟叫声，而去写那些难听的鸟叫声？

第二，花与路旁，根本就没有声音，这什么会让人时时想到音乐？哪些事物让人想到音乐？

第三，文章为什么不写小伙、姑娘、孩子，而写老人？

这三个问题，就为“生活原本如此”，生活就是一首美妙的圆舞曲。热爱生活的人，就是生活在音乐之中的人。

不得不提一下蒋军晶不愧是领军人物。我觉得他展示的最适用于我的，就是对学生读背的训练。“书读百遍，其义自见”。关键是我们平时教学你让学生读到“百遍”没有。蒋老师能让学生将一篇小古文读N遍。他怎么做的，介绍一下：将全文写在黑板上。先就那篇文章按常规读个三五遍，至少要读熟读通，把字词读准吧？再来个比赛啊，竞争啊，又是三五遍了吧？再来解决节奏，要读的。再来变个花样，一变字体，变出几种字体来，最难的是繁体字，你会读不？二变样式，横式变竖式，三变书法，正书行书隶书草书李叔同的手书。再变成填空式，先每句少一两个字。再少一两句。刚开始还有点像原文后来越变越少，离原文越来越远，学生都能读出来，不，那是背出来了。再来解决一些简单的问题，你总是要读的吧？读了多少遍？只有教师才知道。

八、反思，我想干什么

观别人的课，感悟是很多的。但千万要记住，有用的才用，不能用的不要牵强附会。名师是有自己的教学风格的，那是来自于他们自身的积淀与提炼。回到们自己的课堂，面对实实在在学生，你该干什么，还得干什么？只是名师给你的启示是，不要再乱干了，蛮干了，要科学地干，用头脑去分析，什么该干，什么暂不要干。这次观课，除了二年级的写话课，其余上课内容都集中在五六年级。对于高年级的学生，你教什么，不教什么，少教什么，多教什么，想怎么改革，想怎么试验都可以。教得对不对，好不好，不影响大局，只要老师不教他失德就行。教育失败了，也不由你买单了。因为之前有过多次改革，没有让谁去给谁买单，社会是个大课堂，自有改弦易辙的机会，社会也自有需要的各类人才。我们有什么样的子孙后代，就有什么样的世界与之相适应。所以，不管你在高段少教内容，多教语言文字；还是少教内容，多谈人性；还是读读就懂；还是怎么样怎么样，高年级的学生自有学习能力，自有决断眼光。

但是在低段就不行了。夯实基础才是低段应做的最本份的事。万丈高楼从地起，根基稳扎才经得起风雨折腾。所以，从事低段教学的老师，不能想花样，扎扎实实地做好字词句的教学，逐步渗透段落，初步感悟语言文字的魅力。在中段，涉及段落篇章教学，在学生有一定理解感悟能力的基础上，再来谈内容之外的东西，也许对话才能形成，也许课堂才不是教师的一言堂，教师的强势作用也许才会缓和。该扶叶的工作的时候，我们要将叶培得碧绿，该开花的时候，我们要让花开得硕艳，该结果的时候，我们要使果落地有声。

最后，让我们用崔峦先生对老师们的要求共勉。崔先生说，无论是观摩课还是老师们平时上课，都要注意以下几点：

1、要营造无拘无束的课堂气氛。赞科夫说：我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。

2、要找准教学的起点。任何一堂课都不应该从零开始。要关注学生初始的阅读体验，教学应以自读后的初步感受作为教学的起点；要针对学情，确定学习目标，精选学习内容。要相信学生的理解能力，少做无用的功。

3、要改进“教”的法子。用好课文这个“例”，少分析，多揣摩，多感受，多体验。一定要带领学生深入到文本的语言中，让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言。先要让学生“自己去跟作品打交道”，避免“把学生的思想赶到死路上去”（叶圣陶语）；进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞，互动交流，利用课文这个“例”，得意、得言、得法（不同年段、不同课文有不同的训练重点），努力实现“例”的增值。指导的方法、策略，要体现“以学定教，顺学而导”，因文而异，百花齐放。一节课的教学设计，教学的过程、方法，没有最好，只有更好。适合自己学生的，教师得心应手的，就是更好的。

