《背影》评课稿[优秀范文5篇]

第一篇：《背影》评课稿

关于一节课的教学评价

——《背影》教学评价

人教版

语文

八年级（上册）

执教老师：何XX

评课老师：XX市 XX县 XX中学 吴XX

听了何XX老师的《背影》一课之后，获益颇多，经反复品味与思考，我将从以下六个方面展开对这节课的评价：教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、师生互动、教学环节的设计。

一、教学目的明确、具体，准确反映课标要求和符合学生实际情况

《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇讲读课文。本文是朱自清早期散文代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。何XX老师将本文的教学目标设定为：

1、赏析文章朴实饱含深情的语言；

2、理解文章关键语句的含义，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达；

3、引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。

教学目标在整个教学过程中得到体现、落实，着眼于提高素质，坚持教书育人。

二、教学内容正确、熟练，处理得当

在教学内容的安排上，何思晴老师由简入繁，适当过渡，处理得很巧妙。印象最深刻的便是在课文导入时，考虑到本班学生的实际情况（留守儿童较多），何XX老师将课文的“父爱”、“离别”与现实中班级的同学们与父母聚少离多、但亲情不减的现象结合起来，更易引起学生的注意力与共鸣，在提高教学效率的同时，也能够更好地培养学生对父母的体量、感激之情。可谓是科学性准确无误，理论联系实际，很好地处理打“双基”与培养能力的关系。

三、教学方法恰当、灵活、有实效，面向且适应全体学生，因材施教，因地制宜 以“整体阅读，抓住精要，以语言训练为主，品读细节，体悟感情”是何XX老师上这节课的把握思路，以“四次背影、四次流泪”为教学突破点，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式得到充分的整体感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、探究、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。

为增大课堂教学的容量和提高效率，在采取以上教学方法的同时，拟运用多媒体手段进行辅助教学。

四、教学语言清晰、生动；教态自然、大方 何XX老师在授课过程中，教态自然、大方，语言清晰、生动，能够让学生的注意力很大程度上集中，并按着老师的指导进行思考、探讨、发言，师生间步骤一致，顺利进行教学活动。

在语文教学过程中，教师的语言足够生动、形象，对于学生的学习是有很大的促进作用，不近让学生易于理解课文，还可以恰当地引导学生展开联想、思考，从而更深层次地体会课文带来的感悟。

五、课堂上师生互动性好，善于发展学生思维

师生的互动性决定了一堂课的气氛活跃程度，也从侧面反映除了学生对这堂课的投入程度。何XX老师在教学过程中，运用了学生推荐、学生自荐、教师点名、师生共同探讨等途径来开展互动，虽说个别环节稍有冷场现象，但在教师的及时调整下并无太大影响。

当课堂气氛过于活跃时，容易出现“思维过于发散”而偏离本堂课的教学，此时何XX老师便会恰当点拨，将学生的思路收回。

六、教学环节紧密相扣，教学效果良好

整堂课的教学形式灵活多样，教学环节紧密相扣，在教师的正确引导与把握下，学生的学习效果相对较好。

这篇文章的主线便是父爱，父爱如山，但却无法触摸，无法用言语轻易表达，改如何来感知呢？这堂课，无论从最初的结合实际的导入，还是从品读课文的细节，都是联系课文与实际，引导学生自主思考。比如，选取自己认为最能体现父爱的语句，朗读并说明理由。可谓仁者见仁智者见智，答案并非千篇一律，在学生作答之后，教师再加以点拨与引导，学生在学习课文优美语句的同时，情感也得到了升华，真可谓是一举两得。

听了这堂课之后，个人总结以下几点建议：

1.因材施教之细节处理。在集体讨论或者个人回答时，希望教师能够兼顾性格较为内向的学生，也将机会多交予他们，并给予适当的引导与鼓励，这对于培养学生的学科兴趣及战胜恐惧有很大的意义。

2.板书。教师板书字迹不宜过密，可适当地将字体调整大些且书写清晰，这样可兼顾后排的学生看板书、做笔记。

3.加强感知。虽说在课堂上已让学生用圈点勾画等方法赏析语句，但毕竟课堂时间有限，无法开展过多的训练，建议可利用课外时间，布置相关的作业，让学生自主探究，收集关于亲情的优美语句，进行摘抄。如此，不仅可以在课堂之外做相应的延伸、情感的升华，也可以培养学生的自主探究能力，更可以在一定程度上提高学生的文学积累水平。

总结：

这堂课的很多优点值得我学习：教学目标明确，教学重点、难点突出，教学内容正确，教学方法（启发法、讨论法、圈读赏析法„„）得当。教师仪态大方，言语表达清晰。教学过程的组织、引导恰到好处，开放性强；教学效率高，教学效果良好，整节课的课堂气氛活跃但目标却不离散，在教师的正确引导下，达成教学目标、培养良好学习习惯与正确的情感、促进思维能力和学习能力提高与发展。