——《和“内容分析”式的阅读教学说再见》 崔峦 2010年7月13日 大连

第二篇：个人材料杨俊合（范文）

个人工作总结

本人1989年3月加入中国共产党，2000年1月从部队转业来到园林局工作，现担任绿化监察分队长一职。作为一名普通的共产党员，一名普通的管理者，我始终在党的领导下，兢兢业业、克己奉公，以一个共产党员的标准严格要求自己，起到了共产党员的模范带头作用。

一、坚持学习，彰显优秀党员本色。

作为一个共产党员，多年来认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神，努力践行科学发展观，坚持在政治上同党中央保持一致。热爱祖国，拥护党的领导，遵守社会公德，具有较高的思想政治觉悟和科学文化素质。特别是作为一名共产党员，时刻以共产党员的标准严格要求自己，始终工作在一线。热爱集体，关心同志，工作中勇于开拓创新，努力发挥共产党员的先锋模范作用。时刻注重自己世界观的改造，注重树立正确的人生观、价值观。坚持自身的党性修养及锻炼，自觉维护党的形象。本人始终立场坚定，旗帜鲜明地与党中央保持高度一致。在重大政治事件、重大问题和关键时刻，均表现出较高的政治敏锐性和立场坚定性。

二、努力学习，提高素质 从事绿化监察工作以来，积极参加相关的法律知识学习和相关的业务能的培训。，认真学习了《国务院绿化管理条例》《河北省绿化管理条例》《邯郸市绿化管理条例》《中华人民共和国行政处罚法》《行政复议法》《行政诉讼法》《国家赔偿法》《行政诉讼法》，潜心研究，不断提高自身的业务水平，做到业务熟练，以更好的适应工作，完成党交给的光荣而艰巨的任务。

三、身先士卒，扎实严谨。无论接手什么工作，都能从容应对。近两年来，邯郸市创建“国家园林城市”，“全国文明城市”。面对工作的任务重，我从没有叫苦叫难。工作中认真深入调查研究，冷静分析工作的重点、难点，理清工作思路，按照工作的轻重缓急，制定相应工作措施。工作中，更是以身作则，为人表率，吃苦在前。不管什么时候，不过什么天气，只要接到举报电话，我从不怠慢，总是第一时间赶赴事发现场，及时解决。

担任分队长职务期间，对绿地的位置、品种、数量、面积心中有数。在工作中，每天要处理很多绿化损坏事件。有些事件处理起来非常棘手，凭借丰富的工作经验和扎实的专业知识一一进行了妥善处理。

在处理大光明绿化不达标的案件中，按要求对其进行行政处罚。因为第一次进行行政处罚，心里感觉没底。凭借在部队保卫科处理案件的经验和平时中队进行案件模拟，运用所学的相关法律、法规、条例，耐心解释，最终执行行政处罚程序，进行了相应的处罚，圆满地完成了任务。

2011年5月，峰峰矿区沉陷区建设项目违规在规划绿地内施工私建围墙，围圈绿地，毁坏侵占比较严重，按要求应对其进行行政处罚，但处理起来非常困难。起初他们推来推去，极不配合，为了找人，常常一天要跑好几趟。但我们没有退缩，从不放弃，与相关责人不断接触，晓之以理，动之以情，讲政策，讲法律，使其充分认识到违规毁绿的严重性，最终配合进行行政处罚的程序工作。

共产党员是社会主义国家的一块砖，哪里需要哪里搬。近两年来年，邯郸市三年大变样工作进入了关键时期，各个部门工作都很繁忙，园林局也不例外。为了工作需要，我经常被借来借去，监察中队—绿化办穿梭，干了不少，也学了不少，业务水平得到了很大的提高。

作为分队长，十分注重调动全队同志的工作积极性，请大家为工作出谋献策，积思广益，工作既有分工又有合作，全队一直保持团结、务实、高效的工作局面。

四、作风正派，廉洁自律。

担任分队长职务期间，每天要处理很多绿化损坏事件。在处理过程中对群众热情服务，认真解决工作中的问题和困难，一时难以解决也能给予耐心地解释。做到依法执法、文明执法。对同志平等相待，关心爱护，团结尊重。对新同志热情指导帮助。在工作中，能认真贯彻党的，方针、路线、政策自觉遵守国家的法律、法规和队里的各项规章制度，能够坚持正确的权利观，从不以手中的权力谋取私利。

五、勤奋工作，业绩突出。

近几年来，在党组织的关怀和同志们的帮助下，我取得了很大的进步，先后获得了一些荣誉。曾经获得 “先进工作者”“爱岗敬业标兵”等荣誉。这都要感谢领导的培养和同志们的帮助。在今后的工作中，我会再接再厉，不骄不躁，以共产党员的标准更加严格要求自己，继续为党的事业做出自己更大的贡献。

2011年12月9日

第三篇：杨俊 高二上 工作总结

高二上学期工作总结 物理组

杨俊

本学期我担任2个班物理课的教学工作。通过学习“学案”教学，经过一个学期的努力学习，取得了一些经验，但也有许多地方需要改进和加强学习。为了更好的完成下半学年的教学任务，现将一学期来的经验和不足总结如下：

一、主要工作及取得的成绩：

1、做好课前学案的编写和课后反思工作。在教学工作中，我能够认真研究教材的重点、难点，灵活运用教材，明白每节课的要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。针对学生的个体差异和新教材的教学要求，认真编写符合学生学情的学案，使每个学生都能在学习中找到快乐、找到自信，喜欢学、愿意学。充分利用网络资源，吸取好的经验，提高自身业务水平。课后及时对该课作出总结，写好教后记，并进行阶段总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率。在教学过程中，我将目标问题化，让学生带着问题，有目的的进行学习。在课堂上采用“在学中教，异步达标”的模式展开，完成一个目标再进行下一个目标。充分调动学生的学习积极性，利用物理演示实验或者课件视频，让学生每节课都有新鲜感，愿意学、自觉的学。

3、提高团队合作意识。虚心向老教师学习请教。弄清每节课需要注意什么问题，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法。从而不断提高自己的业务素质和教学水平。

4、分层次教学，即培养优生、激励后进生。根据各班学生的基础，将他们按优生、中等生、潜能生搭配分组。教学中，采用分层次进行教学，作业布置也是根据每个学生的不同特点，有选择性的布置。

5、完善课堂常规，促成良好学风。

二、存在问题和今后努力方向：

1、学案的编写还需完善；

2、新课标学习与钻研还要加强；

3、课堂教学设计、教学步骤还有待于改进。

4、在课堂教学中实验的设计还有待提高。

2014-01-08

第四篇：杨俊实习报告准备定稿

对基层政府财务工作的思考

一、实习目的：通过毕业实习来加强自己的实际动手操作能力，加深对理论知识的认识，全面掌握企业现行财务制度、管理与核算办法，深入的理解企业的性质，深入的理解企业财务管理特点，明确财务管理工作在经济活动中的重要作用；了解财务管理工作的具体操作程序和方法；掌握正确处理财务管理业务的能力和技巧；对课堂所学的基本理论、基本方法和基本技能通过实践来检验、巩固、深化，提高自身分析与解决问题的能力，这将为我今后的顺利工作打下良好的基础。

二、实习地点：贵州省 惠水县

三、实习时间：2011年7月18日——2011年8月23日

四、实习单位名称：抵麻乡人民政府

五、实习单位简介：乡级政府是我国最基层的政府单位。抵麻乡人民政府有书记，副书记两名。乡长一名，副乡长两名。下设党政办公室、经济事务办公室、司法所等若干单位，共有在编人员42人。现任书记为罗铭，乡长罗国华。抵麻乡西部的几个村子去年被划规工业区，乡政府将面临更加复杂的工作任务。

六、实习报告

对基层政府财务工作的思考

08会本3班杨俊

暑期在抵麻乡人民政府进行了为期四周多的实习，此次实习目的是通过对基层政府组织的运作流程的了解，达到对我国的基层政府组织有初步了解，将书本上的理论知识与实际的知识联系起来，来深化理解知识，增加社会实践能力，以便更好的掌握知识，面对将来也许会遇到的工作环境。我作为一个初次出去实习的实习生，被安排在乡政府财务处，通过与财务领导王文裕与前辈的交流以及翻阅相关的资料，使我对基层政府财务工作的一些工作流程有了初步的了解。