第二篇：初中语文课文背影评课稿

《蒙蒙细雨》评课稿

谈桥中心小学陈培海

今天，我有幸听了凌老师上的《蒙蒙细雨》，凌老师以自然的教态，以清晰的教学思路，从描写细雨的古诗引入，注重读悟写的结合，抓人物言行品人物的品质，给我留下深刻的印象。上得非常成功，对我们在坐听课的老师来说是一次享受。

一、古诗引题，感受意境，导入课文，有新意。

以描写细雨的古诗引入，叫学生找出这首诗中哪两句描写雨小。揭示课题，找找哪几个字写雨小。快速浏览课文，从课文中找出两句写蒙蒙细雨的句子。

二、教学思路清晰，设计问题巧妙。

始终围绕课题，在导入课文中，抓住了细雨，细雨的诗，细雨的词，细雨的句子。在初读课文，整体感知时，设计了自由朗读课文，边读边思考：课文主要写谁？写了一件什么事？在这个细雨蒙蒙的早晨，妈妈在家和学校之间走了几次？怎么走的。在教学第二段时，自由读4—15自然段，边读边想：从对话中，可以看出妈妈是怎样一个人？

三、能抓住重点词句，注重读悟写的结合。

能抓重点词句中，在教学中把重点句子出示：“今天我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给他，可临走时给忘了，快到学校门口，才想起来。”注意读出妈妈自责的心情。我不同妈妈的意见。揭示句子：“忘了就忘了呗！”我撅着嘴说，“已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！”抓住了“冤枉路”。通过比较句子，使学生认识到我说妈妈犯不着又跑一趟冤枉路的理由有2个，很充足的，从而从侧面反映出妈妈诚实守信的品行。最后，我看到妈妈的背影，觉得背影非常的高大，有许多话要对妈妈说，叫学生直接写下来，注重了读写结合，使学生再次感悟妈妈那诚实守信的品行。

整堂课自始至终抓住了学生的朗读，形式较多。有快速读；自由读；指名读；齐读，更为难得的是让学生四人小组分角色读，使每个学生都得训练。要是学生感情再投入一点，那读起来将更加有滋有味了。

总之，凌老师的课不失为一堂好课，值得我们学习。

第三篇：背课教案

7．不屈的民族

活动目标：

1、知道近代以来帝国主义列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和灾难。

2、知道帝国主义几次主要的侵略。

3、知道帝国主义的侵略使中国沦为半殖民地半封建社会，使中国丧失了主权、领土、财产等，使中国人民遭受了非人的压迫和奴役。

4、树立民族自信心，不忘国耻，从小立志报国。活动准备：

1、教师准备：音像资料（香港回归等）

2、学生准备：收集资料（视频等）教学过程：

一、激趣引学

师：播放（祖国神州风光）同学们，通过上个单元的学习，我们知道祖国历史悠久、山河壮美，五千年的灿烂文化和辉煌的科技成就令世人瞩目，这是我们中华民族的骄傲；我们的祖国地大物博、资源丰富，这是我们中华民族的自豪。然而，在这骄傲与自豪的后面，我们面对现实又进行了思索，我们的祖先勤劳、勇敢、智慧，我们的祖国有优越的自然地理条件，为什么至今我国还只是发展中国家，与发达国家相比我们在经济上还没有挤入世界强国之林呢？那么，就让我们在第七课的学习中寻找答案吧！1分

（师播放香港回归影像资料；中英两国领导人发表联合声明；一国两制；中国驻港部队进驻香港……）4分 二定标导向：

师：公元1997年7月1日零时，在香港会展中心奏响了中华人民共和国国歌，鲜艳的五星红旗冉冉升起，这标志着香港回到了祖国的怀抱。（香港回到了祖国的怀抱，同学们你又有什么感受呢！）（香港回到祖**亲怀抱我非常高兴）（香港回到祖**亲怀抱我非常自豪）（从香港回到祖**亲的怀抱我看到了我们的祖国正在日益强大）（虽然我没有亲身经历香港回归，但是通过看录象我敢肯定那一定是激动人心的时刻）

师：此时此刻，我想大家的心情一定还沉浸在香港回归的巨大喜悦之中，但是，你们是否知道回归前的香港曾历尽多少辛酸、多少沧桑？它又是怎样被迫离开祖**亲的怀抱的呢？近代中国又走过了一段怎样的沧桑的岁月呢？下面请各学习小组将收集到的资料汇报给大家，让我们共同走进历史，聆听历史的回音。2 三主动探知

A小组代表播放第一次鸦片战争片段

我们学习小组是在李老师的帮助下利用网络收集到了鸦片战争的视频，我播放给大家的是第一次鸦片战争的视频，（学生播放第一次鸦片战争视频）在收集资料和学习中我们小组要告诉大家的是鸦片战争的炮火轰开了中国的大门，让香港离开了祖**亲的怀抱的。请同学们不要忘记这段屈辱的历史，同时请同学们注意的一定要远离毒品。8 B小组播放中法战争

我们学习小组带给大家的是中法战争（播放中法战争视频）打胜仗还膝盖发软，还要签订条约，当时的清朝政府是多么的无能啊！我们小组要告诉大家的是同学们应该更加努力读书，将来把祖国建设的更加繁荣富强，落后了就要挨打！C小组播放中日甲午战争