一、对基础政府财务工作的一些认识

（一）政府财务工作的主要内容

实习就是要做到理论联系实际，扎实基础。通过努力在财务处的实习，我基本了解政府工作流程的主要方法：

1、认真制定了去年财政工作计划。

2、认真贯彻执行《预算法》、《会计法》和相关的财经纪律制度。

3、节支增收，努力保工资发放、保机构正常运转。

4、按照所内学习、办公制度的规定，根据“三个代表”的要求和乡党委、政府关于开展效能建设活动的总体部署和要求，定期不定期组织学习、召开办公会议，并作好记录工作。加强精神文明建设和党风廉政建设教育工作；以身作则，严格要求自己，做到“清清白白做人、踏踏实实做事”；坚持从群众中来、到群众中去的群众路线；以争当“服务明星”和各项工作的基本准则；逐步增强服务意识，做好服务工作；以“九零服务、九带头”为一切工作的出发点。

5、干好本职工作，服从领导安排。按照乡党委、政府的“以中心工作为主，部门业务工作为辅，两相兼顾”的工作原则，积极配合乡党委、政府和各部门搞好全乡的中心工作。如下乡突击计划生育手续任务、建立健全计划生育台帐和催收社会抚养费工作和村道公路的硬化等。

6、按照加强机关效能建设，优化发展环境的指导思想和基本原则，认真干好各项工作，搞好财政财务管理和所内环境卫生、安全等工作。

7、抽出空余时间，对以前的有关会计档案资料进行整理、分类归档，认真搞好

会计档案的立卷、归档、保管工作。

8、搞好各项财政财务工作。在财政资金极度困难的情况下，积极配合乡党委、政府领导争取上级各部门的大力支持，争取经济、社会和发展各项建设事业的资金需要，并强化项目资金管理，严格按程序操作，有力地促进了全乡经济社会的持续、快速、健康发展。

（二）预算与决策的分离

1、分配的资金、我国税制改革后,中央政府得到了财政收入的较大部分,上级政府通过转移支付,部分缓解了下级政府的财政压力。作为转移支付重要方式之一的专项资金,在下拨到下级政府时,部分项目要求地方政府为其提供配套资金。但对于基层政府来说,他们在制定下一预算时,并不知晓能否得到某专项资金以及该专项资金是否要求配套资金。

2、历史的遗留债务问题、2002 年,我国实行了税费改革,农村中乱收费的现象得到了一定程度的制约,但税费改革后间接导致了乡镇债务问题。

3、隐性的补贴、这也是一项没有明细账目的支出。有一些是上不了单子的。比如副职特别累,你为了激励他,会给他一些奖金,但这个不能列到明处。

（三）预算与决策的分离：增减之道—预算资金的变通

与无预算名分的决策相反,这里讨论的是预算科目内的支出,只不过科目的数额发生了变化。不管是增加还是删减支出数目,预算的约束作用都受到了弱化,这可称为第二大类预算与决策的分离。

1、居高不下的招待费、基层政府每年的接待费用数目不小,但由于这个问题过于敏感,调查对象中只有一位告诉了在具体的数字。去年我们乡的接待费规定是8 万,但实际花了10 来万,这钱只能从其他地方出了。相差较大的差额只能说明,预算对于此项支出决定的约束仅仅是名义上的。

2、计划生育、计划生育是我国的基本国策,乡镇对此都很重视。但在预算表中,此项支出的比重并不大,乡镇所要投入的财力要远高于预算。比如说计划生育需要投入的资金很多。现在搞一票否决,计划生育做不好,会被直接否定。

3、挪用专项资金、专项转移支付一般用于具体建设项目的补助,这种补助明确规定资金的用途,得到补

助的下级无权任意变动,有些还带有附加条件;

（四）乡镇政府的职责与财力情况

从表面上看,作为一级政府的乡镇与上级政府没有差别。但是在实践中,由于缺乏对乡镇职能的具体规定,县乡两级政府现有的权力划分并不很清楚,哪些事项应当由县级政府及其所属部门决定、管理或审批,哪些事项应当由乡镇决定与管理,尚无具体的规定。实际上,县乡两级政府同时在一个行政区域范围内行使国家政权机构职能,乡镇政府是县级政府的下级,乡镇根本没有能力与县级政府对抗。但无权并不意味着无责。在行政管理体系中,乡镇又必须执行上级交办的种种任务。县市政府把乡镇当作完整的政府,什么任务都往乡镇压,而乡镇根本就没有一级政府的行政管理权,却又必须承担一级政府的职责。大事、小事都找乡镇政府,什么电力所、土地所,整天都在应付这些事。像电管所,受电力局垂直管理,它是企业,自负盈亏,不管它也行,但党支部受县里领导,这也事关老百姓的利益,因此架线啊、征地什么的,乡镇也得做工作。再比如说安全生产,对于乡镇,死亡一人就是大事,出了事,属地管理追究乡镇的责任。县级政府为乡镇制定预算,乡镇根据此预算,往往无法完成上级政府交给的任务。

（五）乡镇支出的优先原则

调查结果表明,乡镇政府在实践中主要以上级要求的政绩为导向,也就是说,约束其决策的不是本机政府的预算,而是上级政府或明或暗的指令。例如,计划生育一直是乡镇政府的工作重点。虽然《人口与计划生育法》把行政管理权赋予县市职能部门,但是由于计划生育工作的艰巨性,县级计生部门将有关处罚权和委托给乡镇,因此计划生育工作几乎完全依靠乡镇政府。在预算表上,却无法看到这种实践中的优先原则。计划生育是重中之重,乡镇政府也有执法权和处罚权,但是,处罚所收的却是专款专用,并且“专用”不是用在农村中颇费精力的宣传、动员,乃至强制育龄妇女遵守计划生育的国策。

（六）被肢解的乡镇府

从工作性态看,县级直接通过财政、人事和考核等直接控制乡镇,乡镇必须按照其旨意去选择那些对于上级来说重要的任务,而不管其在预算中是否重要;另一方面,县级政府通过职能部门设在乡镇的“七站八所”肢解乡镇政府的权力和财政。如此看来,乡镇就被撕成一条条,那些设在乡镇、由上级主管部门直接管理的站所,势必会在相当程度上瓜分和肢解乡镇政府的大部分职权,乡镇更是有责无权。

二、对基础政府工作的思考

由此，我还认识到单位工作制度的纪律性，了解政府工作性态。人们常常用“一杯茶，一张报纸”来概括公务员工作。事实真的是这样的吗？在抵麻乡政府财务处实习，在此期间接触很多，才知道人们常说的是表面而不是实质，拿会议来说。每天都有大大小小不同内容的会议，在不同的地方举行，需要不同的人参加（他们会带我同去增长见识，帮助我成长），让我知道领导的辛苦与政府工作流程。在此期间我亲眼目睹领导的辛苦，往往半天就要赶好几个地点开会，往往连饭都顾不上吃，一点也不容易。而开会之前，要看许许多多的资料，要准备每一场的发言，这些工作往往都在8小时之外才能完成。开会，并不是轻松的事情。但是，这却引起了我的思考。其实，作为政府领导，作为政府的公务员，其工作的实质应该是什么呢？会议繁多，反映出政府仍然担当着“决策人”的角色。但事实早已证实，政府应该起引导、宏观调控的作用。如果凡事都由政府决策，难免会有人治的影子。在如此决策的制度下运作的政府和社会，必然存在隐患。此外，决策过程的简单化，也是导致腐败的根源。相信，政府也早已意识了问题的存在，然而改革的道路必定是漫长而困难重重的。政府改革，是中国发展道路上，关键的一步。