我们学习小组带给大家是在网上收集到的中日甲午战争的片段，（播放中日甲午战争的片段）这场战争后签订的马关条约让辽东半岛、台湾、澎湖列岛离开了祖**亲的怀抱。同时我们小组要告诉大家的是请记住台湾永远是中国领土不可分割的一部分。

四、运用创新

各学习小组的汇报的都非常的好，说明你们在课前做了充分的准备，就连老师也忍不住要把一段视频带给同学们，（播放时局图与第二次鸦片战争的视频）我要告诉同学们的是，就是利用这一个个不平等的条约，帝国主义把中国一块块地瓜分了。香港在第一次鸦片战争的不平等条约的规定中割让给英国，就这样被迫离开了祖**亲的怀抱。大家试想一下，如果我们被迫离开自己的母亲，我们的心情会怎样？ 生谈感受。

五、总结评价

师：是呀，如果我们被迫离开自己的母亲，我们会感到一种撕心裂肺的痛。那么，香港、澳门、台湾、澎湖列岛等等被帝国主义活生生地从祖**亲那里夺走，不也是如此吗？屈辱的岁月怎能忘记！请同学们不要忘记这段历史。

第四篇：光和影评课稿

光和影评课稿

听了毕老师执教的《光和影》，下面就毕教师的课谈谈自己的感受。本节课有两个实验操作内容，容量比较大，毕老师能抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动和实验操作使本节课的教学取得了较好的效果。我认为这节课的成功在于以下几方面

一、学生课前准备充分。根据本课学习内容，大多数学生通过课前预习明确这一堂课应该掌握哪些内容，学优生还把本课的重点和难点勾画出来，哪些已经掌握；哪些还不太牢固，预习时重点画出来，为课堂学习提供向导。

二、真实的师生互动，促进了学生科学思维的发展。这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。在分组实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心的原则，改变教师讲解为主，以应试为目的的旧的教学模式，深钻教材，教法灵活，注重学法指导，使学生学得主动，学的生动、活泼又有成效。

三、重视学生之间的合作、交流与评价。

这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

四、课堂中的最后一个问题留到课后回家完成。让学生带着问题离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。这样既能培养学生探索科学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让他们感觉到原来科学的领域是如此之广，而不只是停留在课堂中。

第五篇：《背土豆》评课稿

《背土豆》评课稿

榆林高新第七小学 薛 涛

听了高老师的讲课，给我的第一感觉是高老师上课的状态特别好，学生能够在课堂上放得开。下面我从几方面来说一说高老师这节课的亮点：

一、导入设计巧妙，为算理打下铺垫

在课堂一开始，老师通过认识七只老鼠，让学生复习认识了数字1至7，同时在提问中让孩子明确数字的基数含义，6在7的前面，给6加1个就是7了，看似简单的认读数字，但这些问题的交流为后面通过数数的办法做加法巧妙埋下伏笔。

二、创设问题情境，有效培养提出问题解决问题能力 根据教学内容的特点，在教学中有效地采用以情景教学法、引导观察法等多种教学方法。在本节课中注重创设情景，挖土豆、背土豆的情境设计，将教材本身的情境细化，更加有效地充实编排，在情境中设计了启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。

整节课很流畅，以学生为主题，使学生亲身经历观察搜集数学信息，提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。通过观察图画，分析并叙述出图中数学信息和提出要求的问题，进而选择正确算法。

三、通过操作直观诠释知识，帮助学生理解

在课堂上，以学生为主体，学生成为学习的主人，通过摆圆片、画圆圈、摆小棒、拨珠子等具体的操作活动，让学生在动手操作中了解、理解7的加减法方法，在操作之后的展示、交流中帮助学生加深对知识的理解。老师抓住了知识形成的每个环节，让学生一步步认识，符合知识的形成过程，也符合学生的认知水平特点。

四、练习设计巧妙，具有层次和梯度

本节课的练习题设计很巧妙，不局限于课本上的练一练，将课本上的练习题进行了二次加工，扩充了练习。高老师将练习以游戏的形式呈现，通过游戏让学生理解应用知识，之后又引导学生在现实生活图中寻找数学信息、提出问题、列式解决问题。这样的练习设计，不但有效地巩固了知识，达到教学目的，更培养了学生的思维能力发展。

每节课都有值得大家学习的亮点，也同时存在引发大家思考的一些教学中的困惑和建议：

一、我们的课堂还要进一步提高学生的参与度 学生都有在自己动手做，但是操作中的指导应该达到什么程度？对于操作之后的汇报，列式计算的环节，一旦有学生说出了正确解答，其他同学就不再思考，不去寻求多样的计算方法。怎样让学生更好的参与到课堂操作、交流和探讨中。

这些都是我对高老师这节课的粗浅看法，在这里和大家分享交流，互相学习，相信在大家的经验积累、研磨交流中，会让我们的教育教学更加细致，使得大家共同成长。