三、实习收获和感想

此次的实习为我深入社会，体验生活提供了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存所应该具备的各种能力。利用此次难得的机会，我努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员请教，我对乡镇政府财务工作流程有了一个初步的了解，在乡政府实习这些时间让我学会如何去与领导打交道，如何去学习，何如培养发现问题的能力。如何去思考。为期四周的实习似乎过于短暂，正如我们所接触的对象一样，民间组织、各社会团体是联系政府和社会的桥梁和纽带，这短短的实习期是我们将理论和实际连接的纽带，为我们以后走出校门，进入社会提供了很好的锻炼机会。实习中，总觉得要做好政府工作，实在太不容易了，事多而杂，“办人民满意的政府”，打造服务型政府这类目标给政府工作人员提出了很高的要求，群众的口味多样化是政府人员必须时刻以学习为己任，解决好群众各方面问题的同时还要做好上级安排的各项工作。看似清闲，实则繁杂的政府工作只有切身体会方才知晓。从而意识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华、走上工作岗位打下了基础，也为自己以后的工作和生活积累了更多丰富的知识和宝贵的经验。

第五篇：杨昌俊个人情况介绍

杨昌俊简介

杨昌俊，男，1946年生，西安临潼人，中共党员，研究馆员∕教授（2003年12月由陕西省人民政府人事厅授予）。毕业于湖北省武汉大学图书馆学系图书馆学专业（本科），曾任陕西省图书馆副馆长、西安培华学院图书馆馆长、西安联合学院经济管理学院院长，现任西北大学现代学院图书馆馆长、《西北大学现代学院学报》副主编。先后在陕西省教育战线、文化战线工作多年。为陕西省图书馆学会、陕西省社会科学信息学会学术委员、当代陕西研究会理事。

个人经历

1992年—2002年任陕西省图书馆副馆长、馆学术委员会副主任，重点抓业务建设；

2003年-2004年编写“陕西图书馆工作信息动态”发至陕西省各地县； 2004年—2008年任西安培华学院图书馆馆长、机关二、五党支部书记； 2009年在西安外事学院为人文学院起草申报“信息资源管理”专业并编写该专业教学计划与教学大纲；

2010年在西安联合学院经济管理学院任院长，主要抓教学与学生管理，其工作受到院领导赞扬和好评。热爱教学工作与图书馆工作，对教学管理与图书馆管理比较熟悉。

获得荣誉

工作踏实肯干，善于观察和思考现实问题。工作四十多年，积累了丰富的教学实践与管理经验，勇于实践、敢于创新。他在各学院担任领导干部期间，曾使单位2006年荣获陕西省社会科学信息学会2005年—2006“科研活动先进单位”光荣称号，十多篇论文获奖；

2007年荣获清华大学《中国知识资源总库》编委会“全国职业技术学院CNKI数字图书馆示范单位”荣誉称号；

2006—2007年在全校歌吟比赛中连续两年荣获三等奖；

2007年12月又荣获陕西省高校图工委、高职高专组“文明单位”荣誉称号。其所在党支部被评为先进党支部，本人也被院党委评为“优秀党务工作者”。

曾任“信息检索”“管理学概论”等课目任课老师，近40年来，曾10次被院校与教学单位评为先进个人、优秀党务工作者与优秀党员，曾和其他代表受到毛泽东主席的接见。在陕西省社会主义精神文明建设先进集体、先进个人代表大会上被评为先进个人。荣获中共陕西省委、省政府颁发的奖状，为陕西的教育、文化事业做出了一定的贡献。

主要作品

曾发表学术论文80余篇，约50万字，被各种书刊、年鉴、百科全书收录的文章30多篇，参加全国、省、市各级交流的学术论文20多篇，荣获全国、省、市各级奖励的学术论文16篇，其中15篇发表在全国各种核心期刊上。主编、合编《信息检索基础》、《信息 网络 咨询》、《信息咨询学》、《中国小说大辞典（先秦至魏晋南北朝）》、《世界伦理道德辞典》、《我国民办高校图书馆新馆建设中几个问题》、《论我国高等院校图书馆员信息导航服务》的思考等书籍8部，其中获奖书籍2部。编辑专题书目索引7种10余万字，2002年还参与完成国家社会科学基金项目：《现代化过程中我国社科图书信息工作管理模式及发展研究“图书馆信息服务与管理”》规划课题，2003年已由北京文献出版社出版。为6项重点科研项目服务取得重要经济效益和社会效益。